STUDI KOMPARASI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP
MATEMATIKA DENGAN PEMBELAJARAN CORE DAN KONVENSIONAL
SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 PATIKRAJA
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Mencapai Gelar Sarjana Strata Satu (S-1)
Oleh :
Rina Okista Muliasih
0901060123
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2013
Studi Komparasi Kemampuan..., Rina Okista Muliasih, FKIP UMP, 2013
Studi Komparasi Kemampuan..., Rina Okista Muliasih, FKIP UMP, 2013
Studi Komparasi Kemampuan..., Rina Okista Muliasih, FKIP UMP, 2013
MOTTO
Bahagia itu sederhana, tersenyum dan bersyukur.
Bukan BAHAGIA yang menjadikan BERSYUKUR tetapi dengan
BERSYUKUR akan menjadikan hidup BAHAGIA.
Rencana ALLAH itu lebih baik dari rencanaku, jadi
tetaplah berjuang dan berdoa, hingga nantinya akan
menemukan bahwa ternyata memang ALLAH memberikan yang
terbaik untukku.
Studi Komparasi Kemampuan..., Rina Okista Muliasih, FKIP UMP, 2013
PERSEMBAHAN
Tulisan istimewa untuk orang-orang yang istimewa :
Bapak & Ibuku tercinta, tak terhitung atas semua pengorbanan yang telah diberikan selama ini,
atas segala do’a, air mata, dukungan, nasehat, kepercayaan, bimbingan, perlindungan, perhatian
dan segala yang tak bisa disebutkan satu persatu, kasih sayangmu tak pernah terputus, terima
kasih Bapak & Ibu.
Kakak-kakakku dan adikku tersayang yang senantiasa memberi dorongan melalui lantunan do’a
kalian yang tak pernah putus untukku.
Sahabat-sahabat terbaikku dengan berbagai rasa yang nano-nano.
Moti, Maya, Titik, Mona, Mila, Siti, Tika, Ika, Ida. Kalianlah arti dari sebuah persahabatan.
Teman-temanku semua yang telah membantu, terima kasih atas sumbang sarannya selama ini.
Studi Komparasi Kemampuan..., Rina Okista Muliasih, FKIP UMP, 2013
KATA PENGANTAR
Alhamdulillaahirobbil’alamiin, segala puji syukur senantiasa penulis panjatkan
kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat, Hidayah, dan Inayah-Nya, sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Studi Komparasi Kemampuan
Pemahaman Konsep Matematika dengan Pembelajaran CORE dan Konvensional Siswa
Kelas VII SMP Negeri 2 Patikraja”.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa proses penyusunan skripsi ini tidak lepas dari
bantuan berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan
terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini. Semoga bantuan dari Bapak, Ibu, dan semua pihak yang terkait mendapat balasan
pahala yang setimpal dari Allah SWT.
Ijinkanlah sekiranya penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
3. Erni Widiyastuti, S.Si, M.Si, Kepala Program Studi Matematika FKIP Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
Studi Komparasi Kemampuan..., Rina Okista Muliasih, FKIP UMP, 2013
4. Drs. Joko Purwanto, M.Si, Dosen Pembimbing I yang disela-sela kesibukannya telah
memberikan arahan, bimbingan, motivasi, dan saran dalam penyususnan skripsi ini.
5. Fitrianto Eko Subekti, M.Pd, Dosen Pembimbing II yang disela-sela kesibukannya
telah memberikan arahan, bimbingan, motivasi, dan saran dalam penyususnan
skripsi ini.
6. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah memberikan
bimbingan selama belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
7. M.Tejowibowo, S.Pd, Kepala Sekola SMP Negeri 2 Patikraja yang telah memberikan
ijin dan bantuan selama pelaksanaan penelitian.
8. Arif Setiyono Aji, S.Pd, Guru Pembimbing di SMP Negeri 2 Patikraja yang telah
banyak memberikan banyak bantuan selama penelitian.
9. Segenap Dewan Guru beserta Staf Tata Usaha dan siswa-siswi kelas VII SMP Negeri
2 Patikraja yang telah banyak memberikan bantuan selama penelitian.
10. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu yang secara
langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dan semangat selama
penyusunan skripsi ini.
Dan akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua
pihak dan untuk kemajuan semua.
Purwokerto, Mei 2013
Penulis
Studi Komparasi Kemampuan..., Rina Okista Muliasih, FKIP UMP, 2013
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................. ii
MOTTO ...................................................................................................... iii
PERSEMBAHAN ....................................................................................... iv
KATA PENGANTAR ................................................................................ v
DAFTAR ISI ............................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ...................................................................................... x
DAFTAR HISTOGRAM ........................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xiii
ABSTRAK .................................................................................................. xiv
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................ 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 4
II. LANDASAN TEORI
A. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika ............................... 5
B. Pembelajaran CORE ........................................................................ 10
C. Pembelajaran Konvensional ............................................................. 13
Studi Komparasi Kemampuan..., Rina Okista Muliasih, FKIP UMP, 2013
D. Segitiga dan Segiempat .................................................................... 14
E. Kerangka Berpikir ............................................................................ 15
F. Hipotesis ........................................................................................... 18
III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penentuan Objek ................................................................. 19
B. Variabel Penelitian ........................................................................... 20
C. Metode Pengumpulan Data .............................................................. 20
1. Metode Observasi ....................................................................... 20
2. Metode Dokumentasi ................................................................. 21
3. Metode Tes ................................................................................. 21
D. Prosedur Penelitian ........................................................................... 21
E. Instrumen Penelitian ......................................................................... 22
1. Analisis Validitas Soal ............................................................... 23
2. Analisis Reliabilitas ................................................................... 24
3. Analisis Tingkat Kesukaran Soal ............................................... 25
4. Analisis Daya Pembeda Soal ..................................................... 26
F. Analisis Data .................................................................................... 29
1. Uji Normalitas ............................................................................ 29
2. Uji Homogenitas ........................................................................ 30
3. Uji Hipotesis .............................................................................. 31
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penentuan Objek Penelitian .................................................... 34
Studi Komparasi Kemampuan..., Rina Okista Muliasih, FKIP UMP, 2013
B. Hasil Analisis Data Awal ................................................................. 34
1. Uji Normalitas ............................................................................ 36
2. Uji Homogenitas ........................................................................ 39
C. Hasil Analisis Instrumen Soal .......................................................... 40
1. Hasil Analisis Validitas Soal ...................................................... 40
2. Hasil Analisis Reliabilitas Soal .................................................. 41
3. Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal ...................................... 42
4. Hasil Analisis Daya Pembeda Soal ............................................ 42
5. Kesimpulan Hasil Uji Coba ....................................................... 43
D. Hasil Analisis Data Akhir ................................................................ 44
1. Uji Normalitas ............................................................................ 46
2. Uji Homogenitas ........................................................................ 48
3. Uji Hipotesis .............................................................................. 49
4. Pembahasan Hasil Analisis dan Hipotesis ................................. 51
5. Kelemahan Penelitian ................................................................. 53
V. KESIMPULAN DAN SARAN
1. Kesimpulan ...................................................................................... 54
2. Saran ................................................................................................. 54
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 56
LAMPIRAN ................................................................................................ 57
Studi Komparasi Kemampuan..., Rina Okista Muliasih, FKIP UMP, 2013
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 : Pedoman Penskoran Kemampuan Pemahaman Konsep ........... 27
Tabel 4.1 : Distribusi Frekuensi Hasil pre test Kelas Kontrol dan Kelas
Eksperimen .............................................................................. 35
Tabel 4.2 : Hasil Test Statistics Data Awal Kelas Eksperimen .................. 37
Tabel 4.3 : Hasil Test Statistics Data Awal Kelas Kontrol ........................ 38
Tabel 4.4 : Hasil Tes of Homogeneity Variances Data Awal ..................... 39
Tabel 4.5 : Hasil Perhitungan Validitas Soal Menggunakan SPSS ............ 41
Tabel 4.6 : Hasil Perhitungan Reliabilitas Soal Menggunakan SPSS ........ 41
Tabel 4.7 : Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal ............................. 42
Tabel 4.8 : Hasil Perhitungan Daya Pembeda Soal .................................... 43
Tabel 4.9 : Kesimpulan Hasil Uji Coba Instrumen .................................... 43
Tabel 4.10 : Distribusi Frekuensi Hasil post test Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen
.................................................................................................. 44
Tabel 4.11 : Hasil Test Statistics Data Akhir Kelas Eksperimen ................. 46
Tabel 4.12 : Hasil Test Statistics Data Akhir Kelas Kontrol ........................ 47
Tabel 4.13 : Hasil Tes of Homogeneity Variances Data Akhir .................... 49
Tabel 4.14 : Hasil Independent Sample T Test ............................................. 50
Studi Komparasi Kemampuan..., Rina Okista Muliasih, FKIP UMP, 2013
DAFTAR HISTOGRAM
Halaman
Histogram 4.1 : Hasil pre test Kelas Eksperimen ..................................... 35
Histogram 4.2 : Hasil pre test Kelas Kontrol ............................................ 36
Histogram 4.3 : Hasil post test Kelas Eksperimen .................................... 45
Histogram 4.4 : Hasil post test Kelas Kontrol .......................................... 45
Studi Komparasi Kemampuan..., Rina Okista Muliasih, FKIP UMP, 2013
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1 : Kurva Chi-Square Data Awal Kelas Eksperimen .............. 37
Gambar 4.2 : Kurva Chi-Square Data Awal Kelas Kontrol .................... 39
Gambar 4.3 : Kurva Uji F Data Awal ...................................................... 40
Gambar 4.4 : Kurva Chi Square Data Akhir Kelas Eksperimen ............. 47
Gambar 4.5 : Kurva Chi Square Data Akhir Kelas Kontrol .................... 48
Gambar 4.6 : Kurva Uji F Data Akhir ..................................................... 49
Gambar 4.7 : Kurva Uji t satu pihak kanan ............................................. 50
Studi Komparasi Kemampuan..., Rina Okista Muliasih, FKIP UMP, 2013
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 : RPP Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ........................ 58
Lampiran 2 : Soal Pre Test, Uji Coba Post test, dan Post test ................ 97
Lampiran 3 : Data Hasil Kelas Uji Coba ................................................. 111
Lampiran 4 : Nama Siswa Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ........... 113
Lampiran 5 : Kondisi Awal Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ......... 115
Lampiran 6 : Hasil Post test Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ........ 117
Lampiran 7 : Analisis Instrumen Penelitian ............................................ 119
Lampiran 8 : Hasil Output Data Awal ..................................................... 125
Lampiran 9 : Hasil Output Data Akhir .................................................... 129
Lampiran 10 : Hasil Observasi Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ...... 134
Lampiran 11 : Dokumentasi ...................................................................... 145
Lampiran 12 : Surat-surat .......................................................................... 154
Studi Komparasi Kemampuan..., Rina Okista Muliasih, FKIP UMP, 2013
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep
matematika dengan pembelajaran CORE lebih baik dari pembelajaran konvensional
pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Patikraja tahun pelajaran 2012/2013. Pelaksanaan
penelitian ini pada kelas VII semester genap. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Patikraja yang terdiri dari lima kelas. Sampel
yang diambil terdiri dari tiga kelas yang dilakukan dengan pemilihan secara cluster
sampling dengan memberikan pre test ke semua siswa kelas VII, yaitu siswa kelas
VII A, VII D, dan VII E yang tiap kelas terdiri dari 34 siswa. Dengan kelas VII E
sebagai kelas eksperimen menggunakan pembelajaran CORE dan kelas VII A sebagai
kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional serta kelas VII D sebagai
kelas uji coba instrumen. Dalam penelitian ini, metode pengumpulan data yang
digunakan adalah berupa tes yang ditunjang dengan metode observasi dan
dokumentasi sebagai pelengkap data. Setelah dilakukan uji t menggunakan bantuan
program SPSS, diperoleh bahwa signifikansinya (P-value) = 0,012. Karena P-value <
, maka P-value = 0,012 berada di daerah penolakan . Dengan kata lain
bahwa pemahaman konsep siswa yang mengikuti pembelajaran CORE lebih baik
dibandingkan dengan kemampuan pemahaman konsep siswa yang mengikuti
pembelajaran konvensional.
Kata kunci : Kemampuan Pemahaman Konsep, Pembelajaran CORE,
Pembelajaran Konvensional
Studi Komparasi Kemampuan..., Rina Okista Muliasih, FKIP UMP, 2013