-
EL
ABO
RAN
DO
CU
RSO
S PA
RA A
ED
UCA
O
TE
OL
GIC
A
D
r. C
orne
lius
(Nea
l) H
egem
an
PhD
. Em
Pen
sam
ento
Cri
sto
CON
TE
DO
PR
EF
CIO
.....
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.... 4
LI
O
1: C
UID
AD
O! V
OC
ES
T S
END
O R
ECR
UTA
DO
.....
......
......
......
......
......
......
......
... 6
LI
O
2:
PRO
CU
RE
POR
ESC
RIT
OR
ES D
E C
UR
SOS
TEO
LG
ICO
S Q
UE
AIN
DA
EST
O V
IVO
S ...
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
8
LI
O
3: P
RO
CU
RA
M-S
E: C
UR
SOS
DE
EDU
CA
O T
EOL
GIC
A G
LOB
AL
......
.... 1
4
A. I
NTR
OD
U
O
.....
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.....
14
C. A
VA
LIA
ND
O O
ES
TUD
AN
TE ..
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.... 1
7
D. C
UR
RC
ULO
RE
CO
ME
ND
AD
O ..
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.....
18
E. C
ON
CLU
S
O ..
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.... 2
0
LI
O
4: A
EST
RU
TUR
A D
E U
M C
UR
SO D
O S
EMIN
R
IO T
EOL
GIC
O ..
......
......
.....
21
A. P
G
INA
DO
TT
ULO
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.....
21
B.
ND
ICE
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
. 23
C. P
RE
FC
IO ..
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
... 2
4
D. I
NTR
OD
U
O
.....
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.....
24
E. D
ES
EN
VO
LVIM
EN
TO D
A L
I
O ..
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.. 26
F. A
PN
DIC
ES
.....
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
... 2
7
G. B
IBLI
OG
RA
FIA
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
... 2
7
LI
O
5:
O
PR
OC
ESSO
PA
RA
D
ESEN
VOLV
ER
CU
RSO
S D
O
SEM
IN
RIO
TEO
LG
ICO
.....
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.....
28
A. I
NTR
OD
U
O
.....
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.....
28
B. O
PR
OC
ES
SO
PA
RA
RE
VIS
O
DE
UM
CU
RS
O E
M N
VE
L D
E D
OU
TOR
AD
O ..
.... 2
8
C. C
ON
CLU
S
O ...
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
... 2
9
LI
O
6: A
VALI
A
ES
DO
EST
UD
AN
TE, I
NST
RU
TOR
E C
UR
SO ..
......
......
......
......
.... 3
0
A. I
NTR
OD
U
O
.....
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.....
30
-
B. A
VA
LIA
O D
O C
UR
SO P
ELO
S E
STU
DA
NTE
S ..
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.. 31
C. A
VA
LIA
O P
ED
AG
G
ICA
PE
LO IN
STR
UTO
R ...
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.. 33
D. A
UTO
-AV
ALI
A
O
PE
LO A
DM
INIS
TRA
DO
R D
E U
M C
UR
SO
.....
......
......
......
......
......
... 3
6
E. C
ON
CLU
S
O ..
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.... 3
8
LI
O
7: O
MA
NU
AL
DO
EST
UD
AN
TE ..
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
. 40
A. O
RG
AN
IZA
O
DO
CU
RS
O ..
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.... 4
0
Pro
psi
to d
o cu
rso:
.....
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
40
Sum
rio
do
cont
edo
do
curs
o: ..
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.. 40
Mat
eria
is d
o cu
rso:
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
40
Obj
etiv
os d
o C
urso
: .....
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
40
Req
uerim
ento
s do
cur
so: .
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
. 41
Ava
lia
o do
cur
so: ..
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
... 41
Est
rutu
ra d
o cu
rso:
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
42
B.
RE
A D
E E
STU
DO
DE
GR
UP
O ...
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.... 4
3
C.
RE
A D
E C
OR
RE
SP
ON
D
NC
IA ..
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.. 46
D. A
TIV
IDA
DE
S D
AS
LI
E
S ...
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
. 47
Obs
erva
es
fina
is: ..
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
... 50
LI
O
8: O
MA
NU
AL
DO
INST
RU
TOR
.....
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.....
51
A. I
NTR
OD
U
O
.....
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.....
51
B. G
UA
RD
AR
OS
RE
GIS
TRO
S ...
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.....
51
C. R
ES
PO
STA
S P
AR
AS
AS
QU
ES
TE
S D
AS
LI
E
S D
E 1
-8 ..
......
......
......
......
......
......
.... 5
1
CO
NC
LUS
O
.....
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
55
BIB
LIO
GR
AFI
A ..
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
56
PREF
C
IO
Tant
o a
lider
ana
qua
nto
os le
igos
da
Igre
ja t
m d
esco
berto
que
ele
s
pode
m s
e en
volv
er c
om o
trei
nam
ento
teol
gic
o pa
ra l
dere
s. E
que
r sab
er?
Ele
s es
to
desc
obrin
do q
ue c
om u
m p
ouco
de
ajud
a do
SE
MIN
R
IO T
EO
LG
ICO
ele
s s
o
capa
zes
de d
esen
volv
er u
m m
inis
trio
de
ensi
no!
cla
ro, o
SEM
IN
RIO
TE
OL
GIC
O
ap
enas
um
peq
ueno
esf
oro
em
um
a fo
ra
que
est
sem
pre
em e
xpan
so
em fa
vor
do t
rein
amen
to t
eol
gico
. C
ontu
do,
o S
EMIN
R
IO T
EO
LG
ICO
aju
da o
est
udan
te a
enco
ntra
r en
sina
men
tos
bbl
icos
e o
rtodo
xos,
mat
eria
is a
cess
vei
s e
de b
aixo
cus
to,
men
toria
par
a ce
ntro
s de
est
udo
e as
sist
nci
a pa
ra e
scre
ver m
ater
iais
de
trein
amen
to.
Todo
o n
osso
tre
inam
ento
teo
lgi
co
vo
a m
enos
que
ens
inem
os e
estu
dem
os a
ver
dade
bb
lica.
Em
bora
est
a pr
eocu
pa
o n
o se
ja a
que
sto
des
te
curs
o,
um
a pr
essu
posi
o
ao e
scre
ver e
ste
proj
eto.
H
tam
bm
um
a ne
cess
idad
e de
lite
ratu
ra t
eol
gica
ace
ssv
el e
de
baix
o cu
sto.
No
Car
ibe
e A
mr
ica
Latin
a
com
um p
ara
os i
nstru
tore
s a
prt
ica
de
copi
ar li
vros
-text
os a
ntig
os e
trad
uzid
os e
dep
ois
faze
r c
pias
par
a os
est
udan
tes.
H
duas
ra
zes
pa
ra
isto
. P
rimei
ro,
h
uma
inac
essi
bilid
ade
aos
bons
liv
ros-
text
os
teol
gic
os.
Em
seg
undo
lug
ar,
quan
do t
ais
text
os e
sto
dis
pon
veis
, se
u cu
rso
proi
bitiv
o.
O
SE
MIN
R
IO
TEO
LG
ICO
re
spon
de
a es
ta
nece
ssid
ade
de
vria
s
man
eira
s. N
osso
s pr
ofes
sore
s us
am a
Inte
rnet
com
o um
a fe
rram
enta
de
com
unic
ao
e
trans
porte
. C
ada
um d
os s
esse
nta
(60)
ou
mai
s fa
cilit
ador
es d
e gr
upos
tem
ace
sso
a
Inte
rnet
, sej
a em
cas
a, n
o es
crit
rio, n
a ig
reja
ou
em u
m C
yber
caf
. A In
tern
et
usa
da
para
faze
r dow
nloa
d do
s m
anua
is d
o al
uno
e do
inst
ruto
r. O
SE
MIN
R
IO T
EO
LG
ICO
tam
bm
tem
pra
ticam
ente
elim
inad
o os
pag
amen
tos
dos
estu
dant
es a
o se
u qu
arte
l-
gene
ral e
tem
diri
gido
os
fund
os p
ara
os c
entro
s de
est
udo
loca
is. A
li, li
vros
-text
os s
o
adqu
irido
s pa
ra a
bib
liote
ca d
o es
tuda
nte
ou o
pag
amen
to
fei
to p
ara
os c
usto
s de
viaj
em
dos
prof
esso
res
regi
onai
s.
Con
tudo
, o
pass
o m
ais
inov
ador
da
do
pelo
SE
MIN
R
IO T
EO
LG
ICO
tem
sid
o a
inic
iativ
a e
dese
nvol
vim
ento
de
um p
rogr
ama
de
Est
udos
Teo
lgi
cos
em n
vel
de
dout
orad
o, n
o qu
al o
s es
tuda
ntes
des
envo
lvem
cur
sos
teol
gic
os.
noss
a es
pera
na,
o
Sen
hor
perm
itind
o e
capa
cita
ndo,
qu
e m
uito
s
-
estu
dant
es d
o do
utor
ado
escr
evam
cur
sos,
se
grad
uem
e s
e to
rnem
ins
truto
res
de
outro
s.
Os
segu
inte
s cu
rsos
t
m
sido
de
senv
olvi
dos
pelo
s es
tuda
ntes
do
SE
MIN
R
IO T
EO
LG
ICO
:
1. J
aim
e M
oral
es (
San
Jos
, C
osta
Ric
a): P
atrs
tica,
His
tria
da
Igre
ja
Ant
iga,
His
tria
da
Igre
ja M
edie
val,
His
tria
da
Igre
ja P
s-R
efor
ma;
Int
rodu
o
ao
Min
ist
rio J
uven
il, F
erra
men
tas
para
o M
inis
trio
Juv
enil,
Des
envo
lvim
ento
Int
egra
l da
Ado
lesc
nci
a e
o M
inis
trio
Juv
enil,
Adm
inis
tra
o do
Min
ist
rio J
uven
il, F
iloso
fia d
e
Edu
ca
o C
rist
(dis
pon
vel p
ara
pedi
r: he
gjkm
@ao
l.com
).
2. D
r. R
oger
Sm
allin
g (M
iam
i, Fl
rid
a):
Man
uais
par
a es
tuda
ntes
que
fora
m e
scrit
os:
Som
ente
Por
Gra
a,
Ale
grem
ente
Jus
tific
ado,
Prin
cpi
os d
e Li
dera
na
Cris
t,
Pr
tica
da L
ider
ana
Cris
t;
Man
uais
de
Inst
ruto
res
tam
bm
est
o d
ispo
nve
is
para
ess
es c
urso
s. D
r. S
mal
ling
o
auto
r do
liv
ro G
raa
Des
trava
da.
Ess
es c
urso
s
tam
bm
est
o d
ispo
nve
is e
m e
span
hol e
m w
ww
.sm
allin
g.co
m.
3. T
urga
y U
CA
L na
Tur
quia
tem
esc
rito
mai
s de
10
livro
s e
curs
os...
Ant
es d
e bu
scar
a m
eta
supe
rior d
e es
crev
er u
m li
vro,
a ta
refa
dia
nte
de
ns
tre
inar
est
udan
tes
para
esc
reve
rem
cur
sos
teol
gic
os. S
EM
IN
RIO
TE
OL
GIC
O
tem
form
ado
uma
asso
cia
o e
Inst
ruto
res
Cris
tos
com
o g
rau
de d
outo
rado
que
est
o
apto
s e
disp
osto
s a
ajud
ar a
os e
stud
ante
s no
des
envo
lvim
ento
de
curs
os e
m s
uas
lngu
as e
em
seu
s co
ntex
tos.
Dr.
Cor
neliu
s (N
eal)
Heg
eman
De
o A
cad
mic
o
LI
O
1
CU
IDA
DO
! VO
C
EST
SEN
DO
REC
RU
TAD
O
O
que
voc
es
t p
ara
ler
talv
ez m
ude
o cu
rso
de m
inis
trio
de
ensi
no
cris
to.
Voc
es
t s
endo
pr
-adv
ertid
o de
que
voc
es
ta a
tivam
ente
sen
do r
ecru
tado
para
esc
reve
r liv
ros-
text
os t
eol
gico
s pa
ra e
stud
ante
s. N
orm
alm
ente
, es
ta h
onra
rese
rvad
a ao
s pr
ofes
sore
s de
te
olog
ia
em
noss
as
esco
las
deno
min
acio
nais
ou
inte
rden
omin
acio
nais
. C
ontu
do,
a ne
cess
idad
e de
pre
para
r ob
reiro
s pa
ra a
col
heita
to
gran
de e
a n
eces
sida
de d
e ob
reiro
s
to
urge
nte
que
tant
o at
uais
e a
ssal
aria
dos
prof
esso
res
com
o os
inst
ruto
res
em tr
eina
men
to s
o n
eces
srio
s.
Ap
s te
r m
udad
o no
ssa
bibl
iote
ca c
om m
ais
de 3
0.00
0 liv
ros
duas
veze
s no
s l
timos
doi
s an
os,
eu d
ever
ia s
er a
lti
ma
pess
oa a
pro
mov
er a
esc
rita
de
novo
s liv
ros.
Voc
de
ve p
ensa
r qu
e h
suf
icie
ntes
livr
os-te
xtos
teo
lgi
cos
para
dur
ar
outro
mil
nio.
Eu
pens
o qu
e n
o. D
e fa
to, p
ouqu
ssi
mas
pes
soas
usa
m n
ossa
bib
liote
ca
no m
odo
tradi
cion
al. M
uito
s do
s liv
ros
da b
iblio
teca
so
gra
ndes
par
a le
itura
em
re
as
espe
ciai
s; c
ontu
do,
pouc
os d
este
s liv
ros
so
usad
os a
o re
dor
do m
undo
par
a tre
inar
lder
es. F
eliz
men
te, e
xist
em ta
is li
vros
par
a tre
inam
ento
de
lder
es, e
mbo
ra a
lgu
m n
o
tenh
a qu
e ir
nece
ssar
iam
ente
a u
ma
bibl
iote
ca p
ara
peg
-los.
Voc
po
de m
uito
bem
enco
ntr
-los
na In
tern
et o
u p
gina
web
de
algu
m. O
s re
serv
atr
ios
de c
onhe
cim
ento
teol
gic
o es
to
mud
ando
de
luga
res
fech
ados
par
a o
fresc
o ar
do
cibe
resp
ao
(tudo
bem
, eu
sei q
ue e
stou
hip
erbo
lizan
do).
O S
EM
IN
RIO
TE
OL
GIC
O g
osta
ria,
se p
oss
vel,
de c
ombi
nar
o
antig
o (i.
e a
tradi
cion
al s
ala
de a
ula
com
um
a bi
blio
teca
cl
ssic
a) c
om o
nov
o
(con
fer
ncia
m
oder
nas,
liv
ros
e a
Inte
rnet
). A
G
rand
e C
omis
so
com
pele
-nos
a
disc
ipul
ar T
OD
AS
as
pess
oas
(Mat
eus
28.1
9-20
), n
o ap
enas
aqu
elas
de
noss
a cl
asse
deno
min
acio
nal o
u s
cio-
econ
mic
a! A
s ig
reja
s ao
red
or d
o m
undo
est
o p
edin
do p
or
ajud
a pa
ra tr
eina
r ld
eres
. A G
loba
liza
o n
os c
ham
a a
todo
s os
can
tos
do m
undo
. O
que,
ent
o,
ns
deve
mos
faz
er?
Ns
dev
erem
os m
obili
zar
noss
as s
alas
de
aula
,
prof
esso
res
e bi
blio
teca
s pa
ra a
mai
oria
do
mun
do?
A e
duca
o
di
stn
cia
requ
er
-
apre
ndiz
ado
mo
a m
o,
ouvi
do a
ouv
ido.
Est
udan
tes
de t
eolo
gia
em t
oda
parte
nece
ssita
m s
er e
nsin
ados
por
inst
ruto
res
reai
s qu
e fa
lam
sua
lng
ua e
viv
em e
m s
ua
com
unid
ade.
O
segu
inte
m
anus
crito
re
com
enda
qu
e n
s tre
inem
os
os
lder
es
cris
tos
por
todo
o m
undo
par
a qu
e es
crev
am s
eus
prp
rios
livro
s-te
xtos
teol
gic
os e
esta
bele
am
sua
s pr
pria
s es
cola
s. N
as p
gin
as q
ue s
egue
m v
oc
ser
intro
duzi
do a
o
TXHPRTXHTXDQGRHRQGHGDHVFULWDGHOLYURV-
text
os te
olg
icos
. Os
livro
s-te
xtos
so
espe
cial
men
te p
roje
tado
s pa
ra p
rogr
amas
de
Edu
ca
o Te
olg
ica
Glo
bal,
o si
stem
a de
liber
ao
edu
ca
o qu
e de
senv
olve
inst
itui
es
loca
is d
e tre
inam
ento
de
lder
es e
m m
a
varie
dade
de
nve
is e
m s
eus
prp
rios
cont
exto
s. O
s liv
ros-
text
os t
eol
gico
s se
ro
escr
itos
de a
cord
o co
m o
s pa
dre
s ac
adm
icos
e n
eces
sida
des
educ
acio
nais
do
SE
MIN
R
IO T
EO
LG
ICO
.
LI
O
2
PRO
CU
RE
POR
ESC
RIT
OR
ES D
E
CU
RSO
S TE
OL
GIC
OS
QU
E A
IND
A E
ST
O V
IVO
S
Voc
re
conh
ece
que
mui
tos
dos
auto
res
de
noss
os
livro
s-te
xtos
teol
gic
os j
n
o es
to
mai
s vi
vend
o? N
s c
onfia
mos
que
ele
s es
to
em u
m l
ugar
mel
hor,
mas
ns
tam
bm
pre
cisa
mos
de
algu
ns a
utor
es d
e liv
ros-
text
os te
olg
icos
que
este
jam
viv
os.
Feliz
men
te,
voc
ser
um
dos
mui
tos
que
ser
o fru
tfer
os a
utor
es,
escr
itore
s, m
ento
res
e in
stru
tore
s te
olg
icos
enq
uant
o ai
nda
estiv
em v
ivos
na
terr
a!
Mui
tos
dir
o qu
e vo
c n
o e
st
em u
ma
posi
o
de s
e to
rnar
um
,QVWUXWRUQD,JUHMD$ILQDORDSyVWROR7LDJRGL]0HXVLUPmRVQmRVHMDPPXLWRVGH
voc
s m
estre
s, p
ois
voc
s sa
bem
que
ns
, os
que
ensi
nam
os, s
erem
os ju
lgad
os c
om
PDLRUULJRU7LDJR(VWHHQVLQDPHQWRQmRpSDUDGHVHQFRUDMDURVFULVWmRVT
ue
ensi
nam
aos
out
ros;
ao
cont
rrio
, em
refe
rnc
ia a
o liv
ro d
e Ti
ago,
o In
stru
tor
adv
ertid
o
para
que
ele
pra
tique
o q
ue e
nsin
a.
Out
ra (
m)
per
cep
o c
omum
q
ue p
ara
ser
um i
nstru
tor,
voc
nece
ssita
ser
gra
duad
o em
um
a es
cola
de
ensi
no m
dio
, um
a fa
culd
ade
liber
al,
um
prog
ram
a de
sem
inr
io d
e tr
s an
os, a
ssim
com
o j
est
a
cam
inho
par
a co
nclu
ir um
pres
tigia
do d
outo
rado
. E
stas
rea
liza
es
deve
m s
er r
espe
itada
s, c
ontu
do,
a qu
est
o
mai
s im
porta
nte
se
a t
aref
a m
undi
al e
edu
caci
onal
de
trein
ar l
der
es c
rist
os e
st
send
o cu
mpr
ida
ou n
o.
Feliz
men
te,
enco
ntra
m-s
e tre
inad
ores
de
lder
es c
rist
os t
anto
den
tro
quan
to f
ora
do s
tatu
s qu
o da
edu
ca
o te
olg
ica
e da
s ag
nci
as m
issi
onr
ias.
O
SE
MIN
R
IO T
EO
LG
ICO
pro
cura
coo
pera
r e
ser
parc
eiro
de
outra
s in
stitu
ie
s e
mis
ses
edu
caci
onai
s em
Edu
ca
o Te
olg
ica
Glo
bal (
ETG
). P
ara
igre
jas
e in
stitu
ie
s
de tr
eina
men
to m
inis
teria
l cum
prir
a G
rand
e C
omis
so
de GLVFLSXODUDVQDo}HVXPD
vis
o e
um p
lano
de
ao
glo
bal s
o n
eces
srio
s.
O S
EM
IN
RIO
TE
OL
GIC
O r
ecom
enda
que
a e
ssn
cia
do E
TG
ensi
nar I
nstru
tore
s a
dese
nvol
vere
m s
eus
prp
rios
mat
eria
is d
e en
sino
e c
urrc
ulos
par
a
ensi
nar e
m c
entro
s de
est
udo
loca
is e
regi
onai
s.
-
Eu
tenh
o vi
sto
o gr
upo
de e
stud
o em
Mat
anza
, C
uba,
tom
ar u
m li
vro,
faze
r du
as f
otoc
pia
s (p
orqu
e el
e n
o ba
rato
ou
aces
sve
l), d
ivid
ir a
clas
se e
m t
rs
grup
os, d
ar a
os e
stud
ante
s qu
atro
dia
s pa
ra le
r e
com
plet
ar o
trab
alho
de
casa
e fa
zer
o ex
ame
final
. D
e m
ais
de 1
.200
est
udan
tes
ao r
edor
do
mun
do,
eles
alc
ana
ram
os
mai
ores
pon
tua
es.
A c
ombi
na
o do
pod
er d
e um
livr
o be
m e
scrit
o co
m o
man
ual d
o
Inst
ruto
r e
a m
otiv
ao
diri
gida
pel
o E
spri
to t
anto
de
lder
es e
stud
ante
s e
estu
dant
es
gran
dem
ente
faci
lita
o ve
rdad
eiro
apr
endi
zado
. O S
EMIN
R
IO T
EO
LG
ICO
que
r qu
e
voc
esc
reva
tai
s liv
ros,
com
man
uais
par
a es
tuda
nte
e In
stru
tor,
de m
odo
que
o
trein
amen
to d
e ld
eres
pos
sa c
ontin
uar r
ompe
ndo
barr
eira
s ao
redo
r do
mun
do.
Par
a re
aliz
ar e
ssa
vis
o, O
SE
MIN
R
IO T
EO
LG
ICO
nec
essi
ta tr
eina
r
escr
itore
s de
livr
os-te
xtos
de
educ
ao
teol
gic
a. T
al e
scrit
or n
eces
sita
r s
e ap
roxi
mar
das
segu
inte
s ca
ract
ers
ticas
:
Voc
se
in
tere
ssa
por
QU
ES
TE
S
AC
AD
M
ICA
S.
O
cont
edo
educ
acio
nal
e os
sis
tem
as d
e lib
era
o n
eces
sita
m s
er m
ensu
rve
is.
As
ques
tes
acad
mic
as
sign
ifica
m
aval
iar
o ap
rend
izad
o qu
e
resp
ons
vel
por
um
pr-
dete
rmin
ado
padr
o e
duca
cion
al.
Um
bom
sis
tem
a de
ava
lia
o pr
oteg
e os
alto
s
padr
es
acad
mic
os.
Voc
se
inte
ress
a em
AV
ALI
AR
OS
OU
TRO
S. V
oc
deve
ter c
hega
do a
um e
stg
io n
a vi
da e
m q
ue d
esfru
ta d
e of
erec
er te
stes
mai
s do
que
resp
ond
-los.
Voc
rece
be m
ais
aleg
ria c
om a
s al
tas
pont
ua
es d
e se
us a
luno
s do
que
com
sua
s pr
pria
s
real
iza
es
acad
mic
as.
Voc
ta
mb
m s
e in
tere
ssa
em a
valia
r a
si m
esm
o co
mo
um
adm
inis
trado
r, In
stru
tor
ou u
m c
ontn
uo a
pren
diz.
Voc
v
a im
port
ncia
de
ser
capa
z
de a
valia
r ao
s ou
tros
impa
rcia
lmen
te. V
oc
se p
reoc
upa
com
a in
tegr
idad
e ac
adm
ica.
Voc
se
an
teci
pa
s
crti
cas
posi
tivas
de
se
us
cole
gas.
V
oc
ente
nde
porq
ue
endo
ssam
ento
de
inst
itui
es
cole
gas
t
o im
porta
nte.
Os
padr
es
de re
conh
ecim
ento
no
lhe
assu
stam
; ele
s lh
e m
otiv
am. S
e fo
r nec
ess
rio, v
oc
est
pro
nto,
ou
voc
j fe
z
isso
, pa
ra r
ompe
r co
m o
s m
olde
s tra
dici
onai
s de
rec
onhe
cim
ento
aca
dm
ico.
Voc
sabe
que
os
padr
es
de e
xcel
nci
a ac
adm
ica
est
o fu
ndam
enta
dos
em g
lorif
icar
a
Deu
s em
seu
s es
tudo
s, e
nsin
o e
pesq
uisa
.
Voc
um A
UTO
R a
mad
or.
Que
r vo
c t
enha
m a
dmiti
do i
sto
para
si
mes
mo
ou n
o,
em s
ua m
ente
, vo
c t
em c
onsi
dera
do o
pen
sam
ento
de
escr
ever
um
livro
. Ago
ra v
oc
pode
rea
lizar
est
e so
nho
por
escr
ever
um
livr
o te
olg
ico
a se
r us
ado
tant
o pa
ra l
eitu
ra c
omo
uma
ferr
amen
ta p
ara
a in
stru
o
prog
ram
ada.
Com
tod
a a
hone
stid
ade,
esc
reve
r um
cur
so d
o S
EM
IN
RIO
TE
OL
GIC
O s
er
mai
s di
fcil
do q
ue
escr
ever
um
livr
o, m
as s
eu p
rop
sito
pod
e se
r mai
s re
com
pens
ador
. Voc
qu
er c
oloc
ar
seu
stat
us d
e am
ador
pra
tr
s e
adot
ar t
cni
cas
prof
issi
onai
s de
esc
reve
r. V
oc
quer
escr
ever
da
man
eira
mai
s ef
etiv
a e
exci
tant
e pa
ra c
omun
icar
a m
ensa
gem
que
o
Esp
rito
tem
col
ocad
o em
seu
cor
ao
e e
m s
ua m
ente
.
Voc
se
in
tere
ssa
pela
E
LEV
AD
A
ED
UC
A
O
C
RIS
T.
O
SE
MIN
R
IO T
EO
LG
ICO
u
m s
emin
rio
que
ofe
rece
Lic
enci
atur
a em
Est
udos
Teol
gic
os,
Bac
hare
lado
em
Est
udos
Teo
lgi
cos,
Mes
trado
em
Est
udos
Teo
lgi
cos,
Mes
trado
em
Div
inda
de, D
outo
rado
em
Min
ist
rio e
Dou
tora
do e
m E
stud
os T
eol
gico
s.
Os
estu
dant
es s
o c
oloc
ados
em
seu
nv
el a
cad
mic
o no
pro
gram
a do
SE
MIN
R
IO
TEO
LG
ICO
e e
sper
a-se
del
es q
ue a
umen
tem
seu
nv
el e
duca
cion
al e
pro
mov
am a
educ
ao
cris
t a
o re
dor d
o m
undo
.
9RFrVHLQWHUHVVDSHOR0,1,67e5,2&5,672$UDLVRQGHWUH
do
SE
MIN
R
IO T
EO
LG
ICO
pWUHLQDUOtGHUHVFULVWmRVSDUDRPLQLVWpULR0LQLVWpULRVH
refe
re a
o se
rvi
o (d
iaco
nia)
ofe
reci
do p
ara
expa
ndir
o re
ino
de D
eus.
Voc
qu
er
prom
over
o t
rein
amen
to d
as h
abilid
ades
min
iste
riais
em
si m
esm
o e
em o
utro
s. V
oc
tem
um
forte
com
prom
isso
com
os
prin
cpi
os b
blic
os d
e lid
eran
a. S
eu re
laci
onam
ento
com
o S
enho
r
o de
um
ser
vo a
o in
vs
de s
er u
m r
elac
iona
men
to d
e al
gum
igua
l ou
de u
m e
litis
ta. V
oc
tra
nspa
rent
e em
seu
rela
cion
amen
to c
om o
Sen
hor,
sabe
ndo
que
os In
stru
tore
s as
sim
com
o os
est
udan
tes
so
salv
os e
san
tific
ados
pel
a gr
aa
som
ente
.
Enq
uant
o vo
c e
stud
a e
min
istra
, vo
c c
resc
e em
gra
a e
os
rude
s lim
ites
da
igno
rnc
ia e
do
orgu
lho
hum
ano
so
sepu
ltado
s na
cru
z. V
oc
quer
ser
vir a
o m
enor
de
seus
irm
os
e irm
s. V
oc
quer
pas
sar a
s in
supe
rve
is ri
quez
as d
o co
nhec
imen
to e
do
min
ist
rio d
e C
risto
par
a se
us d
isc
pulo
s. E
, oh
sim
, no
dia
do ju
zo,
voc
se
r a
valia
do
de a
cord
o co
m s
eu m
inis
trio
(Mat
eus
25)
um
pen
sam
ento
mot
ivad
or p
ara
estu
dant
es
trein
ando
par
a o
min
ist
rio.
Voc
es
t c
ompr
omet
ido
com
a E
DU
CA
O C
ON
TN
UA
. A
des
peito
do n
vel
aca
dm
ico
que
ns
tenh
amos
obt
ido,
ns
sem
pre
apre
ndem
os c
om o
s ou
tros.
Mui
tos
de n
osso
s es
crito
res
de c
urso
s es
to
mat
ricul
ados
em
nos
sos
prog
ram
as d
e
-
mes
trado
e
dout
orad
o.
Ess
es
prog
ram
as
ajud
am-n
os
a gu
iar
seu
proc
esso
de
trein
amen
to a
o de
senv
olve
r se
u(s)
cur
so(s
). V
oc
no
quer
par
ar d
e ap
rend
er.
Voc
cont
inua
a b
usca
r a m
ento
ria e
spiri
tual
e e
duca
cion
al. E
nqua
nto
voc
ens
ina,
voc
es
t
apre
nden
do m
ais
do q
ue s
eus
estu
dant
es.
Voc
um
DIS
CIP
ULA
DO
R
de
estu
dant
es.
O
SE
MIN
R
IO
TEO
LG
ICO
VHEDVHLDQRSULQFtSLRGRGLVFLSXODGRFULVWmRGH/tGHUHVFULVWmRVWUHLQDP
RXWURVOtGHUHVFULVWmRVSDUDWUHLQDUIXWXURVOtGHUHV7P9RFrVHLQWHUHVVDHP
ME
NTO
RE
AR
. M
ento
ria
a a
rte d
e gu
iar
outro
s em
seu
s in
tere
sses
esp
iritu
ais,
educ
acio
nais
e m
inis
teria
is.
O S
EM
IN
RIO
TE
OL
GIC
O p
ropo
rcio
nar
men
toria
a
voc
com
o um
esc
ritor
. Ns
lhe
ajud
arem
os a
est
rutu
rar
seu
curs
o de
tal m
odo
que
a
inst
ru
o do
apr
endi
z e
do l
eito
r se
r g
rand
emen
te m
elho
rada
. V
oc
est
abe
rto
crti
ca c
onst
rutiv
a, s
aben
do q
ue a
s re
com
enda
es
feita
s pe
los
Inst
ruto
res
e eq
uipe
do
SE
MIN
R
IO T
EO
LG
ICO
so
esf
oro
s pa
ra m
elho
rar s
eu c
urso
.
Voc
es
t c
ompr
omet
ido
com
a E
DU
CA
O
DIS
TN
CIA
. Ser
cap
az
de i
r a
um S
emin
rio
ou
Facu
ldad
e C
rist
u
m g
rand
e pr
ivil
gio
ao q
ual
pouc
os
mem
bros
e l
dere
s de
igre
jas
cris
ts
tm
ace
sso.
A e
duca
o
di
stn
cia
co
nduz
ida
em
sua
com
unid
ade
loca
l so
b a
lider
ana
de
ld
eres
lo
cais
. O
S
EM
IN
RIO
TEO
LG
ICO
aju
da a
os c
entro
s de
est
udo
a de
senv
olve
rem
seu
pr
prio
trei
nam
ento
de
lider
ana
. P
ara
real
izar
is
to,
ns
nece
ssita
mos
tre
inar
pe
ssoa
s co
mo
voc
pa
ra
escr
ever
em, l
iber
arem
e tr
eina
rem
out
ros
na e
labo
ra
o de
cur
sos
teol
gic
os. Q
uand
o
o cu
rso
que
VO
C
esc
reve
u
sado
em
out
ros
cent
ros
de e
stud
o, v
oc
esta
r d
ispo
sto
a co
mun
icar
-se
com
os
faci
litad
ores
loca
is p
ara
liber
ar o
cur
so.
Voc
af
irma
a im
port
ncia
da
ED
UC
A
O
MU
LTI-
TNIC
A. A
s pe
ssoa
s
de t
odos
os
grup
os
tnic
os s
ente
m-s
e be
m-v
indo
s em
sua
sal
a de
aul
a. V
oc
est
disp
osto
a
trata
r co
m
as
atitu
des
e a
es
apar
ente
s ou
su
bcon
scie
ntes
de
etno
cent
rism
o. V
oc
busc
ar
com
pree
nder
e t
raba
lhar
den
tro d
e um
a va
rieda
de d
e
cont
exto
s cu
ltura
is.
Voc
ap
reci
ar
a E
DU
A
O
MU
LTIL
ING
UA
L m
uito
em
bora
voc
n
o
fale
mui
tas
lngu
as. T
alve
z vo
c n
o s
eja
fluen
te e
m m
ais
do q
ue u
ma
lngu
a, m
as v
oc
v a
nec
essi
dade
de
repr
oduz
ir se
us m
ater
iais
em
out
ras
lngu
as p
ara
alca
nar
mai
s
estu
dant
es. V
oc
est
con
scie
nte
de q
ue a
s pe
ssoa
s qu
e es
tuda
m s
eu c
urso
em
sua
segu
nda
lngu
a te
ro
mai
s di
ficul
dade
s em
apr
ende
r. To
dos
os e
sfor
os
ser
o fe
itos
para
ofe
rece
r cur
sos
na l
ngua
nat
iva
dos
estu
dant
es.
Seu
cur
so u
sar
MU
LTIM
DIA
. O s
iste
ma
de li
bera
o
de s
eu c
urso
no
est
lim
itado
ao
ambi
ente
da
sala
de
aula
res
iden
te, m
as s
eu c
urso
ser
es
crito
de
tal
mod
o qu
e os
pro
gram
as d
e ex
tens
o, e
duca
o
di
stn
cia
e co
rres
pond
nci
a po
ssam
usar
seu
s m
ater
iais
. Par
a fa
zer i
sso,
um
a gr
ande
qua
ntid
ade
de m
dia
s de
ve s
er u
sada
.
Isto
incl
ui m
anus
crito
s es
crito
s, c
asse
tes
de
udio
, v
deo,
Int
erne
t e
outro
s m
eios
de
com
unic
ao
. Tod
os o
s es
tuda
ntes
do
SE
MIN
R
IO T
EO
LG
ICO
apr
ende
ro
a us
ar a
Inte
rnet
, que
r sej
a em
seu
pr
prio
com
puta
dor o
u em
um
cyb
erca
f lo
cal.
Voc
es
t c
ient
e da
situ
ao
eco
nm
ica
do m
undo
. A
ED
UC
A
O
MU
LTI-E
CO
N
MIC
A t
orna
a e
duca
o
disp
onv
el a
tod
as a
s cl
asse
s so
ciai
s. O
s
estu
dant
es n
o s
ero
des
enco
raja
dos
por e
stud
ar d
evid
o a
suas
lim
ita
es fi
nanc
eira
s.
Os
curs
os d
o S
EM
IN
RIO
TE
OL
GIC
O te
ro
PR
E
OS
MO
DER
AD
OS
. No
prog
ram
a
de a
pren
diza
do d
o S
EM
IN
RIO
TEO
LG
ICO
, os
est
udan
tes
paga
m 1
% d
e se
us
ganh
os a
nuai
s po
r um
cur
so. E
ste
cust
o es
cola
r fre
quen
tem
ente
u
sado
par
a pa
gar a
s
cont
as e
m n
vel
loc
al e
nen
hum
fun
do
env
iado
par
a o
escr
itrio
do
SE
MIN
R
IO
TEO
LG
ICO
. O
SE
MIN
R
IO T
EO
LG
ICO
no
pag
ar
para
esc
reve
r es
te c
urso
. O
s
curs
os s
o c
oloc
ados
vol
unta
riam
ente
na
web
pag
e do
SE
MIN
R
IO T
EO
LG
ICO
.
Voc
se
r
solic
itado
a
reco
nhec
er
este
ac
erto
at
rav
s da
as
sina
tura
de
um
a
decl
ara
o. O
SE
MIN
R
IO T
EO
LG
ICO
pro
cura
r d
oa
es e
m o
rdem
par
a co
brir
os
cust
os d
os c
urso
s de
dou
tora
do q
ue v
oc
escr
ever
par
a o
SE
MIN
R
IO T
EO
LG
ICO
.
Voc
te
m u
m e
spri
to d
e M
ISS
O
GLO
BA
L. P
or e
scre
ver
este
cur
so,
voc
est
di
spos
to a
ser
usa
do p
or D
eus
para
est
ende
r o
conh
ecim
ento
de
Seu
Filh
o
atra
vs
do m
undo
inte
iro. A
o da
r pe
rmis
so
ao S
EM
IN
RIO
TE
OL
GIC
O p
ara
post
ar
seu
curs
o na
Int
erne
t, vo
c c
onco
rda
que
se p
ode
faze
r o
dow
nloa
d de
ste
curs
o,
grat
uita
men
te,
por
qual
quer
um
. N
s c
onfia
mos
que
voc
co
ntin
uar
a m
ante
r se
u
curs
o em
ora
o,
ped
indo
a D
eus
que
guie
a l
eito
res
em p
oten
cial
par
a l
-lo e
estu
dant
es p
ara
us-
lo.
Voc
um I
NS
TRU
TOR
. E
nsin
o
mai
s do
que
con
heci
men
to.
a
habi
lidad
e de
pas
sar
o co
nhec
imen
to a
os o
utro
s de
tal m
anei
ra q
ue e
les
so
capa
zes
de p
ratic
-lo
e,
subs
eque
ntem
ente
, de
pas
s-lo
a o
utro
s. J
esus
o
Ins
truto
r pa
r
-
exce
lanc
e. E
le d
isci
pulo
u 12
est
udan
tes
que
se t
orna
ram
os
lder
es d
e ce
nten
as d
e
novo
s co
nver
tidos
. N
s
aind
a es
tam
os
lend
o os
m
anua
is
(ep
stol
as)
tic
os
e
dout
rinr
ios
dos
disc
pul
os o
rigin
ais.
O m
esm
o E
spri
to S
anto
que
os
insp
irou
est
cono
sco
hoje
par
a ilu
min
ar-n
os e
gui
ar-n
os n
o tre
inam
ento
de
outro
s. N
s n
o s
omen
te
tem
pos
os s
ingu
lare
s liv
ros
insp
irado
s da
s E
scrit
uras
, n
s te
mos
sid
o ch
amad
os p
elo
Esp
rito
par
a en
sina
r a
men
sage
m b
blic
a, t
eolo
gia,
his
tria
da
igre
ja,
habi
lidad
es
min
iste
riais
e o
utro
s cu
rsos
par
a co
mpl
emen
tar o
trei
nam
ento
de
lider
ana
cris
t.
Fina
lmen
te,
voc
u
m E
SC
RIT
OR
de
um c
urso
do
SE
MIN
R
IO
TEO
LG
ICO
. S
eja
bem
-vin
do
a no
ssa
frate
rnid
ade
de
aspi
rant
es
a au
tore
s e
prof
esso
res
teol
gic
os.
Par
abn
s po
r pr
ocur
ar
mel
hora
r su
as
habi
lidad
es
de
com
unic
ao
, ens
ino
e es
crita
! Se,
ap
s le
r as
car
acte
rstic
as a
cim
a de
um
esc
ritor
de
curs
os d
o S
EM
IN
RIO
TE
OL
GIC
O v
oc
estiv
er in
tere
ssad
o, p
or fa
vor,
cont
inue
com
a pr
xim
a se
o.
LI
O
3
PRO
CU
RA
M-S
E: C
UR
SOS
DE
EDU
CA
O T
EOL
GIC
A G
LOB
AL
A. I
NTR
OD
U
O
H
uma
gran
de n
eces
sida
de d
e cu
rsos
bem
esc
ritos
de
educ
ao
dist
nci
a.
O
cont
edo
do
s cu
rsos
do
S
EM
IN
RIO
TE
OL
GIC
O
nece
ssita
se
r
bibl
icam
ente
bas
eado
, te
olog
icam
ente
so
e e
duca
cion
alm
ente
efe
tivo.
Com
o um
estu
dant
e es
crito
r po
de d
eter
min
ar a
quilo
sob
re o
que
ele
esc
reve
r?
Bas
icam
ente
,
para
ens
inar
alg
uma
cois
a, o
Inst
ruto
r ne
cess
ita te
r um
trei
nam
ento
pr
vio
ness
a r
ea.
Ns
no
esp
eram
os q
ue v
oc
escr
eva
na
rea
que
voc
no
est
uda.
A r
egra
bs
ica
que
ns
s p
odem
os e
nsin
ar n
os n
vei
s qu
e te
mos
dom
inad
o.
Ass
im,
quai
s s
o se
us c
urso
s de
inte
ress
e e
o qu
e vo
c u
sado
par
a
ensi
nar
aos
outro
s? U
m b
om in
dica
dor
de s
eu in
tere
sse
min
iste
rial
ava
liar
com
o o
Sen
hor t
em u
sado
voc
pa
ra a
lcan
ar e
ens
inar
a o
utro
s.
impo
rtant
e qu
e vo
c re
veja
tudo
que
voc
te
m e
scrit
o no
pas
sado
e d
epoi
s ca
tego
rize
isso
em
re
as te
olg
icas
.
Os
curs
os d
o S
EM
IN
RIO
TE
OL
GIC
O p
odem
ser
des
envo
lvid
os e
m
cinc
o r
eas
bsi
cas:
Est
udos
Bb
licos
, Te
olog
ia S
iste
mt
ica,
Est
udos
Min
iste
riais
,
His
tria
Da
Igre
ja e
Mis
ses
, e
Hum
anid
ades
. U
m e
xam
e do
Cat
log
o A
cad
mic
o do
SE
MIN
R
IO T
EO
LG
ICO
indi
car
as
rea
s ge
rais
dos
est
udos
teol
gic
os.
Se
voc
j e
scre
veu
um c
urso
, ass
egur
e-se
de
cont
atar
seu
pro
fess
or
do S
EM
IN
RIO
TE
OL
GIC
O e
ele
con
side
rar
sua
pro
post
a e
esbo
o b
sic
o pa
ra o
curs
o.
Nas
se
es
que
segu
em v
oc
ser
apr
esen
tado
vis
o ge
ral
e
parti
cula
r de
cur
sos
do S
EM
IN
RIO
TE
OL
GIC
O.
Ess
as i
deia
s s
o de
senv
olvi
das
-
post
erio
rmen
te
em
Pla
no
de
Mis
so
do
SEM
IN
RIO
TE
OL
GIC
O:
Filo
sofia
e
Prin
cpi
os P
ara
a E
duca
o
Teol
gic
a G
loba
l1 .
1 Pl
ano
de M
iss
o do
SEM
IN
RIO
TEO
LG
ICO
. Fi
loso
fia e
Prin
cpi
os p
ara
a Ed
uca
o T
eol
gica
Glo
bal
um
doc
umen
to d
ispo
nve
l pa
ra
solic
ita
o (w
ww
.heg
jkm
@ao
l.com
).
B. D
EFIN
IND
O O
PR
OC
ESSO
GER
AL
DE
APR
END
IZA
GEM
Ant
es d
e es
crev
er e
ens
inar
um
cur
so, v
oc
deve
cla
ram
ente
def
inir
seu
prin
cipa
l pr
ops
ito
e ob
jetiv
os
gera
is.
H
mui
tas
defin
ie
s ge
rais
as
sim
co
mo
deta
lhad
as p
ara
a ed
uca
o e
o a
pren
diza
do c
rist
o2. P
erry
Dow
ns d
efin
e a
educ
ao
cris
t c
omo
o m
inis
trio
de
cond
uzir
o cr
ente
m
atur
idad
e em
Jes
us C
risto
3 . E
ste
o
obje
tivo
gera
l pa
ra o
s In
stru
tore
s e
estu
dant
es c
rist
os,
e as
sum
e qu
e am
bos
so
cris
tos
. A
vis
o p
ara
o S
EM
IN
RIO
TE
OL
GIC
O pWUHLQDUFULVWmRVSDUDRPLQLVWpULR
H
um lu
gar n
a ed
uca
o c
rist
o co
mo
uma
ferr
amen
ta d
e ev
ange
lism
o
e ap
olog
tic
a? A
lfons
o Lo
ckw
ard
defin
e qu
atro
esf
eras
bs
icas
em
que
a e
duca
o
cris
t
exe
rcid
a, in
clui
ndo
a ed
uca
o c
rist
por
cris
tos
em
um
con
text
o se
cula
r4.
Orla
ndo
Cos
tas
desc
reve
a
educ
ao
co
mo:
fo
rma
o
(car
ter
,
habi
lidad
es
e pe
nsam
ento
s);
info
rma
o
(men
te,
prx
is
e co
ntem
pla
o)
e
trans
form
ao
(va
lore
s, p
esso
as,
inst
itui
es
e co
mun
idad
e).
Ele
v
trs
prin
cipa
is
fun
es
para
a e
duca
o:
tre
inam
ento
do
leig
o, d
esen
volv
imen
to d
os m
inis
trio
s da
Pal
avra
e s
acra
men
tos,
e e
m t
erce
iro l
ugar
, tre
inam
ento
de
Inst
ruto
res,
alg
uns
dos
quai
s se
ro
espe
cial
ista
s5. S
e a
reve
la
o pr
eced
e o
apre
ndiz
ado,
ent
o, o
par
adig
ma
de C
osta
s se
ria o
rden
ado
assi
m: i
nfor
mar
, for
mar
e tr
ansf
orm
ar.
Os
ensi
nam
ento
s de
How
ard
G. H
endr
icks
, pro
mov
idos
pel
o m
inis
trio
&DPLQKDGD$WUDYpVGD%tEOLDWrPSURPRYLGRDVVHWHOHLVGR,QVWUXWRU6
e a
s se
te le
is
2 La
wre
nce
Rich
ards
. A T
heol
ogy
of C
hris
tian
Educ
atio
n e
Thom
as H
. Gro
ome,
Chr
istia
n Re
ligio
us E
duca
tion,
so
doi
s be
m p
esqu
isad
os e
stud
os
sobr
e a
educ
ao
cri
st.
3 Per
ry D
owns
, Tea
chin
g fo
r Spi
ritu
al G
row
th, p
.16.
4 A
lfons
o Lo
ckw
ard.
Col
ecci
n d
e en
sayo
s so
bre
la f
iloso
fa e
duca
tiva
cris
tiana
dom
inic
ana.
pp.
24-
25.
Mod
elo
A.
Educ
ao
cri
st
com
o
infil
tra
o n
o ca
mpo
do
inim
igo.
Mod
elo
B. A
dmin
istr
ador
es c
rist
os
empr
egam
inst
ruto
res
cris
tos
e n
o c
rist
os
para
ate
nder
a c
erta
s m
etas
educ
acio
nais
. Mod
elo
C. A
pena
s os
est
udan
tes
so
no
cris
tos
. Mod
elo
D. A
pena
s cr
ente
s pa
rtic
ipam
do
proc
esso
edu
caci
onal
.
5 O
rlan
do C
osta
s,
n Te
olg
ica
y M
isi
nN
ueva
s A
ltern
ativ
as d
e Ed
ucac
in
Teol
gic
a, p
p. 9
-22.
6
As
sete
leis
do
Inst
ruto
r s
o: A
Lei
do
Inst
ruto
r: s
e vo
c p
arar
de
cres
cer
hoje
, voc
pa
rar
de
ensi
nar
aman
h. A
Lei
da
Edu
ca
o: o
mod
o co
mo
as p
esso
as a
pren
dem
det
erm
inam
o m
odo
com
o vo
c e
nsin
a. A
Lei
da
Ativ
idad
e: a
pren
der
o
resu
ltado
de
envo
lvim
ento
mx
imo.
A L
ei
da C
omun
ica
o: e
difiq
ue p
onte
s pa
ra t
rans
miti
r as
ver
dade
s ef
etiv
amen
te. A
Lei
do
Enco
raja
men
to: o
ens
ino
efet
ivo
ocor
re q
uand
o o
apre
ndiz
es
t m
otiv
ado.
A L
ei d
a Pr
ontid
o: a
pre
para
o
tem
um
impa
cto
tant
o no
Inst
ruto
r qu
anto
no
estu
dant
e. O
pro
gram
a hi
spn
ico
do S
EMIN
RI
O
TEO
LG
ICO
usa
as
sete
leis
do
Inst
ruto
r pa
ra a
valia
r se
us in
stru
tore
s as
sist
ente
s e
prof
esso
res.
How
ard
Hen
dric
ks.
Ense
and
o pa
ra c
ambi
ar
vida
s.
-
do
apre
ndiz
7.
Os
prof
esso
res
do
SE
MIN
R
IO
TEO
LG
ICO
t
m
utili
zado
es
ses
prin
cpi
os p
ara
a av
alia
o
de In
stru
tore
s ta
nto
em In
gls
com
o em
Esp
anho
l.
O
SE
MIN
R
IO
TEO
LG
ICO
estru
tura
lmen
te
esta
bele
cido
pa
ra
faci
litar
ao
estu
dant
e o
cum
prim
ento
da
met
a de
ens
ino
usan
do s
eus
recu
rsos
de
auto
dese
nvol
vim
ento
. A
ps
ser
Inst
ruto
r as
sist
ente
no
nve
l de
Mes
trado
, te
ndo
sido
enco
raja
do a
des
envo
lver
pla
nos
de e
nsin
o de
cur
sos
e se
r ava
liado
com
o um
Inst
ruto
r,
o gr
adua
do d
o m
estra
do p
ode
se m
atric
ular
nos
pro
gram
as d
e do
utor
ado
em E
stud
os
Teol
gic
os (D
.MIn
. ou
PhD
). A
mbo
s os
pro
gram
as c
onsi
stem
em
esc
reve
r 05
curs
os e
ser
aval
iado
. O
pr
odut
o fin
al
do
SE
MIN
RIO
TE
OL
GIC
O
um
gr
adua
do
em
dout
orad
o qu
e te
m e
scrit
o se
us p
rpr
ios
curs
os t
eol
gico
s e
que
est
des
envo
lven
do
seu
min
ist
rio d
e en
sino
atra
vs
do S
EM
IN
RIO
TE
OL
GIC
O o
u ou
tras
inst
itui
es
de
educ
ao
cris
t8.
C. A
VALI
AN
DO
O E
STU
DA
NTE
Enq
uant
o vo
c e
scre
ve e
ens
ina,
tenh
a em
men
te c
omo
voc
ava
liar
o
estu
dant
e. O
gr
fico
III.C
pro
porc
iona
aos
inst
ruto
res
um e
xem
plo
de a
dmin
istra
o
e
dist
ribui
o
do te
mpo
de
um c
urso
do
SE
MIN
R
IO T
EO
LG
ICO
.
Os
perc
entu
ais
so
dete
rmin
ados
pel
as h
oras
de
estu
do a
valia
das.
Os
estu
dant
es r
eceb
em u
m p
or c
ento
par
a ca
da h
ora
de a
ula
assi
stid
a, c
ada
traba
lho
de
casa
que
for c
umpr
ido,
hor
as n
eces
sria
s de
leitu
ra, e
scre
ver r
elat
rio
s e
l-lo
s em
sal
a
de a
ula,
e a
s ho
ras
usad
as p
ara
com
plet
ar o
s pr
ojet
os e
spec
iais
. E
sper
a-se
que
os
estu
dant
es e
stud
em n
o m
enos
do
que
70 h
oras
e n
o m
ais
do q
ue 9
0 ho
ras
para
cad
a
03 h
oras
de
crd
ito a
cad
mic
o do
cur
so.
Com
pree
nsiv
elm
ente
, al
guns
est
udan
tes
com
plet
aro
as
tare
fas
de c
asa
ou le
itura
s em
men
os h
oras
do
que
as d
esig
nada
s. O
7 D
e ac
ordo
com
Bru
ce W
ilkin
son
h s
ete
leis
do
apre
ndiz
. A p
rim
eira
lei
cha
mad
a de
a le
i do
apre
ndiz
. H
a le
i da
expe
ctat
iva,
lei d
a ap
lica
o,
lei d
a re
ten
o, l
ei d
a ne
cess
idad
e, le
i do
equi
pam
ento
, e le
i do
reav
ivam
ento
. Cad
a le
i tem
sub
pont
os
teis
. 8
Roge
r Sm
allin
g
o pr
imei
ro g
radu
ado
D.M
in. d
o SE
MIN
RI
O T
EOL
GIC
O. S
eus
curs
os e
sto
pos
tado
s em
ww
w.s
mal
ling.
com
. Rog
er e
scre
veu
05 c
urso
s em
ingl
s e
05
curs
os e
m e
span
hol p
ara
seu
prog
ram
a de
dou
tora
do. A
tual
men
te e
le e
st
ensi
nand
o na
Bol
via
, Cos
ta R
ica,
Hon
dura
s,
Mx
ico
e su
dest
e do
s Es
tado
s U
nido
s.
Inst
ruto
r te
m a
libe
rdad
e de
dis
tribu
ir as
hor
as d
e ac
ordo
com
o n
vel
aca
dm
ico
da
clas
se e
as
nece
ssid
ades
dos
est
udan
tes9
.
GR
FI
CO
III.C
. AVA
LIA
O D
O C
UR
SO
Ativ
idad
e A
valia
da
Perc
entu
al
Ativ
idad
e C
lass
ifica
o
Freq
unc
ia e
par
ticip
ao
15 h
oras
em
cla
sse.
15
%
Freq
unc
ia e
par
ticip
ao
na
clas
se
Par
ticip
ao
Trab
alho
de
casa
1
5 ho
ras
no la
r, na
mai
oria
das
vez
es
ques
tes
e re
spos
tas
sobr
e t
pico
s da
aul
a.
15%
E
stud
ante
s v
o pr
a au
la c
om
o tra
balh
o de
cas
a co
nclu
do.
C
ompr
eens
o
Leitu
ras:
300
pg
inas
par
a es
tuda
ntes
de
Bac
hare
lado
e
500
pgi
nas
para
est
udan
tes
do M
estra
do.
30%
Isto
incl
ui le
itura
s, p
repa
ra
o de
um
a p
gina
de
refle
xo
para
cad
a 10
0 p
gina
s lid
as e
da
r um
cur
to re
lat
rio o
ral n
a cl
asse
.
An
lise
Pro
jeto
esp
ecia
l: es
colh
a de
pe
squi
sa, e
nsai
o, s
erm
o,
plan
o de
ens
ino,
rela
trio
de
min
ist
rio o
u ou
tra a
tivid
ade
que
men
talm
ente
pla
neje
um
a ha
bilid
ade
min
iste
rial.
20%
O p
roje
to d
esen
volv
e um
a ha
bilid
ade
de c
omun
ica
o e
pe
squi
sa re
laci
onad
a ao
as
sunt
o do
cur
so.
Des
envo
lvim
ento
de
habi
lidad
e
Exa
me
final
, ava
lia
o do
In
stru
tor,
mot
iva
o p
ara
ensi
nar o
con
ted
o do
cur
so
em q
ualq
uer l
ugar
.
20%
S
o te
stad
os o
s co
ncei
tos
bsi
cos
do c
urso
con
form
e de
senv
olvi
dos
na c
lass
e.
Con
voca
o
Cog
nitiv
a
D. C
UR
RC
ULO
REC
OM
END
AD
O
Cad
a cu
rso
indi
vidu
al
par
te d
e um
pro
gram
a ed
ucac
iona
l ge
ral.
Alg
uns
escr
itore
s de
senv
olve
m c
urso
s pa
ra u
ma
Esc
ola
Dom
inic
al p
ara
cria
nas
ou
adul
tos.
Os
obje
tivos
ger
ais
do p
rogr
ama
de E
scol
a D
omin
ical
nec
essi
tam
ser
refle
tidos
nos
escr
itos
do e
stud
ante
. O
mes
mo
ve
rdad
e pa
ra o
s es
tuda
ntes
que
esc
reve
m
curs
os d
e n
vel s
uper
ior
(facu
ldad
e ou
sem
inr
io).
Ass
im, o
SE
MIN
R
IO T
EO
LG
ICO
defin
e se
u cu
rso
teol
gic
o no
con
text
o de
um
mui
to tr
adic
iona
l cur
rcul
o de
Fac
ulda
de
Bb
lica
ou S
emin
rio
. O p
rogr
ama
do S
EM
IN
RIO
TE
OL
GIC
O ta
mb
m s
e re
laci
ona,
9 A v
anta
gem
da
ntim
a as
soci
ao
de
crd
itos
do c
urso
com
as
hora
s do
cur
so
que
isto
r
ealis
ta (a
s ho
ras
empr
esar
iais
/com
erci
ais
usam
ess
a m
edid
a) e
cum
pre
o pr
ops
ito d
e av
alia
r o
tem
po e
os
esfo
ros
gas
tos.
A d
esva
ntag
em
que
alg
umas
ativ
idad
es d
e ap
rend
izad
o n
o to
mam
ta
nto
tem
po q
uant
o ou
tras
. A
os I
nstr
utor
es s
e pe
de q
ue e
ncon
trem
o n
eces
sri
o eq
uilb
rio
just
o, t
endo
em
men
te q
ue u
ma
hora
de
crd
ito
acad
mic
o eq
uiva
le a
30
hora
s de
ativ
idad
es d
e es
tudo
.
-
de m
odo
gera
l, co
m o
cur
rcul
o do
tipo
Arte
s Li
bera
is10
. Ist
o
feito
mai
s pa
ra p
rop
sito