Download - Suport Curs2
UTILIZAREA TIC ÎN PROCESUL DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-
EVALUARE
Tema II.1. Instrumente si resurse TIC care favorizează dezvoltarea competentelor
specifice disciplinei limba și literatura română.
Utilizarea TIC în activitatea didactică la disciplina limba şi literatura română permite elevilor:
să dobândească deprinderea de a întreţine un dialog interactiv, calculatorul devenind
un partener de lucru;
să-şi dezvolte capacitatea de învăţare interactivă şi de înţelegere a avantajelor pe care
aceasta le oferă;
să înveţe cum să beneficieze de accesul la informaţii prezentate în moduri diferite de
vizualizare;
să resimtă sprijinul oferit de multiplele reprezentări statice şi dinamice în exersarea
competenţelor şi în aprofundarea înţelegerii şi reţinerii cunoştinţelor noi;
să recunoască avantajele lecţiilor interactive şi să fie încurajaţi să lucreze în ritmul şi
stilul propriu, să îmbine în mod echilibrat activităţile de învăţare individuală cu cele de învăţare
colaborativă;
să recunoască şansele oferite de feedback-ul secvenţial şi operativ în validarea
imediată a răspunsurilor şi autoreglării, în stimularea autoinstruirii, a autonomiei în învăţare, condiţie
esenţială, în perspectivă, pentru a putea face faţă cerinţelor învăţării continue.
Cele mai utilizate resurse sunt produsele software (softuri educaţionale sau didactice) care se
adresează direct celor care învaţă şi permit elevului:
- să acceseze diverse surse informaţionale;
- să proceseze informaţii;
- să construiască pe aceste baze cunoştinţe noi;
- să dobândească competenţe/capacităţi prin demonstraţii, exemple, explicaţii, exersări,
simulări etc.
În esenţă, softurile educaţionale sunt programe sau lecţii în format electronic, elaborate în
funcție de de coordonatele pedagogice propuse: obiective, conţinut specific, caracteristici ale elevilor,
metode, feedback secvenţial şi evaluări formative.
Softurile pot fi clasificate dupa funcţia pedagogică îndeplinită și prin raportarea la funcţiile
(sarcinile) asumate în :
- softurile tematice destinate predării/învăţării de cunoştinţe noi. Învăţarea devine posibilă în
cadrul interacțiunii elev – program calculator, urmând un traseu impus sau sugerat, integral sau
parţial sub controlul calculatorului;
- softurile de exersare (Drill - and - Practice), utilizate în vederea însuşirii unor date,
proceduri, tehnici, în formarea unor deprinderi specifice, cu avantajul lucrului în ritm propriu și
validarea imediată a răspunsului dat;
- softurile de investigaţie, care în locul prezentării unor informaţii deja structurate, lasă
posibilitatea celui care învaţă ca, potrivit unei interacţiuni adaptive să-şi aleagă propria cale pe care o
va urma în vederea însuşirii noilor cunoştinţe, potrivit stilului şi ritmului personal de învăţare;
- softurile de sinteză (recapitulative);
- softurile de simulare ce permit reprezentarea controlată a unui fenomen, proces sau sistem
real, prin intermediul unui model cu comportament analog, oferind astfel posibilitatea modificării
unor parametri şi observării comportamentului sistemului;
- softurile pentru testarea cunoştinţelor, foarte variate, întrucât specificitatea lor depinde de
mai mulţi factori: momentul testării, scopul testării, tipologia interacţiunii, feedback imediat sau nu.
Astfel de teste sunt aplicate fie independent, fie integrate într-un mediu de instruire complex;
- softurile concepute sub formă de jocuri didactice, utilizate în cadrul unui proces de rezolvare
de probleme ce presupune aplicarea inteligentă a unui set de reguli, sau în vederea amplificării
posibilităţilor de explorare euristică a realităţii, creşterii motivaţiei, a nivelului de efort, a încurajării
lucrului în echipă etc.
Internetul, definit ca reţea universală de calculatoare sau interconectare de reţele
(interconexion of networks), este resursă - sursă de informaţii şi de învăţare dirijată şi, în acelaşi
timp, un excepţional suport în activităţile de predare şi învăţare prin:
- acces la informaţii din toate domeniile de cunoaştere şi activitate;
- posibilităţi uriaşe de documentare;
- actualizarea informaţiilor în timp real;
- manifestarea imaginaţiei, a creativităţii, a anticipării rezolutive, a exersării competenţelor
comunicative ori a celor de procesare a informaţiei.
Prezentăm, spre ilustrare, câteva exemple de aplicaţii online care pot contribui la formarea /
dezvoltarea / consolidarea competenţelor specifice la disciplina limba şi literatura română:
Platforma eTwinning
http://www.etwinning.net
- oferă cadrelor didactice şi elevilor
instrumente pedagogice care integrează noile
tehnologii în procesul de învăţare;
- promovează colaborarea şi relaţionarea
între şcolile europene prin intermediul tehnologiei
informaţiilor şi a comunicaţiilor (TIC);
- contribuie la optimizarea procesului de
predare – învăţare - evaluare prin valorificarea
valenţelor formative ale proiectelor.
Calitatea activităţilor depuse de cadrele
didactice în cadrul proiectelor eTwinning este
recunoscută prin Certificatul Naţional de Calitate,
care joacă rolul unei aprecieri publice a eforturilor
depuse, pentru promovarea calității şi deschiderii în
activităţile de colaborare europeană. Începând cu
septembrie 2011, se recompensează şi efortul depus
de elevi în desfăşurarea proiectelor printr-un
Certificat Naţional de Calitate pentru elevi. În
cazul în care cel puţin doi parteneri primesc
Certificate Naţionale de Calitate pentru acelaşi
proiect, aceştia vor primi automat şi Certificatul
European de Calitate, reprezintând o condiţie
prealabilă pentru a participa la Premiile europene.
Varianta europeană a certificatului se acordă doar o dată pe an (în luna septembrie).
Google Docs
http://www.google.com/google-ds/hpp/hpp_ro_ro.html
- reprezintă un instrument online pentru crearea, în colaborare, de documente, foi de calcul,
prezentări, chestionare;
- permite formatare, încărcare de imagini, comentarii, tabele, formule;
- colaboratorii pot fi invitaţi să participe la activitate prin e-mail;
- documentele realizate sunt stocate online şi pot fi accesate de oriunde există acces la Internet.
Ele pot fi postate pe blog sau publicate ca pagină web.
-
Wikispaces
http://www.wikispaces.com/
- reprezintă o aplicaţie care permite crearea unui site web al cărui conţinut este creat, în
colaborare, de către utilizatori, păstrând versiunile succesive;
- are o interfaţă simplă, conţine forum, inserare de fişiere, linkuri, imagini, statistici şi un număr
nelimitat de pagini.
Alternative: pbwiki, Wetpaint
Wallwisher
http://www.wallwisher.com/
- permite crearea unui „avizier” virtual pe
care pot fi postate scurte mesaje conţinând text,
imagini şi legături;
- poate fi folosit pentru brainstorming,
pentru a posta adrese de Internet utile, cuvinte noi,
termeni sau comentarii pe o temă dată;
- colaboratorii pot fi invitaţi prin e-mail sau
cu ajutorul URL-ului.
Glogster
http://www.glogster.com/
- reprezintă o aplicaţie simplă pentru crearea de
postere interactive;
- combină imagini, video, muzică, fotografii,
linkuri pentru a crea pagini multimedia;
- poate fi încorporat în orice pagină web.
Skype
http://www.skype.com/intl/en/home
- este un instrument gratuit de colaborare şi
comunicare, care permite utilizatorilor să
efectueze convorbiri telefonice prin Internet;
- oferă o serie de facilităţi: mesaje text,
convorbiri, videoconferinţe, transmitere de fişiere şi
vizualizarea desktopului partenerului.
Google Groups
http://groups.google.com/googlegroups/overview.html
- este un serviciu gratuit oferit de Google pentru a crea
grupuri de discuţii publice sau private bazate pe interese
comune;
- permite crearea de profiluri ale utilizatorilor, de mesaje şi fişe de discuţie, postarea de fişiere;
- mesajele pot fi primite automat şi prin e-mail.
Alternative: Yahoo Groups
Picasa
http://picasa.google.com/
- aplicaţie gratuită oferită de
Google pentru organizarea, stocarea şi editarea de
fotografii;
- oferă numeroase instrumente de editare,
precum şi posibilitatea de a crea prezentări,
colaje, publicare de albume pe Internet,
pregătirea fotografiilor pentru utilizare externă
(tipărire, e- mail);
- necesită download şi instalare.
Alternative: Flickr
Fotobabble
http://www.fotobabble.com/
- permite adăugarea unui comentariu sau a
unei naraţiuni la o imagine sau fotografie;
- se încarcă imaginea şi apoi se înregistrează
naraţiunea folosind un microfon;
- rezultatul poate fi înglobat în bloguri sau
pagini web.
Potatoes
http://hotpot.uvic.ca/
- cuprinde şase aplicaţii gratuite pentru crearea de
teste interactive: cu răspuns multiplu, cu răspuns
scurt, cuvinte încrucişate, formare de perechi,
ordonare şi completare de fraze;
- necesită download şi instalare.
Bubble.us
https://bubbl.us/beta/
- aplicaţie simplă pentru crearea de hărţi
conceptuale colaborative online;
- hărţile pot fi stocate sau exportate ca
imagini sau html, pentru a fi publicate pe blog
sau în pagină web, pot fi printate sau trimise
prin e-mail.
Alternative: Mindmeister
Categoria: Prezentări
Prezi
http://prezi.com/
- aplicaţie pentru crearea de prezentări non-lineare, cu posibilităţi ca: zoom, itinerar al
prezentării, inserare de legături, imagini, videoclipuri, texte, fişiere pdf, desene (un pas înainte faţă de
„era PowerPoint”).
Teachertube
http://www.teachertube.com
- găzduire de videoclipuri create de
profesori în scopuri educaţionale. Poate fi şi o
sursă de materiale utile.
Platforma iTeach
http://www.iteach.ro
- integrarea cadrelor didactice într-o reţea naţională dedicată dezvoltării socioprofesionale
oferind oportunităţi pentru dezvoltare profesională, prin publicarea de materiale şi participarea la
grupuri de discuţii, precum şi prin participarea la cursuri online de formare continuă.
Platforma AeL - Advanced eLearning este o platformă integrată completă de instruire
asistată de calculator, dezvoltată de SIVECO România. Aceasta oferă suport pentru:
- predare şi învăţare;
- testare şi evaluare;
- administrarea conţinutului;
- monitorizarea procesului de învăţământ.
AeL Educational este structurat pe patru categorii de elemente componente: biblioteca
virtuală, clasa virtuală, administrare şi testare. În plus, conţine un dicţionar integrat cu toate celelalte
module.
Utilizarea lecţiilor AeL în activitatea didactică la disciplina limba și literatura română
permite:
- accentuarea laturii pragmatice a aplicării curriculum-ului: profesorul face legătura directă şi
evidentă între ce se învaţă şi de ce se învaţă;
- integrarea tehnologiei informaţiei şi a comunicaţiilor
în procesul didactic, fapt ce poate contribui la creşterea
calităţii învăţării şi la reducerea timpului de învăţare;
- îmbinarea eficientă a metodelor de învăţare
programată - algoritmizarea, modelarea şi simularea - cu
cele euristice, asigurându-se astfel formarea unui stil de
muncă participativ, prospectiv şi creativ;
- autoinstruirea şi învăţarea angajată; profesorii
devenind ghizi, consilieri, chiar componenţi ai ai unor
echipe create cu scopul investigării unei situaţii.
În acelaşi timp, lecţiile AeL îşi propun promovarea unei noi abordări în predarea – învăţarea -
evaluarea la disciplina limba şi literatura română asigurând elevilor condiţii pentru descoperirea şi
valorificarea propriilor disponibilităţi intelectuale, afective şi motrice.
Platforma INSAM
- este un sistem informatic performant
de evaluare/ autoevaluare accesibil
cadrelor didactice şi elevilor din
învăţământul preuniversitar;
- cuprinde 150.000 de itemi de
evaluare şi teste de evaluare pre-
definite pentru disciplina limba şi
literatura română. Obiectivul general îl
constituie dezvoltarea şi implementarea
de instrumente şi mecanisme digitale
de îmbunătăţire a proceselor evaluative
şi de autopoziţionare/ autoevaluare a
elevilor din învăţământul preuniversitar
liceal.
http://www.moodle.ro/
Moodle este cea mai populară platformă de
administrare a învăţării la nivel mondial folosită în zeci
de mii de şcoli din lume. Moodle este un LMS
(Learning Management System – EN, Sistem de
Administrare a Învăţării) Open Source.
http://rationale.austhink.com
Rationale este un instrument
software care îi ajută pe elevi să structureze în mod
logic un eseu complex. Centrul de greutate al
software-ului Rationale este operarea cu
hărţile argumentative bazate pe organizatori
grafici. Acest tip de operaţii determină o creştere
considerabilă a capacităţii de gândire critică
a elevilor. Totodată, Rationale ajută foarte
mult la activarea abilităţilor de gândire de ordin
superior, care sunt esenţiale pentru
îmbunătăţirea procesului de învăţare. El
este eficient pentru crearea de eseuri
argumentative, materiale de opinie şi analiză de text, întrucât ghidează elevii să analizeze şi să
gândească critic, îi ajută să se pregătească pentru o dezbatere. Rationale ajută cadrele didactice să
capteze atenţia la clasă prin furnizarea unei hărţi orientative în discuţii, exerciţii de gândire critică şi
de şabloane eseu pentru a stimula realizarea de către elevi a unui proces de învăţare mai eficient,
plăcut şi atractiv.
http://www.lumosity.com/courses
Aplicaţiile interactive online, disponibile la această pagină, oferă posibilitatea de a configura
un plan de instruire personalizat pentru îmbunătăţirea abilităţilor de gândire critică şi de rezolvare a
problemelor. Aplicaţiile interactive sunt specializate pe diferite tematici şi conduc la efecte precum:
creşterea capacităţii de concentrare, a flexibilităţii, consolidarea memoriei, atenţiei şi creativităţii,
creşterea IQ-ului (coeficientului de inteligenţă), creşterea vitezei de reacţie etc. Ele oferă oportunităţi
de antrenament complet al creierului pentru îmbunătăţirea sănătăţii şi performanţelor acestuia.
http://curiosityintheclassroom.com
În cadrul acestui web site, Discovery Educaţional şi
Intel şi-au unit forţele pentru a stimula creativitatea elevilor şi
a cadrelor didactice în procesul de predare – învăţare -
evaluare. Acest website aduce profesorii, elevii şi familiile
acestora într-o călătorie prin cele mai mari întrebări ale vieţii.
Tematica abordată poate fi integrată ca subiect de dezbatere la
lectiile de limba şi
literatura română.
www.e-aptitudini.ro
Portal gratuit unde furnizorii de educaţie în domeniul
IT&C şi toţi cei interesaţi de formarea şi dezvoltarea e-
aptitudinilor pot posta cursuri gratuite şi invitaţii de
participare la activităţi specifice. Se pot descărca gratuit
fişiere conţinând cursuri care dezvoltă competenţele digitale
ce pot fi utilizate în cadrul orelor destinate disciplinei limba
și literatura română.
http://www.discoveryeducation.com
Sprijină cadrele didactice în optimizarea
rezultatelor elevilor, aducând lumea reportajelor
Discovery în sălile de clasă, pentru a trezi şi amplifica
curiozitatea naturală a elevilor. Cuprinde secţiuni
adresate cadrelor didactice şi elevilor pe categorii de vârstă şi discipline de studiu. Pentru secţiunea
disciplinei limba şi literatura română sunt propuse planuri de lecţie, modele de bună practică, liste
de întrebări, link-uri către alte web site-uri educaţionale etc.
http://www.discoverystudentadventures.com
Prin călătorii în scop didactic intermediate de Discovery Student Adventure, mintea elevilor
se va orienta şi deschide către noi culturi şi civilizaţii, locuri şi oameni.
Elevii, îndrumaţi la fiecare pas de către un
profesor, îşi vor face noi prieteni, vor descoperi şi
conştientiza noi pasiuni şi vor învăţa respectul pentru
diversitate. În urma participării la astfel de excursii
tematice se pot realiza dezbateri şi scrie eseuri pe teme
specifice disciplinei limba şi literatura română. Este
evident că punerea în valoare a potenţialului formativ al
acestor resurse, suporturi şi moduri noi de
învăţare/instruire devine realitate numai atunci când
educabilii şi personalul didactic au acces deplin la
utilizarea TIC în şcoală şi în afara acesteia.
1) Învăţarea individuală, care este adecvată elevilor introvertiţi sau timizi, oferă
motivaţii intrinseci, precum: competiţie cu sine însuşi, curiozitate, control, şi e liberă de presiunea
cadrelor didactice sau a colegilor. Oferă totodată posibilitatea învăţării în propriul ritm, a utilizării
propriului stil de învăţare şi dezvoltă autodisciplina. Totuşi, dacă e permanentizată, învăţarea
individuală solicită foarte multă autodisciplină, generând o interacţiune insuficientă cu educatorii şi
colegii. Concentrându-se pe succesul şi interesele personale, elevii introvertiți / timizi ajung să ignore
succesul sau eşecul altor persoane, consecința imediată fiind neglijarea unor norme şi valori.
Materialele didactice utilizate în învăţarea individuală a conţinuturilor specifice disciplinei
limba și literatura română sunt oferite online şi ar trebui să prezinte următoarele caracteristici:
să fie interactive;
să permită desfăşurarea unor activităţi de monitorizare şi feedback;
să ofere elevului sprijinul necesar pentru învăţare.
2) Învăţarea individuală asistată a conţinuturilor specifice disciplinei limba şi literatura
română implică materiale de învăţare furnizate online şi sprijinul unui îndrumător sau tutore, care
poate îndruma elevul fie numai în situaţii speciale, fie în faza finală de evaluare, fie permanent, pe tot
parcursul procesului de învăţare.
Mediile de învăţare utilizate pentru instruirea asistată de calculator trebuie să permită
comunicarea, prin mijloace electronice, între elev şi profesor (ex.: e-mail, conferinţe Web).
3) Învăţarea disciplinei limba şi literatura română într-o clasă virtuală se poate
desfăşura fie sincron, fie asincron (lecţia online asincronă, spre deosebire de lecţia clasică, poate fi
accesată oriunde şi oricând) şi presupune existenţa unui spaţiu online privat, accesibil 24/7 via
Internet. Elevul din clasa virtuală beneficiază atât de îndrumarea unui tutore, cât şi de materiale de
studiu online, pe care le partajează cu ceilalţi colegi, proces în care îşi dezvoltă competenţe de
colaborare şi comunicare. O clasă virtuală, la fel ca şi clasa tradiţională, permite participarea în timp
real la lecţii şi discuţii.
În clasa virtuală există activităţi de învăţare individuală sau în grup, discuţii cu elevii, părinţii
sau oaspeţii, teste, teme pentru acasă, cursuri complete organizate pe module, forumuri (conferinţe
asincrone) şi sesiuni de chat.
Tutorele planifică activitatea clasei de elevi, propune spre dezbatere în conferinţe asincrone
anumite subiecte, analizează şi comentează rezolvarea temelor postate online şi identifică pentru
fiecare elev, problemele care au apărut în activitatea sa.
Aşadar, tehnologia utilizată într-o clasă virtuală în care se studiază disciplina limba şi
literatura română trebuie să permită constituirea claselor virtuale şi crearea unui sistem de
comunicare utilizând e-mailul, forumurile şi chatul.
4) Învăţarea colaborativă sprijinită de calculator („Computer - supported collaborative
learning”, în engleză – CSCL) este o ramură apărută în ştiinţa învăţării, preocupată cu studierea
metodologiilor şi mediilor în care elevii şi/sau cadrele didactice se angajează în sarcini comune,
lucrând şi învăţând împreună, căutând semnificaţii şi soluţii sau creând diverse produse cu ajutorul
calculatoarelor şi a Internetului.
Învăţarea colaborativă mai este cunoscută şi ca învăţare prin cooperare, învăţare colectivă
sau comunitară, învăţare în echipă sau reciprocă, studiu circular sau studiu de grup etc.
Cele mai potrivite instrumente software pentru susţinerea învăţării colaborative în disciplina
limba și literatura română sunt oferite de web 2.0 (blog, wiki, servicii pentru marcarea colaborativă a
resurselor, servicii pentru publicarea şi partajarea conţinutului).
5) Învăţarea combinată (blended learning) denumită şi învăţare hibridă sau mixtă
(hybrid learning sau mixed learning) se produce atunci când un cadru didactic specializat în
disciplina limba şi literatura română combină două categorii de activităţi şi resurse pentru realizarea
instruirii: unele tradiţionale sau clasice şi altele virtuale sau online. De exemplu, un profesor poate
realiza introducerea într-o unitate de învăţare în mod tradiţional, face-to-face, după care, solicită
elevilor să utilizeze materiale de învăţare disponibile online.
În general, combinarea elementelor se poate produce la nivel de activitate, curs, program şi
instituţie. În vreme ce cadrele didactice se implică în special la nivel de cursuri şi activităţi,
persoanele instruite au posibilitatea de a realiza combinări avantajoase între program şi instituţie.
Pentru abordarea într-o manieră modernă a procesului de predare, învăţare şi evaluare a
disciplinei limba şi literatura română recomandăm utilizarea în procesul didactic a următoarelor
instrumente Web:
1. E-mailul - prin intermediul acestui instrument profesorul de limba română poate
trimite acelaşi mesaj (mail) către toţi elevii dintr-o clasă, în acelaşi timp, fără a mai fi necesară
duplicarea acestuia. Mesajul poate conţine, de exemplu, o temă, cerinţele acesteia şi baremul de
corectare şi notare. Elevii, la rândul lor, pot trimite cadrului didactic, tema rezolvată pe e-mail.
Cadrul didactic poate să-şi organizeze e-mailurile pe foldere cu numele clasei (ex.: folderul cu
numele „XII A”), iar în folderul respectiv să salveze toate temele primite de la elevii din acea clasă.
De asemenea, profesorul are posibilitatea să salveze în agenda electronică toate adresele de e-mail ale
elevilor grupate pe clase. Cele mai populare servicii de poştă electronică sunt Yahoo! Mail
(https://mail.yahoo.com) şi Google Mail (https://gmail.com).
2. Grupurile de discuţie sunt un alt motiv pentru care se recomandă utilizarea e-mailului.
Acestea oferă posibilitatea cadrului didactic de a susţine o discuţie cu un grup de elevi prin e-mail, cu
condiţia ca toţi aceştia să aibă o adresă de e-mail, prin care să poată fi contactaţi. Profesorul poate să
creeze grupuri de discuţie cu elevii din fiecare clasă sau cu toţi elevii dintr-o şcoală implicaţi în
cadrul unui proiect, interesaţi pentru dezbaterea unor tematici speciale. http://groups.yahoo.com/
oferă posibilitatea cadrelor didactice să-şi configureze grupuri de discuţie adecvate în funcţie de
context.
3. Forumurile de discuţii - oferă posibilitatea de interacţionare, discuţii şi schimb de
experienţă cu elevii dintr-o clasă sau dintr-o şcoală fără a fi necesar ca aceştia să fie conectaţi sau să
se afle în acelaşi timp şi în acelaşi loc cu profesorul.
4. Bloguri si microbloguri. Un blog este un site Web, menţinut în mod obişnuit de către
o singură persoană, companii sau alte instituţii, cum ar fi cele educaţionale, conţinând intrări şi
comentarii. Intrările sunt descrieri ale unor evenimente, incluzând text şi alte materiale, aşa cum sunt
imaginile şi secvenţele video.
Blogul elimină tensiunile emoţionale, fiind mai puţin stresant decât alte forme de comunicare
mediată de calculator precum forumurile sau camerele de discuţii, în care sentimentul de apartenenţă
la o comunitate este relativ slab dezvoltat. Reduce sentimentul de izolare, anxietatea şi frustrarea.
Fiind un forum pentru reflecţie şi expresie cu subiecte care variază de la discuţii de profunzime
asupra sensului universului până la secvenţe din viaţa de zi cu zi, blogul poate dinamiza şi deschide
dialogul direct cu elevii, creând reţele de învăţare. De aceea, blogul poate fi utilizat ca un instrument
excelent de promovare a ofertei educaţionale (publicitate gratuită, influentă, costuri zero sau
nesemnificative).
Blogul oferă elevilor şansa de a-şi publica experienţele personale, dar şi posibilitatea studiului
individual şi desfăşurarea de activităţi educaţionale în ritm propriu, permiţând astfel, abordarea
democratică a unor aspecte din realitate. Prin intermediul blogului se sporeşte atractivitatea
activităţilor de învăţare pentru că blogul este un mediu constructiv, recreativ (uneori, chiar amuzant)
şi creativ.
La rândul lui, un profesor de limba şi literatura română poate să posteze pe blogul personal
materiale didactice pentru diferite unităţi de învăţare, comentarii sau anunţuri pentru elevi şi cadre
didactice. De asemenea, un profesor nemulţumit de prestaţia elevilor la clasă poate să introducă un
comentariu prin care să transmită situaţia respectivă părinţilor, indicându-le, eventual, şi modalităţi
de a lucra cu elevii acasă. De asemenea, un profesor poate să realizeze pe blog prezentări ale unor
activităţi, evenimente, proiecte, dar şi să gestioneze documentele unei clase sau ale unui grup pe o
tematică dată (Twitter, Cirip).
Pentru scopuri educaţionale mai complexe există platforme e-learning excelente, care implică
instalarea software-ului pe serverul unităţii de învăţământ. Astfel de platforme sunt WordPress
(http://www.wordpress.org) şi RadioUser Land (http://radio.userland.com). Fiind software-uri de tip
open-source, acestea permit tot felul de extensii pentru autorii de bloguri şi o bună protecţie. Un
exemplu celebru în acest sens este dat de experienţa în blogosferă a Universităţii Harvard.
5. Wiki-urile - Sunt colecţii de pagini Web proiectate pentru a permite oricui accesul
liber pentru a adăuga sau schimba conţinutul, utilizând un limbaj de marcare simplificat. Într-un site
wiki, paginile sunt uşor de creat şi de formatat, pentru a permite utilizatorilor să lucreze cu uşurinţă
în echipă la înregistrarea informaţiilor. Un cadru didactic de limba română poate să creeze un wiki cu
resurse educaţionale pe discipline şi în cadrul fiecărei discipline, pe teme, unde să posteze materiale
didactice personalizate, prezentări multimedia, secvenţe video, secvenţe audio, imagini, manuale în
diferite formate, instrumente software utilizate pentru instruire, colecţii de legături spre diverse
resurse, chestionare, teste, dicţionare, enciclopedii etc. De asemenea, elevii, la rândul lor, pot
contribui şi ei la diversificarea informaţiilor deja conţinute în wiki-ul configurat de cadrul didactic.
De altfel, realizarea unui wiki cu un bogat conţinut informaţional pe o temă propusă ar putea constitui
chiar produsul final al oricărui proiect cu caracter transdisciplinar, care să integreze, bineînţeles şi
abordări specifice disciplinei limba și literatura română.
Există mai mult de 200 de programe wiki, dar mai cel mai des utilizate sunt:
Wikispaces - www.wikispaces.com;
Bluwiki -
www.bluwiki.org/go/Main_Page;
Edublog - www.edublogs.org;
Peanut Butter Wiki - http://pbwiki.com;
Seedwiki - www.seedwiki.com;
Wikispaces - www.wikispaces.com;
Zoho Wiki - www.zoho.com;
Jot Spot - www.jot.com;
Nexdo - www.nexdo.com;
Schtuff - www.schtuff.com/features;
StikiPad - www.stikipad.com/features;
Wikidot - www.wikidot.com/features;
Wik.is - http://wik.is/; etc.
6. IRC- Internet Relay Chatul - Conversaţiile în timp real oferă posibilitatea
profesorului de disciplina limba şi literatura română de a discuta cu oricine (elev, profesor, părinte,
membru al comunităţii locale) care se află conectat la reţea în acelaşi timp, şi care foloseşte acelaşi
program de chat. Chatul este similar cu o conversaţie telefonică, folosind, însă, tastatura, întrucât
permite doar comunicare în mod text. Proiectat în principal pentru comunicarea în grup, utilizând
canale de discuţie, IRC-ul permite şi schimbul de mesaje private, oferind totodată şi posibilitatea
schimbului de fişiere. Cele mai renumite reţele IRC sunt QuakeNet, Undernet, IRCnet.
7. Serviciile moderne de mesagerie instantanee (IM – Instant Messaging) – sunt
înrudite cu IRC. Aceste servicii, dintre care amintim ICQ, Yahoo! Messenger, Windows Live
Messenger, Skype, Google Talk, AIM ,oferă posibilitatea utilizării unor pictograme, încorporând şi
video conferinţe, audio conferinţe, Voice Over IP (VoIP) şi conferinţe web.
Protocolul pentru Internet Voice Over (VoIP) - desemnează o tehnologie de comunicare ce
permite persoanelor din toată lumea să vorbească între ele în timp real sau să efectueze apeluri telefonice prin
Internet (servicii de comunicaţie prin voce, fax, SMS, şi/sau aplicaţii de mesagerie vocală). VoIP
accesibil la adresa http://popfax.ablog.ro poate fi util în proiecte dezvoltate la oricare dintre disciplina
limba și literatura română, şi îndeosebi la educaţie antreprenorială, economie aplicată, sociologie,
psihologie. De asemenea, de la adresa http://www.skype.com poate fi descărcată celebra aplicaţie
utilă pentru apeluri telefonice prin Internet, Skype.
Videoconferinţele facilitează comunicarea la distanţă prin intermediul camerei web. Cadrul
didactic, profesor de limba română, are astfel posibilitatea să coordoneze o videoconferinţă, un
workshop sau un colocviu la distanţă în cadrul unui proiect local, naţional sau internaţional sau poate
chiar să predea o lecţie online atunci când este plecat din localitate, iar elevii lucrează supravegheaţi
în laboratorul AeL cu acces la Internet.
Chatul şi videoconferinţele sunt instrumente de învăţare care dau posibilitatea organizării unei
clase virtuale în cadrul căreia comunicarea este sincronă, în timp real.
8. Reţele sociale (social networks). Există un software pentru crearea online a unor reţele
sociale pentru comunităţi care au activităţi comune pe Web sau sunt interesaţi în exploatarea
intereselor şi activităţile altora. Prin intermediul acestor reţele sociale, un profesor de limba română
poate să creeze un spaţiu public de dezbateri şi discuţii pentru membrii unei clase sau ai unui grup
sau poate să colecteze date pe o tematică dată specifică unui anumit proiect. Între cele mai active
reţele sociale menţionăm: Facebook; Google +; LinkedIn; MySpace; Twitter.
9. Fluxurile de ştiri (în format RSS sau Atom) - un canal de ştiri sau feed care
furnizează utilizatorilor conţinut Web actualizat. Distribuirea conţinutului Web nou prin intermediul
unui canal de ştiri (RSS sau Atom) permite utilizatorilor să se aboneze la acesta prin intermediul
agregatoarelor de feed-uri. RSS este o familie de formate utilizate pentru publicarea conţinutului
Web actualizat. Feedreader – este cea mai complexă şi apreciată aplicaţie pentru citirea fluxurilor de
ştiri in format RSS sau ATOM fără a mai fi necesară accesarea unui browser web. Acest program
notifică atunci când apar noi intrări în fluxuri, este uşor de configurat, permite căutări rapide şi
definire de chei (de exemplu, dacă se urmăresc în mod special anumite cuvinte în fluxurile
informaţionale). Profesorul de limba română poate solicita elevilor în cadrul unui proiect să-şi
configureze un număr de site-uri pentru un anumit domeniu de interes, pe care să le monitorizeze şi
să fie la curent cu ce se întâmplă în lume în acel domeniu. Softul are incluse mai multe categorii
(afaceri, divertisment, ştiri, tehnologie, călătorie etc) prestabilite care îndrumă utilizatorul spre ceea
ce doreşte să citească zilnic, oferindu-i totodată link-uri spre cele mai importante site-uri pentru
fiecare categorie în parte.
10. Servicii pentru partajarea conţinutului grafic (photo sharing). Este un serviciu
pentru găzduirea imaginilor, numit serviciu de partajare de imagini. Acesta permite atât cadrelor
didactice, cât şi elevilor să încarce imagini pe un site Web. Un renumit serviciu de editare, organizare
si partajare online de imagini poate fi utilizat la adresa http://picasa.google.ro/ de către elevii şi
cadrele didactice care au cont de e-mail pe www.gmail.com. De asemenea, Micro blogul Twitter a
lansat propriul serviciu de photo sharing, concurând astfel cu serviciile existente deja pe piaţă,
precum Twipic, Yfrog, Instagram ori Flickr. Pentru oricare dintre proiectele educaţionale specifice
ariei curriculare Limbă și comunicare, incluzând disciplina limba și literatura română pot fi create şi
partajate astfel de albume foto.
11. Servicii pentru partajarea conţinutului audio/video (video sharing). Este un serviciu
Web de găzduire audio/video şi permite cadrelor didactice şi elevilor să încarce video-clipuri pe un
site Web. Serviciul poate stoca vide-clipul pe serverul său şi îl va afişa într-un format care să permită
şi altor vizitatori să îl vizioneze. (ex.: http://www.trilulilu.ro - site românesc de sharing / partajare de
fişiere video, imagini si audio, http://www.youtube.com, http://vimeo.com/). Orice proiect propus la
disciplina limba şi literatura română poate fi finalizat prin câteva secvenţe video care pot fi
diseminate ca modele de bună practică prin intermediul acestor servicii de partajare a conţinutului
video/audio.
12. Sondajul de opinie online - poate fi realizat pentru a aduna, analiza şi exporta datele
de la respondenţi. Majoritatea site-urilor de sondaj online permit crearea unor tipuri de întrebări
diverse (cu o singură variantă de răspuns, cu mai multe variante de răspuns, scări de evaluare,
meniuri rulante, completaţi spaţiul liber etc.), vizualizarea datelor de răspuns în grafice şi diagrame şi
exportarea datelor astfel încât să poată fi utilizate în cadrul unui software de calcul tabelar. La adresa
http://www.kestionare.ro/ pot fi construite chestionare utile la oricare dintre disciplina limba şi
literatura română.
1. Software educaţional
Conţinutul sau semnificaţia resursei Adresa paginii de internet
Pachete de lecţii electronice (biologie, chimie,
fizică, geografie, informatică, istorie,
matematică tehnologie, etc):
http://portal.edu.ro/index.php/base/materiale/
Realizare de teste online http://www.pro-edu.ro/31 -informatica/uni vtest-
generator-pro-6.0-soft-educational.html
http://www.exampro.co.uk/
Portalul educaţional SEI www.portal.edu.ro
Didactic.ro - portal cu exerciţii, fişe de lucru etc. http://www.didactic.ro/discipline
Soft şi lecţii pentru învăţământul primar http://www.soft4kids.ro/demo.htm
2. Biblioteci virtuale
Conţinutul sau semnificaţia resursei Adresa paginii de internet
Biblioteca Online a Universităţii din Bucureşti http://www.unibuc.ro/ro/biblioteca virtuala
Biblioteca românească - un proiect al
Asociaţiei pentru iniţiativă culturală în internet
http://biblior.net/
Biblioteca Universităţii din Craiova http://biblio.central.ucv.ro
Biblioteca virtuală de literatură contemporană http://agonia.ro/index.php/clasics/all/
Biblioteca virtuală LiterNet http://editura.liternet.r0/catalog/toate/O/2/Carti-pentm-
copii.html DacoRomanica - Biblioteca Digitală a
României
http://www.dacoromanica.ro
Biblioteca virtuală românească http://www.e-scoala.ro/biblioteca/index.html
Bibliotecă virtuală http://www.c-
cultural.ro/biblioteca%20virtuala/proza.php
Cărţi de la A la Z http://www.cartiaz.ro/
Institutul de Memorie Culturală http://www.cimec.ro/
Europeana - 0 mega structură on-line care
cuprinde bibliotecă virtuală, muzeu şi arhivă
http: //www. europeana, eu/
Bază de date cu cărţi electronice http://cartielectronice.blogspot.com/
Bază de date cu cărţi electronice http://www.laiasi.ro/ghidweb/arta-cultura.htm
Biblioteca Centrală Universitară Carol I http://www.bcub.ro/
Bibliotecă cu imagini educative http://hcmc.uvic.ca/clipart/
3. Enciclopedii
Conţinutul sau semnificaţia resursei Adresa paginii de internet
e-Enciclopedia http://www.litera.r0/e.encicl0pedia/
Enciclopedia Dacica http://www.gk.ro/sarmizegetusa/
Enciclopedia României (în PDF) http://www.biblioteca.ase.ro/resurse/resurse
electronice/carte capitole.php?cid=45
Enciclopedia României http://www.enciclopediaromaniei.ro/
Enciclopedie de filosofie: Stanford Encyclopedia
of Philosophy
http ://plato. stanford. edu/
Enciclopedia Britannica http://www.britannica.com/
OrthodoxWiki - enciclopedie colaborativă
despre tradiţia creştină ortodoxă
http://ro.orthodoxwiki.org/
Wikipedia - enciclopedie online gratuită http://ro.wikipedia.org/
Site de învăţare a limbilor străine http://www.bbc.co.uk/languages/
Biografii online http://www.biografii-online.net/
Diverse http://www.bcub.ro/continut/servicii/willdenowia.
php
4.Dicţionare online
Conţinutul sau semnificaţia resursei Adresa paginii de internet
Dicţionar explicativ al limbii române (DEX) http: //www. dexonline. ro/
Dicţionare ale limbii române http: //dicţionare. edu. r 0/
Dicţionare online (diverse domenii) http://www.dictionar-online.ro/
Wicţionar - dicţionar liber şi universal http ://ro. wiktionary. org/ Dicţionar de sinonime, antonime, neologisme,
ortografic, arheologisme, regionalisme,
etimologic
http://www.webdex.ro/
Dicţionare şi traduceri online http://www.bcub.ro/continut/resurseweb/dictionar
eonline.php
5. Reviste şi ziare online
Adresa paginii de internet:
http://www.dilemaveche.ro/
http://www.bcub.ro/continut/servicii/willdenowia.php
http://www.observatorcultural.ro/
6. Resurse diverse
Conţinutul sau semnificaţia resursei Adresa paginii de internet
Rebus şi integrame cu teme specifice
disciplinei
http://rebus-integrame.ro/#
Filme româneşti http://cinemaromanesc.blogspot.com/
Morfologia limbii române http://www.morfologia.ro/
Limba română în şcoală http ://www.limba-romana.net/
Site cu informaţii actuale în domeniul
utilizării noilor tehnologii ale informaţiei şi
comunicării în educaţie
http: //www. elearning. ro/
Cărţi, recenzii şi recomandări http://www.bookblog.ro/
Teste online http://teste.haios.ro/teste.php?lang=ro&id=26
Blog a doi profesori de limba română
respectiv informatică
http://roinfocds.blogspot.com/
Sală de lectură virtuală (engleză) http: //wlh. webho st. utexas. edu/
Lectură online (engleză) http: //www. fathom. corn/
Site pentru prezentarea şi testarea
cunoştinţelor din diverse domenii
(engleză)
http://discoveryscool.com/
Instrumente diverse pentru profesori
(engleză)
http://www.internet4classrooms.com/teachertool
s.htm
Instrumente diverse pentru profesori
(engleză)
http://www.classbuilder.com/qm_tour.html
Scheme online (engleză) http://www.text2mindmap.com/
Scheme online (engleză) http://educate.intel.com/workspace/tryit/SRTryIt
.aspx?LID=en
TV - educaţie (engleză) https ://thepartnershipfor2 Istcenturyskills238.edu
vision.tv/Default.aspx
Resurse educaţionale (engleză) http://www.p21 .org/index.php?option=com cont
ent&task=view&id=66&ftemid=52
Aplicaţie pentru creare de labirinturi web http://www.halfbakedsoftware.com/quandary.php
7. Resurse online pentru examene, profesională, perfecţionare şi forumuri concursuri,
parteneriate, finanţări, formare
Conţinutul sau semnificaţia resursei Adresa paginii de internet
Conţinutul sau semnificaţia resursei Adresa paginii de internet
Resurse şi informaţii utile despre examene
http://www.examene.edu.ro/ http://subiecte2008.edu.ro/
http://subiecte2009.edu.ro/
http://subiecte2010.edu.ro/ http://subiecte2011 .edu.ro/
http://subiecte.edu.ro/
http://titularizare.edu.ro/
http://www.edu.ro/index.php/articles/cl87
Resurse şi informaţii utile despre
concursuri
http://www.olimpiade.ro/
http://campion.edu.ro/
http://portal.edu.ro/index.php/articles/cl461
http: //www. cniv. ro/ www.eComunitate.ro
Resurse şi informaţii utile despre burse de
studiu
http://www.roburse.ro/
http://www.edrc.ro/projects.jsp7project
http://www.anpcdefp.ro/tempus/index.html
http://www.study-in-italy.it/index.html
Resurse şi informaţii utile despre obţinerea
finanţărilor
Agenţia Naţională pentru Programe Comunitare în
Domeniul Educaţiei şi Formării Profesionale
(ANPCDEFP) http: //www. anpcdefp .ro Programul
„Tineret în acţiune" http://www. anpcdefp
.ro/programe/tineret/referinta /index s.html Programul
Sectorial „Comenius"
http://www.anpcdefp.r0/pr0grame/llp/c0menius/f
ormulare.html Programul Sectorial „Leonardo Da Vinci"
http://www.anpcdefp.ro/programe/llp/leonardo/fo
rmulare.html Programul Sectorial „Grundtyig"
http://www.anpcdefp.r0/pr0grame/llp/grundtvig/f
ormulare.html Proiectul pentru învăţământul Rural
http: //rural .edu.ro/ Programul eTwinning
http://www.edu.ro/index.php/articles/9581
Linkuri utile cu oferte pentru stagii de
formare
http://www.cnfp.ro/ Catalogul de cursuri
Comenius/Grundtvig:
http://ec.europa.eu/education/trainingdatabase http: //www
.finanţare. r 0/ http: //www. eur activ. r 0/
Forumuri
http ://forum.famouswhy .ro/ http: //www. didactic.
ro/forum/ http://forum.portal.edu.ro/
http://www.didactic.ro/
37