Secretaria Municipal de Educação
EMEB “Prof.ª MARIA HELENA DA COSTA E SILVA. ”
ATIVIDADE 1 – LEITURA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO (A)____________________________________________________________________3º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data, se for realizar na atividade impressa, oriente-o a colocar a data antes do nome da escola e preencher o nome
completo e a identificação do ano. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda na atividade
impressa, ou se for o caso, no caderno de classe ou caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia,
ajude-o a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Com ajuda de um responsável, acesse os link https://youtu.be/w0LtBB_KjAI e confira o vídeo produzido
pela Profª Almira do 3º ano A. O vídeo contempla a leitura deleite do conto da Chapeuzinho Branco na íntegra, caso
queira acompanhar a leitura pela professora, abra seu livro EMAI e Ler e Escrever nas páginas 125 a 129. Aproveite!!!
A) Leia com atenção o trecho do conto “Chapeuzinho Branco. ”
“Chapeuzinho Branco” (Trecho)
— Pode deixar, mamãe, vou levar essas coisas para a minha solitária vovozinha.
Então a menina colocou os suspiros numa cesta, deu um beijo na mãe e partiu.
No caminho, ela cantava assim:
“Pela estrada afora,
Eu vou tão tristinha,
Não tenho mais pai,
Sou uma orfãzinha. ”
Chapeuzinho foi entrando pela floresta até que, de repente, o Lobo saiu de trás de uma moita.
— Bom dia, menina do chapeuzinho branco.
— Bom dia, senhor.
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— O que você está trazendo nessa cesta?
— Uns suspiros.
— Para mim?
— Não, sinto muito. Estou levando essas coisas para a minha avó, que vive lá no meio da floresta.
Então o Lobo pensou: “Ah, como é dura a vida de um lobo solitário... Estou tão sozinho que, só para passar o
tempo, sou capaz de comer todos os suspiros e sobremesas. ”
Então o Lobo teve uma ideia e disse:
— Está vendo aquela trilha? Também vai até a casa de sua avó. É um pouco mais comprida, mas tem um monte
de crianças brincando por lá. Por que você não segue por ali?
— Que grande ideia, senhor. Vou fazer isso mesmo!
Assim, Chapeuzinho pegou o outro caminho. Só que lá não havia meninas nem meninos. Ela olhou atrás das
moitas, em cima das árvores, mas não viu ninguém. Enquanto isso, o Lobo foi pelo caminho mais curto até a casa da
avó.
Quando chegou, bateu na porta:
...
ATIVIDADE 2 –INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Responda as perguntas de acordo com as informações do trecho do conto “Chapeuzinho Branco. ”
O que a menina colocou na cesta?
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A) Como o lobo e a vovozinha estavam se sentindo? (H4)
( ) Alegres
( ) Cansados
( ) Entusiasmados
( ) Solitários
B) O que o lobo falou para convencer Chapeuzinho a ir pelo caminho mais longo?
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C) Você acha que ela fez bem em ir pelo caminho que o lobo sugeriu? Explique sua resposta.
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ATIVIDADE 3 – SEGMENTAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Joana escreveu a música que a Chapeuzinho Branco cantou, mas esqueceu de separar as palavras. Ajude-a
reescrevendo as frases corretamente.
“Pelaestradaafora, __________________________________________________
Euvoutãotristinha, ___________________________________________________
Nãotenhomaispai, ___________________________________________________
Souumaorfãzinha.” ___________________________________________________
ATIVIDADE 4 –ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Na história fala que Chapeuzinho Branco levou suspiros em sua cesta para a vovó. Faça uma lista com outros alimentos
gostosos que Chapeuzinho poderia ter levado para a vovó.
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ATIVIDADE 5 – ORTOGRAFIA (S COM SOM DE Z) - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA
Leia as palavras- Casa - portuguesa - frase. Nas palavras que você acabou de ler, a letra S possui
o som da letra Z. Na nossa Língua Portuguesa existem muitas outras palavras onde isso ocorre. No quadro abaixo,
leia e pinte apenas as palavras em que o S possui som do Z.
gasolina vaso sapato
saia sopa sapo
raposa sino asilo
casulo pesado selo
visita sola casaco
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Respostas:
1. Leitura (Se puder leia em voz alta para um familiar ouvir.)
2. Interpretação textual.
A) Ela colocou suspiros na cesta.
B) ( X) Solitários
C) Ele disse que aquela trilha também ia dar na casa da vovó e que lá havia meninos e meninas
brincando.
E) Resposta pessoal.
3. A) “Pela estrada afora,
Eu vou tão tristinha,
Não tenho mais pai,
Sou uma orfãzinha.”
4. Produção espontânea com base na comanda.
5.
gasolina vaso sapato
saia sopa sapo
raposa sino asilo
casulo pesado selo
visita sola casaco
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EMEB “ Prof.ª MARIA HELENA DA COSTA E SILVA”
ATIVIDADE 1 –QUADRO NUMÉRICO - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/ 2020 - MATEMÁTICA
ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO________
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data, se for realizar na atividade impressa, oriente-o a colocar a data antes do nome da escola e preencher o nome
completo e a identificação do ano. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda na atividade
impressa, ou se for o caso, no caderno de classe ou caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia,
ajude-o a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Para um melhor aproveitamento das atividades aqui propostas, com ajuda de um responsável, acesse os
link https://youtu.be/seDpLmIruRs e confira o vídeo produzido pela Profª Márcia do 3º ano D. As explicações
expostas no vídeo favorecerão uma aprendizagem mais significativa. Aproveite!!!
Complete o quadro numérico com os números que estão faltando:
1101 1110
1115
1121 1130
1135
1145 1150
1151
1165
1180
1181 1190
1195 1200
ATIVIDADE 2 – SITUAÇÕES-PROBLEMA – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA
1 – Fui à feira e comprei 2 dúzias de laranja, 1 dúzia de bananas e meia dúzia de maçãs. Quantas frutas comprei ao
todo?
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2 – Renato comprou 5 pacotes de figurinhas. Em cada pacote tem 6 figurinhas. Quantas figurinhas Renato comprou?
3 – Heloísa comprou 20 laranjas para fazer bolos. Para cada receita, são necessárias 5 laranjas. Quantos bolos Heloísa
poderá fazer com essas 20 laranjas?
4 – Rafael tinha algumas figurinhas. Ganhou mais 12 de seu pai e ficou com 48 figurinhas. Quantas figurinhas Rafael
tinha antes de ganhar outras de seu pai?
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ATIVIDADE 3 – TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO- REFERENTE A SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA
Atividade do livro EMAI e Ler e Escrever da página 22 – Tabela – Times preferidos
Realize essa atividade no livro EMAI.
ATIVIDADE 4 – GEOMETRIA – REFERENTE A SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA
Atividade do Livro EMAI Ler e Escrever da página 72 – Planificação da Caixa.
Realize essa atividade no livro EMAI.
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ATIVIDADE 5 – MEDIDAS DE TEMPO – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA
Os relógios, como se sabe, são instrumentos que servem para medir e calcular intervalos de tempo.
O ponteiro maior indica os minutos.
O ponteiro menor indica as horas.
Sabemos também que 1 hora tem 60 minutos e que meia hora tem30 minutos.
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A – Se o ponteiro maior de um relógio está apontando para o 12 e o menor está apontando para o 3, que horas são?
R:_____________________________________________________________________________________________
B – Quantos minutos tem 1 hora?
R:____________________________________________________________________________________________
C – Quantos minutos tem metade de uma hora ou meia hora?
R:____________________________________________________________________________________________
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Fontes e Acessos:
Buriti Mais Matemática, pg. 34 e 190 – 1ª edição, São Paulo, 2017 – Editora Moderna.
Emai & Ler e Escrever, pg 22 e 72, vol. I, Governo do Estado de São Paulo, Secretaria da Educação.
https://www.lipitipi.org/2015/10/hora-e-minuto-atividade-medida-de-tempo.htmlacesso 31/08/2020.
https://sites.google.com/site/ischoolmaputo4/matematica/unidade-10-grandezas-e-medidas-3/operacoes-com-horas-minutos-e-segundosacesso 01/09/2020.
Respostas:
Atividade 1:
1101 1102 1103 1104 1105 1106 1107 1108 1109 1110
1111 1112 1113 1114 1115 1116 1117 1118 1119 1120
1121 1122 1123 1124 1125 1126 1127 1128 1129 1130
1131 1132 1133 1134 1135 1136 1137 1138 1139 1140
1141 1142 1143 1144 1145 1146 1147 1148 1149 1150
1151 1152 1153 1154 1155 1156 1157 1158 1159 1160
1161 1162 1163 1164 1165 1166 1167 1168 1169 1170
1171 1172 1173 1174 1175 1176 1177 1178 1179 1180
1181 1182 1183 1184 1185 1186 1187 1188 1189 1190
1191 1192 1193 1194 1195 1196 1197 1198 1199 1200
Atividade 2:
1 – Comprei 42 frutas ao todo.
2 – Renato comprou 30 figurinhas.
3 – Heloísa poderá fazer 4 bolos.
4 – Rafael tinha 36 figurinhas.
Atividade 3:
A – Flamengo
B – 133 votos
C -1 time – Flamengo
D – 1 time – Botafogo
E – Obteve 11 votos a mais.
F – Sim – 687 torcedores
G - Não
Atividade 4:
Montagem das caixas e desenho das mesmas prontas.
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Atividade 5:
Relógios: Resposta Pessoal
A – 3 horas.
B – 60 minutos.
C – 30 minutos.
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EMEB “Prof.ª MARIA HELENA DA COSTA E SILVA”
ALUNO (A) _________________________________________________________________________3º ANO_______
ATIVIDADE 1- TIPOS DE PATRIMÔNIOS- REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – HISTÓRIA
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data, se for realizar na atividade impressa, oriente-o a colocar o nome inteiro e a identificação do ano. Peça para
que leia os comandos abaixo com atenção e que responda na atividade impressa, ou se for o caso, no caderno de
classe ou caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude-o a compreender a tarefa e
acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
TIPOS DE PATRIMÔNIOS
O meio ambiente é considerado patrimônio público e deve ser protegido para o uso coletivo.
O patrimônio natural é composto de paisagens naturais, da fauna, da flora, dos minerais, entre outros
elementos, os quais devem ser preservados pela sociedade. Muitas vezes, as atividades humanas são determinadas e
influenciadas pelas condições naturais do lugar em que a comunidade está inserida.
O patrimônio histórico material e imaterial é o conjunto de bens que contam a história de um povo por
meio de objetos (bens materiais) e de saberes produzidos pela humanidade (bens imateriais).
Os patrimônios históricos materiais são representados por conjuntos arquitetônicos, vestimentas, mobílias,
utensílios, armas, ferramentas, meios de transporte, obras de arte, documentos, entre outros elementos.
Os patrimônios históricos imateriais são costumes, as comidas típicas, as práticas religiosas, as festas, os
cantos, as danças, a linguagem, entre outras manifestações artísticas e criativas de um povo. Podem ser transmitidos
oralmente e são produzidos e modificados ao longo da história.
Patrimônio natural
A ilha de Fernando de Noronha
está localizada em Pernambuco,
na região Nordeste do Brasil.
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Patrimônio histórico
material
Igreja de São Francisco de
Assis, em Ouro Preto/MG.
Patrimônio histórico
imaterial
A capoeira é um patrimônio
imaterial brasileiro.
A partir do texto responda às questões abaixo.
1. O que é patrimônio natural?
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2. Sobre os patrimônios históricos materiais é correto afirmar que
a) são ensinamentos sobre música, teatro e receitas.
b) são objetos que representam muitas histórias de um povo.
c) são bens materiais de alguns brasileiros.
d) são paisagens naturais, da flora, fauna, entre os elementos.
3. A professora Julia na aula de história estava explicando como é feito o queijo canastra em Minas Gerais. Essa
prática de produzir queijos já é antiga e muito conhecida nessa região, tornando-se um patrimônio
a) natural.
b) histórico material.
c) natural e material.
d) histórico imaterial.
4. Observe as imagens a seguir.
Ruínas de uma igreja, no município de São Miguel das
Missões, estado do Rio Grande do Sul, 2017.
Passistas dançando frevo, no município de
Recife, estado de Pernambuco.
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As imagens acima retratam que tipos de patrimônio?
Para um melhor aproveitamento das atividades aqui propostas, com ajuda de um responsável, acesse os
link https://youtu.be/zSVIaGnh1tw e confira o vídeo produzido pela Profª Giane do 3º ano E. As explicações
expostas no vídeo favorecerão uma aprendizagem mais significativa. Aproveite!!!
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Fontes
Fonte: VASCONCELOS, Lucimara Regina de Souza. Buriti mais história. 1. ed. São Paulo: Moderna, 2017.
https://www.diferenca.com/cultural-material-e-cultura-imaterial/ Acesso em 31/08/2020.
https://viagemeturismo.abril.com.br/materias/os-7-patrimonios-naturais-da-unesco-no-brasil/.Acesso em 31/08/2020.
https://arqueologiaupf.wordpress.com/2014/07/30/novo-horario-de-visitacao-as-ruinas-de-sao-miguel-arcanjo/.Acesso em 01/09/2020.
https://br.pinterest.com/pin/834925218392221533/Acesso em 01/09/2020.
Respostas
1. É um patrimônio composto de formações naturais, como fauna, flora, entre outros, que devem ser
preservados pela sociedade.
2. Letra b.
3. Letra d.
4. A primeira representa um patrimônio material e a segunda imagem um patrimônio imaterial.
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EMEB “Prof.ª MARIA HELENA DA COSTA E SILVA”
ATIVIDADE 1 – AS CIDADES TEM HISTÓRIA – REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A 26/09/2020 – GEOGRAFIA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data, se for realizar na atividade impressa, oriente-o a colocar a data antes do nome da escola e preencher o nome
completo e a identificação do ano. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda na atividade
impressa, ou se for o caso, no caderno de classe ou caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia,
ajude-o a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
A cidade de Indaiatuba
Inicialmente, o povoado de Indaiatuba foi um dos bairros rurais da Vila de Itu, no caminho que era passagem
dos tropeiros. Com uma pequena população que vivia, sobretudo, de suas roças de milho e feijão, esse arraial era
chamado de Indayatiba também é chamado de Cocaes, por causa dos seus campos de palmeiras Indaiá.
Com o passar do tempo, a freguesia de Indaiatuba foi elevada à condição de cidade com a mesma
denominação.
Atualmente, o município apresenta boa infraestrutura e bons indicadores de qualidade de vida.
Fonte: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/sp/indaiatuba/historico Acesso em 30/ 08/ 2020
Fonte: https://www.indaiatuba.sp.leg.br/institucional/historia/historia-da-cidade Acesso em 30/ 08/ 2020
1) que expressões do texto indicam a passagem do tempo?
2) ordene a sequência de fatos que deram origem à cidade de Indaiatuba.
Foi elevada à condição de cidade.
Foi um dos bairros rurais da Vila de Itu.
Apresenta boa infraestrutura e indicadores da qualidade de vida
Secretaria Municipal de Educação
Com uma pequena população que vivia, sobretudo, de suas roças de milho e feijão.
3) complete o esquema sobre a cidade de Indaiatuba. Utilize expressões que indiquem a passagem do tempo: no início,
antigamente, ao longo do tempo, nos dias atuais, hoje etc.
A cidade de Indaiatuba
O povoado de Indaiatuba foi um dos bairros rurais da
Vila de Itu.
A freguesia de Indaiatuba foi elevada à condição de
cidade com a mesma denominação.
O município apresenta boa infraestrutura e bons
indicadores de qualidade de vida.
Buriti Mais Geografia, 3º ano, Manual do Professor. 1ª edição – São Paulo: Moderna, 2017, p. 74 e 75.
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Respostas:
1 – Inicialmente, com o passar do tempo, atualmente.
2 –
Foi elevada à condição de cidade.
Foi um dos bairros rurais da Vila de Itu.
Apresenta boa infraestrutura e indicadores da qualidade de vida
Com uma pequena população que vivia, sobretudo, de suas roças de milho e feijão.
3 – Resposta pessoal de acordo com a comanda.
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EMEB “Profª Maria Helena da Costa e Silva”
ATIVIDADE 1- AS ROCHAS E O SOLO -REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 - CIÊNCIAS
ALUNO (A) _________________________________________________________________________3º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data, se for realizar na atividade impressa, oriente-o a colocar a data antes do nome da escola e preencher o nome
completo e a identificação do ano. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda na atividade
impressa, ou se for o caso, no caderno de classe ou caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia,
ajude-o a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Para um melhor aproveitamento das atividades aqui propostas, com ajuda de um responsável, acesse os
link https://youtu.be/d9PbWacTg94 e confira o vídeo produzido pela Profª Aline do 3º ano C. As explicações
expostas no vídeo favorecerão uma aprendizagem mais significativa. Aproveite!!!
As rochas e o solo
As pessoas retiram as rochas da natureza para obter diferentes materiais e esses podem ser usados de muitas
formas:
Para construir casas e fazer muros, ruas e calçadas; para produzir metais e fabricar produtos novos.
As rochas podem ser encontradas em muitos lugares e podem ser grandes ou pequenas. E são formadas por
diversos materiais.
granito diamantes
https://www.mfrural.com.br/detalhe/276167/procuro-oferta-de-ouro-diamantes-e-pedras-preciosasAcesso em 28-8-2020
1) O que você encontra no seu dia a dia que é feito de materiais retirados da natureza?
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R:_____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2) Agora é a sua vez! Primeiro, você vai numerar as etapas da formação do solo. Em seguida, você vai escrever
o que aconteceu em cada parte da formação.
Formação do solo
As rochas são muitas vezes cobertas por uma mistura de restos de seres vivos, fragmentos de rochas, ar e
água. Essa mistura chamamos de Solo.
Os solos levam muitos anos para se formar. E estão sempre mudando. Existem vários tipos de solos, e cada um
apresenta suas próprias características.
Observe a formação do solo na imagem abaixo. A professora Aline irá explicar melhor no vídeo sobre o
assunto.
https://meioambiente.culturamix.com/natureza/constituicao-do-solo-do-que-ele-e-feito acesso em 28-8-2020
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https://docplayer.com.br/40760932-Banco-de-atividades-presente-ciencias-3-ano-1-bimestre-avaliacao.htmlacesso em 28-08-2020
A importância do Solo
O solo tem muita importância na vida de todos os seres vivos do planeta. É dele que retiramos parte dos
nossos alimentos e também é sobre ele que construímos nossas casas.
Algumas técnicas de agricultura usam fertilizantes químicos e agrotóxicos (produtos industrializados que
auxiliam no desenvolvimento das plantas e matam os animais indesejados para a plantação).
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https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1933/componentes-que-tornam-um-solo-mais-adequado-para-o-plantio acesso em 29-08-2020
3) Leia o texto e responda a questão:
Os agrotóxicos são produtos utilizados na agricultura para matar pragas, eliminar doenças e acabar com
plantas invasoras que podem prejudicar o desenvolvimento de uma plantação. Apesar dos benefícios para a
agricultura, os agrotóxicos são extremamente nocivos para os seres vivos e podem desencadear contaminação e
poluição do solo, água e até mesmo do ar.
O solo das regiões onde se pratica agricultura é frequentemente exposto aos agrotóxicos. Essa
contaminação pode ocorrer em razão da aplicação direta dos produtos nas plantas ou, então, por intermédio da
utilização de água contaminada e do contato com embalagens descartadas incorretamente.
Como o solo é capaz de reter grande quantidade de contaminantes, com o tempo, os agrotóxicos fragilizam-
no e reduzem a sua fertilidade. Eles também podem desencadear a morte de micorrizas, diminuir a biodiversidade
do solo, ocasionar acidez, entre outros problemas.
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/contaminacao-ambiental-por-agrotoxicos.htm acesso em 31-8-2020
***Depois de ler o texto, converse com seus familiares, e em seguida, escreva se é realmente bom usar o agrotóxico
nas plantações.
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Respostas:
1- - Resposta pessoal
2-
1- As rochas estão inteiras.
2- As rochas começam a se abrir.
3- As rochas, com o auxílio das chuvas, começam a se misturar com outros elementos.
4- As rochas viraram solo.
3- Resposta pessoal
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ATIVIDADE 1– PEGA-RABO - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas
em família, em um clima de descontração e sem que se estabeleça uma disputa acirrada. É importante respeitar os
limites das crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre
uma pausa para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.
* Leia até o final antes de fazer a atividade, ok?
Meninos e meninas do terceiro ano, bora começar?!
Como você está hoje?!
Atividade:
Para a realização desta atividade precisaremos de:
- Um pequeno espaço para realização da atividade.
- Um ou mais objetos para fixar à cintura, que será o “rabo”.
Como se brinca:
DESAFIO DO DIA: O que você mais utiliza para a execução desta atividade? Será que é a força? Coordenação
motora?
Ou seria outra? Me conte no grupo!!
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Fonte própria.
- Os dois participantes fixam o objeto à cintura.
Fonte própria.
- Posicionam-se de frente.
- Agora, um deve retirar o objeto da cintura do outro.
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Regras do jogo:
Você deve defender os objetos que estão na sua cintura e tentar retirar da cintura do outro.
Aquele que conseguir retirar todos os objetos da cintura do outro, primeiro, ganha a partida.
Na foto usamos apenas dois objetos mas, pode-se utilizar mais de dois.
Cada partida tem 3 rodadas para definir o vencedor.
Caso haja empate, joga-se mais uma partida de desempate.
Responda as perguntas:
1- Como foi fazer a atividade? Com quem você competiu? Ganhou alguma partida?
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Observações:
Meninos e meninas, atenção aqui agora!
Antes de fazer a atividade, certifique-se de retirar os objetos que podem lhe fazer tropeçar.
Cuidado com a integridade da pessoa que está fazendo a atividade com você.
Responsável por esta criança do terceiro ano, eu agradeço a sua ajuda agora nesta atividade.
* Ficou com dúvidas? Mande uma mensagem!
* Até a próxima semana!
Com ajuda de um responsável acesse o link https://youtu.be/47Un49u8O-A e veja o vídeo que tenho para você
nessa semana. Aproveite!!!
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EMEB “Prof.ª MARIA HELENA DA COSTA E SILVA”
ATIVIDADE - SENTIMENTO - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09 – FILOSOFIA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data, se for realizar na atividade impressa, oriente-o a colocar o nome inteiro e a identificação do ano. Peça para
que leia os comandos abaixo com atenção e que responda na atividade impressa, ou se for o caso, no caderno de
classe ou caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude-o a compreender a tarefa e
acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Momento 1: Leia o texto abaixo:
SENTIMENTO
Sentimento é aquilo que eu sinto quando passo por uma situação. Posso sentir alegria, tristeza, medo, raiva,
nojo... ou uma mistura desses sentimentos, como um pouco de raiva misturado com tristeza. A pergunta que eu
preciso fazer para entender meu sentimento é: como eu me senti quando isso aconteceu?
Ex.: Quando Cebolinha derrubou o Sansão, Mônica ficou muito brava com ele.
Autor: Prof. Giovani Trentin
Fonte da imagem: https://br.pinterest.com/pin/765752742861106079/, acesso em 30/06/2020.
Momento 2: Pinte o desenho da Mônica brava.
Momento 3: Responda abaixo como você se sente em cada situação.
Secretaria Municipal de Educação
A. Como você se sente quando alguém te dá um presente?
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B. Como você se sente quando você briga com seu melhor amigo?
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C. Como você se sente quando alguém pega um brinquedo seu sem pedir emprestado?
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D. Como você se sente quando vai ao médico tomar injeção?
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E. Como você se sente quando todos seus amigos estão brincando sem você?
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F. Como você se sente quando está se arrumando para ir para uma festa?
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G. Como você se sente quando percebe o cheiro de um ovo estragado?
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H. Como você se sente quando sem querer pisa no cocô de cachorro?
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I. Como você se sente quando o professor de Filosofia chega na sala?
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Secretaria Municipal de Educação
RESPOSTAS DAS ATIVIDADES
MOMENTO 3
Respostas pessoais da criança. As questões objetivam estimular a criança a identificar e nomear os sentimentos que
costuma experienciar nas situações apresentadas.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “Prof.ª MARIA HELENA DA COSTA E SILVA”
ATIVIDADE 1 –FOLCLORE BRASILEIRO (REVISÃO) - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – ARTE
ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data, se for realizar na atividade impressa, oriente-o a colocar a data antes do nome da escola e preencher o nome
completo e a identificação do ano. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda na atividade
impressa, ou se for o caso, no caderno de classe ou caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia,
ajude-o a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Folclore brasileiro (revisão)
Olá meus queridos, tudo bem com vocês?
Espero que sim! Hoje nós vamos fazer uma revisão sobre uma atividade que já fizemos sobre o folclore.
Para melhor aproveitamento da atividade aqui proposta, com ajuda de um responsável acesse o link
https://www.youtube.com/watch?v=nxd0qdncdok&t=8s para acessar o vídeo sugerido pela prof.ª. Aproveite!!!
O que quer dizer a palavra folclore?
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Cite três nomes de personagens que fazem parte do folclore brasileiro.
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