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Deux photographies du même objet, prises à partir du même endroit.
Avant avoir versé de l’eau liquide. Après avoir versé de l’eau liquide.
Pièce non visible. Pièce visible.retour
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J’ai besoin de votre aide pour
réhydrater un patient : il me faut 1 L d’une solution
de sérum physiologique. Il n’y en a plus en
réserve !
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Le curling aux JOChronophotographie d’une balle de golf
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Appropriation du problème par les élèves Les élèves observent et se posent des
questions
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Les élèves énoncent la problématique scientifique à résoudre
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Les élèves proposent un protocole expérimental pour valider les hypothèses
Les élèves élaborent la liste du matériel nécessaire
Les élèves peuvent aussi concevoir un modèle, prévoir un résultat, vouloir interpréter un écart entre théorie et résultat d’expérience
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Les élèves réalisent les expériences : ils peuvent aussi modéliser, se documenter, observer
Les élèves débattent au sein du groupe Les élèves rédigent une trace écrite
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Un rapporteur par groupe d’élèves expose ses résultats
Comparaison des résultats avec les différents groupes
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Reformulation écrite par les élèves, avec l'aide du professeur, des connaissances nouvelles acquises en fin de séquence et apport d'éventuels compléments d'information
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