SPRÅKKOMMUNERSamling for ressurspersoner
20. og 21. september 2016Ressurspersonrollen og nettverk
• September 2017
• Landets første språkkommuner er i sentrum
• Det skal deles ut en prestisjetung pris
• Kunnskapsministeren kommer
• Representanter fra kongefamilien er til stede
• Et stort pressekorps står klare til å dekke saken
Hva har disse språkkommunene lyktes med?
Noter ned for deg selv.
Skriv ei pressemelding som dekker prisutdelinga sammen med gruppa di.
Det handler om å sette seg (hårete)mål …
Noter tankene dine underveis
Hvordan kan du som ressursperson støtte utviklingsarbeidet innenfor satsingsområdet for strategien? Hva blir viktig å gripe tak i?
• Utviklingsarbeidet knyttet til språk, lesing og/eller skriving
Språkkommuner
Nettverk- lære av hverandre Ressurspersoner - gode støttespillere
• Gjennomtenkt og planlagt struktur• Forhåndsdefinert innhold• Forpliktende og gjensidig deltagelse• Krav om arbeid og utprøving• Vektlegge erfaringsdeling og refleksjon• Konkrete eksempler fra praksis• Teori og forskning
Hensikt: læring og varig endring
• Støtte og styrke utviklingsarbeidet, arbeid i nettverk og implementere strategien og bruken av nettressursen
• Bør involveres i planlegging og gjennomføring av utviklingsarbeidet
KommuneStrategiansvarlig
Barnehage/SkoleBhg.styrer/Skoleleder
Trinn/TeamRessurspersoner
Politikere Skole-/barnehageadministrasjon
PPT
Barnehagestyrere
Skoleledere
Lokale ressurssenter
LesesenteretSkrivesenteret
Ressurspersoner
Lærere
Barnehagelærere
Hjemmet
Strategi
Planer
Utviklingsarbeid
Politikere Skole-/barnehageadministrasjon
PPT
Barnehagestyrere
Skoleledere
Lokale ressurssenter
LesesenteretSkrivesenteret
Ressurspersoner
Lærere
Barnehagelærere
Hjemmet
• Lese- og skrivesenteret skal være samarbeidspartnere og samarbeide med eierleddet i språkkommunen for å undersøke hva de trenger støtte til og hvordan utviklingsarbeidet skal gjennomføres.
• Veilede og støtte ressurspersoner i språkkommuner.
• Veilede faglig utviklingsarbeid
• Presentere nettressurser til bruk for språkkommunene.
Et viktig poeng er at arbeidet i Språkkommunene skal bli bærekraftig på lokalt nivå; altså den enkelte kommune eller virksomhet skal kunne drive dette utviklingsarbeidet selv.
Eks:
• Sikre god overgang mellom barnehage og skole• Samarbeidsrutiner
• Kulturforståelse
• Hva kjennetegner godt språkarbeid i barnehagen?
• Hva kjennetegner god lese- og skriveopplæring i skolen?
Kommunal strategi-Hovedmål, målgrupper, utviklingsområder?
Språkløyper skal være en støtte i utviklingsarbeidet. Hvordan kan vi bruke språkløyper i vårt utviklingsarbeid?
• Skriv noen ord om din rolle som ressursperson i din Språkkommune.
• Krøll lappen sammen.• Vi kaster snøball!• Les lappene for hverandre og diskuter.• Skriv ned tre punkter i prioritert rekkefølge på
arket (ressurspersonrollen).
Hva innebærer det å være en ressursperson?
«… studier som innebærer utprøving i egen praksis gir best uttelling for utviklingen av lærernes undervisningspraksis og elevenes læring»
(Læreres læring, May Britt Postholm)
Lese- og Skrivesenteret
Ressurspersoner Barnehageansatteog lærere
Praksis Barn og elevers læring
Gir faglig støtte i form av nett-ressurser
Støtter utviklings-arbeidetbasert på nett-ressursene
Identifiserer utviklings-potensiale i egen praksis
Tilegner seg ny forskningsbasert kunnskap i møte med nett-ressursene, diskuterer og reflekterer sammen med kollegaer
Oversetter nye teorier og prinsipper til praksis.
Prøver ut ipraksis
Evaluerer og justerer før ny praksis blir etablert
Språk-, lese- og skriveferdig-heter blir styrket
Språkløyper
MELLOM-ARBEID
FAGSAMLING
REFLEKSJONERFARINGS-UTVEKSLING
Fagsamling
Planlegge og igangsette aksjon i klasserommet
Erfaringsdeling Refleksjon Hva gikk bra?
Justering av praksis og ny utprøving
Ny praksis
Engeströms ekspansive læringssirkelUtprøving og erfaringsdeling
Lesson Study- syklusen
Problemstilling, Forskningsspørsmål og planlegging
Gjennomføring med data- /informasjonsinnsamling
Drøfte konsekvenser av valg med utgangspunkt i data/informasjon
Enten oppsummere hva som er lært, og formidle dette, eller revidere ved å starte sirkelen på nytt.
(Munthe, 2013)
• LK06• Skolens visjon• Forskningsteori
• Samarbeid om data-/ informasjonsinnhenting
• Studere konsekvensene av valgene som ble tatt
• Hva ser vi? • Hva forteller det oss? • Hva har vi lært?• Være konstruktivt kritisk
• Lærere oppsummerer diskusjonen
• Kan gjøre endringer og prøve ut på nytt før de oppsummerer
IGP er refleksjoner:
•Individuelt•Grupper•Plenum
Praktiske sider ved å lede arbeidet
”Sentrale spørsmål”
”Bruk av pakken”
Være forberedt og kjenne innholdet godt
Ha med utstyr (kopier, pc/prosjektor m. lyd)
NB! Tid til refleksjon og sluttoppdrag
Temaer
1. økt: ”Å være lese- og skrivelærer i eget fag”
2. økt: ”Kunnskapsutvikling gjennom samtaler”
3. økt: ”Kartlegging av egen og skolens praksis”
4. økt: ”Leseplanleggeren”
5.økt: ”Skriveplanleggeren”
”Startpakken”
Kartlegging av egen og skolens praksis
Hva kjennetegner praksis ved din skole?
1. Individuelt2. Gruppe
Gruppediskusjon og oppsummering
• Gå gjennom skjemaet og begrunn hvorfor dere har vurdert spørsmålene slik dere har gjort.
• Det er ikke et mål at dere kommer fram til en enighet, men at skolens praksis løftes fram og synliggjøres gjennom diskusjonene.
• På grunnlag av diskusjonene formulerer dere tre områder knyttet til lesing og skriving som dere mener det er viktig for skolen å utvikle.
• Forslagene til utviklingsområder skrives på tre Post-IT-lapper og brukes som utgangspunkt for oppsummering i plenum.
Forskeroppgaver engasjererK06: Beskrive, illustrere og samtale om egne observasjoner fra forsøk og fra naturen
Hypotesen min var …
Vet dere hva jeg har lært?Vet dere hva jeg liker å gjøre?Har dere hørt om fortellerstolen?Tror dere jeg kan skrive?
Overgang fra barnehage til skole• Oppstartsamling 16.november 2016 (Lillestrøm)
• Påmeldingsfrist den 12. oktober
Målgrupper:
• Barnehage- og skoleeier
• Rektor og styrere
• Pedagoger i barnehage og skole
• Tenk over tema som har blitt tatt opp på denne samlingen.
• Skriv ned tre ting som blir viktige for at arbeidet med strategien skal bli fruktbart på din enhet.
• Del med de andre på gruppen.
1. Neste samling bli i februar.
2. Invitasjon kommer på e-post.
Dere vil bli gitt et oppdrag i forkant av neste samling. Dette oppdraget skal deles under en erfaringsutveksling.
«En viktig nøkkel til å lykkes i å heve kvaliteten på undervisningen,
ligger i skolens evne til å utvikle seg og lære som organisasjon.
Og nøkkelen til dette er igjen knyttet til god skoleledelse og
lærerprofesjonalitet.»
(Eirik Irgens)
(http://gemini.no/2015/08/fem-forskningsfunn-som-skolepolitikerne-bor-kjenne-til/
Formålet med denne samlingen:(samling en av totalt tre samlinger)
•Bli kjent og ”knytte bånd”
•Få et klapp på skulderen
•Ny faglig innsikt
•Få innsikt i hvordan Språkløyper kan brukes
EXIT-lapp
1. Skriv en kort tilbakemelding om denne
samlingen
2. Noen tanker om neste samling
LYKKE TIL!