0
YOMRA ANADOLU LİSESİ
2015- 2019
STRATEJİK PLANI
TRABZON 2015
1
Milli eğitimde, süratle yüksek bir seviyeye çıkacak olan bir milletin, hayat mücadelesinde
maddi ve manevi bütün kudretlerinin artacağı muhakkaktır.
Mustafa Kemal ATATÜRK
2
SUNUŞ
Günümüz dünyasında devletlerin varlığını sürdürebilmesi ve gelişebilmesi için bilgiye
duyulan ihtiyaç kaçınılmazdır. Bilginin kaynağı olan okullarımızı istenilen seviyeye ulaştırabilmek
ise biz öğretmenlere düşmektedir. Hedefe ulaşabilmek için de planlı çalışmak gerekmektedir.
Eğitim, sonuçları uzun sürede alınabilen bir yatırımdır. Geleceğimizin parlak olmasını
istiyorsak, torunlarımıza güvenli bir gelecek bırakmak istiyorsak gençlerimize kaliteli bir eğitim
sunmak, onları maddî manevî her yönden iyi yetiştirmemiz gerekiyor.Çünkü gençler bizim
geleceğimizin güvencesi olacaklardır. Bunu başarabilmek için eğitime katkısı bulunan, dâhil olan
herkesin ve her kurumun sorumluluklarını bilmesi, hedeflerini seçmesi ve çalışmalarını
planlayarak hayata geçirmesi gerekmektedir.
Bizler de Yomra Anadolu Lisesi olarak Planlı Okul Gelişim Modeli’nin uygulanmasının
okulumuz öğrencilerine yeni bir ufuk açacağına dair inancımız tamdır. Aydınlı yarınlara ulaşmak
ümidiyle çalışma arkadaşlarıma teşekkür eder, herkese başarılar dilerim.
Mehmet Zeki SARUHAN
OKUL MÜDÜRÜ
3
SUNUŞ
Yomra Anadolu Lisesi 10 yıldır eğitim – öğretim hizmeti veren bir kurumdur. Okulumuzun
il merkezine uzak olması, eğitim kadrosunun sürekli değişmesi, binamızın olmayışı gibi başarıyı
engelleyen sebepler, okulumuzun kurum olarak planlı çalışmasının, stratejisini belirlemesinin
önemini artırmaktadır.
2014 – 2015 Eğitim öğretim yılında okulumuzun kendine ait bir binasının olması, eğitim
kadrosunun %100 tamamlanması okulumuzu daha güçlü hale getirmiştir.
Okulumuzun yönetim kadrosu, öğretmenleri, öğrencileri ve rehberlik servisi olarak önceki
stratejik plan döneminde başarılı bir şekilde çalışmış ve çalışmalarının sonucunu almıştır. Bu
motivasyonla birlikte 2015-2019 stratejik planını hazırlamıştır. Daha nitelikli eğitim verebilmek,
öğrencilerimizi hayata en iyi şekilde hazırlayabilmek, huzurlu bir çalışma ortamı hazırlayabilmek
için, herkes ne gibi bir katkıda bulunabileceğini, hangi sorumlulukları alacağını belirlemiş ve
planlamıştır.
Geçmişte olduğu gibi okulumuzun gelecek yıllarda da bu çalışmalarının sonucunu alacağına
ve Trabzon’un en başarılı liselerinden biri olacağına dair inancımız tamdır. Bizlere örnek olan,
destekleyen, umut veren herkese teşekkür ediyoruz.
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
4
İÇİNDEKİLER
OKUL MÜDÜRÜNÜN SUNUŞU……………………………………..................................... 3
STRATEJİK PLAN EKİBİNİN SUNUŞU……………………………………………………. 4
İÇİNDEKİLER………………………………………………………………………………… 5
TABLOLAR DİZİNİ…………………………………………………………………………… 6
ŞEKİLLER DİZİNİ…………………………………………………………………………… 6
KISALTMALAR ……………………………………………………………………………… 7
TANIMLAR…………………………………………………………………………………… 8
GİRİŞ…………………………………………………………………………………………. 9
I.BÖLÜM
STRATERJİK PLANLAMA SÜRECİ..……………..…..…........………..….................... 10
a) Stratejik Plan Modeli………………………………………………..........................11
b) Yomra Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci……………………...12
II. BÖLÜM
DURUM ANALİZİ...……...……………………………...…….....…..…………………………….14
A. TARİHSEL GELİŞİM ………………………………………………………………15
B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ……………………………………………………..16
C. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER ……………………………....17
D. PAYDAŞ ANALİZİ …………………………………………………………………20
E. KURUM İÇİ ANALİZ …………………………………………………………..…..21
a) ÖRGÜTSEL YAPI ……………………………………………….................21
b) İNSAN KAYNAKLARI ………………………………………....................22
c) TEKNOLOJİK KAYNAKLAR……………………………………………...24
d) FİZİKİ YAPI.…………………………………………………………………25
e) MALİ KAYNAKLAR………………………………………………………..25
F. KURUM DIŞI ANALİZ..……………………………………………….……………26
a) ÜST POLİTİKA BELGELERİ ……………………………………...............26
b) GZFT ANALİZİ………………………………………………….…………...27
GELİŞİM VE SORUN ALANLARI …………………………………….……………29
STRATEJİK PLAN MİMARİSİ…………………………………………...................30
III. BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM…………………………………...…..………...…..……………………....31
A. MİSYON, VİZYON, TEMEL DEĞERLERİMİZ.……….........................................................32
B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU……….……...….....…….…..…................................33
C. TEMA, AMAÇ, HEDEF VE STRATEJİLER……………..……...…….................……..........34
IV. BÖLÜM
MALİYETLENDİRME………………………………..……..…………...........…………………...47
V. BÖLÜM
İZLEME, DEĞERLENDİRME VE RAPORLAMA…………………..…….…..………………....49
5
TABLOLAR DİZİNİ
Tablo 1: Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi………………………………….……...…..…..……….13
Tablo 2: Tablo Geçmiş Yıllarda Görev Yapan Okul Müdürleri………….…………....….................15
Tablo 3: Okulun Faaliyet Alanları Ürün ve Hizmetleri…………….………….….….....…...............16
Tablo 4: Yomra Anadolu Lisesi İnsan Kaynakları Dağılımı (2014)…………………..….………….22
Tablo 5: Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:.…………………………………….….………….23
Tablo 6: Kurumda gerçekleşen kadrolu öğretmen sirkülâsyonunun oranı: ………….……..............23
Tablo 7: Kurumdaki Mevcut Hizmetli/Memur Sayısı (2014) …………………………...…………..23
Tablo 8: Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Tablosu ( 2014).……………..……………...23
Tablo 9: Okulun teknolojik kaynaklar mevcut durum ve ihtiyaç listesi.………………….................24
Tablo 10: Yerleşim Alanı.……………………………………………….….….................................25
Tablo 11:Sosyal Alanlar .……………………………………………….….…..................................25
Tablo 12: Okul Mali Kaynak Tablosu ……………………………………………….….…..............25
Tablo 13: Temalara göre GZFT …………………………………………………...…………………27
Tablo 14: Gelişim ve Sorun Alanları …………………………………………...…………...............29
Tablo 15: Başarısızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı …………………………..………….34
Tablo 16: Devamsızlıktan Kalan ve İlişiği Kesilen Öğrenci Sayıları …………………….…………34
Tablo 17: Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı …………………………………………...............35
Tablo 18: Ödül ve Cezalar …………………………………………………………………..............35
Tablo 19:Performans Göstergeleri 1.1. …………………………………………….…….………….35
Tablo 20: Stratejiler 1.1. ……………………………………………………………………………..36
Tablo 21: Ev ziyareti yapılan öğrenci sayıları ………………………………………………………37
Tablo 22:Performans Göstergeleri1.2.………………………………………………..….…………..37
Tablo 23: Stratejiler 1.2. ……………………………………………………………………………..37
Tablo 24:Performans Göstergeleri 2.1……………………………………………………………….38
Tablo 25: Stratejiler 2.1. ……………………………………………………………………………..39
Tablo 26: Yomra Anadolu Lisesi Yıllara Göre Üniversiteye Yerleşme Grafiği…………………….39
Tablo 27: Okulumuzun Yıllara Göre LYS Net Ortalamaları………………………….………….…40
Tablo 28:Performans Göstergeleri2.2………………………………………………….………….…40
Tablo 29: Stratejiler 2.2. …………………………………………………………………...………...40
Tablo 30: Kurumumuzda Düzenlenen Sosyal, Kültürel, Sportif Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı … 41
Tablo 31:Performans Göstergeleri 2.3 ………………………………………………...…………….42
Tablo 32: Stratejiler 2.2. ………………………………………………...…….……………………..42
Tablo 33:Performans Göstergeleri 2.4 ………………………………………………...…………….43
Tablo 34: Stratejiler 2.4. ………………………………………………...…….……………………..43
Tablo 35:Performans Göstergeleri 3.1 ………………………………………………...…………….44
Tablo 36: Stratejiler 3.1. ………………………………………………...……………………….…..44
Tablo 37:Performans Göstergeleri 3.2 ………………………………………………...…………….45
Tablo 38: Stratejiler 2.4. ………………………………………………...…………………….……..46
ŞEKİLLER DİZİNİ
Şekil 1: Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planlama Modeli………….…………….….………….…11
Şekil 2: Yomra Anadolu Lisesi Teşkilat Şeması………………………………….…………………21
6
KISALTMALAR
AB : Avrupa Birliği
AR-GE : Araştırma Geliştirme
B.K.K : Bakanlar Kurulu Kararı
CEDEFOP : Avrupa Mesleki Eğitimi Geliştirme Merkezi
DMK : Devlet Memurları Kanunu
DYS : Doküman Yönetim Sistemi
ECVET : Mesleki Eğitim ve Öğretimde Avrupa Kredi Sistemi
EBA : Eğitim Bilişim Ağı
FATİH : Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi
GSMH : Gayri Safi Milli Hâsıla
GZFT : Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar Ve Tehditler Analizi
İŞ-KUR : Türkiye İş Kurumu
KTÜ : Karadeniz Teknik Üniversitesi
LYS : Lisans Yerleştirme Sınavı
MEBBİS : Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemleri
MEB : Milli Eğitim Bakanlığı
MEM : Milli Eğitim Müdürlüğü
MTE : Mesleki Teknik Eğitim
PEST : Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Yasal ve Çevresel Kurum Analizi
PISA : Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı
PG : Performans Göstergesi
RG : Resmi Gazete
SAM : Stratejik Amaç SEM : Sürekli Eğitim Merkezi
SGB : Strateji Geliştirme Başkanlığı
SGK : Sosyal Güvenlik Kurumu
SPKE : Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi
SPÜK : Stratejik Planlama Üst Kurulu
STK : Sivil Toplum Kuruluşu
SH : Stratejik Hedef TD : Tebliğler Dergisi
TEMA : Türkiye Erozyonla Mücadele Ağaçlandırma ve Doğal Varlıkları Koruma Vakfı
TEOG : Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavı
TKY : Toplam Kalite Yönetimi
TRT : Türkiye Radyo Televizyonu
TTK : Talim Terbiye Kurulu
TÜBİTAK : Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu
UNESCO : Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü
UNICEF : Birleşmiş Milletler Çocuk Fonu
YAL : Yomra Anadolu Lisesi
YGS : Yüksek Öğretime Geçiş Sınavı
TANIMLAR
7
Devamsızlık: Özürlü ya da özürsüz olarak okulda bulunmama durumu ifade eder.
Eğitim arama motoru: Sadece eğitim kategorisindeki sonuçların görüntülendiği ve kategori dışı ve
sakıncalı içeriklerin filtrelendiği internet arama motoru.
Öğretmenlik mesleği genel ve özel alan yeterlilikleri: Öğretmenlik mesleğini etkili ve verimli
biçimde yerine getirebilmek için sahip olunması gereken genel bilgi, beceri ve tutumlar ile alanlara
özgü olarak sahip olunması gereken bilgi, beceri ve tutumlardır.
Örgün eğitim: Belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış
programlarla, okul çatısı altında düzenli olarak yapılan eğitimdir. Örgün eğitim; okul öncesi, ilkokul,
ortaokul, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsar.
Özel yetenekli bireyler: Zeka, yaratıcılık, sanat, liderlik kapasitesi, motivasyon ve özel akademik
alanlarda yaşıtlarına göre daha yüksek düzeyde performans gösteren bireyi ifade eder.
Yaygın eğitim: Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş ya da örgün eğitim sisteminin herhangi bir
kademesinde bulunan veya bu kademeden ayrılmış ya da bitirmiş bireylere; ilgi, istek ve yetenekleri
doğrultusunda ekonomik, toplumsal ve kültürel gelişmelerini sağlayıcı nitelikte çeşitli süre ve
düzeylerde hayat boyu yapılan eğitim, öğretim, üretim, rehberlik ve uygulama etkinliklerinin
bütününü ifade eder.
Z-kütüphane: Zeminde oluşturulan zenginleştirilmiş, (içeriğinde çocuk edebiyatı, güncel kitaplar,
satranç masaları, tangram, zekâ geliştirici oyuncak, öğrenme oyunları) halka açık kütüphane.
Zorunlu eğitim: Dört yıl süreli ve zorunlu ilkokullar ile dört yıl süreli, zorunlu ve farklı programlar
arasında tercihe imkân veren ortaokullar ve imam-hatip ortaokullarından oluşan ilköğretim ile
ilköğretime dayalı, dört yıllık zorunlu, örgün veya yaygın öğrenim veren genel, mesleki ve teknik
öğretim kademelerinden
Eğitime ve Öğretime Erişim: Her bireyin hakkı olan eğitime ekonomik, sosyal, kültürel ve
demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesi ve
bu eğitimi tamamlayabilmesidir.
Kaliteli Eğitim ve Öğretim: Okulumuzun mevcut imkânlarının en iyi şekilde kullanılarak her
kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın
kazandırılmasıdır.
Kurumsal Kapasite Geliştirme: Kurumsallaşmanın geliştirilmesi adına kurumun beşeri, fiziki ve
mali altyapı süreçlerini tamamlama, yönetim ve organizasyon süreçlerini geliştirme, enformasyon
teknolojilerinin kullanımını artırma süreçlerine bütünsel bir yaklaşımdır.
GİRİŞ
8
Kamu yönetiminde stratejik planlamanın gündeme gelmesi, yönetimde reform anlayışının bir
sonucu olarak ortaya çıkmıştır.
Stratejik planlama, kuruluşların dış çevrede oluşan fırsatları kullanabilmesini ve tehditlere
karşı bir yönetim aracıdır. Milli eğitimin temel amacı kanun ve yönetmeliklerde belirtilen ilke ve
amaçlar doğrultusunda sunulacak strateji ve yöntemlerin geliştirilmesi ile eğitim hizmeti sunmaktır.
Hızla değişen dünya toplumların ayak uydurabilmesi lider ülke konumuna gelebilmemiz için
milli eğitimin belirleyeceği strateji ve hedefler önem kazanmaktadır. Bu doğrultuda ortaya konan
hedef ve amaçlar topluma yol gösterici olmalıdır.
Etkin, esnek ve etkili bir kamu yönetiminin oluşturulması için saydamlık, katılımcılık, hesap
verebilirlik, etkenlik, etkililik, kalite gibi araç, ilke ve kavramlardan yararlanılması gerekmektedir.
Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik ekinde
yer alan kamu idarelerinde stratejik planlamaya geçiş takvimine göre okulumuz ilk stratejik planı
2010-2014 yıllarını kapsayacak şekilde hazırlanmış ve uygulanmıştır.
Okulumuz 2015-2019 Stratejik Planını yasal düzenlemeler ve Yomra Milli Eğitim Müdürlüğü
Stratejik Planı ışığında hazırlanmıştır. Plan çalışmaları kapsamında, okulumuz birimleri ve ilgili
paydaşların katılımıyla eğitim ve öğretim sistemine ilişkin sorun ve gelişim alanlarını belirlemiştir.
Belirlenen sorun ve gelişim alanlarına dayanarak stratejik planın temel mimarisi oluşturulmuştur. Bu
mimari doğrultusunda “Eğitim ve Öğretime Erişim”, “Eğitim ve Öğretimde Kalite” ile “Kurumsal
Kapasite” olmak üzere üç ana tema ortaya çıkmıştır. Bu temalar altında beş yıllık stratejik amaçlar ve
hedefler ile bu amaç ve hedefleri gerçekleştirecek stratejiler belirlenmiştir.
Yasal düzenlemeleri dayanak olarak alan Yomra Anadolu Lisesi, değişime liderlik edebilecek
özgüven ve beceriye sahip olmak; değişen koşullara ayak uydurabilmek; bulunduğu nokta ile
ulaşmayı arzu ettiği nokta arasında giden yolu belirlemek için planlar hazırlanmıştır.
Stratejik planın uygulamaya girdikten sonraki aşaması, izleme ve değerlendirme aşamasıdır.
İzleme ve değerlendirme süreçlerinin sonunda stratejiler, faaliyet ve projeler planlandığı şekilde
gerçekleşiyorsa, stratejik amaçlar ve hedeflere ulaşma yolunda ilerleme beklentileri uygunsa plan
doğrulanmış olacak ve uygulama devam edecektir.
Ancak, bu hususlarda değişiklik olduğu takdirde ya da beklenmeyen sonuçlar ortaya
çıktığında plan gözden geçirilecek ve yeniden değerlendirilerek güncellenmiş şekliyle uygulanmaya
devam edilecektir.
Yomra Anadolu Lisesi, stratejik yönetimin ilk safhası olan planlamayı, vizyona giden bir araç
olarak görmektedir.
STRATEJİK PLAN EKİBİ
9
STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ
I.BÖLÜM
10
Yomra Anadolu Lisesi, 2015-2019 Stratejik Planın hazırlanmasında İl ve İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü Stratejik Planlarını temel almış ve aşağıdaki modeli benimsemiştir:
Şekil 1: Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planlama Modeli
Durum Analizi
Hazırlık Programının Oluşturulması
Stratejik Planlama Yöntem ve Kapsamı
Stratejik Plan Ekip ve Kurulları
Stratejik Planlama İş Takvimi
Tarihi
Gelişim Mevzuat Analizi Faaliyet
Alanları ile
Sunulan
Hizmetler
Paydaş
Analizi
Kurum İçi ve Kurum Dışı
Analiz
PEST Analizi
GZFT Analizi
Üst Politika Belgeleri
Analizi
Sorun ve Gelişim Alanlarının Belirlenmesi
Vizyonun Belirlenmesi
Misyonun Belirlenmesi Temel İlke ve Değerlerin Belirlenmesi
Temaların Belirlenmesi
Stratejik Amaçların Belirlenmesi
Stratejik Hedeflerin Belirlenmesi
Performans Göstergelerinin Belirlenmesi Stratejilerin Belirlenmesi
Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi
Nihai Stratejik Plan
Performans Programı
Yıllık performans hedefleri ile faaliyet ve projeler
İzleme ve Değerlendirme
Faaliyet Raporu
11
a) Stratejik Plan Modeli
Geleceği karşılamak yerine onu öngörülen şekilde biçimlendirmek, kendi geleceğine sahip
olmak hedefiyle başlatılan süreçte, Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü, Milli Eğitim Bakanlığı 2010-
2014 Stratejik Planı ile Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzunda yer alan model esas
almıştır. Yomra İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı da dikkate alınarak, manevraları,
modelleri, pozisyonları ve perspektifleri geliştirmek, odak noktası, uyum ve ahenk ile amaç yaratmak
için çalışmalar yapılmıştır.
Etkili stratejiler geliştirmeye, uygulamaya ve sonuçlarını değerlendirerek kontrol etmeye
yönelik kararlar ve faaliyetler bütünü olarak tanımlanan stratejik yönetim anlayışımızı
gerçekleştirmeye yönelik planımız, Yomra Anadolu Lisesi bünyesinde oluşturulan Stratejik Plan
Ekibi tarafından geniş paydaş katılımı ile beş aşamada hazırlanmıştır:
-Planlama çalışmalarının sahiplenilmesi
-Organizasyonun oluşturulması
-İhtiyaçların tespiti
-İş planının oluşturulması
-Hazırlık programının yapılması
b) Yomra Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci:
Tüm çalışanların seferber edildiği ve tüm paydaşların beklentilerinin dengelendiği,
kurumumuzun misyonuna ve vizyonuna yönelik etkinliklere temel oluşturacak stratejik planımızın
hazırlık sürecinde çalışmalar; Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının yayınlamış
olduğu 2013/26 sayılı Genelge ve Yomra İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama faaliyeti
çerçevesinde yürütülmüştür.
İlgili genelge ve Bakanlığımız Stratejik Plan Takvimi ve Trabzon İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Stratejik Planlama faaliyeti doğrultusunda Yomra Anadolu Lisesi bünyesinde gerekli çalışmaları
yürütmek üzere “Yomra Anadolu Stratejik Plan Hazırlama Ekibi” oluşturulmuştur. Bu ekip
tarafından, Stratejik Planlama için gerekli araştırma, inceleme, değerlendirme çalışmaları amacıyla
örgüt içi her türlü yapısal ve güdülemeyi sağlayıcı önlemler alınarak yürürlüğe konulmuştur.
Stratejilerin belirlenmesi aşamasında öğretmenler, veliler ve öğrenciler başta olmak üzere tüm
paydaşların kurum adına ortak bir gelecek öngörmeleri, istenen hedefe nasıl başarıyla ulaşacağını
belirlemeleri, alternatif eylemlerin ya da stratejilerin maliyetleri, yararları ve olası sonuçları tahmin
etmeleri beklenmiş, çalışma sonunda en etkili ve verimli stratejiler seçilmeye çalışılmıştır.
Kurumun mevcut durumu ile ulaşmayı hedeflediği durum arasındaki yolu tarif eden, kurumun
amaç ve hedeflerini ve bunlara ulaşmayı mümkün kılacak yöntemleri belirlemesini gerektiren, uzun
vadeli ve geleceğe dönük bir bakış açısı taşıyan Stratejik Plan Hazırlama Programı, Yomra Anadolu
12
Lisesi Müdürlüğü Stratejik Plan Modeli ve Trabzon Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Eğitim-
Öğretim Yılı İş Takvimine uygun olarak tamamlanmıştır.
Kurumumuzda, stratejik planlama çalışmaları eşgüdümlü ve koordineli olarak eğitim-
öğretime olumlu katkı sağlayacağı inancı ile sürdürülmektedir.
Tablo 1: Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi
Sıra No Adı-Soyadı Görevi
1 Mehmet Zeki SARUHAN Müdür
2 Serdal İPEK Müdür Yardımcısı
3 Turan ÇAKIR Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni
4 Ekrem ERCELEP Matematik Öğretmeni
5 Özlem ASİLSOY Biyoloji Öğretmeni
13
DURUM ANALİZİ
II.BÖLÜM
14
Kurumumuzda vizyon ve misyonumuz çerçevesinde belirlenen amaç ve hedeflere
ulaşabilmek için; sahip olunan kaynakların tespiti, güçlü ve zayıf yönlerimiz ile fırsat ve
tehditlerimizin saptanması amacıyla mevcut durum analizi yapılmıştır.
A. TARİHİ GELİŞİM
Yomra Anadolu Lisesi, Kaşüstü Çok Programlı Lisesi’nin 4. Katında 2005 – 2006 Eğitim ve öğretim
yılında 60 kontenjan, iki sınıfla açılmıştır.
Okulun kurucu müdürü Seymen EROĞLU olup 2005-2006 eğitim öğretim yılında bu görevini
sürdürmüştür. 2006-2007 eğitim- öğretim yılında ise müdür olarak Hasan GÜNEŞ asaleten atanmış ve 2014
yılına kadar devam etmiştir. 2014 Şubat ayından 2014 Ekim ayına kadar Ahmet Kadı KADIOĞLU görev yapmış
bu tarihten sonara Mehmet Zeki SARUHAN okulumuza atanmış olup şu anda görevine devam etmektedir.
60 kontenjan 2 sınıfla açılan okulumuz, 2013-2014 eğitim – öğretim yılında 9. Sınıf kontenjanı 68
öğrenciye çıkarılmış olup 253 öğrenci 10 sınıfla Kaşüstü Çok Programlı Lisesi’nin 4. katında 2014 Ekim ayına
kadar eğitim – öğretimini sürdürmüş, bu tarihten itibaren eski Yomra Lisesi’nin binasına taşınmış ve burada
eğitim öğretimine devam etmektedir.
Tablo 2: Geçmiş Yıllarda Görev Yapan Okul Müdürleri
Sıra Adı – Soyadı Görev Yılları
1 Seymen EROĞLU 2005-2006
2 Hasan GÜNEŞ 2006-2013
3 Ahmet Kadı KADIOĞLU Şubat 2014 – Ekim 2014
4 Mehmet Zeki SARUHAN Ekim 2014 - …
15
B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ
07.09.2013 tarih ve 28758 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı,
Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğine göre Okulumuzun görevleri:
Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, plân, program ve amirlerle kendilerine verilen
görevleri yapmak sınavların düzgün ve güven içerisinde geçmesini sağlamak.
Okuldaki görevli personel için bilgi defteri ve formlarını tutmak, mevcut ve gelecek yılın
öğretmen sayılarını ve diğer personel ihtiyacını ilgili makamlara bildirmek.
Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program, genelge ve emirlerle tespit edilen eğitim
amaçlarının okulumuzda gerçekleştirilmesini, Atatürk İlke ve İnkılâpları doğrultusunda
yürütülmesini sağlamak, öğrencileri her türlü bölücü ve yıkıcı etkilerden korumak, öğrencilerin bilgi
seviyesini yükseltmek, Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanındaki çalışmalar ile
yakından ilgilenmek.
Öğrencilerin problemleri hakkında yönetici, öğretmen, veli ve öğrencileri aydınlatmak,
öğrencileri zararlı alışkanlıklardan ve yayınlardan korumak ve disiplinsizliği önleyici tedbirleri
almak.
Öğrencilere sağlık hizmetlerinin götürülmesini sağlamak, tüm öğretim kurumlarının beden
eğitimi, spor, halk oyunları ve izcilik faaliyetlerine ait araç-gereç, ödül vb. ihtiyaçlarını gidermek.
Okulumuzda eğitim programlarının uygulanmasında görülen aksaklıkları gidermek, aynı
programı uygulayan okullar arasında öğrenci seviyeleri arasındaki farklılıkları ortaya çıkarmak,
karşılaştırmalı sınavlar yaptırmak, öğretim metotlarının uygulanmasında birlik ve beraberliği
sağlayarak geliştirmek ve sonuçları hakkında ilgili yerlere bilgi vermek.
Okulumuzda rehberlik servislerinin kurulmasını ve işleyişini sağlamak.
Her türlü istatistikî bilginin toplanmasını, değerlendirilmesini sağlamak.
Okul/kurumlar için sivil savunma ile ilgili plân ve programları düzenlemek, Sivil Savunma
Teşkilâtı ile koordinasyon sağlamak.
16
C. FAALİYET ALANLARI ve ÜRÜN/ HİZMETLER
Tablo 3: Okulun Faaliyet Alanları Ürün ve Hizmetleri
Faaliyet Alanı-1: Eğitim- Öğretim Hizmetlerinde Ortak Görevler
Faaliyet Alanı-1.1. Eğitimi geliştirmeye yönelik görevler
Sunulan Hizmet 1.1.1. Eğitim öğretim programlarının uygulanmasını sağlamak, uygulama rehberleri hazırlamak,
Sunulan Hizmet 1.1.2. Eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak,
Sunulan Hizmet 1.1.3. Eğitime erişimi teşvik edecek ve artıracak çalışmalar yapmak,
Sunulan Hizmet 1.1.4. Eğitim hizmetlerinin yürütülmesinde verimliliği sağlamak,
Sunulan Hizmet 1.1.5. Eğitim kurumları ve öğrencilere yönelik araştırma geliştirme ve saha çalışmaları yapmak,
Sunulan Hizmet 1.1.6. Eğitim moral ortamını, okul ve kurum kültürünü ve öğrenme süreçlerini geliştirmek,
Sunulan Hizmet 1.1.7. Eğitime ilişkin projeler geliştirmek, uygulamak ve sonuçlarından yararlanmak,
Sunulan Hizmet 1.1.8. Ulusal ve uluslararası araştırma ve projeleri takip etmek, sonuçlarından yararlanmak,
Sunulan Hizmet 1.1.9. Kamu ve özel sektör eğitim paydaşlarıyla işbirliği içinde gerekli iş ve işlemleri yürütmek,
Sunulan Hizmet 1.1.10. Etkili ve öğrenci merkezli eğitimi geliştirmek ve iyi uygulamaları teşvik etmek.
Faaliyet Alanı-1: Eğitim- Öğretim Hizmetlerinde Ortak Görevler
Faaliyet Alanı-1.2. Eğitim kurumlarına yönelik görevler
Sunulan Hizmet 1.2.1. Eğitim ortamlarının fiziki imkânlarını geliştirmek,
Sunulan Hizmet 1.2.2. Öğrencilere barınma hizmeti sunulan eğitim kurumlarında bu hizmeti yürütmek,
Sunulan Hizmet 1.2.3. Eğitim kurumları arasında işbirliğini sağlamak,
Sunulan Hizmet 1.2.4. Eğitim kurumlarının idari kapasite ve yönetim kalitesinin geliştirilmesini sağlamak,
Sunulan Hizmet 1.2.5. Eğitim kurumlarındaki iyi uygulama örneklerini teşvik etmek, yaygınlaşmasını sağlamak,
Sunulan Hizmet 1.2.6. Eğitim kurumları arasındaki kalite ve sayısal farklılıkları giderecek tedbirler almak,
Sunulan Hizmet 1.2.7. Kutlama veya anma gün ve haftalarının programlarını hazırlamak, uygulatmak,
Sunulan Hizmet 1.2.8. Öğrenci velileri ve diğer tarafların eğitime desteklerini sağlayıcı faaliyetler yapmak
Faaliyet Alanı-1: Eğitim- Öğretim Hizmetlerinde Ortak Görevler
Faaliyet Alanı-1.3. Öğrencilere yönelik görevler
Sunulan Hizmet 1.3.1. Rehberlik ve yöneltme/yönlendirme çalışmalarını planlamak, yürütülmesini sağlamak,
Sunulan Hizmet 1.3.2. Öğrencilerin eğitim kurumlarına aidiyet duygusunu geliştirmeye yönelik çalışmalar yapmak,
yaptırmak ve sonuçlarını raporlaştırmak,
Sunulan Hizmet 1.3.3. Öğrencilerin kayıt-kabul, nakil, kontenjan, ödül, disiplin ve başarı değerlendirme iş ve
işlemlerinin yürütülmesini sağlamak,
Sunulan Hizmet 1.3.4. Öğrencilerin ulusal ve uluslararası sosyal, kültürel, sportif iş ve işlemlerini yürütmek,
Sunulan Hizmet 1.3.5. Öğrencilerin okul başarısını artıracak çalışmalar yapmak, yaptırmak,
Sunulan Hizmet 1.3.6. Öğrencilerin eğitim sistemi dışında bırakılmamasını sağlayacak tedbirleri almak,
Sunulan Hizmet 1.3.7. Öğrencilerin okul dışı etkinliklerine ilişkin çalışmalar yapmak, yaptırmak,
Sunulan Hizmet 1.3.8. Sporcu öğrencilere yönelik hizmetleri planlamak, yürütülmesini sağlamak
Faaliyet Alanı-1: Eğitim -Öğretim Hizmetlerinde Ortak Görevler
Faaliyet Alanı-1.4. İzleme ve değerlendirmeye yönelik görevler
Sunulan Hizmet 1.4.1. Eğitim kurumu öğretmenlerin performanslarını izlemek ve değerlendirmek
Sunulan Hizmet 1.4.2. Eğitim-öğretim programlarının uygulanmasını izlemek ve değerlendirmek,
Sunulan Hizmet 1.4.3. Öğretmen yeterliliklerini izlemek ve değerlendirmek
Faaliyet Alanı-2 Ortaöğretim Hizmetleri
Faaliyet Alanı-2.1. Eğitim-öğretim hizmetlerindeki ortak görevlerle birlikte
17
Faaliyet Alanı-3 Din Öğretimi Hizmetleri
Faaliyet Alanı-3.1. Eğitim-öğretim hizmetlerindeki ortak görevlerle birlikte,
Sunulan Hizmet 3.1.1. Din kültürü ve ahlak bilgisi eğitim programlarının uygulanmasını sağlamak,
Sunulan Hizmet 3.1.2. Seçmeli din eğitimi derslerini takip etmek, uygulanmasını gözetmek,
Sunulan Hizmet 3.1.3. Din eğitiminde kullanılan ders kitabı ve materyallerin teminini koordine etmek.
Faaliyet Alanı-4 Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri
Faaliyet Alanı-4.1. Eğitim-öğretim hizmetlerindeki ortak görevlerle birlikte,
Sunulan Hizmet 4.1.1. Bakanlık tarafından oluşturulan özel eğitim ve rehberlik politikalarını uygulamak,
Sunulan Hizmet 4.1.2. Resmi eğitim kurumlarınca yürütülen özel eğitimin yaygınlaşmasını ve gelişmesini sağlayıcı
çalışmalar yapmak,
Sunulan Hizmet 4.1.3. Özel eğitim programlarının uygulanma süreçlerini izlemek ve değerlendirmek,
Sunulan Hizmet 4.1.4. Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinin ölçme araçlarını sağlamak
Sunulan Hizmet 4.1.5. Madde bağımlılığı, şiddet ve benzeri konularda toplum temelli destek sağlamak,
Sunulan Hizmet 4.1.6. Engelli öğrencilerin eğitim hizmetleri ile ilgili çalışmalar yapmak,
Sunulan Hizmet 4.1.7. Rehberlik ve kaynaştırma uygulamalarının yürütülmesini sağlamak
Sunulan Hizmet 4.1.8. Rehberlik servislerinin kurulmasına ve etkin çalışmasına yönelik tedbirler almak,
Sunulan Hizmet 4.1.9. Özel yetenekli bireylerin tespit edilmesini ve özel eğitime erişimlerini sağlamak
Faaliyet Alanı-5 Strateji Geliştirme Hizmetleri
Sunulan Hizmet 5.1. Okul stratejik planlarını hazırlamak, geliştirmek ve uygulanmasını sağlamak,
Sunulan Hizmet 5.2. Faaliyetlerin stratejik plan, bütçe ve performans programına uygunluğunu sağlamak,
Sunulan Hizmet 5.3. Hizmetlerin etkililiği ile vatandaş ve çalışan memnuniyetine ilişkin çalışmalar yapmak,
Sunulan Hizmet 5.4. Bütçe ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
Sunulan Hizmet 5.5. Nakit ödemelerin planlamasını yapmak, ödemeleri izlemek,
Sunulan Hizmet 5.6. Kamu zararı ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
Sunulan Hizmet 5.7. Yatırımlarla ilgili ihtiyaç analizlerini yapmak, verileri hazırlamak,
Sunulan Hizmet 5.8. Okul aile birlikleri ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
Sunulan Hizmet 5.9. Eğitim kurumu bina veya eklentileri ile derslik ihtiyaçlarını tespit etmek,
Sunulan Hizmet 5.10. İstatistikî verileri ilgili birimlerle işbirliği içinde ulusal ve uluslararası standartlara uygun ve
eksiksiz toplamak, güncelleştirmek, analiz etmek ve yayınlamak
Sunulan Hizmet 5.11. Eğitim kurumları, yönetici, öğretmen ve çalışanlar için belirlenen performans ölçütlerinin
uygulanmasını izlemek, yerel ihtiyaçlara göre performans ölçütleri geliştirmek ve uygulamak,
Sunulan Hizmet 5.12.
İlgili birimlerle koordinasyon sağlayarak, idarenin geliştirilmesi, yönetim kalitesinin artırılması,
hizmet standartlarının belirlenmesi, iş ve karar süreçlerinin oluşturulması ile bürokrasi ve
kırtasiyeciliğin azaltılmasına ilişkin araştırma geliştirme faaliyetleri yürütmek,
Faaliyet Alanı-6 Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri
Sunulan Hizmet 6.1. Eğitim faaliyetlerinin iyileştirilmesine yönelik teknik çözümlere ve yerel ihtiyaçlara dayalı
uygulama projeleri geliştirmek ve yürütmek,
Sunulan Hizmet 6.2. Yenilikçi eğitim ve teknoloji destekli eğitim uygulamaları için yenilikçi çözümler hedefleyen
proje ve araştırmalarda birimlere ve resmi ve özel kurumlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
Sunulan Hizmet 6.3. Eğitim bilişim ağını işletmek ve geliştirmek, erişim ve paylaşım yetkilerini yönetmek,
Sunulan Hizmet 6.4. Haberleşme, veri ve bilgi güvenliğini sağlamak,
Sunulan Hizmet 6.5. Eğitim Bilişim Ağının kullanımının yaygınlaştırılmasını sağlamak,
Sunulan Hizmet 6.6. Bilişim hizmetlerine ve internet sayfalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
Sunulan Hizmet 6.7. İstatistikî verilerin saklanmasına ilişkin teknik iş ve işlemleri yürütmek,
18
Faaliyet Alanı-7 İnsan Kaynakları Hizmetleri
Sunulan Hizmet.7.1. İnsan kaynaklarıyla ilgili kısa, orta ve uzun vadeli planlamalar yapmak,
Sunulan Hizmet.7.2. Norm kadro iş ve işlemlerini yürütmek,
Sunulan Hizmet.7.3. Özlük dosyalarının muhafazasını sağlamak,
Sunulan Hizmet.7.4. Özlük ve emeklilik iş ve işlemlerini yürütmek,
Sunulan Hizmet.7.5. Disiplin ve ödül işlemlerinin uygulamalarını yapmak,
Sunulan Hizmet.7.6. Güvenlik soruşturması ve arşiv araştırması işlemlerini yürütmek,
Sunulan Hizmet 7.7. Personelin eğitimlerine ilişkin iş ve işlemleri yapmak,
Sunulan Hizmet.7.8. Aday öğretmenlerin ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
Sunulan Hizmet 7.9. Öğretmen yeterliliği ve iş başarımı düzeyini iyileştirici hizmet içi eğitimler yapmak,
Sunulan Hizmet 7.10. Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerine yönelik ulusal ve uluslararası gelişmeleri izlemek,
Sunulan Hizmet 7.11. Öğretmenlerin meslekî gelişimiyle ilgili araştırma ve projeler yapmak ve uygulamak
Sunulan Hizmet 7.12. Öğretmenlerin meslekî gelişimine yönelik yerel düzeyde etkinlikler düzenlemek,
Sunulan Hizmet 7.13. Yöneticilerin, öğretmenlerin ve diğer personelin atama, yer değiştirme, askerlik, alan
değişikliği ve benzeri iş ve işlemlerini yapmak,
Sunulan Hizmet 7.14. 25/6/2001 tarihli ve 4688 sayılı Kamu Görevlileri Sendikaları Kanunu kapsamındaki görevleri
yürütmek.
Faaliyet Alanı-8 Hayat Boyu Öğrenme Hizmetleri
Faaliyet Alanı-8.1. Eğitim-öğretim hizmetlerindeki ortak görevlerle birlikte,
Sunulan Hizmet 8.1.1. Örgün eğitim alamayan bireylerin bilgi ve becerilerini geliştirici tedbirler almak,
Sunulan Hizmet 8.1.2. Hayat boyu öğrenmenin imkân, fırsat, kapsam ve yöntemlerini geliştirmek,
Sunulan Hizmet 8.1.3. Yetişkinlere yönelik yaygın meslekî eğitim verilmesini sağlamak,
Sunulan Hizmet 8.1.4. Öğrenme fırsat ve imkânlarını destekleyici, yetiştirici ve tamamlayıcı kurs çalışmalarıyapmak,
Sunulan Hizmet 8.1.5. Beceri ve hobi kursları ile kültürel faaliyetlerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
Sunulan Hizmet 8.1.6. Çocuk, genç ve aileler ile ilgili eğitim ve sosyo-kültürel etkinlikler yapmak,
Sunulan Hizmet 8.1.7. Açık öğretim sistemi ile ilgili uygulamaları yürütmek,
Faaliyet Alanı-9 Destek Hizmetleri
Sunulan Hizmet 9.1. Yayın faaliyetlerini yürütmek,
Sunulan Hizmet 9.2. Ders araç ve gereçleri ile donatım ihtiyaçlarını temin etmek,
Sunulan Hizmet 9.3. “Ücretsiz Ders Kitabı Temini Projesi”ni yürütmek,
Sunulan Hizmet 9.4. Taşınır ve taşınmazlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
Sunulan Hizmet 9.5. Depo iş ve işlemlerini yürütmek,
Sunulan Hizmet 9.6. Lojmanlar ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
Sunulan Hizmet 9.7. Yemekhane iş ve işlemlerini yürütmek
Sunulan Hizmet 9.8. Temizlik, güvenlik, ısınma, aydınlatma, onarım ve taşıma gibi işlemleri yürütmek
Sunulan Hizmet 9.9. Satın alma iş ve işlemlerini yürütmek,
Sunulan Hizmet 9.10. Tahakkuk işlemlerine esas olan onayları almak ve ilgili diğer işlemleri yürütmek,
Sunulan Hizmet 9.11. Genel evrak ve arşiv hizmetlerini yürütmek.
19
Faaliyet Alanı-10 İnşaat ve Emlak Hizmetleri
Faaliyet Alanı 10.1. Bakanlık ya da Valilik tarafından verilen yetki ve sorumlulukları yerine getirmek.
Sunulan Hizmet 10.1.2. Halk katkısı ile yapılacak eğitim yapılarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
Sunulan Hizmet 10.1.3. Yatırım programı yapı yatırımlarının ihale öncesi hazırlıklarına ilişkin iş ve işlemleri
yürütmek,
Sunulan Hizmet 10.1.4. İhale edilen yatırımları izlemek, planlanan süre içerisinde hizmete sunulmalarını sağlamak,
Sunulan Hizmet 10.1.5. Onarımlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
Sunulan Hizmet 10.1.7. Projelere göre idarî ve teknik ihale şartnamelerinin hazırlanmasına ilişkin iş ve işlemleri
yürütmek,
Sunulan Hizmet 10.1.8. Hak edişlere ilişkin iş ve işlemleri yürütmek
Sunulan Hizmet 10.1.9 Eğitim kurumlarının Toplu Konut İdaresi Başkanlığı veya inşaat işleri ile ilgili diğer kamu
kurum ve kuruluşlarına yaptırılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
Sunulan Hizmet 10.1.14 Kamu kuruluşlarına tahsisli taşınmazların tahsisi veya devri işlemlerine ilişkin iş ve işlemleri
yürütmek,
Sunulan Hizmet 10.1.15 Eğitim kurumlarına ilişkin kamulaştırma iş ve işlemlerinin yürütülmesine ilişkin iş ve işlemleri
yürütmek,
D. PAYDAŞ ANALİZİ
Paydaş analizinin yapılmasında; stratejik planlamanın temel unsurlarından biri olan katılımcılığın
sağlanabilmesi için öğretmen, öğrenci ve velilerin de görüşleri dikkate alınarak stratejik planın karar vericiler
ve uygulayıcılar tarafından sahiplenilmesine çalışılmıştır. 2014-2015 Stratejik Planlama sürecinde
katılımcılığa önem veren kurumumuz; tüm paydaşların görüş, talep, öneri ve desteklerinin stratejik planlama
sürecine dâhil edilmesini hedeflemiştir.
Verdiğimiz hizmetlere ilişkin memnuniyetlerin saptanması için iç ve dış paydaşların stratejik planlama
sürecine dâhil olması sağlanmıştır.
Kuruma ilişkin beklentiler ve durum tespiti, kurumsal işbirliği ve eşgüdüm, GZFT, önerilerin tespiti
vb. gerçekleştirmeye yönelik olarak; okulumuzda öğretmen, öğrenci ve veli görüşlerini alarak toplantılar
düzenlenmiş, paydaşların tümünü temsil etme niteliğindeki örneklem grubu belirlenerek paydaş listesi
oluşturulmuştur. Etki/önem matrisi kullanılarak paydaş önceliklendirmesi yapılmış ve nihai paydaş listesi
oluşturulmuştur. Önceliği belirlenen paydaşların özelliklerine göre görüş alma yöntemi belirlenmiş ve “İç
Paydaş Anketi” ve “Dış Paydaş Anketi” geliştirilmiştir.
Planlama ekibinin çalışmalarıyla okulumuz paydaşlarının görüş ve düşünceleri de alınarak
kurumumuzun GZFT analizi yapılmaya çalışılmıştır.
Okulumuza ait 2015-2019 arası stratejik plana ait politikalar, amaçlar, hedef ve tedbirler belirlenmiş;
gerek iç gerekse dış paydaşlarımızın görüş ve önerileri sonucunda ortaya çıkan hususlar, stratejik amaçların ve
hedeflerin belirlenmesi ile öncelikli stratejik alanların tespitinde büyük ölçüde belirleyici olmuştur.
Strateji planlaması sürecinde paydaşlardan nasıl, ne şekilde ve hangi aralıklarda görüş alınıp
değerlendirme yapılacağı ekip tarafından belirlenmiştir.
Okulumuzun iç paydaşları: Okul idaresi, öğretmeneler, öğrenciler, yardımcı personel, okul
aile birliği ve velilerdir.
Okulumuzun dış paydaşları ise: Millî Eğitim Bakanlığı, Valilik, Kaymakamlık, İl Millî Eğitim
Müdürlüğü, İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü, İlköğretim ve Ortaöğretim okulları, Yomra Belediyesi,
Halk Eğitim Merkezi, Jandarma, Mahalle Muhtarlarıdır
20
E. KURUM İÇİ ANALİZ
Müdürlüğümüzün teşkilat yapısı ve birimlerin görevleri 14.9.2011 tarihli ve 28054 sayılı Resmi
Gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri
Hakkında Kanun Hükmünde Kararnamede düzenlenmektedir.
Yomra Anadolu Lisesi Müdürlüğü görev tanımında yer alan faaliyetleri sürdürürken iç ve
mümkün olduğu kadar dış paydaşlarla paylaşımda bulunmuştur. Hazırlanan anketlerin iç ve dış
paydaşlara nasıl uygulanacağı, stratejik plan ekibi olarak önceden belirlenmiş ve plana uygun olarak
uygulanmıştır. Uygulama esnasında görüşlerinin 2015-2019 Stratejik Planında ne derece önemli
olduğu dış paydaşlara belirtilmiştir.
İç ve dış paydaş analiz sonuçlarına göre paydaşlarımızın Müdürlüğümüzü nasıl gördüğü
değerlendirilmiş, yapılan analiz güçlü ve zayıf yönlerimizin belirlenmesinde katkı sağlamıştır.
a) Örgütsel Yapı
Şekil 2: Yomra Anadolu Lisesi Teşkilat Şeması
OKUL MÜDÜRÜ
OGYE MÜDÜR YARDIMCISI
KOMİSYONLAR
Kıymet Takdir
Komisyonu
Kalite Kontrol
Komisyonu
Muayene Teslim
Komisyonu
Rehberlik Hizmetleri Komisyonu
Satın Alma Kom.
KURULLAR
Öğretmenler Kurulu
Reh. ve Psk. Dan. Hiz.
Kur.
Disiplin Kurulu
Sos. Etkinlik
Den. Kurulu
Okul Seçim Kurulu
Onur Kurulu
Yayın İnc. Kur.
ÖĞRETMENLER
Zümre Öğretmenler
i
Şube Öğretmenleri
Rehber Öğretmenleri
YARDIMCI PERSONEL
OKUL AİLE BİRLİĞİ
21
b) İnsan Kaynakları
Yomra Anadolu Lisesi 1 Müdür, 1 Müdür yardımcısı, 19 öğretmen, 1 memur ve 2 hizmetli
toplamda 24 personel ile çalışmalarını sürdürmektedir.
Tablo 4: Yomra Anadolu Lisesi İnsan Kaynakları Dağılımı (2014)
Sır
a Branşı
Kadro Durumu Erkek Kadın Toplam
İhtiyaç
Asil Diğer
1 Okul Müdürü 1 1 1
2 Okul Müdür
Yardımcısı
1 1 1
3 Türk Edebiyatı 3 3 3
4 Matematik 3 3 3
5 İngilizce 2 1 1 2
6 Kimya 1 1 1
7 Fizik 1 1 1
8 Biyoloji 1 1 1
9 Almanca 1 1 1
10 Tarih 1 1 1
11 Coğrafya 1 1 1
12 Felsefe 1 1 1
13 Beden Eğitimi 1 1 1
14 Din Kültürü ve Ahlak
Bil.
1 1 1
15 Müzik 1 1 1
16 Rehber Öğretmen 1 1 1
TO
PL
AM
21 17 4 21
22
Tablo 5: Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:
Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı %
Ön lisans …….. ---
Lisans 2 %100
Yüksek Lisans
Doktora
Tablo 6: Kurumda gerçekleşen kadrolu öğretmen sirkülâsyon oranı
Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan
Öğretmen Sayısı
Yıl İçerisinde Kurumda Göreve
Başlayan Öğretmen Sayısı
2011/2012 2012/2013 2013/2014 2011/2012 2012/2013 2013/2014
TOPLAM 2 1 2 2 5 2
Tablo 7: Kurumdaki Mevcut Hizmetli/Memur Sayısı (2014)
Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Toplam
1 Memur 1 Lise 1
2 Hizmetli 1 1 İlkokul 2
Tablo 8: Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Tablosu ( 2014)
Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans
Psi
kolo
jik D
anış
man
No
rm S
ayıs
ı
Gö
rev
Yap
an P
siko
lojik
Dan
ışm
an S
ayıs
ı
İhti
yaç
Du
yula
n P
siko
lojik
Dan
ışm
an S
ayıs
ı
Gö
rüşm
e O
das
ı Say
ısı
Danışmanlık Hizmeti Alan
Rehberlik Hizmetleri İle İlgili
Düzenlenen Eğitim/Paylaşım
Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı
Öğr
enci
Say
ısı
Öğr
etm
en S
ayıs
ı
Vel
i Say
ısı
Öğr
etm
enle
re Y
ön
elik
Öğr
enci
lere
Yö
nel
ik
Vel
ilere
Yö
nel
ik
1 1 1 253 19 100 5 10 5
23
c) Teknolojik Kaynaklar
Yomra Anadolu Lisesi hizmetlerinin, tüm paydaşlarına daha hızlı ve etkili şekilde sunulması
için, güncel teknolojik araçlar etkin bir biçimde kullanılmaktadır. Bu kapsamda modüler bir yapıda
kurgulanmış olan Millî Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemi (MEBBİS) ile kurumsal ve bireysel iş ve
işlemlerin büyük bölümü yürütülmektedir. Aynı zamanda sistemde personel ve öğrencilerin bilgileri
bulunmaktadır.
MEBBİS aracılığıyla Devlet Kurumları, Yatırım İşlemleri, MEİS, e-Alacak, e-Burs, Evrak,
TEFBİS, Kitap Seçim, e-Soruşturma Modülü, Sınav, Sosyal Tesis, e-Mezun, İKS, MTSK, Özel
Öğretim Kurumları, Engelli Birey, Performans Yönetim Sistemi, Yönetici, Mal, Hizmet ve Yapım
Harcamaları, Özlük, Çağrı Merkezi, Halk Eğitim, Açık Öğretim Kurumları, e-Okul, Veli
Bilgilendirme Sistemi, e-Yurt, e-Akademi, e-Katılım, gibi modüllere ulaşılarak çalışmalar
yürütülmektedir.
Ayrıca MEBBİS kanalıyla İlçe MEM teşkilatının tüm iş ve işlemleri için birimler arasında,
Bakanlığımızca kurulan iletişim ağı amacına uygun şekilde kullanılmaktadır. Müdürlüğümüzün resmi
yazışmaları, elektronik ortamda Doküman Yönetim Sistemi (DYS) üzerinden yapılmaktadır.
Milli eğitim bakanlığımızın uyguladığı FATİH projesi kapsamında tüm sınıflarımızda akıllı
tahta mevcut olup bu tahtalar etkin bir şekilde kullanılmaktadır.
Sosyal faaliyetlerin gerçekleştirilmesi için konferans salonu bilgisayar, projeksiyon, ışıklandırma, ses
sistemi, sahne sistemi ile donatılmıştır.
Fizik, kimya, biyoloji dersleri için donanımlı bir laboratuvar hizmete sunulmuştur.
Öğretmen ve öğrencilerin gerektiğinde kullanabildiği, 4 bilgisayar, 1 yazıcı, 2 fotokopi makinası
vardır.
Ayrıca okulumuzun kütüphanesi de mevcut olup zenginleştirilmesi için çalışmalar
yapılmaktadır.
Tablo 9: Okulun teknolojik kaynaklar mevcut durum ve ihtiyaç listesi
Araç-Gereçler 2011/2012 2012/2013 2013/2014 İhtiyaç
Bilgisayar 5 5 5
Yazıcı 1 1 1 1 ( Renkli )
Tarayıcı 1 1
Tepegöz 1 1
Projeksiyon 8 8
Televizyon 0 0 0
İnternet bağlantısı 1 1
Fen Laboratuvarı 1
Bilgisayar Lab. 1
Fax 1 1
Video
DVD Player 1 1
Fotoğraf makinesi 1
Kamera 1
Okul/kurumun
İnternet sitesi
1 1
Personel/e-mail adresi
oranı
%100 %100 %100
Diğer araç-gereçler
Laptop ( Dizüstü
bilgisayar)
1 1
Fotokopi makinesi 2 2
Optik Okuyucu 1
24
d) Fiziki Yapı
Tablo 10: Yerleşim Alanı
YERLEŞİM
Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m
2) Bahçe alanı (m
2)
2758 m2 820 m
2 1938 m
2
Tablo 11:Sosyal Alanlar
Sosyal Alanlar
Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı (m2)
Kantin ---- …..m2
Toplantı Salonu 120 92 m2
Seminer Salonu 120 92 m2
e) Mali Kaynaklar
Eğitim ve öğretimin başlıca finans kaynaklarını merkezî yönetim bütçesinden ayrılan pay,
ulusal ve uluslararası kurum ve kuruluşlardan sağlanan hibe, kredi ve burslar, gerçek ve tüzel kişilerin
bağışları ve okul-aile birliği gelirleri oluşturmaktadır.
Tablo 12: Okul Mali Kaynak Tablosu
Kaynaklar 2012 2013 2014
Genel Bütçe 31155 37147 51018
Okul Aile Birliği 5250 6495 5312
TOPLAM 36405 43642 56330
Yomra Anadolu Lisesi Bütçesinin Yomra MEM Bütçesine Göre Artış Oranı
Yıllar Trabzon İl MEM Bütçesi
(TL)
Yomra İlçe Milli Eğitim
Bütçesi
Yomra İlçe MEM
Bütçesi/ Yomra An.
Lis. Bütçesi (%)
Yomra Anadolu Lisesi
Bütçesi
2012 234.362.429 15.274.695 0,204 31.155
2013 253.111.242 17.744.341 0,209 37.147
2014 273.360.142 23.005.864 0,222 51.018
2015 295.228.954
25
F. KURUM DIŞI ANALİZ
Dünyada hızlı bir değim sürecinin yaşandığı bu zamanda mesafelerin kalktığı, insanların her
türlü bilgiye kolayca ulaşabildiği bu zamanda küçük yerleşim yerlerinde iletişim imkânlarınınvarlığı
bizleri de olumlu ve olumsuz yönlerden etkilemektedir. Okulumuz da bu değişimlerden
etkilenmektedir.
Eğitim politikalarının oluşturulmasında paydaşların iletişim kanallarını kullanarak katkı
sağlamaları mümkündür. Bu politikaların oluşmasına katkı yapacak paydaşların bu sorumluluk
bilincine sahip olmaları önemlidir.
GZTF Analizi ile okulumuzun sosyal, ekonomik, kültürel durumunu ortaya koyarak sorunlar
için çözüm önerileri oluşturulması ve olumlu yönlerin devam ettirilmesi hedeflenmektedir.
Eğitim politikalarının uygulayıcısı olarak kurullar, geri dönüt sağlayarak üst politikaların
gerçekleşmesine yardımcı olmalıdırlar.
a) Üst Politika Belgeleri
Üst politika belgelerinde İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün görev alanına giren konular ayrıntılı
olarak taranmış ve bu belgelerde yer alan politikalar dikkate alınmıştır. Stratejik plan çalışmaları
kapsamında taranmış olan politika belgeleri aşağıda verilmiştir:
- Trabzon MEM 2015-2019 Stratejik Planı
- Yomra MEM 2015-2019 Stratejik Planı
- Diğer Kamu Kurum ve Kuruluşlarının Stratejik Planları
YOMRA ANADOLU LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI 5 YILLIK TAHMİNİ TOPLAM KAYNAK İHTİYACI
Birimler 2014 Yılı
Gerçekleşen 2015 2016 2017 2018 2019
TÜM BÖLÜMLER 51.018 55.0996 59.5076 64.2682 69.4097 74.9625
OKUL AİLE BİRLİĞİ,
KANTİN ve DİĞER
GELİRLER
5312 5.736.9600 6.195.9168 6.691.5901 7.226.9173 7.805.0707
GENEL TOPLAM 56330 60.8366 65.7035 70.9598 76.6366 82.7676
TOPLAM BÜTÇENİN
ÖNCEKİ YILA GÖRE
ARTIŞ ORANI (%)
8 8 8 8 8 8
STAREJİK PLAN
YILLIK TAHMİNİ
MALİYET
5000 6000 7000 8000 9000 10000
26
b) GZFT Analizi
Tablo 13: Temalara göre GZFT
Güçlü Taraflar
Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1. Sınıflarımızda donanımlı etkileşimli tahtaların var olması
2. Çok amaçlı yararlanılabilecek geniş bir bahçeye sahip oluşumuz.
3. Konferans salonunun olması 4. Laboratuvar ve kütüphane
olarak kullanılmak üzere fiziki mekanın olması
1. Dinamik, çalışkan ve tecrübeli bir öğretmen kadrosunun olması
2. Öğretmenlerimizin çoğunun yüksek lisans yapmış olmaları.
3. Okulumuza giriş puanları düşmesine rağmen YGS ve LYS’de başarının aynı çizgide devam etmesi
4. Öğretmenler arasındaki dayanışmanın güçlü olması
5. Öğrencilerimizin kültürel, sosyal ve sportif faaliyetlere hevesli olmaları.
1. Branş öğretmenlerinin kadrolu ve tam olması, norm eksikliğinin bulunmaması
2. Okulumuzun toplam öğrenci sayısının az olması
3. Müdür yardımcısının rehber öğretmen olması
Zayıf Taraflar
Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1. Her yıl öğrenci seviyesinin düşmesi
2. Okul kütüphanesinde nitelikli kitabın az olması
1. Okul – veli işbirliğinin yeterli düzeyde olmaması
2. Sosyal etkinliklere katılımın yeterli düzeyde olmaması
3. AB veya yerel proje hazırlama konusunda eğitim eksikliğinin olması
4. Okunan kitap sayısının az olması
1. Okul gelirinin kısıtlı olması. 2. Okulumuzun AB veya yerel
proje geçmişinin bulunmaması
3. Fizik, kimya, biyoloji laboratuvarının olmaması
4. Okul kantininin olmaması
Fırsatlar
Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1. Okulumuzun ilçenin merkezinde olması
2. Okula ulaşımın kolay olması 3. Hastane, adliye,
kaymakamlık, Belediye gibi devlet kurumlarına yakın olması
4. İlçemizde özel bir üniversitenin ( Avrasya Ünv. ) bulunması
1. Öğrencileri olumsuz etkileyecek mekânlardan uzak olması
2. Okulumuza öğrencilerin sınavla gelmesi.
3. Farklı hobi ve yeteneklere sahip öğrencilerin varlığı.
4. AB ve yerel projelere başvurma imkânımızın olması
5. Okulumuzda normal eğitim yapılıyor olması.
27
Tehditler
Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1. Sınıf mevcutlarının 34’ e çıkarılması
2. Taşımalı eğitimin olması
1. Öğrencilerin birçoğunun servisle gelmeleri, ayrıca taşımalı öğrencilerin olması sebebiyle ders sonrası yapılacak olan sosyal, kültürel çalışmalarına katılımın istenen düzeyde olmaması
2. Öğrenci velilerinin ikametgâhlarının okuldan uzak olması sebebiyle okul veli işbirliğinin istenen seviyede olmaması.
1. Anadolu Lisesi sayısının artması sebebiyle öğrenci seviyelerinin her yıl düşmesi
Okulumuz, 2015-2019 Stratejik Plan hazırlıkları kapsamında iç ve dış paydaşlarımızla
yaptığımız çalışmalar sonrasında elde ettiğimiz GZFT verilerine göre kurumumuzun güçlü, zayıf
yönlerini, fırsat ve tehditlerimizi belirledik. Böylece kurumumuzun, stratejik planı için hayati önem
taşıyan stratejiler için ön hazırlığımız tamamlanmış oldu.
Analiz sonrası ortaya çıkan genel kanı: Atıfta bulunulan üst politika belgelerinde yer alan
hedeflere ulaşmak için fiziki ve beşeri altyapının geliştirilmesi ile ilgili güçlü, uygulanabilir, hitap
ettiğimiz kitlenin tamamının verimliliğini artıracak çalışmalara ihtiyaç vardır.
Yomra Anadolu Lisesi 2010-2014 Stratejik Planı GZFT analiziyle karşılaştırıldığında kurumun
iç dinamiklerinden kaynaklanan güçlü ve zayıf yönlerinde okulun müstakil binaya taşınmasından
kaynaklanan iyileşmeler gözlemlendi.
28
Yomra Anadolu Lisesi Gelişim ve Sorun Alanları
Paydaş analizi, kurum içi ve dışı analiz sonucunda bakanlığın faaliyetlerine ilişkin gelişim ve
sorun alanları tespit edilmiştir. Belirlenen gelişim ve sorun alanları üç tema altında gruplandırılarak
plan mimarisinin oluşturulmasında temel alınmıştır.
Tablo 14: Gelişim ve Sorun Alanları
Eğitim Ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1. Ortaöğretimde okullaşma
2. Ortaöğretimde devamsızlık
3. Ortaöğretimde örgün eğitimin
dışına çıkan öğrenciler
4. Taşımalı eğitim
5. Temel eğitimden ortaöğretime
geçiş
6. Yükseköğretime katılım
1. Eğitim öğretim sürecinde sanatsal,
sportif ve kültürel faaliyetler
2. Okuma kültürü
3. Okul sağlığı ve hijyen
4. Zararlı alışkanlıklar ve bağımlılıklar
5. Öğretmenlere yönelik hizmet içi
eğitimler
6. Öğretmen yeterlilikleri
7. Eğitimde bilgi ve iletişim
teknolojilerinin kullanımı
8. Örgün ve yaygın eğitimi destekleme
ve yetiştirme kursları
9. Temel dersler önceliğinde ulusal ve
uluslararası sınavlarda öğrenci başarı
durumu
10. Sınav kaygısı
11. Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik
hizmetleri
12. Yabancı dil yeterliliği
13. Uluslararası hareketlilik
programlarına katılım
1. İnsan kaynaklarının mesleki yetkinliklerinin
geliştirilmesi
2. İnsan kaynakları planlaması ve istihdamı
3. Çalışma ortamlarının iş motivasyonunu
sağlayacak biçimde düzenlenmesi
4. Çalışanların ödüllendirilmesi
5. Hizmet içi eğitim kalitesi
6. Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal
ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği
7. Eğitim, çalışma, konaklama ve sosyal hizmet
ortamlarının kalitesinin artırılması
8. Donatım eksiklerinin giderilmesi
9. Okullardaki fiziki durumun özel eğitime
gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu
10. Eğitim yapılarının depreme hazır oluşu
11. Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı
12. Alternatif finansman kaynaklarının
geliştirilmesi
13. Okul-Aile Birlikleri
14. Kurumsal aidiyet duygusu
15. Stratejik planların uygulanabilirliği
16. Mevcut arşivlerin tasnif edilerek kullanılır
hale getirilmesi
17. İstatistik ve bilgi temini
18. Bilgiye erişim imkânlarının ve hızının
artırılması
19. Teknolojik altyapı eksikliklerinin giderilmesi
20. Mobil uygulamaların yaygınlaştırılması
21. Elektronik içeriğin geliştirilmesi ve kontrolü
22. Diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği
23. Kamu Hizmet Standartlarının yeniden
düzenlenmesi
24. Bürokrasinin azaltılması
29
STRATEJİK PLAN MİMARİSİ
1. Eğitim ve Öğretime Erişim
1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama
1.1.1. Zorunlu eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama
1.1.2. Yükseköğretime katılım ve tamamlama
2. Eğitim ve Öğretimde Kalite
2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları
2.1.1. Öğrenci
2.1.1.1. Hazır oluş
2.1.1.2. Sağlık
2.1.1.3. Kazanımlar
2.1.2. Öğretmen
2.1.3. Öğretim programları ve materyalleri
2.1.4. Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi
2.1.5. Program ve türler arası geçişler
2.1.6. Rehberlik
2.1.7. Ölçme ve değerlendirme
2.2. Yabancı Dil ve Hareketlilik
2.2.1. Yabancı dil yeterliliği
2.2.2. Uluslararası hareketlilik
3. Kurumsal Kapasite
3.1. Beşeri Alt Yapı
3.1.1. İnsan kaynakları planlaması
3.1.2. İnsan kaynakları yönetimi
3.1.3. İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi
3.2. Fiziki ve Mali Alt Yapı
3.2.1. Finansal kaynakların etkin yönetimi
3.2.2. Okul bazlı bütçeleme
3.2.3. Eğitim tesisleri ve alt yapı
3.2.4. Donatım
3.3. Yönetim ve Organizasyon
3.3.1. Kurumsal yapının iyileştirilmesi
3.3.1.1. Bürokrasinin azaltılması
3.3.1.2. İş analizleri ve iş tanımları
3.3.1.3. Mevzuatın güncellenmesi
3.3.2. İzleme ve değerlendirme
3.3.3. Avrupa Birliğine uyum ve uluslararasılaşma
3.3.4. Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim
3.3.4.1. Çoğulculuk
3.3.4.2. Katılımcılık
3.3.4.3. Şeffaflık ve hesap verebilirlik
3.3.5. Kurumsal iletişim
3.4. Bilgi Yönetimi
3.4.1. Bakanlık hizmetlerinin e-devlet aracılığıyla sunumu
3.4.2. Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması
3.4.3. Veri toplama ve analiz
3.4.4. Veri iletimi ve bilgi paylaşımı
30
GELECEĞE YÖNELİM
III.BÖLÜM
31
A. MİSYON, VİZYON, TEMEL DEĞERLERİMİZ
MİSYONUMUZ
Milli Eğitimin genel ve özel amaçları doğrultusunda öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini
geliştirerek onları hayata ve üst öğrenime hazırlamak; kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık bir nesil
olarak yetiştirmek; milli-ahlâki değerleri tanımaları, benimsemeleri ve geliştirmelerini sağlamak
VİZYONUMUZ
Başarılı ve yüksek ahlakî değerlere sahip olarak yetiştirdiği öğrencileri ile bölgesinde tercih
edilen bir okul olmak.
TEMEL DEĞERLERİMİZ
Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygulanır,
Tüm ilişkilerde insana saygı esası uygulanır; çalışan ve hizmet alanların beklenti, duygu ve
düşüncelerine değer verilir,
Kurumsal ve bireysel gelişmenin “Sürekli Eğitim ve İyileştirme” anlayışının uygulanması
sonucu gerçekleşeceğine inanılır ve bu doğrultuda eğitim ve iyileştirme sonuçları en etkin
şekilde değerlendirilir,
Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı kabullenilerek
ekip çalışmalarına gereken önemi verilir,
Kurumsal ve bireysel gelişmelerin bilimsel verilerin uygulama hayatına geçirilmesiyle
sağlanacağına inanılır,
Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak
gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanılır,
Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil olunur; çalışanın kuruma katkısı tanınıp takdir
edilir,
Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayılır, her türlü destek verilir,
Personelin tüm potansiyelini kullanabileceği çalışma ortamı sağlanır,
Çalışanlara problemin bir parçası olmak yerine, çözümün bir parçası olunması anlayışı
benimsetilir,
Hizmetlerin sunumunda iş görenlere kalitenin geliştirilmesinin bütün personelin işi olduğu
anlayış ve yaklaşımı benimsetilir,
Gelişmenin değişmeyle mümkün olacağının herkes tarafından bilinmesi sağlanır,
Kurumsal ve bireysel amaçlar arasında denge sağlanarak çalışanların iş doyumu göz önünde
bulundurulur,
Kurum personelimiz, asli görevleri gereği yapmaları gereken iş ve işlemleri fedakârca
gerçekleştirirler.
32
B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU
STRATEJİK AMAÇ-1
Demografik, sosyal, kültürel ve ekonomik farklılıkların ortaya çıkardığı dezavantajlardan
etkilenmeksizin, ilçemizdeki her bireyin eğitime eşit ve adil olarak ulaşabilmesini ve bu eğitimi
tamamlayabilmesini sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1: Plan dönemi sonuna kadar okulumuzda devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul
terkleri oranlarını azaltmak.
Stratejik Hedef 1.2: Stratejik plan dönemi sonuna kadar, evinde ziyaret edilen öğrenci sayısını
25’e çıkarmak.
STRATEJİK AMAÇ-2
Eğitim ve öğretimin bütün kademelerinde; ruhsal ve fiziksel gelişim süreçleri dikkate alınarak,
ulusal ve uluslararası ölçütlerde düzenlenen sportif, sanatsal ve kültürel aktiviteler eşliğinde; akademik
bilgi ve iletişim teknolojileri alanında ilgi ve yeteneğine göre beceri, tutum ve davranış geliştirebilen,
dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven sahibi, girişimci, yenilikçi ve yaratıcı
bireylerin yetişmesini sağlamak.
Stratejik Hedef 2.1:Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar ile önceki öğrenmelerin tanınmasını
sağlayarak, bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası alanda öğrenci ve öğretmen
hareketliliğini artırmak.
Stratejik Hedef 2.2:Okulumuzun 2014-2015’te % 54 olan üniversiteye yerleşme oranını plan
dönemi sonuna kadar % 70’e çıkarmak.
Stratejik Hedef 2.3: Okulumuzda değişik alanlarda yapılan sosyal, kültürel, sportif faaliyetlere
katılan öğrenci sayısını planlama dönemi sonu kadar 50’den 100’e çıkarmak
Stratejik Hedef 2.4: Okulumuzda öğrenci başına okunan kitap sayısını 2’den planlama dönemi
sonu kadar 10’a çıkarmak.
STRATEJİK AMAÇ-3
İş analizleri, görev tanımları ve personel yeterlilikleri doğrultusunda etkin insan kaynağı
planlamasının yapıldığı; bilgi ve iletişim teknolojileri desteğiyle beşeri, fiziki ve mali yapının verimli
bir şekilde kullanıldığı sistemi oluşturarak kurumsal kapasiteyi geliştirmek.
Stratejik Hedef 3.1: İşlevsel bir insan kaynakları planlamasında, kurumumuzda görev yapan
yönetici ve öğretmenlerin mesleki yeterliliğini arttırmak, eğitimde yeni yaklaşımları takip etmeleri için
personel başına düşen yıllık hizmet içi eğitim adetini 2’den plan dönemi sonuna kadar 5 saate çıkarmak.
Stratejik Hedef 3.2: Plan dönemi sonuna kadar kurumumuzun finansal kaynaklarının etkin
dağıtımıyla tüm eğitim kurumlarının alt yapı ve donatım ihtiyacını karşılamak.
33
C. TEMA, AMAÇ, HEDEF VE STRATEJİLER
TEMA 1- EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Eğitime ve Öğretime Erişim: Her bireyin hakkı olan eğitime ekonomik, sosyal, kültürel ve
demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesi ve
bu eğitimi tamamlayabilmesidir.
STRATEJİK AMAÇ-1
Demografik, sosyal, kültürel ve ekonomik farklılıkların ortaya çıkardığı dezavantajlardan
etkilenmeksizin, ilçemizdeki her bireyin eğitime eşit ve adil olarak ulaşabilmesini ve bu eğitimi
tamamlayabilmesini sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1: Plan dönemi sonuna kadar okulumuzda devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul
terkleri oranlarını azaltmak.
Hedefin Mevcut Durumu:
Bireylerin eğitim ve öğretime katılması, devamsızlık yapmaması başarıyı olumlu yönde
etkileyen ögelerin başında gelmektedir. Bu sebeple öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyleri ile ilgi ve
yetenekleri doğrultusunda, eğitim-öğretimin her aşamasına katılımını sağlamak hedeflenmektedir.
İnsan odaklı kalkınma anlayışı çerçevesinde tüm öğrencilerimizin yeteneklerinin keşfedilip
harekete geçirilmesi, kendi yaşantıları ve toplumsal refaha katkı sağlamaları amacıyla, örgün öğretim
ve yaygın eğitimi tamamlama oranlarının artırılması, devamsızlığın, okul terklerinin ve sınıf
tekrarlarının azaltılması hedeflenmektedir.
Eğitim ve öğretime katılıma ilişkin göstergelere bakıldığında, 2013-2014 eğitim-öğretim
yılında okullaşma oranı Ortaöğretim kurumlarında, okullaşma oranı % 82,5’tir.
Eğitim ve Öğretime Erişim’ teması çerçevesinde, örgün öğretimin her kademesinde okullaşma
oranlarının arttırılması, okul devamsızlıklarının minimum seviyeye düşürülmesibu şekilde tüm
derslerden tüm kazanımların verilmesi hedeflenmektedir.
Tablo 15: Başarısızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
2011-2012 197 4
2012-2013 205 0
2013-2014 229 0
Tablo 16: Devamsızlıktan Kalan ve İlişiği Kesilen Öğrenci Sayıları
Dönemi
Devamsızlıktan Kalan Öğrenci Sayısı Okuldan İlişiği Kesilen Öğrenci Sayısı
Toplam öğrenci
sayısı Lise
Özel
Eğitim Toplam öğrenci sayısı Lise Özel Eğitim
2011-2012 197 1 0
2012-2013 205 0 0
2013-2014 229 0 0
34
Tablo 17: Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı
Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci
Sayısı
2011-2012 197 9
2012-2013 205 7
2013-2014 229 3
Tablo 18: Ödül ve Cezalar 2011/2012 2012/2013 2013/2014
Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 31+31 30+34
34+32
Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 23+32 45+40
28+28
Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Say 94+82 120+95
99+97
Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı 0 10
5
Tablo 19:Performans Göstergeleri 1.1.
Performans Göstergeleri
Eğitim-Öğretime Erişim
Hedef 1.1.
Önceki Yıllar Plan Dönemi
Sonu
2019 2012-2013 2013-2014
1 Örgün eğitimde 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci
sayısı 65 59 30
2 Örgün eğitimde 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci
oranı %31 %25 %11
3 Örgün Eğitimde Okul
Terki Oranı Yomra Anadolu L. Terk oranı %0 %0 %0
4
Taşımalı Eğitimden
Yararlanan Öğrenci
Sayısı
Yomra Anadolu Lisesi
Bu kapsamdaki
öğrencilerin
%100
35
Tablo 20: Stratejiler 1.1.
Eğitim-Öğretime Erişim
Stratejik Amaç-1
Stratejik Hedef 1.1.
Strateji Ana Sorumlu Birim
1-Sürekli devamsız öğrencilerin velilerinin ekonomik durumları incelenerek
gerekli görülenler okul rehberlik servisine ve idaresine yönlendirilecek. Sınıf Rehber Öğretmenleri
2-Okula devamın sağlanması için taşımalı eğitime ihtiyaç duyan tüm öğrenciler
tespit edilecek ve taşımalı eğitim kapsamına alınması için çalışmalar yapılacaktır.
Okul İdaresi
Okul rehberlik servisi
3-Aile ziyaretleri yapılarak öğrencinin okula devamı sağlanacak Öğretmenler
5-Devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terki bulunan öğrenciler tespit edilerek
nedenleri araştırılarak gerekli çalışmalar yapılacaktır.
Okul İdaresi
Rehberlik Servisi
6-Velilerin 8383 ve e-okul veli bilgilendirme sistemleri hakkında bilgilendirilerek,
bu sistemlerin kullanım oranları artırılacaktır. Okul Yönetimi
7-Okullarda uygulanan ulusal ve uluslararası projelere katılan öğrenci sayısını
artırarak, projeye katılacak öğrenci seçimlerinde okul terki riski bulunan
öğrencilere de yer verilmesi sağlanacaktır.
Öğretmenler
8-Arkadaş gruplarının olumsuz etkilerini azaltmak için sosyal, sportif ve kültürel
faaliyetler arttırılacaktır.
Öğretmenler
36
Stratejik Hedef 1.2: Stratejik plan dönemi sonuna kadar, evinde ziyaret edilen öğrenci sayısını
25’e çıkarmak.
Hedefin Mevcut Durumu:
Gerek başarılı öğrencinin gerekse başarısız öğrencinin evinde ziyaret edilmesi öğrenci
başarısını olumlu yönde etkilediği bir hakikattir. Ayrıca tecrübeler gösteriyor ki başarılı, başarısız
öğrencilerin yanında hasta olan öğrencilerin ziyareti, devamsızlık yapan öğrencilerin ziyareti de
öğrencinin okula ilgisini, sevgisini ve davamlılığını arttırmaktadır.
2013 – 2014 Eğitim öğretim yılında 10 öğrenci evinde ziyaret edilmiş olumlu yanları
gözlenmiştir. Bu sebeple stratejik plan dönemi sonuna kadar bu sayının arttırılarak ziyaretlere devam
edilmesi hedeflenmiştir.
Tablo 21: Ev ziyareti yapılan öğrenci sayıları
Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Ev ziyareti yapılan öğrenci sayısı
2011-2012 197 5
2012-2013 205 5
2013-2014 229 5
Tablo 22:Performans Göstergeleri 1.2.
SAM 1 Performans Göstergeleri Veri türü Mevcut Durum
SP Dönemi
Hedefi SH 1-2
PG 1 Ziyaret edilen ev sayısı Çıktı 5 25
Tablo 23: Stratejiler 1.2.
Eğitim-Öğretimde Kalite
Stratejik Amaç-1
Stratejik Hedef 1.2.
Strateji Ana Sorumlu Birim
1-Ev ziyareti yapılacak öğrenciler tespit edilecek Sınıf Rehber Öğretmenleri
2-Ev ziyareti yapacak ekip kurulacak Okul Yönetimi
3-Ev ziyaretlerinin kimin ne zaman ziyaret edileceğine dair planlama yapılacak Öğretmenler
5-Ekip ziyaret öncesi bir araya gelip ziyaretin nasıl yapılacağına dair görüş
alışverişinde bulunacak Öğretmenler
6-Ziyaret tarihi geldiği zaman ilgili aile haberdar edilip ziyaret
gerçekleştirilecek
Okul Yönetimi
Öğretmenler
37
TEMA 2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
Kaliteli Eğitim ve Öğretim: Okulumuzun mevcut imkânlarının en iyi şekilde kullanılarak her
kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın
kazandırılmasıdır.
STRATEJİK AMAÇ-2
Eğitim ve öğretimin bütün kademelerinde; ruhsal ve fiziksel gelişim süreçleri dikkate alınarak,
ulusal ve uluslararası ölçütlerde düzenlenen sportif, sanatsal ve kültürel aktiviteler eşliğinde; akademik
bilgi ve iletişim teknolojileri alanında ilgi ve yeteneğine göre beceri, tutum ve davranış geliştirebilen,
dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven sahibi, girişimci, yenilikçi ve yaratıcı
bireylerin yetişmesini sağlamak.
Stratejik Hedef 2.1: Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar ile önceki öğrenmelerin tanınmasını
sağlayarak, bireylerin yabancı dil yeterliliğini, girişimcilik becerilerini ve proje hazırlama kabiliyetini
arttırarak 2014 yılında hiç başvurusu yapılmamış olan ilçe, il, ulusal ve uluslararası projelerine başvuru sayısını
planlama dönemi sonuna kadar 5’e çıkarmak
Hedefin Mevcut Durumu:
Günümüz dünyasında küreselleşme ile birlikte iş hayatında, kültürel faaliyetlerde, en önemlisi
de eğitimde ulusal hareketlilik ön plana çıkmaktadır. Okulumuzun sahip olduğu insan kaynaklarını,
eğitimle fırsatlara dönüştürülebilmesi ve potansiyelin daha verimli bir şekilde değerlendirilebilmesi
için ulusal, uluslararası projelere başvuru sayısının arttırılması hedeflenmektedir.
Böylece bireylerin girişimcilik becerilerinin ve proje hazırlama kabiliyetinin arttırılması
hedeflenmektedir.
Şu ana kadar bu kapsamda okulumuzun bir çalışması bulunmamaktadır.
Tablo 24:Performans Göstergeleri 2.1
SAM 2 Performans Göstergeleri Veri türü
Mevcut
Durum
SP Dönemi
Hedefi SH 2-1
PG 1 Başvurusu yapılan proje
sayısı
Çıktı 0 5
38
Tablo 25: Stratejiler 2.1.
Eğitim-Öğretimde Kalite
Stratejik Amaç-2
Stratejik Hedef 2.1.
Strateji Ana Sorumlu Birim
1-Öğretmenlerin proje hazırlama konusunda bilgilenmeleri
sağlanacak. Okul Yönetimi
2-Okulumuzda AB başta olmak üzere eğitimle ilgili hibe
programlarına başvurularının artırılması sağlanacaktır. Okul Yönetimi
3-Eğitimde İyi Örnekler çalışmaları ile okulumuzda
uygulanan projelerden iyi örnek teşkil edebilecek olanların
paylaşımı ve yaygınlaştırılması sağlanacaktır.
Tüm Birimler
4-TÜBİTAK destekli ulusal projeler aracılığıyla hareketlilik
ve etkileşim arttırılacaktır. Okul Yönetimi
Stratejik Hedef 2.2: Okulumuzun 2013-2014’te % 64 olan üniversiteye yerleşme oranını plan
dönemi sonuna kadar % 70’e çıkarmak.
Hedefin Mevcut Durumu:
Düz liselerin kaldırılması sonucu Trabzon merkezde birçok Anadolu lisesinin açılması
sonucunda okulumuza gelen kaliteli öğrenci sayısı düşmesi sebebiyle son yıllarda üniversite kazanma
oranı bakımından düşüş gözlenmektedir. Okulumuzda yapmayı hedeflediğimiz ek çalışmalarla hem iyi
öğrencilerin okulumuza gelmesini sağlamak hem de üniversiteyi kazanan öğrenci sayısının arttırılması
hedeflenmektedir.
Tablo 26: Yomra Anadolu Lisesi Yıllara Göre Üniversiteye Yerleşme Grafiği
2011-2012 2012-2013 2013-2014
Toplam Öğrenci sayısı 48 36 53
Üniversiteye Yerleşen Öğrenci Sayısı 29 30 34
Başarı Oranı 61% 80% 64%
39
Tablo 27: Okulumuzun Yıllara Göre LYS Net Ortalamaları
DERSLER
MATEMAT
İK (50)
GEOMET
Rİ (30) FİZİK (30)
KİMYA
(30)
BİYOLOJİ
(30)
EDEBİYA
T (56)
COGRAFY
A-1 (24) TARİH (44)
COGRAFY
A-2 (14)
FELSEFE
GRUBU ve
DİN KÜLT.
Ve AH.
BİLG (32)
YABANCI
DİL (80)
2012
2013
2014
2012
2013
2014
2012
2013
2014
2012
2013
2014
2012
2013
2014
2012
2013
2014
2012
2013
2014
2012
2013
2014
2012
2013
2014
2012
2013
2014
2012
2013
2014
21,7
9
21,8
3
14,2
3
11,6
5
7,9
9,4
13,6
9
9,2
7
6,7
1
16,2
9
14,8
9
8,4
8
17,1
7
18,1
1
11,8
7
33,4
2
34,8
3
24,6
5
12,0
6
12,2
1
9,3
4
23,8
7
20,3
7
17,6
2
9,9
2
8,3
1
7,9
4
11,4
15,6
8
15,6
6
52,1
2
32,7
5
63,9
2
Tablo 28:Performans Göstergeleri 2.2
SAM 2 Performans Göstergeleri Veri türü Mevcut Durum SP Dönemi Hedefi
SH 2-2
PG 1 Üniversiteyi kazanma oranı Çıktı %54 60
Tablo 29: Stratejiler 2.2.
Eğitim-Öğretimde Kalite
Stratejik Amaç-2
Stratejik Hedef 2.2.
Strateji Ana Sorumlu Birim
1-Okulumuzda hafta sonu kursları açarak öğrencilerin YGS
ve LYS’ye hazırlanmaları sağlanacak Okul Yönetimi
2-Zaman zaman deneme sınavları yapılarak başarılı
öğrencilerin ödüllendirilmesiyle güdülenmeleri sağlanacaktır. Tüm Birimler
3- Moral- motivasyon, verimli ders çalışma, test çözme
becerileri gibi seminerlerle öğrencilerin başarılarının artması
sağlanacaktır.
Okul Yönetimi
4- Örgün eğitimde, öğretmenlerin öğrencilere birebir
rehberlik yapacağı bir koçluk sistemi oluşturulacaktır. Okul Yönetimi
40
Stratejik Hedef 2.3: Okulumuzda değişik alanlarda yapılan sosyal, kültürel, sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısını 100’den planlama dönemi sonuna kadar 150’ye çıkarmak
Hedefin Mevcut Durumu:
Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin öğrencilerin başarılarına, sorumluluk bilinçlerinin
gelişmesine olumlu yönde katkı sağladığı bir gerçektir. Bu bilinçle okulumuz bu tür faaliyetlere önem
vermektedir. Öğrencilerin birçoğunun servisle gelmeleri, taşımalı eğitimin olmasının olumsuz etkisine
rağmen okulumuz öğretmen ve öğrencileri özverili çalışmaktadırlar. Ancak bu tür faaliyetlere öğrenci
katılımının arttırılması hedeflenmektedir. Mevcut çalışmalarımız aşağıdaki tabloda gösterilmiştir.
Tablo 30: Kurumumuzda Düzenlenen Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı
Faaliyetin Adı
2011-2012 2012-2013 2013-2014
Toplam
Katılımcı
Hedef Kitle Faaliyet
Sayısı
Katılımcı
Sayısı
Faaliyet
Sayısı
Katılımcı
Sayısı
Faaliyet
Sayısı
Katılımcı
Sayısı
10 Kasım Anma Öğrenci 1 5 1 7 1 7
29 Ekim Cumhuriyet
Bayramı Kutlama
Programı Öğrenci
1 7 1 8 1 10
24 Kasım Kutlama Öğrenci 1 5
12 Mart İstiklal Marşının
Kabulü
İstiklal Marşını Okuma
Yarışması Öğrenci
1 5 1 0 1 0
Mevlana Haftası ( Panel
) Öğrenci 1 0 1 0
18 Mart Çanakkale
Şehitlerini Anma Öğrenci 1 5 1 10 1 10
19 Mayıs Kutlama Öğrenci 1 0 1 0 1 0
Bilgi Yarışması Öğrenci 1 6 1 6 1 6
Münazara Yarışması Öğrenci 1 6 1 8 1 8
Şiir ve müzik dinletisi Öğrenci 1 0 1 10
Şiir-Kompozisyon
Yarışması Öğrenci 4 6 4 10 4 10
Uzungöl Gezisi Öğrenci 1 15 1 10
Üniversite Gezisi Öğrenci 1 10
Engelliler Okulunu
ziyaret Öğrenci 1 10 1 15 1 10
Atıcılık yarışma Öğrenci 1 1 1 1
Yüzme yarışma Öğrenci 1 1 1 1
Ekstrem yarışma Öğrenci 1 1
Tekvando yarışma Öğrenci 1 1
Toplam 12 50 17 80 21 100
41
Tablo 31:Performans Göstergeleri 2.3
SAM
2 Performans Göstergeleri Veri türü Mevcut Durum SP Dönemi
Hedefi
SH 2-3
PG 1 Yapılan Etkinlik Sayısı Çıktı 21 25
PG 2 Etkinliklere Katılan öğrenci
sayısı
Çıktı 100 150
Tablo 32: Stratejiler 2.2.
Eğitim-Öğretimde Kalite
Stratejik Amaç-2
Stratejik Hedef 2.3.
Strateji Ana Sorumlu Birim
1- Önemli gün ve haftalarla ilgili okul
içerisinde çeşitli kutlama ve anma etkinlikleri
düzenlenecek
Tüm Birimler
2-Trabzon’da bulunan önemli tarihi ve turistik
yerlere gezi düzenlenecek Tüm Birimler
3- Bilgi yarışmaları düzenlenecek Tüm Birimler
4- Sportif faaliyetler düzenlenecek Tüm Birimler
5-Şiir ve münazara yarışmaları tertip edilecek Tüm Birimler
6- Yılsonu mezun merasimleri yapılacak Tüm Birimler
42
Stratejik Hedef 2.4: 2013-2014 Eğitim – Öğretim yılında okul ve ilçe kütüphanesinden alınarak ya da
özel imkanlarla okunan kitap sayısını 250’den planlama dönemi sonuna kadar 1000’e çıkarmak
Hedefin Mevcut Durumu:
Öğrencilerin kişisel gelişimleri için, okuduğunu anlama ve yorum kabiliyetlerinin gelişimi için,
bilgiye erişim için okumanın vazgeçilmez olduğu günümüz dünyasında öğrencilerimizin okuma
alışkanlıkları edinmeleri hedeflenmektedir.
Tüm öğrenciler için hazırlanan kitap okuma formlarının yıl boyunca doldurularak elde edilen
verilere göre yıl boyunca 250 kitap okunduğu tespit edilmiş bu sayının stratejik plan dönemi sonuna
kadar 1000’e ulaştırılması hedeflenmektedir.
Tablo 33:Performans Göstergeleri 2.4
SAM 2 Eğitim-Öğretimde Kalite Performans Göstergeleri
Veri türü Mevcut Durum SP Dönemi
Hedefi SH 2-4
PG 1 Okunan kitap sayısı Adet 250 1000
Tablo 34: Stratejiler 2.4.
Eğitim-Öğretimde Kalite
Stratejik Amaç-2
Stratejik Hedef 2.4.
Strateji Ana Sorumlu Birim
1-Okul kütüphanesinde kullanılmak üzere
bilgisayar alınacak Okul Yönetimi
2-Okul kütüphanesinde var olan kitaplar
bilgisayar ortamına işlenerek kitap okuma
programı kurulacak
Öğretmenler
3- Okul kütüphanesindeki kitaplar raflara
düzenli bir şekilde bir sistem dâhilinde
yerleştirilecek
Öğretmenler
4- Öğrencilerin okuduğu kitaplar sisteme
işlenerek hem sistemden okunan kitaplar takip
edilecek
Öğretmenler
5- Öğrencilerin okuduğu kitaplar ayrıca kitap
okuma formlarına doldurularak kitap okuma
dosyaları oluşturulacak
Öğretmenler
6- Okul kütüphanesinin zenginleştirilmesi için
çalışmalar yapılacak Öğretmenler
43
TEMA 3 - KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ
Kurumsal Kapasite Geliştirme: Kurumsallaşmanın geliştirilmesi adına kurumun beşeri,
fiziki ve mali altyapı süreçlerini tamamlama, yönetim ve organizasyon süreçlerini geliştirme,
enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırma süreçlerine bütünsel bir yaklaşımdır.
STRATEJİK AMAÇ-3
İş analizleri, görev tanımları ve personel yeterlilikleri doğrultusunda etkin insan kaynağı
planlamasının yapıldığı; bilgi ve iletişim teknolojileri desteğiyle beşeri, fiziki ve mali yapının verimli
bir şekilde kullanıldığı sistemi oluşturarak kurumsal kapasiteyi geliştirmek.
Stratejik Hedef 3.1: İşlevsel bir insan kaynakları planlamasında, kurumumuzda görev yapan
yönetici ve öğretmenlerin mesleki yeterliliğini arttırmak, eğitimde yeni yaklaşımları takip etmeleri için
personel başına düşen yıllık hizmet içi eğitim adetini 2’den plan dönemi sonuna kadar 5 saate çıkarmak.
Hedefin Mevcut Durumu:
Kurumumuzda görev yapan çalışanların bir kısmının iş tanımlarına uygun mesleki ve temel
becerilere sahip olmaması; iş, verim ve zaman kaybına neden olmaktadır. Kurum faaliyetlerinin
istenilen şekilde yerine getirilememesi de bu durumun kaçınılmaz bir sonucudur.
Bu sebeplerle, hizmet içi eğitim uygulamalarının yaygınlaştırılmasıyla kurumumuzda görev
yapan personelin beceri düzeyinin arttırılması ve işlevsel bir performans değerlendirme sisteminin
geliştirilmesine ihtiyaç duyulmuştur.
Tablo 35:Performans Göstergeleri 3.1
SAM 3 Performans Göstergeleri Veri türü
Mevcut Durum
SP Dönemi Hedefi SH 3-1
PG 1 Yıllık hizmet içi eğitim alan öğretmen sayısı
Çıktı 2 5
PG 2 Personel başına düşen yıllık hizmet içi eğitim saati
Çıktı 1 saat 5 saat
Tablo 36: Stratejiler 3.1.
Kurumsal Kapasitenin geliştirilmesi
Stratejik Amaç-3
Stratejik Hedef 3.1.
Strateji Ana Sorumlu Birim
1- Hizmetiçi eğitim programları öğretmenlere
duyurulacak Tüm Birimler
2-Öğretmenlerin hizmet içi eğitim
programlarına başvuruları sağlanacak Tüm Birimler
44
Stratejik Hedef 3.2: Plan dönemi sonuna kadar kurumumuzun finansal kaynaklarının etkin
dağıtımıyla tüm eğitim kurumlarının alt yapı ve donatım ihtiyacını karşılamak.
Hedefin Mevcut Durumu:
Eğitim kurumları, öğrencinin gelişim dönemi, öğrenme kuramları, öğrenme kazanımları, eğitim
teknolojilerindeki gelişmeler ve eğitim kurumlarının misyonları göz önünde bulundurularak adil,
güvenli ve huzurlu bir eğitim ortamı haline getirilmelidir.
Kurumumuzun fizik, kimya, biyoloji laboratuvarının malzeme bakımından yenilenmesi,
mevcut malzemelerin kullanılır seviyede olmadığı görülmektedir. Okulumuza ait bir sınıf kütüphane
olarak kullanılmakta ancak düzen ve kitap sayısı bakımından istenilen düzeyde olmadığı
görülmektedir. Ayrılan sınıf öğrencilerin sessizce kitap okumalarına uygun değildir.
Okulumuzun bitişiğinde okul kantini olarak kullanılabilecek bir mekan olduğu ancak bu
mekanın tadilattan geçirilip faaliyete geçirilmesi gerekmektedir.
Okulumuzun sosyal – kültürel faaliyetler için 100 kişilik konferans salonunun olduğu ancak ses
sistemi, ışıklandırma, sahne-perde, ısıtma- soğutma sistemlerinin olmadığı yada eksik olduğu
görülmektedir.
Okul bahçesinin de göze daha güzel görünmesi için düzenlenmeye ihtiyacı var.
Kurumumuz; planlama dönemi süresince donanımlı fizik, kimya, biyoloji laboratuvarı
oluşturmayı hedeflemekte ayrıca okul kütüphanesinin zenginleştirilmesini ve daha faydalı bir şekilde
kullanıma sunulmasını hedeflemektedir.
Okul kantini açabilmek için var olan fizikî mekânın tadilatının yapılması, bahçe
düzenlemesinin yapılması da hedeflenmiştir.
Kurumumuz, sosyal kültürel faaliyetler için kullanılan konferans salonunu da, okul bütçesinin
verimli kullanılmasıyla ses sistemi, ışıklandırma, sahne düzeni, ısıtma ve soğutma sistemlerinin
alınmasıyla daha işlevsel hale getirilecektir.
Tablo 37:Performans Göstergeleri 3.2
SAM 3 Performans Göstergeleri Veri türü Mevcut Durum
SP Dönemi
Hedefi SH 3-2
PG 1 Fizik, kimya, biyoloji
laboratuvarı sayısı
Çıktı 0 2
PG 2 Kütüphanedeki kitap sayısı Çıktı 750 1000
3 Okul kantini Çıktı 0 1
PG 3 Ses sistemi Çıktı 0 1
45
Tablo 38: Stratejiler 2.4.
Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi
Stratejik Amaç-3
Stratejik Hedef 3.2.
Strateji Ana Sorumlu Birim
1- Fizik derslerinin daha verimli işlenmesinin
sağlayacak fizik laboratuvarı kurulup
malzemeleri yenilenecek
Okul Yönetimi
2- Kimya ve biyoloji dersleri için ayrıca bir
laboratuvar kurulup malzemeleri yenilenecek Okul Yönetimi
3- Okul kütüphanesi düzenlenip kitap
okumaya uygun hale getirilecek Okul Yönetimi ve Öğretmenler
4- Okul kütüphanesine bilgisayar alınıp
öğrencilerin kitap okumaları elektronik
ortamda takip edilecek
Okul Yönetimi ve Öğretmenler
5- Okul kütüphanesi kitap bakımından
zenginleştirilecek Okul Yönetimi ve Öğretmenler
6- Konferans salonunun sahnesi gösteri ve
sunulara uygun hale getirilecek Okul Yönetimi
7- Konferans salonuna ses sistemi,
ışıklandırma sistemi ve ısıtma- soğutma
sistemleri alınacak
Okul Yönetimi
8- Okul kantininin gerekli tadilatı yapılıp
öğrencilerin hizmetine sunulacak Okul Yönetimi
9- Okul bahçesinde gerekli yeşillendirme
çalışmaları yapılacak Okul Yönetimi
46
MALİYETLENDİRME
IV.BÖLÜM
47
2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Dağılımı
Amaç ve Hedefler Maliyet (TL) Oran (%)
Stratejik Hedef 1.1 1.000.00 0.025
Stratejik Hedef 1.2 1.000.00 0.025
Stratejik Amaç 1 2.000.00 0.050
Stratejik Hedef2.1 1.000.00 0.025
Stratejik Hedef2.2 1.000.00 0.025
Stratejik Hedef2.3 1.000.00 0,025
Stratejik Hedef2.4 3.000.00 0,075
Stratejik Amaç 2 6.000.00 0,15
Stratejik Hedef 3.1 1.000.00 0.025
Stratejik Hedef 3.2 31.000.00 0,06
Stratejik Amaç 3 32.000.00 0,800
Stratejik Amaç
Maliyetleri Toplamı 39.000.00 0,975
Genel Yönetim Gideri 1.000.00 0,025
Toplam 40.000.00 0,100
48
İZLEME, DEGERLENDİRME VE
RAPORLAMA
V.BÖLÜM
49
Yomra Anadolu Lisesi Stratejik Planı 2015-2019 yıllarını kapsayan, okulumuzun bu dönem
içerisinde belirlediği amaç, hedef, faaliyetler ve stratejilerini içeren, okulumuzun yol haritasını
belirleyen bir plandır.
Planımızın başarıya ulaşması için düzenli periyotlar halinde (3-6 ay gibi) faaliyet izleme ve
değerlendirme raporları ile tespiti yapılacaktır. Ayrıca her yılın sonunda faaliyet sonu raporu ile de
değerlendirilecektir.
İzleme ve Değerlendirme aşağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır:
Her eğitim öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için, sorumlu
kişiler belirlenecektir. Bu kişilerin, öğrenen okul anlayışını bir davranış olarak benimsemiş
olmasına dikkat edilecektir.
Her çalışma yılı için okul gelişim planı hazırlanacaktır.
Her çalışma yılı /dönemi de ekiplerce faaliyet için bir iyileştirme planı hazırlanacaktır ve OGYE
başkanına teslim edeceklerdir.
Sorumlu kişi veya ekipler her ay rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya hedefin gerçekleşme
düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır.
Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her çalışma
öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir.
Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her şeyin rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır.
Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir.
Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir.
50
İzleme ve Değerlendirme
İzleme
Değerlendirme
Dönemi
Gerçekleş
tirilme
Zamanı
İzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması Zaman
Kapsamı
Stratejik
planlama ekibi
1. İzleme
Değerlendirme
Dönemi
Her yılın
Nisan
ayı
içerisinde
-Stratejik planlama ekibi tarafından birimlerden, sorumlu oldukları
Performans göstergeleri ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin
toplanması ve incelenmesi
-Performans Göstergelerinin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan
raporun hazırlanması
Ocak-
Mart
dönemi
İlçe
Birimlerinin
2. İzleme
Değerlendirme
Dönemi
Her yılın
Temmuz
ayı
içerisinde
-Stratejik planlama ekibi tarafından birimlerden, sorumlu oldukları
Performans göstergeleri ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin
toplanması ve incelenmesi
-Performans Göstergelerinin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan
raporun hazırlanması
Nisan-
Haziran
dönemi
İlçe
Birimlerinin
3. İzleme
Değerlendirme
Dönemi
Her yılın
Ekim ayı
içerisinde
-Stratejik planlama ekibi tarafından birimlerden, sorumlu oldukları
Performans göstergeleri ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin
toplanması ve incelenmesi
-Performans Göstergelerinin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan
raporun hazırlanması
Temmuz-
Eylül
dönemi
İlçe
Birimlerinin
4. İzleme
Değerlendirme
Dönemi
İzleyen
yılın Ocak
ayı sonuna
kadar
-Stratejik planlama ekibi tarafından birimlerden, sorumlu oldukları
Performans göstergeleri ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin
toplanması ve incelenmesi
-Performans Göstergelerinin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan
raporun hazırlanması
-Üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince yılsonu
gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma
nedenlerinin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması
Eylül-
Aralık
51
TE
MA
STRATEJİ
K HEDEF
N
o STRATEJİLER
ANA SORUMLU
BİRİM E
ĞİT
İM v
e Ö
ĞR
ET
İME
ER
İŞİM
Str
ate
jik
Hed
ef 1
.1:
Pla
n d
önem
i so
nuna
kad
ar o
kulu
muzd
a dev
amsı
zlık
,
sınıf
tek
rarı
ve
okul
terk
leri
ora
nla
rını
azal
tmak
. 1
1-Sürekli devamsız öğrencilerin velilerinin
ekonomik durumları incelenerek gerekli
görülenler okul rehberlik servisine ve idaresine
yönlendirilecek.
Sınıf Rehber
Öğretmenleri
2
2-Okula devamın sağlanması için taşımalı
eğitime ihtiyaç duyan tüm öğrenciler tespit
edilecek ve taşımalı eğitim kapsamına alınması
için çalışmalar yapılacaktır.
Okul İdaresi
Okul rehberlik servisi
3 3-Aile ziyaretleri yapılarak öğrencinin okula
devamı sağlanacak Öğretmenler
4
4-Devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terki
bulunan öğrenciler tespit edilerek nedenleri
araştırılarak gerekli çalışmalar yapılacaktır.
Okul İdaresi
Rehberlik Servisi
5
5-Velilerin 8383 ve e-okul veli bilgilendirme
sistemleri hakkında bilgilendirilerek, bu
sistemlerin kullanım oranları artırılacaktır.
Okul Yönetimi
6
6-Okullarda uygulanan ulusal ve uluslararası
projelere katılan öğrenci sayısını artırarak,
projeye katılacak öğrenci seçimlerinde okul
terki riski bulunan öğrencilere de yer verilmesi
sağlanacaktır.
Öğretmenler
7
7-Arkadaş gruplarının olumsuz etkilerini
azaltmak için sosyal, sportif ve kültürel
faaliyetler arttırılacaktır.
Öğretmenler
Str
ate
jik
Hed
ef 1
.2:
Str
atej
ik p
lan d
önem
i so
nuna
kad
ar, ev
ind
e zi
yar
et e
dil
en ö
ğre
nci
say
ısın
ı 25’e
çıkar
mak
.
8 1-Ev ziyareti yapılacak öğrenciler tespit
edilecek
Sınıf Rehber
Öğretmenleri
9 2-Ev ziyareti yapacak ekip kurulacak Okul Yönetimi
10 3-Ev ziyaretlerinin kimin ne zaman ziyaret
edileceğine dair planlama yapılacak Öğretmenler
11
4-Ekip ziyaret öncesi bir araya gelip ziyaretin
nasıl yapılacağına dair görüş alışverişinde
bulunacak
Öğretmenler
12 5-Ziyaret tarihi geldiği zaman ilgili aile
haberdar edilip ziyaret gerçekleştirilecek
Okul Yönetimi
Öğretmenler
52
TEMA STRATEJİK HEDEF No STRATEJİLER
ANA
SORUMLU
BİRİM
EĞ
İTİM
ÖĞ
RE
TİM
DE
KA
LİT
E
Str
ate
jik
Hed
ef 2
.1:
Eğit
imde
yen
ilik
çi y
akla
şım
lar
ile
önce
ki
öğre
nm
eler
in t
anın
mas
ını
sağla
yar
ak, bir
eyle
rin
yab
ancı
dil
yet
erli
liğin
i, g
iriş
imci
lik b
ecer
iler
ini
ve
pro
je
haz
ırla
ma
kab
iliy
etin
i ar
ttır
arak
2014 y
ılın
da
hiç
baş
vuru
su
yap
ılm
amış
ola
n i
lçe,
il,
ulu
sal
ve
ulu
slar
aras
ı pro
jele
rine
baş
vuru
say
ısın
ı pla
nla
ma
dönem
i so
nuna
kad
ar 5
’e
çıkar
mak
13 1-Öğretmenlerin proje hazırlama
konusunda bilgilenmeleri sağlanacak. Okul Yönetimi
14
2-Okulumuzda AB başta olmak üzere
eğitimle ilgili hibe programlarına
başvurularının artırılması sağlanacaktır.
Okul Yönetimi
15
3-Eğitimde İyi Örnekler çalışmaları ile
okulumuzda uygulanan projelerden iyi
örnek teşkil edebilecek olanların
paylaşımı ve yaygınlaştırılması
sağlanacaktır.
Tüm Birimler
16
4-TÜBİTAK destekli ulusal projeler
aracılığıyla hareketlilik ve etkileşim
arttırılacaktır.
Okul Yönetimi
TEMA STRATEJİK HEDEF No STRATEJİLER
ANA
SORUMLU
BİRİM
EĞ
İTİM
ÖĞ
RE
TİM
DE
KA
LİT
E
Str
ate
jik
Hed
ef 2.2
: O
kulu
muzu
n 2
013
-2014’t
e %
64 o
lan
üniv
ersi
teye
yer
leşm
e ora
nın
ı pla
n d
önem
i so
nuna
kad
ar %
70’e
çık
arm
ak.
17
1-Okulumuzda hafta sonu kursları açarak
öğrencilerin YGS ve LYS’ye
hazırlanmaları sağlanacak
Okul Yönetimi
18
2-Zaman zaman deneme sınavları
yapılarak başarılı öğrencilerin
ödüllendirilmesiyle güdülenmeleri
sağlanacaktır.
Tüm Birimler
19
3- Moral- motivasyon, verimli ders
çalışma, test çözme becerileri gibi
seminerlerle öğrencilerin başarılarının
artması sağlanacaktır.
Okul Yönetimi
20
4- Örgün eğitimde, öğretmenlerin
öğrencilere birebir rehberlik yapacağı bir
koçluk sistemi oluşturulacaktır.
Okul Yönetimi
53
TEMA STRATEJİK HEDEF No STRATEJİLER
ANA
SORUMLU
BİRİM E
ĞİT
İM Ö
ĞR
ET
İMD
E K
AL
İTE
Str
ate
jik
Hed
ef 2.3
: O
kulu
muzd
a değ
işik
alan
lard
a y
apıl
an s
osy
al,
kült
üre
l, s
po
rtif
faal
iyet
lere
kat
ılan
öğre
nci
say
ısın
ı 100’d
en
pla
nla
ma
dönem
i so
nuna
kad
ar 1
50’y
e
çıkar
mak
21
1- Önemli gün ve haftalarla ilgili okul
içerisinde çeşitli kutlama ve anma
etkinlikleri düzenlenecek
Tüm Birimler
22 2-Trabzon’da bulunan önemli tarihi ve
turistik yerlere gezi düzenlenecek Tüm Birimler
23 3- Bilgi yarışmaları düzenlenecek Tüm Birimler
24 4- Sportif faaliyetler düzenlenecek Tüm Birimler
25 5-Şiir ve münazara yarışmaları tertip
edilecek Tüm Birimler
26 6- Yılsonu mezun merasimleri yapılacak Tüm Birimler
TEMA STRATEJİK HEDEF No STRATEJİLER
ANA
SORUMLU
BİRİM
EĞ
İTİM
ÖĞ
RE
TİM
DE
KA
LİT
E
Str
ate
jik
Hed
ef 2
.4:
201
3-2
014 E
ğit
im –
Öğre
tim
yıl
ında
okul
ve
ilçe
kütü
phan
esin
den
alı
nar
ak y
a da
öze
l im
kan
larl
a o
kunan
kit
ap s
ayıs
ını
250’d
en
pla
nla
ma
dönem
i so
nuna
kad
ar 1
000’e
çık
arm
ak
27 1-Okul kütüphanesinde kullanılmak üzere
bilgisayar alınacak Okul Yönetimi
28
2-Okul kütüphanesinde var olan kitaplar
bilgisayar ortamına işlenerek kitap okuma
programı kurulacak
Öğretmenler
29
3- Okul kütüphanesindeki kitaplar raflara
düzenli bir şekilde bir sistem dâhilinde
yerleştirilecek
Öğretmenler
30
4- Öğrencilerin okuduğu kitaplar sisteme
işlenerek hem sistemden okunan kitaplar
takip edilecek
Öğretmenler
31
5- Öğrencilerin okuduğu kitaplar ayrıca
kitap okuma formlarına doldurularak
kitap okuma dosyaları oluşturulacak
Öğretmenler
32 6- Okul kütüphanesinin zenginleştirilmesi
için çalışmalar yapılacak Öğretmenler
54
TEMA STRATEJİK HEDEF No STRATEJİLER
ANA
SORUMLU
BİRİM K
UR
UM
SA
L K
AP
AS
İTE
NİN
GE
LİŞ
TİR
İLM
ES
İ
Str
ate
jik
Hed
ef 3
.1:
İşle
vse
l bir
insa
n k
aynak
ları
pla
nla
mas
ında,
kuru
mum
uzd
a göre
v y
apan
yön
etic
i ve
öğre
tmen
leri
n m
esle
ki
yet
erli
liğin
i ar
ttır
mak
, eğ
itim
de
yen
i yak
laşı
mla
rı t
akip
etm
eler
i iç
in p
erso
nel
baş
ına
düşe
n y
ıllı
k h
izm
et i
çi e
ğit
im a
det
ini
2’d
en p
lan d
önem
i
sonuna
kad
ar 5
saa
te ç
ıkar
mak
.
33 1- Hizmetiçi eğitim programları
öğretmenlere duyurulacak Okul Yönetimi
34 2-Öğretmenlerin hizmet içi eğitim
programlarına başvuruları sağlanacak Okul Yönetimi
Str
ate
jik
Hed
ef 3
.2:
Pla
n d
önem
i so
nun
a kad
ar k
uru
mum
uzu
n f
inan
sal
kay
nak
ları
nın
etk
in d
ağıt
ımıy
la t
üm
eğit
im k
uru
mla
rının
alt
yap
ı ve
donat
ım
ihti
yac
ını
kar
şıla
mak
.
35
1- Fizik derslerinin daha verimli
işlenmesinin sağlayacak fizik
laboratuvarı kurulup malzemeleri
yenilenecek
Okul Yönetimi
36
2- Kimya ve biyoloji dersleri için ayrıca
bir laboratuvar kurulup malzemeleri
yenilenecek
Okul Yönetimi
37 3- Okul kütüphanesi düzenlenip kitap
okumaya uygun hale getirilecek
Okul Yönetimi
ve
Öğretmenler
38
4- Okul kütüphanesine bilgisayar alınıp
öğrencilerin kitap okumaları elektronik
ortamda takip edilecek
Okul Yönetimi
ve
Öğretmenler
39 5- Okul kütüphanesi kitap bakımından
zenginleştirilecek
Okul Yönetimi
ve
Öğretmenler
40 6- Konferans salonunun sahnesi gösteri
ve sunulara uygun hale getirilecek Okul Yönetimi
41
7- Konferans salonuna ses sistemi,
ışıklandırma sistemi ve ısıtma- soğutma
sistemleri alınacak
Okul Yönetimi
42 8- Okul kantininin gerekli tadilatı yapılıp
öğrencilerin hizmetine sunulacak Okul Yönetimi
43 9- Okul bahçesinde gerekli yeşillendirme
çalışmaları yapılacak Okul Yönetimi
55