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Sesión 5
Evaluación Karem Martínez
¿Qué es la evaluación?
Responde esta pregunta¿Quién es un buen evaluador?
EL MAESTRO
La película: “La Sociedad de los Poetas Muertos”
Contexto:1. Sociedad Estadounidense 2. Época que abarca los últimos años de la década de los
50, 3. Las Academias y Escuelas, sobre todo las más
prestigiosas, basaban su excelencia académica en años de tradición y décadas de hacer las cosas
4. Sistema educacional autoritario, represivo y conservador.
Academia Welton
1. Lugar en donde se encuentran los mejores alumnos.
2. Las más prestigiosas familias de la alta sociedad en aquella época.
El profesor Keating
1. Utiliza métodos de aprendizaje totalmente diferentes a los cuales los alumnos de la Academia estaban acostumbrados a recibir.
El profesor Keating Es un profesor • Dinámico, • Expresivo, • Didáctico, • Histriónico,• Imaginativo y
creativo,• Rompe con los
esquemas de tradición y rigidez de la escuela.
El profesor Keating 1. Empieza a impartir sus propias
metodologías 2. Utilizando su imaginación y
creatividad para1. Llamar la atención de sus
alumnos 2. Hacerlos entender que
deben dejarse llevar por sus instintos,
3. Que deben aprender a pensar y a expresar sus propias opiniones libremente,
4. y no a representar ni a repetir la que fue impartidas por otros.
1. Elemento regular del trabajo en el aula
2. Herramienta para promover el aprendizaje efectivo, la pertinencia de la enseñanza, la comprensión de las metas del aprendizaje y la motivación del estudiante.
Las experiencias exitosas de la evaluación en el aula, muestran la importancia de la evaluación3. Permanente, 4. La participación activa y la
autoevaluación del estudiante, 5. La retroalimentación asertiva del
docente 6. La confianza en el mejoramiento.
http://www.mineducacion.gov.co/
¿Qué es la evaluación?
http://www.mineducacion.gov.co/
1. Es formativa, motivadora, orientadora, más que sancionatoria
2. Utiliza diferentes técnicas de evaluación y hace triangulación de la información, para emitir juicios y valoraciones contextualizadas
3. Está centrada en la forma como el estudiante aprende, sin descuidar la calidad de lo que aprende
4. Es transparente y continua5. Convoca de manera responsable a
todas las partes en un sentido democrático y fomenta la autoevaluación en ellas
Una Buena Evaluación En El Aula
La evaluación tiene como propósito determinar en qué medida se están cumpliendo las metas de calidad que se fijan en los estándares, asociadas a los aprendizajes que se espera logren los estudiantes a su paso por la escuela.
Por tanto, la evaluación brinda retroalimentación a las instituciones educativas, a las entidades territoriales y al Ministerio de Educación Nacional, detectando fortalezas y debilidades, y valorando el impacto de los procesos educativos sobre el desarrollo de competencias básicas por parte de los estudiantes del país.
¿Por qué es importante evaluar?
Tipos de Evaluación
Clasificación de la evaluación
http://ares.unimet.edu.ve/didactica/conti/Respaldo/Departamento%20de%20Did%E1ctica/Materias/Semestre%2004-05A/Evaluaci%F3n%20del%20preescolar/Tipos%20de%20Evaluacion.ppt
La Evaluación se clasifica según diferentes criterios:
Según su función
Según su finalidad
Según la participación de los agentes de evaluación
Según la ubicación de los agentes de evaluación
Según el momento
Según el enfoque metodológico
Según su función
Diagnóstica Comprueba hasta qué punto se han conseguido los objetivos propuestos. Determina el grado de identificación o discrepancia entre éstos y los resultados.
Orientadora Redefine su estructura y funcionamiento, y en la de todos sus componentes (planificación, tecnología, recursos didácticos) a través de la retroalimentación de la información obtenida
Predictiva Define o establece las posibilidades del programa /sujeto para la orientación futura (personal, institucional y profesional)
Según su función
De control y Seguimiento del rendimiento
Garantiza la máxima calidad del proceso y la satisfacción de los involucrados.
Según su finalidad
Formativa Ayuda al desarrollo de un programa/sujeto
Sumativa Pretende valorar un programa/sujeto con la intención de valorar su logro/mérito
Según la participación de los agentes de evaluación
Autoevaluación Evaluación realizada por los mismo implicados
Heteroevaluación Múltiples evaluaciones que serán tomadas en cuenta
Coevaluación Evaluación que sintetiza o reune todas las realizadas por cada grupo/sujeto acerca de los demás
Según la ubicación de los agentes de evaluación
Interna Si el evaluador está dentro del programa
Externa Si el evaluador es externo al programa
Según el momento
Inicial Cuando se hace antes de iniciar la ejecución. Sirve para evaluar las condiciones de entrada
Procesual Cuando se hace durante la ejecución del programa/sujeto
Final Cuando se hace después de obtenidos productos parciales o finales.
Según en enfoque metodológico
Cuantitativa Procedimientos que requieren medir y cuantificar los fenómenos educativos para describir causas y efectos y explicar relaciones entre variables independientes(tratamiento) y variables dependientes (resultados)
Cualitativa Cada fenómeno es considerado como algo único que debe ser analizado en su ambiente natural y con la utilización de procedimientos e instrumentos que permitan captarlos en su integridad
Cuali-cuantitativa
Utilización de las dos categorías anteriores dependiendo de la naturaleza de los datos a buscar
Otra Clasificación de la Evaluación Según el ámbito de acción
Evaluación institucional o de centros educativos. Evaluación curricular que incluye programas y
planes educativos. Evaluación de programas. Evaluación del ambiente físico (Planta física y
condiciones equipos y materiales) Evaluación de la enseñanza - aprendizaje
:
¿CÓMO EVALUAR?
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
LIBRO http://blogdelostutores.files.wordpress.com/2013/05/eval_competencia2.pdf
¿Por Qué Es Importante Planear La Evaluación?
Confianza
¿CÓMO PLANEO MI EVALUACIÓN?
Selecciono el tipo de
evaluaciónLa técnica
Selecciono el instrumento
de evaluación pertinente.
Doy a conocer los criterios
de evaluación a través de una rúbrica
Blog de los tutores
¿Por qué usar rúbricas?
http://blogdelostutores.wordpress.com/2013/05/03/5-2-las-rubricas-en-la-evaluacion/
¿Cómo evaluar en tics?¿ Cómo evaluó? ¿ Qué evaluó? ¿Cuándo evaluó?
Como siempre estas respuestas dependen de los objetivos de aprendizaje que tengamos , cuando aplicamos diferentes actividades en las redes sociales.
Si partimos de la base que la sala de clases , deja de estar limitada por el espacio físico al que estamos acostumbrados, debemos definir tipo de evaluación, horario de aplicación, objetivos de aprendizaje.
Podemos evaluar, desde participación y discriminación de información, hasta creatividad e innovación.
Crearemos una rúbrica que mida,
Primero:Participación en el debate: aporta comentarios significativos, responde en los tiempos requeridos, se preocupa de la gramática y ortografía al responder
Segundo : Discriminación de información : usa al menos 2 fuentes secundarias para avalar su comentario , discrimina y elige, al menos una fuente primaria para avalar su respuesta,
Tercero: Calidad del debate, es capaz de contra argumentar con ideas propias , cuarto : domina los términos y la teoría económica.
Si creo un tweet debate sobre un tema específico, ejemplo en Economía : ¿Cuáles son las ventajas comparativas del proteccionismo?
Mediremos: discriminación de información:cuantas fuentes secundarias y primarias utiliza ( obviamente especificando cuantas se exigen como mínimo ) ,
trabajo colaborativo: aporta al objetivo común del grupo , cumple con las tareas asignadas por la comunidad, partiendo de la base que el docente entrega los requerimientos de la investigación y cada grupo curso designa quiénes y cómo aportan al resultado final,
creatividad: generan , con el uso de herramientas digitales, una presentación multimedial que será presentada al curso.
Si usamos Google + para un trabajo investigativo
Evaluaremos , los objetivos que tenga el blog, si están explícitos , nuevamente el uso de ortografía y gramática , números de publicaciones , número de hiperenlaces que utiliza , creatividad en la verbalización de su mensaje a través de las redes sociales.
Si buscamos que los alumnos creen un blog colaborativo, linkeado a las redes sociales de su elección, personalmente uso WordPress, unido a Twitter y Facebook , para metas solidarias , como puede ser una campaña de Navidad en el colegio.
Estos 3 ejemplos, se pueden aplicar en una sala de clases, independiente de la materia que estemos trabajando, Matemáticas, Biología, Historia , Química, etc.
Lo importante es desarrollar en los alumnos habilidades digitales , la capacidad de responder a los nuevos desafíos que se les presentarán ene este mundo globalizado , crear instancias de comunicación , colonizar las redes , Re educar con las redes y a través de ellas, sin olvidar que las rúbricas con que son evaluados son conocidas y avaladas por la comunidad que el curso representa.
Ver videos rúbricas: http://blogdelostutores.wordpress.com/2013/05/03/5-2-las-rubricas-en-la-evaluacion/
Analicemos un examen
1. Observa el examen que tienes en tus manos
2. ¿Cumple con las espesativas de esta sesión?
¿Qué te hace un buen profesor?
¿Qué te hace un buen evaluador?
Imagen tipo de evaluación : bean-thinking.com Imagen cómic: http://portafoliodeanalia.blogspot.com/CONTENIDOS INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN: http://www.octaedro.com/ice/pdf/DIG102.pdf
Imagen sociedad poetas muertos: https://www.google.com.co/search?q=old
Imagen confianza: diario.latercera.com
concentradocreativo.wordpress.com Imagen inspector: www.bibliotecavirtual.gov.do
Bibliografía