![Page 1: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/1.jpg)
Slides atualizados até 2008
Ensino e aprendizagem
Seção 1 | 4 de 4
Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem
![Page 2: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/2.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 2 of 67
Slides atualizados até 2008
Ensino
Atividades usadas pelo professor
para ajudar o aluno a aprender
Redman 2001
![Page 3: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/3.jpg)
Teaching and learningCurriculum Module I-3
Slide 3 of 67ACTIVITY
Slides atualizados até 2008
Ensinar não necessariamente resulta em aprender
Quando foi a última vez que alguém lhe ensinou algo?
Você aprendeu alguma coisa?
![Page 4: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/4.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 4 of 67
Slides atualizados até 2008
Aprendizagem
• Processo ativo e contínuo, que resulta em
mudanças de compreensão, comportamento,
percepção ou motivação
• A mudança pode ser positiva ou negativa
![Page 5: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/5.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 5 of 67
Slides atualizados até 2008
Educação do paciente
Ensino planejado que, por meio de uma
combinação de métodos, como aulas,
aconselhamento e técnicas de modificação de
comportamento, visa a ampliar o
conhecimento sobre saúde e promover
mudanças no estilo de vida.
Bartlett 1985
![Page 6: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/6.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 6 of 67
Slides atualizados até 2008
Por que a educação do paciente é tão importante?
• Melhor qualidade de vida
• Necessidade de informação
• Patologias crônicas, relacionadas ao estilo
de vida, são comuns
• Uso mais eficiente dos recursos
• Bom atendimento e satisfação do paciente
![Page 7: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/7.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 7 of 67
Slides atualizados até 2008
Teoria da educação de adultos
• Auto-orientada
• Os alunos são voltados para tarefas ou problemas
• Trazem sua experiência para a situação de
aprendizagem
• Tendem mais a aprender quando a aprendizagem tem
relevância para eles
Knowles M
![Page 8: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/8.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 8 of 67
Slides atualizados até 2008
Alunos adultos
• Auto-orientados
![Page 9: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/9.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 9 of 67
Slides atualizados até 2008
• Orientados para tarefas ou problemas
Alunos adultos
![Page 10: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/10.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 10 of 67
Slides atualizados até 2008
Alunos adultos
• Trazem sua experiência
![Page 11: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/11.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 11 of 67
Slides atualizados até 2008
Aprendizagem na vida adulta
• Modificação, transformação e reintegração de significados, valores, estratégias e habilidades
• Experiência anterior– componente permanente da
aprendizagem– recurso potencial– representação válida da experiência do
aluno
Alunos adultos
![Page 12: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/12.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 12 of 67
Slides atualizados até 2008
Alunos adultos
Adultos tendem mais a aprender quando o conteúdo
e os materiais da aula têm relevância pessoal para
eles, suas atividades e responsabilidades
![Page 13: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/13.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 13 of 67
Slides atualizados até 2008
O processo de ensino
• Análise inicial
• Planejamento
• Implementação
• Avaliação
![Page 14: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/14.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 14 of 67
Slides atualizados até 2008
Análise inicial
Por que fazer a análise inicial?
• Para estabelecer confiança
• Para determinar prioridades
• Para determinar o papel da família ou de outra forma de apoio
• Para identificar as barreiras à aprendizagem
![Page 15: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/15.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 15 of 67
Slides atualizados até 2008
Análise inicial
Por que fazer a análise inicial?
• Para estimular a participação
• Para economizar tempo
• Para determinar métodos e ferramentas a serem usados
![Page 16: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/16.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 16 of 67
Slides atualizados até 2008
Existe uma diferença
Existe uma diferença significativa
entre os desejos e as necessidades
de aprendizagem identificados
pelas pessoas com diabetes e
aqueles identificados pelos seus
médicos
Genebra 1992, Woodcock and Kinmonth 2001
![Page 17: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/17.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 17 of 67
Slides atualizados até 2008
Análise inicial
Metas
• Preocupações mais prementes
• Conhecimento anterior
• Estado de saúde atual
• Cuidados pessoais atuais
• Crenças culturais e sobre saúde
• Criar entrosamento
![Page 18: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/18.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 18 of 67
Slides atualizados até 2008
Análise inicial
• Não deve ser ameaçadora
• Considerar o ambiente físico
• Criar entrosamento leva tempo
![Page 19: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/19.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 19 of 67
Slides atualizados até 2008
Análise inicial
• De que informações a pessoa precisa para se
sentir segura?
• De que “habilidades de sobrevivência” a
pessoa precisa?
![Page 20: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/20.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 20 of 67
Slides atualizados até 2008
Análise inicial
Como?
• Entrevistas
• Questionários
• Testes preliminares e posteriores
• Registros e relatórios
• Observação
Boas habilidades de comunicação são
essenciais para uma boa análise inicial
![Page 21: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/21.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 21 of 67
Slides atualizados até 2008
Comunicação
• Palavras 7%
• Tom, ritmo 38%
• Não-verbal 55%
"O que você é fala tão alto que não consigo ouvir o que você está dizendo". Ralph Waldo Emerson
Mehrabian 1999
![Page 22: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/22.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 22 of 67
Slides atualizados até 2008
Preste atenção na sua linguagem corporal!
Evite parecer um professor!
![Page 23: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/23.jpg)
Teaching and learningCurriculum Module I-3
Slide 23 of 67
Slides atualizados até 2008
Sugestões para a fala descomplicada
Evite jargão médico ou técnico
Deambular Ser transferido para outro hospital em ambulância
Vitais Órgãos, personalidade, nome, idade
Hipertensão Nervoso, altamente sensível
Melena Um pequeno ramo
![Page 24: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/24.jpg)
Teaching and learningCurriculum Module I-3
Slide 24 of 67ATIVIDADE
Slides atualizados até 2008
• Hemoglobina A1c
• Hiperinsulinemia
• Glicemia
Explique o significado destes termos
![Page 25: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/25.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 25 of 67
Slides atualizados até 2008
Sugestões para usar linguagem descomplicada
• Apresente o tema e defina o objetivo
• Use uma imagem, torne o tema visual
• Mantenha uma ordem ao fazer a explicação
• Passe do simples para o complexo
• A repetição é importante – três vezes
• Resuma
• Avalie
Belton 2003
![Page 26: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/26.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 26 of 67
Slides atualizados até 2008
Use a voz ativa. Ex.:
A pessoa deve ser o objeto da ação
Você pode ter dor depois da cirurgia
vs.
A cirurgia pode causar dor
Sugestões para usar linguagem descomplicada
![Page 27: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/27.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 27 of 67
Slides atualizados até 2008
Comunicação
Questões abertas
A que horas você toma seu medicamento em casa?
Questão fechada
Você toma seu medicamento na hora certa em casa?
![Page 28: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/28.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 28 of 67
Slides atualizados até 2008
Planejamento
• Elabore em conjunto
– o que você quer saber?
– o que você precisa saber?
• Ofereça alternativas
– conversa individual
– aula em grupo
• Defina os objetivos em conjunto
![Page 29: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/29.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 29 of 67
Slides atualizados até 2008
Planejamento
Objetivos
• Para cada assunto
• Revisados e atualizados periodicamente
• Os objetivos devem ser:
– mensuráveis
– oportunos
– específicos
– estabelecidos de comum acordo
![Page 30: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/30.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 30 of 67
Slides atualizados até 2008
Objetivos:
Vou dosar minha glicemia corretamente três vezes ao dia
![Page 31: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/31.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 31 of 67
Slides atualizados até 2008
Implementação
Comunicação é a chave
• Palavras simples• Questões abertas• Estímulo• Feedback positivo• Atitude positiva e atenciosa• Escuta atenta• Repetição
![Page 32: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/32.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 32 of 67
Slides atualizados até 2008
Implementação• Determine prioridades
– comece por aquilo que os alunos desejam
– temas mais importantes primeiro e por último
• Ambiente propício
• Passe do simples para o complexo
• Seja específico
• Repita! Repita! Repita!
![Page 33: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/33.jpg)
Teaching and learningCurriculum Module I-3
Slide 33 of 67
Slides atualizados até 2008
Instrução individual
• Vantagens
– personalizada
– baseada nas necessidades
– envolve ativamente o aluno
– permite estabelecer metas individuais
– facilita o debate e a
avaliação contínua
• Desvantagens
– não há oportunidade de compartilhar com outros
– o educador se arrisca a se exceder ao transmitir conhecimento
– mais caro?
![Page 34: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/34.jpg)
Teaching and learningCurriculum Module I-3
Slide 34 of 67
Slides atualizados até 2008
Instrução em grupo
• Vantagens
– oportunidade de compartilhar
– custo-benefício
– apoio mútuo
• Desvantagens
– facilitador precisa ser experiente
– as pessoas podem não se sentir
confortáveis falando em grupo
– algumas não participam
ativamente
– determinados assuntos podem
ser delicados demais para serem
abordados em grupo
![Page 35: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/35.jpg)
Teaching and learningCurriculum Module I-3
Slide 35 of 67
Slides atualizados até 2008
Palestra
• Vantagens
– oportunidade de compartilhar, até certo ponto
– custo-eficácia?• Desvantagens
– troca mínima entre alunos
– não adaptada para o indivíduo
– experiência passiva
![Page 36: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/36.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 36 of 67
Slides atualizados até 2008
Avaliação
• Parte integral do programa
• Realizada em todas as fases
• O plano deve incluir como e quando avaliar
• Não deve ser uma reflexão a posteriori!
![Page 37: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/37.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 37 of 67
Slides atualizados até 2008
Avaliação
Descrição clara
• Objetivos que sejam:– mensuráveis– específicos– centrados na pessoa– com tempo determinado
• A quem é dirigido o programa?
• Como ele é divulgado?
![Page 38: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/38.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 38 of 67
Slides atualizados até 2008
Avaliação
• Individual
• Gerenciamento da qualidade
![Page 39: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/39.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 39 of 67
Slides atualizados até 2008
Avaliação
Avaliação individual
• Informa à pessoa diabética sobre o seu progresso
• Identifica necessidades não atendidas
• Avalia as intervenções
• Melhora a qualidade da tomada de decisões clínicas
![Page 40: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/40.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 40 of 67
Slides atualizados até 2008
Avaliação
Avaliação individual
• Os objetivos foram atingidos?
• Questões abertas
• Como as habilidades são usadas?
• “Você entende?” não é uma pergunta válida
![Page 41: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/41.jpg)
Teaching and learningCurriculum Module I-3
Slide 41 of 67
Slides atualizados até 2008
Gerenciamento/auditoria da qualidade
• Finalidade
• Metas e objetivos
• Decisões subseqüentes
• O que será mensurado?
• Coleta de dados
• Uso dos resultados
![Page 42: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/42.jpg)
Teaching and learningCurriculum Module I-3
Slide 42 of 67
Slides atualizados até 2008
Estrutura
• Recursos
• Ambiente
• Formato fixo
![Page 43: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/43.jpg)
Teaching and learningCurriculum Module I-3
Slide 43 of 67
Slides atualizados até 2008
Avaliação da estrutura
• Observação
• Exame dos registros
• Análise do custo-benefício
• Questionário do participante
![Page 44: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/44.jpg)
Teaching and learningCurriculum Module I-3
Slide 44 of 67
Slides atualizados até 2008
Avaliação do processo
Refere-se a:
• Execução
• Desempenho
• Qualidade
• Satisfação
![Page 45: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/45.jpg)
Teaching and learningCurriculum Module I-3
Slide 45 of 67
Slides atualizados até 2008
Instrumentos para a avaliação do processo
• Entrevistas com os participantes
• Questionários respondidos pelos participantes
• Observação dos colegas
• Gravação do desempenho, em áudio ou vídeo
• Registros
• Comparação do formato e conteúdo com o que foi efetivamente ministrado e com as metas e objetivos
![Page 46: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/46.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 46 of 67
Slides atualizados até 2008
Resultados
• Benefícios em termos de custos
• O que os participantes podem fazer depois de concluído o programa e que não conseguiam fazer antes
– questionários de antes e depois
• Mudanças depois de um tratamento
– mudanças na HbA1c, freqüência de episódios
de hipoglicemia
![Page 47: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/47.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 47 of 67
Slides atualizados até 2008
Memorização
As pessoas memorizam
10%…do que lêem
20%…do que ouvem
20%…do que vêem
50%…do que vêem e ouvem
70%…do que dizem
90%…do que dizem e fazem
![Page 48: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/48.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 48 of 67
Slides atualizados até 2008
Resumo
• Seja seletivo
• Seja específico
• Estabeleça prioridades
• Classifique
• Repita
• Reforce
![Page 49: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/49.jpg)
Slides atualizados até 2008
Como desenvolver ou avaliar materiais educacionais
Técnicas de apresentação
![Page 50: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/50.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 50 of 67
Slides atualizados até 2008
Pessoas com dificuldades para ler
• Tomam as instruções literalmente
• Lêem uma palavra por vez
• Saltam palavras incomuns
• Podem não entender as categorias
Doak 1996
![Page 51: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/51.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 51 of 67
Slides atualizados até 2008
O material é fácil de ler?
Nível de alfabetização
• Nível escolar
• Coloquial e ativo
• Vocabulário
• Tamanho das sentenças
• Títulos
![Page 52: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/52.jpg)
Teaching and learningCurriculum Module I-3
Slide 52 of 67
Slides atualizados até 2008
Qual desses dois textos você preferiria ler?
![Page 53: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/53.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 53 of 67
Slides atualizados até 2008
Aspectos a considerar
Conteúdo
• Objetivo?
• Dirigido a um comportamento esperado?
• Abrangência limitada?
• Resumo?
![Page 54: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/54.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 54 of 67
Slides atualizados até 2008
Aspectos a considerar
Fotografias ou ilustrações
• A capa é atraente?
• As ilustrações são conhecidas?
• Relevantes?
• As figuras melhoram o texto?
![Page 55: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/55.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 55 of 67
Slides atualizados até 2008
Aspectos a considerar
Layout
• Organizado em seções?
• Examine o estilo– letras maiúsculas e minúsculas– tamanho da fonte– pontos importantes em negrito– fácil de ler– espaço em branco
![Page 56: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/56.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 56 of 67
Slides atualizados até 2008
Aspectos a considerar
Estímulo/motivação para a aprendizagem
• Interativo
• Exemplo de comportamento adequado
• Baseado em pequenos sucessos
![Page 57: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/57.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 57 of 67
Slides atualizados até 2008
Resumo
• Verifique o material
• Use materiais que sejam:– bem escritos– simples e diretos– atrativos– divididos por títulos– precisos e atualizados
![Page 58: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/58.jpg)
Teaching and learningCurriculum Module I-3
Slide 58 of 67ATIVIDADE
Slides atualizados até 2008
Técnicas de apresentação
O que é ser um bom professor?
![Page 59: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/59.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 59 of 67
Slides atualizados até 2008
Atributos de professores eficazes
• Conhecem o assunto
• Estimulam a participação
• Falam com confiança
• Expõem argumentos com clareza
• Divertem-se
• Não têm todas as respostas
![Page 60: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/60.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 60 of 67
Slides atualizados até 2008
Como se tornar um professor eficaz
• Pratique
• Observe outros professores
• Convide colegas para observar suas aulas
• Prepare as aulas com muito cuidado
![Page 61: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/61.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 61 of 67
Slides atualizados até 2008
Pergunta de revisão
1. Qual das estratégias abaixo seria adequada para analisar o impacto que o diabetes tem no dia-a-dia de Susan?
a. Um questionário por escrito b. Definição de metasc. Negociaçãod. Questões abertas
![Page 62: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/62.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 62 of 67
Slides atualizados até 2008
Pergunta de revisão
2. Quais das características abaixo referem-se a um aluno adulto?
a. Precisa de material impressob. Precisa participar do processo de aprendizagemc. Precisa de um longo intervalo entre as aulasd. Precisa gostar do assunto
![Page 63: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/63.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 63 of 67
Slides atualizados até 2008
Pergunta de revisão
3. Adultos aprendem melhor quando:
a. Recebem soluções para seus problemas individuais
b. Estão motivados e envolvidos no processoc. Recebem material escritod. Reunidos com outras pessoas
![Page 64: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/64.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 64 of 67
Slides atualizados até 2008
Pergunta de revisão
4. Ao avaliar a necessidade de John de saber mais sobre o diabetes, quais dos seguintes itens você procuraria saber?
a. Sua história familiar de diabetesb. Sua percepção sobre a gravidade da doençac. Sua disponibilidade para comparecer às aulasd. Todas as alternativas acima
![Page 65: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/65.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 65 of 67
Slides atualizados até 2008
Pergunta de revisão
5. Ao sair do consultório médico, John passa na farmácia e diz em tom de surpresa: “O doutor disse que eu tenho diabetes – o que eu faço agora”? Qual deveria ser a resposta mais adequada do farmacêutico?
a. Comece um regime alimentar e perca esses quilos a mais.
b. Compre um glicosímetro (medidor de glicemia) para medir o nível de açúcar no seu sangue.
c. Qual é o seu conhecimento sobre diabetes?d. Tome a medicação que seu médico prescreveu e
você se sentirá melhor.
![Page 66: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/66.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 66 of 67
Slides atualizados até 2008
Respostas
1. d
2. b
3. b
4. d
5. c
![Page 67: Slides atualizados até 2008 Ensino e aprendizagem Seção 1 | 4 de 4 Módulo I-3 do currículo | Ensino e aprendizagem](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070312/552fc16a497959413d8ebb46/html5/thumbnails/67.jpg)
Ensinando e AprendendoCurriculum Module I-3
Slide 67 of 67
Slides atualizados até 2008
Referências bibliográficas:
1. Redman BK. The Practice of Patient Education, 9th ed. Toronto, Mosby 2001.
2. Bartlett 1985 Editorial: At last a definition. Patient Educ Couns 1985; 19(3): 237-39.
3. Knowles M. The Adult Learner: a neglected species. Houston, Gulf Publishing Co. 1984.
4. Genev NM, Flack J, Hoskins PL, Overland JE, Yue DK, Turtle JR. Diabetes Education: Whose priorities are met? Diabet Med 1992; 9: 475-579.
5. Woodcock A, Kinmonth AL. Patient concerns in their first year with type 2 diabetes: patient and practice nurse views. Patient Educ Couns 2001; 42: 257-70.
6. Mehrabian A. In P. Bender. Secrets of Power Presentations. Webcom: Toronto The Achievement Group 1999.
7. Belton AB, Simpson N. The How To of Patient Education. Streetsville, ON: RJ & Associates 2003.
8. Doak CC, Doak LG, Root JH. Teaching Patients with low Literacy Skills 2nd Ed. Philadelphia: J.B.Lippincott company 1996.