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Sozial-kognitive Lerntheorienach Bandura
FSU JenaInstitut für PsychologieSeminar: AggressionDozent: Dr. Bastian LückeReferent: Cindy Voigt
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Sozial-kognitive-Lerntheorie
Experiment (1960)
Ziel dieser Studie war es, die Bedingungen des Lernens aggressiver Verhaltensweisen durch Beobachtung bei Kindern zu untersuchen
36 Jungen u Mädchen , von 3-6 Jahren (durchschnittlich 3,5 Jahre) der Stanford University Nursery School
8 Gruppen je 6 Kinder (Gruppen mit gleichem Geschlecht)
Kontrollgruppe mit 24 Kindern
ein weibliches und ein männliches Modell
eine weibliche Versuchsleiterin
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aggressives Modell nicht aggressives Modell
• 4 Gruppen (2 x weiblich; 2 x männlich)
• 2 Gruppen - Model same sex
• 2 Gruppen - Model opposite sex
• 4 Gruppen (2 x weiblich; 2 x männlich)
• 2 Gruppen - Model same sex
• 2 Gruppen - Model opposite sex
Pretest: mögliche Gleichverteilung der Kinder hinsichtlich der Bereitschaft für aggressives Verhalten
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Sozial-kognitive-Lerntheorie
Hypothesen:
-Kinder die das aggressive Modell sahen, sollten sich deutlich in der Reproduktion aggressiven Verhaltens von den anderen Kindern unterscheiden
-Kinder die das nonaggresiv Modell sahen, sollten einen hemmenden Effekt aufweisen (nonaggresiv vs. Kontrollgruppe)
-Geschlecht des Modells sollte eine Rolle spielenJungs sollten mehr aggressives Verhalten zeigen
(Vermutung: Kinder würden eher Verhalten des Modells mit dem gleichen Geschlecht imitieren)
Annahme: Imitation als gelerntes Verhalten durch frühere Verstärkung
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Ablauf des Experiments…
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Einfluss des Geschlechts der Kinder bzw. das der Modelle
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Weitere signifikante Unterschiede:
- Mädchen spielten mehr mit Puppen, Teeset, malen
-Jungs mehr ausprobieren mit der Waffe
-Kinder die das nonaggresiv Modell sahen, verbrachten mehr als zweimal so viel Zeit mit ruhigem spielen, als Kinder mit dem aggressiven Modell
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Hypothesen:
-Kinder die das aggressive Modell sahen, sollten sich deutlich in der Reproduktion aggressiven Verhaltens von den anderen Kindern unterscheiden
konnte bestätigt werden
-Kinder die das nonaggresiv Modell sahen, sollten einen hemmenden Effekt aufweisen (nonaggresiv vs. Kontrollgruppe)
wurde teilweise bestätigt (keine Unterschiede nonaggressiv vs. Kontrollgruppe, aber in Bezug auf männliche Modelle)
-Geschlecht des Modells sollte eine Rolle spielenJungs sollten mehr aggressives Verhalten zeigen
teilweise bestätigt, Jungs zeigten mehr physische Aggressivität
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Fragen ?
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Diskussion:
Kritische Anmerkungen zum Experiment
Wie könnte man den größeren Einfluss männlicher Modelle erklären?
Wovon könnte die Imitationsleistung der Kinder noch abhängen? Wie müsste die Studie unter diesem Aspekt verändert werden?
Welche verallgemeinernden Schlüsse lassen sich ziehen?
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