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RÉUNION DE RENTRÉEAnnée 2020-2021
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Horaires de l’école• Matin : ouverture du portail de 8h20 à 8h40
• Midi : sortie des enfants à 11h45retour à l’école de 13h35 à 13h45
• Soir : sortie des enfants à 16h30
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Conditions d’accueil
• Etre en bonne santé : pour le bien être de votre enfant et celui de son entourage.
Pas de médicaments à l’école
En cas d’absence, merci de prévenir l’école par mail [email protected] par téléphone 02 99 57 68 56
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Tenue vestimentaire
• Tenue confortable et pratique• Chaussures adaptées qui tiennent aux pieds. Evitez les
chaussures à lacets si votre enfant ne sait pas les refaire seul
• Evitez également les écharpes, privilégiez les tours de cou, jugés moins dangereux !
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Les indispensables • Un sac à dos pour mettre les affaires personnelles de
votre enfant (doudou) ainsi que le cahier de liaison• Une tenue de rechange si besoin• Les divers documents administratifs : attestation
d’assurance scolaire notammentNe pas hésiter à nous informer de tout changement éventuel vous concernant (numéro de téléphone, personne autorisée à récupérer l’enfant)
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Sieste des Moyennes Sections• Au vu du fonctionnement actuel de l’école et afin de leur garantir un temps de repos indispensable, nous proposons aux élèves de Moyenne Section, un temps de sieste à raison de deux fois par semaine, le mardi et le vendredi• En complément du coussin apporté en début d’année, afin de garantir les mesures d’hygiène et d’être bien au chaud en vue de la période hivernale, nous vous demandons d’apporter un plaid ou une petite couverture marqué(e) au prénom de votre enfant.• Ces temps de sieste seront ensuite évolutifs. Nous vous en transmettrons les modalités en temps voulu.
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Présentation de la classe• 26 enfants
14 filles 12 garçons
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Qu’apprend-on en Moyenne et Grande Sections?
• 5 grands domaines d’apprentissage :• Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, l’oral et l’écrit• Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique• Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité artistique• Construire les premiers outils pour structurer sa pensée :
découvrir les nombres et leurs utilisations et explorer les formes, les grandeurs et les suites organisées
• Explorer le monde : se repérer dans le temps et dans l’espace et explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
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Qu’apprend-on en Moyenne et Grande Sections?• Faire aimer l’école aux enfants
• Eveiller leur curiosité de par la variété des situations (résolution de problèmes, manipulation, entrainements, mémorisation), le jeu, la diversité des expériences et des échanges
• Activités sous forme de projet, à partir d’un thème ou d’un album de littérature de jeunesse
• Renforcement des acquis des années précédentes avec une place primordiale pour le langage
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Mobiliser le langage oral• Acquisition de la conscience phonologique : comprendre que chaque
mot est divisé en syllabes et que la syllabe est elle-même composée de sons, dénombrer et manipuler les syllabes orales d’un mot, identifier des sons et les reconnaître ,
• Mise en œuvre de jeux phonologiques : découpage des mots en syllabes, identification des syllabes, identification et repérage des sons (phonèmes) qui composent les syllabes.
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Mobiliser le langage écrit• Découverte du principe alphabétique : apprendre à mettre en relation l’oral et
l’écrit, comprendre que chaque unité sonore peut être transcrite par une ou plusieurs lettres.
• 2 activités menées en parallèle : les jeux pour développer la conscience phonologique et l’écriture des lettres en capitale (MS) et en cursive (GS), aboutissant à la création d’un abécédaire afin de comprendre comment se fait la transformation de l’oral vers l’écrit
• Correspondance entre les trois systèmes d’écriture : capitale, scripte (MS) et capitale, scripte et cursive (GS)
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Mobiliser le langage écrit• Pratique d’exercices graphiques :
• Révision des différents signes graphiques appris en Petite et /ou Moyenne Sections
• Apprentissage du tracé des différents signes graphiques : traits verticaux, traits
horizontaux, cercles, lignes crantées, lignes obliques et brisées, ponts, boucles, spirales et vagues et apprentissage du tracé des lettres en écriture capitale pour les MS
• Révision de l’écriture des lettres en capitale et apprentissage du tracé des lettres en écriture cursive (attachée) pour les GS
• Travail sur l’enchaînement des lettres pour écrire des mots (prénom) et de courtes phrases
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Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique (Motricité)
• Lundi : activités athlétiques (Courir, sauter, lancer de différentes façons)
• Mardi : parcours avec une thématique déclinée en plusieurs petits ateliers
• Jeudi : jeux collectifs • Vendredi : rondes et jeux dansés / manipulation de petit matériel
(balles, ruban, cerceaux...)
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Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité artistique
• Les productions plastiques et visuelles
• Les univers sonores
• Les arts du spectacle vivant regroupant les activités de danse, d'imitation et d'improvisation
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Construire les premiers outils pour structurer sa pensée• Découvrir les nombres : passer d'une estimation perceptive (beaucoup, pas
beaucoup, pareil, plus, moins) à l'association d’un nombre en tant qu'outil de mesure d’une collection
• Stabilisation de la connaissance des petits nombres jusqu’à 10 : reconnaissance des constellations du dé et d'une quantité avec les doigts de la main, décomposition / recomposition
• Mémorisation de la comptine numérique jusqu’à 15 (MS) et 30 (GS)
• Reconnaissance de l’écriture chiffrée jusqu’à 6 (MS) et 10 (GS)
• Dénombrement : expression de la quantité d'une collection
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Construire les premiers outils pour structurer sa pensée• Explorer les formes, les grandeurs et les suites organisées :
• Classement d’objets selon leur forme
• Reconnaissance des formes planes simples
• Reconnaissance de quelques solides
• Pavages, puzzles
• Algorithmes : alternance répétitive de formes ou couleurs
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Explorer le monde• Se repérer dans le temps et l’espace :
• Stabilisation des premiers repères temporels
• Consolidation de la notion de chronologie
• Sensibilisation à la notion de durée
• Se situer, situer des objets par rapport à soi
• Utilisation des marqueurs spatiaux adaptés
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Explorer le monde• Explorer le monde du vivant, de la matière et des objets :
• Observer les manifestations de la vie animale et végétale
• Identifier, désigner et nommer les différentes parties du corps
• Expérimenter les matières (eau, aimants…)
• Utiliser, fabriquer, manipuler des objets
• Utiliser les outils numériques
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Les groupes couleurs
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Une journée en Moyenne et Grande SectionsL’accueil
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Une journée en Moyenne et Grande Sections
Les rituels : l’appel, la date
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Une journée en Moyenne et Grande SectionsLa présentation des ateliers
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Une journée en Moyenne et Grande SectionsLa motricité : activités athlétiques
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Une journée en Moyenne et Grande SectionsLa motricité : parcours
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Une journée en Moyenne et Grande SectionsLa motricité : jeux collectifs
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Une journée en Moyenne et Grande SectionsLa motricité : rondes et jeux dansés / manipulation de petit matériel
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Une journée en Moyenne et Grande SectionsLes ateliers du matin
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Une journée en Moyenne et Grande SectionsLes ateliers du matin
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Une journée en Moyenne et Grande SectionsLa récréation
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Une journée en Moyenne et Grande SectionsLa boîte à trésors
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Une journée en Moyenne et Grande SectionsLa pause méridienne
![Page 35: RÉUNION DE RENTRÉE GRANDE SECTION](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062507/62b103d706475369fc4e1af4/html5/thumbnails/35.jpg)
Une journée en Moyenne et Grande SectionsLes jeux phonologiques
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Une journée en Moyenne et Grande SectionsLa sieste des élèves de Moyenne Section
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Une journée en Moyenne et Grande SectionsLes ateliers de l’après-midi (lundi/jeudi)
![Page 38: RÉUNION DE RENTRÉE GRANDE SECTION](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062507/62b103d706475369fc4e1af4/html5/thumbnails/38.jpg)
Une journée en Moyenne et Grande SectionsLes ateliers de l’après-midi (mardi/vendredi)
![Page 39: RÉUNION DE RENTRÉE GRANDE SECTION](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062507/62b103d706475369fc4e1af4/html5/thumbnails/39.jpg)
Une journée en Moyenne et Grande SectionsLecture d’album
![Page 40: RÉUNION DE RENTRÉE GRANDE SECTION](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062507/62b103d706475369fc4e1af4/html5/thumbnails/40.jpg)
Les différents cahiers et outils• Cahier de liaison
• Classeur d’activités
• Cahier de graphisme – écriture (MS)
• Cahier de graphisme – écriture (GS)
• Cahier abécédaire (GS)
• Cahier de mots référents (GS) Sous-main
• Cahier de défis / travail individualisé Cahier de suivi des apprentissages
• Cahier du bonhomme
![Page 41: RÉUNION DE RENTRÉE GRANDE SECTION](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062507/62b103d706475369fc4e1af4/html5/thumbnails/41.jpg)
Les fiches d’activités• Annotation des compétences et objectifs
• Appréciation de la réussite de l’activité par un point de couleur
• rouge (notion non acquise)
• orange (notion nécessitant d'être approfondie)
• jaune (quelques erreurs non significatives (étourderies))
• Vert (réussite)
![Page 42: RÉUNION DE RENTRÉE GRANDE SECTION](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062507/62b103d706475369fc4e1af4/html5/thumbnails/42.jpg)
Les projets envisagés• Intervention bibliothèque ( 1 fois par période)
• Interventions ponctuelles en fonction du projet de l’année à savoir
découverte en réseau des auteurs/ illustrateurs de littérature
jeunesse, en lien avec la médiathèque
![Page 43: RÉUNION DE RENTRÉE GRANDE SECTION](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062507/62b103d706475369fc4e1af4/html5/thumbnails/43.jpg)
Divers• Anniversaires
• Abonnements
• Site web
Taper « Ecole Françoise Dolto Bourgbarré » (1er lien)
www.ecole-francoisedolto-bourgbarre.ac-rennes.fr
![Page 44: RÉUNION DE RENTRÉE GRANDE SECTION](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062507/62b103d706475369fc4e1af4/html5/thumbnails/44.jpg)
Merci de votre attention
et belle journée à tous !