Årsplan Spangereid
Naturbarnehage 1.8.2015-31.7.2016
www.spangereidnaturbarnehage.no
2
VELKOMMEN TIL SPANGEREID NATURBARNEHAGE!
Vi ønsker store og små velkommen tilbake til et nytt
barnehageår her i Spangereid Naturbarnehage!
Det nye året vil by på det beste av det gamle og en del ny
inspirasjon og ønsker for det kommende året.
Vi håper årsplanen vil bli informativ og spennende og være til
hjelp gjennom året.
Naturbarnehagen har 31 hele plasser og plass til 27 barn. Vi har åpent fra 06.45 – 16.30. Vi har åpent i alle
ferier, unntatt 2 uker i juli/august. Barna er i alderen null til fem år, og går fra 3 til 5 dager i uka.
Ved aktiv bruk av naturen ønsker vi å gi barna gode muligheter for fysisk lek, mestringsopplevelser og
kunnskap.
Barna i Naturbarnehagen er ute hver dag, hele året, i all slags vær. I løpet av året vil vi ha mange og ulike
aktiviteter knyttet til naturen og årstiden. Lek i naturen gir barna mulighet for selv å bruke fantasien, være
kreative og oppfinnsomme, skogen har jo de beste lekeapparatene!! Det er viktig at barna får muligheten til
å utforske og leke i naturen, slik at de blir kjent med og trygg på den. Forandringer og variasjon i naturen,
som vær, årstid, terreng osv, gir barna en mengde opplevelser og erfaringer. Gir vi barna positive
opplevelser med naturen, får de også positiv holdning til den.
Vi ser fram til et nytt og spennende år, håper dere vil trives!
3
PRESENTASJON AV BARNEGRUPPA
Bare tilgjengelig i skriftlig versjon av årplanen som dere får utdelt i barnehagen...
PRESENTASJON AV PERSONALE
Sissel Hadland - Styrer/barnehagelærer (40%) for 2013 og 2014 barna
Cathrine Igland - barnehagelærer (60%) for 2013 og 2014 barna
Anders Kaldheim – barnehagelærer 100% for 2010, 2011 og 2012 barna
Brit Larsen– barne og ungdomsarbeider
Katrin Wortmann - Førskolelærer (permisjon)
Anita Samuelsen - Barne- og ungdomsarbeider
Anne Grethe Johannessen – Barne- og ungdomsarbeider
Kjetil Windsland – Barne og ungdomsarbeider
Ivy Fajunio Dybvik – vikar 60 % vikariat frem til jul
Barnehagen har ikke mulighet til å ta imot barnehagelærerstudenter, men tar imot elever fra helsefaglinjen
ved Mandal Videregående.
4
FORELDREUTVALG OG SAMARBEIDSUTVALG I SPANGEREID
NATURBARNEHAGE
Foreldre/foresatte til alle barn er foreldrerådet. Foreldrerådet skal fremme felles interesser og bidra til at
samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Foreldrerådet velger
hvert år foreldrerepresentanter, som representerer foreldrene i samarbeidsutvalget (SU)
Foreldrerepresentanter: Gro Kristensen (på valg)
Linn Juel Fjeldskår
Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontakt skapende og samordnende organ. Samarbeidsutvalget
består av 2 foresatte og 2 ansatte i barnehagen. Styrer er sekretær. Eier kan møte, men har ikke møteplikt
eller stemmerett. Det avholdes 4 møter i løpet av barnehageåret. Dersom foreldre har en sak de vil ta opp
(også anonymt), bruker de foreldrerepresentantene. Viktige saker tas opp i eierstyret i barnehagen.
SPRÅK 4 Lindesnes helsestasjon og barnehagene i Lindesnes samarbeider om 4-års kontroll. Vi ønsker å dra nytte av
hverandres kompetanse for at barn i Lindesnes kommune skal få et godt tilrettelagt tilbud i barnehagen og
være godt forberedt til skolestart. I den forbindelse får alle 4åringene tilbud om å gjennomføre språk 4 i
barnehagen. Det vil si at barna får ta kontrollen i kjente omgivelser, og kun møte på helsestasjon 1 gang i
møte med helsestasjonslegen. Dette vil foregå gjennom hele barnehageåret.
KVELLO
Barnehagen er en del av kvelloprosjektet . Kvelloprosjektet er med på å gjøre barnehagen bedre rustet til å
møte enkeltbarnets behov på et tidlig tidspunkt og slik kunne forebygge skjevutvikling. Barnehagen
samarbeider med helsestasjon, PPT, fysioterapeut og Barnevernet som er observatører og drøftingsparter i
prosjektet. Mer informasjon om Kvello prosjektet kommer på foreldremøte i september.
FORELDRESAMARBEID
Mål: - Foreldrene skal få ett innblikk i hva som skjer
med deres barn i barnehagen
- Foreldrene skal føle seg trygge på at barna har
det bra når de er i barnehagen
- Møte foreldrene med respekt for deres ønsker.
Metode: - Hente/bringesituasjon. God daglig kontakt.
- Foreldresamtaler 2 ganger pr år
- Månedsplan/månedsbrev, sms, foreldremøter -
referater fra foreldremøter og SU, facebookside
5
FRITT VALG I barnehager der personalet bevisst jobber med kjønnsrollemønsteret, er forskjellsbehandling av gutter og
jenter ikke så fremtredende. I følge Barnehageloven skal barnehagen være seg bevisst ulikheter knyttet til
kjønn, sosial, etnisk og kulturell bakgrunn, og funksjonsnivå. En barnehage som bidrar til at forskjellene
utjevnes, er en god barnehage. Fritt valg har utviklet tiltak og metoder som gjør det enklere å arbeide med
likestilling. Blant annet en likestillingskoffert som inneholder rollemodellfilmer, samtaleplakater og en
veileder til hvordan vi kan jobbe med likestilling i barnehagen.
VÆRE SAMMEN – Vi har blitt regnbuebarnehage! Dette er et program innen sosial kompetanse og tidlig innsats som mange barnehager i Norge har tatt i
bruk. Prosjektutvikler av ”Være sammen” er Eivind Skeie og Senter for Atferdsforskning ved universitetet
i Stavanger - Pål Roland har utviklet teoristoff og læremidler. Programmet består av:
Teoridel: - den autoritative voksenrollen og relasjonsarbeid i barnehagen
- tidlig innsats og håndtering av utfordrende adferd
- kollegaveiledning
- innovasjon og implementeringsteori.
Et metodisk verktøy i arbeidet med barna.
Ei foreldrepakke med CD og informasjonsfolder (kr. 200,-).
Barnehagen har kjøpt to foreldrepakker, og foreldre kan gjerne låne disse.
Du finner mer informasjon om ”Være sammen” på www.væresammen.no
Dette er et verktøy som går igjen i alle sammenhenger i barnehagen. Vi hører om regnbueløven, lærer oss
løveloven, vi har blitt regnbuebarnehage osv. Være sammen er en rød tråd som går igjen i hele
barnehageåret. Nye barn skal få innblikk i hvordan være sammen er i vår barnehage.
MOBBING Mobbing – Voksne skaper vennskap sammen uke 36
Barnehagen har i likhet med andre barnehager i landet valgt å sette fokus på mobbing i uke 36.
Dere kan lese mer om kampanjen på:
http://www.udir.no/Laringsmiljo/Arbeid-mot-mobbing/Manifest-mot-mobbing-2011-20141/
SPRÅKGRUPPER
Ca en dag i uka har vi språkgruppe i barnehagen. Da vil en av de ansatte samle små grupper på 2 – 4 barn
for å sette fokus på språkstimulering. Vi har en kort samling der vi leker oss gjennom rim, regler, sanger og
øvelser som hjelper oss med å øve på bl.a. artikulasjon, språkforståelse og begrepsdannelse. Spill som
Lotto og Memory + bøker blir ofte brukt i disse gruppene.
FRILUFTSLIVETS ÅR 2015 Formålet med Friluftslivets år 2015 er å gi friluftsliv økt oppmerksomhet og få flere nordmenn til å drive
friluftsliv i en eller annen form. Dette skal vi selvsagt markere i barnehagen. 1 dag hver måned i 2015
finner vi på noe annerledes ute (eks – fyre i grillhytta om morgenen, ha bål på tur, lage poppkorn ute osv).
BURSDAGSFEIRING Det skal være stas å ha bursdag i Naturbarnehagen!
- Vi flagger, henger ballong og lapp med barnas navn på
- Vi synger i garderoben når bursdagsbarnet ankommer
- Vi har STOR bursdagsfeiring med flott fruktfat (av og til smoothie eller pinne is)
- I samlingen synger vi bursdagssanger, skyter ”raketter” og ”hiver” bursdagsbarnet opp i luften.
- Barnet får være med å lage bursdagskrone, og velge seg en liten gave fra gaveesken
6
Skal dere ha bursdagsselskap hjemme, ber vi dere levere invitasjonene i posten, eller levere dem til
personalet. Skal bursdagsfest holdes hjemme BØR alle barn født i samme årstall inviteres.
GYMSAL Vi får bruke skolens gymsal 1 dag i uken. Vi går annenhver uke med stor gruppe, og annenhver uke med
liten gruppe. Her får barna brukt hele kroppen i ulike aktiviteter. De store barna får bli mer kjent med regel
leker som for eksempel tikken, alle mine duer, haien kommer og fisken i det røde hav. De minste barna
leker mye med ball og har aktivitetsløype.
DAGSRYTME– de minste barna 2013 og 2014 06.45 Barnehagen åpner
07.45 -8.30 Frokost
Ca. 09.00 Vi går ut
Ca 9.30 Vi går på tur/leker ute
Ca 10.45 Samling
Ca 11.00 Lunsj
Ca 11.30 Sovetid/utelek
Ca.13.45 Fruktmåltid/knekkebrød
Ca 14.15 Utelek / innelek sammen med de store
16.30 Barnehagen stenger
DAGSRYTME – de største barna 2010,2011 og 2012 06.45 Barnehagen åpner
07.45-8.30 Frokost
09.30 Samling / Tur / Aktivitet
11.30 Lunsj (i barnehagen eller på tur)
12.00 Frilek ute
14.00 Fruktmåltid/knekkebrød/brødmåltid
14.30 Frilek sammen med de små
16.30 Barnehagen stenger
TUR Barnehagen går på tur i all slags vær. Her gjelder mottoet: Det finnes ikke dårlig vær, bare dårlig klær.
Vi er utrolig heldige og har mange spennende og utfordrene plasser å gå i barnehagens nærmiljø. Turene
går bl.a. til Draiet hvor vi leker i busker og kratt eller ved sjøen. Området rett utenfor barnehagen ved
”Kråkebekken” og ”trolleskogen” blir flittig brukt. Det er kort vei og mange muligheter til å leke, ha
samlinger og bruke kroppen aktivt. Grillhytta blir flittig brukt både på godværsdager og de dagene der vi
trenger ly for vind og regn. Skolens område er det kjekt å bli kjent med, og Bøkeskogen er en fantastisk
plass å boltre seg på. Vi har aldri med leker når vi går på tur. Vi leker med det som naturen har å by på.
I høst- og vår halvåret blir gjerne turene for de store lengre og vi har med matpakke. For de minste barna i
barnehagen blir skogen mye brukt (trolleskogen), Draiet og turer til forskjellige lekeplasser.
7
FASTSATTE AKTIVITETER OG BEGIVENHETER
Hver uke: Hver måned: - Opp til 5 turdager
- Flere samlinger
- Førskolegruppe
- Tur til gymsalen
- Språkgrupper
- Løvesamlinger
- Bursdagsfeiring
- Førskoletreff
- Søppelplukking
- Minst 2 måltider laget i barnehagen. Helst ute på bål
- Bibliotekturer
- markere friluftsåret 2015
Måned Dato – uke Aktivitet Løvesamlinger August
Nærmiljø og samfunn
3 august Nytt barnehage år starter
- Bli kjent med
regnbueløven
- Det er fint å være
meg (sikk sakk
bok)
Bli kjent med hverandre
og i nærmiljøet
Vennskap
19 august Planleggingsdag
September
Natur, miljø og
samfunn
Foreldresamtaler nye barn - Lese
regnbueløvens
fantastiske brøl
- Bli kjent med
løveloven
Foreldremøte
Uke 36 Manifest mot mobbing
Oktober
Kropp, bevegelse og
helse
Barns helse – tannhelse og
fysisk aktivitet
- Lære oss
løveloven
- Løveloven (sikk
sakk bok)
16 oktober Planleggingsdag
8
FN dagen – basar/middag
for hele familien
Hummerfiske
Foreldremøte
førskolebarna på
Spangereid skole
Foreldresamtaler
førskolebarn
November
Kommunikasjon,
språk og tekst
Advent og
juleforberedelser
- Bli kjent med
barna i
løvebarnehagen
(Ronja rød, Omar
Orange, Gunhild
Gul, Bror Blå, Iris
Indigo, Frank
Fiolett
- Vi kan se
hverandre (sikk
sakk bok)
Farsdag
Desember
Kunst, kultur og
kreativitet
Førjulskveld med
førskolebarn m/foresatte
- Gleden av å dele
- Jeg kan dele (sikk
sakk bok) Nissefest/grøtfest
Luciafest
Januar
Antall, rom og form
4 januar Planleggingsdag - Vi er venner
(magnetograf)
- Godt at venner
finnes (3 sikk sakk
bok)
Foreldresamtaler
Barneintervju
Februar
Kropp, bevegelse og
helse
6 februar Samefolkets dag - Å vente på tur (magnetograf)
- Jeg kan vente på tur (10 sikk sakk bok)
Karneval
Morsdag
Fastelaven
Mars
Kunst, kultur og
kreativitet
Påskeaktiviteter - Å være sint, trist
og glad
(magnetograf)
- Jeg kan bli sint (6
sikk sakk bok)Jeg
Påskefrokost
Besøk fra
menighetskontoret/Betania
29 mars Planleggingsdag
9
kan være trist og
glad (2 sikk sakk
bok
April
Kommunikasjon,
språk og tekst
Foreldresamtaler - Å leke uten å være utestengt (magnetograf)
- Jeg tenker på deg som er alene (11 sikk sakk bok)
- Jeg vil være med (4 sikk sakk bok
Besøk til tannklinikk for
barn født i 2012
Mai
Natur, miljø og
teknikk
5. mai og 6. mai Krisi Himmelfartsdag og
planleggingsdag
- Når det er vanskelig å være sammen (magnetograf)
- Tenk om jeg blir plaget (8 sikk sakk bok)
- Jeg kan trøste og bli trøstet (9 sikk sakk bok)
Vi øver på å gå i tog med
Båly barnehage
16 mai 1 pinsedag – barnehagen
stengt
17 mai Vi går i tog sammen på
Spangereid
Juni
Antall, rom og form
Besøksdag for nye barn - Være sammen og
vokse
(magnetograf)
- Vi er sammen (12
sikk sakk bok)
Brannuke
Førskoledag
Sommerfest
Overnatting og
avslutningstur for
førskolebarna
Juli Uke 29 og 30 Feriestengt
2010/2011/2012 barna - hummer.
TEMA MÅL INNHOLD/METODE
Natur, miljø og
teknikk
(hovedtema)
- Gi barna mestringsopplevelser i og
kunnskap om naturen.
-Gi barna kunnskap om hvordan vi
best mulig kan og bør ta vare på
miljøet der vi bor.
-vi ferdes i all slags terreng og vær, hele året
-studere årstidenes forandring, hva skjer i
naturen?
-plukke bær, frukt og sopp
-være med å trekke hummerteiner
-samle naturmateriell
-resirkulere
-sortere søppel
-studere, sortere og eksperimentere med avfall
-plukke søppel i nærmiljøet
10
Med fokus på
livet i og ved
sjøen
-Få erfare hvordan teknikk kan brukes
i leken og hverdagslivet
- Gi barna barna kjennskap til ulike
arter som lever i og ved sjøen.
- Barna skal få erfaring med hva som
kan spises fra sjøen.
- Gi barna anledninger til og utforske
å undre seg over livet i fjæra.
- La temaet får innpass i alle
rammeplanens fagområder.
- Barna skal få erfaring med hva vi
kan gjøre for å ta vare på livet i havet.
- Barna skal få gode opplevelser med
å bruke fjæra som lekearena.
-ulike eksperimenter
-Barna deltar i byggeaktiviteter (bruk av
hammer, sag osv.) Fuglekasse
-Barna skal få skru og demontere diverse
elektronikk og maskiner
-Voksne må være bevisst på bruk av artsnavn.
- Besøk til Båly Fisk.
-Dra på fisketurer sammen med barna.
-Dra på hummerfiske i oktober.
-Hyppige turer til område som Draiet.
-Vise barna skadene søppel i havet kan føre
til.
-Få kjennskap til begreper som overfiske f.eks
hvorfor vi slipper ut små hummere.
-Fjæra er ett variert område som har noe som
engasjerer de fleste. Lek og læring går hånd i
hånd i barnehagen, og dette er leken i fjæra ett
godt eksempel på.
Grunnleggende
ferdigheter
innen språk,
mattematikk
og ikt.
-Alle barn skal utvikle grunnleggende
ferdigheter innen språk og
matematikk.
-Fokusere på et eventyr
- Erfare at digitale verktøy er gode
hjelpemidler til utforskning, lek og
læring.
-Besøke folkebiblioteket minst en gang pr
måned
- Har eget barnehagebibliotek som vi aktivt
bruker i barnehagen og til hjemlån
-Lese mange bøker. Både ny litteratur, og
”gammel litteratur”
-Bruke Tras-skjema aktivt
-Fokusere på rim, regler, ellinger og eventyr
-Leke med språket
-De voksne må være bevisste på språket som
de bruker
-Bruke de daglige gjøremålene til å ta språket
i bruk og la barna sette ord på egne
opplevelser.
-Dramatisere eventyr
11
2013/2014 barna – de minste barna - Krepsen.
Natur, miljø
og teknikk
Livet i og ved
sjøen
- Barna skal få varierte opplevelser og
aktiviteter i all slags vær og få en
begynnende forståelse for hva naturen
vår inneholder.
-Gi barna mestringsopplevelse som gir
dem lyst til å utforske, bruke og ta vare
på naturen.
- Ha et eget tre til Krepsene som vi
følger gjennom året
-Gi barna erfaringer med teknikk i lek
og hverdagsliv
- Gi barna mulighet til å utforske livet i
og ved sjøen.
- Få kjennskap til et utvalg fiske-,
skjell- og tangsorter
- Barna skal få erfaring fra hva som kan
spises fra fjæra og sjøen
- Turer/ opplevelser i nærmiljøet.
-Hinderløyper
- Samle naturmateriell
- Plukke søppel
-Ta bilder av treet vårt for å se de ulike
endringene gjennom året
-Ha enkle eksperiment som hva flyter/synker
i vann? Fryse / smelte vann.
- Bruke bøker
- Forske
-Buke Ipad til å finne informasjon
- Faste turdager til Draiet
- Samle materiell
- Bruke bøker og Ipad til å finne informasjon
-Sanger
-Smake på ulike matretter / ingredienser
- Bli kjent med Ipad og datamaskin.
- Barna er med i ulike prosesser fra
ide til produkt.
-Samarbeide med helsestasjon om språk 4 for
4 åringene i barnehage
-La barna bli kjent med ulike former, mønster,
størrelser.
-Sortere og telle sammen med barna. -
- Bruke Numicon aktiv i hverdagen
-Bevisst bruk av digitale hjelpemidler som
iPad. Skal brukes sammen med voksen til
stede til kreative, språkstimulerende, lek og
lærende aktiviteter.
- Bruker appen Book Creator til å produsere
bøker om evetyr, opplevelser eller
egenproduserte historier
-Barna skal få opplæring i bruk av kamera, og
skal få fange øyeblikk som interesserer dem.
Brannuke og
Trafikkuke
- Få kunnskap om hvordan brann
oppstår og hvordan man slukker
brann. Vi skal også lære hvordan vi
skal oppføre oss når det brenner.
- Få kunnskap om hvordan vi ferdes i
trafikken
- besøke brannstasjonen på GE eller få besøk
av brannbil i barnehagen
- brannøvelser
- Bli kjent med Vanja og Eldar (hånddukker)
- besøk av Tarkus (hånddukke)
- turer der vi lærer om trafikk
- temasamlinger
Fritt Valg - Være beviste med å jobbe med
kjønnsrollemønsteret
- Bruke milepæleplanen, og
likestillingskofferten aktivt.
TEMA MÅL INNHOLD/METODE
12
Grunnleggende
ferdigheter
innen språk,
matematikk og
IKT
-Bli kjent med ulike eventyr
- Øke ordforråd og begrepsforståelse
- Bli kjent med ulike rim, regler og
sangleker.
- Få kjennskap til ulike former som
sirkel, trekant og firkant
- Kjenne til fargene
- Lære løveloven
-Få kjennskap til enkel bruk av Ipad
-Lese bøker
- Dramatisere
- Styrke det muntlige språket
- ”Leke” med tallrekka
- Sortere
- Bruke Ipad til å ta bilder
Husdyr -Bli kjent med ulike husdyr
- Lære dyrelyder
- Få kjennskap til hvor dyra bor, hva de
spiser og hvilken nytte vi kan ha av de
forskjellige husdyra
- Lese om husdyr
- Lære sanger og regler om husdyr
- Bruke bilder
- Bruke figurer
13
BARNEHAGENS INNHOLD:
FAGOMRÅDER:
NATUR, MILJØ OG TEKNIKK
Hovedmål mål og metode: Se plan for hummer og kreps
KROPP, BEVEGELSE OG HELSE
Mål: - lære seg grunnleggende motoriske ferdigheter
- ivareta egen helse – sunt kosthold
Metode: - daglige rutiner
- legge vekt på aktiv lek og bevegelse i naturen
- fokus på sunt kosthold og god hygiene.
- Bruke skolens gymsal 1 dag i uken KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
Mål: - kommunikasjon gjennom kropps- og talespråk
- tilegnelse av talespråk
- forberedelse til skriftspråk
Metode: - daglig dialog/samspill
- observasjoner av barnas kroppsspråk
- samtaler med barn
- samlingsstund
- bøker/bibliotek – høytlesing
14
HVERDAG
- dikte, rim, rytmer og regler
- sang NÆRMILJØ OG SAMFUNN
Mål: - bli kjent med nærmiljø og lokalsamfunn
- demokratisk erfaring gjennom medvirkning på
egen barnehagehverdag
Metode: - turer og besøk i nærmiljøet
- fokus på barns medvirkning
KUNST, KULTUR OG KREATIVITET
Mål: - gi barna mulighet til å uttrykke sin kreativitet
gjennom skapende virksomhet
Metode: - ulike formingsaktiviteter
- dans, drama og musikk
- jule- og påskeaktiviteter
ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI
Mål: - gi barna gode holdninger og verdier
- ivareta tradisjoner
- undre seg sammen med barna
Metode: - vise omsorg og respekt for hverandre og
den enkeltes livssyn
- formidle verdier og tradisjoner fra vår
kulturarv
ANTALL, ROM OG FORM
Mål: stimulere barns matematiske kompetanse
gjennom lek, hverdagssituasjoner og aktiviteter Metode: - undring over tall og telling
- utforsking av rom og form
SPRÅKLIG KOMPETANSE
Mål: Å bli forstått i samspill/samvær med andre
Metode: - Samtale og samspill voksen-barn, og
barn-barn
- Høytlesing, sang, rim og regler, lek med
språket
- TRAS (observasjonsredskap)
LEK OG LÆRING
Mål: Barnehagen skal gi en mulighet for lek,
livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser i
trygge og samtidig utfordrende omgivelser
(barnehageloven § 2)
Metode: - leken skal ha en sentral rolle i
barnehagehverdagen fordi den har stor betydning
for barns læring
- tilrettelegge for et utfordrende leke- og
læringsmiljø der hvert enkelt barn kan finne
utfordringer og mål å strekke seg etter
15
OVERGANG BARNEHAGE – SKOLE (egen lokalplan og egen plan i Lindesnes kommune)
Mål: å gjøre overgangen fra barnehage til skole til en positiv og forventningsfull opplevelse
Metode: - Førskolegruppe hver uke - Månedlige treff for alle førskolebarna i de fire barnehagene i Spangereid området
- Treff med fadderklassen (4. klasse), først i barnehagene, siden på skolen.
- Førskoledager; en dag for innskriving og en besøksdag
- Utfylle overgangsskjema i samarbeid med foreldre
- Overgangsmøte mellom skole og barnehage.
- TRAS – verktøy for språkregistrering, motorikkskjema og IKT skjema.
- Numicon – verktøy for tallforståelse
- Skrivedans
- ”Lusketur” til skolen
- Førskoleforeldremøte i samarbeid med Spangereid skole, og de andre barnehagene i Spangereid
- Besøk av rektor hit til barnehagen
- Besøk av fjorårets førskolebarn (1. klasse) fra Naturbarnehagen
BARNS MEDVIRKNING
Mål: Gi barna mulighet til medvirkning på egen
barnehagehverdag ut fra sine interesser og
forutsetninger.
Metode: - Samtaler med barna (samlinger og i
hverdagssituasjoner)
- barneintervju
- Observasjon av de minste barnas kroppsholdning,
mimikk og andre følelsesmessige uttrykk.
- Planlegging og vurdering ut fra barnas ønsker og
behov (alle barna må bli sett og hørt) - Tilgjengelighet; fysisk miljø, materiell og voksne
- Ta ting på sparket
- Valgmuligheter innenfor bestemte områder
- Lære barna at de kan påvirke sin hverdag, og
samtidig må innrette seg etter andre.
- Vi skal ta barna på alvor og møte dem med respekt,
slik at de merker sin innflytelse og sitt ansvar for
egen hverdag.
OMSORG OG OPPDRAGELSE
Mål: trygge og selvstendige barn
Metode: - gi barna bekreftelse på sin personlige og
kulturelle identitet og tilhørighet
- tilrettelegge for en god, læringsrik og
inkluderende hverdag
SOSIAL KOMPETANSE
Mål: - Oppleve å øve opp ferdigheter på positivt
samspill og redusere negative impulser
- Kunnskap om følesesbegreper, normer,
holdninger og verdier
Metode: - Oppleve trygghet
- Lære om seg selv, andre og seg selv i forhold
til andre
- Oppleve å få være sammen med jevnaldrende
og være en del av en gruppe; etablere vennskap
- Lære om de ulike følelsesbegrepene
16
PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING:
PLANLEGGING Planleggingen baseres på kunnskap om barns utvikling og læring individuelt og i gruppe, observasjon,
dokumentasjon, refleksjon og vurdering, samt på samtaler med barn og foreldre. For personalet i
Spangereid Naturbarnehage er det viktig med god planlegging.
Hvorfor - Få en gjennomtenkt og hensiktsmessig bruk av barnehagens ressurser
Hvordan - legge vekt på at gjennomføringen av planene skal være så fleksibel at det er rom for
spontanitet og barns medvirkning.
- avdelingsmøter; hver 14 dag. Vi evaluerer månedsplanen for forrige to uker, for så å planlegge de to
neste ukene.
- personalmøter; en gang i måneden. Vi evaluerer og drøfter hvordan planer er blitt gjennomført i forhold
til de målene vi har satt oss, hva som har fungert og hva som kunne vært gjort annerledes. Ut fra dette
setter vi oss nye mål og velger eventuelt nye metoder. Vi planlegger, diskuterer og tar opp ting som har
betydning for vår barnehage.
- Planleggingsdager; fem dager i året, da er naturbarnehagen stengt! Da jobber personalet med
planleggings- og evalueringsarbeid. Noen av disse dagene/timene vil også bli brukt til foredrag/kurs.
- fagmøte for barnehagene; en gang i måneden. Alle barnehagestyrerne i Lindesnes kommune har møte
med oppvekst- og kultursjefen. Der tar vi opp saker som har betydning for alle kommunens barnehager,
både kommunale og ikke kommunale barnehager.
VURDERING
Hvorfor - kvaliteten i det daglige samspillet i barnehagen er en av de viktigste forutsetningene for barns
utvikling og læring.
Hvordan
- observasjoner/vurderinger av barnegruppen og det enkelte barns trivsel og utvikling.
- noterer/fyller ut evalueringsskjema for ulike perioder, arrangementer m.m.
- jevnlig vurdering av ulike hendelser i hverdagen.
DOKUMENTASJON
Hvorfor: - se hvordan barnet lærer
- se barnets initiativ, tanker og innspill og ta disse på alvor
- planlegge temaarbeid
- evaluere egen pedagogisk praksis
- vise foreldre innholdet i barnets prosesser og produkt
- gi lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barna opplever, lærer og
gjør i barnehagen
- dokumentasjon skal være et arbeidsredskap overfor foreldre, barn, personale og personer utenfra. Hvordan: - ta bilder av barna i aktivitet
- samle på barns produkter
- lage utstillinger
- Evalueringsplaner