WAAROM ONDERWIJS STANDAARDEN?WAAROM ONDERWIJS STANDAARDEN?
Presentatie voor : CVI-management conferentiePlaats : DomburgPlaats : DomburgDatum : 6 april 2011
Dr. S.P. (Peter) van ’t RietLector ICT en OnderwijsinnovatieHogeschool Windesheim Zwolle
1
WAAROMONDERWIJS STANDAARDEN?ONDERWIJS STANDAARDEN?
Flexibel onderwijs
1. Meer rekening houden met de opleidingsbehoeften van
(individuele) studenten en van de fluctuerende arbeidsmarkt
2. Sneller reageren op fluctuaties in die behoefte met adequaat
onderwijsaanbod
3. Meer zelfsturing van de student op zijn studieprogramma
(vraagsturing)
4. Meer (individuele) begeleiding van studenten bij plannen van hun
studieloopbaan
2Onderwijsstandaarden – Peter van ‘t Riet – CVI – Domburg – 6 april 2011
WAAROMONDERWIJS STANDAARDEN?ONDERWIJS STANDAARDEN?
Beleid Aventus (1/3)
• Passende leerroute voor elke student
• Leertrajectbegeleider vanaf de start van de studie• Leertrajectbegeleider vanaf de start van de studie
• Rekening houden met al verworven competenties
• Keuzemogelijkheden voor onderwijs bij andere opleidingen
3Onderwijsstandaarden – Peter van ‘t Riet – CVI – Domburg – 6 april 2011
WAAROMONDERWIJS STANDAARDEN?ONDERWIJS STANDAARDEN?
Beleid Aventus (2/3)
• Elke student heeft een portfolio
• Formatieve toetsing als de student er aan toe is• Formatieve toetsing als de student er aan toe is
• Summatieve toetsing minimaal tweemaal per jaar
• Minimaal twee instroommomenten per jaar
4Onderwijsstandaarden – Peter van ‘t Riet – CVI – Domburg – 6 april 2011
WAAROMONDERWIJS STANDAARDEN?ONDERWIJS STANDAARDEN?
Beleid Aventus (3/3)
• In een passend tempo door de leerroute heen
• Plaatsonafhankelijke programmaonderdelen m b v de ELO• Plaatsonafhankelijke programmaonderdelen m.b.v. de ELO
• Voorbereiding op praktijkleren m.b.v. gesimuleerde
praktijkomgevingen of leerbedrijven in de schoolpraktijkomgevingen of leerbedrijven in de school.
• Mogelijkheid van internationale stages
5Onderwijsstandaarden – Peter van ‘t Riet – CVI – Domburg – 6 april 2011
WAAROMONDERWIJS STANDAARDEN?ONDERWIJS STANDAARDEN?
Gevolgen voor de onderwijslogistiek
1. Toenemende diversiteit aan leerroutes2. Meer aanbod van onderwijseenheden om uit te kiezen
d b l d b3. Toenemende mobiliteit van studenten binnen en tussenopleidingen
4. Meer variatie in groepsvorming zowel qua samenstelling als qua omvang
5. Frequentere toetsing en examinering6. Meer individuele begeleidingg g
6Onderwijsstandaarden – Peter van ‘t Riet – CVI – Domburg – 6 april 2011
WAAROMONDERWIJS STANDAARDEN?
Diploma
ONDERWIJS STANDAARDEN?
Diploma Zo was hetDiploma
4
3
2
eidi
ng Ieder zijn
eigenonderwijs-
2
1
Opl logistiek
Gesloten opleidingen
7Onderwijsstandaarden – Peter van ‘t Riet – CVI – Domburg – 6 april 2011
WAAROMONDERWIJS STANDAARDEN?
Z dt h tDossierdi lD i
ONDERWIJS STANDAARDEN?
Zo wordt het… diplomaDossierdiploma
4
g
3
2plei
din
g
Gezamenlijkeafsprakenover onderwijs-2
1
Op j
logistiek
Open opleidingen
8Onderwijsstandaarden – Peter van ‘t Riet – CVI – Domburg – 6 april 2011
WAAROMONDERWIJS STANDAARDEN?
of zoProfiel
di lP fi l
ONDERWIJS STANDAARDEN?
… of zo diplomaProfieldiploma
4
g
3
2plei
din
g
Gezamenlijkeafsprakenover onderwijs-2
1
Op j
logistiek
Brede domeinen met uitstroomprofielen
9Onderwijsstandaarden – Peter van ‘t Riet – CVI – Domburg – 6 april 2011
WAAROMONDERWIJS STANDAARDEN?ONDERWIJS STANDAARDEN?
We hebben te doen met een logistiek probleem:
1. Het aantal bewegingen van de deelnemers neemt toe
2. De voorspelbaarheid van hun bewegingen neemt af2. De voorspelbaarheid van hun bewegingen neemt af
3. De positiebepaling van deelnemers wordt complexer
4 Het risico op foute beslissingen neemt toe4. Het risico op foute beslissingen neemt toe
10Onderwijsstandaarden – Peter van ‘t Riet – CVI – Domburg – 6 april 2011
WAAROMONDERWIJS STANDAARDEN?ONDERWIJS STANDAARDEN?
We hebben nodig:
1. Procesorganisatie om bewegingen te kanaliseren
2. Informatiesystemen om bewegingen te monitoren2. Informatiesystemen om bewegingen te monitoren
Om mobiliteit te optimaliseren is standaardisatie nodig
11Onderwijsstandaarden – Peter van ‘t Riet – CVI – Domburg – 6 april 2011
WAAROMONDERWIJS STANDAARDEN?ONDERWIJS STANDAARDEN?
Onderwijslogistiek is een keten van processen:
• Planningsprocessen (tijd, ruimte, onderwijs, studenten, docenten)
• Roostering• Roostering
• Begeleiding van studenten bij studieplanning
• Inschrijving op onderwijs en toetsing
• Uitvoering van onderwijs en toetsing
• Beoordeling van studieprestaties
• Registratie van en communicatie over studieresultaten
12Onderwijsstandaarden – Peter van ‘t Riet – CVI – Domburg – 6 april 2011
WAAROMONDERWIJS STANDAARDEN?ONDERWIJS STANDAARDEN?
Ketens bestaan uit:
• schakels• knooppunten
Bij de knooppunten moet gestandaardiseerdworden, zowel technisch als gedragsmatigworden, zowel technisch als gedragsmatig
Op de schakels kun je je creativiteit uitenit l itb blijmits ze aansluitbaar blijven
13Onderwijsstandaarden – Peter van ‘t Riet – CVI – Domburg – 6 april 2011
WAAROMONDERWIJS STANDAARDEN?ONDERWIJS STANDAARDEN?
Vergelijk het verkeer en het verkeersreglement
Knooppunt“kruising”
Knooppunt“rotonde”
- Maakt grote aantallen deelnemers mogelijk
- Ieder kan zijn eigen weg vinden
- Beperkt het risico voor de deelnemerp
- Vergroot de totale mobiliteit
14Onderwijsstandaarden – Peter van ‘t Riet – CVI – Domburg – 6 april 2011
15Standaardisatie kent veel niveaus
16Barcelona – 2003Is standaardisatie een keurslijf?
Gaat doorstandaardisatiesta daa d sat ecreativiteitverloren?
17
WAAROMONDERWIJS STANDAARDEN?ONDERWIJS STANDAARDEN?
Standaardiseren
• Is geen doel in zichzelf
• Je doet het om problemen op te lossen / doelen te bereiken• Je doet het om problemen op te lossen / doelen te bereiken
• Elke standaard moet dus te herleiden zijn tot een doel / oplossing
van een probleemvan een probleem
18Onderwijsstandaarden – Peter van ‘t Riet – CVI – Domburg – 6 april 2011
WAAROMONDERWIJS STANDAARDEN?ONDERWIJS STANDAARDEN?
Drie voorbeelden van onderwijslogistieke standaarden:standaarden:
1. Uitvoering van het onderwijs in tijd
2. Onderwijsprogrammering
3. Beschrijving van onderwijs3. Beschrijving van onderwijs
19Onderwijsstandaarden – Peter van ‘t Riet – CVI – Domburg – 6 april 2011
WAAROMONDERWIJS STANDAARDEN?ONDERWIJS STANDAARDEN?
1.1 Uitvoering van onderwijs in de tijd:
S t u d i e j a a rInstroom Uitstroom
Opleiding 14e kwartiel2e kwartiel 3e kwartiel1e kwartiel
Vaste jaar-/periodenindeling alle opleidingenDoorstroom
Opleiding 2In-/uitstroom van studenten
lk k ti l
… dan standaard voor knooppunt
tl
20
elk kwartiel… vastleggen
Onderwijsstandaarden – Peter van ‘t Riet – CVI – Domburg – 6 april 2011
WAAROMONDERWIJS STANDAARDEN?ONDERWIJS STANDAARDEN?
1.2 Doelen van werken met standaard jaarindeling
• In- en uitstroom kanaliseren
• Wachttijd voor studenten reduceren• Wachttijd voor studenten reduceren
• Switchen van opleiding met minder studievertraging
• Onderwijs bij andere opleidingen kunnen volgen
• Gezamenlijk onderwijs kunnen aanbieden
• Uitwisseling docenten vergroten
• Efficiënter gebruik van ruimte
21Onderwijsstandaarden – Peter van ‘t Riet – CVI – Domburg – 6 april 2011
WAAROMONDERWIJS STANDAARDEN?
2 1 Onde ijsp og amme ing ( oltijd)
ONDERWIJS STANDAARDEN?
2.1 Onderwijsprogrammering (voltijd):
S e m e s t e r
1e kwartiel 2e kwartiel
L ( 20 b )Opleiding 1
Instroom UitstroomDoorstroom
Lange cursus (x 20 sbu) Lange cursus (x 20 sbu)Lange cursus (x 20 sbu)
Korte cursus(x 10 sbu)
KC (x 10 sbu) KC (x 10 sbu)KC (x 10 sbu)KC (x 10 sbu) Korte cursus(x 10 sbu) ( )
(x 10 sbu)
Workshops (elk x 10 sbu)
I i I i
KC (x 10 sbu) KC (x 10 sbu)
Workshops (elk x 10 sbu)
Opleiding 2 Invoegingin opl. 2
Invoegingin opl. 2
22Onderwijsstandaarden – Peter van ‘t Riet – CVI – Domburg – 6 april 2011
WAAROMONDERWIJS STANDAARDEN?ONDERWIJS STANDAARDEN?
2.2 Doelen van standaard onderwijseenheden
• Transparante studieprogramma’s
• Stapelbaarheid van studieonderdelen• Stapelbaarheid van studieonderdelen
• Vergroting van keuzemogelijkheden voor studenten
• Inpassing van onderwijseenheden uit andere opleidingen
• Gemeenschappelijke onderwijsontwikkeling
• Vereenvoudiging van planning en roostering
23Onderwijsstandaarden – Peter van ‘t Riet – CVI – Domburg – 6 april 2011
WAAROMONDERWIJS STANDAARDEN?ONDERWIJS STANDAARDEN?
3.1 Standaard beschrijving van het onderwijs
• Gestandaardiseerde beschrijving in digitale onderwijscatalogus:
– Opleidingen in samenhang met
Deelprogramma’s competenties– Deelprogramma s - competenties
– Onderwijseenheden - kerntaken
Leerinhouden - werkprocessen– Leerinhouden werkprocessen
– Examens
24Onderwijsstandaarden – Peter van ‘t Riet – CVI – Domburg – 6 april 2011
WAAROMONDERWIJS STANDAARDEN?ONDERWIJS STANDAARDEN?
3.2 Doel van standaard onderwijsbeschrijving
• Flexibel/vraaggestuurd onderwijs = transparant onderwijs
• Studenten moeten weten waarvoor zij kiezen• Studenten moeten weten waarvoor zij kiezen
• Begeleiders moeten weten waarover ze adviseren
• Onderwijs moet vergelijkbaar zijn
• Vervolgopleidingen moeten inzicht kunnen hebben in
vooropleidingen
25Onderwijsstandaarden – Peter van ‘t Riet – CVI – Domburg – 6 april 2011
WAAROMONDERWIJS STANDAARDEN?ONDERWIJS STANDAARDEN?
Inhoud Aventus onderwijsstandaarden:
1. De jaarcyclus2. Instroommomenten
d ( )3. Onderwijsprogrammering (2)4. Onderwijseenheden (7)5. Formatieve beoordeling (3)g ( )6. Summatieve beoordeling (3)7. Beschrijving van het onderwijs (2)8 Begeleiding van studenten (6)8. Begeleiding van studenten (6)
26Onderwijsstandaarden – Peter van ‘t Riet – CVI – Domburg – 6 april 2011