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LÍNGUA PORTUGUESA: LEITURA,PRODUÇÃO DE TEXTOS E LITERATURA
INFANTIL
Prof. Me. João Carlos Dias Furtado
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Objetivos da aula:• Entender os processos sociais da leitura.
• Distinguir as espeficidades da leitura.
• Desenvolver competências críticas de leitura.
• Entender o elo entre a leitura e a produção
textual.
• Reconhecer a importância dos elementos decoesão e coerência textual.
• Compreender os processos de construção
textual.
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LÍNGUA PORTUGUESA, LEITURA, PRODUÇÃODE TEXTOS E LITERATURA INFANTIL
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LÍNGUA PORTUGUESA, LEITURA, PRODUÇÃODE TEXTOS E LITERATURA INFANTIL
FUNÇÕES DA LEITURA
Um processo de ensino-aprendizagem de leitura e
escrita não podem ser construído como um mundoà parte, como uma simples decodificação, deve ter
o preparo do sujeito para o exercício de sua
cidadania.
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• Decodificação: um ato superficial quecompreende a identificação dos símbolos
gráficos.
• Compreensão: ocorre a assimilação dasinformações textuais.
• Interpretação: é a capacidade de análise críticado leitor frente ao texto após a compreensão.
• Retenção: o leitor é capaz de armazenar namemória as informações mais importantes.
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Posições do leitor :
(Mortimer e Van Doren -2010)
Passiva: recepção de informação desacompanhadada reflexão.
Ativa: determinada pelo grau de atividade por partedo leitor e sua interação dialógica.
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Níveis de Leitura (Mortimer e Van Doren -2010)
• Elementar : decodificação da escrita.
• Averiguativa: é a busca de livros partindo deinteresse próprio.
• Analítica: é a leitura ativa por excelência.
• Comparativa: A partir de um tema buscam-se os
livros.
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LÍNGUA PORTUGUESA, LEITURA, PRODUÇÃODE TEXTOS E LITERATURA INFANTIL
O DESENVOLVIMENTO DE NOVASHABILIDADES LEITORAS: OS HIPERTEXTOS EOS HIPERLEITORES
As formas de apresentação textual ganharam
novas estruturas e com elas surgem os
hipertextos, que se referem a procedimentos de
escrita e leitura que se podem incluir links, áreas
de busca, tópicos e etc.
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LEITURA DE IMAGENS
A imagem tem uma linguagem mundial, pode ser
interpretada em todos os países, porém, ainterpelação pode variar conforme variam o
conhecimento das pessoas que leem a imagem.
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LÍNGUA PORTUGUESA, LEITURA, PRODUÇÃO DETEXTOS E LITERATURA INFANTIL
• Imagem informativa ou representativa: transmiteinformações reais e fictícias como as fotos jornalísticas, pinturas e etc.
• Imagem explicativa: tem o objetivo explicar arealidade por meio de dados: tabelas, gráficos e
etc.
• Imagem argumentativa: tem o objetivo depersuadir, influenciar: comerciais, campanhas
políticas e etc.
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• Imagem crítica: promove a conscientização sobredeterminados problemas: charges, fotos de
guerras.
• Imagem estética: privilegia o belo: fotos artísticas,de moda e beleza.
• Imagem simbólica: representam símbolos: marcasde carro, tênis, bandeiras.
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• Imagem narrativa: são imagens postas emsequência que sugerem histórias.
• Imagem expressiva: revela sentimentos eemoções.
• Imagem lúdica: função de entretenimento:desenhos, charges e etc.
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A COMPREENSÃO LEITORA COMOREQUISITO BÁSICO DA PRODUÇÃO TEXTUAL
“A leitura é o processo no qual o leitor realiza umtrabalho ativo de compreensão e interpretação do
texto, a partir de seus objetivos, de seu
conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de
tudo o que sabe sobre a linguaguem [...]”
(BRASIL, 1998, p.69)
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AS PARTES CONSTITUINTES DAORGANIZAÇÃO DA ESCRITA
Segundo Costa Val (2006) e Koch e Travaglia(2008), a textualidade é composta pelos seguintes
elementos: intencionalidade, informatividade,
aceitabilidade, situacionalidade, intertextualidade,
coerência e coesão.
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Informatividade
O texto deve apresentar dados suficientes para
sua compreensão, nem mais, nem menos. O textonão pode trazer somente dados novos, inusitados,
o que impossibilitaria a compreensão do leitor.
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Aceitabilidade
Refere-se a expectativa do produtor, da aceitação
de seu produto e após isso ao receptor e a suautilidade, o que denota a relevância da aquisição
de novos conhecimentos por meio da leitura.
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Situacionalidade
Compreende a adequação do texto à situação
sociocomunicativa, são os elementosresponsáveis pela relevância e pertinência do
texto quanto ao contexto em que está inserido.
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Intertextualidade
Refere-se à dependência do conhecimento de
outras unidades linguísticas para a compreensão/produção de outros textos.
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A COERÊNCIA
A coerência faz parte do plano do conteúdo, é a
condição fundamental para a existência textual.Independente da natureza do texto, é a coerência
que vai determinar o sentido do texto. O que se
diz, o que se escreve, deve ter sentido para quem
ouve ou lê .
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A COESÃO
Se coerência é a interligação entre as ideias do
texto, o elemento que promove este elo é acoesão, é a conectividade textual.
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PRODUÇÃO DE TEXTO NARRATIVOS
Personagem: pessoa(s) que atua(m) na narrativa.
Espaço: espaço físico onde se desenvolve aação.
Ambiente: características sociais, econômicas,psicológicas e morais.
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PRODUÇÃO DE TEXTO DESCRITIVO
Descrever é produzir um retrato falado de uma
imagem, um objeto, ambientes, paisagens, seresvivos. Porém, ao descrever, podemos ir muito
além da descrição básica, pois descrever é ter
também a sensibilidade de perceber as
características próprias dos seres animados e
inanimados.
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A PRODUÇÃO NA INTERNET
A internet não é um espaço totalmente livre, ele é
regido primeiro por regras sociais embasadas nosdireitos e limites de liberdade de expressão e
depois, não são todas as páginas que permitem
grafias codificadas, se o que você escreve não for
entendido por quem lê, não haverá mensagem.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
“A leitura do mundo precede a leitura da palavra.”
(FREIRE, 2006, p.11)
Não podemos ficar a mercê da sociedade do
conhecimento, somos produtores ativos e devemos
nos posicionar utilizando os instrumentos primordiais
desta sociedade que é a leitura e a escrita.
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