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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃOSUBSECRETARIA DE GESTÃO EDUCACIONALDEPARTAMENTO DE GESTÃO EDUCACIONAL
DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL
Proposta Pedagógica
Anos Iniciais
BLOCO PEDAGÓGICO
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•Propor à comunidade escolar da Rede Municipal de Ensino de Manaus um parâmetro curricular para os Anos Iniciais, que auxilie no planejamento, na execução e na avaliação do processo da alfabetização e letramento.
OBJETIVO
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1. CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA • Lei nº11.274/2006
O Ensino Fundamental passou a funcionar com nove anos de duração.
Parecer CNE/CBE n° 04/2008
Orientação sobre os três anos iniciais do Ensino Fundamental.
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CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA
Recomenda que os três anos iniciais não devem ser passiveis de interrupção.
Adesão ao Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.
2012
Resolução MEC/CNE/CEB nº 07/2010
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• Mediante o que preconiza tais documentos, a Proposta Curricular dos Anos Iniciais da SEMED além de contemplar os componentes curriculares da Educação Básica, contém os direcionamentos teóricos do ensino organizado em Bloco Pedagógico (1º ao 3º ano) e séries complementares 4º e 5º ano.
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2.MATRIZ CURRICULAR
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3. ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO E TEMPO ESCOLAR
O tempo e os espaços da escola são repensados na organização do fazer pedagógico, transformando o tempo cronológico em tempo pedagógico circular e dinâmico .
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• Planejamento.• Estrutura Didática para Rotina.• Atividades Permanentes.• Sequências Didáticas.• Projetos de Trabalho.
Aspectos importantes no espaço e tempo escolar
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4. CONCEPÇÃO DE CRIANÇAS
Com base nas teorias do conhecimento disponíveis sobre a educação da criança, esta proposta curricular fundamenta-se nas teorias sociointeracionista e de inteligências múltiplas, para promover a integração entre os aspectos cognitivos, físicos, emocionais e sociais da criança.
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5. ORGANIZADO EM BLOCO PEDAGÓGICO (1º ao 3º ano)
Buscando garantir
•A Resolução MEC/CNE/CEB Nº. 07/2010;• Condições para que as crianças tenham um tempo mais longo para as aprendizagens de alfabetização e letramento.• Atender a proposta do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.
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O BLOCO PEDAGÓGICO
OBJETIVOS – Os três primeiros anos do Ensino Fundamental devem
•Assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os 8 (oito) anos de idade, ao final do 3º ano, possibilitando a continuidade da aprendizagem e prosseguimento de estudos, flexibilizando a organização dos tempos e espaços escolar, a fim de favorecer a aprendizagem contínua dos educandos.
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O BLOCO PEDAGÓGICO
• Desenvolver uma nova cultura de ensinar-aprender, com metodologias facilitadoras e promotoras da Alfabetização e Letramento, bem como, o desenvolvimento das diversas áreas de conhecimento.
• Ressignificar a concepção de avaliação como um processo contínuo, diagnóstico, cumulativo, qualitativo e redimensionador da ação pedagógica.
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BLOCO PEDAGÓGICO Resolução Nº 033/CME/2013
Organização escolar de aprendizagem
• Alfabetização e letramento• Os três primeiros anos do
Ensino Fundamental• Progressão continuada
PRIORIZA DEVE ASSEGURAR
• Desenvolvimento das diversas formas de expressão (disciplinas)
• A continuidade da aprendizagem
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Processo de aprendizagem é desenvolvido de forma
Lúdica
Respeitando a faixa etária
Sua unicidade e sua lógica
Carga Horária: 2.400 h em 600 dias letivos (3anos)
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Visando a garantia a progressão dos alunos em sua aprendizagem de acordo com os direitos de aprendizagem será aplicado os conceitos:
I = Introduzir A = Aprofundar C = Consolidar
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No Bloco Pedagógico, deve-se atentar para não reduzir apenas ao trabalho da sala de aula, deve estendê-lo para outros espaços/tempos, com o exercício do planejamento coletivo e a ação concretizadora da proposta pedagógica
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A proposta esta composta por Eixos, Capacidades/ Direitos de Aprendizagem, Conteúdos/Conceitos, dividida por bimestre, sinalizando os conceitos introduzir, aprofundar e consolidar
BLOCO PEDAGÓGICO ESTRUTURA NA PROPOSTA
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No 4° e 5° anos
Nos anos posteriores ao Bloco Pedagógico, a preocupação é a conclusão dos anos iniciais de forma integrada com todas as disciplinas, sendo organizada em:Eixos;Capacidades/Conceitos , e;Orientações Didáticas.
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6. AVALIAÇÃO
• A avaliação deve ser compreendida como parte integrante e intrísica ao processo educacional. Não compreende apenas a verificação do domínio de conteúdos curriculares.
• Observa-se os seguintes conceitos Avaliação diagnóstica, contínua, cumulativa e
formativa.
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AVALIAÇÕES EXTERNAS
• Provinha Brasil - 2°ano.• Prova Brasil - 5° e 9° ano.• Avaliação Nacional de Alfabetização - ANA 3° ano.
• Avaliações Bimestrais – organizadas pela SEMED
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7. COMPONENTES CURRICULARES
• Apresentação da caracterização da área de conhecimento e seus objetivos
• Das orientações didáticas para cada ano
Os Temas Sociais Contemporâneos são conhecimentos de valores fundamentais ao interesse social como a saúde, meio ambiente, etc
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O documento organiza-se em eixos, capacidades, conteúdos/conceitos, orientações didáticas, que orientarão os planejamentos pedagógicos nas unidades escolares, bem como a seleção e a estruturação dos conhecimentos, nas metodologias e também a avaliação.
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Dia da Mobilização pela Alfabetização e Letramento;
Período: 09 a 13 de junho/2014
A escola e a família devem ter as mesmas perspectivas para o educando
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Agradecimento a todos que colaboraram para este momento significativo na
história da Secretaria.