Download - SDP : Perkembangan Kanak-kanak
-
7/30/2019 SDP : Perkembangan Kanak-kanak
1/22
Seni Dalam Pendidikan
Perkembangan Kanak-Kanak,Remaja dan Seni
-
7/30/2019 SDP : Perkembangan Kanak-kanak
2/22
PENGENALAN
Seni merupakan asas kepada perkembanganindividu. Jika diajar dengan baik, maka dapatmeransang kepekaan deria kerana semua deriamerupakan ruang bagi pembelajaran.
Kanak-kanak mesti diberi peluang untukmenyatakan pendapat dan pengetahuan yangmereka temui. Suara keriangan kanak-kanak yang
jelas kedengaran dalam bilik darjah patutdigalakkan semasa pembelajaran. Justeru itu senimembolehkan kanak-kanak menyertai prosespendidikan sepenuhnya tanpa merasa sebarangperbezaan.
-
7/30/2019 SDP : Perkembangan Kanak-kanak
3/22
Melalui aktiviti seni, daya estetik kanak-kanak dapat dipertingkatkan. Contohnya,menggunakan lagu untuk memperkenalkantajuk Lebah. Semasa kanak-kanakmenyanyikan lagu, mereka akan bergerak
mengikut irama seperti lebah sedangterbang. Seterusnya kanak-kanakmenghasilkan gambar lebah. Ini membantupembelajaran terhadap tajuk tersebut.
Semasa belajar bersama-sama, merekamembina konsep kendiri dalam kumpulanrakan sebaya dan masyarakat umum.
-
7/30/2019 SDP : Perkembangan Kanak-kanak
4/22
Keperluan dan keinginan asas
kanak-kanak dan remaja
Sembilan Keinginan Asas Kanak-Kanak.
1. Keinginan untuk bergerak.
-Kanak-kanak suka mengambil peluanguntuk bermain dan melibatkan diri
dalam sebarang kegiatan fizikal
-
7/30/2019 SDP : Perkembangan Kanak-kanak
5/22
Sembilan Keinginan Asas Kanak-Kanak.
2. Keinginan untuk berjaya dan diiktiraf
- Kanak-kanak bukan sekadar ingin
berjaya tetapi inginkan kejayaan itudihargai
-
7/30/2019 SDP : Perkembangan Kanak-kanak
6/22
Sembilan Keinginan Asas Kanak-Kanak.
3. Keinginan untuk diterima oleh kumpulan
sebaya dan sebagai ahli dalam masyarakat
- Kanak-kanak inginkan diri mereka diterima,disanjung, dihargai dan dihormati oleh orang
lain
-
7/30/2019 SDP : Perkembangan Kanak-kanak
7/22
Sembilan Keinginan Asas Kanak-Kanak.
4. Keinginan untuk bersaing
- Kanak-kanak suka bersaing untuk
memperlihatkan kemahiran dankekuatan fizikal dan setara dengan
rakan-rakan sebaya.
-
7/30/2019 SDP : Perkembangan Kanak-kanak
8/22
Sembilan Keinginan Asas Kanak-Kanak.
5. Keinginan ketangkasan fizikal dan
sebagai sumber daya penarik.
- Kanak-kanak gemar kepada aktiviti fizikal
dan membentuk penampilan diri atau
harga diri untuk menyesuaikan dirinya
dalam masyarakat.
-
7/30/2019 SDP : Perkembangan Kanak-kanak
9/22
Sembilan Keinginan Asas Kanak-Kanak.
6. Keinginan untuk meneroka
- Kanak-kanak gemar melibatkan diri
dalam sesuatu kegiatan yang luarbiasa tetapi menyeronokkan.
-
7/30/2019 SDP : Perkembangan Kanak-kanak
10/22
Sembilan Keinginan Asas Kanak-Kanak.
7. Keinginan untuk pencapaian kreatif.
- Kanak-kanak gemar mengalami
perkara baru melalui aktiviti kreatif
-
7/30/2019 SDP : Perkembangan Kanak-kanak
11/22
Sembilan Keinginan Asas Kanak-Kanak.
8. Keinginan untuk meluahkan perasaan
melalui pergerakan.
- Kanak-kanak gemar aktiviti yang
memberi peluang untuk meluahkan idea
mengenai diri dan persekitaran mereka.
-
7/30/2019 SDP : Perkembangan Kanak-kanak
12/22
Sembilan Keinginan Asas Kanak-Kanak.
9. Keinginan untuk kefahaman.
- Kanak-kanak mempunyai keperluan
dan ingin mengembangkan kefahaman
dan ingin mempelajari perkara baru.
Justeru itu mereka dapat meneroka,
menyentuh dan merasai pemikiran serta
interaksi mereka dengan persekitaran.
-
7/30/2019 SDP : Perkembangan Kanak-kanak
13/22
Semasa sekumpulan kanak-kanak sedang bermain
Sembunyi Sembunyi (Hide and Seek), cuba
perhatikan perkara-perkara berikut :
Bagaimana mereka menguruskan
permainan ini
Bagaimana menyembunyikan diri mereka
Tindakan-tindakan yang boleh diambil
oleh orang yang mencari
Ekspresi mereka apabila mereka ditemui.
-
7/30/2019 SDP : Perkembangan Kanak-kanak
14/22
Perkembangan dan Pertumbuhan
Kanak-kanak dan Remaja
Kebolehan kanak-kanak adalah selari dengan
perkembangan diri mereka. Untuk mencipta
sesuatu yang baru, kanak-kanak akan
bergantung kepada pengalaman dan kreativitidalam memanipulasikan alatan dan bahan yang
mereka gunakan.
Kefahaman yang baik tentang perkembangan
kanak-kanak dapat membantu kita mengaturbahan-bahan pembelajaran secara berperingkat
dan juga bersepadu supaya kanak-kanak boleh
belajar mengikut pengalaman lama
-
7/30/2019 SDP : Perkembangan Kanak-kanak
15/22
Teori Perkembangan Piaget
Fasa Umur kanak-Kanak
Deria motor 0 hingga 2 tahun
Praoperasi 2 hingga 7 tahunOperasi konkrit 7 hingga 12 tahun
Operasi formal 12 tahun ke atas
-
7/30/2019 SDP : Perkembangan Kanak-kanak
16/22
Tahap Deria Motor
0 hingga 2 tahun
Sifat kanak-kanak pada peringkat ini lebih
berdasarkan interaksi mereka dengan alam
sekeliling melalui pancaindera masing-
masing.
Kanak-kanak sedar akan kewujudan
sesuatu benda hanya jika benda itu boleh
dikesan oleh salah satu deria pancaindera.
-
7/30/2019 SDP : Perkembangan Kanak-kanak
17/22
Fasa Praoperasi
2 hingga 7 tahun
Kanak-kanak mula memperoleh
kebolehan pengekalaniaitu kebolehanuntuk menyimpan imej-imej mental
tentang sesuatu konsep abstrak atauobjek fizikal. Ini dapat dibuktikan melalui
kebolehan mereka berbahasa pada
peringkat ini.
-
7/30/2019 SDP : Perkembangan Kanak-kanak
18/22
Fasa Operasi Konkrit
7 hingga 12 tahun
Kebolehan pengekalansepenuhnyadiperoleh pada peringkat ini. Contoh :kefahaman tentang seketul tanah liat
dalam bentuk bola tidak akan berubahberatnya walau pun diubah bentuknya.
Kanak-kanak boleh mengcam melodisesebuah lagu walau pun dimainkandengan tempo atau alat muzik yangberbeza.
-
7/30/2019 SDP : Perkembangan Kanak-kanak
19/22
Fasa Operasi Formal
12 tahun ke atas
Kanak-kanak dalam fasa ini dapatmenyelesaikan masalah dengan lebihbaik, iaitu mereka berkebolehan
menggunakan pelbagai strategi untukmenyelesaikan masalah.
Cara kanak-kanak berinteraksi dan berfikiradalah lebih rumit kerana faktor-faktoremosi, intelek dan alam fizikal dilibatkansekarang.
-
7/30/2019 SDP : Perkembangan Kanak-kanak
20/22
Perkembangan dan Pertumbuhan Kanak-kanak
dan remaja mengikut Viktor Lowenfeld
Viktor Lowenfeld dan Brittain(1986) telah meneliti
lukisan kanak-kanak mengikut peringkat-peringkat
perkembangan kanak-kanak dan menerangkan
bagaimana bahan kamdungan subjek danenvironmen belajar dapat disesuaikan mengikut
peringkat perkembangan untuk meransangkan
pengutaraan tampak kanak-kanak, perkembangan
kreatif dan mental dan seterusnya perkembanganmenyeluruh kanak-kanak.
-
7/30/2019 SDP : Perkembangan Kanak-kanak
21/22
Perkembangan dan Pertumbuhan Kanak-kanak
dan remaja mengikut Viktor Lowenfeld
Menurut Lowenfeld dan Brittain lagi, pengetahuan
sedia ada boleh dikaitkan melalui cara-cara yang
sesuai kepada tahap perkembangan kanak-
kanak. Antaranya ialah menggunakan aksikanak-kanak, objek yang konkrit dan isi
kandungan yang ada kaitan dengan kehidupan
seharian di peringkat itu. Apabila pengetahuan
pasif diaktifkan, persepsi, kognisi danpembelajaran berlaku secara semulajadinya.
-
7/30/2019 SDP : Perkembangan Kanak-kanak
22/22
Cuba teliti bagaimana Pica R.(2000) menerangkan
peranan pergerakan dalam perkembangan kanak-kanak dengan memberi contoh aktiviti pergerakan
di bilik darjah. Dalam bahagian empat bukunya
Experiences in Movement with Music, Activities
and Theory , Pica juga telah memberikan contohbagaimana pergerakan boleh diintegrasikan
menerusi kurikulum dalam mata pelajaran yang
tertentu seperti Sains, Matematik, Bahasa,Seni dan
Kajian Sosial.