Sciences et Technologies de la Sciences et Technologies de la Santé et du Social Santé et du Social
ST2SST2S
Plan Plan
Seconde Seconde Option en secondeOption en seconde
Première et TerminalePremière et TerminaleGrille horaireGrille horaire
Enseignements spécifiquesEnseignements spécifiquesSTSSSTSS
Biologie et physiopathologie Biologie et physiopathologie humaineshumaines
Physique chimiePhysique chimie
MathématiquesMathématiques Activités interdisciplinairesActivités interdisciplinaires
Débouchés et formationsDébouchés et formations Spécificité des métiers des Spécificité des métiers des
secteurs sanitaire et socialsecteurs sanitaire et social Les formations supérieuresLes formations supérieures
Classe de secondeClasse de secondeOption SMS : Sciences Médico-SocialesOption SMS : Sciences Médico-Sociales
Travail préparatoire aux classes de Travail préparatoire aux classes de première et de terminalepremière et de terminale
Réflexion axée sur des publics ciblés : Réflexion axée sur des publics ciblés : l’enfant et la personne âgéel’enfant et la personne âgée
3 h par semaine3 h par semaine
De quoi parle-t-on ?De quoi parle-t-on ?
POURQUOI ?
Besoins Population
enfant - personne âgée
COMMENT ?
Mode de gardeÉcole
Surveillance médicaleÉtablissements d’accueil
QUI ?
CommuneDépartementAssociations
REPONSEADAPTEE ?
ST2SST2S
Première et TerminalePremière et Terminale
Classe de premièreClasse de première Classe de terminaleClasse de terminale
ENSEIGNEMENTS OBLIGATOIRESENSEIGNEMENTS OBLIGATOIRES Horaires Horaires Horaires Horaires
Enseignements technologiquesEnseignements technologiques
Sciences et techniques sanitaires et socialesSciences et techniques sanitaires et sociales 3 + (3 TD + 3 TP)3 + (3 TD + 3 TP) 4 + (3 TD + 3 TP)4 + (3 TD + 3 TP)
Biologie et physiopathologie humainesBiologie et physiopathologie humaines 3 + (1 TP)3 + (1 TP) 4 + (2 TP)4 + (2 TP)
Activités interdisciplinairesActivités interdisciplinaires 3 semaines par an3 semaines par an 3 semaines par an3 semaines par an
Enseignements générauxEnseignements généraux
FrançaisFrançais 2 + (1 TD)2 + (1 TD) //
PhilosophiePhilosophie // 1 + (1 TD)1 + (1 TD)
Sciences physiques et chimiquesSciences physiques et chimiques 1,5 + (1,5 TP)1,5 + (1,5 TP) 2 + (1 TP)2 + (1 TP)
MathématiquesMathématiques 2 + (1 TD)2 + (1 TD) 2,5 + (0,5 TD)2,5 + (0,5 TD)
Langue vivante 1Langue vivante 1 2 2 2 2
Histoire géographieHistoire géographie 1,51,5 1,51,5
Education physique et sportive (***)Education physique et sportive (***) 22 22
Heures de vie de classeHeures de vie de classe 10 heures annuelles10 heures annuelles
Atelier artistique (facultatif)Atelier artistique (facultatif) 72 heures annuelles72 heures annuelles
OPTION FACULTATIVEOPTION FACULTATIVE
Langue vivante 2 (étrangère ou régionale)Langue vivante 2 (étrangère ou régionale) 22 22
Grille horaireGrille horaire
Enseignement STSSEnseignement STSS
Sciences et Techniques sanitaires et socialesSciences et Techniques sanitaires et sociales
Programme de l’enseignement STSSProgramme de l’enseignement STSS Sciences et Techniques sanitaires et socialesSciences et Techniques sanitaires et sociales
Pôles de Première Pôles de Première Etat de santé et de bien être social d’une populationEtat de santé et de bien être social d’une population
Politiques de santé publique, politiques socialesPolitiques de santé publique, politiques sociales
Pôles de Terminale Pôles de Terminale Dispositifs et institutions sanitaires et sociauxDispositifs et institutions sanitaires et sociaux
Pôle transversal de première et terminalePôle transversal de première et terminale Méthodologies appliquées au secteur sanitaire et socialMéthodologies appliquées au secteur sanitaire et social
Compétences terminalesCompétences terminales
ST2SST2S
Analyser des faits de société posant des questions Analyser des faits de société posant des questions sanitaires et socialessanitaires et sociales
Caractériser l’état de santé et de bien être des populationsCaractériser l’état de santé et de bien être des populations Etablir une relation entre la demande collective et Etablir une relation entre la demande collective et
individuelle en matière de santé et de vie socialeindividuelle en matière de santé et de vie sociale Identifier les organisations mises en place (institutions, Identifier les organisations mises en place (institutions,
dispositifs..)dispositifs..) Situer la place des professionnels de santé et du secteur Situer la place des professionnels de santé et du secteur
socialsocial Différencier les finalités, les étapes et les modalités de mise Différencier les finalités, les étapes et les modalités de mise
en œuvre de la démarche de projeten œuvre de la démarche de projet Analyser et utiliser les méthodes et outils des informations Analyser et utiliser les méthodes et outils des informations
sanitaires et socialessanitaires et sociales
Biologie etBiologie et physiopathologie humaines physiopathologie humaines
4 pôles4 pôles
« L’organisme humain et son autonomie »« L’organisme humain et son autonomie »
« Fonctions de nutrition »« Fonctions de nutrition »
« Transmission de la vie et hérédité « Transmission de la vie et hérédité » »
« Défense de l’organisme »« Défense de l’organisme »
L’organisme humain et son autonomieL’organisme humain et son autonomie
Pour aborder les notions de posture et d’autonomie et Pour aborder les notions de posture et d’autonomie et pour analyser les répercussions qu’entraînent leurs pour analyser les répercussions qu’entraînent leurs dysfonctionnements au sein de la société dysfonctionnements au sein de la société
Fonctions de nutritionFonctions de nutrition
Pour aborder les dysfonctionnements pathologiques, nutritionnels et comportementaux majeurs qui sont au centre des problèmes actuels de santé publique.
Première
Transmission de la vie et hérédité Transmission de la vie et hérédité
Pour aborder le cancer et la procréation médicalement Pour aborder le cancer et la procréation médicalement assistée assistée
Pour aborder les problèmes de santé associés aux agents pathogènes et se traduisant par l’émergence de problèmes sociaux de dimension internationale. (pandémies majeures)
Défense de l’organisme
Terminale
Physique - chimiePhysique - chimie
La visionLa vision
Les ondes au service de la Les ondes au service de la santésanté
Applications de l’électricité Applications de l’électricité dans le domaine de la santédans le domaine de la santé
Physique et circulation Physique et circulation sanguinesanguine
Physique et diagnostics Physique et diagnostics médicauxmédicaux
Énergie et travailÉnergie et travail
Les molécules organiquesLes molécules organiques
Les molécules de la santéLes molécules de la santé
Acides et basesAcides et bases
Antiseptiques et désinfectantsAntiseptiques et désinfectants
Solutions aqueuses d’antiseptiquesSolutions aqueuses d’antiseptiques
Mathématiques Mathématiques
Information chiffrée et suites numériquesInformation chiffrée et suites numériques taux d’évolution, suites arithmétiques et géométriquestaux d’évolution, suites arithmétiques et géométriques
Statistique et probabilitésStatistique et probabilités ajustement affiné, suites chronologiques, conditionnementajustement affiné, suites chronologiques, conditionnement
Fonctions numériques et applicationsFonctions numériques et applications fonction dérivée, fonction logarithme décimal, fonctions fonction dérivée, fonction logarithme décimal, fonctions
exponentiellesexponentielles
Activités interdisciplinairesActivités interdisciplinaires en relation avec les structures à en relation avec les structures à
vocation sanitaire ou sociale vocation sanitaire ou sociale
Définition Définition
Activité permettant de connaître puis d'étudier des faits Activité permettant de connaître puis d'étudier des faits de société posant des questions sanitaires et/ou sociales de société posant des questions sanitaires et/ou sociales conjuguant des approches scientifiques, juridiques, conjuguant des approches scientifiques, juridiques, socio-économiques, historiques, politiques, socio-économiques, historiques, politiques, géographiques, culturelles.. géographiques, culturelles..
Activités interdisciplinaires
Objectifs Objectifs
porter un regard critique croisé sur des questions porter un regard critique croisé sur des questions sanitaires et/ou sociales grâce à l'interdisciplinarité sanitaires et/ou sociales grâce à l'interdisciplinarité
aborder les réponses dans leur diversité par, entre aborder les réponses dans leur diversité par, entre
autres, une approche concrète du champ de la santé et autres, une approche concrète du champ de la santé et du social, enrichir les méthodes de travail de l'élève, du social, enrichir les méthodes de travail de l'élève, développer la prise d'initiatives et la capacité à travailler développer la prise d'initiatives et la capacité à travailler en équipe (par le biais de travaux de groupe) en équipe (par le biais de travaux de groupe)
développer les compétences nécessaires à la poursuite développer les compétences nécessaires à la poursuite d'études et en particulier à l'accès aux concours d'études et en particulier à l'accès aux concours sanitaires et sociaux sanitaires et sociaux
Activités interdisciplinaires
Enseignements concernés Enseignements concernés
• • Sciences et techniques sanitaires et sociales Sciences et techniques sanitaires et sociales
• • Biologies et physiopathologie humaines Biologies et physiopathologie humaines
• • Sciences physiques et chimiques Sciences physiques et chimiques
• • Mathématiques Mathématiques
Les enseignants de français, histoire-géo, EPS, philosophie et langues vivantes peuvent également participer aux activités interdisciplinaires
Activités interdisciplinaires
Durée Durée
3 semaines annuelles :3 semaines annuelles :
• • classe de première : 3 fois 19 h classe de première : 3 fois 19 h
• • classe de terminale : 3 fois 22 h classe de terminale : 3 fois 22 h
Activités interdisciplinaires
Classe de première Classe de première
• • Travaux de groupe (3 élèves maximum) Travaux de groupe (3 élèves maximum)
• • Investigations sur le terrainInvestigations sur le terrain auprès des différents acteurs auprès des différents acteurs • • Conduite d'activités de recherche interdisciplinaire pour pour
repérer et intégrer les apports des différentes disciplines repérer et intégrer les apports des différentes disciplines dans la compréhension d'un fait de société ou d'actualité dans la compréhension d'un fait de société ou d'actualité
• • Collecte, sélection et organisation des informationsCollecte, sélection et organisation des informations
Activités interdisciplinaires
Classe de terminaleClasse de terminale
• Travaux de groupe de préférence • Investigations sur le terrain
• Conduite d'une étude scientifique et technologique en lien avec les programmes des deux disciplines (Sciences et techniques sanitaires et sociales, Biologie et physiopathologie humaines) et d'une autre à choisir entre Sciences physiques et chimiques et Mathématiques
• Questionnement pour appréhender la complexité des faits d'actualité sanitaires et sociaux et en comprendre les enjeux
Activités interdisciplinaires
Evaluation Evaluation Classe de premièreClasse de première
Support Support : production structurée présentée sous une forme : production structurée présentée sous une forme adaptée pouvant associer l'écrit, l'oral, le visuel adaptée pouvant associer l'écrit, l'oral, le visuel
ModalitésModalités : appréciations sur le livret scolaire : appréciations sur le livret scolaire
Classe terminaleClasse terminale
Support Support : production écrite de 7 à 10 pages maximum (annexes : production écrite de 7 à 10 pages maximum (annexes comprises) présentant la démarche pédagogique, les aspects comprises) présentant la démarche pédagogique, les aspects cognitifs, le caractère pluridisciplinaire cognitifs, le caractère pluridisciplinaire
ModalitésModalités : : • • Présentation devant une équipe pédagogique Présentation devant une équipe pédagogique • • Appréciations sur le livret scolaire Appréciations sur le livret scolaire
Activités interdisciplinaires
Les débouchésLes débouchés
Spécificité des métiers Spécificité des métiers des secteurs sanitaires et sociauxdes secteurs sanitaires et sociaux
Formation scientifiqueFormation scientifique
Bonne connaissance des besoins des individus et des Bonne connaissance des besoins des individus et des groupes sociaux, compréhension du fonctionnement des groupes sociaux, compréhension du fonctionnement des structures et des dispositifs mis en place dans le cadre structures et des dispositifs mis en place dans le cadre des politiques sanitaires et socialesdes politiques sanitaires et sociales
Qualités humaines et relationnelles ancrées sur une Qualités humaines et relationnelles ancrées sur une solide motivationsolide motivation
Emplois « techniques » Emplois « techniques » du secteur paramédical ou socialdu secteur paramédical ou social
Les formations paramédicalesLes formations paramédicales : infirmier, : infirmier, ergothérapeute, BTS diététique, Esthétique Cosmétique, ergothérapeute, BTS diététique, Esthétique Cosmétique, Analyse de biologie médicale, DTS Imagerie médicale et Analyse de biologie médicale, DTS Imagerie médicale et radiologie thérapeutiqueradiologie thérapeutique
Emplois du travail socialEmplois du travail social : conseiller en économie : conseiller en économie sociale familiale, assistant de service social, éducateur sociale familiale, assistant de service social, éducateur spécialisé, éducateur de jeunes enfants… avec souvent spécialisé, éducateur de jeunes enfants… avec souvent une exigence de vécu ou d’expérience dans le secteur.une exigence de vécu ou d’expérience dans le secteur.
Emplois administratifsEmplois administratifs
Emplois technico-administratifs de niveau III Emplois technico-administratifs de niveau III
Correspondant à des emplois d’assistants des Correspondant à des emplois d’assistants des professionnels de santé ou du social ou à des emplois de professionnels de santé ou du social ou à des emplois de techniciens de prestations sociales.techniciens de prestations sociales.
Création d’un nouveau BTS à la rentrée 2007 :Création d’un nouveau BTS à la rentrée 2007 : BTS PS2S : prestations et services des secteurs BTS PS2S : prestations et services des secteurs
sanitaire et social sanitaire et social
possibilité licence professionnellepossibilité licence professionnelle
Concours de la fonction publiqueConcours de la fonction publiqueaprès l’obtention du bacaprès l’obtention du bac
Concours rédacteur de la fonction publiqueConcours rédacteur de la fonction publique spécialisation administration généralespécialisation administration générale spécialisation secteur sanitaire et socialspécialisation secteur sanitaire et social
Concours SASUConcours SASU secrétaire de l’administration scolaire et universitairesecrétaire de l’administration scolaire et universitaire
Préparateur en pharmaciePréparateur en pharmacie
Formation d’une durée de 2 à 3 ans en apprentissage Formation d’une durée de 2 à 3 ans en apprentissage dans une officine (en ville ou à l’hôpital)dans une officine (en ville ou à l’hôpital)
Profil souhaitable Profil souhaitable pour aborder les études supérieurespour aborder les études supérieures
Intérêt pour les questions sanitaires et sociales du Intérêt pour les questions sanitaires et sociales du monde contemporain. monde contemporain.
Compétences scientifiquesCompétences scientifiques
Aptitudes à l’expression écrite et oraleAptitudes à l’expression écrite et orale
Qualités relationnelles adaptées pour les professions Qualités relationnelles adaptées pour les professions d’aide à la personned’aide à la personne
Écoles
Paramédicales
Sociales
Offre de formation Offre de formation
DUTCarrières sociales
Gestion urbaine/AnimationAccompagnement social
BTSESF
PS2SAssistant de D°
Diététique….
Université
AES
SciencesStaps
PsychologieSociologieMédecine
École des cadres / DU
Licence professionnelle
+ 2
+ 3
+ 4
Système LMD
Passerelles
Écoles spécialiséesÉcoles spécialisées
*Assistant de service social*Assistant de service social
*Educateur spécialisé*Educateur spécialisé
*Educateur jeunes enfants*Educateur jeunes enfants
*Animateur *Animateur
*Infirmier*Infirmier
*Manipulateur d'électroradiologie*Manipulateur d'électroradiologie
*Psychomotricien*Psychomotricien
*Audioprothésiste*Audioprothésiste
*Orthoptiste*Orthoptiste
*Orthophoniste*Orthophoniste
*Pédicure podologue*Pédicure podologue
*Ambulancier *Ambulancier
Sociales Paramédicales
Accès sur concours
Les BTSLes BTS
*PS2S*PS2S
*ESF *ESF
*Diététique*Diététique
*Esthétique cosmétique*Esthétique cosmétique
*Assistant de direction*Assistant de direction
*Analyses biologiques*Analyses biologiques
*Prothésiste orthésiste*Prothésiste orthésiste
*Podo orthésiste*Podo orthésiste
*Opticien lunetier*Opticien lunetier
Accès à des licences professionnelles en relation avec la formation initiale
Accès sur dossier (première et terminale)
Les IUTLes IUT
*Carrières sociales :*Carrières sociales :option « animation sociale et socioculturelle »option « animation sociale et socioculturelle »option « assistance sociale »option « assistance sociale »option « éducation spécialisée »option « éducation spécialisée »option « gestion urbaine »option « gestion urbaine »
*Diététique*Diététique
Accès à des licences professionnelles en relation avec la formation initiale
Accès sur dossier (première et terminale) + entretien
L’universitéL’université
AESAES Administration économique et socialeAdministration économique et sociale
Sciences Sciences parcours de la santéparcours de la santé
Sciences humaines Sciences humaines sociologie –psychologiesociologie –psychologie
Médecine Médecine concours PCEMconcours PCEM
PharmaciePharmacie concoursconcours
Staps Staps
Accessible tout bac
- Profil : travail autonome et construction d’un parcours universitaire réfléchi- Concurrence forte sur certaines filières- Travail personnel important à fournir- Certaines filières ne sont pas porteuses d’emplois
ST2SST2S
Coordinatrice du GDT Coordinatrice du GDT académiqueacadémiqueNancy-MetzNancy-Metz
Janvier 2007Janvier 2007