Download - Soft Skills 3
-
8/7/2019 Soft Skills 3
1/40
PENILAIAN SOFT SKILLS
Bagian 4
LP3 Universitas Airlangga STIE Perbanas (Akuntansi)
Workshop on Soft Skills Implementation, Surabaya, 3 Februari 2009
-
8/7/2019 Soft Skills 3
2/40
SOFT SKILLS
Ketrampilan yang
diajarkan,
dilatihkan, dicontohkan, (dosen sebagai panutan)
ditularkan
-
8/7/2019 Soft Skills 3
3/40
17
-
8/7/2019 Soft Skills 3
4/40
PRINSIP PENILAIAN (1)
1. Tujuan utama evaluasi harus untuk meningkatkankualitas hasil belajar mahasiswa dan prosesbelajar mengajar, bukan sekedar penilaian.
2. Evaluasi harus menyandarkan diri pada umpan
balik mahasiswa, sebagai elemen substansial danutama dalam proses belajar mengajar.
3. Data evaluasi seharusnya mencakup sampel yangrepresentatif dari keseluruhan aktivitas prosesbelajar mengajar.
4. Apapun hasil evaluasi seharusnya selalu terkaitdengan pengambilan keputusan yangberhubungan dengan kemajuan prestasi
-
8/7/2019 Soft Skills 3
5/40
PRINSIP PENILAIAN (2)
5. Masing-masing instrumen evaluasi harus didesain untukresponden khusus dengan pernyataan-pernyataan yangdapat dijawabnya.
6. Pengadministrasian evaluasi harus mengikuti prosedur
yang memadai untuk menjaga validitas informasi yangdiperoleh.
7. Skema evaluasi harus menyatakan secara jelas siapa yangmelakukan evaluasi dan untuk tujuan apa.
-
8/7/2019 Soft Skills 3
6/40
BEBERAPA CATATAN TENTANG PENILAIAN
Penilaian harus dilakukan dengan benarsetelah menggunakan alat ukur yang benardan acuan yang benar
Penilaian harus transparan dan adil Seberapa jauh penilaian soft skills
mempengaruhi nilai final suatu mata ajaran
Perkuliahan Tutorial GradasiKognisi,
Praktikum Psikomotor & Afeksi
dll
-
8/7/2019 Soft Skills 3
7/40
INSTRUMEN PENILAIAN
ESSAY TEST
OBJECTIVEALAT UKUR TEST
TASK and
RUBRIC
PEDOMAN
PENGAMATAN
-
8/7/2019 Soft Skills 3
8/40
TAHAP PERENCANAAN PENILAIAN
Periksa GBPP Lihat kembali
Atribut soft skills yang dominan
Kontribusi pada capaian soft skills institusi
Tentukan cara penilaian yg paling mungkin (valid,
tidak menyulitkan)
Kuesioner, Observasi, Wawancara, Accidental Record,
Rubrik
Buat matriks penilaian
Tetapkan penilai
Tetapkan seberapa jauh mempengaruhi nilai final
-
8/7/2019 Soft Skills 3
9/40
MATRIKS GBPP (1)
Nama Mata Ajaran : Praktikum .
Semester : III
Kode Mata Ajaran : BIO413
Beban Studi : 3 (tiga) sks
Deskripsi Singkat :
Tujuan Mata Ajaran: Padaakhirpembelajaran,mhs akan
dapat .. dalamkelompok
Atribut Soft Skills : Disiplin, bekerjasama, bekerjaunderpressure
Prasyarat : .
B. REN
CAN
A PEMBELAJARAN
:
A.IDENTITAS MATA AJARAN :
-
8/7/2019 Soft Skills 3
10/40
MATRIKS GBPP (2)
No
.
Kompetensi
Khusus
STRATEGI PEMBELAJARAN
BacaanPokokBahasanSubPB
Metode Media AlokasiWaktu
Atribut SoftSkills
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Mempresentasik
an ..
Presenta
si
Percaya diri
Komunikasi
efektif
kelompok
Kerjasama
Menghargai
Disiplin
A. IDENTITAS MATA AJARAN :
B. RENCANA PEMBELAJARAN :
-
8/7/2019 Soft Skills 3
11/40
1.Rubrik
2.CHECKLIST
1. Skala Likert2. Skala Thrustone
3. Skala Guttmann
3.Wawancara
4.Catatan Anekdotal
5.Dll
CARA PENILAIAN
-
8/7/2019 Soft Skills 3
12/40
PENILAIAN SOFTSKILLS
DENGAN RUBRIK
SKALA PERSEPSI & DESKRIPSI DIRI
-
8/7/2019 Soft Skills 3
13/40
PENGERTIAN RUBRIK
Rubrik merupakan panduan penilaian yang
menggambarkan kriteria yang diinginkan dosen dalam
menilai atau memberi tingkatan dari hasil pekerjaan
mahasiswa
Rubrik perlu memuat daftar karakteristik yang
diinginkan yang perlu ditunjukkan dalam suatu
pekerjaan mahasiswa disertai dengan panduan untuk
mengevaluasi masing-masing karakteristik tersebut
Sumber: Ichsan-ITB
-
8/7/2019 Soft Skills 3
14/40
MANFAATPEMAKAIAN RUBRIK
Rubrik menjelaskan deskripsi tugas
Rubrik memberikan informasi bobot
penilaian
Mahasiswa memperoleh umpan balik
yang cepat dan akurat
Penilaian lebih objektif dan konsisten
-
8/7/2019 Soft Skills 3
15/40
RUBRIK PERSEPSIONAL
-
8/7/2019 Soft Skills 3
16/40
SKALA RUBRIKPERSEPSIONAL
No PERNYATAAN
SKALA PENILAIAN
SANGAT TIDAK
SETUJU(1)
TIDAK SETUJU
(2)
SETUJU
(3)
SANGAT
SETUJU(4)
-
8/7/2019 Soft Skills 3
17/40
PERENCANAAN PENILAIANATRIBUT
SOFTSKILLS DEFINISI INDIKATOR
PENILAIAN
PERNYATAAN SKALA1 2 3 4 5
Komuni
kasi
Lisan
Pernyata
an
- Singkat, jelas
- Singkat, tidak jelas
- Panjang berbelit-belit
Cara
bertanya
- Bertanya, dgn cari tahu
lebih dulu- Bertanya, tanpa cari tahu
lebih dulu
Bahasa
tubuh dan
- Bisa dipahami
- Baik & tidak elas / Jelek &
-
8/7/2019 Soft Skills 3
18/40
18
KEGIATAN ATRIBUT Pernyataan SKOR
4 3 2 1
DISKUSI
PRAKTIKUM
Disiplin Mengumpulka
n jurnal tepat
waktu
tepat Tidak
tepat
Mentaatitata
tertib
taat abai
Komunikasi
efektif
Kalimatmudah
dipahami
tepat Tidak
tepat
Pendapat
disampaikan
dengantepat
tepat Tidak
tepat
Berpikir
kritis
Mampu
bertanya/
menjawab
kearah
penyelesaianpermasalahan
tepat Tidak
tepat
ALAT UKUR
-
8/7/2019 Soft Skills 3
19/40
19
KEGIATAN
PRAKTIKUM
ATRIBUT Pernyataan SKOR
4 3 2 1
PEMBUATAN
dan
EVALUASI
SEDIAAN
Kerjasama Mengerjakan tugas
sesuai tanggung
jawabnya
sesuai Tidak
Sesuai
Tenggangrasa dalam
bekerja
ya Tidak
Tidak egois dalam
penggunaan alat dan
bahan
Tidak egois
Saling membantu tanggap Tidak
Kepemimpin-an optimis ya Tidak
Mampu mengkoordinir
anggota kelompok
ya Tidak
Kejujuran Kecurangan dalam
proses dan mengolahdata
tidak curang
-
8/7/2019 Soft Skills 3
20/40
20
KEGIATAN ATRIBUT Pernyataan SKOR
4 3 2 1
SEMINAR Percaya diri Beranimengungkapkan
pendapat dan
tampil
berani tdk
Toleransi Memberi
kesempatan
ya tdk
Komunikasi
Efektif
Pendapat mudah
dipahami
ya tdk
Pendapat/
pertanyaan runtutdan sistematis
ya tdk
Berpikir kritis Mampu bertanya/
menjawab kearah
penyelesaian
permasalahan
tepat tdk
-
8/7/2019 Soft Skills 3
21/40
RUBRIKDESKRIPSTIF
-
8/7/2019 Soft Skills 3
22/40
BENTUKUMUM RUBRIKDESKRIPTIF
NoDIMENSI
PERNYATAAN
TOLOK UKUR DIMENSI
1 2 3 4
-
8/7/2019 Soft Skills 3
23/40
CONTOH DIMENSI
PENILAIAN SOFTSKILLS
1. Karakter pribadi dalam berbagai situasi dan kondisi
(kendali diri, kesabaran, ekspresi perasaan, rasionalitas)
2. Etos kerja (semangat, target kerja, disiplin, ketangguhan)
3.
IntegritasD
iri (kejujuran, keteguhan pada prinsip,konsistensi, tanggung jawab dan keteladanan)
4. Keterbukaan terhadap kritik, saran, dan pendapat orang
lain
5. Kemampuan kerja sama, kemampuan komunikasi
6. Kreativitas dan inovasi
Sumber: Deskripsi Diri Serdos Buku II (DIKTI)
-
8/7/2019 Soft Skills 3
24/40
CONTOH1
Kemampuankerja sama
Bagaimana kemampuan Saudara dalammenjalin kerjasama dengan berbagai pihak(teman sejawat, staf administrasi, atasan,mahasiswa, dan masyarakat)? Berikancontohnya!
Deskripsijawaban: .........................................................................................
Sumber: Deskripsi Diri Serdos Buku II (DIKTI)
-
8/7/2019 Soft Skills 3
25/40
PENILAIAN KEMAMPUAN KERJASAMA
1 2 3 4 5
Rendah Tinggi
Belum mampu bekerja samadalam satu tim kerja maupundalam menempatkan diri
dengan baik sebagai anggotatim kerja
Mampu bekerja sama dalam satutim kerja, serta mampumenempatkan diri dengan baik
sebagai anggota tim kerja
KEMAMPUANKERJA SAMArendah tinggi
-
8/7/2019 Soft Skills 3
26/40
CONTOH 2
Kemampuankomunikasi
Bagaimana kemampuan Saudara dalammenjalin komunikasi dengan berbagai pihak(teman sejawat, staf administrasi, atasan,mahasiswa, dan masyarakat)? Berikancontohnya!
Deskripsijawaban: .........................................................................................
Sumber: Deskripsi Diri Serdos Buku II (DIKTI)
-
8/7/2019 Soft Skills 3
27/40
1 2 3 4 5
Rendah TinggiKurang mampu menyampaikandan memahami dengan baikgagasan dan pesan yangdisampaikan secara verbal
Mampu menyampaikan danmemahami dengan baik gagasandan pesan yang disampaikansecara verbal
Kurang mampu menyampaikan danmemahami dengan baik gagasan danpesan yang disampaikan secaraverbal Mampu menyampaikan dan
memahami dengan baik gagasan danpesan yang disampaikan secaraverbal
Kemampuan Komunikasirendah tinggi
-
8/7/2019 Soft Skills 3
28/40
Keterbukaanterhadapkritik, saran, dan
pendapat orang lain
Penyikapankasar santun
Kasar Santun
Bersikap reaktif terhadapkritik, saran, dan pendapat
yang berbeda
Mampu menyikapi danmenghadapi kritik, saran, dan
pendapat orang lain yangberbeda dengan yang baik dansopan
1 2 3 4 5
-
8/7/2019 Soft Skills 3
29/40
-
8/7/2019 Soft Skills 3
30/40
TEKNIKPENGAMATAN
Pada teknik pengamatan: dosen mengamatimahasiswa secara langsung, pada berbagaiwaktu dan kondisi
Penilaian dilakukan thd ada/tidak ada sikapyang sesuai dengan tujuan/kompetensi yangditentukan Gunakan checklist
Memungkinkan penilaian sikap dan perilaku lain
secara langsung Penilaian secara rutin akan memberikan data
yang lebih akurat dan obyektif
-
8/7/2019 Soft Skills 3
31/40
CONTOH DAFTAR CEK
Perilaku yang diinginkanTotok
NAMA
Tutik Trini
-
8/7/2019 Soft Skills 3
32/40
KENDALA
Timbulnya bias, preferensi, dan harapan
tidak wajar yang dapat menimbulkan
distorsi
Cara mengatasi: pengamatan semata-
mata dipusatkan pada perilaku mhs serta
kondisi dan situasi setempat
-
8/7/2019 Soft Skills 3
33/40
WAWANCARA
-
8/7/2019 Soft Skills 3
34/40
WAWANCARA:
Merupakan suatu pertemuan tatap muka Pertanyaan harus dipersiapkan sebelumnya dengan
cermat
Dapat disusun dengan berstruktur atau tidak
berstruktur Dalam wawancara berstruktur, pertanyaan
menghendaki tanggapan sederhana dari mhs danmhs dipersilahkan memilih alternatif jawaban yangdisediakan
Dalam wawancara tidak berstruktur, pertanyaandilakukan secara terbuka, mhs dapatmenyampaikan pendapat/tanggapannya
-
8/7/2019 Soft Skills 3
35/40
ANEDOCTAL RECORD
-
8/7/2019 Soft Skills 3
36/40
CATATAN KEGIATAN HARIAN
Pada bidang ilmu tertentu, catatan harianpenting dalam menilai perilaku afektifmahasiswa
Catatan harian yang baik ditulis secarasingkat dan padat, tidak bertele-tele.
Sebaiknya dosen mengarahkan hal-hal
yang harus dicatat dalam catatan harianuntuk penilaian
-
8/7/2019 Soft Skills 3
37/40
TERIMAKASIH
SEMOGA BERMANFAAT
-
8/7/2019 Soft Skills 3
38/40
Skala Likert
Menentukan lokasi kedudukan seseorang (mhs)dalam suatu kontinum sikap terhadap obyeksikap, mulai dari sangat negatif sampai dengan
sangat positif Sikap netral, tidak memberikan makna,sehingga harus dihindari pernyataan faktual(misal: Sepatu dibuat di Cibaduyut)
Pernyataan dapat dalam bentuk kalimat positifatau negatif
Contoh skala: dari sangat setuju sampai sangattidak setuju
-
8/7/2019 Soft Skills 3
39/40
Skala Thrustone
Harus dipilih dan diidentifikasi sikap secaraseksama
Disusun pernyataan opini mengenai obyek sikap
yang akan diukur sebanyak mungkin Tidak ada ketentuan jumlah pernyataan yang
harus ada, tetapi biasanya pernyataannnyabanyak
Tentukan skala nilai yang sesuai Tentukan jarak skala yang akan digunakan
Skala yang digunakan berkisar antara 7-11
-
8/7/2019 Soft Skills 3
40/40
Skala Guttmann
Sederet pernyataan tentang opini thd suatuobyek sikap secara berurutan
Responden diminta untuk menyatakan
pendapatnya tentang pernyataan tsb. Bila setuju dengan pernyataan dng nomor urut
trtentu, maka pernyataan selanjutnya dianggapsetuju.
Salah satu kriteria yang dituntut adalah setiappernyataan harus unidimensional (tidaktergantung butir pernyataan lainnya)