Norma Técnica – Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del año escolar 2014 en la EBR
Acerca del uso de las Rutas de Aprendizaje
Sistema Curricular
Es un conjunto de instrumentos curriculares que actúan de manera articulada y sistemática para facilitar la enseñanza y asegurar el logro efectivo de aprendizajes de manera coherente.
Define, caracteriza y determina los Aprendizajes Fundamentales que todos los estudiantes del país deben aprender.
El Marco Curricular
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Son competencias generales , que todos los estudiantes peruanos sin excepción necesitan lograr y tienen derecho a aprender, desde el inicio hasta el fin de su educación básica. Por lo tanto, el Estado garantiza las condiciones para que todas ellas puedan enseñarse y aprenderse de manera efectiva en todo el territorio nacional.
AREAS PROPUESTAS
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
ACTÚA E INTERACTÚA DE MANERA AUTÓNOMA PARA EL BIENESTAR
DESARROLLO PERSONAL
DESARROLLO PERSONAL
EMPRENDE PROYECTOS PARA ALCANZAR LAS METAS BUSCADAS
EMPRENDIMIENTO EMPRENDIMIENTO
EJERCE DE MANERA PLENA SU CIUDADANÍA ESTUDIOS SOCIALES Y CIUDADANÍA
ESTUDIOS SOCIALES Y CIUDADANÍA
SE COMUNICA PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA
COMUNICACIÓN ; COMUNICACIÓN DIGITAL
COMUNICACIÓN ; COMUNICACIÓN DIGITAL E INGLES
CONSTRUYE Y USA LA MATEMÁTICA EN Y PARA, LA VIDA COTIDIANA, EL TRABAJO, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
MATEMATICA MATEMATICA
USA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA
CIENCIA Y TECNOLOGIA
CIENCIA Y TECNOLOGIA
VALORA Y UTILIZA LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS DE SU CUERPO EN MOVIMIENTO CON AUTONOMÍA, DESARROLLANDO UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE A TRAVÉS DEL JUEGO, LA RECREACIÓN, LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE EN RELACIÓN CON LOS DEMÁS
EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTE
EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTE
SE EXPRESA CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIA EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES
ARTE ARTE
Los Mapas de Progreso del Aprendizaje
Definen los estándares nacionales de los Aprendizajes Fundamentales, Describen la secuencia en que progresan los aprendizajes fundamentales a lo largo de la trayectoria escolar. Brindan criterios claros y comunes para monitorear y evaluar dichos aprendizajes.
Constituyen referentes para la evaluación de las competencias a nivel externo (censal o muestral) como a nivel de aula (identificar los desempeños).
TOMAR ACCIONES PARA ELEVAR LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
OBSERVAR Y MONITOREAR EL LOGRO PROGRESIVO DE LOS APRENDIZAJES
IDENTIFICAR EN QUÉ NIVEL DE APRENDIZAJE SE ENCUENTRA CADA ESTUDIANTE
LOS MAPAS DE PROGRESO Permiten a los docentes:
TENER CLARAS LAS METAS DE APRENDIZAJE QUE DEBEN ALCANZAR LOS ESTUDIANTES AL FINALIZAR CADA CICLO
Los mapas no limitan ni reducen los aprendizajes de los estudiantes
Estructura de los Mapas de Progreso
Cada nivel del MAPA DE PROGRESO cuenta con un conjunto de indicadores de desempeño. Estos permitirán identificar si los estudiantes lograron lo que indica el nivel correspondiente.
El MAPA DE PROGRESO está dividido en niveles. Los niveles indican lo que se espera que un estudiante haya aprendido al finalizar cada ciclo de la EBR. Los niveles muestran estos aprendizajes de manera sintética y empleando un lenguaje sencillo, con el fin de que todos puedan comprenderlos.
Rutas del Aprendizaje
Son herramientas pedagógicas de apoyo a la labor docente en el logro de aprendizajes.
Las rutas se han construido a partir de los mapas de progreso que expresan los estándares de desempeño que debe lograr cada estudiante al término de cada ciclo de la educación básica.
Contenidos de las Rutas de Aprendizaje
El Enfoque Las Competencias Las Capacidades Indicadores Estándares Orientaciones
Pedagógicas Sugerencias Didácticas Condiciones y escenarios
para el logro de los aprendizajes
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
AREA ENFOQUE
Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.
Comunicación
Comunicativo Textual/Funcional
Usa la matemática en la vida cotidiana, el trabajo y la ciencia
Matemática Resolución de Problemas
Ejerce plenamente su ciudadanía
Ciudadanía Habilidades Sociales
Usa la ciencia y tecnología para mejorar la calidad de vida
Ciencia y Tecnología
Indagación y Alfabetización Científica
El Enfoque
Las competencias son un tipo de aprendizaje que integra y combina aprendizajes de diversa naturaleza.
Suponen la capacidad de actuar sobre la realidad y modificarla, sea para resolver un problema o para lograr un propósito, haciendo uso de saberes diversos con pertinencia a contextos específicos.
Com
pete
nci
as
CAPACIDADES
Son potencialidades inherentes a la persona y que ésta puede desarrollar a lo largo de toda su vida, dando lugar a la determinación de los logros educativos. Ellas se cimentan en la interrelación de procesos cognitivos, socio afectivos y motores.
Los indicadores
Son enunciados que describen señales o manifestaciones en el desempeño del estudiante que evidencian con claridad, sus progresos y logros respecto de una determinada capacidad.
Ciudadanía democrática e intercultural
Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción.
Delibera sobre asuntos públicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una posición en pro del bien común.
Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.
Convive democrátic
a e intercultur
almente
Se compromete
con las normas y acuerdos
como base para la
convivencia. Maneja los conflictos
de manera pacífica y
constructiva.
Preserva el entorno natural y material.
Muestra, en sus acciones
cotidianas, la interiorización
de principios de la
Interculturalidad.
Maneja principios,
conceptos e información que dan sustento a la
convivencia democrática e intercultural.
Interactúa respetando al otro u otra en
sus diferencias e incluyendo a
todos y todas.
Delibera democráticamen
te
Explica y aplica principios,
conceptos e información
vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a
la ciudadanía.
Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de
forma razonada.
Construye consensos en búsqueda del bien común.
Problematiza asuntos públicos a
partir del procesamiento de información sobre
ellos.
Participa democráticame
nte
Ejerce, defiende y promueve
los Derechos Humanos.
Usa y fiscaliza el poder de manera
democrática.
Promueve acciones para la
gestión de riesgo, disminución de la vulnerabilidad y el
desarrollo sostenible.
Propone y gestiona
iniciativas de interés común.
SON HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS DISTRIBUIDOS POR EL MED A TODAS LAS I.E QUE FACILITAN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES. Los materiales educativos son recursos diseñados con un fin pedagógico, como medios para facilitar el logro de aprendizaje de los estudiantes. Pueden ser impresos, concretos o manipulativos, audiovisuales o digitales. Todos los materiales contribuyen al desarrollo de las competencias establecidas en el DCN y/o las Rutas del Aprendizaje
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Guardan coherencia y pertinencia respeto a las competencias y capacidades
Garantiza el desarrollo y logro de los aprendizajes previstos en el marco curricular E-A
Facilitan de manera directa e indirecta en el logro de los aprendizajes fundamentales