SituationComplexeenACROSPORTCycle4– Classe4° - SéquenceN° 3
Auteur:CarolineAubéContact:[email protected]
Champd’apprentissagen° 3« s’exprimerdevantlesautresparuneprestationacrobatique. »
Coopérerpourcréerenutilisantdesprocédéssimplessécuresetoriginauxadaptésauniveaudechacundesmembresdel’équipe.
Mobiliser les capacités expressives et acrobatiques du corps pour imaginer et composer et réaliser différents montages et démontages d’une même séquence d’acrosport.
Apartird’uneobservationavecfiche,donnersonpointdevuesuruneprestationafind’enaméliorerlaqualité.
Participeractivementàlacréationenpassantauxdifférentsrôles(chorégraphe,porteur,voltigeur,aide).
PôleMoteur
Pôlesocialet
langagier
Pôleméthodologique
Attendusdefindecycle
-Equipesde5ou6élèvesquiseronttantôtgymnastestantôtjuges.
-Surfacedepraticabled’aumoins16m2paréquipeavecunouplusieurstapisdechute
-Unetablettepourfilmerlesprestationsetdesfeuillescritériéespourlesjuges.
-Deuxéquipesseconfrontentsuccessivementenétantsoitgymnastesoitjuge
-Situation:construiretroispropositionsdifférentespourlierdeuxtableauxdepyramides(dansl’exemple,tableau1:untrioplusunduoàlierautableau2:unquatuor).
-Chaquegymnastedevraexpérimenteraumoinsdeuxrôlesdifférentsaucoursdestroispropositions(parmiporteur,voltigeur,aide)
Ledispositif
ButdelaSC:Créerdesliaisonsentrelespyramides.
Liaison n°1
Liaison n°3
Liaison n°2
Premièreproposition
Secondeproposition
Troisièmeproposition
+
+
+
Outiln°1
Outiln°2
Juge:QUALITEDEL’ENCHAINEMENT QUALITEDEREALISATION
Suitedepyramides
Pasdeliaisons, ouliaisonspauvres.Pasderelationentrelesmembresdel’équipe.Pasoupeudeprécisiondanslacomposition.Peud’espaceutilisé
Compositionorganisée
Compositionadaptéeauniveaudesmembresdel’équipe.Compositionorientéeetorganiséedansl’espacepourlespectateur.Elémentsdeliaisonprésentsetquienrichissentlaprestation.
Interprétation
Coordination :tousleséquipierssontauserviceduprojet.Liaisonsoriginalesetriches.Pasdetempsmorts.
Beaucoupdefautesdecorrectionetoudechutes.Ruptures,déséquilibresgestesparasites.Montageetdémontagehasardeuxetnonsécurisés.ProjettropambitieuxProjetnonabouti.
Actionsenchaînéesdefaçoncoordonnée.Pyramidescorrectesettenues,montage /démontagesécurisé.
Actionsenchaînéesdefaçondynamiqueetcontrôléeauservicedugroupe.Appuisetprisessécurisés,grandecorrection.Originalitédanslechoixdespyramides.Difficultéacrobatique.
Tableau1
Tableau2
Tableau3
OBSERVATIONDESPRODUCTIONSGymnaste 1 :…………Gymnaste2 :…………Gymnaste 3 :…………Gymnaste 4 :…………Gymnaste 5 :…………
Différentsrôles :porteur voltigeur aide
12345
Consignespourlesjuges Consignespourlesgymnastes
Observerlesprestationsetvérifierquelesconsignesontétécomprisesetmisesenœuvre.
Renseignerlesgymnastessurlaqualitédeleursréalisationsetlarichessedeleursproductionsgrâceàunefeuilled’observation.
Filmerlesprestationsavecunetabletteafindepouvoirjustifierparl’imageleurs
observationsetpermettreunretourplusfacilesurlesprestations.
Veilleràlasécuritédetouslesacteursdespyramidespendantlemontage,lastabilisationetledémontagedelapyramide.
Choisirdespyramidesplutôtsimplesetmaîtriséesquedifficilesetnonmaîtrisées.
Veilleràlaqualitéderéalisation :lemoinsdedéséquilibrespossibles,leplusdecorrectionetd’originalitépossibles.
Mobiliser les capacités expressives et acrobatiques du corps pour imaginer, composer et réaliser différents montages et démontages d’une même séquence d’acrosport.
Donnersonpointdevueargumenté,suruneprestationafind’enaméliorerlaqualité.
Participeractivementàlacréationetaudébatquiendécoule.
Coopérerpourcréerenutilisantdesprocédés,simples,sécuresetoriginauxadaptésauniveaudechacundesmembresdel’équipe.
PôleMoteur
Pôlesocial
Pôleméthodologique
NotreCompétenceAttendue…
…S’appuyantsurces
Paramètres
Pôlelangagier
Décision deproposerenamont,autraversdeduoappropriés,untravailsurlesprincipesessentielsd’efficacitéetdesécurité
enacrosport.
Décision demettreenplacedestempsforts,aprèslaprestationoùlaverbalisationinduiraundébatentregymnastesetobservateursquis’appuierasuruneobservationguidée.
Décision d’imposerdevivreaumoinsdeuxdesdifférentsrôles(aide,porteur,voltigeur)afindedévelopperdesconnaissancesliéesaurôle.
Décisiondeproposer,enéchauffementlorsdesséancesquiprécèdent,desexemplesdeliaisonsgymniques,circassiennesoudesportésdéplacéssimples.
• L’élève s’engagedanslaréalisationdepyramidesetdeliaisons adaptéesàsonniveauetàceluidesespartenairesc’estàdireenpesantlerisqueobjectivementencouruetl’effetproduitsurlespectateur.(paramètremoteur)
• L’équipedegymnastesélaborentdescombinaisons depyramidesetdeliaisonssimplesdontellemaîtriselesprincipesd’efficacitéetdesécuritéenfonctiondescaractéristiquesdugroupe. (paramètreméthodologique)
• Lesjugesexposentetjustifientleurpointdevuepourunecompositionlaplusricheetacrobatiquepossibletoutenétantsécure.(paramètrelangagier)
• L’élèveassumedifférentsrôles(porteur,voltigeur,aide,juge).(paramètresocial)
Enquoiest-ceunesituationcomplexe?
SituationcomplexeSituations
ciblées
Lienspossiblesàétabliraveclesoclecommun
D1.1- C1Participerdefaçonconstructiveàdeséchangesoraux
D2-C3Travaillerenéquipe,projet
collectif
D3-C3Prendredes
responsabilitésauseindugroupepourréaliserunprojet
D5-C1Connaîtrelesprincipes
d’efficacitédel’activité