Séminaire national BTS Systèmes Photoniques 12 novembre 2014
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RénovationBrevet de Technicien Supérieur
Systèmes Photoniques
Lycée Diderot Paris
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Une filière de la photonique de moins en moins visible
Un vivier de bacheliers hétérogène (Bac Pro, STI2D, SSI, S-SVT, Divers)
Les raisons de cette rénovationUn référentiel qui date de 1998
Une évolution technique vers une complexité des systèmes
Un besoin des entreprises d’un personnel adaptable
Des frontières de domaines en mouvements
Avec la rénovation des baccalauréats :
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Un référentiel qui date de 1998
La durée de validité d’un référentiel se situe entre cinq et dix ans.
Pour coller au plus près au besoin de la filière
Pour une bonne insertion professionnelle
Une rénovation qui s’imposait
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Une évolution techniquevers
une complexité des systèmes
Elle se traduit dans la formation par une approche pluri-technologiques et une coordination pédagogique significative en particulier avec la physique-chimie.
Les chaînes d’énergie et d’information s’influencent avec une telle intensité qu’une étude globale pour une compréhension et une maîtrise du système par le technicien supérieur est impérative.
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Besoin d’un personnel adaptabledes entreprises
Le spectre de l’activité professionnelle de cette filière est très large.Le tissu industriel se constitue principalement de PME.L’adaptation se prépare et s’organise au cours de la formation pour une bonne insertion professionnelle.
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Des frontières de domaines en mouvements
Dans une société où l’information circule en temps réel d’un continent à l’autre, où les objets de proximité de plus en plus nombreux sont connectés, la photonique s’invite dans tous les domaines de productions pour redessiner leurs frontières par ses innovations technologiques.
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Une filière de moins en moins visible
Évolution du baccalauréat STI génie optique en Bac STI2D
Pas suffisamment d’informations lors de l’orientation pour identifier : les étudesles débouchésle niveau de qualificationles carrières possibles
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Un vivier de bacheliers hétérogènes(Bac Pro, STI2D, S-SI, S-SVT et Divers)
Un constatUne connaissance du milieu professionnel et un métier pour les uns,une ouverture sur la diversité technologique et une approche d’analyse et d’expérimentation pour les autres
Les moyens à mettre en œuvreUne pédagogie à différencier en début de formationUn accompagnement à organiser sur le cycle de formation
Un objectifDes compétences terminales à valider par tous
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Le nouveau référentielBTS Systèmes Photoniques
Un diplôme unique Une formation construite autour de 6 fonctions spécifiques dudomaine de la photonique et 5 fonctions transversales que doit maîtriser tout diplômé de niveau IIIDes enseignements disciplinaires très imbriqués Une certification des compétences diverses par de l’écrit, en CCF,
de l’orale et interdisciplinaires
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Certification écrite
Les deux sous-épreuves E4.1 et E4.2 s’appuient sur un support technique commun.
E4.1 évaluée par un professeur de physique-chimie
E4.2 évaluée par des professeurs de sciences industrielles de
l’ingénieur
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Certification CCFEpreuve E5L’évaluation pour les deux situations est menée conjointement tout au long de l’épreuve par un professeur de physique-chimie et des professeurs de sciences industrielles de l’ingénieur
Sous-épreuve E6.1Une appréciation portée par le tuteur en entreprise et par l’équipe pédagogique sur une fiche d’appréciation
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Sous-épreuve E6.2L’équipe pédagogique est composée de professeurs de SII, d’un professeur d’anglais et éventuellement d’un professionnel
Certification orale
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Organisation PédagogiqueUne formation assise sur une approche par compétences professionnelles qui devra systématiquement s’appuyer sur le cœur de la filière, l’optique et la photonique. Une formation qui nécessite de la part de chaque équipe pédagogique :
une étude approfondie du référentiel,une analyse des compétences, de l’expérience et des potentialités
pédagogiques de l’équipe pour la prise en charge de cette formation.
Éviter l'émiettement du référentiel sur les horaires d’enseignement et sur de nombreux professeurs spécialisés
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La réussite des nos étudiants commence par votre attention
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Merci de votre attention