Download - Sesion 2de junio
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“NICOLÁS COPÉRNICO” UGEL Nº 05 SJL/EA
“Hoy mejor que ayer y mañana mejor que hoy”
Sesión de aprendizajeI.-DATOS GENERALES:I.1.-Area: ComunicaciónI.2.-Grado: 1er AÑOI.3.-Tema: Hay espacio para todos- Diana Cornejo - reprogramadoI.4.-Duracion:I.5.-fecha: _____- 05- 14I.6.-Profesor: José A. Motta Kina II.-Tema transversal:
- Educación para la mejora de los aprendizajes y el logro del éxito
III.-ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DE APRENDIZAJES:
Organizador/criterio
Capacidad Conocimientos Indicador Instrumentos
Comprensión de textos escritos.
11Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.
Hay espacio para todos - Diana Cornejo
Localiza información relevante diversos tipos de textos con estructura compleja y vocabulario variado y especializado.
-Lectura colectiva
IV.-Valores, Actitudes y evaluación del comportamiento:
Situación deaprendizaje
Procesospedagógicos
Estrategias Recursos
Tiempo
INICIO
Motivación Compartimos opiniones y puntos de vista sobre una imagen presentada
Recojo de saberes previos
Los alumnos relacionan el contenido con la imagen y presentan alternativas sobre el tema a realizar.
Conflicto cognitivo ¿Qué características presenta el tema que vamos a abordar?
Desarrollo
Construcción del aprendizaje
Los alumnos reconocen al tema de las diversas expresiones y temáticas en textos diversos.
Aplicación - Los estudiantes abordan la lectura por turnos y en sucesión y luego*Realizan el subrayado para señalar las ideas principales*A través de un esquema de llaves señala las ideas principales de cada párrafo.¿Cuál es el objetivo que se persigue en
esta lectura?*¿Quiénes serían el público a quien se dirige esta lectura? ¿Cómo te diste cuenta de ello?
Cierre
Transferencia Los alumnos ubican los pasajes más interesantes de la obra
Evaluación Elaboran una historieta sobre el fragmento elegido
Metacognición ¿Qué sabias del tema?¿Qué aprendimos hoy?¿Cómo lo hemos hecho?¿De qué nos sirve lo aprendido?
Extensión El docente señala la importancia de ordenar la información para su fácil empleo y estudio por lo cual sugiere organizadores visuales.Reconocen los pasos para la elaboración de un esquema.
VI.- Referencia bibliográfica:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“NICOLÁS COPÉRNICO” UGEL Nº 05 SJL/EA
“Hoy mejor que ayer y mañana mejor que hoy”
Sesión de aprendizajeI.-DATOS GENERALES:I.1.-Area: ComunicaciónI.2.-Grado: 1 er AÑOI.3.-Tema: Sinónimos y AntónimosI.4.-Duracion:I.5.-fecha: _____- 04- 14I.6.-Profesor: José A. Motta Kina II.-Tema transversal:
- Educación para la mejora de los aprendizajes y el logro del éxito
III.-ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DE APRENDIZAJES:
Organizador/criterio
Capacidad Conocimientos Indicador Instrumentos
Comprensión de textos escritos.
Infiere el significado del texto.
Sinónimos y Antónimos
15.1. Deduce las relaciones de causa efecto, problema solución, comparación y descripción entre las ideas de un ejercicios de sinónimos y antónimos con vocabulario especializado y variado
-Lectura colectiva
IV.-Valores, Actitudes y evaluación del comportamiento:
Situación deaprendizaje
Procesospedagógicos
Estrategias Recursos
Tiempo
INICIO
Motivación Se le presenta una idea con vacíosRecojo de saberes previos
Los alumnos relacionan la idea y tratan de ubicar su mensaje proponiendo diversas palabras para señalar el mensaje cabal.
Conflicto cognitivo ¿Qué tema iremos a desarrollar en esta oportunidad? ¿Cuál será su utilidad para nosotros?
Desarrollo
Construcción del aprendizaje
Los alumnos realizan participaciones con las cuales se determinan los conceptos base para el desarrollo del tema a tratar
Aplicación Los alumnos reconocen las características y el proceso y desarrollo de los ejercicios de sinónimos y antónimos
Cierre
Transferencia Sintetizan la información recabada a través de organizadores visuales
Evaluación Aplican diversos recursos leen, comparan y deducen el mensaje a transmitir a través de sinónimos y antónimos para hallar la alternativa correcta de solución a los ejercicios planteados.
Metacognición ¿Qué sabias del tema?¿Qué aprendimos hoy?¿Cómo lo hemos hecho?¿De qué nos sirve lo aprendido?
Extensión Organiza la información reunida a través de recursos visuales.
VI.- Referencia bibliográfica:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“NICOLÁS COPÉRNICO” UGEL Nº 05 SJL/EA
“Hoy mejor que ayer y mañana mejor que hoy”
Sesión de aprendizajeI.-DATOS GENERALES:I.1.-Area: ComunicaciónI.2.-Grado: 4to AÑOI.3.-Tema: Veronika decide MorirI.4.-Duracion:I.5.-fecha: _____- 05- 14I.6.-Profesor: José A. Motta Kina II.-Tema transversal:
- Educación para la mejora de los aprendizajes y el logro del éxito
III.-ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DE APRENDIZAJES:
Organizador/criterio
Capacidad Conocimientos Indicador Instrumentos
Comprensión de textos escritos.
11Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.
Veronika decide morir
Localiza información relevante diversos tipos de textos con estructura compleja y vocabulario variado y especializado.
-Lectura colectiva
IV.-Valores, Actitudes y evaluación del comportamiento:
Situación deaprendizaje
Procesospedagógicos
Estrategias Recursos
Tiempo
INICIO
Motivación Compartimos opiniones y puntos de vista sobre la obra leída
Recojo de saberes previos
Los alumnos relacionan el contenido con Literario con su mensaje social.
Conflicto cognitivo ¿Qué características presenta el tema que vamos a abordar?
Desarrollo
Construcción del aprendizaje
Los alumnos abordaron el tema y seleccionaron pasajes para representar…
Aplicación - Los estudiantes abordan la lectura por turnos y en sucesión y luego*Representan teatralmente pasajes de la lectura realizada.*Elaboran escenario y vestimenta.¿Cuál es el objetivo que se persigue en esta lectura?*¿Quiénes serían el público a quien se dirige esta lectura? ¿Cómo te diste cuenta
de ello?
Cierre
Transferencia Los alumnos ubican los pasajes más interesantes de la obra
Evaluación Elaboran una historieta sobre el fragmento elegido
Metacognición ¿Qué sabias del tema?¿Qué aprendimos hoy?¿Cómo lo hemos hecho?¿De qué nos sirve lo aprendido?
Extensión El docente señala la importancia de ordenar la información para su fácil empleo y estudio por lo cual sugiere organizadores visuales.Reconocen los pasos para la elaboración de un esquema.
VI.- Referencia bibliográfica:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“NICOLÁS COPÉRNICO” UGEL Nº 05 SJL/EA
“Hoy mejor que ayer y mañana mejor que hoy”
Sesión de aprendizajeI.-DATOS GENERALES:I.1.-Area: ComunicaciónI.2.-Grado: 5to AÑOI.3.-Tema: En pie de guerra – CCSI.4.-Duracion:I.5.-fecha: _____- 05- 14I.6.-Profesor: José A. Motta Kina II.-Tema transversal:
- Educación para la mejora de los aprendizajes y el logro del éxito
III.-ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DE APRENDIZAJES:
Organizador/criterio
Capacidad Conocimientos Indicador Instrumentos
Comprensión de textos escritos.
11Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.
En pie de guerra – CCS
Localiza información relevante diversos tipos de textos con estructura compleja y vocabulario variado y especializado.
-Lectura colectiva
IV.-Valores, Actitudes y evaluación del comportamiento:
Situación deaprendizaje
Procesospedagógicos
Estrategias Recursos
Tiempo
INICIO
Motivación Compartimos opiniones y puntos de vista sobre una imagen presentada
Recojo de saberes previos
Los alumnos relacionan el contenido con la imagen y presentan alternativas sobre el tema a realizar.
Conflicto cognitivo ¿Qué características presenta el tema que vamos a abordar?
Desarrollo
Construcción del aprendizaje
Los alumnos reconocen al tema de las diversas expresiones y temáticas en textos diversos.
Aplicación - Los estudiantes abordan la lectura por turnos y en sucesión y luego*Realizan el subrayado para señalar las ideas principales*A través de un esquema de llaves señala las ideas principales de cada párrafo.¿Cuál es el objetivo que se persigue en esta lectura?
*¿Quiénes serían el público a quien se dirige esta lectura? ¿Cómo te diste cuenta de ello?
Cierre
Transferencia Los alumnos ubican los pasajes más interesantes de la obra
Evaluación Elaboran una historieta sobre el fragmento elegido
Metacognición ¿Qué sabias del tema?¿Qué aprendimos hoy?¿Cómo lo hemos hecho?¿De qué nos sirve lo aprendido?
Extensión El docente señala la importancia de ordenar la información para su fácil empleo y estudio por lo cual sugiere organizadores visuales.Reconocen los pasos para la elaboración de un esquema.
VI.- Referencia bibliográfica:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“NICOLÁS COPÉRNICO” UGEL Nº 05 SJL/EA
“Hoy mejor que ayer y mañana mejor que hoy”
Sesión de aprendizajeI.-DATOS GENERALES:I.1.-Area: ComunicaciónI.2.-Grado: 1er AÑOI.3.-Tema: La noticiaI.4.-Duracion:I.5.-fecha: _____- 05- 14I.6.-Profesor: José A. Motta Kina II.-Tema transversal:
- Educación para la mejora de los aprendizajes y el logro del éxito
III.-ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DE APRENDIZAJES:
Organizador/criterio
Capacidad Conocimientos Indicador Instrumentos
Producción de textos escritos.
1.- Planifica la producción de diversos textos escritos
La Noticia Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta para la elaboración de noticias que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura
-Lectura colectiva
IV.-Valores, Actitudes y evaluación del comportamiento:
Situación deaprendizaje
Procesospedagógicos
Estrategias Recursos
Tiempo
INICIO
Motivación Se dialoga sobre las noticias de mayor interés del fin de semana
Recojo de saberes previos
Los alumnos relacionan el contenido con la situación presentada.
Conflicto cognitivo ¿Qué características presenta el tema que vamos a abordar?
Desarrollo
Construcción del aprendizaje
Los alumnos reconocen al tema a partir del dialogo realizadorecomendaciones e impresiones sobre el tema que comunica.
Aplicación - Los estudiantes abordan el tema diferenciando entre la fotografía y la viñeta.
La noticia características.
¿Cómo te diste cuenta de ello?
Cierre
Transferencia Los alumnos por pares homogéneos ubican las ideas
principalesEvaluación Construye un organizador visual
de la información
Metacognición ¿Qué sabias del tema?¿Qué aprendimos hoy?¿Cómo lo hemos hecho?¿De qué nos sirve lo aprendido?
Extensión Coloca en su cuaderno diversos ejemplos donde se dé una situación en la que se realice una publicación publicitaria.
VI.- Referencia bibliográfica:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“NICOLÁS COPÉRNICO” UGEL Nº 05 SJL/EA
“Hoy mejor que ayer y mañana mejor que hoy”
Sesión de aprendizajeI.-DATOS GENERALES:I.1.-Area: ComunicaciónI.2.-Grado: AÑOI.3.-Tema: Lectura N° __________________________________ MMCL ___I.4.-Duracion:I.5.-fecha: _____- 05- 14I.6.-Profesor: José A. Motta Kina II.-Tema transversal:
- Educación para la mejora de los aprendizajes y el logro del éxito
III.-ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DE APRENDIZAJES:
Organizador/criterio
Capacidad Conocimientos Indicador Instrumentos
Comprensión de textos escritos.
11Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.
Lectura N°__________________________
Localiza información relevante diversos tipos de textos con estructura compleja y vocabulario variado y especializado.
-Lectura colectiva
IV.-Valores, Actitudes y evaluación del comportamiento:
Situación deaprendizaje
Procesospedagógicos
Estrategias Recursos
Tiempo
INICIO
Motivación Compartimos opiniones y puntos de vista sobre una imagen presentada
Recojo de saberes previos
Los alumnos relacionan el contenido con la imagen y presentan alternativas sobre el tema a realizar.
Conflicto cognitivo ¿Qué características presenta el tema que vamos a abordar?
Desarrollo
Construcción del aprendizaje
Los alumnos reconocen al tema de las diversas expresiones y temáticas en textos diversos.
Aplicación - Los estudiantes abordan la lectura por turnos y en sucesión y luego*Realizan el subrayado para señalar las ideas principales
*A través de un esquema de llaves señala las ideas principales de cada párrafo.¿Cuál es el objetivo que se persigue en esta lectura?*¿Quiénes serían el público a quien se dirige esta lectura? ¿Cómo te diste cuenta de ello?
Cierre
Transferencia Los alumnos ubican los pasajes más interesantes de la obra
Evaluación Elaboran una historieta sobre el fragmento elegido
Metacognición ¿Qué sabias del tema?¿Qué aprendimos hoy?¿Cómo lo hemos hecho?¿De qué nos sirve lo aprendido?
Extensión El docente señala la importancia de ordenar la información para su fácil empleo y estudio por lo cual sugiere organizadores visuales.Reconocen los pasos para la elaboración de un esquema.
VI.- Referencia bibliográfica:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“NICOLÁS COPÉRNICO” UGEL Nº 05 SJL/EA
“Hoy mejor que ayer y mañana mejor que hoy”
Sesión de aprendizajeI.-DATOS GENERALES:I.1.-Area: ComunicaciónI.2.-Grado: 5to AÑOI.3.-Tema: La infografíaI.4.-Duracion:I.5.-fecha: _____- 05- 14I.6.-Profesor: José A. Motta Kina II.-Tema transversal:
- Educación para la mejora de los aprendizajes y el logro del éxito
III.-ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DE APRENDIZAJES:
Organizador/criterio
Capacidad Conocimientos
Indicador Instrumentos
Produccion de textos escritos.
11Planifica la producción de diversos textos escritos
La infografía Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta para la elaboración de infografias que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura
-Lectura colectiva
IV.-Valores, Actitudes y evaluación del comportamiento:
Situación deaprendizaje
Procesospedagógicos
Estrategias Recursos
Tiempo
INICIO
Motivación Compartimos opiniones y puntos de vista sobre una imagen presentada (infografía)
Recojo de saberes previos
Los alumnos relacionan el contenido con la imagen y presentan alternativas sobre el tema a realizar.
Conflicto cognitivo ¿Qué características presenta el tema que vamos a abordar?
Desarrollo
Construcción del aprendizaje
Los alumnos reconocen al tema de las diversas expresiones y temáticas en textos diversos.
Aplicación - Los estudiantes abordan el tema:
- La infografía- Elementos- Carácter{isticas
Cierre
Transferencia Los alumnos ubican la información relevante
Evaluación Elaboran una infografía de un tema preestablecido en forma grupal y lo exponen
Metacognición ¿Qué sabias del tema?¿Qué aprendimos hoy?¿Cómo lo hemos hecho?¿De qué nos sirve lo aprendido?
Extensión El docente señala la importancia de ordenar la información para su fácil empleo y estudio por lo cual sugiere organizadores visuales.Reconocen los pasos para la elaboración de un esquema.
VI.- Referencia bibliográfica:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“NICOLÁS COPÉRNICO” UGEL Nº 05 SJL/EA
“Hoy mejor que ayer y mañana mejor que hoy”
Sesión de aprendizajeI.-DATOS GENERALES:I.1.-Area: ComunicaciónI.2.-Grado: 4to AÑOI.3.-Tema: Reportaje televisivoI.4.-Duracion:I.5.-fecha: _____- 05- 14I.6.-Profesor: José A. Motta Kina II.-Tema transversal:
- Educación para la mejora de los aprendizajes y el logro del éxito
III.-ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DE APRENDIZAJES:
Organizador/criterio
Capacidad Conocimientos
Indicador Instrumentos
Produccion de textos escritos.
11Planifica la producción de diversos textos escritos
El reportaje televisivo
Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta para la elaboración de reportajes que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura
-Lectura colectiva
IV.-Valores, Actitudes y evaluación del comportamiento:
Situación deaprendizaje
Procesospedagógicos
Estrategias Recursos
Tiempo
INICIO
Motivación Compartimos opiniones y puntos de vista sobre una reportaje sobre la trata de blancas en el oriente peruano
Recojo de saberes previos
Los alumnos relacionan el contenido con la imagen y presentan alternativas sobre el tema a realizar.
Conflicto cognitivo ¿Qué características presenta el tema que vamos a abordar?
Desarrollo
Construcción del aprendizaje
Los alumnos reconocen al tema de las diversas expresiones y temáticas en textos diversos.
Aplicación - Los estudiantes abordan el tema:
- El reportaje
- Elementos- Carácter{isticas
Cierre
Transferencia Los alumnos ubican la información relevante
Evaluación Elaboran un reportaje de un tema preestablecido en forma grupal y lo exponen
Metacognición ¿Qué sabias del tema?¿Qué aprendimos hoy?¿Cómo lo hemos hecho?¿De qué nos sirve lo aprendido?
Extensión El docente señala la importancia de ordenar la información para su fácil empleo y estudio por lo cual sugiere organizadores visuales.Reconocen los pasos para la elaboración de un esquema.
VI.- Referencia bibliográfica: