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ISSN 1853-2918
Organizaciones de la Sociedad Civil y desarrolloAño 6 - Número 11 - Agosto 2015
societasConferencia Australiana - Asiática
de Ciencias Empresariales y SocialesUniversidad de Central Queensland
Sidney - Australia
foscFEDERACIÓN DE ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL ARGENTINAS
a
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comunicarnos
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Una nueva opción para ayudar al
fortalecimiento de la Sociedad Civil
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societasOrganizaciones de la Sociedad
Civil y desarrolloAño 6 - Número 11
Julio 2015
Es una publicación del
Centro de Tecnología para el Desarrollo
(CENTED)
Asociación Civil Sin Fines de Lucro
Personería Jurídica: N* 27.224
Debenedetti 602 - Piso 1 - Of. 18La Lucila (B 1636 GEP) Buenos Aires, Argentina
+ 54 (11) 4711-0334
info @ cented.org.ar
www.cented.org.ar
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w.c
en
ted
.org
.ar/
socie
tas.
htm
4 >> Editorial: El desafío de crear conocimiento
5 >> Conferencia Australiana - Asiática sobre Ciencias Empresariales y Sociales - Universidad de Central Queensland, Sidney, Australia
societas 3
ISSN 1853-2918
Sumario
13 >> Primer Congreso Internacional de CENTED “Desarrollo Organizacional: Cultura, Educación y Gestión del Conocimiento”
18 >> 15ª Conferencia Internacional sobre la Diversidad en las Organizaciones, Comunidades y Naciones - Universidad de Hong Kong.
27 >>
Convenio de capacitación para OSCs del NOA a través de CENTED y la Fundación Padre Ernesto Martearena
37 >> CENTED participó de las Jornadas Virtual USATIC de la Universidad de Zaragoza
4 societas
Editorial
El desafío de crear conocimiento
Sin duda estamos viviendo una era sin precedentes en lo que hace a la accesibilidad de la información y, por ende, del conocimiento (más allá de la obviedad de que la misma será ampliamente superada en el cada vez más corto plazo). Los ejemplos sobran, desde el crecimiento exponencial del e-learning hasta la consolidación de sitios especializados en brindarnos toda clase de información, desde aquellos menos rigurosos (como por ejemplo Wikipedia) hasta los más académicos (como Jstor o las bibliotecas de acceso público de las más prestigiosas universidades y centros de investigación).
No obstante, para aquellos que tenemos la responsabilidad de crear y transmitir conocimiento, no debemos perder el valor agregado de nuestra actividad profesional. Análogamente a algunos adolescentes que crean su mundo únicamente en la realidad virtual de las redes sociales, rechazando la interacción en el mundo real, los académicos también corremos el riesgo de sucumbir ante la tentación de crear conocimiento solamente a partir de sintetizar lo previamente publicado por los demás, no agregando nada de nuestra propia experiencia. Esto conlleva el riesgo de que la supuesta generación de nuevo conocimiento se convierta simplemente en una iteración infinita de combinaciones de aportes originales previos.
¿Cuántas veces se puede seguir citando a Freud en trabajos de psicología? Al hablar de regulación de mercados, ¿cuántas nuevas interpretaciones se pueden hacer citando a Hayek vs. Keynes? Como éstos hay miles de ejemplos más, que de ninguna manera implican restarle crédito a los magníficos trabajos de estos autores, sino simplemente ilustrar un punto: necesitamos incorporar nuestra experiencia práctica personal para generar conocimiento realmente nuevo.
Recuerdo un trabajo académico en donde más del 90% de las oraciones terminaba con el clásico (Autor, Fecha). Más allá de constituir una importante y ardua recopilación, mi primera impresión es que el autor no aportó nada nuevo. Nada. Simplemente “reordenó” conocimiento previo. Continúa en la página 24
societas 5
CENTED estuvo presente en la Conferencia Australiana - Asiática sobre Ciencias Empresariales y Sociales en la Universidad de Central Queensland, Sidney, Australia
El presidente de CENTED participó de la
conferencia Australiana-Asiática sobre
Ciencias Empresariales y Sociales
(Australasian Conference on Business and
Social Sciences), organizada por la
Academia Australiana de Ciencias
Empresariales y Sociales (Australian
Academy of Business and Social Sciences)
en conjunto con el Journal of Developing
Areas, Tennessee State University, USA. El
Investigación sobre el Tercer Sector
6 societas
Investigación sobre el Tercer Sector
evento tuvo lugar el 13 y 14 de Abril de 2015
y la sede fue el campus de Sídney de la
Universidad de Central Queensland. La
conferencia contó con la presencia de poco
más de 100 delegados representando a 30
países.
En este prestigioso evento, Stephen
B e a u m o n t d i s e r t ó a c e r c a d e l a
"Transparencia y Rendición de Cuentas de
las Organizaciones de la Sociedad Civil en
América Latina: el control del Estado frente
a las iniciativas de autorregulación." (Título
original “Transparency and Accountability
of Civil Society Organizations in Latin
America: State Control versus Self-
Regulatory Initiatives.”) Además tuvo el
honor de moderar dos sesiones de
presentaciones, con participantes de
diversos países, quienes expusieron muy
interesantes trabajos de investigación del
más alto nivel académico.
Mariana Gutiérrez (CENTED)
Una de las sesiones moderadas por el presidente de CENTED
www.cented.org.ar/publicaciones
La falta de legislación específica que regule la constitución de Asociaciones Civiles en la Argentina (como sí existe para las Fundaciones, Cooperativas, Mutuales, e tc . ) , aún cuando son la forma predominante de Organizaciones Sin Fines de Lucro, es uno de los factores que más llaman la atención al intentar explicar la proliferación de las mismas, por lo que es razonable plantear la necesidad de analizar si esta falta de legislación y regulación estatal ha incidido positiva o negativamente sobre el desarrollo, evolución y variación de las formas que adoptan estas Asociaciones Civiles.
societas 7
Inauguración a cargo del Dr. Stephen Boyle, Director de la Conferencia
Investigación sobre el Tercer Sector
8 societas
Investigación sobre el Tercer Sector
El encuentro también sirvió como un marco ideal para que los directivos de CENTED puedan
tomar contacto con representantes de gran cantidad de instituciones educativas tanto de
Australia como de Canadá, Estados Unidos, China, Malasia, Sri Lanka, Israel, Myanmar, India,
Pakistán, Arabia Saudita y varios países africanos.
societas 9
Cd-Rom:
El rol de los Voluntarios en las Organizaciones Sociales
Guía para la Constitución de Organizaciones Sin Fines de Lucro
Las Organizaciones de la Sociedad Civil de la Región Metropolitana Norte
Herrramientas para la Administración
de Organizaciones Sociales
Dirección de Asociaciones Civiles y Fundaciones
Estructuras de Gobierno y Dirección de los Foros
Vecinales de Seguridad de la Provincia de Buenos Aires
Sociedad Civil y
Seguridad Pública
Libros:
Publicaciones para el Tercer Sector
www.cented.org.ar/publicaciones.htm
Desarrollo, evolución y variación de las Asociaciones Civiles en Argentina
Ser Creíbles: Transparencia y Rendición de Cuentas en Organizaciones de la Sociedad Civil
10 societas
El Diplomado en Administración de Organizaciones Sin Fines de Lucro se encuentra organizado en base a cuatro módulos, desarrollándose cada uno durante el lapso de cuatro semanas. El material se compone de textos originales desarrollados para el diplomado, bibliografía relevante, análisis de casos, etc.
Diplomado en Administración de Organizaciones Sin Fines de Lucro
M ó d u l o 1 : S o c i e d a d C i v i l y Organizaciones Sin Fines de Lucro.! Concepto de Sociedad Civil! Sociedad Civil y Esfera Pública! Los Bienes Públicos! Historia del sector no lucrativo. ! Origen de las Organizaciones sociales.! Definición del tercer sector.! El problema de la terminología.! Clasificación por forma constitutiva.! Clasificación por finalidad.
Módulo 2: Gobierno y Ética en las Organizaciones.! Gobierno de Organizaciones.! La ética.! Códigos de ética.! Accountability.! Responsabilidades de directivos.! Responsabilidad Social Empresaria.
M ó d u l o 3 : A d m i n i s t r a c i ó n y Financiamiento de Organizaciones Sin Fines de Lucro.! Principios Generales de Administración! Recursos Humanos.! Financiamiento.! Modelos de financiamiento.! Fuentes de financiamiento.! Recaudación de Fondos.! Imagen y Comunicación Institucional.! Marketing para OSFL.
Módulo 4: Planeamiento Estratégico. ! Misión, Visión y Valores.! Objetivos y metas.! Capacidades de la organización.! Debilidades y fortalezas de las OSFL. ! Provisión de productos y/o servicios.! Análisis de la competencia.! Sistemas de información gerencial.
Se cursa totalmente a través de Internet Para mayor información:
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Capacitación y asesoramiento para OSC
societas 11
Publicaciones para el Tercer Sector
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Tradicionalmente, las Organizaciones de la Sociedad Civil han sido las reclamantes de mayor transparencia de gobiernos y empresas y no el objeto de estas mismas exigencias. Sin embargo, el aumento en la importancia del Tercer Sector trajo aparejado un mayor escrutinio de sus organizaciones. Hoy, la sociedad no se conforma con el enunciado de un objeto social altruista; pretende que las OSC sean confiables y creíbles. Entonces, ¿cómo ser creíbles? Una respuesta de las OSC ha sido crear variadas iniciativas de autorregulación que incluyen códigos de conducta y de ética, ejercicios de rendición de cuentas grupales, esquemas de auto certificación y auto acreditación, afiliaciones voluntarias, esquemas de auditoría por pares, etc. Además, las OSC compiten por recursos escasos. ¿Qué es lo que hace que una organización sea más “atractiva” que las demás? Una de las formas es por medio de la credibilidad. No sólo deben cumplir con su misión, ese cumplimiento debe ser visible y creíble.
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Escribir una nota que pueda ser publicada por los medios, no es una tarea sencilla y, para las entidades civiles las dificultades son mayores; deben contar con que algunos de sus miembros conozcan y adquieran las herramientas necesarias para moverse con fluidez dentro de un ámbito a veces desconocido. No obstante difundir sus actividades en los medios de comunicación es un objetivo posible de alcanzar. Este libro, escrito a partir de una extensa experiencia en el trabajo dentro de los medios de prensa y de asociaciones civiles, está dirigido a quienes deseen adquirir las herramientas básicas para mejorar la relación con los medios y lograr un buen resultado para su organización.
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Consultoría Integral para Organizaciones Sin Fines de Lucro· Constitución de Organizaciones
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societas 13
Llamado a la presentación de trabajos académicos (Call for papers)
Primer Congreso Internacional de CENTED“Desarrollo Organizacional:
Cultura, Educación y Gestión del Conocimiento”
Fecha límite para resúmenes:
CENTED está aceptando presentaciones de resúmenes para su primer Congreso Internacional sobre “Desarrollo Organizacional: Cultura, Educación y Gestión del Conocimiento,” que se celebrará, totalmente en línea / ONLINE (en su totalidad a distancia por Internet), entre
Enfoque del Congreso
Este Congreso Anual está abierto a académicos, jóvenes investigadores, responsables políticos, activistas y profesionales en los campos de Educación, Ciencias Empresariales y Sociales relacionados con el Desarrollo Organizacional. El congreso se encuentra estructurado para fomentar la interacción entre el análisis académico y la experiencia práctica, con la esperanza de contribuir a las políticas y las prácticas en los campos de la Educación, Ciencias Empresariales y Sociales relacionados con el Desarrollo Organizacional.
Objetivos Principales:
- Facilitar el debate y una mayor comprensión de las aplicaciones teóricas y prácticas de la investigación sobre Desarrollo Organizacional, para producir investigación de alta calidad en un contexto multidisciplinar.- Conectar diferentes instituciones y personas que participan en investigaciones en diversos campos relacionados con diversos niveles de educación dentro de los temas del congreso, para compartir sus ideas, información y experiencias.- Reflexionar sobre diferentes temas, ideas, estrategias y metodologías con el fin de conocer diferentes formas y medios de usarlos para el Desarrollo Organizacional.- Examinar la viabilidad y aplicabilidad de distintos enfoques, modelos y prácticas hacia el Desarrollo Organizacional, y prever las perspectivas futuras.
05 de febrero de 2016
el 5 y el 7 de abril de 2016.
Investigación sobre el Tercer Sector
14 societas
Investigación sobre el Tercer Sector
Si bien la Conferencia invita trabajos en todas las áreas de Educación, Ciencias Empresariales y Sociales, trabajos en los siguientes temas son de especial interés:
EducaciónPedagogía: Aprendizaje y enseñanzaDiseño CurricularEstrategias de enseñanzaEvaluación de los aprendizajesE-Learning / aprendizaje a distancia / modelos mixtosEducación Ejecutiva: formación y desarrolloAdministración de la educaciónCultura institucional en ambientes educativosNuevas clases de organizaciones: ¿Qué necesitan aprender hoy?Capacitación y desarrollo de recursos humanosInstituciones educativas como gestores del conocimiento¿Cuál es el conocimiento necesario? ¿Cuál es el papel del aprendizaje?Dinámica de la educación de adultos y el aprendizaje permanente
Ciencias EmpresarialesGobierno de Entidades Sin fines de Lucro, Estatales y PrivadasAdministraciónRecursos humanosMercadeoTecnologías de Información y ComunicaciónTecnología y cambio organizacionalEconomía: micro, macro, internacional, pública, regulatoria, etc.Innovación en productos y servicios Administración públicaGestión del Conocimiento: transformar conocimiento personal en conocimiento comúnCulturas OrganizacionalesEl conocimiento y la cultura como factores de producciónGestión del cambio: mercados, clientes y expectativas de la comunidadEconomía socialNegocios sostenibles, ambientalmente y socialmente responsablesResponsabilidad Social EmpresarialÉtica en los negocios
societas 15
Ciencias SocialesAntropologíaEstudios de Desarrollo SocialEstudios de Información y ComunicacionesCiencia, Tecnología e InnovaciónCiencias PolíticasEstado, Legitimidad, Gobernabilidad y DemocraciaGlobalización, Integración Regional y SubregionalGeopolíticaAcciones Colectivas y Movimientos SocialesCorrupción, Violencia Social, Crimen Organizado y Seguridad Sociedad Civil y Seguridad PúblicaCulturas organizacionales sostenibles: el gobierno, la comunidad y las ONGsEl desarrollo del medio ambiente, los recursos naturales y el cambio climático
Todos los interesados están invitados a presentar propuestas de ponencias y / o posters, basados en modelos teóricos o empíricos, relacionados con el tema principal y los subtemas del Congreso, en los campos de Educación, Ciencias Empresariales y Sociales. También se considerarán las ideas propuestas que se extienden más allá de estas áreas temáticas.
Notas Importantes:-Esta conferencia se llevará a cabo completamente en línea / ONLINE, y se puede acceder desde cualquier parte del mundo: el único requisito es el acceso a Internet.-Los idiomas del congreso son español e inglés exclusivamente.
Instrucciones para presentar propuestas de artículos (papers) / posters- Las propuestas deben tener entre 300 y 500 palabras (sin tablas, cuadros o gráficos).- Se aceptará un máximo de dos artículos (papers) / posters por participante registrado. Para trabajos conjuntos, la certificación será emitida a sólo autores registrados.- Las propuestas deben incluir:1- Título2- Nombre del autor y correo electrónico.3- Tipo de presentación: artículo (paper) o poster.4- Resumen (entre 300 y 500 palabras).5- Breve información biográfica del autor.
Investigación sobre el Tercer Sector
16 societas
Investigación sobre el Tercer Sector
- Las propuestas serán aceptadas sólo como archivos adjuntos a través de correo electrónico, en formato DOC o DOCX (como los de Open Office o Microsoft Word. No se aceptarán entregas en formato PDF.- Utilice solamente el tipo de fuente Times New Roman, tamaño 12, interlineado sencillo.- Las propuestas de artículos (papers) / posters deberán presentarse sólo a través de la siguiente dirección de correo electrónico: (sacar espacios)- La fecha límite para la presentación de propuestas es el .
Estas propuestas serán revisadas y, si es aprobada, los participantes serán notificados para presentar los artículos (papers) / posters completos y la cuota de inscripción. En el caso de las propuestas no aprobadas, los participantes también serán notificados por correo electrónico (En algunos casos se podrán hacer sugerencias con el fin de corregir y re presentar las propuestas).
Normalmente, el proceso de revisión se llevará de 1 a 2 semanas. Una vez que las propuestas son aprobadas y se recibe la cuota de inscripción, la presentación se incluirá en el programa tentativo del Congreso.
Los detalles completos acerca de la presentación de artículos (papers) / posters y formas de pago de la cuota de inscripción serán proporcionados luego de la aceptación de las propuestas.
Fechas Importantes
Fecha de apertura para la presentación de propuestas / resúmenes: Fecha límite de presentación de propuestas / resúmenes: Última Comunicación de aceptación de propuestas: Papel carga / cartel (en línea) Fecha límite: Fechas de conferencias:
Las cuotas de inscripción
U$S 90U$S 120
U$S 150
congreso @ cented.org.ar05 de febrero de 2016
01 de agosto de 201505 de febrero de 2016
19 de febrero de 201625 de marzo de de 2016
5, 6 y 7 de abril de 2016
01 de agosto de 2015 - 30 de noviembre de 2015:01 de diciembre de 2015 - 31 de enero de 2016:01 de febrero de 2016 - 25 de marzo de 2016:
societas 17
Fecha de cierre de inscripción:
Certificación
- Se emitirá un Certificado para todos los autores registrados que presentan 1 o 2 artículos (papers) / posters (certificación individual para cada trabajo).
- Se aceptará un máximo de dos trabajos por participante registrado. Para trabajos conjuntos, la certificación será emitida sólo a autores registrados.
- La certificación incluirá el título y el tipo de presentación: artículo (paper) o poster.
Acerca de nuestra organización
CENTED (Centro de Tecnología para el Desarrollo) es una Organización Académica y de Investigación, sin fines de lucro, con sede en Buenos Aires, Argentina, cuya misión es la de contribuir al desarrollo, el fortalecimiento y la profesionalización de la Sociedad Civil, a través del cambio social y económico basado en el conocimiento.
Informes y consultas: (sacar espacios)
25 de marzo de 2016
congreso @ cented.org.ar
Asociación Dante Alighieri de Vicente López
Santa Rosa 1419Tel: 4795-8680
www.dantevicentelopez.com.ar
Investigación sobre el Tercer Sector
18 societas
Investigación sobre el Tercer Sector
CENTED estuvo presente en la 15ª Conferencia Internacional sobre la Diversidad en las Organizaciones, Comunidades y Naciones, en la Universidad de Hong Kong.
El presidente de CENTED participó de la
Hong Kong
SAR, China. La conferencia contó con la
presencia de alrededor de 150 académicos
15ª Conferencia Internacional sobre la
Diversidad en las Organizaciones,
Comunidades y Naciones, que se llevó a
cabo entre el 15 y 17 de Julio de 2015 en la
Universidad de Hong Kong,
de los 5 continentes. Los países
representados fueron: Alemania, Argentina,
Australia, Bélgica, Canadá, China, Corea del
sur, Estados Unidos, Filipinas, Francia,
Hong Kong, Israel, Japón, México, Nigeria,
Nueva Zelanda, Polonia, Reino Unido,
Sierra Leona, Singapur, Sudáfrica, Suecia,
Suiza, Tailandia, Taiwán, Turquía y Uganda.
22 societas
Investigación sobre el Tercer Sector
En este importante evento, Stephen
Beaumont disertó acerca de la “
(Título original
“Cultural identity of indigenous peoples:
the role of civil society in Argentina and
Chile.”)
La
identidad cultural de los pueblos
indígenas: el papel de la sociedad civil en
Argentina y Chile”
24 societas
Editorial
Viene de página 4
De hecho, se ven muchos trabajos de “bibliografía pura.” Inclusive gozan de gran aceptación, quizá debido a que no implican ninguna ruptura con los paradigmas tradicionales de las respectivas disciplinas. Las relaciones entre los objetos del conocimiento nos resultan coherentes y familiares. Quizá porque estas citas de autores conocidos actúan como organizadores previos (en palabras de Ausubel), que sirven para asentar los nuevos conocimientos en nuestra propia estructura cognoscitiva.
El verdadero desafío debería ser incorporar dentro de un marco teórico sólido alguna idea o experiencia nueva; inclusive llegar a sugerir alguna hipótesis un tanto osada. Lamentablemente, a muchos investigadores sobre todo los más nóveles les cuesta más generar este tipo de trabajos. Más allá de la obviedad de que éstos pueden
societas 25
Editorial
implicar mayor esfuerzo, creo que también influye cierta dosis de inseguridad. Sucede que en los ambientes académicos más estrictos, este tipo de trabajos son más susceptibles de ser criticados.
Los trabajos de “bibliografía pura,” siempre y cuando se cite correctamente y se guarde una coherencia medianamente lógica, están prácticamente blindados contra críticas. Por algo son la elección preferida de los estudiantes: con eso se garantizan la aprobación.
A este problema se le suma el del “aislamiento académico” que supone la dedicación exclusiva a la docencia / investigación. Por lo menos en las ciencias económicas y sociales, si no salimos de la institución educativa, ¿desde donde incorporamos nueva materia prima para la generación de conocimiento?
Para quienes desarrollamos trabajos de investigación, esto se ve claramente en los congresos académicos, en donde tenemos la oportunidad de disfrutar de un intenso intercambio intelectual, cara a cara con nuestros pares. Por un lado nos encontramos con los académicos teóricos puros, para quienes el proceso iterativo de enseñanza y publicación de artículos supone un espiral ascendente en sus carreras profesionales dentro de estructuras universitarias mayormente rígidas. Por otro lado, se encuentran aquellos académicos que mantienen una parte de su tiempo al servicio del ejercicio práctico de sus respectivas especialidades. Son estos últimos los que, a veces, intentan desmenuzar las paradojas entre la teoría y la práctica, para así lograr cumplir con ese anhelo de lograr crear verdadero conocimiento.
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societas 27
Actividades de FOSCA
Convenio de capacitación para OSCs del NOA a través de CENTED y la Fundación Padre Ernesto Martearena
En un reciente viaje a la provincia de Salta,
en el mes de Mayo, CENTED llevó a cabo la
firma de un convenio de colaboración (que
había iniciado en forma provisional en
Marzo) con la Fundación Padre Ernesto
Martearena de dicha provincia, para la
capacitación para Organizaciones de la
Sociedad Civil, de limitados recursos en el
área del Noroeste Argentino.
Mediante este convenio, que también cuenta
con el apoyo de la Federación de
Organizaciones Sociedad Civil de Argentina
(FOSCA), dirigentes de organizaciones
locales contarán con becas parciales y totales
en diversos cursos de capacitación virtuales
que regularmente dicta CENTED. Estas
becas serán financiadas por la Fundación
Padre Ernesto Martearena.
Pablo Martearena (Fundación Padre Ernesto Martearena) y Stephen Beaumont (CENTED)
www.cented.org.ar/publicaciones
Tanto el concepto de seguridad pública como las responsabilidades en cuanto a su diseño, implementación y control, están cambiando. Hoy, la Sociedad Civil tiene “derechos adquiridos” sobre su ingerencia en este tema y es razonable asumir que esta situación se acrecentará con el tiempo. Este libro pretende explicar la evolución de la participación de la sociedad civil en el análisis, diseño, implementación y control de las políticas públicas de seguridad, para poder proyectar un posible escenario futuro.
28 societas
OSCs y Seguridad Pública
El sitio de los Foros de Seguridad de la Provincia de Buenos Aires
http://www.forosdeseguridad.org.ar/
Foro Vecinal de Seguridad Olivos - La Lucila(Ley 12.154) - Comisaría 1ª de Vicente López
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societas 29
e-Learning
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societas 31
En dichas Jornadas, desarrolladas
íntegramente en forma on-line, se
presentaron dos contribuciones académicas:
En primer lugar, el trabajo “e-Evaluación:
automatización versus personalización,” en
donde se pretende analizar cómo
implementar una correcta Evaluación del
Aprendizaje cuando diseñamos un proceso
pedagógico virtual. Aquí se analiza tanto la
metodología de evaluación por pares, en
donde cada participante de un curso virtual,
al completar la evaluación de cada módulo,
debía evaluar, como mínimo, X trabajos de
sus pares, como la metodologías de
evaluación personalizada, en donde el
docente principal, o a lo sumo un
coordinador o asistente, lee el trabajo de cada
alumno y efectúa una retroalimentación por
escrito sobre cada uno de los trabajos.
En segundo lugar, se presentó el trabajo “e-
Estrategias de enseñanza: desde MOOCs
hasta metodologías personalizadas.” Aquí se
comparan estategias docentes como los
“Mass ive Open Onl ine Courses”
(metodologías de “educación en masa”) con
otras mucho personalizadas, en donde el
docente principal, o a lo sumo un
coordinador o asistente, interactúa en forma
directa con cada alumno y efectúa una
retroalimentación sobre cada uno de los
trabajos, consultas o sugerencias de los
alumnos.
CENTED participó de las Jornadas Virtual USATIC de la Universidad de Zaragoza
www.padremartearena.org
FEDERACIÓN DE ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL ARGENTINAS
foscaCoordinador Regional Noroeste (Salta, Jujuy y Tucumán)
Investigación sobre e-Learning
32 societas
Qué es y para qué sirve la Evaluación del Aprendizaje:
-Es un proceso que consiste en obtener información, para luego formular juicios y, finalmente
poder tomar decisiones.
-Evaluar consiste en emitir juicios de valor acerca de algo: objetos, conductas o planes. Estos
juicios tienen una finalidad: se evalúa para tomar decisiones con respecto a la marcha de un
proceso.
-Su principal función es la retroalimentación en el proceso de enseñanza / aprendizaje.
-Ayuda al estudiante a conocer sus progresos en relación a los objetivos planteados, conocer
sus deficiencias, localizar sus dificultades con el fin de superarlas y comparar su rendimiento
con el de sus compañeros.
-Para el docente, la evaluación lo ayuda a conocer el estado inicial del conocimiento de los
alumnos, conocer el progreso realizado por cada uno de ellos, conocer sus dificultades y
reexaminar los objetivos propuestos.
e-Evaluación: automatización versus personalizaciónStephen Beaumont, PhDCentro de Tecnología para el Desarrollo (CENTED) - Buenos Aires, Argentina
¿Cómo implementaremos una correcta Evaluación del Aprendizaje cuando diseñamos un proceso pedagógico virtual?
Metodología de evaluación por pares.
Consiste en que cada participante de un curso virtual, al completar la evaluación de cada
módulo, debía evaluar, como mínimo, X trabajos de sus pares.
La principal ventaja y justificación para su utilización es que permite “evaluar” a una gran
cantidad de alumnos con una intervención casi nula por parte de los docentes / tutores.
Investigación sobre e-Learning
societas 33
e-LearningC E N T E D
Grupo de estudio: Alumnos del Centro Internacional de
Capacitación Virtual de CENTED
-Creado en el año 2007 -Cuenta con una oferta de 14 cursos en
idioma Español -En el año 2013 se lanzaron 3 cursos en idioma
Inglés. -Más de 2500 alumnos de 26 países.
Jornadas Virtual USATIC
Red EuLESUniversidad de Zaragoza
22 al 25 de junio de 2015
Metodologías de evaluación personalizada
Aquí el docente principal, o a lo sumo un coordinador o asistente, lee el trabajo de cada
alumno y efectúa una retroalimentación por escrito sobre cada uno de los trabajos.
Las ventajas inmediatas y más obvias para los estudiantes, consisten en sentirse más
acompañados y enriquecidos en cuanto a su proceso formativo. Como desventaja, sin
embargo, se encuentra el hecho de que esta metodología requiere mayor esfuerzo docente.
(Tl+Td) x C x E = Esfuerzo docente
Tl: Tiempo de lectura y análisis del ejercicio de evaluación.
Td: Tiempo de redactar y enviar la devolución del ejercicio de evaluación.
C: Cantidad de alumnos. - E: Cantidad de ejercicios de evaluación.
Desventajas:
-Heterogeneidad de formaciones académicas de los participantes.
-Diferencia en la profundidad que los participantes dedicaban,
tanto a la elaboración de respuestas como de elaboración de
evaluaciones sobre las mismas.
-Enorme cantidad de reclamos y quejas de los participantes por
las evaluaciones recibidas, y al sumarse esto a la poca
disponibilidad de coordinadores o asistentes, genera una
importante frustración entre el alumnado.
-Se presentan casos de trabajos sumamente elaborados, de varias
páginas y con gran calidad académica, que eran evaluados como
mediocres, sin dar siquiera un argumento o algún tipo de
explicación que justifique esta evaluación. Simplemente una “nota
baja” sin tomarse el tiempo de escribir ni 5 palabras en el campo
de comentarios del “por qué” de esta evaluación.
Investigación sobre e-Learning
34 societas
A la hora de diseñar cualquier proceso pedagógico debemos analizarlo e intentar optimizarlo
tomando en cuenta todas las otras variables que intervienen en este proceso: el diseño curricular, la
transposición didáctica, el entorno del aprendizaje, las metodologías de evaluación, etc. Dentro de
estas variables, en el caso particular de los procesos pedagógicos virtuales, existe una que no se
presenta (por lo menos en iguales dimensiones) en los procesos pedagógicos presenciales. Esta es
la posibilidad de incluir, dentro de un mismo curso, a una cantidad de participantes que sería
imposible siquiera de imaginar en un proceso pedagógico presencial.
Aquí es donde se genera el concepto de “educación en masa,” en donde se han impartido cursos
con más de 100.000 alumnos. Obviamente, con esta cantidad de alumnos o participantes, la
posibilidad de éxito (así fuera parcial) depende de la mayor automatización posible de todas las
instancias de interacción. Por ejemplo, pensemos en la evaluación: con un solo docente a cargo,
tener que leer unos 4 o 5 trabajos de cada alumno es una tarea directamente imposible
Por ello, si intentamos encarar un proceso pedagógico virtual basada en esta metodología, la
clave está, más allá de lo pedagógico, en el componente informático.
e-Estrategias de enseñanza: desde MOOCs hasta metodologías personalizadasStephen Beaumont, PhD
Una plataforma diseñada para tal fin debe reunir ciertas características básicas:
-En primer lugar debe ser fácil de usar. Esto, que parece tan obvio, es el primer problema y queja que
refieren los usuarios. A mayor complejidad de la interface simplemente no se encuentra el material o
no se puede seguir la secuencia (es decir que sí se encuentra material pero no se logra concatenarlo
en la forma apropiada). Recordemos que muchos participantes no son analistas de sistemas o
ingenieros en informática, como seguramente sí lo son los diseñadores de la plataforma.
-En segundo lugar debe ser eficiente desde un punto de vista sistémico. Ante una gran cantidad de
alumnos, en un entorno con gran cantidad de procesos automatizados, la plataforma debe responder
en tiempo y forma a las demandas de flujo de información. Las “caídas” del sistema, por ejemplo
cuando se producen gran cantidad de consultas en un breve lapso, pueden dificultar (o inclusive
truncar) cualquier proceso formativo.
Investigación sobre e-Learning
societas 35
e-LearningC E N T E D
Grupo de estudio: Alumnos del Centro Internacional de
Capacitación Virtual de CENTED
-Creado en el año 2007 -Cuenta con una oferta de 14 cursos en
idioma Español -En el año 2013 se lanzaron 3 cursos en idioma
Inglés. -Más de 2500 alumnos de 26 países.
Jornadas Virtual USATIC
Red EuLESUniversidad de Zaragoza
22 al 25 de junio de 2015
Como contrapartida, vemos el resultado de la metodología personalizada, donde el docente
principal, o a lo sumo un coordinador, interactúa en forma directa cada alumno y efectúa una
retroalimentación sobre cada uno de los trabajos, consultas o sugerencias de los alumnos.
Las ventajas inmediatas y obvias para los estudiantes, consisten en sentirse más
acompañados y enriquecidos en cuanto a su proceso formativo. Como desventaja, sin
embargo, está el hecho de que esta metodología requiere mucho más esfuerzo docente.
Obviamente hay mucho más para decir del tema y siempre está abierto a debate, pero la
contraposición entre modelos con menos involucramiento docente versus aquellos que
requieren mayor dedicación, nos plantean importantes desafíos a la hora de diseñar un
proceso pedagógico virtual.
-Debe permitir interacción con coordinadores o docentes. Pensar que
FAQs u otras guías resuelven todas las dudas es simplemente ilusorio.
Por más que resuelvan el 90%, ¡en un curso con 100.000 alumnos el
10% restante es igualmente abrumador para 1, 5 o 10 personas!
-Además de esto, la plataforma utilizada debe ser versátil en cuanto a
sistemas operativos y requerimientos de hardware, ya que, de lo
contrario, las ventajas de inclusión que suponen los procesos
pedagógicos virtuales se vuelven restrictivos por tener que contar con
software o hardware de última generación.
Las metodologías de “educación en masa” pueden parecer muy
atractivas por el volumen de educandos que se pueden capacitar pero,
resultan muy sensibles al diseño del entorno, el cual puede determinar
el éxito o fracaso del proceso, más allá de lo pedagógico.
Investigación sobre e-Learning
36 societas
Investigación sobre el Tercer Sector
Congreso Latinoamericano de Sociología (ALAS) 2015
integrado por la Facultad Latinoamericana
de Ciencias Sociales (FLACSO) y el
D e p a r t a m e n t o E c u m é n i c o d e
Investigaciones (DEI).
Para el año 2015 la propuesta temática gira
en torno a “Pueblos en movimiento: un
nuevo diálogo en las Ciencias Sociales” y
perfila ya algunos ejes: la Universidad
Latinoamericana, los aportes del feminismo
poscolonial, post-desarrollo y medio
ambiente, el giro epistémico, luchas y
sujetos sociales, y luchas sociales, políticas y
Estado.
Más información en: http://www.sociologia-alas.org/
Costa Rica será la sede del XXX Congreso
de la Asociación Latinoamericana de
Sociología (ALAS) en el año 2015. Este
evento académico se realiza bianualmente y
es uno de los más prestigiosos en el área de
las Ciencias Sociales en Latinoamérica y el
Caribe.
La candidatura fue presentada por un comité
integrado la Universidad de Costa Rica
(UCR), Universidad Nacional (UNA), el
Instituto Tecnológico de Costa Rica (ITCR),
la Universidad Estatal a Distancia (UNED),
la Universidad Técnica Nacional (UTN) y el
Colegio de Profesionales en Sociología de
Costa Rica. Además de un comité asesor
societas 37
XX Congreso Internacional del CLAD sobre la Reforma del Estado y de la Administración Pública
Investigación sobre el Tercer Sector
E l C e n t r o L a t i n o a m e r i c a n o d e
Administración para el Desarrollo (CLAD) y
el Gobierno de Perú, a través de la
Presidencia del Consejo de Ministros
(PCM), tienen el placer de anunciar la
celebración del "XX Congreso Internacional
del CLAD sobre la Reforma del Estado y de
la Administración Pública" que se llevará a
cabo en Lima, Perú, del 10 al 13 de
noviembre de 2015.
Durante el evento, tres reconocidos
especialistas dictarán conferencias
plenarias:
L. Enrique García Rodríguez: Presidente
Ejecutivo. Banco de Desarrollo de América
Latina (CAF). "Claves y desafíos para
fortalecer la gobernabilidad y el desarrollo
en América Latina"
Allyson Pollock: Professor of Public Health
Research and Policy. Director of the Global
Public Health Unit, Queen Mary, University
o f London . Re ino Un ido . "How
marketisation and privatisation is being used
to abolish national universal health care
systems and what must be done to restore
them"
Barry Bozeman: Arizona Centennial
Professor of Technology Policy and Public
Management and Director of the Center for
Organization Research and Design. Arizona
State University. Estados Unidos. "Causes
and effects of bureaucratization in nations'
public administrations: developing reforms
sensitive to unique political cultures”
http://www.clad.org/congresos/xx-congreso
38 societas
&I T K MArgentina
Information Technology & Knowledge Management
Costo / Inversión y requisitos de admisión:Consultar a info @ itkm.com.ar
Diplomado en Dirección de Empresas (Modalidad Virtual)
Incluye temas como:Gestión de organizacionesTeorías de AdministraciónMarketing Imagen y Comunicación EmpresariaGestión de Recursos Humanos Negociación Gestión del ConocimientoPlaneamiento EstratégicoÉtica en las organizaciones
Estudie sin horarios y
desde cualquier lugar
Se emiten certificados de aprobación (privados)
E l D i p l o m a d o e n Dirección de Empresas brinda a los participantes las herramientas necesarias q u e l e s p e r m i t i r á n gestionar organizaciones de variada índole y tamaño, utilizando metodologías de ú l t ima generac ión y manteniendo un marco profesional que le permita p o s i c i o n a r s e c o m o referente entre sus pares.
Duración: 16 semanas
BEAUMONT
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www.beaumont.org.ar
Promover el desarrollo social medianteel fortalecimiento de la sociedad civil
www.e-learning.org.ar
-Diplomado Internacional en Administración de Organizaciones Sin Fines de Lucro-Diplomado Internacional en Responsabilidad Social Empresaria (para OSFL y Empresas)-Diplomado Internacional en Marketing para Organizaciones Sin Fines de Lucro-Diplomado Internacional en Comunicación 2.0 para Organizaciones
-Experto en Administración de Organizaciones Sin Fines de Lucro-Experto en Recaudación de Fondos para Organizaciones Sin Fines de Lucro-Experto en Estrategias de Comunicación entre ONGs y medios-Experto en Desarrollo de Programas Sociales en Organizaciones Sin Fines de Lucro-Experto en Gestión de ONGs dedicadas a la Seguridad Pública-Experto en Aspectos Constitutivos y Contables de OSFL (solamente para Argentina)-Experto en Transparencia y Rendición de Cuentas en Organizaciones Sin Fines de Lucro-Como crear una ONG (solamente para Argentina)-Contabilidad básica para Organizaciones Sin Fines de Lucro
Cursos disponibles
e-Learning
Cursos de Capacitación Virtuales para Organizaciones Sin Fines de LucroC E N T E D
Se cursan totalmente a través de Internet
Cursos internacionales - Inscripción abierta a cualquier país del mundo
Centro Internacional de Capacitación Virtual