Download - Storytelling in het onderwijs
![Page 1: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/1.jpg)
Transmedia storytelling Storytelling in het onderwijs!!
René Boonstra | Hogeschool Inholland !Creative Business | Lectoraat Digital World !!@creatiekracht | www.reneboonstra.nl
![Page 2: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/2.jpg)
Er w
as e
ens …
![Page 3: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/3.jpg)
Rhodopis werkt als slaaf voor een Egyptische meester. Haar oudere meester slaapt meestal en merkt niet dat ze erg wreed wordt behandeld door de andere meisjes.
Er was eens ….
![Page 4: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/4.jpg)
Omdat Rhodopis blank is en van ver komt, wordt ze erg gepest. Als de meester haar alleen ziet dansen, geeft hij haar twee slippers.
Er was eens ….
![Page 5: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/5.jpg)
De andere meisjes behandelen Rhodopis nu nog slechter. Op een dag nodigt farao Ahmose de mensen van Egypte uit voor een feest in Memphis.
Er was eens ….
![Page 6: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/6.jpg)
Als Rhodopis kleren wast in de rivier worden haar slippers nat en ze legt ze te drogen in de zon. De valk Horus komt neer en pakt één van de slippers en vliegt ermee weg.
Er was eens ….
![Page 7: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/7.jpg)
Rhodopis doet de andere slipper onder haar kleding. Tijdens het feest in Memphis laat de valk de slipper in de schoot van de farao vallen.
Er was eens ….
![Page 8: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/8.jpg)
De farao herkent een teken van Horus en laat alle meisjes van zijn rijk de slipper passen. Hij zal trouwen met het meisje dat deze slipper past. De farao zoekt naar het meisje en !komt in het huis waar Rhodopis werkt terecht.
Er was eens ….
![Page 9: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/9.jpg)
Dit Grieks-Egyptische verhaal, waar de hoofdpersoon de naam Rhodopis draagt, wordt beschouwd als de oudste versie van het beroemde verhaal over Assepoester.
Bron: Wikipedia
![Page 11: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/11.jpg)
De moderne versie
![Page 12: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/12.jpg)
De moderne versie
![Page 13: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/13.jpg)
De moderne versie
![Page 15: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/15.jpg)
Storytelling in het onderwijs Generen van participerend gedrag
Creëren van beleving
Benutten van mediumspecificiteit
Dat is meer dan …
![Page 16: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/16.jpg)
Storytelling in het onderwijs Generen van participerend gedrag
Creëren van beleving
Benutten van mediumspecificiteit
digitalisering van lesstof
![Page 17: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/17.jpg)
Tran
smed
ia
![Page 18: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/18.jpg)
Transmedia !Met transmedia storytelling transformeer je een verhaal naar zorgvuldig geselecteerde mediakanalen
![Page 19: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/19.jpg)
Transmedia !Door een verhalenwereld te creëren zorg je ervoor dat er verschillende instapmogelijk-heden zijn voor je leerlingen om deel uit te maken van het verhaal
![Page 20: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/20.jpg)
Transmedia !Je zet mediaplatformen vanuit hun mediumspecifieke kracht in om elkaar inhoudelijk aan te vullen
![Page 21: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 23: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/23.jpg)
Storytelling in het onderwijs De manier van lesgeven is enorm aan het veranderen!
Leren beperkt zich niet meer tot één fysieke plaats
Als onderwijsorganisatie moet je steeds meer op zoek naar nieuwe manieren om je te profileren
Nieuw “open source” onderwijs…
![Page 24: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/24.jpg)
Storytelling in het onderwijs De manier van lesgeven is enorm aan het veranderen!
Leren beperkt zich niet meer tot één fysieke plaats
Als onderwijsorganisatie moet je steeds meer op zoek naar nieuwe manieren om je te profileren
Vervangt traditioneel onderwijs
![Page 25: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/25.jpg)
Wer
king
![Page 26: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/26.jpg)
Werking !
verhaal
media platform
media platform
media platform
Transmedia model door Indira Reynaert
![Page 27: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/27.jpg)
Werking !
Harry Potter
![Page 28: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/28.jpg)
Werking
Harry Potter verteld door middel van co-creatie
![Page 30: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/30.jpg)
Werking !
![Page 31: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/31.jpg)
Storytelling in het onderwijs Goede content zorgt voor impact en draagvlak
Goede content zal aanzetten tot conversatie
Goede content zal leerlingen aanzetten tot !participatie in het verhaal
Content op diverse kanalen ontsluiten
![Page 32: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/32.jpg)
Effectief cureren van content
Storytelling in het onderwijs Goede content zorgt voor impact en draagvlak
Goede content zal aanzetten tot conversatie
Goede content zal leerlingen aanzetten tot !participatie in het verhaal
![Page 33: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/33.jpg)
Stappenplan transmedia storytelling voor communicatieprojectenSTAP 1
Vaststellen van het waarom, hoe en wat van
je organisatie
STAP 2Inzicht verkrijgen in de
drijfveren en beweegredenen van je
publiek
STAP 3Bepalen met welke
authentieke elementen je verhaal gevormd gaat
worden
STAP 11
Produceren van content
STAP 12
Monitoren & managen
STAP 10Aan elkaar koppelen van verhaal, mediaplatformen
en participatie-mogelijkheden
STAP 5
Keuze van mediakanalen op basis van
mogelijkheden
STAP 6
Activatie, participatie &
co-creatie
STAP 4
Mediagebruik in kaart brengen
STAP 8
Inbouwen van elementen om je verhaal succesvol te
maken
STAP 9
Inbouwen van overtuigingskracht
STAP 7
Opbouwen van de basis van je verhaal
![Page 34: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/34.jpg)
Parti
cipa
tie
![Page 35: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/35.jpg)
Participatie 1-90-9-regel • Van de gebruikers is 90% lurker !
Zij participeren nooit, zij kijken alleen
• Van de gebruikers is 9% commentor. !Zij kijken vooral, delen ook, maar willen niet samenwerken
• Van de gebruikers is 1% creator!Zij willen delen, meedoen en invloed uitoefenen
![Page 36: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/36.jpg)
Participatie !De luie passieve mensen trek je met een lage drempel in je verhaal, de actieve mensen moet je uitdagen!
![Page 37: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/37.jpg)
Participatie !De media- en participatietrap dient als basis om voor een transmediaal verhaal de keuze te maken welke mediakanalen je op welk moment inzet op basis van participatiemogelijkheden en (gewenste) betrokkenheid
![Page 38: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/38.jpg)
Lage participatiedrempel
Hoge participatiedrempel
Platformkeuze op basis van participatiemogelijkheden
Actief betrokken
Passief betrokken
Gewenste betrokkenheid van het publiek
Transformatie naar volgende
verhaal adaptatie
Transformatie naar volgende
verhaal adaptatie
KENNIS HOUDING GEDRAG
Media platform
Media platform
Media platform
![Page 39: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/39.jpg)
![Page 40: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/40.jpg)
Storytelling in het onderwijs Op welke kanalen zijn je leerlingen actief?
Benut goed de mediumspecifieke mogelijkheden
Facebook werkt pas echt goed als je een betrokken community van fans hebt verzameld
Jongeren zitten niet veel op Twitter
![Page 41: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/41.jpg)
Storytelling in het onderwijs Op welke kanalen zijn je leerlingen actief?
Benut goed de mediumspecifieke mogelijkheden
Facebook werkt pas echt goed als je een betrokken community van fans hebt verzameld
Op Facebook moet je ze goed activeren
![Page 42: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/42.jpg)
Stappenplan transmedia storytelling voor communicatieprojectenSTAP 1
Vaststellen van het waarom, hoe en wat van
je organisatie
STAP 2Inzicht verkrijgen in de
drijfveren en beweegredenen van je
publiek
STAP 3Bepalen met welke
authentieke elementen je verhaal gevormd gaat
worden
STAP 11
Produceren van content
STAP 12
Monitoren & managen
STAP 10Aan elkaar koppelen van verhaal, mediaplatformen
en participatie-mogelijkheden
STAP 5
Keuze van mediakanalen op basis van
mogelijkheden
STAP 6
Activatie, participatie &
co-creatie
STAP 4
Mediagebruik in kaart brengen
STAP 8
Inbouwen van elementen om je verhaal succesvol te
maken
STAP 9
Inbouwen van overtuigingskracht
STAP 7
Opbouwen van de basis van je verhaal
![Page 44: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/44.jpg)
Een
voor
beel
d
![Page 46: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/46.jpg)
Stappenplan transmedia storytelling voor communicatieprojectenSTAP 1
Vaststellen van het waarom, hoe en wat van
je organisatie
STAP 2Inzicht verkrijgen in de
drijfveren en beweegredenen van je
publiek
STAP 3Bepalen met welke
authentieke elementen je verhaal gevormd gaat
worden
STAP 11
Produceren van content
STAP 12
Monitoren & managen
STAP 10Aan elkaar koppelen van verhaal, mediaplatformen
en participatie-mogelijkheden
STAP 5
Keuze van mediakanalen op basis van
mogelijkheden
STAP 6
Activatie, participatie &
co-creatie
STAP 4
Mediagebruik in kaart brengen
STAP 8
Inbouwen van elementen om je verhaal succesvol te
maken
STAP 9
Inbouwen van overtuigingskracht
STAP 7
Opbouwen van de basis van je verhaal
![Page 47: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/47.jpg)
Lage participatiedrempel
Passief betrokken
KENNIS
![Page 48: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/48.jpg)
Doelstelling Meetmethoden Evaluatiepunten
• Activeren • Bekendheid verkrijgen • Aandacht trekken
• Kwantitatief bereik meten
• Online buzz • Free publicity
Kijken of vooraf vastgestelde getalsmatige KPI’s worden bereikt.
Tone of voice van de buzz, erachter komen wie er over je verhaal praten (zijn dat de juiste ambassadeurs, beoogde publieksgroepen).
Kennis Dit is het startpunt van je verhaal en het zal uit content moeten bestaan die de aandacht opeist. Je publiek moet geprikkeld worden om zo snel mogelijk een overstap te maken naar een volgend mediakanaal.
![Page 50: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/50.jpg)
Gemiddelde participatiedrempel
Gemiddeld betrokken
HOUDING
![Page 51: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/51.jpg)
Doelstelling Meetmethoden Evaluatiepunten
• Emotionele impact • Interactie • Conversatie
• Sentiment meten op basis van steekwoorden
• Kwantitatief meten aantal kliks, views, posts
• Reacties lezen, uitproberen waarop reacties komen
Zijn de sentimenten overwegend positief (minimaal 80%)?
Is er voldoende interactie gaande (bij hoeveel reacties kan de content als succesvol worden beschouwd)?
Lijstjes bijhouden met een ranking van meest succesvolle acties en content.
Houding Meestal kies je voor een combinatie van verschillende kanalen (online en offline). Hierbij kun je denken aan video, blogs of social media met kwalitatief geproduceerde (visuele) content.
![Page 53: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/53.jpg)
Stappenplan transmedia storytelling voor communicatieprojectenSTAP 1
Vaststellen van het waarom, hoe en wat van
je organisatie
STAP 2Inzicht verkrijgen in de
drijfveren en beweegredenen van je
publiek
STAP 3Bepalen met welke
authentieke elementen je verhaal gevormd gaat
worden
STAP 11
Produceren van content
STAP 12
Monitoren & managen
STAP 10Aan elkaar koppelen van verhaal, mediaplatformen
en participatie-mogelijkheden
STAP 5
Keuze van mediakanalen op basis van
mogelijkheden
STAP 6
Activatie, participatie &
co-creatie
STAP 4
Mediagebruik in kaart brengen
STAP 8
Inbouwen van elementen om je verhaal succesvol te
maken
STAP 9
Inbouwen van overtuigingskracht
STAP 7
Opbouwen van de basis van je verhaal
![Page 54: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/54.jpg)
Hoge participatiedrempel
Actief betrokken
GEDRAG
![Page 55: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/55.jpg)
Doelstelling Meetmethoden Evaluatiepunten
• Participatie • User-generated
content/co-creatie • Zichtbaar maken van
user-generated content/co-creatie
• Profielen checken wie er participeert
• Bekijken of user-generated content ook wordt gedeeld via eigen kanalen van het publiek
• In kaart brengen van reacties op user-generated content
Ontstaat er een fancultuur?
Zijn je grootste fans in het publiek tevreden en blijven ze actief?
Is de user-generated content waardevol en niet ‘schadelijk’ voor het verhaal?
Gedrag Je kiest voor media die de mogelijkheid geven om gemeenschappelijke waarden te delen. Dat kunnen online media zijn met een focus op contentcreatie, maar ook reallife-events.
![Page 56: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/56.jpg)
Lage participatiedrempel
Hoge participatiedrempel
Platformkeuze op basis van participatiemogelijkheden
Actief betrokken
Passief betrokken
Gewenste betrokkenheid van het publiek
Transformatie naar volgende
verhaal adaptatie
Transformatie naar volgende
verhaal adaptatie
KENNIS HOUDING GEDRAG
![Page 57: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/57.jpg)
Tot s
lot
![Page 58: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/58.jpg)
Laat je leerlingen je lesstof beleven en ze zullen meedoen
![Page 60: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/60.jpg)
Transmedia storytelling Storytelling in het onderwijs!!
René Boonstra | Hogeschool Inholland !Creative Business | Lectoraat Digital World !!@creatiekracht | www.reneboonstra.nl
![Page 61: Storytelling in het onderwijs](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022070513/588909e51a28ab4a5c8b49d7/html5/thumbnails/61.jpg)
Verkrijgbaar via !alle bekende boekhandels
Meer info:!www.boomlemma.nl