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STAATSINSTITUT FÜR SCHULQUALITÄTUND BILDUNGSFORSCHUNG
MÜNCHEN
Prüfungen der Mittelschule
Projektprüfung im qualifizierenden Hauptschulabschluss
und mittleren Schulabschluss
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Überblick: Projekt - Projektprüfung 1. Projektphasen
Phasen der Zielsetzung und Planung:- selbstständiges Planen und Vorbereiten- Dokumentation des Vorgehens innerhalb und/oder außerhalb der Schule
Phase der Durchführung:- Durchführen der (praktischen) Arbeiten an der Schule Anwesenheit von zwei bewertenden Lehrkräften
Phasen der Präsentation und Reflexion:- Präsentieren der Ergebnisse- Reflexion an der Schule Anwesenheit von zwei bewertenden Lehrkräften
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Überblick: Projekt - Projektprüfung 2. Bewertung
Bewertet werden die beobachtbaren und nachweisbaren Einzelleistungen während des Projekts:
- arbeitspraktische Durchführungsphase an der Schule
- Präsentation- Projektmappe
durch zwei Lehrkräfte der Feststellungs-kommission bzw. des Prüfungsausschusses
Keine Bewertung von „Softskills“
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Ablauf der Projektprüfung
1. Die Prüflinge melden sich zur Prüfung an.
Was ist zu tun?Wer ist beteiligt?
Wo findet es statt?
Welcher Zeitrahmen?
AnmeldungZur Prüfung anmelden
Prüflinge Mittelschule
Anmeldetermin bis 1. März des Prüfungsschuljahres (nach § 54 ff. VSO)
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Ablauf der Projektprüfung
2. Mittelschule benachrichtigt die Prüflinge über
- einen Termin zur Beratung („Schalterstunde“) an der Schule
- die Prüfungstermine zur Durchführung, Präsentation und Reflexion
- Termin zur Abgabe der Projektmappe
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Ablauf der Projektprüfung
3. Start der Projektprüfung
Was ist zu tun?Wer ist beteiligt?
Wo findet es statt?
Welcher Zeitrahmen?
Beginn der Projekt-prüfung
Prüflinge erhalten den Leittext
Prüfungsrelevante Termine werden mitgeteilt
Feststellungs-Kommission/Prüfungsaus-schuss Prüflinge
Mittelschule
Festlegung durch die Feststellungs-/ Prüfungs-kommission z. B. 3 Tage vor der Durchführungs-phase
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Ablauf der Projektprüfung
Was ist zu tun?Wer ist beteiligt?
Wo findet es statt?
Welcher Zeitrahmen?
Ziel-setzung
und Planung
Planen und Vorbereiten des Arbeitsprozesses und der Präsentation(ggf. mit der Möglichkeit der Beobachtung)
PrüflingeLehrkraft Mittelschule Festlegung
durch die Feststellungs- Kommission/ Prüfungsaus-schuss
Prüflingeaußerschulische Lernorte
Beratungstermin „Schalterstunde“
PrüflingeLehrkraft
MittelschuleFestlegung durch die Mittelschule
und / oder
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Ablauf der Projektprüfung
Was ist zu tun?Wer ist beteiligt?
Wo findet es statt?
Welcher Zeitrahmen?
Durch-führung
praktisches Arbeiten entsprechend der Aufgabenstellung
Prüflinge 2 Lehr-kräfte
Mittel-schule
boZ-Technik: 240 Min.boZ-Wirtschaft: 120 Min.boZ-Soziales: 150 Min.ggf. Zeitzuschlag von bis zu 20 Minuten(§54 VSO)
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Ablauf der Projektprüfung
Was ist zu tun?Wer ist beteiligt?
Wo findet es statt?
Welcher Zeitrahmen?
Präsentation und
Reflexion
Präsentieren der Ergebnisse und Reflexion
Prüflinge 2 Lehr-kräfte
Mittelschule
Festlegung durch die Feststellungs-kommission/ Prüfungsausschuss
Dokumentation
Abgeben der erstellten Projektmappe
Prüflinge Mittelschule
Festlegung durch die Feststellungs-kommission/ Prüfungsausschuss
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Formulierung von Leittexten
Die Projektprüfung basiert auf einem Leittext.
Der Leittext enthält Lerninhalte aus AWT und boZ in einem ausgewogenen Verhältnis.
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Allgemeines
Der Leittext
Die Aufgabe besteht aus einem Leittext, mit einem authentischen, d. h. aus der realen Praxis stammenden und für den Schüler interessanten Sachverhalt (aus ihrer Schul- und Lebenswelt), der sie zum Handeln und zum selbstständigen Lösen von Aufgaben veranlasst.
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Der Leittext besteht aus drei Teilen:
- Szenario
- Aufgaben
- Inhalt der Projektmappe
Leittexte
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Das Szenario
Fingerfood-Verkauf bei der BerufsinformationsmesseIn eurer Schule findet am tt.mm.jj für die Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 7 eine eintägige Berufsinformationsmesse statt. Eure Klasse soll dazu zur Verköstigung Fingerfood-Gerichte sowie kalte Getränke zubereiten und verkaufen. Während der Veranstaltung erklärt ihr den Schülerinnen und Schülern mithilfe von Berufsbeispielen, die ihr aus dem boZ Soziales kennt, wie ihr euch um eine Lehrstelle bewerben wollt.
knapper Text
leicht verständlich
enthält Handlungsanlass
Schlüsselwörter aus AWT und boZ
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ThemenvorschlägeBei der Formulierung von Themen und Leittexten für die Projektprüfung sind Lerninhalte des gewählten berufsorientierenden Zweigs und des Fachs AWT zu berücksichtigen.
Fächerkombination berufsorientierender Zweig und Fach AWTboZ-Wirtschaft AWT
- Erstellung eines Produktes unter Einbezug kommunikationstechnischer Mittel, z. B. Printmedium (Flyer, Kalender, Buch, Zeitschrift, …) und/oder EDV-Produkt (Lernspiel, Programm, Webseite…)
- Briefgestaltung, z. B. Privatbrief, Geschäftsbrief, Serienbrief
- Buchführung, z. B. kaufmännisches Erfassen von Geschäftsvorgängen
- Planen eines Vorhabens, z. B. Werbeaktion gestalten
- Verkaufsgespräch- Warenwirtschaftssystem entwerfen bzw.
anwenden
- Wohnen – Wunsch und Wirklichkeit,z. B. Überlegungen zum Thema: „Meine erste Wohnung“
- Testen von Waren und/oder Serviceangebot von IT-Serviceanbietern
- Der Betrieb als Ort des Arbeitens und Wirtschaftens, z. B. Betriebserkundung, Grundfunktionen
- Werbung, z. B. Produktwerbung - Berufe und Berufswahl, z. B. Berufsbilder,
Ausbildungswege- Geld und Konsum, z. B. Konsumfallen- Mensch und Technik, z. B. mediales Zeitalter- Regionaler Wirtschaftsraum, z. B.
Strukturanalyse- Arbeitsplatz, z. B. Arbeitsschutz, Ökologie - Bürgerliches und öffentliches Recht, z. B.
Datenschutz im Netz- Schulden, z. B. Handyfalle
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ThemenvorschlägeBei der Formulierung von Themen und Leittexten für die Projektprüfung sind Lerninhalte des gewählten berufsorientierenden Zweigs und des Fachs AWT zu berücksichtigen.
Fächerkombination berufsorientierender Zweig und Fach AWTboZ-Soziales AWT
- Lebensmittel verarbeiten, Speisenfolgen herstellen, z. B. Herstellung von Gerichten (Buffet, Menü, Fingerfood…)
- Themen aus dem Fachbereich bewerten,z. B. Convenience-Produkte, Fastfood, aktuelles Thema (z. B. Acrylamid, Magersucht)
- Vorhaben mit ausgewählten Zielgruppen planen
- Testen von Waren und Dienstleistungen, z. B. Produktvergleich, Dienstleitungsunter- nehmen vor Ort (Kindergarten, Cateringbetrieb, Senioreneinrichtung, mobiler Pflegedienst)
- Der Betrieb als Ort des Arbeitens und Wirtschaftens, z. B. Betriebserkundung, Grundfunktionen
- Werbung, z. B. Produktwerbung - Berufe und Berufswahl, z. B. Berufsbilder,
Ausbildungswege- Wohnen – Wunsch und Wirklichkeit,
z. B. Überlegungen zum Thema: „Meine erste Wohnung“
- Geld und Konsum, z. B. verantwortungsvoller Umgang mit Geld im privaten Haushalt
- Mensch und Technik, z. B. Technisierung im Haushalt
- Regionaler Wirtschaftsraum, z. B. Strukturanalyse
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ThemenvorschlägeBei der Formulierung von Themen und Leittexten für die Projektprüfung sind Lerninhalte des gewählten berufsorientierenden Zweigs und des Fachs AWT zu berücksichtigen.
Fächerkombination berufsorientierender Zweig und Fach AWTboZ-Technik AWT
- Erstellung eines Produktes mit verschiedenen Materialien unter Einbezug unterschiedlicher Techniken, z. B. Herstellung eines Gebrauchsgegenstandes aus verschiedenen Materialien wie Holz, Metall, Kunststoff…
- Technisches Zeichnen, z. B. Zeichnungen erstellen mit einschlägigen Zeichenprogrammen (Inneneinrichtung planen, Innenstadtgestaltung planen)
- Testen von Waren und Dienstleistungen, z. B. Angebot von Einrichtungsgegenständen, Serviceleistungen von Betrieben
- Wohnen – Wunsch und Wirklichkeit, z. B. Überlegungen zum Thema: „Meine erste Wohnung“
- Der Betrieb als Ort des Arbeitens und Wirtschaftens, z. B. Betriebserkundung, Grundfunktionen
- Werbung, z. B. Produktwerbung- Berufe und Berufswahl,
z. B. Berufsbilder, Ausbildungswege- Geld und Konsum, z. B. Konsumfallen- Mensch und Technik, z. B. technischer Wandel- Regionaler Wirtschaftsraum, z. B. Strukturanalyse- Arbeitsplatz, z. B. Arbeitsschutz, Ökologie- Recht, z. B. Kaufvertrag
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Arbeit- Wirtschaft-Technik boZ berufsorientierende Zweige
+
boZ Soziales boZ Technik boZ Wirtschaft
Projektprüfung – beteiligte Fächer
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Arbeit, Beruf und Recht
…
Arbeit- Wirtschaft-Technik
…
Projekte
Berufsorientierung
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Lehrplaninhalte AWT
Mögliche Themenbereiche für die Projektprüfung
![Page 20: STAATSINSTITUT FÜR SCHULQUALITÄT UND BILDUNGSFORSCHUNG MÜNCHEN Prüfungen der Mittelschule Projektprüfung im qualifizierenden Hauptschulabschluss und mittleren](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081502/55204d6a49795902118c0343/html5/thumbnails/20.jpg)
Lehrplaninhalte AWT
(nach B. Plechinger, Schulamt Neu-Ulm)
Geld und Konsum
Geld- institute
Tests
Recht
Wirt-schaften für einen
Markt
Lohn / Gehalt
Mensch und
Technik
Aus-kommen mit dem
Ein-kommen
Erkun-dungen
Rollenspiel
Praktika
Regionaler Wirt-
schafts-raumBerufe
und Berufswa
hl
Experten-befragun
g
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Testen von Waren und Dienstleistungen
• Testkriterien festlegen• Tests durchführen• dokumentieren• reflektieren (mit dem eigenen Bedarf in
Einklang bringen)
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Auskommen mit dem Einkommen
• Schulden und ihre Ursachen• Wie viel kostet ... (eine
Wohnung/gesundes Essen...) • Was kann ich mir mit ...€ leisten?• Einkaufs- und Schuldenfallen • Mietspiegel am Ort/in München...• Projekt "Wohnen – Wunsch und
Wirklichkeit"
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Berufe und Berufswahl
• Berufsbilder aus dem jeweiligen berufsorientierenden Zweig, Ausbildungswege
• Zeitplan für die Berufswahl für jüngere Schüler
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Expertenbefragung
• als Teil der Recherchearbeit• Fragenkatalog erstellen• Anfrage an ein Unternehmen
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MedienkompetenzKommunikation
Berufsorientierung
berufsortientiernder Zweig Wirtschaft
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Lehrplan
für den berufsorientierenden Zweig Wirtschaft9. Jahrgangsstufe
– Medienkompetenz– Kommunikation– Berufsorientierung– Kaufmännische Wirtschaft
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Medienkompetenz
9.1 Dokumentbearbeitung– Dokumente und Bildschirmpräsentationen– Formulare
9.2 Tabellenkalkulation
9.3 EDV – Internetanwendungen
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Kommunikation
9.4 Texteingabe
9.5 Schriftliche und mündliche Kommunikation– Korrespondenz privat und geschäftlich– Geschäftsgespräche führen
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Berufsorientierung
9.6 Arbeit und Beruf– Auf dem Weg in den Beruf– Praktikum und Bewerbung– Der Betrieb als Ort des Arbeitens und
Wirtschaftens – Mensch und Ökologie im Betrieb– Projekt (Planung, Beschaffung, Herstellung,
Präsentation und Reflexion)
![Page 30: STAATSINSTITUT FÜR SCHULQUALITÄT UND BILDUNGSFORSCHUNG MÜNCHEN Prüfungen der Mittelschule Projektprüfung im qualifizierenden Hauptschulabschluss und mittleren](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081502/55204d6a49795902118c0343/html5/thumbnails/30.jpg)
Kaufmännische Wirtschaft
9.9 Buchführung– Erfolgswirksame Geschäftsfälle buchen– Abschluss der Aufwands- und
Ertragskonten– Erstellen eines Jahresabschlusses
![Page 31: STAATSINSTITUT FÜR SCHULQUALITÄT UND BILDUNGSFORSCHUNG MÜNCHEN Prüfungen der Mittelschule Projektprüfung im qualifizierenden Hauptschulabschluss und mittleren](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081502/55204d6a49795902118c0343/html5/thumbnails/31.jpg)
Haushalten/Ernähren Soziales
Umgang mit dem Computer
Projekte
berufsorientierender Zweig Soziales
persönliche Berufsorientierung
![Page 32: STAATSINSTITUT FÜR SCHULQUALITÄT UND BILDUNGSFORSCHUNG MÜNCHEN Prüfungen der Mittelschule Projektprüfung im qualifizierenden Hauptschulabschluss und mittleren](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081502/55204d6a49795902118c0343/html5/thumbnails/32.jpg)
Materialbereiche
Holz, Metall, Kunststoff
Technisches Zeichnen/CAD
Projekte
berufsorientierender Zweig Technik
Technisches Umfeld
Berufsorientierung
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Fach Technik
9.1 Technisches Zeichnen9.2 Projekt9.3 Materialbereich Holz, Metall, Kunststoff9.4 Technisches Umfeld9.5 Arbeit und Beruf9.6 Der Betrieb als Ort des Arbeitens und Wirtschaftens
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9.1 Technisches Zeichnen
Vorkenntnisse• Kabinettprojektion• isometrische Projektion• Skizzieren• [Darstellung in Ansichten]
• CAD in Verbindung mit den Werkaufgaben
9.2 Projekt
Wohnen
• Historische Betrachtung• Planung, Gestaltung, Herstellung eines Produkts
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9.3 Materialbereich Holz, Metall, Kunststoff
• Verbindungsarten bei den einzelnen Werkstoffen (z.B. Zinkung, Löten)• Bearbeitungsmöglichkeiten (z.B. Wärmebehandlung bei Kunststoff)• materialkombinierte Werkaufgabe
9.4 Technisches Umfeld
• Antriebsarten• Getriebefunktion• Arbeitsmaschinen in der Arbeitswelt
9.5 Arbeit und Beruf • Bewerbung in einem technischen Beruf
9.6 Der Betrieb als Ort des Arbeitens und Wirtschaftens
• z.B. Betriebserkundung in einem technisch orientierten Betrieb
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Vorausgesetzte Skills
• Einhaltung der Sicherheitsbestimmungen• sicherer Umgang mit Standardarbeitsgeräten (z.B.
Ständerbohrmaschine, Lötkolben, Werkbank)• Arbeitstechniken wie das Stemmen, Sägen, Biegen,
Anreißen usw.