BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS,KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
1. Tahap keupayaan dan potensi murid - Aspek kognitif bagi menyokong pencapaian akademik (Inklusif
Penuh)- Aspek sosial & tingkah laku bagi (Separa Inklusif)
2. Minat dan kecenderungan murid- Aspek kekuatan murid ( apa yang mereka suka lakukan berulang kali - membantu aktiviti pengukuhan )
3. Gaya / Stail pembelajaran murid - Merangka aktiviti berdasarkan gaya & cara murid belajar
4. Status kesihatan murid- Aspek keselamatan, keselesaan dan kegembiraan (kasih sayang)
murid agar tumpuan murid dapat dipertingkatkan
5. Jenis Ketidakupayaan yang dialami murid - Aspek bantuan sokongan dari segi peralatan khas atau pengurusan
tingkah laku dan keperluan terapi / rehabilitasi
PERHATIAN KEPADA PERHATIAN KEPADA KEPERLUAN KURIKULUM KEPERLUAN KURIKULUM
GURU YANG BAIK AKAN PELBAGAIKAN CARA / KAEDAH PENGAJARAN BAGI MEMENUHI KEPERLUAN INDIVIDU MURID
PENGUBAHSUAIAN, PENYESUAIAN, MODIFIKASI ATAU AKOMODASI KEPADA KURIKULUM (ASPEK AKTIVITI / MEDIUM / MASA TETAPI BUKAN STANDARD) PERLU DILAKUKAN BERDASARKAN INDIVIDU MURID
PASTIKAN AKTIVITI BERDASARKAN PADA KANDUNGAN (CONTENT) YANG BERMAKNA DAN BERGUNA / PRAKTIKAL UNTUK MASA SEKARANG & MASA DEPAN.
PASTIKAN KAEDAH / STRATEGI DAN BAHAN PENGAJARAN BERFUNGSI KEPADA MURID
INSTRUKTIONAINSTRUKTIONAL BERKESAN L BERKESAN
BILIK DARJAH BERKESAN : KONDUSIF UNTUK PEMBELAJARAN
AMALAN BILIK DARJAH BERKESAN : PENGURUSAN YANG BERJAYA TEKNIK INSTRUKTIONAL BERKESAN MEMBUAT AKOMODASI YANG SESUAI FLEKSIBLE INSTRUCTIONAL
PENGURUSAN BILIK PENGURUSAN BILIK DARJAH YANG BERJAYADARJAH YANG BERJAYA
CIRI BILIK DARJAH: FIZIKAL (SAIZ, KELENGKAPAN DAN SUSUNAN YANG
SESUAI)
MEMPUNYAI PERATURAN (PROSEDUR) YANG PERLU DIPATUHI SETIAP MURID BILA BERADA DI DALAM BILIK DARJAH
INSTRUCTIONAL YANG SESUAI (BERDASARKAN POTENSI & JENIS KETIDAKUPAYAAN)
TINGKAH LAKU MURID TERKAWAL BAGI PEMBELAJARAN DIMAKSIMUMKAN
GPK / PENYELARAS PERLU MENGADAKAN MESYUARAT SECARA BERKALA DENGAN GURU HARIAN BIASA DAN GURU PENDIDIKAN KHAS BAGI BERBINCANG, BERKONGSI MAKLUMAT DAN MENYELESAIKAN ISU BERSAMA
Co-TeachingCo-Teaching
Amalan dalam Co-TeachingAmalan dalam Co-Teaching MEMBIMBING MURID CARA BELAJAR YANG
BERKESAN ◦ Mengajar murid penguasaan kemahiran untuk belajar dengan
berjaya
Team Teaching (MENGAJAR BERPASUKAN)◦ Guru harian biasa dan guru pendidikan khas akan membuat
perancangan (Rancangan Pengajaran Harian dan Rancangan Pengajaran Individu) dan bersama-sama mengajar atau mengajar 2 kumpulan murid (kumpulan lebih kecil) secara berasingan.
Supportive Learning Activities (Saling sokong menyokong)◦ Guru harian biasa dan guru pendidikan khas merancang dan
mengajar bersama kepada semua murid ATAU◦ Guru harian biasa menyampaikan kandungan utama dan guru
pendidikan khas merancang dan menjalankan aktiviti yang mengukuhkan pemahaman isi kanduangan yang telah diajar oleh guru harian biasa.
Bicara AgungBicara AgungUntuk mendapatkan hasil jangka pendek,
tanamlah sayur-sayuran. Untuk mendapathasil dalam masa sepuluh tahun, tanamlah
pokok buah-buahan. Untuk mendapathasil selama-lamanya, didiklah
manusia.