Download - Samovrednovanje Skole-mzsa Osijek 07
SAMOVREDNOVANJE = SAMOVRJEDNOVANJE = SAMOANALIZA Samovrednovanje škola je noviji pristup koji se, uz
vanjsko vrednovanje ishoda obrazovanja, smatra najučinkovitijim mehanizmom za unapređivanje kvalitete škola u EU.
SAMOVREDNOVANJE = VREDNOVANJE SEBE,SVOG RADA + VREDNOVANJE OSTALIH SUBJEKATA ŠKOLE (svi vrednuju sve)
SAMOVREDNOVANJE ŠKOLE USKO JE POVEZANO S RAZVOJNIM PLANOM ŠKOLE
PLAN SAMOVREDNOVANJA OBRTNIČKE ŠKOLE POŽEGA
2005./06./07./08. … I. NAJAVA I PLAN PROJEKTA - 2005. II. Samoanaliza UPITNIKOM (Petar Bezinović)
– 2005./06. III. (SAMO)VREDNOVANJE UPITNIKOM
“VREDNOVANJE NASTAVNIKA” – 2006./07.
IV. (SAMO)VREDNOVANJE UPITNIKOM “(samo)VREDNOVANJE SUBJEKATA ŠKOLE” – 2007./08.
KRONOLOGIJA PROJEKTA 2005./06.
ŠTO KAD TKOI. NAJAVA I PLAN PROJEKTA lipanj 2005. pedagoginja
II. Samoanaliza UPITNIKOM (P. Bezinović)
2005./06. Samoevaluacijski tim
a) PROVEDBA rujan 05. do travnja 06.
Istraživački tim -Pedagoginja (roditelji,učenici,nastavnici)
b) ANALIZA rujan 05. do veljače 07.
Istraživački tim - Pedagoginja +8 uč., 2 nastavnika
c) PREZENTACIJA REZULTATA
02.03.2007.10.04.2007.12.04.2007.
ŽSA pedagogaNV Obrtničke školePANO za učenike;VU
UTVRDITI PRIORITETNA PODRUČJA PROMJENA za 06/07. odnosno 07./08.
Plan -do 30.09.2006.
Realizacija – (plan)30.09.07.
Tim za kvalitetu
KRONOLOGIJA PROJEKTA 2006./07.
ŠTO KAD TKOIII. (SAMO)VREDNOVANJE UPITNIKOM “VREDNOVANJE NASTAVNIKA”
2006./07. UČENICI vrednovali rad nastavnika, stručno-razvojne službe i škole u cjelini
a) PROVEDBA 17.-24.01.2007. Pedagoginja
b) ANALIZA do 04.04.2007. Istraživački tim - Pedagoginja +16 uč., 2 nastavnika
c) PREZENTACIJA REZULTATA
02.03.2007.10.04.2007.Do 11.04 2007.12.04.2007.
ŽSA pedagogaNV Obrtničke školeStručni aktivi škole PANO za učenike
UTVRDITI PRIORITETNA PODRUČJA PROMJENA
Do 30.09.08. Stručni aktivi školeTim za kvalitetu
KRONOLOGIJA PROJEKTA 2007./08.
ŠTO KAD TKOIV. (SAMO)VREDNOVANJE UPITNIKOM “(samo)VREDNOVANJE SUBJEKATA ŠKOLE”
2007./08. SVI SUBJEKTI VREDNUJU SVE (osim učenika)Samoevaluacijski tim
a) PROVEDBA Do veljače 2008.
Pedagoginja
b) ANALIZA Do rujna.2008. Istraživački tim - Pedagoginja + učenici+ nastavnici
c) PREZENTACIJA REZULTATA
Do studenog 2008.
NV Obrtničke školeStručni aktivi škole
UTVRDITI PRIORITETNA PODRUČJA PROMJENA
do 30.09.2009. Tim za kvalitetu
ZAŠTO SAMOVREDNOVANJE??
UNUTARNJE I VANJSKO VREDNOVANJE ŠKOLE JEDNO JE OD OSNOVNIH PRIORITETA MINISTARSTVA PROSVJETE
KVALITETA RADA ŠKOLE ZAVISI OD DOBROG PLANIRANJA
DOBRO PLANIRANJE IMA UVID U TRENUTNU SITUACIJU
O TRENUTNOJ SITUACIJI IZJAŠNJAVAJU SE SVI SUBJEKTI ŠKOLE
METODE/INSTRUMENTI SAMOVREDNOVANJA
SVE nePOZNATE: skale procjene, ankete, upitnici, intervju, esej …
RADIONICE za učenike, roditelje, nastavnike
SAMOVREDNOVANJE OBRTNIČKE ŠKOLE POŽEGA - 2005./06.
Cilj: ANALIZA STANJA (snage i slabosti naše škole– po indikatorima
kvalitete: *KURIKULUM; *POSTIGNUĆA; *UČENJE I POUČAVANJE; *PODRŠKA UČENICIMA;
*ŠKOLSKI ETOS; *RESURSI; *MENADŽMENT, RUKOVOĐENJE I
OSTVARIVANJE KVALITETE) Vrijeme: 2005/06./07. Metode/instrument analize stanja: UPITNIK
(Petar Bezinović – 2003./04.) - za nastavnike, učenike, roditelje
ZAŠTO UPITNIK? “SAMOVREDNOVANJE ŠKOLE 2003./04.”- Petar Bezinović
U vrijeme naše odluke o samovrednovanju upitnik je dostupan na internetu
Cilj – naše rezultate usporediti sa rezultatima srednjih škola iz RH
REZULTATI UPITNIKA na razini RH još NISU OBRAĐENI I DOSTUPNI!!?? = nepoznata metodologija obrade podataka
SAMOEVALUACIJSKI TIM(TKO – ŠTO)
ISTRAŽIVAČKI TIM ( PEDAGOGINJA I
UČENICI,3.g; R. Janković, K. Kraljak) - PROVEDBA I ANALIZA UPITNIKA
TIM ZA KVALITETU (ravnateljica, pedagoginja, voditeljica, predsjednik ŠO, predsjednik VU, predsjednik VR…) PREDLAŽE ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN-PODRUČJA RADA KOJE NAJPRIJE TREBA MIJENJATI (tko, kako, kada)
KRITIČKI PRIJATELJ – osoba VAN škole; poboljšava objektivnost i pouzdanost samoanalize (vanjski član ŠO; pedagog,ravnatelj neke druge škole…)
KRITIČKI OSVRT NA UPITNIKE“SAMOVREDNOVANJE ŠKOLE 2003./04.”- Petar Bezinović
Provedba i obrada upitnika je izrazito složena Pitanja nisu numerirana (pre)velik broj pitanja: N-128, U-66; R-43 Pojedina pitanja sadrže dvije ili više tvrdnji Dio pitanja,posebice za učenike, postavljen u negativnoj
tvrdnji Nemogućnost odgovora “ne znam” u upitniku za
nastavnike Za populaciju učenika i roditelja obrtničke škole stručni
izrazi odnosno velik broj stranih riječi NEMA naputaka za analizu upitnika Područja u upitniku nisu klasificirana po indikatorima
kvalitete=pedagoginja po osobnoj procjeni područja klasificirala u indikatore kvalitete=UPITNOST izvorne zamisli autora upitnika
POUKA: UPITNIK PROVEDEN NA DRŽAVNOJ RAZINI NIJE DOVOLJAN ARGUMENT KVALITETE UPITNIKA I POUZDANOSTI PODATAKAZA POTREBE POJEDINE ŠKOLE
PREPORUKA: Manjim brojem pitanja i prilagodbom upitnika dobili bi se također pouzdani podaci potrebni pojedinoj školi
ZAKLJUČAK: Unatoč teškoćama pri provođenju i obradi, snimak postojećeg stanja po ovim upitnicima je dragocjen kao uvid u postojeće stanje pojedinih indikatora kvalitete škole i može pomoći daljnjem razvojnom planu škole
RAZINE % ZADOVOLJSTVA:LEGENDA za sve upitnike:slova područja i pitanja - PREDNOST ŠKOLE (80% i više)
slova područja - ZADOVOLJAVAJUĆE STANJE ( 61-79%)
slova pitanja - ZADOVOLJAVAJUĆE STANJE (41-79%)
slova područja i pitanja - NEDOSTATAK ŠKOLE (60% i ispod za područja i 40% i ispod za pitanja)
* - pitanja (kod učenika) gdje je potvrdan odgovor NEDOSTATAK
ZAPOSLENICI, SURADNICI,OSOBLJE – 74%1. U ŠKOLI JE ZAPOSLENO DOVOLJNO NASTAVNIKA ZA PROVEDBU PREDVIUĐENOG NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA2. NASTAVNICI SU OSPOSOBLJENI ZA RAD S UČENICIMA S POSEBNIM POTREBAMA3. NASTAVNICI EFIKASNO DOPRINOSE RADU ŠKOLE, DOBRO SURAĐUJU U PROVOĐENJU ŠKOLSKIH AKTIVNOSTI4. ŠKOLA OMOGUĆUJE SURADNJU NASTAVNIKA S VANJSKIM STRUČNJACIMA U RADU S UČENICIMA5. NENASTAVNO OSOBLJE POMAŽE NASTAVNICIMA U OBAVLJANJU ADMINISTRATIVNIH I DRUGIH POSLOVA
0
5
10
15
20
25
30
1 2 3 4 5
uopće NEuglavnom NEuglavnom DAu potpunosti DAbez odgovora
TRENUTNO STANJE ŠKOLE PO INDIKATORIMA KVALITETE
NAPOMENA: Indikator kvalitete „Postignuća“ (2) nije naveden u tabeli odnosno upitniku jer se taj indikator mjeri vanjskim vrednovanjem,nezavisnim ocjenjivanjem-nacionalni testovi, državni ispiti…
OBJAŠNJENJE: % ZADOVOLJSTVA INDIKATORA KVALITETE – zbroj postotaka zadovoljstva područja podijeljen sa brojem područja
PREDNOST ŠKOLE ( 80 % i iznad )ZADOVOLJAVAJUĆE STANJE (60-79%) NEDOSTATAK ŠKOLE ( ispod 60% )
TRENUTNO STANJE ŠKOLE PO INDIKATORIMA KVALITETE
INDIKATOR KVALITETE
PODRUČJE IZ UPITNIKA
% zadovoljstva područja
% zadovoljstva indikatora kvalitete
1. KURIKULUM II. NASTAVA, PLAN I PROGRAM – učenici (U) 69
74IV. NASTAVA I OCJENJIVANJE-roditelji (R) 74I. NASTAVNI PLAN I PROGRAM-nastavnici (N) 79
3. UČENJE I POUČAVANJE
IV. OCJENJIVANJE – U 58
74
V. NASTAVNICI – U 64II. POTICANJE UČENIKA - R
74
III. UČENJE I POUČAVANJE – N 80X. PRAĆENJE NAPREDOVANJA I POSTIGNUĆA – N 87V. OCJENJIVANJE KAO DIO PODUČAVANJA - N 86XXIII.OČEKIVANJE I POTICANJE POSTIGNUĆA - N 71
INDIKATOR KVALITETE PODRUČJE IZ UPITNIKA % zadovoljstva područja
% zadovoljstva indikatora kvalitete
4. PODRŠKA UČENICIMA
III. RAZVOJ ŽIVOTNIH VJEŠTINA – U
77
76
VIII. STRAH OD ŠKOLE – U 56
V. RAZVOJ ŽIVOTNIH VJEŠTINA – R
76
III. PODRŠKA UČENICIMA - R 56
II. RAZVOJ ŽIVOTNIH VJEŠTINA –N
81
IV. ZADOVOLJAVANJE INDIVIDUALNIH POTREBA UČENIKA – N
57
VII. PODRŠKA UČENICIMA - N 88
VIII. OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ – N
82
IX. PROFESIONALNO USMJERAVANJE UČENIKA – N
81
XI.PODRŠKA PRI UČENJU-N 70
XII. POVEZANOST ŠKOLE S LOKALNOM UPRAVOM I SAMOUPRAVOM – N
82
XIII. POVEZANOST ŠKOLE S DRUGIM ŠKOLAMA I USTANOVAMA – N
86
5. ŠKOLSKI ETOS I. ODNOS PREMA ŠKOLI – U75
80
VI. ODNOSI S DRUGIM UČENICIMA-U
87
VII. ODNOSI S NASTAVNICIMA – U
71
I. ODNOSI S DRUGIM UČENICIMA – R
89
VI. ODNOS NASTAVNIKA PREMA UČENICIMA - R
80
VII. ODNOSI UNUTAR ŠKOLE, UPRAVLJANJE ŠKOLOM - R
73
VIII. KOMUNIKACIJA S RODITELJIMA - R
75
5. ŠKOLSKI ETOS VI. IZVJEŠTAVANJE O NAPREDOVANJU UČENIKA-N 87
80
XIV.+XXII. ŠKOLSKO OZRAČJE – N 74
XXV. ŠKOLA I RODITELJI - N 79
XXVI. JEDNAKOST I PRAVEDNOST – N
90
XXVIII. ZADOVOLJSTVO ODNOSIMA – N 84
XXIX. ZADOVOLJSTVO ŠKOLOM – N 71
6. RESURSI IX. UPRAVLJANJE I ORGANIZACIJA ŠKOLE – U 61
63
XV. ZAPOSLENICI, SURADNICI, OSOBLJE -N 74
XVI. PROFESIONALNI RAZVOJ ZAPOSLENIKA – N 86
XVII. UPRAVLJANJE NOVČANIM SREDSTVIMA – N 75
XXIV. SMJEŠTAJ I OPREMLJENOST ŠKOLE – N 40
XXVII. OSIGURAVANJE RESURSA – N 40
7. MENADŽMENT, RUKOVOĐENJE I OSIGURAVANJE KVALITETE
XVIII. CILJEVI I RAZVOJNA POLITIKA – N
85 81
ZAKLJUČAK TRENUTNOG STANJA ŠKOLE PO
INDIKATORIMA KVALITETE
1. KURIKULUM – 74% zadovoljstva 2. POSTIGNUĆA –nije prisutan jer se taj indikator
mjeri vanjskim vrednovanjem
3. UČENJE I POUČAVANJE – 74% 4. PODRŠKA UČENICIMA – 76% 5. ŠKOLSKI ETOS – 80% 6. RESURSI – 63% 7. MENADŽMENT, RUKOVOĐENJE I
OSIGURAVANJE KVALITETE – 81%
OBRTNIČKA ŠKOLA POŽEGA, travanj 2007.
UPITNIK “PROCJENA NASTAVNIKA”
( Blaža Šurbek-Bagarić, dipl. pedagog )
CILJ: snimak postojećeg stanja (iz učeničke perspektive kao subjekta u odgojno obrazovnom procesu) a u svrhu poboljšanja nastave i odnosa nastavnici – učenici
VRIJEME PROVEDBE: 17.-24.01.2007. VRIJEME OBRADE: do 04.04.2007.Do 01.03. 2007. – NASTAVNICI (1.,2.,4. i 5. pitanje) Do 04.04.2007. - tabelarni zbir za stručno-razvojnu službu (3. pitanje)
UZORAK: 590 / 608 učenika REZULTATI ankete u cijelosti poznate
pedagoginji i ravnateljici, analiza na SA i NV, osobne opaske učenika nastavnicima (zna ravnateljica i pedagoginja)
ZAŠTO PROCJENA NASTAVNIKA ? U SAMOVREDNOVANJU ŠKOLE SUBJEKTI ŠKOLE SE
SAMOPROCJENJUJU I MEĐUSOBNO PROCJENJUJU ZBOG OBJEKTIVNIJE PERCEPCIJE PREDNOSTI I NEDOSTATAKA ŠKOLE – objektivnijeg razvojnog plana škole
Roditelji, nastavnici i učenici u UPITNIKU “Samovrednovanje škole” uočili da učenici i roditelji ne sudjeluju u dovoljnoj mjeri u razvojnom planu škole
Uključiti učenike u razvojni plan škole – VIĐENJE UČENIKA KVALITETE NASTAVE, RADA NASTAVNIKA, STRUČNO-RAZVOJNE SLUŽBE I ŠKOLE U CJELINI
USPOREDITI po upitniku “Procjena nastavnika” SAMOPROCJENU NASTAVNIKA I STRUČNO-RAZVOJNE SLUŽBE S PROCJENOM UČENIKA o kvaliteti nastave, rada nastavnika, stručno-razvojne službe i škole u cjelini
OBRTNIČKA ŠKOLA POŽEGA 2006./07. __________________________________________________________________________
UPITNIK – PROCJENA NASTAVNIKAU svrhu poboljšanja nastave nastavnici žele imati više obavijesti o tome kako je njihovi učenici doživljavaju i prihvaćaju. Pozorno pročitaj sljedeće iskaze i odgovori na svaki prema vlastitom doživljaju i mišljenju. Ovu procjenu daješ bez navođenja svog imena kako bi mogao biti što iskreniji. Ne moraš brinuti kako će tvoji odgovori nekoga povrijediti. Tvoji nastavnici žele doznati pravo stanje kako bi ga mogli uspješno mijenjati na bolje.ODGOVARAŠ REDOM OD POČETKA NA SVAKI ISKAZ TAKO ŠTO ĆEŠ UPISATI ZNAK “+” (PLUS) U “KUĆICU” ZA ONAJ PREDMET U RETKU ZA KOJI ISKAZ VRIJEDI PO TVOM MIŠLJENJU. U PRAZNI PROSTOR MOŽEŠ NADODATI SVOJ ISKAZ I OZNAČITI PREDMET NA KOJI SE ODNOSI.
ISKAZ HJ SJ M V
1.Predmet mi je zanimljiv
2.Nastavnik (N) predaje zanimljivo i poticajno
3.Nastava je dosadna
4.Slabo razumijem ono što nastavnik tumači
5.N nam previše sadržaja diktira u bilježnicu
6.N često ne umije spriječiti nedisciplinu
7.N je u ocjenjivanju nepravedan
8.N sve ocjene javno priopći i obrazloži
9.N daje učenicima priliku da sami ocijene svoje zn10.anje
11.N daje učenicima priliku (pr)ocijeniti njegovu nastavu
N ima dobar smisao za humor
12.N razumije naše probleme
13.N pred drugim učenicima komentira moje osobine i na14.vike
15.N često kasni na nastavni sat
16.N pod nastavom koristi mobitel
17.N pod nastavom čita novine
18.N pod nastavom često izlazi iz učionice
19.
2. ZA NAJBOLJEG NASTAVNIKA NOMINIRAM: ___________________________ZBOG (zaokruži i(li) nadopiši najmanje jedan argument):a) stručnog izvođenja nastaveb) pravednog ocjenjivanjac) razumijevanja učenikad) ________________________________________________________
3. Stručno-razvojnu službu škole čine: ravnateljica, pedagoginja, voditeljica i knjižničarka. I njihov rad utječe na kvalitetu škole. Kao i nastavnicima i njima je važno tvoje iskreno mišljenje i (pr)ocjena njihova rada kako bi ga mogli poboljšati.ODGOVARAŠ REDOM OD POČETKA NA SVAKI ISKAZ TAKO ŠTO ĆEŠ UPISATI ZNAK “+” (PLUS) U “KUĆICU” ZA ONU OSOBU STRUČNO-RAZVOJNE SLUŽBE U RETKU ZA KOJI ISKAZ VRIJEDI PO TVOM MIŠLJENJU. U PRAZNI PROSTOR MOŽEŠ NADODATI SVOJ ISKAZ I OZNAČITI OSOBU NA KOJI SE ODNOSI.
ISKAZ Ravnateljica Pedagoginja Voditeljica Knjižničarka
Poznato mi je tko je
Imao/la sam priliku razgovarati s
Razumije učenike i zastupa njihove interese
Da mi treba informacija,savjet ili pomoć obratio/la bi se
Strah me i ne bih se usudio/la obratiti
Smatram da dobro obavlja svoj posao
4. Napiši sve što želiš reći, poručiti, kritizirati u radu :Nastavnika ______________________________________________________________________________________________________________Ravnateljice _____________________________________________________________________________________________________________Pedagoginje______________________________________________________________________________________________________________Voditeljice_______________________________________________________________________________________________________________Knjižničarke_____________________________________________________________________________________________________________O školi _________________________________________________________________________________________________________________
HVALA ti na suradnji !
PORUKE, POHVALE, KRITIKE… UČENIKA
NASTAVNIK: ______________________________
Kako vam je poznato u školi smo proveli upitnik PROCJENA NASTAVNIKA u svrhu poboljšanja nastave i odnosa nastavnici – učenici.Kako vas učenici doživljavaju i u kojoj mjeri je to točno prosudit ćete sami po intenzitetu i broju učeničkih izjava. Vjerujemo da će vam iskazi pomoći u odluci trebate li i što mijenjati u svom radu i odnosu prema učenicima.
Izjave su navedene slučajnim redoslijedom (ne po razrednim odjelima). Crvenim slovima su navedene pohvale i pozitivnosti koje učenici primjećuju kod vas, a crnim su izjave učenika koji se odnose na vaše nedostatke odnosno ono što biste trebali popraviti.Broj uz izjavu je broj učenika koji su iskazali istovjetnu izjavu.Izjave su napisane u izvornom obliku (s pravopisnim i gramatičkim pogreškama).
ISKUSTVA I PREPORUKEŠTO Iskustvo i preporuke
III. (SAMO)VREDNOVANJE UPITNIKOM “VREDNOVANJE NASTAVNIKA”
*POZITIVNO ISKUSTVO za učenike, pedagoginju…*u uzorku SVI učenici; *dobra priprema i OPREZ da se ne naruše međuljudski odnosi
NAJAVA I PRIPREMA NASTAVNIKA za upitnik
*Na NV obrazložiti razloge i potrebu primjene upitnika; *na oglasnoj ploči u zbornici objavljen upitnik kako bi se nastavnici po njemu mogli SAMOVREDNOVATI i kasnije usporediti sa dobivenim podacima
a) PROVEDBA *Potreban 1 školski sat za popunjavanje predložene ankete. *Učenici ODUŠEVLJENI danom prilikom za iskazati svoje mišljenje.
b) ANALIZA Vrlo složena i zahtjevna-u analizu uključeni učenici članovi Vijeća učenika pod nadzorom pedagoginje.
c) PREZENTACIJA REZULTATA
*na ŽSAP;*na NV; *detaljnije na SA-zajednička analiza i interpretacija podataka,traženje uzroka,; *poštivati osobnost nastavnika- osobno uručene pisane opaske učenika; *individualni razgovor ravnatelja, pedagoga s nastavnicima kod kojih su uočeni izraziti propusti
UTVRDITI PRIORITETNA PODRUČJA PROMJENA
Utvrditi na stručnim aktivima, te svaki aktiv donijeti za iduću šk.g. PRIJEDLOGE POBOLJŠANJA uočenih nedostataka
Planiranjem,radom … LJUBAVLJU do
sreće i suglasja SUBJEKATA škole i života