Download - Sześciolatek w szkole
![Page 1: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/1.jpg)
Wojewódzki Ośrodek MetodycznyGorzów Wlkp.
24-26 sierpnia 2011
![Page 2: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/2.jpg)
Godz.od-do
Przebieg konferencji Realizatorzy
10.00-10.10 Prezentacja programu konferencji Janina NowakAnna Jańczak
10.10-11.40 Praca z dzieckiem sześcioletnim w klasie I szkoły podstawowej - wykład
Katarzyna Skrzypczak
12.00-12.30 Modyfikacja programu nauczania – dostosowanie wymagań programowych do możliwości ucznia sześcioletniego
Janina NowakAnna Jańczak
12.30-13.00 KOMUNIKATY• Najnowsze przepisy prawa oświatowego• Oferta MOS w Gorzowie Wlkp.• Oferta szkoleniowa WOM na r. sz. 2011/2012• Nowości wydawnicze
Janina NowakAnna Jańczak
![Page 3: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/3.jpg)
Modyfikacja programu nauczania
dostosowanie wymagań programowych do możliwości
ucznia sześcioletniego
![Page 4: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/5.jpg)
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół;
- Rozporządzenie w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli,
- Ustawa z dnia 07 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz.U. z 1996 r., nr 67, poz. 329 z późniejszymi zmianami);
- Rozporządzenie ministra edukacji narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników.
![Page 6: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/6.jpg)
zmiana podstawy programowej - precyzyjnie określony zakres obowiązkowych treści kształcenia/wymagań na
zakończenie poszczególnych etapów kształcenia
zwiększanie autonomii szkół w organizacji procesu kształcenia (np. zmiany w ramowych planach
nauczania)
zwiększanie autonomii nauczycieli w obszarze dydaktycznym i metodycznym – swobodny wybór
programów nauczania, podręczników, pomocy dydaktycznych
konieczność indywidualizacji nauczania
konieczność poprawy jakości nauczania i uczenia się
![Page 7: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/7.jpg)
• Nauczyciel jest prawdziwym autorem realizowanego programu nauczania i wie, jak
zorganizować proces nauczania w swojej klasie.
• Nowe regulacje prawne oddają w ręce nauczyciela zadanie przedstawienia tej
koncepcji dyrektorowi.
• Nauczyciel może posiłkować się znanymi programami, ale przede wszystkim musi poznać
podstawę programową, przemyśleć ją i zaplanować własny sposób realizacji programu
z konkretną grupą uczniów.
![Page 8: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/8.jpg)
• Nauczyciel przedstawia dyrektorowi szkoły program nauczania.
• Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w
danej szkole zaproponowany przez nauczyciela program nauczania.
![Page 9: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/9.jpg)
Program nauczania dopuszcza do użytku w szkole dyrektor szkoły, na wniosek
nauczyciela lub nauczycieli.
![Page 10: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/10.jpg)
Nauczyciel może:
• opracować program samodzielnie bądź we współpracy z innymi nauczycielami;
• albo przedstawić dyrektorowi szkoły program opracowany przez innego autora (autorów), np.
może wybrać program nauczania spośród programów dostępnych na rynku, jeśli uważa, że taki
właśnie program najlepiej odpowiada potrzebom jego uczniów i warunkom, w jakich pracuje;
albo przedstawić program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez siebie modyfikacjami, wskazując zakres proponowanych zmian z uzasadnieniem, dlaczego je proponuje.
![Page 11: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/11.jpg)
• Zaproponowany przez nauczyciela program nauczania powinien być dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów, dla których
jest przeznaczony.
• Termin dopuszczenia programu wychowania przedszkolnego/programu
nauczania do użytku szkolnegoPOCZĄTEK ROKU SZKOLNEGO
![Page 12: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/12.jpg)
Przed dopuszczeniem programu nauczania ogólnego do użytku w danejszkole, dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającegowykształcenie wyższe i kwalifikacje wymagane do prowadzenia zajęć
edukacyjnych, dla których program jest przeznaczony;
konsultanta lub doradcy metodycznego;
zespołu nauczycielskiego, zespołu przedmiotowego lub innego zespołu
problemowo-zadaniowego, o których mowa w przepisach w sprawieramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół.
Opinia powinna zawierać w szczególności ocenę zgodności programunauczania ogólnego z podstawą programową kształcenia ogólnego idostosowania programu do potrzeb i możliwości uczniów, dla których
jest przeznaczony.
![Page 13: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/13.jpg)
Nauczyciel przedstawia dyrektorowi szkoły program nauczania (wniosek).
Dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii nauczyciela mianowanego lub
dyplomowanego, doradcy metodycznego, konsultanta lub zespołu o
zaproponowanym przez nauczyciela programie nauczania (fakultatywnie);
Dyrektor szkoły zasięga opinii rady pedagogicznej (np. Uchwała Rady Pedagogicznej) (obligatoryjnie);
Dyrektor szkoły dopuszcza program do użytku w danej szkole.
(Dopuszczenie może być udokumentowane np. poprzez zamieszczenieodpowiedniej adnotacji na programie nauczania lub poprzez prowadzeniewykazu programów nauczania dopuszczonych do użytku w danej szkole)
![Page 14: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/14.jpg)
• Dopuszczone do użytku w danej szkole programy nauczania stanowią szkolny zestaw programów
nauczania.
• Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w szkolnym zestawie programów
nauczania całości podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalone j dla danego etapu
edukacyjnego
![Page 15: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/15.jpg)
Program nauczania ogólnego może być dopuszczony do użytku w danej szkole, jeżeli:
obejmuje co najmniej jeden etap edukacyjny i dotyczy edukacji wczesnoszkolnej (kształcenia zintegrowanego), przedmiotu, ścieżki edukacyjnej, bloku przedmiotowego lub ich części;
stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych ustalonych w podstawie programowej kształcenia
ogólnego;
oraz jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
![Page 16: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/16.jpg)
Program nauczania ogólnego zawiera:
szczegółowe cele kształcenia i wychowania,
treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowejkształcenia ogólnego,
sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniemmożliwości indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwościuczniów oraz warunków, w jakich program będzie realizowany,
opis założonych osiągnięć ucznia, a w przypadku programu nauczaniaogólnego uwzględniającego dotychczasową podstawę programowąkształcenia ogólnego - opis założonych osiągnięć ucznia zuwzględnieniem standardów wymagań będących podstawąprzeprowadzania sprawdzianów i egzaminów, określonych w
przepisach wsprawie standardów wymagań będących podstawą przeprowadzaniasprawdzianów i egzaminów, propozycje kryteriów oceny i metod
sprawdzania osiągnięć ucznia;
propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć uczniów
![Page 17: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/17.jpg)
tzw. programy autorskie programy innowacyjne (innowacyjność w uzupełnianiu treści podstawy programowej i planowaniu
odpowiednich rozwiązań metodycznych)
![Page 18: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/18.jpg)
sprawdza zgodność programu nauczania z podstawą programową,
sprawdza dostosowanie programu do warunków w jakich pracuje oraz do potrzeb
i możliwości uczniów
wnioskuje o dopuszczenie do użytku w danej szkole programu nauczania,
odpowiada za wybór programu lub za program własny.
![Page 19: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/19.jpg)
NAUCZYCIEL AUTOREM PROGRAMU NAUCZANIA
![Page 20: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/20.jpg)
Podstawa programowa określa cele i treści nauczania, umiejętności uczniów oraz zadania wychowawcze szkoły, które są
uwzględniane odpowiednio w programach wychowania przedszkolnego oraz w programach nauczania.
Regulacja treści kształcenia w języku efektów kształcenia, poprzez określenie wymagań na koniec każdego etapu edukacyjnego, ma
na celu precyzyjne określenie tego, czego szkoła zobowiązana jest nauczyć przeciętnego ucznia.
Przywiązanie szczególnej wagi do efektów kształcenia, dokonujące się aktualnie w systemach edukacji krajów Europy, będzie szło w parze ze zwiększeniem autonomii szkoły w zakresie kształtowania
procesu kształcenia. Pozwoli to szkole na taki dobór metod nauczania, który – w kontekście uwarunkowań jej pracy – w
sposób optymalny zapewni osiągnięcie opisanych w podstawie efektów kształcenia.
Precyzyjny opis wymagań na koniec każdego etapu kształcenia zapewni także spójność procesu nauczania w obrębie całego
systemu szkolnictwa.
![Page 21: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/21.jpg)
Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych(załącznik nr 2 do
rozporządzenia) obejmuje dwa etapy edukacyjne: etap I (klasy I-III szkoły podstawowej) oraz etap II
(klasy IV-VI szkoły podstawowej).
Dotychczasowe kształcenie zintegrowane (I etap – klasy I-III) określa się mianem edukacji
wczesnoszkolnej, której celem jest stopniowe i możliwie łagodne przeprowadzenie dzieci z
kształcenia całościowego do nauczania przedmiotowego w wyższych klasach szkoły
podstawowej.
![Page 22: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/22.jpg)
Zakres wiadomości i umiejętności, jakimi ma dysponować uczeń kończący klasę III
szkoły podstawowej, ustalono tak, by nauczyciel mógł je zrealizować z uczniami
o przeciętnych możliwościach.
Jest to ważne założenie, gdyż wiadomości i umiejętności ukształtowane w klasach I-III szkoły podstawowej stanowią bazę i punkt
wyjścia do nauki w klasach IV-VI szkoły podstawowej.
![Page 23: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/23.jpg)
Z uwagi na możliwości rozwojowe ucznia klasy I, zakres wiadomości i umiejętności ustalony został odrębnie dla ucznia kończącego klasę I oraz – w formie wymagań – dla ucznia kończącego klasę
III.
Wymagania te zostały sformułowane w sposób zakładający
przeprowadzenie ucznia przez ten etap w sposób jak najbardziej przyjazny i zachęcający.
![Page 24: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/24.jpg)
Dzięki podstawie każdy, planujący proces edukacyjny nauczyciel,zna cel kształcenia i treści nauczania, nie ma jednak w podstawie
informacji o sposobach dojścia do celu, czyli brak w niej odpowiedzi
na pytanie, jak osiągnąć założone cele.
Na to pytanie odpowiedź powinien dawać program nauczania. W programie muszą się znaleźć informacje o sposobie organizacji
procesu nauczania.
Nauczyciel jest prawdziwym autorem realizowanego programunauczania i wie, jak zorganizować proces nauczania w swojej
klasie.
![Page 25: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/25.jpg)
Program zawiera:
• szczegółowe cele kształcenia i wychowania,
• treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowejkształcenia ogólnego
• sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniemmożliwości indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów
oraz warunków, w jakich program będzie realizowany,
• opis założonych osiągnięć ucznia, a w przypadku programu nauczania ogólnego
uwzględniającego dotychczasową podstawę programową kształcenia ogólnego -opis założonych osiągnięć ucznia z uwzględnieniem standardów wymagań
będących podstawą przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów, określonych wprzepisach w sprawie standardów wymagań będących podstawą
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów,
• propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia;
![Page 26: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/26.jpg)
Uczniowie:
rozwój psychofizyczny potencjał intelektualny uzdolnienia temperament liczba uczniów w klasie zainteresowania narodowości i wyznania środowisko lokalne
![Page 27: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/27.jpg)
Nauczyciele:
wykształcenie możliwości wykonawcze doświadczenie w zakresie doskonalenia
zawodowego oraz dodatkowych umiejętności
doświadczenia metodyczno-wychowawcze, organizacyjne, opiekuńcze
![Page 28: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/28.jpg)
Szkoła:
baza lokalowa wyposażenie w środki dydaktyczne,
techniczne wyposażenie w sprzęt multimedialny szerokopasmowy dostęp do internetu
![Page 29: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/29.jpg)
Treści nauczania Sposoby osiągania celów Opis założonych osiągnięć uczniów Propozycje kryteriów oceny i metod
sprawdzania osiągnięć ucznia Warunki wdrożenia i realizacji
![Page 30: Sześciolatek w szkole](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062721/568136e3550346895d9e7eee/html5/thumbnails/30.jpg)
Dziękujemy za uwagę