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SUBSECRETARIA DE SERVICIOS EDUCATIVOS PARA EL QI~TQ FEDERAL
DIRECCION GE~oE~ACION PRIMARIA
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Eg)CRITA
GUIA DE E
PARA SE M E X I e o - 1993
1 N DIe E
1 Introduccioacuten ~ bullbullbullbullbullbull 2
2 Descripcioacuten del material
21 Escritura o bullbullbullbull o bullbullbullbullbullbullbull o 2
2 2 Lectura 3
3 Material para las evaluae1Que$
31 Primera evaluacioacuten bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull o 6
32 Segunda ~valuac1oacuten middot 14
33 Tercera evaluacioacuten 22 bull
34 CUarta evaluacioacuten bull bullbullbullbullbull o bullbullbullbullbullbull o bullbullbullbull 28
4 cnicll de administracioacuten 34
5 Registro
51 Escritu-ra 36
52 Lectura 38
CundrQ para el registro de las evaluaciones ~ 41
2
1- NTROOUCCON
La evaluaci6n del aprend1~aje ea una situacioacuten 1nb~rente a toda praacute~tlca educativa
Al concepto de evaluacioacuten le subyace una concepcioacuten de aprendizaje que determina
las formas los instrumentos y los criterios de evaluacioacuten Si el aprendizaje es
concebido como un proceso por medio del cual el sujeto construye su propio conocishy
miento la evaluacioacuten tiene que dar cuenta d~l proceso que sigue un sujeto para
comprender ~1 objeto de conocimiento y de laa caracteriacutesticas particulares del
sujeto que aprende ea de suma importancia la consideracioacuten de esos elementos para
el disentildeo de las situaciones didaacutecticas que favorezcan el avance en el proceso de
aprendizaje tanto en cada alumno como en el grupo
Con base en lo anterior y como elemento indispensabl~ para la accioacuten pedagoacutegica
que rampaliza el maestro se elaboro la presente guiacutea de evaluacioacuten
En el transcurso del antildeo escolar el ~estro efectuaraacute cuatro evaluaciones con el
fin de conocer las caractersticas conceptuales y el uso qUamp dampl sistema de escri shy
tura manifiestan sus alumnos
2- DESCRIPCION DEL MATERAL
A continuacioacuten Seacute describe el material que sera utilizado por el maestro en la apli cac1oacuten 4e las evaluae1ones~ tanto en escritura como en lectura
21- ESCampITlJlA
21 1 Dictado
Las dos primeras evaluaciones incluyen una lista de diez palabras y dos enunciedos Las listas de palabras han ~ido elaboradas tomando en cuenta el vocabulario del
n15o Se incluyen pdlabras con d~erso tipo y nuacute~ro de siacutelabas y con diversos
grados de complejidad ortogriexclfica~ con el fin de observar el conocimiento que tieshy
ne el nintildeo de estas conveneionalidades del sistema de escritura
En conjunto dichas listas contienen los diversos tipos de sflabas del espantildeol (Di
recta Inversa Mixta Diptongo Trabada) por ejemplo
Directa g~hua
Inversa alto
Mixta ~
Diptongo hso
Trabada trompo
Los enunciados que se di~tan en cada evaluacioacuten incluyen pa14b~as correspond1anteamp
a la lista de palabra$ dictadas en esa evaluaeacuteiGn _sto le permitiraacute al maestro
observar la ettabilidad que en la escritura han logrado 10$ alunoa
A partir de la tercera evaluacioacuten desapare~e el dictado de palabras y ae dictan
tres enunciados uacutenicamente dichos enunciadoa varan en su estructura sintaacutectica
con el fin de que en la esc~itur8 el nintildeo utilice las diversas estructuras que
ya conoce y utiliza como hablante de su lengua Se incluy~n oraciones transitivas
e intransitivas algunos incluyen complemento circunstancial oraciones coordinadas J
relativas y oraciones con sujeto morfoloacutegico por ej~mplo
- Oracioacuten coordinada f intransitiva (no tiene objeto directo)
Algunos nintildeos juegan y cantan ~ltnliexclJptio~ - y
Conjuncion ede lugar
- Oracioacuten transitiva (con objeto directo) con una oracioacuten subordinada
Los nintildeoa comieron Jas nuecey vaue lea t ra 10 sectu tlttIL objeto dire~to oracioacutenvsubordiuada
Oraci5n intransitiva con sujeto morfoloacutegico (tSclto o 1mplrclto)~
-1 circo mantildeana~ Msujeto c dO 1u
moro153ico tu la persona plural (nosotros)
i~ el dictado deacute en~ne1ado9 ~l maestro podr Constaacutetar al analizar las produccioshy
nes de los nintildeos si atoa separan las palabras que co~onen un enunciado
21~2 Red8cci~n~ En cada evaluacioacuten se propone un tema para que los nintildeos 10 desarrollen por escrito
dichos temas ee seleccionaron considerando que la mayoriacutea de los nintildeoa tienen inforshy
macioacuten sobre los mismos~
En el anaacutelisis de lse producciones escritas de los nintildeos el maestro podraacute observar
el tipo de estructuras sintaacutecticas que utilizan los nintildeos en su escritura o bien
si 8010 enlistan palabras
22- LECTURA 221 De palabra
in cada une de las dos prlmez4s evaluaeiones se presentan d08 palabras que fueron
4
dieeadas en la misma evaluacioacuten
Esto le permitiraacute al maestro observar s1 el nintildeo es capaz de leer dichaa palabras
aun cuan~o al escribirlas no lo haya hecho en la forma convencional o bien que
aunque la escritura de dichas palabras sea la convencional el nintildeo no 81a capaz
da leerlas Boto posibilitar el disentildeo de situaciones didaacutecticas que favorezcan
el avance del nintildeo en el proceso de adquls1c1ampn del sistema de escritura en sus
doa aspectos Lectura y Escritura
En las dos uacuteltimas evaluaciones ya no se realiza ni la escritura ni la lectura de
palabra
222 D4 enunciados
En ca~ evaluacioacuten se presentan dos enunciados uno d0 los cuales e$ una insttuc shy
cioacuten que el nintildeo tiene que realizar
En las dos primeras evaluaciones el primer enunciado que se le presenta al nintildeo
corresponde a uno de los dictados en la evaluacioacuten de escr1turaacute Al presentarle
al nintildeo 108 dos tipos de enunciados el maestro podr ~erificar si el nintildeo es C$paz
de integrar la informacioacuten proporcionada en loa textos
223 De pirrafo
cada evaluacioacuten incluye un paacuterrafo con el fin de constatar 8i al nintildeo es capaz de
rescatar la informacioacuten contenida en el paacuterrafo o bien si se limita a un deac1fr
do sin lOirar intesrar la informacioacuten
l bullbull ZSCILITIlRA
Dictado d4 palabra
Ver
Alto
Unos
Tiempo
Cblo
Enrique
Vielnes
Clavel
Cacahuate
Cuenta
Dictado d enune1adoQ
- Enrique coara uuo caca~uatB
- En al Aacuterbol eatin uno pajaritos
T~ para bullbulldaceioacuten
El maestro ~TOpO~ bull loa nintildeo que bullbullctibau aeerC4 d le que maacutes lea gust5 de sus
vacacion5~
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El colibriacute es un paacutejaro muy pequentildeo Ton pequeshyntildeo que en tu mano ca beo tres o cuatro Pero vuela tan raacutepido que casi no se le veaunshyque sus plumas son muy brillantes y de mushychos colores Hoce viajes muy lorgos en busca de flores f de b u en tiempo
15
2a E S e R I T U R A
Dictado de palabras
Tren
Gigante
Trattof
Suentildee
Treinta
AndrEo hfr1iexcleradol
Mmbrillo
Ayer
Hueso
Dietado de enunciados
- ~ndreacutes subioacute al tren
~ Comemos dulce de ~embr111o
Te~a para redaccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca de su familia
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Jesuacutes el abuelo de Genaro
El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull
maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles
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N
2)
3amp ESCRITURA
Dictado de enunciados
bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque
- Iremos al C1rco mantildeana
Hay mucha gente en las calles de lA ciudad
Tema para redeccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les
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JUANITO
En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy
rroyo al golpear contra los piedras
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4 S e a 1 T U R A
Dictado de enunciado
- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai
- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull
Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio
T ara redacc1Gn
El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven
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EL LADRON
Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
te
42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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1 N DIe E
1 Introduccioacuten ~ bullbullbullbullbullbull 2
2 Descripcioacuten del material
21 Escritura o bullbullbullbull o bullbullbullbullbullbullbull o 2
2 2 Lectura 3
3 Material para las evaluae1Que$
31 Primera evaluacioacuten bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull o 6
32 Segunda ~valuac1oacuten middot 14
33 Tercera evaluacioacuten 22 bull
34 CUarta evaluacioacuten bull bullbullbullbullbull o bullbullbullbullbullbull o bullbullbullbull 28
4 cnicll de administracioacuten 34
5 Registro
51 Escritu-ra 36
52 Lectura 38
CundrQ para el registro de las evaluaciones ~ 41
2
1- NTROOUCCON
La evaluaci6n del aprend1~aje ea una situacioacuten 1nb~rente a toda praacute~tlca educativa
Al concepto de evaluacioacuten le subyace una concepcioacuten de aprendizaje que determina
las formas los instrumentos y los criterios de evaluacioacuten Si el aprendizaje es
concebido como un proceso por medio del cual el sujeto construye su propio conocishy
miento la evaluacioacuten tiene que dar cuenta d~l proceso que sigue un sujeto para
comprender ~1 objeto de conocimiento y de laa caracteriacutesticas particulares del
sujeto que aprende ea de suma importancia la consideracioacuten de esos elementos para
el disentildeo de las situaciones didaacutecticas que favorezcan el avance en el proceso de
aprendizaje tanto en cada alumno como en el grupo
Con base en lo anterior y como elemento indispensabl~ para la accioacuten pedagoacutegica
que rampaliza el maestro se elaboro la presente guiacutea de evaluacioacuten
En el transcurso del antildeo escolar el ~estro efectuaraacute cuatro evaluaciones con el
fin de conocer las caractersticas conceptuales y el uso qUamp dampl sistema de escri shy
tura manifiestan sus alumnos
2- DESCRIPCION DEL MATERAL
A continuacioacuten Seacute describe el material que sera utilizado por el maestro en la apli cac1oacuten 4e las evaluae1ones~ tanto en escritura como en lectura
21- ESCampITlJlA
21 1 Dictado
Las dos primeras evaluaciones incluyen una lista de diez palabras y dos enunciedos Las listas de palabras han ~ido elaboradas tomando en cuenta el vocabulario del
n15o Se incluyen pdlabras con d~erso tipo y nuacute~ro de siacutelabas y con diversos
grados de complejidad ortogriexclfica~ con el fin de observar el conocimiento que tieshy
ne el nintildeo de estas conveneionalidades del sistema de escritura
En conjunto dichas listas contienen los diversos tipos de sflabas del espantildeol (Di
recta Inversa Mixta Diptongo Trabada) por ejemplo
Directa g~hua
Inversa alto
Mixta ~
Diptongo hso
Trabada trompo
Los enunciados que se di~tan en cada evaluacioacuten incluyen pa14b~as correspond1anteamp
a la lista de palabra$ dictadas en esa evaluaeacuteiGn _sto le permitiraacute al maestro
observar la ettabilidad que en la escritura han logrado 10$ alunoa
A partir de la tercera evaluacioacuten desapare~e el dictado de palabras y ae dictan
tres enunciados uacutenicamente dichos enunciadoa varan en su estructura sintaacutectica
con el fin de que en la esc~itur8 el nintildeo utilice las diversas estructuras que
ya conoce y utiliza como hablante de su lengua Se incluy~n oraciones transitivas
e intransitivas algunos incluyen complemento circunstancial oraciones coordinadas J
relativas y oraciones con sujeto morfoloacutegico por ej~mplo
- Oracioacuten coordinada f intransitiva (no tiene objeto directo)
Algunos nintildeos juegan y cantan ~ltnliexclJptio~ - y
Conjuncion ede lugar
- Oracioacuten transitiva (con objeto directo) con una oracioacuten subordinada
Los nintildeoa comieron Jas nuecey vaue lea t ra 10 sectu tlttIL objeto dire~to oracioacutenvsubordiuada
Oraci5n intransitiva con sujeto morfoloacutegico (tSclto o 1mplrclto)~
-1 circo mantildeana~ Msujeto c dO 1u
moro153ico tu la persona plural (nosotros)
i~ el dictado deacute en~ne1ado9 ~l maestro podr Constaacutetar al analizar las produccioshy
nes de los nintildeos si atoa separan las palabras que co~onen un enunciado
21~2 Red8cci~n~ En cada evaluacioacuten se propone un tema para que los nintildeos 10 desarrollen por escrito
dichos temas ee seleccionaron considerando que la mayoriacutea de los nintildeoa tienen inforshy
macioacuten sobre los mismos~
En el anaacutelisis de lse producciones escritas de los nintildeos el maestro podraacute observar
el tipo de estructuras sintaacutecticas que utilizan los nintildeos en su escritura o bien
si 8010 enlistan palabras
22- LECTURA 221 De palabra
in cada une de las dos prlmez4s evaluaeiones se presentan d08 palabras que fueron
4
dieeadas en la misma evaluacioacuten
Esto le permitiraacute al maestro observar s1 el nintildeo es capaz de leer dichaa palabras
aun cuan~o al escribirlas no lo haya hecho en la forma convencional o bien que
aunque la escritura de dichas palabras sea la convencional el nintildeo no 81a capaz
da leerlas Boto posibilitar el disentildeo de situaciones didaacutecticas que favorezcan
el avance del nintildeo en el proceso de adquls1c1ampn del sistema de escritura en sus
doa aspectos Lectura y Escritura
En las dos uacuteltimas evaluaciones ya no se realiza ni la escritura ni la lectura de
palabra
222 D4 enunciados
En ca~ evaluacioacuten se presentan dos enunciados uno d0 los cuales e$ una insttuc shy
cioacuten que el nintildeo tiene que realizar
En las dos primeras evaluaciones el primer enunciado que se le presenta al nintildeo
corresponde a uno de los dictados en la evaluacioacuten de escr1turaacute Al presentarle
al nintildeo 108 dos tipos de enunciados el maestro podr ~erificar si el nintildeo es C$paz
de integrar la informacioacuten proporcionada en loa textos
223 De pirrafo
cada evaluacioacuten incluye un paacuterrafo con el fin de constatar 8i al nintildeo es capaz de
rescatar la informacioacuten contenida en el paacuterrafo o bien si se limita a un deac1fr
do sin lOirar intesrar la informacioacuten
l bullbull ZSCILITIlRA
Dictado d4 palabra
Ver
Alto
Unos
Tiempo
Cblo
Enrique
Vielnes
Clavel
Cacahuate
Cuenta
Dictado d enune1adoQ
- Enrique coara uuo caca~uatB
- En al Aacuterbol eatin uno pajaritos
T~ para bullbulldaceioacuten
El maestro ~TOpO~ bull loa nintildeo que bullbullctibau aeerC4 d le que maacutes lea gust5 de sus
vacacion5~
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El colibriacute es un paacutejaro muy pequentildeo Ton pequeshyntildeo que en tu mano ca beo tres o cuatro Pero vuela tan raacutepido que casi no se le veaunshyque sus plumas son muy brillantes y de mushychos colores Hoce viajes muy lorgos en busca de flores f de b u en tiempo
15
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Dictado de palabras
Tren
Gigante
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Suentildee
Treinta
AndrEo hfr1iexcleradol
Mmbrillo
Ayer
Hueso
Dietado de enunciados
- ~ndreacutes subioacute al tren
~ Comemos dulce de ~embr111o
Te~a para redaccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca de su familia
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Jesuacutes el abuelo de Genaro
El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull
maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles
N
N
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3amp ESCRITURA
Dictado de enunciados
bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque
- Iremos al C1rco mantildeana
Hay mucha gente en las calles de lA ciudad
Tema para redeccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les
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JUANITO
En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy
rroyo al golpear contra los piedras
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19
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Dictado de enunciado
- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai
- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull
Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio
T ara redacc1Gn
El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven
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EL LADRON
Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
te
42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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1- NTROOUCCON
La evaluaci6n del aprend1~aje ea una situacioacuten 1nb~rente a toda praacute~tlca educativa
Al concepto de evaluacioacuten le subyace una concepcioacuten de aprendizaje que determina
las formas los instrumentos y los criterios de evaluacioacuten Si el aprendizaje es
concebido como un proceso por medio del cual el sujeto construye su propio conocishy
miento la evaluacioacuten tiene que dar cuenta d~l proceso que sigue un sujeto para
comprender ~1 objeto de conocimiento y de laa caracteriacutesticas particulares del
sujeto que aprende ea de suma importancia la consideracioacuten de esos elementos para
el disentildeo de las situaciones didaacutecticas que favorezcan el avance en el proceso de
aprendizaje tanto en cada alumno como en el grupo
Con base en lo anterior y como elemento indispensabl~ para la accioacuten pedagoacutegica
que rampaliza el maestro se elaboro la presente guiacutea de evaluacioacuten
En el transcurso del antildeo escolar el ~estro efectuaraacute cuatro evaluaciones con el
fin de conocer las caractersticas conceptuales y el uso qUamp dampl sistema de escri shy
tura manifiestan sus alumnos
2- DESCRIPCION DEL MATERAL
A continuacioacuten Seacute describe el material que sera utilizado por el maestro en la apli cac1oacuten 4e las evaluae1ones~ tanto en escritura como en lectura
21- ESCampITlJlA
21 1 Dictado
Las dos primeras evaluaciones incluyen una lista de diez palabras y dos enunciedos Las listas de palabras han ~ido elaboradas tomando en cuenta el vocabulario del
n15o Se incluyen pdlabras con d~erso tipo y nuacute~ro de siacutelabas y con diversos
grados de complejidad ortogriexclfica~ con el fin de observar el conocimiento que tieshy
ne el nintildeo de estas conveneionalidades del sistema de escritura
En conjunto dichas listas contienen los diversos tipos de sflabas del espantildeol (Di
recta Inversa Mixta Diptongo Trabada) por ejemplo
Directa g~hua
Inversa alto
Mixta ~
Diptongo hso
Trabada trompo
Los enunciados que se di~tan en cada evaluacioacuten incluyen pa14b~as correspond1anteamp
a la lista de palabra$ dictadas en esa evaluaeacuteiGn _sto le permitiraacute al maestro
observar la ettabilidad que en la escritura han logrado 10$ alunoa
A partir de la tercera evaluacioacuten desapare~e el dictado de palabras y ae dictan
tres enunciados uacutenicamente dichos enunciadoa varan en su estructura sintaacutectica
con el fin de que en la esc~itur8 el nintildeo utilice las diversas estructuras que
ya conoce y utiliza como hablante de su lengua Se incluy~n oraciones transitivas
e intransitivas algunos incluyen complemento circunstancial oraciones coordinadas J
relativas y oraciones con sujeto morfoloacutegico por ej~mplo
- Oracioacuten coordinada f intransitiva (no tiene objeto directo)
Algunos nintildeos juegan y cantan ~ltnliexclJptio~ - y
Conjuncion ede lugar
- Oracioacuten transitiva (con objeto directo) con una oracioacuten subordinada
Los nintildeoa comieron Jas nuecey vaue lea t ra 10 sectu tlttIL objeto dire~to oracioacutenvsubordiuada
Oraci5n intransitiva con sujeto morfoloacutegico (tSclto o 1mplrclto)~
-1 circo mantildeana~ Msujeto c dO 1u
moro153ico tu la persona plural (nosotros)
i~ el dictado deacute en~ne1ado9 ~l maestro podr Constaacutetar al analizar las produccioshy
nes de los nintildeos si atoa separan las palabras que co~onen un enunciado
21~2 Red8cci~n~ En cada evaluacioacuten se propone un tema para que los nintildeos 10 desarrollen por escrito
dichos temas ee seleccionaron considerando que la mayoriacutea de los nintildeoa tienen inforshy
macioacuten sobre los mismos~
En el anaacutelisis de lse producciones escritas de los nintildeos el maestro podraacute observar
el tipo de estructuras sintaacutecticas que utilizan los nintildeos en su escritura o bien
si 8010 enlistan palabras
22- LECTURA 221 De palabra
in cada une de las dos prlmez4s evaluaeiones se presentan d08 palabras que fueron
4
dieeadas en la misma evaluacioacuten
Esto le permitiraacute al maestro observar s1 el nintildeo es capaz de leer dichaa palabras
aun cuan~o al escribirlas no lo haya hecho en la forma convencional o bien que
aunque la escritura de dichas palabras sea la convencional el nintildeo no 81a capaz
da leerlas Boto posibilitar el disentildeo de situaciones didaacutecticas que favorezcan
el avance del nintildeo en el proceso de adquls1c1ampn del sistema de escritura en sus
doa aspectos Lectura y Escritura
En las dos uacuteltimas evaluaciones ya no se realiza ni la escritura ni la lectura de
palabra
222 D4 enunciados
En ca~ evaluacioacuten se presentan dos enunciados uno d0 los cuales e$ una insttuc shy
cioacuten que el nintildeo tiene que realizar
En las dos primeras evaluaciones el primer enunciado que se le presenta al nintildeo
corresponde a uno de los dictados en la evaluacioacuten de escr1turaacute Al presentarle
al nintildeo 108 dos tipos de enunciados el maestro podr ~erificar si el nintildeo es C$paz
de integrar la informacioacuten proporcionada en loa textos
223 De pirrafo
cada evaluacioacuten incluye un paacuterrafo con el fin de constatar 8i al nintildeo es capaz de
rescatar la informacioacuten contenida en el paacuterrafo o bien si se limita a un deac1fr
do sin lOirar intesrar la informacioacuten
l bullbull ZSCILITIlRA
Dictado d4 palabra
Ver
Alto
Unos
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Enrique
Vielnes
Clavel
Cacahuate
Cuenta
Dictado d enune1adoQ
- Enrique coara uuo caca~uatB
- En al Aacuterbol eatin uno pajaritos
T~ para bullbulldaceioacuten
El maestro ~TOpO~ bull loa nintildeo que bullbullctibau aeerC4 d le que maacutes lea gust5 de sus
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El colibriacute es un paacutejaro muy pequentildeo Ton pequeshyntildeo que en tu mano ca beo tres o cuatro Pero vuela tan raacutepido que casi no se le veaunshyque sus plumas son muy brillantes y de mushychos colores Hoce viajes muy lorgos en busca de flores f de b u en tiempo
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Dictado de palabras
Tren
Gigante
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Suentildee
Treinta
AndrEo hfr1iexcleradol
Mmbrillo
Ayer
Hueso
Dietado de enunciados
- ~ndreacutes subioacute al tren
~ Comemos dulce de ~embr111o
Te~a para redaccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca de su familia
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Jesuacutes el abuelo de Genaro
El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull
maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles
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3amp ESCRITURA
Dictado de enunciados
bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque
- Iremos al C1rco mantildeana
Hay mucha gente en las calles de lA ciudad
Tema para redeccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les
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JUANITO
En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy
rroyo al golpear contra los piedras
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Dictado de enunciado
- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai
- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull
Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio
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El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven
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EL LADRON
Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
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42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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Los enunciados que se di~tan en cada evaluacioacuten incluyen pa14b~as correspond1anteamp
a la lista de palabra$ dictadas en esa evaluaeacuteiGn _sto le permitiraacute al maestro
observar la ettabilidad que en la escritura han logrado 10$ alunoa
A partir de la tercera evaluacioacuten desapare~e el dictado de palabras y ae dictan
tres enunciados uacutenicamente dichos enunciadoa varan en su estructura sintaacutectica
con el fin de que en la esc~itur8 el nintildeo utilice las diversas estructuras que
ya conoce y utiliza como hablante de su lengua Se incluy~n oraciones transitivas
e intransitivas algunos incluyen complemento circunstancial oraciones coordinadas J
relativas y oraciones con sujeto morfoloacutegico por ej~mplo
- Oracioacuten coordinada f intransitiva (no tiene objeto directo)
Algunos nintildeos juegan y cantan ~ltnliexclJptio~ - y
Conjuncion ede lugar
- Oracioacuten transitiva (con objeto directo) con una oracioacuten subordinada
Los nintildeoa comieron Jas nuecey vaue lea t ra 10 sectu tlttIL objeto dire~to oracioacutenvsubordiuada
Oraci5n intransitiva con sujeto morfoloacutegico (tSclto o 1mplrclto)~
-1 circo mantildeana~ Msujeto c dO 1u
moro153ico tu la persona plural (nosotros)
i~ el dictado deacute en~ne1ado9 ~l maestro podr Constaacutetar al analizar las produccioshy
nes de los nintildeos si atoa separan las palabras que co~onen un enunciado
21~2 Red8cci~n~ En cada evaluacioacuten se propone un tema para que los nintildeos 10 desarrollen por escrito
dichos temas ee seleccionaron considerando que la mayoriacutea de los nintildeoa tienen inforshy
macioacuten sobre los mismos~
En el anaacutelisis de lse producciones escritas de los nintildeos el maestro podraacute observar
el tipo de estructuras sintaacutecticas que utilizan los nintildeos en su escritura o bien
si 8010 enlistan palabras
22- LECTURA 221 De palabra
in cada une de las dos prlmez4s evaluaeiones se presentan d08 palabras que fueron
4
dieeadas en la misma evaluacioacuten
Esto le permitiraacute al maestro observar s1 el nintildeo es capaz de leer dichaa palabras
aun cuan~o al escribirlas no lo haya hecho en la forma convencional o bien que
aunque la escritura de dichas palabras sea la convencional el nintildeo no 81a capaz
da leerlas Boto posibilitar el disentildeo de situaciones didaacutecticas que favorezcan
el avance del nintildeo en el proceso de adquls1c1ampn del sistema de escritura en sus
doa aspectos Lectura y Escritura
En las dos uacuteltimas evaluaciones ya no se realiza ni la escritura ni la lectura de
palabra
222 D4 enunciados
En ca~ evaluacioacuten se presentan dos enunciados uno d0 los cuales e$ una insttuc shy
cioacuten que el nintildeo tiene que realizar
En las dos primeras evaluaciones el primer enunciado que se le presenta al nintildeo
corresponde a uno de los dictados en la evaluacioacuten de escr1turaacute Al presentarle
al nintildeo 108 dos tipos de enunciados el maestro podr ~erificar si el nintildeo es C$paz
de integrar la informacioacuten proporcionada en loa textos
223 De pirrafo
cada evaluacioacuten incluye un paacuterrafo con el fin de constatar 8i al nintildeo es capaz de
rescatar la informacioacuten contenida en el paacuterrafo o bien si se limita a un deac1fr
do sin lOirar intesrar la informacioacuten
l bullbull ZSCILITIlRA
Dictado d4 palabra
Ver
Alto
Unos
Tiempo
Cblo
Enrique
Vielnes
Clavel
Cacahuate
Cuenta
Dictado d enune1adoQ
- Enrique coara uuo caca~uatB
- En al Aacuterbol eatin uno pajaritos
T~ para bullbulldaceioacuten
El maestro ~TOpO~ bull loa nintildeo que bullbullctibau aeerC4 d le que maacutes lea gust5 de sus
vacacion5~
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El colibriacute es un paacutejaro muy pequentildeo Ton pequeshyntildeo que en tu mano ca beo tres o cuatro Pero vuela tan raacutepido que casi no se le veaunshyque sus plumas son muy brillantes y de mushychos colores Hoce viajes muy lorgos en busca de flores f de b u en tiempo
15
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Dictado de palabras
Tren
Gigante
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Suentildee
Treinta
AndrEo hfr1iexcleradol
Mmbrillo
Ayer
Hueso
Dietado de enunciados
- ~ndreacutes subioacute al tren
~ Comemos dulce de ~embr111o
Te~a para redaccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca de su familia
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Jesuacutes el abuelo de Genaro
El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull
maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles
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3amp ESCRITURA
Dictado de enunciados
bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque
- Iremos al C1rco mantildeana
Hay mucha gente en las calles de lA ciudad
Tema para redeccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les
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JUANITO
En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy
rroyo al golpear contra los piedras
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Dictado de enunciado
- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai
- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull
Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio
T ara redacc1Gn
El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven
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EL LADRON
Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
te
42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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dieeadas en la misma evaluacioacuten
Esto le permitiraacute al maestro observar s1 el nintildeo es capaz de leer dichaa palabras
aun cuan~o al escribirlas no lo haya hecho en la forma convencional o bien que
aunque la escritura de dichas palabras sea la convencional el nintildeo no 81a capaz
da leerlas Boto posibilitar el disentildeo de situaciones didaacutecticas que favorezcan
el avance del nintildeo en el proceso de adquls1c1ampn del sistema de escritura en sus
doa aspectos Lectura y Escritura
En las dos uacuteltimas evaluaciones ya no se realiza ni la escritura ni la lectura de
palabra
222 D4 enunciados
En ca~ evaluacioacuten se presentan dos enunciados uno d0 los cuales e$ una insttuc shy
cioacuten que el nintildeo tiene que realizar
En las dos primeras evaluaciones el primer enunciado que se le presenta al nintildeo
corresponde a uno de los dictados en la evaluacioacuten de escr1turaacute Al presentarle
al nintildeo 108 dos tipos de enunciados el maestro podr ~erificar si el nintildeo es C$paz
de integrar la informacioacuten proporcionada en loa textos
223 De pirrafo
cada evaluacioacuten incluye un paacuterrafo con el fin de constatar 8i al nintildeo es capaz de
rescatar la informacioacuten contenida en el paacuterrafo o bien si se limita a un deac1fr
do sin lOirar intesrar la informacioacuten
l bullbull ZSCILITIlRA
Dictado d4 palabra
Ver
Alto
Unos
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Enrique
Vielnes
Clavel
Cacahuate
Cuenta
Dictado d enune1adoQ
- Enrique coara uuo caca~uatB
- En al Aacuterbol eatin uno pajaritos
T~ para bullbulldaceioacuten
El maestro ~TOpO~ bull loa nintildeo que bullbullctibau aeerC4 d le que maacutes lea gust5 de sus
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El colibriacute es un paacutejaro muy pequentildeo Ton pequeshyntildeo que en tu mano ca beo tres o cuatro Pero vuela tan raacutepido que casi no se le veaunshyque sus plumas son muy brillantes y de mushychos colores Hoce viajes muy lorgos en busca de flores f de b u en tiempo
15
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Dictado de palabras
Tren
Gigante
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Suentildee
Treinta
AndrEo hfr1iexcleradol
Mmbrillo
Ayer
Hueso
Dietado de enunciados
- ~ndreacutes subioacute al tren
~ Comemos dulce de ~embr111o
Te~a para redaccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca de su familia
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Jesuacutes el abuelo de Genaro
El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull
maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles
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3amp ESCRITURA
Dictado de enunciados
bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque
- Iremos al C1rco mantildeana
Hay mucha gente en las calles de lA ciudad
Tema para redeccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les
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JUANITO
En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy
rroyo al golpear contra los piedras
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Dictado de enunciado
- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai
- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull
Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio
T ara redacc1Gn
El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven
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EL LADRON
Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
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42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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Vielnes
Clavel
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Cuenta
Dictado d enune1adoQ
- Enrique coara uuo caca~uatB
- En al Aacuterbol eatin uno pajaritos
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El colibriacute es un paacutejaro muy pequentildeo Ton pequeshyntildeo que en tu mano ca beo tres o cuatro Pero vuela tan raacutepido que casi no se le veaunshyque sus plumas son muy brillantes y de mushychos colores Hoce viajes muy lorgos en busca de flores f de b u en tiempo
15
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Ayer
Hueso
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- ~ndreacutes subioacute al tren
~ Comemos dulce de ~embr111o
Te~a para redaccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca de su familia
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maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles
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3amp ESCRITURA
Dictado de enunciados
bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque
- Iremos al C1rco mantildeana
Hay mucha gente en las calles de lA ciudad
Tema para redeccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les
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JUANITO
En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy
rroyo al golpear contra los piedras
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Dictado de enunciado
- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai
- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull
Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio
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El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven
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EL LADRON
Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
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42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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T ara redacc1Gn
El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven
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EL LADRON
Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
te
42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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El colibriacute es un paacutejaro muy pequentildeo Ton pequeshyntildeo que en tu mano ca beo tres o cuatro Pero vuela tan raacutepido que casi no se le veaunshyque sus plumas son muy brillantes y de mushychos colores Hoce viajes muy lorgos en busca de flores f de b u en tiempo
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~ Comemos dulce de ~embr111o
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El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca de su familia
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Jesuacutes el abuelo de Genaro
El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull
maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles
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3amp ESCRITURA
Dictado de enunciados
bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque
- Iremos al C1rco mantildeana
Hay mucha gente en las calles de lA ciudad
Tema para redeccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les
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JUANITO
En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy
rroyo al golpear contra los piedras
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Dictado de enunciado
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Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
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Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
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dicta un enunciado maacutes
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42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
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le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
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Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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El colibriacute es un paacutejaro muy pequentildeo Ton pequeshyntildeo que en tu mano ca beo tres o cuatro Pero vuela tan raacutepido que casi no se le veaunshyque sus plumas son muy brillantes y de mushychos colores Hoce viajes muy lorgos en busca de flores f de b u en tiempo
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Dictado de palabras
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Dietado de enunciados
- ~ndreacutes subioacute al tren
~ Comemos dulce de ~embr111o
Te~a para redaccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca de su familia
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Jesuacutes el abuelo de Genaro
El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull
maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles
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3amp ESCRITURA
Dictado de enunciados
bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque
- Iremos al C1rco mantildeana
Hay mucha gente en las calles de lA ciudad
Tema para redeccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les
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JUANITO
En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy
rroyo al golpear contra los piedras
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Dictado de enunciado
- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai
- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull
Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio
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El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven
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EL LADRON
Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
te
42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
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abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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El colibriacute es un paacutejaro muy pequentildeo Ton pequeshyntildeo que en tu mano ca beo tres o cuatro Pero vuela tan raacutepido que casi no se le veaunshyque sus plumas son muy brillantes y de mushychos colores Hoce viajes muy lorgos en busca de flores f de b u en tiempo
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Dictado de palabras
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Dietado de enunciados
- ~ndreacutes subioacute al tren
~ Comemos dulce de ~embr111o
Te~a para redaccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca de su familia
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Jesuacutes el abuelo de Genaro
El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull
maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles
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3amp ESCRITURA
Dictado de enunciados
bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque
- Iremos al C1rco mantildeana
Hay mucha gente en las calles de lA ciudad
Tema para redeccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les
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JUANITO
En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy
rroyo al golpear contra los piedras
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19
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Dictado de enunciado
- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai
- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull
Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio
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El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven
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EL LADRON
Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
te
42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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El colibriacute es un paacutejaro muy pequentildeo Ton pequeshyntildeo que en tu mano ca beo tres o cuatro Pero vuela tan raacutepido que casi no se le veaunshyque sus plumas son muy brillantes y de mushychos colores Hoce viajes muy lorgos en busca de flores f de b u en tiempo
15
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Dictado de palabras
Tren
Gigante
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Suentildee
Treinta
AndrEo hfr1iexcleradol
Mmbrillo
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Hueso
Dietado de enunciados
- ~ndreacutes subioacute al tren
~ Comemos dulce de ~embr111o
Te~a para redaccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca de su familia
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Jesuacutes el abuelo de Genaro
El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull
maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles
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3amp ESCRITURA
Dictado de enunciados
bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque
- Iremos al C1rco mantildeana
Hay mucha gente en las calles de lA ciudad
Tema para redeccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les
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JUANITO
En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy
rroyo al golpear contra los piedras
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19
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Dictado de enunciado
- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai
- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull
Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio
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El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven
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EL LADRON
Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
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42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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El colibriacute es un paacutejaro muy pequentildeo Ton pequeshyntildeo que en tu mano ca beo tres o cuatro Pero vuela tan raacutepido que casi no se le veaunshyque sus plumas son muy brillantes y de mushychos colores Hoce viajes muy lorgos en busca de flores f de b u en tiempo
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~ Comemos dulce de ~embr111o
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El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca de su familia
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Jesuacutes el abuelo de Genaro
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maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles
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3amp ESCRITURA
Dictado de enunciados
bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque
- Iremos al C1rco mantildeana
Hay mucha gente en las calles de lA ciudad
Tema para redeccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les
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JUANITO
En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy
rroyo al golpear contra los piedras
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Dictado de enunciado
- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai
- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull
Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio
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EL LADRON
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Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
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42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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EL LADRON
Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
te
42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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Jesuacutes el abuelo de Genaro
El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull
maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles
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Dictado de enunciados
bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque
- Iremos al C1rco mantildeana
Hay mucha gente en las calles de lA ciudad
Tema para redeccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les
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JUANITO
En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy
rroyo al golpear contra los piedras
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Dictado de enunciado
- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai
- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull
Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio
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EL LADRON
Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
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42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
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que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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Jesuacutes el abuelo de Genaro
El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull
maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles
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3amp ESCRITURA
Dictado de enunciados
bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque
- Iremos al C1rco mantildeana
Hay mucha gente en las calles de lA ciudad
Tema para redeccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les
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JUANITO
En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy
rroyo al golpear contra los piedras
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Dictado de enunciado
- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai
- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull
Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio
T ara redacc1Gn
El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven
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EL LADRON
Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
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42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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Jesuacutes el abuelo de Genaro
El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull
maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles
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3amp ESCRITURA
Dictado de enunciados
bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque
- Iremos al C1rco mantildeana
Hay mucha gente en las calles de lA ciudad
Tema para redeccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les
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JUANITO
En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy
rroyo al golpear contra los piedras
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Dictado de enunciado
- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai
- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull
Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio
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El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven
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EL LADRON
Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
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42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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Jesuacutes el abuelo de Genaro
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maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles
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3amp ESCRITURA
Dictado de enunciados
bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque
- Iremos al C1rco mantildeana
Hay mucha gente en las calles de lA ciudad
Tema para redeccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les
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En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy
rroyo al golpear contra los piedras
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Dictado de enunciado
- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai
- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull
Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio
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EL LADRON
Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
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42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
te
42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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3amp ESCRITURA
Dictado de enunciados
bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque
- Iremos al C1rco mantildeana
Hay mucha gente en las calles de lA ciudad
Tema para redeccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les
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JUANITO
En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy
rroyo al golpear contra los piedras
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Dictado de enunciado
- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai
- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull
Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio
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EL LADRON
Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
te
42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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Dictado de enunciados
bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque
- Iremos al C1rco mantildeana
Hay mucha gente en las calles de lA ciudad
Tema para redeccioacuten
El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les
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JUANITO
En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy
rroyo al golpear contra los piedras
N
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Dictado de enunciado
- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai
- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull
Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio
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El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven
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EL LADRON
Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
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42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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JUANITO
En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy
rroyo al golpear contra los piedras
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Dictado de enunciado
- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai
- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull
Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio
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El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven
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EL LADRON
Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
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42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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JUANITO
En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy
rroyo al golpear contra los piedras
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19
4 S e a 1 T U R A
Dictado de enunciado
- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai
- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull
Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio
T ara redacc1Gn
El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven
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EL LADRON
Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
te
42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy
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Dictado de enunciado
- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai
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Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
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coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
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La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
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Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
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escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
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51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
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42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
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d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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JUANITO
En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy
rroyo al golpear contra los piedras
N
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Dictado de enunciado
- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai
- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull
Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio
T ara redacc1Gn
El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven
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EL LADRON
Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
te
42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
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abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
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Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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Dictado de enunciado
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Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio
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EL LADRON
Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
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42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
te
42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
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Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
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42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
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d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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EL LADRON
Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
te
42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
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iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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EL LADRON
Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
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42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
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511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando
Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los
casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten
4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
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coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
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51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
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De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
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42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
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que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
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36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
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511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU
41 ESCRlTUiU
Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas
Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n
deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte
de un enunciado
Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy
coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6
Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con
los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes
a cada evaluacioacuten
La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un
contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas
carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo
Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que
les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten
Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han
escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de
enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente
El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy
plero
51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el
enunciado completo
De la misma forma Be dicta el segundo enunciado
A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se
dicta un enunciado maacutes
Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los
nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que
~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO
tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy
te
42 LECTURA
La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual
1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una
de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
S 1 ESCRUUU
511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra
le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y
con el primer enunciado
A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy
trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute
Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea
oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4
que realice la accioacuten scliciada en el enunciado
Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el
maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha
concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy
do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso
lestp iquest De que mis te acuerdas
Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo
esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro
36 5 REGISIllO
Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
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511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que
as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del
proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin
concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull
bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten
d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna
deber dejarse en blanco
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511 Dictado de palabra
31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de
palabras puede ser
Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy
ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)
S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy
labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)
Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n
fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)
Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)
a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice
Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal
Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante
Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales
S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante
Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal
512 Dietado de Enunciados
El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los
criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy
ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir
separe
37
Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece
unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
de cualquier otra palabra~
Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
avfan nintildeos
abis nintildeas
av1a una pala
aba subibaja
abia unos columpios
111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
Batan unos jqegos
Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
l NO LEE
Responde que no puede
Responde que no sabe
Responde que ah no dice nada
Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee
2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)
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Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy
tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s
gu1ente palabra
Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~
tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy
bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy
vo preposicioacuten etcj~
513 Redaccioacuten
La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy
critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir
El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios
Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw
Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta
1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de
lista (yasea en forma vertical u horizontal)
Ejemplos
( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos
coltmpios pala nintildeas
subibaja cubo palos
columpio
(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala
II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus
tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado
simple)
Ej~mploJ realizado por un nintildeo
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111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)
o enunciados simples coordinados o subordinados
Ejemplo realizado por nintildeos
(1) Fui al parque
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Las nintildeas se esta subiendo
(2) Yo vi unos columpios y un carro~
IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo
(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho
52 LECTURA
521 De palabra
El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa
siguientes cr1terios~
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Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo
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2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo
Texto cielo
Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)
Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)
3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE
Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
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Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
DEL TEXTO
c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO
d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)
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Ejemplo
Texto cielo
Lectura del nintildeo c-i-e-l-o
iquestQueacute dice
Respuesta del nintildeo ciruela
4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO
S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)
522 De enunciado
El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a
considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra
El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy
~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo
de acuerdo con
A NO REALIZA LA INSTRUCCION
- Porque no puede leer
- Porque no comprendioacute la instruccioacuten
B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA
C REALIZO LA INSTRUCCION
~Comprend1oacute la inst4Uccion
NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le
solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo
comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no
haya realizada la instruccioacuten
5 23 Paacuterrafo
Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula
que corresponda
a NO LEE
-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede
- Asigna significados no correspondientes al texto
b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt
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