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|T>1 UNIVERSITÉ DE
t£l SHERBROOKE Faculté de théologie, d'éthique et de philosophie
Annuaire 2002-2003 (L'annuaire de la Faculté de théologie, d 'éth ique et de phi losophie const i tue le cahier 9 de l 'annuaire général de l 'Université de Sherbrooke. En conséquence, les pages sont numérotées à compter de 9-1.)
fable des mat ières Direction d e la Faculté 3
Le personnel 3
Se rv i ces lacuna i res 4
Baccalauréat e n ph i losophie 4
Baccalauréat e n théologie 5
Mineure en ph i losophie 6
M ineure en théologie 7
Maîtrise en ph i losophie 7
Maîtrise e n s c i ences huma ines d e s rel igions 7
Maîtrise en théologie 9
Doctorat en ph i losophie 10
Doctorat e n théologie 11
Diplôme d e 2e cyc le d 'éthique appl iquée 12
Diplôme d e 2e cyc le d e formation interculturelle 12
Diplôme d e 2e cyc le d e théologie 13
Diplôme d e 3e cyc le d 'anthropologie spirituelle 13
Diplôme d e 3e cyc le d e lormation interculturelle et d e s c i ences soc ia les d e s rel igions 14
Certificat d e théologie or thodoxe 14
Certificat de théologie pastorale 15
M icroprogramme d e 1 er c yc le d 'éthique appl iquée 16
M icroprogramme d e 1er c yc le en formation catéchét ique 16
M icroprogramme d e 2 e cyc le d'animation d e la v ie spirituelle et de l 'engagement
communauta i re - 16
M icroprogramme d e 2 e cyc le d'éthique appl iquée 17
M ic roprogramme d e 2 e cyc le d e formation interculturelle 17
Formation à d is tance en théologie 18
Descript ion d e s act ivi tés pédagogiques 19
Calendr ier universitaire 44
Four tout rense ignement concernant les P R O G R A M M E S , s 'adresser à :
Faculté de théologie, d'éthique et de philosophie Universi té de Sherbrooke Sherbrooke (Ouébec) C A N A D A J 1 K 2 R 1
Pour tout renseignement concernant l ' ADMISS ION ou l ' INSCRIPTION. s 'adresser au :
Bureau du registraire Universi té de Sherbrooke Sherbrooke (Québec) C A N A D A J 1 K 2R1 (819) 821-7687 (téléphone) 1-800-267-8337 (ligne sans Iraisl (819) 821-7966 (télécopieur)
information@courr ier.usherb.ca (adresse électronique) www.usherbrooke .ca / fa tep (site Internet)
Les rense ignements publ iés dans ce document étaient à jour le 1" mai 2002. L 'Université se réserve le droit de modif ier s e s règ lements et p rogrammes sans préavis.
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UNIVERSITÉ OE SHERBROOKE FACULTÉ OE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET OE PHILOSOPHIE
Faculté de théologie, d'éthique et de philosophie
Direction de la Faculté
COMITÉ EXÉCUTIF
Doyen
M i c h e l D ION
Vice-doyen a l 'enseignement
Patrick S N Y D E R
Vice-doyen à la recherche
Sébast ien C H A R L E S
Secrétaire
Mar t ine PELLET IER
CONSEIL
M i c h e l O I O N Sébast ien C H A R L E S M a r c o J E A N Enr ico J O S E P H A la in LÉTOURNEAU Mar ie -L ine M O R I N J o n P A Q U I N Mar t i ne PELLET IER Patrick S N Y D E R Jacques T R E M B L A Y
Le personnel
Professeure et professeurs titulaires
D E S C L O S . J e a n . B .A . . B .Th. , M . T h . (pastora le sco la i re) (Sherbrooke). L.Th., D.Th. (Latran)
D I O N . M iche l , L L . L . (Sherbrooke). M.Th. , Ph .D. ( théologie) (Laval) D U F O U R . S imon . B .Sp.Th. (UQAC) . M .Th . (pastorale) (Laval). M .Th .
(pastorale catéchét ique) U.C. Paris). Ph .D. (Ottawa) M A L H E R B E . Jean-François. D .Ph. (Louvain), D.Th. (Paris). Cer t .
d 'é tudes b ioéth iques (Washington) O U E L L E T , Fernand, B.A. (Laval). L.Th. (Montréal) . Ph.D. (McGi l l ) S H I O S E . Yuki , B .A . ISeijo). M . A . (Tsukuba). Ph .D. (anthropologie)
(Laval) T R E M B L A Y , Jacques . B.Th. , M .Th . (Sherbrookel . L . E . S . (exégèse)
(Rome) VALEV IC IUS . Andr ius . B .Ph . (Munich). M . A . (philosophie) (McGi l l ) .
M . A . (russe) (Norwich), Ph .D . (phi losophie) (Montréal)
Professeurs agrégés
D U M A S . Marc . B.Th.. M . A . ILaval). D.Th. (Tubingen) LÉTOURNEAU. A la in . B.A. (Montréal ) . L .Ph . (Paris I). M . A . (Mont
réal). D .Ph. U.C. Paris). O.Hist . des rel ig ions (Paris IV. Sorbonne) M I C H A U D . Jean -Marc . B .A. (Lavall. B .Sp.Th. (UQAC). M .Th . (pas
torale) (Laval). L .E .S. (exégèse) (Rome) N I S O L E . Jean-André, C . P s . . L .Ps (Louvain)
Professeure et professeurs adjoints
C H A R L E S . Sébast ien. D . E . U . G . (Nancy). L .Ph . , M . P h . (Nancy l l l . Ph .D . (philosophie) (Ottawa)
D U H A M E L . André. 8 .A.. M .A . , Ph .D . (phi losophie) ( U Q A M ) G A G N O N . Phi l ippe, B.Th., M.Th. . L.Th., Ph .D. ( théologie) (Col lège
domin ica in) LACROIX. André , B .Ph. ( U Q A M I , L L . L . (Montréal) . M . P h . (Paris).
Ph .D. Iphilosophie) ( U Q A M ) M A I L L O U X , C laude. B .Sc .A . (Laval). M . A . (Counsel ing pastoral)
(Saint-Paul. Or tawal . Ph .D. (études pastorales) (Montréal)
M O R I N , Mar ie -L ine . B.Th. (Lavai). M .Sc .pas t . Icouns. past.) (Saint-Paul, Ot tawa), Ph .D . (couns. past.) (Loyola Col lège, Co lumbia)
S N Y D E R , Patrick. B.Th.. M .Th . (Sherbrooke), Ph .D . ( théologie) (Laval -Sherbrooke)
V A I L L A N C O U R T . Lou is , B .Sc . (Laval), B.Th.. M .Th . (Sherbrooke). Ph .D . ( théologie) (Laval-Sherbrooke)
Professeur émér l te
V A C H O N . Luc ien
Docteurs d'honneur
D U M O N T , Fernand (1971) L A C R O I X , Benoi t (1990) LADRIÈRE, J e a n (1993) BARTHOLOMÉ. I. (19991 L IPOVETSKI . G i l les (2001)
Professeures et professeur invités
J U T R A S , France (Éducation) LEGAULT, G e o r g e s - A . (Lettres et s c i e n c e s humaines) L A M B E R T , Céci le (Médec ine) P A T E N A U D E . Johanne (Médec ine)
Professeure et professeurs associés
AUDET, Léonard BOISVERT, Léandre D R A G A S , G e o r g e s D. FERNET, René G A G N O N , Mau r i ce GEFFRÉ, C laude G I R O U X , Laurent H A D J I N I C O L A O U . J ohn K O U M A R I A N O S , Pavlos M E L A N Ç O N . L o u i s e V O Y E R . G i l les
Chargée et chargés de cours à forfait
D U Q U E T T E . Jean -Guy FERNET, René H O U D E . Caro l
Chargées et chargés d» cours
Théologie
BOISVERT. Léandre C H A R L A N D . Dany F E L I C E S L U N A . Rodo l fo G A G N O N , M i che l i ne G A L I B O I S . Roland P E L L E T I E R . Mar t ine SÉGUIN. L i se T R E M B L A Y . Éric V E I L L E T T E . D e n i s e W I L S O N , Johane
Sciences humaines des religions et formation interculturelte
S A B O U R I N , Mar t ine S I N A G R A . Cynth ia
Théologie orthodoxe
B I G H A M , S téphane F R A N K , Barbara H A D J I N I C O L A O U . J o h n K A M P E R I D 1 S . L a m b r o s K O U M A R I A N O S , Pav los L A G O U R O S . Cons tan t in R O D G E R . S y m e o n VASIL IU, Cézar
Philosophie
C A M I R A N O , Pasca le C H A R L E S . Sy l iane D E S M E U L E S . Lou is
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FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE
G A G N O N . Rémy G I R O U X . Laurent HÉBERT, Daniel LE MAY, D iane PARÉ. J e a n PARENT, M o n e l l e
Éthique appl iquée
BOISVERT, Y v e s G I R A R D , Diane LAIR. R ichard L A P I E R R E , Bernard P E R R E A U L T , P ier re-Yves ROY, Robert V O Y E R , G i l les
Personnel de soutien
A U B E R T . Claire D U T R E M B L E , Luc ie D U C H A R M E , Gaêtane GAGNÉ. Jean G A M A C H E . C a r m e n L A M B E R T . L ise M O N G E A U . Francine
Services facultaires
Chaire d 'éthique appliquée :
à Sherbrooke
(819) 821-8000. poste 2662 ( té léphone) (819) 821-7677 ( télécopieur)
en Monté rég ie 1111, St-Charles O., local 310, Longueuil J4K 5G4 (450) 463-1835, poste 1760 ( té léphone) 1-888-463-1835 (ligne sans Irais) (450) 670-1959 ( télécopieur) [email protected] (adresse é lectronique)
Jean-François M A L H E R B E , titulaire André L A C R O I X , d i recteur adjoint
SerFADET (Serv ice de formation è d i s tance e n théologie) :
(819) 821-7600 ( téléphone) (819) 821-7677 ( télécopieur)
Centre Éphata
1701. boul. St-Jean-Baptiste, Chicoutimi G7H 7V1 (418) 545-8065 ( té léphone) (418) 696-1801 ( télécopieur)
[email protected] (adresse é lect ronique)
S i m o n D U F O U R . responsab le
Le règlement tacultaire d'évaluation des apprentissages est publié sur l'Internet à l'adresse :
www.usherbrooke.ca/PP/politiques/evaluation/
Baccalauréat en philosophie
(819) 821-7600 ou 1819) 821-8000. poste 2954 ( té léphone) (819) 821-7677 ( télécopieur) [email protected] ( adresse é lec t ron ique)
RESPONSABILITÉ : Faculté de t h é o l o g i e , d 'éthique et de
philosophie
G R A D E : Bachelière ou bachel ier ès arts, B .A.
Le baccalauréat en ph i losoph ie pe rmet un c h e m i n e m e n t spécialisé ou un cheminemen t incluant une m ineure dans l 'une d e s d is c ip l ines su ivantes : b io logie, ch imie , cu l ture mus i ca le , é conomi que, é tudes ang la ises , é ludes po l i t iques, géographie , h istoire, lettres et langue f rançaises, ma thémat iques , phys ique , re lat ions internat ionales, théologie, t raduct ion, ou incluant le cert i f icat de c o m munica t ion et mu l t imédia , d ' i n te rp ré ta t ion m u s i c a l e , de langues modernes o u de psycholog ie .
OBJECTIFS
Permett re à l 'étudiante ou à l 'é tudiant :
au p lan du savoir :
- d 'acquér i r des conna i ssances re lat ives aux g randes é tapes de l 'h istoire de la pensée occ identa le , a ins i qu 'aux p rob lémat iques, d isc ip l ines et cont roverses de la ph i l osoph ie con tempora ine ;
au plan de la format ion d isc ip l inai re et in terdisc ip l inai re :
- d 'acquérir une formation ph i losophique h istor ico-cr i t ique permettant l ' in tégrat ion des c o n n a i s s a n c e s ph i l osoph iques ;
- de s' init ier à la recherche d isc ip l inai re et in terd isc ip l inai re; - d 'acquérir la format ion ph i losoph ique requ ise pour l ' ense igne
ment de la ph i losoph ie ;
au p lan de la format ion personne l le :
- de poursu iv re un c h e m i n e m e n t i n te l l ec tue l re la t ivement aux ques t i ons f ondamenta les de l ' ex is tence huma ine ;
- d 'acquérir une mé thode de travail pe rsonne l l e axée sur le développement de ses apt i tudes à l 'analyse et sur le déve loppemen t de son s e n s cr i t ique.
ADMISSION
Condition générale
Condi t ion générale d ' adm iss ion aux p r o g r a m m e s d e 1 " cyc le de l 'Universi té (cf. Règ lement des é tudes)
Condition particulière
Pour ê t re admis dans le cheminemen t inc luant la m ineure e n b iologie, en ch imie , en économique , e n é tudes ang la i ses , en ma thémat iques, en phys ique, en in terpréta t ion mus i ca le ou en t raduct ion, il faut sat isfaire au b loc d ' ex igences préc isé à la f iche s ignalét ique de la m ineure o u du cert i f icat cons idéré.
RÉGIME DES ÉTUDES
Régime régul ier à t emps comp le t ou à t e m p s part iel
CRÉDITS EXIGÉS : 90
PROFIL DES ÉTUDES
TRONC C O M M U N (33 crédi ts)
A c t i v i t é s p é d a g o g i q u e s o b l i g a t o i r e s (33 crédi ts)
C R PHI 101 Introduction à la ph i losoph ie du langage 3 PHI 111 Introduct ion à la logique 3
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UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE
PHI 112 PHI 113 PHI 114 PHI 115 PHI 116 PHI 117 PHI 118 PHI 119 PHI 535
Introduction à l ' ép is témolog ie 3 A rgumenta t ion et pensée écr i te 3 H is to i re de la pensée g recque 3 H is to i re de la pensée médiéva le 3 Histo i re de la pensée moderne 3 La pensée con tempora ine cont inenta le 3 La pensée con tempora ine analyt ique 3 Problémat iques é th iques con tempora ines 3
PHI 535 Méthodo log ie de la recherche e n ph i losophie 3
C H E M I N E M E N T SPÉCIALISÉ
• 33 c réd i ts d 'act iv i tés pédagogiques obl igatoires du t ronc c o m m u n
• 39 à 51 crédi ts d 'act iv i tés pédagogiques à opt ion • 6 à 18 crédi ts d 'act iv i tés pédagogiques au choix
A c t i v i t é s p é d a g o g i q u e s à o p t i o n (39 à 51 crédi ts)
B l o c : Thémat iques e n h istoire de la ph i losoph ie
A u mo ins t rois act iv i tés parmi les su ivantes :
C R Ph i losophie de l'art 3 Introduction au grec b ibl ique 3 F e m m e s , l é m i n i s m e et ph i losoph ie 3 Ph i losophie de la Rena i ssance 3 Évolut ion de la pensée : le néop la ton isme 3 Hege l et N ie tzsche, penseurs de la t ragédie I 3 Anthropolog ie et c osmo log ie b ib l iques 3 Empi r is tes anglais c l ass iques 3 L 'esthét ique dans la ph i losoph ie a l lemande 3 Introduction â l 'herméneut ique 3 L ' idée d 'h istoire en ph i losophie a l lemande 3 Ph i losophie de la re l ig ion 3 L 'espace et le t emps d 'Aristote à nos jours 3
PHI 106 PHI 150 PHI 160 PHI 222 PHI 223 PHI 2 2 5 PHI 231 PHI 311 PHI 364 PHI 3 6 5 PHI 366 PHI 4 7 5 PHI 515
PHI 4 3 0 Textes de ph i losophes g recs PHI 4 4 0 Textes de ph i losophes analy t iques I PHI 4 5 0 Textes d e ph i losophes modernes I
Bloc : Initiation à l ' ense ignement et a la recherche
D 'aucune à t rois act iv i tés parmi les su ivantes :
PHI 536 Act iv i té de recherche I PHI 537 Act iv i té de recherche II PHI 540 D idact ique de la ph i losoph ie PHI 6 9 0 S tage d ' ense ignemen t en ph i losoph ie
Activi tés pédagogiques au choix (6 à 18 c réd i ts l
C R 3 3 3 3
CHEMINEMENT INCLUANT U N E MINEURE O U U N CERTIFICAT
• 30 crédi ts d 'act iv i tés pédagogiques de la m ineure chois ie : b iologie, ch imie, cul ture mus ica le , économique , é tudes ang la i ses , é ludes po l i t iques, géographie, h istoire, let tres et langue f rançaises , ma thémat iques , phys ique, re lat ions in ternat ionales, t héo logie, t raduct ion, du cert i f icat commun ica t ion et mu l t imédia , d ' interpréta t ion mus ica le , de langues mode rnes ou de psycho log ie .
• 3 3 c réd i ts d 'act iv i tés pédagogiques ob l igato i res du t ronc c o m m u n
• 21 à 27 crédi ts d 'act iv i tés pédagogiques à op t ion , dont au mo ins 3 c rédi ts dans chacun des b locs Thématiques en histoire de la philosophie. Logique, philosophie du langage et épistémologie. Éthique, philosophie sociale et philosophie politique, et au m o i n s 6 et au p lus 18 c réd i ts du b loc Auteurs
• 0 à 6 c rédi ts d 'ac t iv i tés pédagogiques au choix
Baccalauréat en théologie
Bloc : Log ique , ph i losophie du langage et ép is témolog ie
A u mo ins trois act iv i tés parmi les su ivantes :
PHI 121 Ph i losoph ie et psycho log ie PHI 302 L'analytique et le syn thé t ique PHI 325 Épis témologie génét ique et h istor ique PHI 333 Ph i losoph ie de la b io logie PHI 3 6 7 Commun ica t i on et log ique d iscurs ive PHI 3 6 9 Épis témologie des s c i e n c e s psychosoc ia les
C R 3 3 3 3 3 3
(819) 821-7600 ( té léphone) (819) 821-7677 ( té lécopieur) [email protected] ( adresse é lec t ron ique l
RESPONSABILITÉ : Faculté de théo log ie , d 'é th ique et de philosophie
Bloc : Éthique, ph i losophie soc ia le et ph i losophie pol i t ique
A u mo ins trois act iv i tés parmi les su ivantes : C R
ETA 100 É léments d 'é th ique appl iquée 3 ETA 101 Pr ise de décis ion e n si tuation dif f ici le 3 ETA 102 Sécur i té publ ique et démocrat ie 3 ETH 102 L 'éthique en soc ié té l ibre et démocra t ique 3 PHI 352 L 'engagement soc ia l et idéologique chez
C a m u s 3 PHI 3 6 8 Les grandes théor ies é th iques 3 PHI 371 Ph i losophie pol i t ique 3 PHI 372 Phi losophie d e la cul ture et des cu l tures 3 P O L 113 Histo i re des idées pol i t iques 3
Bloc : Au teurs
A u mo ins quatre et au p lus dix act iv i tés parmi les su ivantes : C R
PHI 120 Textes de ph i losoph ie cont inentaux 1 3 PHI 3 7 0 Panorama de l 'h istoire de la pensée 3 PHI 407 P la ton 3 PHI 4 0 8 Ar is to te 3 PHI 4 0 9 Desca r tes 3 PHI 410 Kant 3 PHI 411 H e g e l 3 PHI 412 H u s s e r l 3 PHI 413 N ie t zsche 3 PHI 414 He idegger 3 PHI 415 K ierkegaard 3 PHI 416 Ma rx 3 PHI 417 W i t tgens te in 3 PHI 418 Qu ine 3 PHI 419 Hannah Arendt 3 PHI 4 2 0 Sartre 3 PHI 421 Habe rmas 3
G R A D E : Bachel ière ou bachel ier en théologie, B.Th.
Le baccalauréat e n théo log ie pe rmet un c h e m i n e m e n t spécia l isé ou un cheminemen t incluant une m ineure dans l 'une o u l 'autre d e s d isc ip l ines su ivantes : cul ture mus ica le , é tudes ang la ises , é tu des po l i t iques, h is to i re, lettres et langue f rançaises, ph i losoph ie , relat ions in ternat ionales, t raduct ion ou incluant le cert i f icat de c o m municat ion et mu l t iméd ia , d ' in terpré ta t ion mus i ca le , de théo log ie o r thodoxe e u de psycho log ie .
OBJECTIF GÉNÉRAL
Permett re à l 'é tudiante ou à l 'étudiant d 'obteni r :
- une format ion théolog ique de base r igoureuse : acqu is i t ion d e s conna i ssances d isc ip l ina i res f ondamenta les par un effort d ' in te rpré ta t ion d e s l iens ent re la foi et la cul ture, à t ravers une mei l leure compréhens ion d e s Écr i tures, de l 'h istoire, d e s s a voirs théolog iques et du d i s ce rnemen t é th ique, ma is auss i d e s modè les cul turels qui dé te rm inen t l ' inscr ipt ion du rel ig ieux dans la soc iété ac tue l le .
08JECT1FS SPÉCIFIQUES
Permett re à l 'é tudiante ou â l 'étudiant d 'obten i r :
- une formation à l 'act ion par l 'apprent issage d 'une démarche théologique qu i développe l 'espri t c r i t ique et habi l i te à d ivers t ypes d ' in te rvent ions ;
- une lo rmat ion en anthropologie spir i tuel le et en pastora le : par l ' in tégrat ion de s e s savoirs et de ses expér iences, dans un che m inemen t humain et spir i tuel , et dans l 'acquis i t ion d 'hab i le tés tant pour l ' a ccompagnemen t psychospi r i tue l que pour la ges t ion de projets pastoraux ou soc iocommunau ta i r es ;
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FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE UNIVERSITÉ O E SHERBROOKE
une format ion en s c i ences soc ia les d e s rel ig ions et e n in tercul turel : par une explorat ion d 'autres univers rel igieux et cu l turels permet tant de mieux relever les déf is du p lural isme et de l 'éducat ion interculturel le tels qu ' i ls s e p résentent dans les d é m o crat ies modernes , p lus par t icu l ièrement dans la soc iété québéc o i s e .
ADMISSION
Condit ion générale
Condi t ion générale d ' admiss ion aux p rog rammes de t " cyc le de l 'Universi té (cf. Règlement des études)
Condition particulière
Pour ê t re admis dans le cheminement incluant une mineure o u un cert i f icat, i l faut sat isfaire, s ' i l y a l ieu, au b loc d 'ex igences préc isé â la f iche s ignalét ique de la m ineure ou du cert i f icat cons idéré.
T h è m e s d'anthropologie spirituelle et habi l i tés pastorales
C R P T R 113 Penser les rapports psychologie- théologie 3 P T R 310 Counse l l i ng pastoral 3 P T R 3 2 7 S tage d 'observa t ion et d ' in tervent ion 3 SPI 201 Introduction à l 'anthropologie spir i tuel le 3 SPI 206 C h e m i n e m e n t de foi dans le Nouveau Tes tament 3 SPI 357 Spir i tual i tés du t emps p résent 3 SPI 3 5 8 Les grands maîtres spir i tuels 3 SPI 371 Ques t i ons part icul ières e n anthropolog ie spir i tuel le 3
T h è m e s de sciences sociales des religions et d'interculturel
C R S H R 112 Introduct ion aux s c i e n c e s soc ia les des rel ig ions 3 S H R 113 Réveils rel igieux et quê tes sp i r i tuel les 3 S H R 114 Phénoménolog ie de la rel igion au Québec 3 S H R 331 Chr is t ian isme et re l ig ions du m o n d e 3 S H R 3 3 2 Con tac ts ent re cu l tures et re l ig ions 3 S H R 3 4 0 F e m m e s , my thes et s y m b o l e s 3
RÉGIME DES ÉTUDES
Régime régul ier à t emps comple t ou à t emps partiel
Apprentissages complémenta i res
L'étudiante ou l 'étudiant peut choisir jusqu'à 15 c réd i ts parmi l es ac t iv i tés pédagogiques du baccalauréat e n ph i losoph ie .
CRÉDITS EXIGÉS : 90
PROFIL DES ÉTUDES
CHEMINEMENT SPÉCIALISÉ
• 45 c réd i ts d 'act iv i tés pédagogiques obl igatoi res • 6 à 18 crédi ts de <• chant iers mul t id isc ip l inai res » • 21 è 33 crédi ts d 'act iv i tés pédagogiques à opt ion • 0 à 6 c réd i ts d 'act iv i tés pédagogiques s u choix
Activi tés pédagogiques obligatoires (45 crédi ts)
C R B B L 102 Introduction à la lecture de la B ib le 3 B B L 405 L e s évangiles synopt iques 3 B B L 406 Aux sources de l 'Église : les lettres de Paul 3 PHI 370 Panorama h istor ique de la pensée humaine 3 SPI 203 Déve loppement psychorel ig ieux de la pe rsonne 3 SPI 205 C h e m i n e m e n t de lo i dans l 'Anc ien Tes tament 3 T H L 134 Panorama h istor ique du chr is t ian isme 3 T H L 145 Penser l 'expérience spir i tuel le 3 T H L 203 L 'univers rel igieux judéo-chrét ien 3 T H L 205 Introduction â l 'activité théologique 3 T H L 208 Être chrét ien : croire, espérer, a imer 3 T H L 401 Dire l 'humain 3 T H L 4 0 3 Jésus, l ' homme qui venait de D ieu 3 T H L 4 0 5 Dire D ieu 3 T H L 4 5 0 L'agir chrét ien : f ondements de la v ie morale 3
Activ i tés pédagogiques è option 121 è 33 c réd i ts l
Thèmes de théologie : questions sociales, bibliques et ecclé-
C R J e a n , maître spir i tuel ' 3 Introduction aux langues anc iennes 3 Penser théo log iquement les rapports f e m m e - h o m m e 3 Lec ture théologique de tex tes 3 Cro i re dans un univers technic ien 3 Ritualité et sens è la v ie 3 Const ru i re l 'Église en con tex te œcumén ique 3 Pense r la nature c o m m e créat ion 3 Théologie de la rencontre des rel ig ions 3 Éros et agapè dans la sexual i té humaine 3 B ioêth ique et valeurs chré t iennes ' 3 Ques t i ons d 'é th ique soc ia le 3 F e m m e s et chr is t ian isme 3 Ques t i ons part icul ières en théologie 3
C R 6 6 6
siales
B B L 504 E T P 100 T H L 140
T H L 141 T H L 207 T H L 316 THL 333 THL 407 THL 421 THL 4 6 0 THL 470 T H L 472 THL 530 T H L 560
Chantiers multidisciplinaires (6 à 18 crédi ts)
T H L 142 Chant ier mul t id iscipl inaire I : l 'humain T H L 143 Chant ier mul t id iscipl inaire II : le monde T H L 144 Chant ier mul t id iscipl inaire l l l : le divin
Activ i tés pédagogiques au choix (0 è 6 c réd i ts l
CHEMINEMENT INCLUANT U N E MINEURE O U U N CERTIFI
CAT
• 45 c réd i ts ob l igato i res; • 15 c rédi ts d 'act iv i tés pédagogiques è op t ion (choisies parmi l 'ens e m b l e d e s act iv i tés â opt ion du c h e m i n e m e n t spécial isé, incluant les chant iers); • 30 crédi ts d 'act iv i tés pédagogiques de la m ineure ou du cert i f i cat chois i ; mul t id iscipl inaire, cul ture mus ica le , é tudes ang la ises, é tudes po l i t iques, h is to i re, lettres et langue f rançaises, ph i losoph ie , t héo log ie o r thodoxe , re la t ions in ternat iona les , t raduct ion, c ommun i ca t i on et mu l t iméd ia , in terpréta t ion mus ica le , psycho log ie, droit .
1. Cours qui n 'est pas offert dans la séquence régul ière mais s e u lement sous la formule SerFadet en cou rs d 'é té .
Mineure en philosophie
(819) 821-7600 ( té léphone) 1819) 821-7677 ( té lécopieur) fatep@courr!er.usherb.ca ( adresse é lect ronique)
RESPONSABILITÉ : Faculté de théo log ie , d 'éthique et de philosophie
CRÉDITS EXIGÉS : 30
PROFIL DES ÉTUDES
Act iv i tés pédagogiques obligatoires (12 crédi ts)
PHI 113 A rgumenta t ion et pensée écr i te PHI 114 Histo i re de la pensée g recque PHI 115 Histo i re de la pensée médiévale PHI 116 Histo i re de la pensée moderne
C R 3 3 3 3
A c t i v i t é s p é d a g o g i q u e s è o p t i o n (18 c réd i ts)
Une act iv i té parmi les su ivantes :
9 - 6
UNIVERSITÉ OE SHERBROOKE FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE
C R PHI 117 La pensée con tempora ine cont inenta le 3 PHI 118 La pensée con tempora ine analyt ique 3
Deux act iv i tés parmi les su ivantes :
C R PHI 101 Introduction à la ph i losoph ie du langage 3 PHI 111 Introduction à la logique 3 PHI 112 Introduction à l 'ép is témolog ie 3 PHI 119 Problémat iques é th iques con tempora ines 3
Trois act iv i tés cho is ies parmi les act iv i tés pédagogiques obl igatoires et à op t ion , non déjà cho is ies , du c h e m i n e m e n t spécial isé du baccalauréat e n ph i losoph ie .
Mineure en théologie
(819) 821-7600 ( té léphone) (819) 821-7677 ( té lécopieur) [email protected] ( adresse é lect ronique)
RESPONSABILITÉ : Faculté de théo logie , d 'é th ique et de
philosophie
CRÉDITS EXIGÉS : 30
PROFIL D E S ÉTUDES
Act ivi tés pédagogiques à option (30 crédi ts)
Cho is ies parmi les act iv i tés pédagogiques des p rog rammes de certificat d e théo log ie pastorale et de baccalauréat e n théo log ie .
Maîtrise en philosophie
Renseignements :
è Sherbrooke (819) 821-7600 ( té léphone) (819) 821-7677 ( té lécopieur) [email protected] (adresse é lectronique)
en Monté rég ie
(450) 463-1835. poste 1760 ( té léphone) 1-888-463-1835 ( l igne sans frais) (4501 670-1959 ( té lécopieur) [email protected] (adresse é lect ronique)
RESPONSABILITÉ : Faculté de théo logie , d 'éthique et de
philosophie
G R A D E : Maî t re ès arts. M . A .
OBJECTIFS
Permettre à l 'étudiante ou à l 'étudiant :
- d 'approfondir s es conna i ssances dans un sec teur dé te rminé : histoire de la pensée, p rob lémat iques con tempora ines en phi losophie, culture et soc ié té :
- de maîtr iser sa format ion h istor ico-cr i t ique en ph i losoph ie ; - de développer s es habi letés de recherche en ph i losoph ie .
ADMISSION
Condition généra le
Grade de 1" c yc le e n ph i losoph ie ou l 'équivalent
Condition part icul ière
Avoir une moyenne cumula t i ve d 'au m o i n s 3 .0 dans un sys tème où la note max ima le es t de 4 .3 ou avoir ob tenu d e s résul tats s c o laires jugés équ iva len ts .
RÉGIME DES ÉTUDES
Régime régul ier â t e m p s comp le t ou à t e m p s part iel
CRÉDITS E X I G É S . 4 5
PROFIL D E S É T U D E S
Activités pédagogiques obligatoires (33 crédi ts)
C R PHI 880 Lec tu res d i r igées 3 PHI 881 Ac t i v i tés de recherche I 3 PHI 882 Ac t i v i tés d e recherche II 3 PHI 8 8 3 Ac t i v i tés de recherche l l l 3 PHI 884 Ac t i v i tés de recherche IV 3 PHI 8 8 5 Sémina i re de mémo i re 3 PHI 886 M é m o i r e 15
Activi tés pédagogiques à option (12 crédi ts)
Quat re act iv i tés cho i s ies parmi les su ivantes :
C R PHI 7 4 2 Séminai re d 'ép is témo log ie con tempora ine 3 PHI 756 Séminai re d e ph i losoph ie a l lemande 3 PHI 757 Sémina i re d 'é th ique 3 PHI 758 Séminai re d e phénoméno log ie 3 PHI 7 5 9 Séminai re de ph i losophie du langage 3 PHI 760 Sémina i re d 'he rméneu t ique 3 PHI 761 Séminai re d 'é th ique II 3 PHI 762 Séminai re d 'é th ique l l l 3 PHI 763 Séminai re d 'é th ique IV 3 PHI 764 Séminai re d e ph i losoph ie m o d e r n e 3 PHI 765 Ph i losoph ie de la c ommun i ca t i on 3 PHI 766 Séminai re d 'é th ique appl iquée I 3 PHI 767 Séminai re d 'é th ique appl iquée II 3 PHI 768 Séminai re d 'é th ique appl iquée l l l 3 PHI 769 Séminai re d 'é th ique appl iquée IV 3 PHI 770 Lec tu re de tex tes anc iens 3 PHI 771 Séminai re sur la d idact ique de la ph i losoph ie 3 PHI 850 Thèmes et p rob lèmes en ph i losoph ie I 3
Maîtrise en sciences humaines des religions
Renseignements :
à Sherbrooke (819) 821-7600 ( té lêphonel (819) 821-7677 ( té lécopieur)
[email protected] ( adresse é lec t ron ique)
en M o n t é r é g i e (450) 463-1835. poste 1760 ( té léphone) 1-888-463-1835 ( ligne sans frais) (450) 670-1959 ( té lécopieur) [email protected] ( adresse é lec t ron ique)
RESPONSABILITÉ : Faculté de théo log ie , d 'é th ique et de philosophie
9 - 7
FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE UNIVERSITÉ OE SHER8ROOKE
G R A D E : Maître ès arts. M . A .
La maîtr ise en s c i ences humaines d e s re l ig ions pe rmet :
- un cheminemen t de type cou rs , sans concent ra t ion, - un cheminemen t de type cours , incluant une concent ra t ion en
format ion interculturel le, - ou un cheminement de type recherche.
OBJECTIFS
Permet t re à l 'étudiante ou à l 'é tudiant :
- d 'approfondir les mé thodes et les approches relat ives aux s c i e n c e s humaines et soc ia les par l 'étude d e s phénomènes rel ig ieux;
- d 'approfondir les ques t ions théor iques pr incipales l iées à la prob lémat ique de l 'éducat ion in tercul turel le;
- d 'approfondir sa conna issance de d i ve rses tradit ions cu l turel les et re l ig ieuses, en part icul ier les t radit ions h indoue, bouddh is te , i s lamique et amér ind ienne;
- d 'appl iquer l ' ensemble de c e s conna i ssances à l ' enr ich issement de l ' ense ignement rel igieux et de l 'éducat ion interculturel le à l 'é lémenta i re , au seconda i re et au col légial .
ADMISSION
Condit ion générale
Grade de 1 " cycle en théologie, en s c i e n c e s humaines ou préparation jugée sat isfaisante sur la base de conna i ssances acqu ises ou d 'une expér ience appropr iée.
RÉGIME DES ÉTUDES
Régime régulier à t emps comp le t ou à t e m p s part iel
CRÉDITS EXIGÉS ; 45
DOMAINES DE RECHERCHE
Les p rob lèmes psychosoc iaux que pose l 'étude des rel ig ions dans les écoles seconda i res .
Les p rob lèmes l iés à l ' introduct ion d 'une perspec t ive intercultu
relle et internationale en éducat ion.
Les g roupes rel igieux et pararel ig ieux au Québec.
Les re l ig ions de l A s i e du Sud (Inde, Pak is tan, Népal et Sri Lanka)
et du J a p o n .
PROFIL DES ÉTUDES
CHEMINEMENT D E T Y P E COURS
TRONC C O M M U N
Activi tés pédagogiques obligatoires (12 crédi ts)
S H R 890 S H R 892
Projet d ' essa i E s s a i
C R 3 9
CHEMINEMENT D E T Y P E "COURS" S A N S CONCENTRATION
• 12 c rédi ts d 'act iv i tés pédagogiques obl igatoi res du t ronc c o m mun
• 33 c rédi ts d 'act iv i tés pédagogiques à opt ion et au choix
Activi tés pédagogiques à option 130 crédi ts)
Cho i s i es parmi les act iv i tés su ivantes :
C R S H R 721 Les Au toch tones du Québec : séance
d ' immers ion 3 S H R 726 L'éducation interculturel le au Québec 3 S H R 731 Rel ig ion, culture et soc iété en A s i e du Sud 3 S H R 733 S tage d 'é tude en Inde 3 S H R 741 Format ion interculturel le : p rob lémat ique I 3 S H R 7 4 2 Format ion interculturel le : p rob lémat ique II 3 S H R 7 4 5 Projet d ' in tervent ion 3
Intervention I 3 Immigrat ion, culture québéco ise et in tégrat ion 3 Communau té cul turel le et trajets migrato i res 3 Introduct ion à que lques re l ig ions or ienta les 3 A s p e c t s psychosoc iaux du réveil rel igieux 3 C i toyenneté, d ivers i té cul turel le et éducat ion 3 Explorat ion d 'une tradit ion cul turel le é t rangère I 3 Explorat ion d ' une t radit ion cul turel le é t rangère II 3 Premières Na t ions du Québec : pe rspec t i ves h is tor iques I 3 Premières Na t ions du Québec : pe rspec t i ves h is tor iques II 3 Éducat ion, santé et s e r v i ces soc iaux en mi l ieu autochtone 3 École et éducat ion à la d ivers i té re l ig ieuse 3 Déve loppements récents e n éducat ion re l ig ieuse 3 Commun ica t i on : éco le , fami l les, c ommunau té I 3 C o m m u n i c a t i o n : éco le, fami l les, c ommunau té II 3 App ren t i ssage e n coopérat ion I 3 App ren t i ssage e n coopérat ion II 3 Méd ia t ion intercul turel le 3 L 'un ivers rel igieux h indou 3 L 'un ivers rel ig ieux bouddh is te 3 L 'univers rel ig ieux m u s u l m a n 3 L 'un ivers rel ig ieux judaïque 3 L 'un ivers rel ig ieux chrét ien 3 L 'un ivers rel ig ieux d e s Indiens d 'Amér ique 3 Soc io log ie h is tor ique du ca tho l i c i sme québéco is 3 Les nouve l les re l ig ions au Québec 3 Spir i tual i té human is te e n con tex te plural iste 3 Recherche e n s c i e n c e s huma ines d e s rel igions II 3 Recherche e n s c i e n c e s huma ines d e s rel ig ions 3 La p rob lémat ique du pouvoir au tochtone 3 Les Au toch tones dans la soc ié té québéco ise 3 L ' Is lam e n A s i e du S u d 3 Intervention II 3 E thnographie d 'un g roupe rel ig ieux 3 S tage d 'é tudes dans un pays é t ranger 3
Act iv i té pédagogique au choix (3 crédi ts)
CHEMINEMENT D E T Y P E " C O U R S " A V E C CONCENTRATION EN FORMATION INTERCULTURELLE
• 12 c rédi ts d 'act iv i tés pédagogiques obl igatoi res du t ronc c o m m u n
• 15 crédi ts d 'act iv i tés pédagogiques obl igatoi res de la c o n c e n tration
• 18 crédi ts d 'act iv i tés pédagogiques à opt ion et au choix
S H R 746 S H R 7 4 7 S H R 7 4 8 S H R 753 S H R 754 S H R 759 S H R 763
S H R 764
S H R 765
S H R 766
S H R 767
S H R 770 S H R 771
S H R 772 S H R 773 S H R 774 S H R 775 S H R 776 S H R 780 S H R 781 S H R 782 S H R 783 S H R 784 S H R 785 S H R 787
S H R 788 S H R 789 S H R 791 S H R 802 S H R 818 S H R 819 S H R 829 S H R 839 S H R 843 S H R 844
Act iv i tés pédagogiques obligatoires (15 crédi ts)
S H R 741 Format ion intercul turel le : p rob lémat ique I S H R 742 Format ion intercul turel le : p rob lémat ique II S H R 745 Projet d ' in tervent ion S H R 746 Intervention I S H R 759 C i toyenneté , d ivers i té cul turel le et éducat ion
Activ i tés pédagogiques è option (15 crédi ts)
Une act iv i té chois ie parmi les deux su ivantes :
S H R 7 4 7 Immigrat ion, culture québéco ise et in tégrat ion
S H R 818 La p rob lémat ique du pouvoir au tochtone
Une act iv i té chois ie parmi les deux su ivantes :
S H R 763 Explorat ion d 'une t radit ion cul turel le é t rangère I
S H R 765 Premières Na t ions du Québec : pe rspec t i ves h is tor iques I
C R 3 3 3 3 3
C R
C R
3
3
N e u i crédi ts d 'act iv i tés pédagogiques cho is ies parmi les act iv i tés pédagogiques à opt ion du c h e m i n e m e n t de t ype cours sans c o n cent ra t ion.
Act iv i té pédagogique au choix (3 c rédi ts)
9 - 8
UNIVERSITÉ OE SHERBROOKE FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE
CHEMINEMENT D E T Y P E RECHERCHE S A N S SPÉCIALISATION
Act ivi tés pédagogiques obligatoires (30 crédi ts)
C R S H R 840 Séminai re 6 S H R 898 M é m o i r e 24
Activi tés pédagogiques è option (15 crédi ts)
Cho i s i es parmi les act iv i tés du cheminemen t de type cours à l'except ion des act iv i tés du t ronc c o m m u n .
CHEMINEMENT D E T Y P E RECHERCHE A V E C SPÉCIALISATION
EN FORMATION INTERCULTURELLE
Act iv i tés pédagogiques obligatoires 139 crédi ts) C R
S H R 741 Format ion interculturelle : p rob lémat ique 1 3 S H R 747 Immigrat ion, culture québéco ise et
in tégrat ion 3 S H R 763 Explorat ion d 'une tradit ion cul turel le
é t rangère 1 3 S H R 8 4 0 Séminai re 6 S H R 8 9 8 M é m o i r e 24
Activ i tés pédagogiques à option (6 crédi ts)
Cho i s i es parmi l ' ensemble d e s act iv i tés de la maî t r ise en s c i e n c e s humaines des rel ig ions à l 'except ion du t ronc c o m m u n .
Maîtrise en théologie
Renseignements :
à Sherbrooke (819) 821-7600 ( té léphone) (819) 821-7677 ( télécopieur) [email protected] (adresse é lect ronique)
en Monté rég ie (450) 463-1835, poste 1760 ( té léphone) 1-888-463-1835 ( ligne sans frais) (450) 670-1959 ( télécopieur) fatep.longueuil @courrier.usherb.ca ( adresse é lect ronique)
RESPONSABILITÉ : Faculté de théo logie , d 'éthique et de philosophie
G R A D E : Maî t re ès arts. M . A .
La mai t r ise en théologie permet un c h e m i n e m e n t de type recherche, soit avec accent sur la recherche, a insi qu ' un cheminemen t de type cou rs , so i t avec accen t sur l es cou rs , avec une concent ration en anthropologie spirituelle ou une concentrat ion en counsel l ing pastora l .
OBJECTIFS
Objectifs généraux
Permettre à l 'étudiante ou à l 'étudiant :
- d 'art iculer sa réf lexion théologique aux réal i tés soc ia les con tempora ines, par t icu l ièrement aux valeurs, de manière à la rendre s igni f iante et médiatr ice de t ransformat ion;
- d 'approfondir sa format ion antér ieure, soit en vue de la recherche dans l 'une ou l 'autre discipl ine théologique, soit en vue d 'une spécial isat ion en anthropologie spir i tuel le ou en counse l l ing pastoral.
Objectifs spécifiques
Permett re à l 'étudiante ou à l 'étudiant :
• soi t d 'apprendre à faire une recherche sur une ques t ion précise dans un doma ine théo log ique, de maîtr iser une mé thode de travail et d ' en faire un expose de man ière sc ien t i f ique;
- soi t d 'acquér i r des conna i ssances p lus spéc i f iques de manière à m ieux sa is i r les enjeux rel ig ieux, é th iques et spir i tuels d e s s i tuat ions soc ia les ac tue l les ;
- so i t d 'apprendre à développer d e s techn iques d ' in tervent ion renouve lées, no tamment dans le doma ine de l ' ense ignement , de la pastorale et de la prat ique soc ia le ;
- so i t d 'acquér i r d e s habi letés e t d e s at t i tudes p ro fess ionne l les c l in iques en mat ière d 'écou te et d ' in tervent ion dans la prat ique d u counse l l i ng pas tora l .
ADMISSION
Condition générale
Grade de I" cyc le en théologie ou préparat ion jugée sat is fa isante sur la base de conna i ssances a c q u i s e s ou d ' une expér ience appropr iée.
Condit ions particulières
Pour le cheminemen t de type recherche, avoir ob tenu une moyenne cumula t ive d 'au mo ins 2 ,69 dans un sys tème où la note max ima le es t de 4 ,3 ou avoir ob tenu des résul tats sco la i res jugés équivalen ts .
S i on ne dé t ien t pas d e premier cyc le universi ta i re : format ion ob l i gatoire de 60 crédi ts de théo log ie . S i on dé t ien t un premier cyc le dans une d isc ip l ine autre que la théo log ie : fo rmat ion obl igatoire de 30 crédi ts de théo log ie .
Pour le c h e m i n e m e n t de type c o u r s , c oncen t ra t i on counse l l i ng pastora l , e n p lus de 30 c réd i ts de p remie r cyc le e n théologie, 24 c réd i ts en s c i e n c e s huma ines , dont 12 en psycho log ie et 12 autres c rédi ts so i t en psycho log ie , e n soc io log ie o u en se rv i ce soc ia l .
RÉGIME DES ÉTUDES
Régime régulier à t emps comp le t ou à t emps part iel
CRÉDITS EXIGÉS : 45
DOMAINES DE RECHERCHE
• Fo i -cul ture, n o t a m m e n t dans le c h a m p d e s é tudes b ib l iques , f émin is tes et de l 'é th ique
• Foi-valeurs, no tamment en re lat ion aux ques t i ons soc ia les • Théologies con tex tue l les , éducat ion d e la fo i , anthropologie sp i
r i tuelle, counse l l i ng pastoral
PROFIL DES ÉTUDES
CHEMINEMENT D E T Y P E RECHERCHE
• 30 crédi ts d 'act iv i tés pédagogiques ob l igato i res • 9 c rédi ts d 'act iv i tés pédagogiques à op t ion • 6 c réd i ts d 'ac t iv i tés pédagogiques au cho ix
Activ i tés pédagogiques obligatoires (30 crédi ts)
C R T H L 7 0 3 Théologies, cu l tu res et soc ié tés 3 T H L 704 Expér ience, langage, s y m b o l e 3 T H L 8 0 9 Séminai re de mémo i re 3 T H L 810 Act iv i tés de recherche I 3 THL 811 Ac t iv i tés de recherche II 3 THL 8 9 6 M é m o i r e 15
Activi tés pédagogiques à option (9 crédi ts)
Trois act iv i tés cho is ies parmi l es su ivan tes :
C R B B L 720 Prophètes et sages d ' Israël 3 B B L 725 Fo i . va leurs, cu l tures chez Sa in t -Pau l 3 B B L 7 3 0 Thèmes b ib l iques 3 B B L 8 0 0 Études b ib l iques I 3 B B L 801 Études b ib l iques II 3 O R T 8 3 0 Thèmes de théo log ie o r thodoxe I 3 O R T 831 Thèmes de théo log ie o r thodoxe II 3
9 - 9
FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE
S H R 753 S H R 754 S H R 802 T H L 705 THL 706 T H L 707 T H L 708 T H L 709 T H L 711 T H L 713 T H L 714 THL 715 T H L 716
T H L 731 T H L 780 T H L 781 T H L 785 T H L 790 T H L 812
Introduction à que lques rel ig ions or ienta les 3 A s p e c t s psychosoc iaux du réveil re l ig ieux 3 Recherche en s c i e n c e s huma ines d e s rel ig ions 3 Foi . valeurs et t ransformat ion 3 Expér ience, valeurs et s ymbo l i que chrét ienne 3 Église et monde : conf l i ts et sol idar i té 3 Ques t i ons soc ia les ac tue l les 3 Les g rands courants en théologie 3 Études fémin is tes e n théo log ie 3 Env i ronnement , nature et é th ique 3 Introduction au latin 3 Santé, souf f rance et é th ique 3 S y m b o l i s m e et déve loppement huma in et spir i tuel 3 Thèmes et p rob lèmes spéciaux en théo log ie 3 La théologie dans la culture au Québec I 3 La théologie dans la culture au Québec II 3 Théologie contextuel le I 3 Lecture de textes anc iens 3 Séminaire d 'é th ique 3
Activités pédagogiques au choix (6 crédi ts)
CHEMINEMENT D E T Y P E COURS
• 15 crédi ts d 'act iv i tés pédagogiques obl igatoi res du t ronc c o m m u n
• 30 crédi ts d 'act iv i tés pédagogiques ob l igato i res, à opt ion et au choix de la concentrat ion
TRONC C O M M U N (15 crédits)
Activités pédagogiques obligatoires (15 crédi ts)
T H L 748 Initiation à la recherche appl iquée T H L 750 E s s a i T H L 751 Séminaire de recherche THL 752 Séminaire : laboratoire-synthèse
CONCENTRATION EN ANTHROPOLOGIE SPIRITUELLE
(30 crédits)
Activités pédagogiques de base à option (15 è 21 crédi ts)
C inq â sept cho is ies parmi les su ivantes : C R
B B L 730 Thèmes b ib l iques 3
B B L 7 4 0 Ate l ier b ibl ique 3 PTR 709 Recherche spir i tuel le et m o n d e con tempora in 3 P T R 790 S tage 1 3 PTR 792 S tage II 3
SPI 700 La foi aux m o m e n t s cr i t iques de l 'ex is tence 1 3
SPI 701 La foi aux m o m e n t s cr i t iques de l 'ex is tence II 3
SPI 706 Symbo l i sme et déve loppements humain et spir i tuel 1 3
SPI 707 Symbo l i sme et déve loppements humain et spir i tuel II 3
SPI 709 S y m b o l i s m e et déve loppements humain et spir i tuel l l l 3
SPI 712 D y n a m i s m e spir i tuel et déve loppement de la pe rsonne 1 3
SPI 713 D y n a m i s m e spir i tuel et déve loppement de la pe rsonne II 3
THL 731 Thèmes et p rob lèmes spéciaux e n théo log ie 3 THL 741 A te l ie r d 'é th ique 3
Activités pédagogiques à option (9 à 15 c rédi ts)
Trois à c inq cho is ies dans l 'un d e s b locs su ivants :
Bloc 1 : C ro i ssance humaine et spir i tuel le
C R
SPI 702 Thèmes d 'anthropologie spir i tuel le 1 3
SPI 703 Thèmes d 'anthropologie spir i tuel le II 3
SPI 708 La relat ion à so i , aux autres et à D ieu 3
SPI 710 Réf lexion cr i t ique sur l 'expér ience de vie 1 3
SPI 711 Réf lexion cr i t ique sur l 'expér ience de v ie II 3
SPI 730 Ate l ier d ' in tégrat ion 1 3
SPI 731 Ate l ier d ' in tégrat ion II 3
SPI 732 Atel ier d ' in tégrat ion l l l 3
Bloc 2 : Pastora le et e n s e i g n e m e n t
C R Thèmes d ' ense ignemen t re l ig ieux l 3 Thèmes d ' ense ignemen t re l ig ieux II 3 La c o m m u n i c a t i o n an e n s e i g n e m e n t re l ig ieux 3 A te l ier de lo rmat ion p ro fess ionne l le 1 3 Ate l ier de format ion p ro fess ionne l le II 3 Démarche cr i t ique et e n s e i g n e m e n t re l ig ieux I 3 Démarche cr i t ique et e n s e i g n e m e n t re l ig ieux II 3
Bloc 3 : Pastora le et in tervent ion psychosoc ia le
Relat ion pastorale et an imat ion de g roupe Cr i t ique de l 'act ion pastorale psychosoc ia le 1 Cr i t ique de l 'act ion pastorale psychosoc ia le II 3 A te l ier d ' in tégrat ion et de fo rmat ion p ro fess ionne l le I 3 A te l ier d ' in tégrat ion et de format ion p ro fess ionne l le II 3 Pastorale et ques t ions soc ia les I 3 Pastorale et ques t ions soc ia l es II 3
Activ i tés pédagogiques au choix (0 à 6 crédi ts)
CONCENTRATION EN COUNSELL ING PASTORAL (30 crédits)
Activ i tés pédagogiques obligatoires (24 c réd i ts)
E R L 702 E R L 703 E R L 708 E R L 730 E R L 731 E R L 736 E R L 737
Bloc 3 : P,
PTR 706 PTR 715 P T R 716 P T R 730
PTR 731
PTR 784 PTR 785
C R 3 3
Éth ique p ro fess ionne l le Théologies et counse l l i ng pastoral Laboratoi re de counse l l i ng pastora l I Laboratoi re de counse l l i ng pastora l II Laboratoire de counse l l i ng pastora l l l l Psychopa tho log ies et counse l l i ng pastoral Laboratoi re de counse l l i ng pastora l IV Counse l l i ng et déve loppement psychore l ig ieux
Activ i tés pédagogiques à option (6 crédi ts)
U n b loc chois i parmi les su ivants :
PTR 704 Counse l l i ng pas tora l individuel I PTR 705 Counse l l i ng pastora l indiv iduel II
ETA 725 PTR 702 P T R 735 PTR 736
C R PTR 737
3 P T R 738
6 P T R 788
3 PTR 7 8 9
3
PTR PTR
782 Counse l l i ng pastoral con jugal et famil ial I 783 Counse l l i ng pastora l con jugal et famil ial II
C R 3 3 3 3 3 3 3 3
C R 3 3
3 3
Doctorat en philosophie
(819) 821-7600 ( té léphone) (819) 821-7677 ( té lécopieur) [email protected] ( adresse é lec t ron ique)
RESPONSABILITÉ : Faculté de théo log ie , d 'éthique et de
philosophie
Le p rog ramme de doctorat e n ph i losoph ie es t une ex tens ion du doctorat e n ph i losoph ie de l 'Univers i té Lava l .
G R A D E : Phi losophiae Doctor, P h . D
OBJECTIFS
Permet t re à l 'é tudiante ou è l 'étudiant :
- de démont re r et d 'accroî t re son apt i tude à poursu iv re e n philosoph ie des recherches o r ig ina les, d ' une façon au tonome:
- de faire p rogresser le savoir dans un doma ine préc is de la philosoph ie et d 'exposer les résu l ta ts de sa recherche dans un texte ph i losoph ique d 'envergure .
9- 10
UNIVERSITÉ OE SHERBROOKE FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE
ADMISSION
Condition générale
Grade de 2* cyc le en ph i losoph ie ou l 'équivalent
Condition particulière
Avoir lait la preuve de son apti tude à la recherche par un m é m o i r e ou par un essa i d 'une qual i té sc ient i f ique jugée sat is fa isante
RÉGIME DES ÉTUDES
Régime régulier à t emps comp le t , tenant comp te de l ' ex igence relative à la rés idence.
EXIGENCE RELATIVE A LA RÉSIDENCE
Une résidence d 'au mo ins trois t r imest res es t exigée d e s é tud iantes et d e s é tudiants.
EXIGENCE D'ORDRE LINGUISTIQUE
En p lus d 'une conna issance suff isante du f rançais, l 'é tudiante ou l 'étudiant doit posséder une bonne maîtr ise de la langue écr i te d e s auteurs sur lesquels porte sa thèse.
CRÉDITS EXIGÉS . 9 0
PROFIL DES ÉTUDES
Act ivi tés pédagogiques obligatoires (78 c réd i ts l
C R PHI 905 Examen de doctorat : volet p rospect i f 3 PHI 906 Examen de doctorat : volet ré t rospect i f 3 PHI 910 Thèse 72
Activi tés pédagogiques è option (12 c réd i ts l
Quat re act iv i tés cho is ies parmi les su ivan les :
C R PHI 742 Séminaire d 'ép is témolog ie con tempora ine 3 PHI 756 Séminaire d e ph i losoph ie a l lemande 3 PHI 757 Séminaire d 'é th ique 3 PHI 758 Séminaire d e phénoméno log ie 3 PHI 759 Séminaire d e ph i losophie du langage 3 PHI 760 Séminaire d 'he rméneu t ique 3 PHI 761 Séminaire d 'é th ique II 3 PHI 762 Séminaire d 'é th ique l l l 3 PHI 763 Séminaire d 'é th ique IV 3 PHI 765 Ph i losoph ie d e la commun ica t ion 3 PHI 766 Séminaire d 'é th ique appl iquée I 3 PHI 767 Séminaire d 'é th ique appl iquée II 3 PHI 768 Séminaire d 'é th ique appl iquée l l l 3 PHI 769 Séminaire d 'é th ique appl iquée IV 3 PHI 770 Lecture de tex tes anc iens 3 PHI 8 5 0 Thèmes et p rob lèmes en ph i losophie I 3
Doctorat en théologie
(819) 821-7600 ( té léphone) 1819) 821-7677 ( té lécopieur) [email protected] (adresse é lectronique)
RESPONSABILITÉ : Faculté de théo log ie , d 'é th ique et de philosophie
Le p rogramme de doctorat en théologie est une ex tens ion du doc torat en théologie de l 'Universi té Laval .
GRADE : Philosophiae Doctor, Ph .D
OBJECTIFS
Objectifs généraux
Permett re â l 'é tudiante ou è l 'étudiant :
• d 'approfondir s a fo rmat ion en théologie surtout dans le cadre du rapport fo i-culture ou e n s c i e n c e s huma ines d e s re l ig ions e n fonct ion des e x i g e n c e s ép is témolog iques qui leur son t p ropres :
- de se spécial iser dans un sec teur part icul ier de c e s d i sc ip l ines , de sor te que l 'é tudiante ou l 'étudiant p u i s s e fournir un apport nouveau à la s c i e n c e théo log ique ou aux s c i e n c e s huma ines d e s re l ig ions.
Objectifs particuliers
Permett re â l 'é tudiante ou à l 'é tudiant :
- de devenir une spécia l is te ou un spécial iste d e haut n iveau, chercheuse ou chercheur, p ro fesseure ou professeur , dans un d e s doma ines d e recherche de la théologie ou d e s s c i e n c e s humai nes d e s re l ig ions:
- d 'ê t re capab le de cont r ibuer à l ' avancement d e s s c i e n c e s t héo-log iques ou d e s s c i e n c e s huma ines d e s re l ig ions de i açon auton o m e :
- d 'avoir acqu is une compé tence reconnue dans un doma ine de recherche préc is d e la théologie ou d e s s c i e n c e s huma ines d e s rel ig ions, et d e s c o n n a i s s a n c e s appro fond ies et à jour dans d e s doma ines c o n n e x e s per t inents de la théologie ou des s c i e n c e s huma ines des re l ig ions .
ADMISSION
Condition générale
Grade de 2* cyc le e n théo log ie ou l 'équivalent
Condition part iculière
Avoir fait preuve de son apt i tude à la recherche par un m é m o i r e ou par un essa i d 'une qual i té sc ient i f ique jugée sa t is fa isante .
EXIGENCE RELATIVE A LA RÉSIDENCE
Une rés idence d 'au mo ins trois t r imest res es t ex igée d e s é tud iantes et des é tud iants .
EXIGENCE D'ORDRE LINGUISTIQUE
L'étudiante ou l 'étudiant peut être tenu de se famil iar iser avec une des langues anc iennes ou modernes autre que le f rançais s i s o n sujet de thèse l 'ex ige.
E X A M E N DE DOCTORAT
Un examen de doctorat dont l 'objectif es t de s 'assurer que l 'étudiante ou l 'étudiant possède les c o n n a i s s a n c e s et la f o rmat ion adéquates pour la réal isat ion de son projet es t obl igatoire pour toutes les pe rsonnes a d m i s e s depu is le t r imest re d 'h iver 1999.
DOMAINES DE RECHERCHE
Théologie f ondamenta le Théologies pat r is t iques B ioéth ique, é th ique d e s af faires, de l ' ingénier ie ou de l 'env i ronnement S c i e n c e s huma ines d e s re l ig ions Éducat ion interculturel le Théologies con tex tue l les Théologie o r thodoxe Exégèse Histo i re du chr is t ian isme
RÉGIME DES É T U D E S
Régime régulier à t emps comple t , tenant c o m p t e de l ' ex igence relative à la rés idence.
CRÉDITS EX IGÉS : 90
9 - 11
FACULTE DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE UNIVERSITÉ OE S H E R B R O O K E
PROFIL DES ÉTUDES PROFIL DES ÉTUDES
Act ivi tés pédagogiques obligatoires 190 c réd i ts l Activ i tés pédagogiques obligatoires (12 crédi ts)
C R C R T H L 901 Séminaire de doctorat 1 3 ETA 700 Introduction à l 'é th ique appl iquée 3 T H L 902 Séminaire de doctorat II 3 ETA 710 Ana lyse d u contexte de l 'agir mora l 3 T H L 910 Examen de doctorat 1 3 ETA 713 Pr ise de déc is ion 3 T H L 911 Examen de doctorat II 3 ETA 7 4 0 Act iv i té d ' in tégrat ion 3 T H L 917 Projet d e thèse 3 T H L 918 Thèse 75 Activ i tés pédagogiques è option (15 c réd i ts l
Diplôme de 2e cycle d'éthique appliquée
Renseignements :
à Sherbrooke
(819) 821-7600 ( té léphone) (819) 821-7677 ( té lécopieur) [email protected] (adresse é lectronique)
en Monté rég ie
(450) 463-1835, poste 1760 ( té léphone) 1-888-463-1836 ( ligne sans frais) (450) 670-1959 ( télécopieur) [email protected] (adresse é lectronique)
RESPONSABILITÉ : Faculté de théologie , d 'éthique et de
philosophie
OBJECTIFS
Permett re à l 'étudiante ou à l 'étudiant :
- d 'acquérir un lexique lui permettant de poser co r rec tement les p rob lèmes é th iques;
- d 'acquérir une conna issance d e s grandes t radit ions e n é th ique; - d 'acquérir une conna issance des grands courants de l 'é th ique
con tempora ine ; - de formuler c la i rement les enjeux é th iques dans d e s s i tuat ions
p rob lémat iques ; - d 'élucider les d ivers a spec t s du p rocessus décis ionnel dans des
p rob lémat iques d 'ordre é th ique; - d 'analyser les s i tuat ions qui entraînent un ques t ionnement é th i
que se lon des méthodes r econnues ; - d 'adopter une approche interdiscipl inaire dans des d i s cuss ions
d 'ordre é th ique avec des spécial istes aux format ions d i ve rses ; - de favoriser le d ia logue pour clarif ier les enjeux é th iques; - d 'accroître sa capacité d 'empath ie dans des s i tuat ions qui en
traînent un ques t ionnement d 'ordre é th ique: • d 'ê t re à la fois cr i t ique, ouvert et respectueux du p lura l isme axio-
log ique.
Une act iv i té chois ie dans chacun d e s b locs su ivants :
BLOC 1 : A p p r o c h e s h is tor iques
ETA 711 ETA 716
Pr inc ipes é th iques : pe rspec t i ve h is tor ique Problémat iques con tempora ines en é th ique
BLOC 2 : App roches de la commun ica t i on
ETA 712 ETA 717
L 'argumentat ion orale et écr i te C o m m u n i c a t i o n , d ia logue et d i s c u s s i o n
ETA 720 ETA 721 ETA 722 ETA 723 ETA 724 ETA 725 ETA 726 ETA 727 ETA 728 ETA 730 ETA 731 ETA 733 ETA 734 ETA 735
C R 3 3
C R 3 3
C R 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Trois act iv i tés cho is ies parmi les su ivantes :
É th ique c l in ique Éthique d e la santé publ ique Éthique d e s affaires Éthique de l 'env i ronnement Éth ique d e s m a s s média Éthique p ro fess ionne l le Éthique de la recherche sc ient i f ique Éth ique de l 'éducat ion Oues t i ons part icul ières e n é th ique Éthique et droit Éthique, spir i tual i té et rel igion L'éthique dans la culture con tempora ine Éth ique, pouvoi rs et inst i tut ions Éthique d e la sécur i té publ ique
Activi té pédagogique au choix (3 crédits)
Diplôme de 2e cycle de formation interculturelle
(819) 821-7600 ( té léphone) (819) 821-7877 ( té lécopieur) [email protected] (adresse é lec t ron ique)
RESPONSABILITÉ : Faculté de théo log ie , d 'é th ique et de
philosophie
ADMISSION
Condition générale
Grade de 1" cycle dans un champ d 'é tudes appropr ié ou l 'équivalent ou avoir une préparat ion jugée équivalente, sur la base de conna i ssances acqu i ses ou sur la base d 'une expér ience j ugée équivalente.
RÉGIME DES ÉTUDES
Régime régulier à t emps part iel
OBJECTIFS
Permett re à l 'é tudiante ou à l 'étudiant :
- d 'é laborer un cadre conceptue l cr i t ique sur les dé f i s du p lural isme e thnocul ture l , sur la not ion d 'éducat ion interculturelte et sur la p rob lémat ique d ' in tégrat ion d e s immig ran ts ;
- d 'appl iquer c e cadre concep tue l à l 'explorat ion d 'une tradit ion culturel le é t rangère et à l 'étude d 'une « c o m m u n a u t é » cu l turelle et du trajet migratoire d e s immigrants ;
- d 'appl iquer c e cadre concep tue l et cette expér ience d 'exp lo ration d 'une tradit ion cul turel le é t rangère à un projet or ig inal d ' i n tervent ion pédagog ique.
CRÉDITS EXIGÉS ; 30
9- 12
UNIVERSITÉ OE SHERBROOKE FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE
ADMISSION
Condition générale
Grade de 1" cyc le en théologie, en s c i ences humaines ou préparat ion jugée sat is fa isante sur la base de conna issances acqu ises ou d 'une expér ience appropr iée.
RÉGIME DES ÉTUDES
Régime régul ier à t emps comp le t ou à t emps partiel
CRÉDITS EXIGÉS : 30
PROFIL DES ÉTUDES
Act ivi tés pédagogiques obligatoires (21 crédits)
C R S H R 741 Format ion interculturel le : p rob lémat ique I 3 S H R 7 4 2 Format ion interculturel le : p rob lémat ique II 3 S H R 7 4 5 Projet d ' in tervent ion 3 S H R 7 4 6 Intervention I 3 S H R 7 4 7 Immigrat ion, culture québécoise et
in tégrat ion 3 S H R 759 Ci toyenneté, d iversi té cul turel le et éducat ion 3 S H R 763 Explorat ion d 'une tradit ion cul turel le
é t rangère I 3
A c t i v i t é s p é d a g o g i q u e s à o p t i o n (6 crédits)
Cho i s i es pa rmi l ' ensemble d e s act iv i tés du p rog ramme de maîtr ise e n s c i e n c e s humaines d e s rel igions à l 'except ion du tronc c o m m u n .
A c t i v i t é p é d a g o g i q u e a u c h o i x (3 crédits)
Diplôme de 2e cycle de théologie
R e n s e i g n e m e n t s :
à S h e r b r o o k e (819) 821-7600 ( té léphone) (819) 821-7677 ( télécopieur)
f a t e p @ c o u r r i e r . u s h e r b . c a (adresse é lectronique)
e n M o n t é r é g i e
(450) 463-1835, p o s t e 1760 ( té léphone) 1-888-463-1835 ( ligne sans frais) (450) 670-1959 ( té lécopieur) f a t e p . l o n g u e u i l @ c o u r r i e r . u s h e r b . c a (adresse é lect ronique)
RESPONSABILITÉ : Faculté de théo logie , d 'éthique et de philosophie
Le d ip lôme de 2* cyc le de théologie ex ige la m ê m e condi t ion générale d ' adm iss ion que le p rogramme de maîtr ise en théologie et il offre le m ê m e régime des é tudes.
Ce d ip lôme, c omprend 30 crédi ts cho is is parmi les act iv i tés pédagog iques à opt ion de la concentrat ion a Anthropo log ie spir i tuelle » de la maîtr ise en théologie, dont 15 parmi les act iv i tés pédagogiques à opt ion de base et 9 parmi les act iv i tés à opt ion d 'un d e s trois b locs .
Diplôme de 3e cycle d'anthropologie spirituelle
Renseignements :
à Sherbrooke
(819) 821-7600 ( té léphone) (819) 821-7677 ( té lécopieur)
[email protected] ( adresse é lectronique)
en M o n t é r é g i e (450) 463-1835, poste 1760 ( té léphone) 1-888-463-1835 ( l igne sans frais) (450) 670-1959 ( té lécopieur) [email protected] (adresse é lec t ron ique)
RESPONSABILITÉ : Faculté de théo logie , d 'éthique et de philosophie
OBJECTIFS
Objectif général
Permet t re à l 'é tudiante ou à l 'étudiant :
• d 'acquér i r et de développer des compé tences spéc i f iques de c réat iv i té et d ' au tonomie dans les in tervent ions et l ' accompag n e m e n t de g roupes et d ' ind iv idus en quê te de spir i tual i té et c e , dans le s e n s de leur déve loppement in tégral .
Objectifs spécif iques
Permet t re à l 'é tudiante ou à l 'é tudiant :
- de déve lopper d e s hab i le tés de recherche app l iquée dans le doma ine de l 'anthropologie spir i tuel le;
- d 'approfond i r , sur la base d 'hab i le tés d ' écou te et d 'a t t i tudes pas tora les b ien in tégrées, l 'art iculat ion psychospir i tuel le d e s diff icu l tés p ro fondes et d e s conf l i ts f ondamentaux des p e r s o n n e s h u m a i n e s e n v ue d 'une in tervent ion thérapeut ique;
- de const ru i re et de valider, à partir des gr i l les de lecture basées sur les va leurs, les s y m b o l e s et les cyc les de v ie, une in te rvention favor isant la découver te de la p résence ag issan te de D ieu dans l es expér iences huma ines de souf f rance et d e conf l i t ;
- de faire l 'analyse cr i t ique de ses propres manières d ' intervenir , et inventer d e s modè les prat iques d ' a c c o m p a g n e m e n t et d ' i n te rvent ion c o m m e m o y e n de favoriser l ' émergence d 'une v ie spir i tuel le i n tégrée;
- de const ru i re et de gérer des in tervent ions spéc i f iques a justées à des popula t ions c ib les .
ADMISSION
Condit ion générale
Grade de 2" cyc le en théologie
Condit ion particulière
Format ion m in ima le de 15 c réd i ts , soit en anthropologie spir i tuel le, soit e n counse l l i ng pastora l , ou l 'équivalent
RÉGIME DES ÉTUDES
Régime régul ier à t e m p s part ie l
CRÉDITS EXIGÉS : 4 5
PROFIL DES ÉTUDES
A c t i v i t é s p é d a g o g i q u e s o b l i g a t o i r e s (24 crédits)
9- 13
FACULTE DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE UNIVERSITÉ OE SHERBROOKE
SPI 900 SPI 901 SPI 902
Séminai re d e recherche appl iquée I Séminai re de recherche appl iquée II Séminai re de recherche appl iquée I
SPI 903 Dossier-synthèse de recherche appl iquée
C R 3 3 3
15
Activi tés pédagogiques è option 121 c réd i ts l
Au mo ins une act iv i té chois ie dans chacun d e s t rois b locs suivants :
BLOC 1 : A te l ie rs d ' in tégrat ion des prat iques
SPI 910 A te l ie rs d ' in tégrat ion I SPI 911 Ate l iers d ' in tégra t ion II SPI 912 A te l ie rs d ' in tégrat ion l l l SPI 913 A te l ie rs d ' in tégra t ion IV SPI 914 A te l ie rs d ' in tégrat ion V
BLOC 2 : A te l ie rs de c réat ion de modè les d ' in tervent ion
SPI 920 A te l ie rs de c réat ion I SPI 921 A te l ie rs de c réat ion II SPI 922 A te l ie rs de c réat ion l l l SPI 923 Ate l iers de c réat ion IV SPI 924 A te l ie rs de c réat ion V
BLOC 3 : A te l ie rs d ' in tervent ion pratique
SPI 930 A te l ie rs d ' in tervent ion I SPI 931 A te l ie rs d ' in tervent ion II SPI 932 A te l ie rs d ' in tervent ion l l l SPI 933 A te l ie rs d ' in tervent ion IV SPI 934 A te l ie rs d ' in tervent ion V
C R 3 3 3 3 3
C R 3 3 3 3 3
C R 3 3 3 3 3
Diplôme de 3e cycle de formation interculturelle et de sciences sociales des religions
Renseignements :
(819) 821-8000, poste 3613 ou 2605 (téléphone) (819) 821-7677 (télécopieur) [email protected] (adresse électronique)
RESPONSABILITÉ : Faculté de théologie , d 'éthique et de philosophie
OBJECTIFS
Permettre â l 'é tudiante ou à l 'étudiant :
- d 'acquérir une format ion interculturel le avancée pour mieux faire face aux déf is d u p lu ra l i sme cul turel le et rel igieux d a n s l es institutions;
- de contr ibuer a u déve loppement d e s c o n n a i s s a n c e s su r d e s thémat iques l iées à l ' intervention en contexte interculturel;
- de contr ibuer à l ' avancement d e s c o n n a i s s a n c e s e n s c i e n c e s soc ia les d e s re l ig ions.
ADMISSION
Condition générale
Grade de 2* cyc le e n s c i e n c e s soc ia les ou e n s c i e n c e s humaines de la rel igion ou préparat ion jugée sat isfaisante sur la base d e c o n na issances acqu i ses ou d 'une expér ience appropr iée.
RÉGIME DES ÉTUDES
Régime régul ier à t emps comp le t ou à t emps part ie l .
CRÉDITS EX IGÉS : 3 0
PROFIL D E S É T U D E S
TRONC C O M M U N (9 crédits)
Act iv i tés pédagogiques è option (9 crédi ts)
Cho is ies parmi les su ivan tes ;
F IN 911 Ident i té , cu l ture et moderni té FIN 913 Démocra t ie , nat ional isme et c i toyenneté S S R 911 Les c l ass i ques de la soc io log ie d e s re l ig ions S S R 913 Soc io log ie d e s rel ig ions des années 2000
SPÉCIALISATION (21 crédi ts)
Un des deux b locs d 'act iv i tés su ivants :
FORMATION INTERCULTURELLE
Act iv i tés pédagogiques obligatoires I 6 crédits)
FIN 912 R a c i s m e et ant i - rac isme FIN 922 G r o u p e e thnocul ture l et trajet migratoire
Activi tés pédagogiques d option (15 crédi ts)
U n des deux g roupes d 'ac t iv i tés suivants :
F IN 951 Séminai re de recherche
FIN 952 Rappor t de recherche
ou FIN 941 Projet d ' in tervent ion FIN 942 Rapport d ' in tervent ion
SCIENCES SOCIALES D E S RELIGIONS
Activi tés pédagogiques obligatoires (6 c rédi ts)
S S R 914 École et éducat ion à la d ivers i té re l ig ieuse S S R 931 Soc io log ie d e s re l ig ions au Québec
Activ i tés pédagogiques & option (15 crédi ts)
Un des deux g roupes d 'ac t iv i tés su ivants ;
S S R 951 Séminai re de recherche S S R 952 Rappor t de recherche
ou S S R 941 Projet d ' in tervent ion S S R 942 Rapport d ' in tervent ion
C R 3 3 3 3
C R 3 3
C R 3
12
3 12
C R 3 3
C R 3
12
3 12
Certificat de théologie orthodoxe
Renseignements :
à Sherbrooke
(819) 821-7600 (téléphone) 1819) 821-7677 (télécopieur) [email protected] (adresse électronique)
en M o n t é r é g i e (450) 463-1835. poste 1760 (téléphone) 1-888-463-1835 (ligne sans frais) (450) 670-1959 (télécopieur) [email protected] (adresse électronique)
RESPONSABILITÉ : Faculté de théo log ie , d 'é th ique et de
philosophie
9 - 14
UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET OE PHILOSOPHIE
OBJECTIFS
Permettre à l 'étudiante ou à l 'é tudiant de con fess ion or thodoxe :
- de m ieux connaître sa propre tradit ion ecclésia le; - d 'acquérir ou d 'amél iorer un vocabula i re et une mé thode théolo
g ique propres à l 'or thodoxie; - de s i tuer l 'orthodoxie face aux aut res con fess ions chré t iennes: - de pouvoir expr imer sa foi. d 'une façon équi l ibrée et ra isonnée.
à ceux qui l ' interrogent.
Permett re è l 'étudiante ou è l 'étudiant d 'une autre con fess ion :
• d 'acquérir une conna issance d ' une d e s g randes tradit ions chrét i ennes ;
- de m ieux définir la relation de sa con fess ion à l 'or thodoxie: • d e découvrir un vocabulaire et une mé thode théolog ique qui vont
enrichir la compréhens ion de sa propre con fess i on : - de servir c o m m e in terprète de l 'or thodoxie chrét ienne auprès
de sa propre con fess ion : - de m ieux évaluer le m o u v e m e n t vers la guôr ison d e s s c h i s m e s
entre les Égl ises.
Permett re à l 'étudiante ou è l 'étudiante adul te de tout âge :
- d 'enrichir s e s conna issances d e s con fess ions re l ig ieuses; - d 'élargir sa culture générale; - de trouver d e s réponses è s es ques t ions pe rsonne l les .
O R T 222
A U T R E S
Histoi re et p résence de l 'Église o r thodoxe e n Occ iden t
O R T 223 Le grec néo tes tamenta i re O R T 224 Q u e s t i o n s part icul ières de théologie
o r thodoxe I O R T 225 Ques t i ons par t icu l ières de théologie
o r thodoxe II
C R 3
Certificat de théologie pastorale
(819) 821-7600 ( té léphone) (819) 821-7877 ( té lécopieur) [email protected] ( adresse é lect ronique)
RESPONSABILITÉ : Faculté de théo logie , d 'éthique et de philosophie
ADMISSION
Condition générale
Condi t ion générale d ' admiss ion aux p rog rammes de 1 " cyc le de l 'Universi té (cf. Règlement d e s é tudes)
RÉGIME DES ÉTUDES
Régime régulier à t emps part iel
CRÉDITS EXIGÉS : 30
OBJECTIFS
Permett re â l 'étudiante ou â l 'é tudiant :
- d 'obtenir une format ion lui permet tant de répondre aux q u e s t ions que p o s e la prat ique de la foi au jourd 'hui ;
- d 'acquérir les c o n n a i s s a n c e s théo log iques nécessaires pour articuler la foi aux s i tuat ions soc ia les et ecclésiales con tempora i n e s :
- de développer la capaci té d ' ident i f ier s e s va leurs, de cr i t iquer s e s percept ions et de d iscerner s e s tâches de croyante ou de croyant ;
- de s'habil i ter à cer ta ins t ypes d ' in tervent ion dans le doma ine pastora l .
PROFIL DES ÉTUDES
Act iv i tés pédagogiques obligatoires (15 crédits)
C R O R T 201 Introduction à la théologie o r thodoxe 3 O R T 202 Histo i re de l 'Église I 3 O R T 2 0 3 Spir i tual i té o r thodoxe 3 O R T 204 La vie l i turgique I : l 'Euchar is t ie 3 O R T 205 La Tradition dogmat ique I 3
Activi tés pédagogiques è option (15 crédi ts)
15 c rédi ts cho is is parmi l es ac t iv i tés su ivantes '.
CONNAISSANCE GLOBALE DE LA TRADITION ORTHODOXE
C R O R T 206 La Tradition o r thodoxe : les saints 3 O R T 207 La Tradition dogmat ique II : ecclésio logie 3 O R T 2 0 8 Les Pères de l 'Église 3 O R T 2 0 9 La Tradition ca téchét ique 3 O R T 210 Histoire de l 'Église II 3 O R T 211 La Bib le dans l 'Or thodox ie 3 O R T 212 La Tradition canon ique de l 'Égl ise or thodoxe 3
LA VIE LITURGIQUE ET LA PRIÈRE
C R O R T 213 La vie l i turgique II : les aut res sac remen ts 3 O R T 214 Ques t i ons part icul ières de spir i tual i té 3 O R T 215 L'art de l ' icône 3 O R T 216 Archi tecture ecc lés iast ique de l 'or thodoxie 3 O R T 217 Introduction à la mus ique byzant ine 3
ORTHODOXIE ET MODERNITÉ
C R O R T 218 Éthique or thodoxe 3 O R T 219 Déf is con tempora ins I 3 O R T 220 Déf is con tempora ins II 3 O R T 221 Or thodoxie et l i t térature 3
ADMISSION
Condition générale
Condi t ion générale d ' a d m i s s i o n aux p rog rammes de 1" cyc le de l 'Universi té (cf. Règ lement d e s é tudes)
RÉGIME DES É T U D E S
Régime régulier à t emps comp le t ou è t emps part iel
CRÉDITS EXIGÉS : 30
PROFIL DES ÉTUDES
Act iv i tés pédagogiques obligatoires (9 crédi ts)
C R B B L 205 C h e m i n e m e n t d e foi dans l 'Anc ien Tes tament 3 T H L 316 Les s a c r e m e n t s 3 T H L 3 3 3 Égl ise, mys tè re et m i s s i o n 3
Activi tés pédagogiques è option (21 crédi ts)
C h o i s i e s parmi l ' e n s e m b l e d e s ac t i v i tés pédagog iques du prog r a m m e de baccalauréat en théo log ie .
9 - 1 5
FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE
Microprogramme de 1er cycle d'éthi-que appliquée
Renseignements :
à Sherbrooke (819) 821-7600 ( téléphone) (819) 821-7677 ( télécopieur) [email protected] (adresse é lect ronique)
en Monté rég ie (450) 463-1835. poste 1760 ( té léphone) 1-888-463-1835 ( ligne sans frais) (450) 670-1959 ( télécopieur) [email protected] ( adresse é lect ronique)
RESPONSABILITÉ : Faculté de théo logie , d 'é th ique et
de philosophie
OBJECTIFS
Permettre à l 'étudiante ou à l 'étudiant :
- de clarif ier et de maîtriser un certain nombre de concep ts théor iques rel iés à l 'é th ique, c o m m e ceux de b ien et de mal . de valeur, de responsabi l i té, d 'obl igat ion mora le et de no rme:
• de développer une consc ience é th ique pe rsonne l le et une habileté à clarif ier d e s valeurs conf l ic tuel les, par une analyse de cas conc re ts :
- d 'acquérir une mai t r ise de la just i f icat ion et du d ia logue, compte tenu d e s d iverses d imens ions de la déc is ion é th ique, à savoir les mœurs, le choix personne l , les s t ructures inst i tut ionnel les et les théor ies é th iques.
ADMISSION
Condition générale
Condi t ion générale d ' 8 d m i s s i o n aux p rog rammes de 1er cyc le de l 'Université (cf. Règ lement des études)
RÉGIME DES ÉTUDES
Régime régulier à t emps partiel
CRÉDITS EXIGÉS : 15
PROFIL DES ÉTUDES
Activités pédagogiques obligatoires (6 crédits)
C R ETA 100 É léments d 'é th ique appl iquée 3 ETA 101 Pr ise de décis ion en si tuation dif f ici le 3
Activi tés pédagogiques à option (9 crédits)
Trois act iv i tés cho is ies parmi les su ivantes : C R
ETA 102 Sécur i té publ ique et démocrat ie 3 ETA 103 Éthique de la relation d 'a ide 3 ETA 104 Éthique et v io lence 3 ETA 105 Éth ique et commun ica t ion 3 ETA 106 Éthique d e s relat ions de travail 3 ETA 107 Éthique et relat ions intercul turel les 3 ETA 108 Éth ique et éducat ion 3 ETA 109 B ioé th ique 3 ETA 110 Éth ique de l 'env i ronnement 3
ETA 111 Éthique et démocrat ie 3 ETA 112 Éth ique dans le cyber -espace 3 ETA 113 Éthique de l ' intervent ion et c r iminal i té 3
Microprogramme de 1er cycle en formation catéchétique
Renseignements :
(8191 821-7600 ( té léphone) (819) 821-7677 ( té lécopieur) [email protected] (adresse é lect ronique)
RESPONSABILITÉ : Faculté de théo log ie , d 'é th ique et
de philosophie
OBJECTIFS
Permet t re à l 'é tudiante ou à l 'étudiant :
- d 'acquér i r les conna i ssances l iées au con tenu de la foi qu ' i l lui faut t ransmet t re, e n tant que ca téchète :
- de c o m p r e n d r e l e s c l i e n t è l e s v i s é e s a u x q u e l l e s e l l e o u il s ' ad resse , c o m m e ca téchète ;
- de développer des manières e f f icaces de t ransmett re le c o n tenu de foi â c e s c l ientè les.
ADMISSION
Condition générale
Condi t ion générale d ' adm iss ion aux p rog rammes de 1er cyc le de l 'Universi té (cf. Règ lement d e s études)
RÉGIME DES ÉTUDES
Régime régul ier â t emps part iel
CRÉDITS EXIGÉS : 9
PROFIL DES ÉTUDES
Act iv i tés pédagogiques obligatoires (9 crédi ts)
C R PTR 341 La format ion ca téchét ique 3 P T R 3 4 2 D e s m o t s nouveaux pour dire la foi 3 PTR 346 Déve loppemen t psychore l ig ieux d e s j eunes 3
Microprogramme de 2e cycle d'animation de la vie spirituelle et de l'engagement communautaire
Renseignements :
(819) 821-7600 ( té léphone) (819) 821-7677 ( té lécopieur) [email protected] (adresse é lect ronique)
RESPONSABILITÉ : Faculté de théo log ie , d 'é th ique et
de philosophie
OBJECTIFS
Permett re à l 'é tudiante ou à l 'é tudiant :
- de clari f ier les p r o c e s s u s de déve loppemen t d e s d i m e n s i o n s spir i tuel le et re l ig ieuse de la pe rsonne ;
9- 16
UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET OE PHILOSOPHIE
de les habiliter à accompagner les élèves au n iveau psychosp i rituel, en tenant c o m p t e de leur l iberté de consc ience re l ig ieuse; de m ieux se si tuer l ace aux tradit ions re l ig ieuses d e s é lèves de l 'école où el le ou il travail le: de développer les capaci tés d e porter un jugement mora l c o n duisant à une pr ise de déc is ion é th ique éclairée dans s e s implica t ions soc ia les et communau ta i res .
ADMISSION
ADMISSION
Condition générale
Condi t ion généra le d ' adm iss ion aux p rog rammes d e 2* c yc le de l 'Universi té (cl . Règ lement d e s é tudes)
RÉGIME DES ÉTUDES
Régime régul ier à t emps part iel
Condition générale ,
Condi t ion générale d ' admiss ion aux p rog rammes d e 2 " cyc le de l 'Universi té (cl . Règ lement des études)
RÉGIME DES ÉTUDES
Régime régulier à t emps part iel
CRÉDITS EXIGÉS : 9
PROFIL DES ÉTUDES
Act iv i té pédagogique obligatoire (3 crédits)
S H R 789 Spir i tual i té humanis te e n contexte p lural iste
Activ i tés pédagogiques à option (6 crédits)
Cho i s i es parmi les su ivantes :
ETA 729 L ' engagemen t communauta i re S H R 768 Les g randes rel ig ions du monde SPI 702 Thèmes d 'anthropolog ie spir i tuelle I
C R 3
C R 3 3 3
Microprogramme de 2" cycle d'éthi que appliquée
CRÉDITS EXIGÉS : 9
PROFIL DES ÉTUDES
Act iv i té pédagogique obligatoire (3 crédi ts)
ETA 7 0 0 Introduction à l 'é th ique appl iquée
Activ i tés pédagogiques à option (6 crédi ts)
Une act iv i té cho is ie parmi les su ivantes :
C R 3
C R ' ETA 710 Ana lyse du con tex te de l'agir moral 3 ETA 713 Pr ise de déc is ion 3
Une act iv i té cho is ie parmi les su ivantes :
ETA 720 Éth ique c l in ique C R
3 ETA 721 Éth ique de la santé publ ique 3 ETA 722 Éth ique des affaires 3 ETA 723 Éth ique de l ' env i ronnement 3 ETA 724 Éth ique des m a s s média 3 ETA 7 2 5 Éth ique p ro fess ionne l le 3 ETA 726 Éth ique de la recherche sc ient i f ique 3 ETA 727 Éth ique de l 'éducat ion 3 ETA 7 2 8 Q u e s t i o n s part icul ières e n é th ique 3 ETA 7 3 0 Éthique et droit 3 ETA 731 Éth ique, spir i tual i té et re l ig ion 3 ETA 7 3 3 L'éthique dans la culture con tempora ine 3 ETA 734 Éth ique, pouvoirs et inst i tut ions 3 ETA 7 3 5 Éthique de la sécur i té publ ique 3
Renseignements :
è Sherbrooke (8191 821-7600 ( té léphone) (819) 821-7677 ( té lécopieur) [email protected] (adresse é lectronique)
en Montérég ie (450) 463-1835, poste 1760 ( téléphone) 1-888-463-1835 ( ligne sans frais) (450) 670-1959 ( té lécopieur) [email protected] (adresse é lect ronique)
RESPONSABIL ITÉ : Facu l té d e t h é o l o g i e , d ' é t h i q u e et de p h i l o s o p h i e
O B J E C T I F S
Permet t re à l 'é ludiante ou à l 'étudiant :
- d 'acquérir un lexique lui permettant de poser c o n e c t e m e n t les p rob lèmes é th iques ;
- de formuler c la i rement tes enjeux é th iques dans d e s s i tuat ions p rob lémat iques;
- d 'analyser les s i tuat ions qui entraînent un ques t ionnement é th i que se lon des mé thodes r econnues :
- d 'adopter une approche interdiscipl inaire dans d e s d i scuss ions d 'ordre é th ique avec des spécial istes aux format ions d i verses .
Microprogramme de 2" cycle de formation interculturelle
(819) 821-7600 ( té léphone) (819) 821-7677 ( té lécopieur) [email protected] ( adresse é lec t ron ique)
RESPONSABILITÉ : Faculté de théo logie , d 'é th ique et de philosophie
OBJECTIFS
Permet t re à l 'é tudiante ou â l 'é tudiant d 'at teindre l 'un ou l 'autre des trois ob ject i fs suivants :
- analyser les pr inc ipales ques t ions théor iques que soulève le p lura l isme e thnocul ture l dans les soc ié tés démocra t iques modernes ;
- ana lyser les d i m e n s i o n s h is to r iques et c on tempo ra ines de la ques t ion autochtone et les déf is que p o s e l ' insert ion d e s populat ions au tochtones dans la soc iété québéco ise :
- explorer une tradit ion cul turel le et re l ig ieuse é t rangère.
9- 17
FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE
ADMISSION
Condit ion générale
Cond i t ion générale d 'admiss ion aux p rog rammes de 2" cycle de l 'Univers i té (cf. Règlement des études)
RÉGIME DES ÉTUDES
Régime régul ier à t emps part iel ou à t emps comp le t
CRÉDITS EXIGÉS : 15
Formation à distance en théologie
1819) 821-7600 ( té léphone) (819) 821-7677 ( té lécopieur) [email protected] (adresse é lectronique)
RESPONSABILITÉ : Faculté de théo log ie , d 'éthique et de
philosophie
PROFIL DES ÉTUDES
Act iv i tés pédagogiques de base è option (6 crédits)
Deux act iv i tés cho is ies parmi les su ivantes :
S H R 741 Format ion interculturel le : p rob lémat ique I S H R 7 4 2 Format ion interculturel le : p rob lémat ique II S H R 7 4 5 Projet d ' in tervent ion S H R 7 4 6 Intervention I
Activ i tés pédagogiques à option (9 crédits)
Trois act iv i tés cho is ies dans l 'un des quatre b locs suivants :
Bloc I : Immigrat ion et in tégrat ion
S H R 726 L 'éducat ion interculturel le au Québec S H R 7 4 7 Immigrat ion, culture québécoise et
in tégrat ion S H R 748 Communau té culturel le et trajets migratoires S H R 7 5 9 Ci toyenneté, d iversi té culturel le et éducat ion S H R 776 Méd ia t ion interculturel le S H R 787 Soc io log ie h istor ique du ca tho l i c i sme québécois S H R 789 Spir i tual i té humanis te en contexte plural iste
Bloc II : La ques t ion autochtone au Québec
S H R 7 6 5
S H R 766
S H R 767
S H R 785 S H R 818 S H R 819
Premières Nat ions du Québec : perspect ives h istor iques I Premières Nat ions du Québec : pe rspec t i ves h is tor iques II Éducat ion, santé et se rv i ces soc iaux en mi l ieu autochtone L 'univers rel igieux des indiens d 'Amér ique La p rob lémat ique du pouvoir autochtone Les Au toch tones dans la soc iété québécoise
C R 3 3 3 3
C R 3
3 3 3 3 3 3
C R
La Faculté de théo log ie , d 'é th ique et de ph i losoph ie rend d ispon i ble â d e s g roupes e n régions é lo ignées d e s act iv i tés de format ion adaptées aux beso ins des h o m m e s et d e s f e m m e s qui travaillent dans le mi l ieu pastora l . À l 'aide de v idéocasset tes et de cahiers d ' a c c o m p a g n e m e n t p résentant la mat ière du cours avec des a tel iers d ' in tégrat ion, le Se rv i ce pe rmet de faire le p rogramme de cert if icat de théo log ie pastora le et une bonne part ie du p rogramme de baccalauréat en théo log ie .
Act iv i tés pédagogiques
B B L 202 His to i re et géographie b ib l iques B B L 205 C h e m i n e m e n t de foi dans l 'Anc ien Tes tament B B L 405 Les évangi les synop t iques B B L 406 Aux sou rces de l 'Égl ise : les lettres de Paul B B L 504 J e a n , maître spir i tuel PTR 4 0 9 Prophét isme et engagemen t soc ia l S H R 362 Réveil rel igieux, s e c t e s et g n o s e s T H L 203 Introduct ion au mys tè re chrét ien T H L 205 Introduct ion à la théologie T H L 208 Cro i re , espérer, a imer T H L 221 Chr i s t i an i sme au M o y e n  g e T H L 222 Fondat ions des t radi t ions chré t iennes T H L 234 Chr i s t i an i sme aux 19 ' et 2 0 ' s ièc les T H L 316 Les s a c r e m e n t s T H L 318 C o u p l e s et fami l les : en jeux et dé f is T H L 3 3 3 Église, mys tè re et m i ss ion THL 3 5 5 Liturgie et pr ière THL 4 0 3 Jésus le Chr is t T H L 405 D ieu Trinité THL 4 5 0 V ie mora le et Évangile T H L 550 Q u e s t i o n s part icul ières d 'é th ique théolog ique T H L 560 Ques t i ons part icul ières en théo log ie
C R 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Bloc III : Explorat ion d 'une tradit ion é t rangère
C R S H R 731 Rel ig ion, culture et société en A s i e du Sud 3 S H R 763 Explorat ion d 'une tradit ion cul turel le
é t rangère I 3 S H R 764 Explorat ion d 'une tradit ion cul turel le
é t rangère II 3 S H R 782 L 'univers rel igieux musu lman 3 S H R 790 Recherche en s c i ences huma ines d e s
rel ig ions I 3 S H R 791 Recherche en s c i e n c e s humaines des
rel igions II 3
Bloc IV : Appren t i ssage en coopérat ion et instruct ion comp lexe
C R S H R 774 Appren t i ssage e n coopérat ion I 3 S H R 775 Appren t i ssage en coopérat ion II 3 S H R 8 3 9 Intervention II 3
9- 18
UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE
Description des activités pédagogiques
BBL
B B L 102 3 c r .
Introduction à la lecture de ta Bible
Objecti fs : se familiariser avec les d i f férents é léments du corpus biblique; situer les d ivers acteurs et rédacteurs bibl iques dans leur en vironnement géographique; s'initier à la méthode historico-critique et aux autres approches contemporaines des textes b ibl iques. Contenu : présentation des grands momen ts de l 'histoire biblique en l ien avec la rédaction des d i f fé rents l ivres c o m p o s a n t la B i b l e . Mi l ieux de vie des rédacteurs et géographie biblique. Les grandes découvertes archéologiques. Descr ipt ion des principales approches exégétiques, leur validité et leur l imites. Exégèse de quelques textes choisis.
B B L 202 3 cr .
Histoire et géographie bibliques
Objecti fs : situer les acteurs, les rédacteurs et les premiers lecteurs des textes b ibl iques dans leur environnement géographique; identifier les grands moments de l 'histoire biblique et la situer dans le contexte global de l 'évolution du Proche-Orient, depuis le 2* m i l lénaire avant J .C . jusqu'au début de notre ère; être capable d'uti l iser de façon appropriée certains instruments de recherche en ce domaine. Contenu : é tude de la géographie bibl ique. Connaissance de la topographie du pays bibl ique et des pays environnants, des grandes régions bibliques et de leurs caractéristiques géomorphologiques et géographiques (cours d 'eau , montagnes, déser ts , c l imat, végétat ion, faune); inventaire d e s pr incipales découvertes de l 'archéologie biblique montrant le travail de transformation de l 'environnement (citernes, tunnels, ports, m ines, forteresses) ; les grands moments de l 'histoire bibl ique relue sur l 'arrière-fond d e s événements de l'histoire internationale, à l 'apogée et au décl in des grandes pu issances de ces époques. Activité offerte également en service de formation à distance (SerFADET).
B B L 205 3 cr .
Cheminement de foi dans l'Ancien Testament
Objecti fs : se familiariser aux divers mi l ieux de vie du peuple juif pour mieux comprendre l 'histoire de lAnc ienTestament ; comprendre les écri ts racontant l 'histoire du salut c o m m e un guide pouvant encore aider une personne à faire un cheminement humain et spir i tuel. Contenu : étude des textes de lAnc ien Testament typiques de l 'expérience de foi : la sortie d 'Egypte, la marche au désert, l 'étab l issement enTerre Promise, le prophét isme. l'exil à Babylone et le retour, réflexions spir ituelles importantes venant du judaïsme post-exilique sur la souffrance, la mort, l 'espérance messianique. Activité offerte également en service de formation à distance (SerFADET).
B B L 206 3 c r .
Cheminement de foi dans le NouveauTes-tament
Objectifs : se familiariser au mil ieu de vie de l 'Église naissante pour mieux comprendre l 'histoire de la rédaction du Nouveau Testament; à partir de textes clés, présenter ce
dernier c o m m e la relecture chrét ienne de l 'histoire du salut; comprendre l 'apport particulier du christ ianisme au cheminement humain et spirituel. Contenu : étude de textes du NouveauTesta-ment rappelant les thèmes de l 'histoire du salut, dans l 'établ issement du Royaume de Dieu par Jésus le Christ : le baptême de Jésus, les récits d 'enfance, la multiplication des pains, la rencontre de N icodème. les béatitudes, les guérisons. les paraboles, les textes eschatologiques. la passion et la résurrection, la Pentecôte.
B B L 3 0 5 3 cr .
Introduction à l 'hébreu biblique
Objectifs : s'initier à l 'hébreu biblique et favoriser un accès direct aux sources documentaires par une connaissance suffisante de la langue hébraïque; faire l 'apprent issage de certains outils scient i f iques pour développer l 'autonomie d 'apprent issage de cette langue. Contenu : étude exhaustive de la morphologie de l 'hébreu anc ien. Initiation à sa syntaxe. Mémorisat ion des 500 mots de vocabulaire les plus souvent util isés dans les textes de l 'Ancien Testament.
B B L 306 3 cr .
Introduction au grec biblique
Objecti fs : s'initier au grec biblique et favoriser un accès direct aux sources documenta i res par une connaissance suffisante de la langue grecque; faire l 'apprentissage de certains outils scient i f iques pour développer l 'autonomie d 'apprent issage de cette langue. Contenu : étude exhaustive de la morphologie de la langue grecque. Initiation à sa syntaxe. Mémor isat ion des 500 mots de vocabulaire les plus souvent util isés dans les textes du Nouveau Testament.
B B L 4 0 5 3 cr .
Les évangiles synoptiques
Objectifs : étudier de façon systématique les évangiles synopt iques pour y mieux saisir la r ichesse du personnage de Jésus; comprendre la complexi té des premiers réseaux d' interprétations de ces textes fondateurs, dès l'origine, pour être mieux qualifié pour en faire aujourd'hui, avec prudence, une relecture ou une actual isat ion r e s p e c t u e u s e s du s e n s qu ' i ls avaient pour l 'Église primitive et pour Jésus. Contenu : Jésus et l 'Église primitive dans le contexte culturel du 1" siècle. Le genre l ittéraire *> évangile » m is en rapport aux autres genres littéraires. Principes d' interprétations. Lecture synchronique et continue de l 'évangile de Marc et de textes pertinents de Matthieu et de Luc . Etude exégétique de textes de genres l i t téraires variés suivant la séquence de leur ut i l isation en Marc : guér i -sons, paraboles, miracles, controverses, passion, résurrection. Synthèse sur l ' identité d e Jésus dans les synopt iques. Activité offerte également en service de formation à distance (SerFADET).
B B L 406 3 cr.
Aux sources de VÉgl ise : les lettres de Paul
Objectif : découvrir la contribution majeure de Paul de Tarse, l 'écrivain. Vapôtre des nations et fondateur des premières communautés
chrét iennes, à partir de ses lettres et de l 'apport spéci f ique de Actes 16-28. Con tenu : Paul de Tarse dans le contexte interculturel du 1" siècle. Le genre littéraire épistolaire. Se lon leur chronologie rédactionnel le, étude des lettres reconnues c o m m e authent iques (I Thessa lon ic iens . Gâtâtes. I Co r i n th iens , R o m a i n s . Phi lémon) en tant qu 'e l les sont des réponses pastorales aux beso ins d ivers d e s communautés . Activité offerte également en service de formation à distance (SerFADET).
B B L 503 3 c r .
Cosmologies et anthropologies bibliques
Object i fs : découvrir la compréhension biblique de l 'être humain dans le monde, en le mettant en rapport avec les représentations d 'autres cul tures ambiantes dans le Proche-Or ient anc ien ; comprendre quel le ident i té propre Israël a fini par se donner sur les l iens de l 'être humain à s e s semblables, a la nature, à D ieu. Contenu : inventaire et identification des sourc e s b ibl iques et extra-bibliques de manière à s 'approprier les é léments de la méthode c o m parative. Les cosmo log ies anciennes et la Bible : é tude des sources mésopotamiennes, égypt iennes, ougarit iques sur la créat ion. La pensée bibl ique sur la création, de la Genèse à la S a g e s s e . La cosmo 'og ie des p remiers penseurs g recs , de Thalès à Épicure. Les anthropologies égypt iennes, mésopotamien-nes et les anthropologies bibl iques. Le mon i s m e sémi te et le dual isme grec.
B B L 504 3 c r .
J ean , ma î t re spirituel
Object i fs : comprendre la contribution particulière de ta l i ttérature johannique à la pen sée chrét ienne; s'initier au langage symbol i que abondamment uti l isé dans ces textes: à partir des grands thèmes johanniques. découvrir la vie chrét ienne c o m m e expérience d' intériorité. Con tenu : é tude de la spiritualité de Jean à partir des grands symbo les qu'i l uti l ise : le Verbe, la lumière, l 'eau, la vie, la porte, la vérité, le chemin , etc., analyse de textes choisis dans l 'évangile. Activité offerte également en service de formation à distance (SerFADET).
B B L 6 0 5 3 c r .
De la Loi de l'Alliance à la Loi de l'Esprit
Objec t i fs : comprendre la d imens ion spir i tuelle de la quête éthique; identifier les interpel lat ions et les passages radicaux que provoque la foi au D ieu de Jésus-Christ en regard de la « rectitude morale »; comprendre l ' interpellation éthique c o m m e surgissant au cœur de l 'histoire concrète et mouvante d e s pe rsonnes et de sociétés. Contenu : é tude de textes normatifs, au plan é th ique, dans l 'Anc ien et dans le Nouveau Testament; les deux manières de vivre l 'All iance, dans le légal isme étroit ou dans la fidél i té intell igente: les premiers chrétiens face à la loi rabbinique; le sens de l 'All iance nouvelle et de la vie morale dans l 'Esprit.
B B L 506 3 cr .
Les femmes dans la Bible
Object i fs : apprendre a connaître les f e m m e s dont parle la Bible en retrouvant leurs t races ou leur inf luence; comprendre la place accor-
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FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE
dée aux f emmes dans les écrits fondateurs de (a tradition judéo-chrétienne. Contenu : l 'histoire d'Israël et la condition des f emmes, des plus célèbres aux moins con nues. Les f emmes dans le récit des origines. Les f emmes des Évangiles : leur condition de d isciple. Les femmes dans le mou vement chrétien primitif : apôtres, prophètes, missionnaires, d iaconesses.
B B L 507 3 c r .
Approches bibliques et méthodes exégétiques
Objectif : s ' init ier à la méthode historieo-criti-que et aux autres méthodes et approches contemporaines des textes bibl iques. Contenu : inventaire et description des diverses méthodes et approches du texte bibliq u e d e s o r i g i n e s c h r é t i e n n e s j u s q u ' à aujourd'hui. Évaluation critique de ces méthodes dans les traditions juives et chrétiennes, leur validité et leurs l imites. Histoire, p r i n c i p e s et d e s c r i p t i o n de la m é t h o d e historico-crit ique. Exégèse de textes chois is. L' interprétation de la Bible dans l'Église cathol ique.
B B L 510 3 cr .
Questions particulières en exégèse
Objectif : approfondir un auteur, un t hème ou un livre de la Bible, surtout en fonction de nouveaux quest ionnements ou de nouvelles situations. Contenu : analyse systématique de l'auteur, du thème ou du livre choisis.
B B L 720 3 c r .
Prophètes et sages d'Israël
Objectifs : identifier les valeurs défendues par les prophètes d'Israël et vérifier comment , dans le prolongement du d iscours prophétique, les sages ont s u proposer à leurs con temporains un an! de vivre fondé sur c e s mêm e s valeurs. Contenu : analyse exégétique de textes chois i s .
B B L 7 2 5 3 c r .
Foi, valeurs, cultures chez saint Paul
Objectif : saisir comment Paul a su adapter les ex igences de la foi nouvelle aux réalités de son temps, voire les transformer. Contenu : étude exégétique de textes pertinents dans le corpus paulinien. A u confluent du judaïsme et de l 'hel lénisme, le déf i de l 'apôtre Paul a été d'annoncer, au se in de l 'Egl ise na issante et dans des sociétés e n pleine mutat ion culturelle, l 'Évangile et les valeurs qu'i l promeut.
B B L 730 3 cr .
Thèmes bibliques
Objectif : étudier des textes bibliques et les actualiser en fonction d 'un ou de thèmes chois i s . Contenu : identification des textes signif icatifs, étude exégét ique de ces textes en vue de faire une synthèse du donné biblique sur les thèmes choisis par les étudiantes et les étudiants c o m m e : les miracles, les paraboles, le diable, les démons et les anges, l 'apocalypse, e tc.
B B L 740 3 cr .
Atelier biblique
Objectif : préparer une intervention biblique au cours de di f férentes activités. Contenu : identif ication des objectifs et des principales composantes des activités choi
s ies, animation de groupes, catéchèse biblique, exposés, sess ions, e tc. Exerc ices prat iques permettant de se familiariser avec les di f férents outils de travail et de s'approprier d 'un projet c o m m e lieu d ' intégrat ion de ses conna issances et de ses habiletés.
B B L 800-801 3 c r j c h .
Études bibliques l-ll
Objectif : procéder à l 'étude d 'un livre, d 'une sect ion d 'un livre ou d'une quest ion, tant de l Anc i en que du Nouveau Testament. Contenu : application d 'une méthode exégétique et dépoui l lement des résultats récents d e la recherche bibl ique. Éventuel lement, étude de la l ittérature intertestamentaire, rab-binique ou extra-biblique dans leurs textes les plus représentatifs.
ERL
E R L 702-703 3 c r J c h .
Thèmes d'enseignement religieux M l
Object i fs : faire l 'analyse critique d 'un ou de p rogrammes d 'enseignement religieux (d'un ou de p lus ieurs ins t ruments d idact iques) quant à leurs objectifs, leur contenu notion-nel et leurs fondements psychologiques, pédagogiques et d idactiques: vérif ier l 'adéquation entre ce ou ces programmes (ou instruments didactiques) et divers modèles d 'acquis i t ion de conna issance; rechercher des moyens pour mettre les connaissances acqu ises en application. Contenu ; étude d 'un programme d 'enseignement moral et religieux ou d 'une partie de ce p rogramme (ou encore étude d 'un ou de plusieurs instruments didactiques) à partir d 'un t hème choisi par les étudiantes et les é tu d iants c o m m e : la formation du jugement moral, l ' intériorité, le plural isme, les histoires bibl iques, e tc. Compréhension et critique de son contenu notionnel, psychologique et de ses orientations d idact iques. Recherche de moyens concre ts favorisant la c ro issance humaine et spirituelle des jeunes.
E R L 708 3 cr .
La communication en enseignement religieux
Object i fs : chercher à découvrir les c a u s e s de diff icultés vécues dans la relation pédagogique et les attitudes d adopter pour établir une bonne communicat ion: reconnaître ces attitudes dans des textes de la Bible ou dans le con tenu d 'œuvres de la t radi t ion judéo-chrét ienne. Contenu : analyse des diff icultés et des rés is tances vécues par la professeure ou le professeur, tes étudiantes et les étudiants dans les activités pédagogiques d 'ense ignement religieux. Éludes de textes bibl iques ou de la tradition judéo-chrétienne favorisant l 'étab l i ssement de relations humaines enrichissantes .
E R L 730-731 3 c r J c h .
Atelier d ' intégration et de formation pro
fessionnelle l-ll
Objectif : se familiariser avec une démarche d ' intégrat ion de son vécu et de sa pratique profess ionnel le , en mettant en rapport les é léments théoriques, les expériences pratiques et les attitudes personnel les cohérentes . Contenu : à partir des éclairages de la psychologie et de la théologie, identifier un élément de l 'activité professionnel le qu 'on veut modif ier; réflexion sur des sent iments et des
expér iences désagréab les souvent vécus dans sa vie professionnel le, m ise en route d 'une démarche de transformation permettant de régler des d i f f icul tés personnel les c o m m e la dépression, le « burn out », la sol i tude, e tc.
E R L 736-737 3 c r J c h .
Démarche critique et enseignement re
ligieux l-ll
Object i l : mettre à l 'épreuve sa pratique professionnelle pour l 'analyser de manière à être capable de se renouveler. Contenu : évaluation de son act ion pastorale éducative à partir des valeurs promues par le chr ist ianisme et de t hèmes choisis par les étudiantes et les étudiants c o m m e : la souffrance, la v io lence, la peur, la colère, la peine, e tc .
E R L 802 3 cr .
Recherche en enseignement religieux
Objectif : répondre à une quest ion particulière posée par l 'action individuelle, grâce à l'utilisat ion d 'une méthode de recherche appropr iée.
ETA
E T A 100 3 cr .
É léments d 'é th ique appl iquée
Objectif : identifier les é léments principaux des lexiques de base de l 'éthique et initier aux outi ls conceptuels ou pratiques nécessaires aux décisions é th iques responsables en mil ieu professionnel Contenu : sur la base de situations problémat iques en éth ique, puisées dans l 'expér ience p ro fess ionnel le ou personnel le des étudiantes ou des étudiants, nous dégageons des outi ls de la réf lexion éthique, des méthodes d 'analyse de situation et de prise de décision. Chaque personne est ensui te accompagnée dans la rédaction d 'une analyse plus approfondie en vue d 'une décision p lus lucide et responsable sur un d e s cas qu 'e l le a apportés.
E T A 101 3 cr .
Prise de décision en situation difficile
Objecti fs : développer sa capacité d 'analyse situationnelle de façon à expliciter les enjeux de situations diff ici les; s e sensibi l iser à quelques stratégies de pr ise de décision, tant au plan individuel que collectif. Contenu : la décision individuelle entre princ ipes et situations. La décision col lective ou institutionnelle. Logique et aspect temporel des accords voilés, des compromis des dil emmes et des paradoxes. Types de paradoxes. Transgression des paradoxes.
E T A 102 3 c r .
Sécuri té publique et démocrat ie
Objectif : s'initier aux fondements phi losophiques et pol i t iques de la m iss ion particulière des services de sécurité publique (et tout particulièrement des serv ices de police) dans une société démocrat ique. Con tenu : pe rspec t i ves h is tor iques sur le développement de la démocrat ie de la Grèce c lass ique à nos jours. Brève histoire d e s serv ices de sécurité publ ique et mise en perspect ive de la p lace de la v io lence dans la m iss ion qui leur fut at tr ibuée. Rôle et légit imi té de l ' intervention policière au se in de nos
9 - 2 0
UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE
démocrat ies avant et après l 'adoption de la Charte des droits et l ibertés.
ETA 103 3 cr .
Éthique de la relation d'aide
Objectif : s'initier à une lecture crit ique des relations d 'aide dans lesquel les sont engagés les p ro fess ionne ls qui par t ic ipent au cours (thérapeutes, éducateurs, intervenants sociaux, bénévoles, etc.) Contenu : d iscuss ion et analyse d e s expér iences professionnel les concrètes des étudiants ou des étudiantes en la matière. Balises éthiques appropriées à la relation d 'aide. Out i ls é th iques et engagement personnel dans la relation d 'a ide.
E T A 104 3 cr.
Éthique et violence
Objectif : s' initier à une lecture crit ique des phénomènes de v io lence et des réponses sociales qui leur sont opposées. Contenu : origines de la v io lence éclairée à partir de dif férentes sc iences humaines (anthropologie, sociologie, psychologie). Approche éthique de la v iolence. Ana lyse de situations concrètes, spécialement adaptées aux expériences des mil ieux professionnels en butte à la v iolence (sécurité publique, thérapie, éducat ion, just ice, etc.). La v io lence héri tée par chacun dans son histoire personnelle. La façon dont on assume cette part de v io lence.
E T A 105 3 cr.
Éthique et communication
Objectif : développer, dans une perspect ive éthique, des habiletés pratiques a communi quer, sur le plan personnel, organisationnel et devant l 'espace public. Contenu : les habiletés à la communicat ion interpeisonnelle au point de vue éthique. Les communicat ions dans l 'organisation et dans l 'espace public. Relations avec les journalistes et la p resse.
E T A 106 3 cr.
Éthique des relations de travail
Objectif : développer les habiletés de gestion en mil ieu de travail dans une perspect ive de dialogue et de coopération éth ique. Contenu : histoire, domaine et originalité des di f férentes théories de gest ion en mil ieu de travail (taylorisme, fordisme, toyot isme. c co -pératisme). Examen des problèmes de relat ions de travail (accès à la syndical isat ion, gest ion coopérative, etc.) de début et de fin d 'emploi (clause orphelin, partage du temps de travail, m ise â la retraite anticipée). Analyse du débat social (conviction, persuasion et argumentation) et des instances de décision col lect ive (syndicat, comi té de relations de travail, comité d 'éthique, droit, législation). Crit ique du moral isme et du dogmat isme.
A T E 107 3 cr.
Éthique et relations interculturelles
Objectif : s' initier à une lecture crit ique des relations interculturelles dans lesquel les sont engagés les professionnels, (es gest ionnaires et les c i toyens dans leur vie de tous les jours. Contenu : concept ions d ivergentes du développement mora l , d i ve rgences quant aux moyens développés et quant aux f ins poursuiv ies par les individus selon les cultures d 'appartenance. Divergences quant aux concept ions de l 'Homme sous- tendues par les dif férentes cultures. Analyse des impacts de chacune de ces concept ions de la formation
morale dans les cadres institutionnel et soc ia l .
A T E 108 3 cr.
Éthique et éducat ion
Objectifs : comprendre le lien int ime entre la formation morale et le p rocessus de social i sation: famille, école, société; connaître les principales écoles d 'éducat ion morale, pouvoir identifier les théories développementa-les qui s 'y rattachent; cerner les quest ions majeures qui sont ob jets de recherche en psychologie de la formation morale; comprendre les enjeux sociaux reliés à la formation morale (par exemple, les comi tés d 'éth ique et leur fonct ion éducat ive, l 'éducation à la déontologie, etc.).
Contenu : concept ions divergentes du développement mora l . Courant du développement moral (Kohlberg, Gilligan), de la soll icitude (Noddings), de la clarification des valeurs (Simon et Kirschenbaum). Divergences quant aux moyens développés et quant aux f ins poursuivies. Ana lyse d e s impacts de chacune de c e s concep t ions d e la fo rmat ion mora le dans le cad re i ns t i tu t ionne l (prog ramme québécois de formation des profess ionnels .
E T A 109 3 c r
B ioéthique
Objecti fs : s' initier aux approches et méthodes en bioéthique; clarifier et évaluer la c o m plexité des problèmes rencontrés, et développer sa réflexion sur leurs enjeux personnels et sociaux; intégrer ces connaissances et habiletés â la pratique diatogique en con texte pluraliste. Contenu : histoire comparée de la b ioéthique en Amérique du Nord et en Europe. Méthodes et approches en bioéthique. Étude de problématiques en santé publique (allocation des ressources, recherches sur l 'humain), de début et fin de vie (NTR, avorte m e ni. et euthanasie). Crit ique du moral isme et du dogmat isme. Ana lyse des débats sociaux et des i ns tances de déc is ion co l lec t i ve ( comi té d 'éthique, législation, ordres professionnels, groupes d ' intérêt public). L'expérience nord-américaine et européenne.
A T E 110 3 cr .
Éthique de l 'environnement
Objectifs : cerner les relations entre éthique et écologie; clarifier et développer ses cr i tères d'évaluation afin de s 'orienter dans les débats écologistes actuels; intégrer les éléments précédents dans son agir personnel en contexte démocrat ique. Contenu : différentes approches et méthodes en éthique de l 'environnement (anthropocentrisme faible, b iocentr isme, ' deep ecology ' , écospiritualité, éco fémin isme, écologie sociale). Écodécision et représentat ions de l 'être humain et de la nature. Pol i t iques pub l iques, g roupes env i ronnementa l i s tes et pol i t iques env i ronnementa les des entreprises . Responsabilité dans les relations à la nature et à autrui. Ethique écologique et naturalisme moral. Évaluation de la r ichesse des espèces et concept de valeur intr insèque/ instrumentale.
E T A 111 3 cr.
Éthique et démocrat ie
Objectif : s' initier à la compréhension et à la m ise en oeuvre de la démarche éthique dans le cadre d' institutions démocrat iques, en particulier à travers la résolution de problèmes concernant l'agir et la décision col lect i fs. Contenu : la démocrat ie à travers l 'Antiquité, la modern i té et le m o n d e con tempo ra in .
Respect d'autrui et tolérance en démocrat ie. Éducation à la c i toyenneté et désobéissance civi le. Démocratie, mondial isat ion et intervention humanitaire. Politique pos tmoderne. Droits individuels et col lect i fs, vertus individuel les et bien c o m m u n . La p lace de la rhétorique dans les débats publ ics.
E T A 112 3 cr .
É th ique dans le cyberespace
Objecti fs : se familiariser avec la nouveauté des problèmes découlant de l 'util isation d'Internet; identifier la d imens ion é th ique d e s pr incipaux c r imes c o m m i s sur Internet et aider au développement d 'outi ls d 'évaluation de ces actes cr iminels. Contenu : histoire du développement d'Internet et identification des caractérist iques de ce nouveau monde de communica t ion . C o m parer la nature des c r imes économiques et sexuels commis sur Internet avec c e s mêm e s c r imes c o m m i s dans le monde * rée l \ afin de comprendre leur spécif ici té, tout en identifiant les similarités qu' i ls ont avec les c r imes ordinaires. Élaboration de matr ices d' identif ication des valeurs.
A T E 113 3 c r .
É th ique de l'intervention et c r iminal i té
Objectif : s'initier à une lecture crit ique des phénomènes de v io lence contempora ins directement liés aux abus physiques contre les f emmes et les mineurs, aux meurtres, aux homic ides, aux enlèvements, af in d'aider à l ' identification des valeurs en présence. Contenu : caractériser et définir les phénomènes sociaux et individuels l iés à la v iolence contemporaine en recourant aux travaux des anthropologues, soc io logues, psychologues et cr iminologues déjà réalisés. À partir de ces travaux, définir les or igines de cette violence se lon une typologie de c r imes et développer des outi ls pouvant aider les intervenants à identifier les valeurs en jeu et faciliter d'autant leurs enquêtes.
E T A 700 3 cr .
Introduction à l 'éthique appl iquée
Objectif : ê t re capable de reconnaître les diff é ren ts l angages de l ' é th ique app l iquée , grâce à l 'acquisition des outi ls conceptue ls et des principaux lexiques de base de l 'éthique; initier le p rocessus de réappropriation de son lexique personnel en é th ique. Contenu : notion de langage moral, comprenant les notions de valeur 'état, de valeur d 'action, de norme, loi, max ime, pr incipe. Les di f férents types de normali tés, leur entrecroisement sur les terrains de pratique. Introduct ion aux thémat iques du d ialogue et de la communicat ion . Les termes uti l isés en mé-taéthique : morales de convict ion, de responsabilité, morales déontologiques et téléoto-giques, etc.
E T A 710 3 c r .
Analyse du contexte de l'agir moral
Objectif : approfondir et appliquer une méthode d'analyse de la situation afin de poser c lairement et de traiter les problèmes éthiques . Contenu : les d i f férentes composan tes de la situation. L'axiologie personnel le, les acteurs sociaux, la structure de base de la situation et s es enjeux pratiques, les normativ i tés et valeurs structurantes. Étude de cas et application de d iverses méthodes d 'analyse (analyse systémique, approches de la culture d'organisation, lecture sociologique). Préalable : ETA 700
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FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE
ETA 711 3cr .
Principes éthiques : perspective historique
Objectif : afin de situer dans la pluralité des orientations morales d'aujourd'hui et afin de poser les problèmes éthiques avec le recul nécessaire, acquérir une connaissance des différentes traditions historiques en éthique. Contenu : l'apport des différentes écoles ou mouvements en éthique et en philosophie morale, depuis l'Antiquité jusqu'à la Modernité : eudémonisme. stoïcisme, épicurisme. éthiques médiévales, utilitarisme, rationalisme, etc. Leur pertinence et leur signification actuelles. Préalable : ETA 700
ETA 712 3 cr.
L'argumentation orale et écrite
Objectif : accroître l'aptitude à justifier et à expliquer les décisions éthiques en développant la pratique de l'argumentation écrite et orale. Contenu : analyse de l'argumentation : les principales méthodes d'analyse de l'argumentation, leur validité et leurs limites. Types de procédés argumentatifs. Râle de l'argumentation rationnelle en éthique, conditions de validité. Exercices, développement de compétences pratiques, simulations de discussions liées à ('éthique. Préalables : ETA 700 et ETA 701
ETA 713 3 cr.
Prise de décision
Objectifs : apprendre le processus de la décision responsable dans des situations professionnelles et institutionnelles complexes; initier une démarche dialogique dans le travail de résolution collective en comité d'éthique. Contenu : la décision rationnelle selon deux approches : l'application des normes (morale ou droit) et la délibération éthique. L'approche de délibération, incluant la compréhension de la situation, la clarification des valeurs, le choix raisonnable. Méthodes d'analyse, étude de cas. Apprentissage de fa décision délibérée tenant compte des exigences du dialogue dans le cadre du travail en éthique. Préalables : ETA 700 et ETA 701
ETA 716 3 cr.
Problématiques contemporaines en éthique Objectif : acquérir les connaissances pour traiter les questions d'éthique telles qu'elles se posent dans la culture et les problématiques contemporaines. Contenu : l'approche de l'éthique appliquée, sa spécificité par rapport aux autres approches. Les courants de l'éthique philosophique contemporaine : courant existentialiste, philosophie des valeurs, courant phénoménologique. Les approches conséquentialiste et déontologique en éthique, la métaéthique et les approches londaiïonnelles. Préalable : ETA 700
ETA 717 3 cr.
Communication, dialogue et discussion Objectifs : développer la compétence à communiquer, par l'acquisition de savoir-faire, d'habilités pratiques nécessaires au processus de prise de décision éthique en groupe: développer une éthique de la communication interpersonnelle et de la communication en groupe.
Contenu : approches de la communication. Les niveaux de communication : négociation, discussion, délibération, débat, dialogue. Le rôle des communications dans les organisations, la place du dialogue. Compétence dialogique et discussion : comment privilégier la rationalité dans un contexte de pluralisme et d'incertitude. Techniques d'animation adaptées aux échanges et aux discussions portant sur des questions d'éthique. Applications de l'éthique de la discussion au travail dans l'organisation.
Préalable : ETA 700
ETA 720 3 cr.
Éthique clinique
Objectif : s'initier à l'éthique de la décision clinique. Contenu : situation et enjeux de l'intervention clinique : psychologie, service social, domaine de la santé. Etude de cas concrets, rôle du conseil en éthique : aide â la clarification des enjeux de la décision. Problèmes de l'acharnement thérapeutique, de l'aide au suicide et de l'euthanasie, autres problèmes courants.
Préalable ; ETA 700
ETA 721 3 cr.
Éthique de la santé publique Objectif : afin de poser et traiter les questions éthiques dans le domaine de la santé de manière efficace, cerner les politiques publiques et les enjeux sociaux dans le domaine de la santé publique. Contenu -. situation actuelle des politiques publiques dans te domaine de la santé. Les tournants contemporains du système québécois dans le contexte d'une politique globale de santé. Clarification des enjeux éthiques en présence dans la situation actuelle, réflexion sur tes attitudes requises. Priorités, état actuel des dossiers, questions débattues. Préalable : ETA 700
ETA 722 3 cr.
Éthique des affaires Objectifs : repérer les principaux courants de l'éthique des affaires appliquée; s'initier au traitement de dilemmes éthiques dans ce domaine. Contenu : éthique et culture d'entreprise; pouvoir, leadership et processus de communication dans les entreprises: conflits éthiques en affaires; autoréglementation en matière d'éthique: éthique des affaires. Tensions entre la finalité de profit et les finalités sociales. Influence des cultures sur l'éthique des entreprises. Préalable : ETA 700
ETA 723 3 cr.
Éthique de l'environnement
Objectif : apprendre à traiter les questions éthiques posées par la protection de l'environnement aujourd'hui, en prenant en compte les diverses normativités en présence. Contenu : normativités en exercice dans le domaine de l'environnement et valeurs de référence. Politiques publiques, norme ISO 14000, régies développées dans diverses entreprises, législation. Relation de l'être humain à la nature, ses besoins économiques et sociaux, problèmes de priorisation. Ethique des interrelations du genre humain et de la biosphère, perspectives philosophiques pour penser ces interrelations et la responsabilité humaine dans ce contexte.
Préalable : ETA 700
ETA 724 3 cr.
Éthique des mass média
Objectif : apprendre à traiter les dilemmes posés dans le domaine des médias de masse. Contenu : éthique des communications de masse : journalisme (problèmes posés dans la profession : confidentialité des sources, conflits d'intérêts, etc.). publicité (problèmes posés, la publicité comme véhicule d'une morale, et l'éthique du métier publicitaire). Éthique de la communication publique et de l'information. Le phénomène de la moralisa-tion par les médias. Problèmes éthiques posés par les nouveaux réseaux de communication (internet, le www). Préalable : ETA 700
ETA 72S 3 cr.
Éthique professionnelle
Objectifs : maîtrise les concepts fondamentaux de l'éthique professionnelle telle qu'elle se déploie dans les ordres professionnels, les associations et les institutions: développer la capacité d'influencer la rédaction et l'implantation des dispositifs éthiques que sont les codes, règlements, etc., ou comités d'éthique. Contenu : évolution de l'éthique professionnelle. Les diverses demandes de l'éthique professionnelle et les solutions proposées. Distinction entre code orienté par les sanctions et code orienté par les valeurs partagées. Analyse de la structure organisationnelle des codes et comités. Analyse critique des dispositifs existants. Préalable : ETA 700
ETA 726 3 cr.
Éthique de la recherche scientifique Objectif ; repérer les questions éthiques et leur traitement dans les dossiers de la recherche scientifique. Contenu : éthique de l'expérimentation sur les humains et les animaux, les végétaux, le monde microbiologique et quasi organique. Questions des biotechnologies, des manipulations génétiques; questions éthiques rattachées à la physique, la chimie, etc. Questions soulevées autour de la publication des résultats de recherche, en particulier autour du droit de propriété. Éthique et déontologie de la recherche publique et privée, en sciences pures, appliquées et en sciences humaines : psychologie, sciences sociales. Préalable : ETA 700
ETA 727 3 cr.
Éthique de l'éducation
Objectifs : examiner l'exigence éthique dans les domaines relatifs à l'éducation; aborder des questions d'éthique contemporaine en éducation au regard d'une interrogation philosophique et des pratiques éducatives au quotidien. Contenu : les valeurs en éducation. Les tensions entre les valeurs personnelles et les valeurs sociales. Le pouvoir et l'autorité dans l'action éducative et dans la relation éducative. La compétence morale et la fonction éducatrice. Analyse de l'exigence éthique à travers des situations rencontrées dans les milieux familial, scolaire et professionnel. Préalable : ETA 700
ETA 728 3 cr.
Questions particulières en éthique Objectif : approfondir une nouvelle question d'éthique appliquée.
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UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE
Contenu : parmi différentes questions d'éthique appliquée qui présentent un intérêt particulier, un sujet précis est annoncé à l'occasion du processus de choix d'activités pédagogiques. Préalable : ETA 700
ETA 729 3 cr.
L'engagement communautaire Objectifs : présenter les enjeux sociaux aux niveaux local, régional et international; développer les capacités de porter un jugement moral conduisant à une prise de décision éthique bien éclairée se déployant dans un engagement communautaire; présenter les organismes et projets communautaires où les jeunes peuvent s'impliquer aux niveaux local, régional et international. Contenu : les enjeux sociaux à relever dans les contextes local, régional et international. Le développement du jugement moral centré sur l'action : agir, relire, réinvestir. Présentation d'organismes el de projets communautaires où des jeunes peuvent s'impliquer.
ETA 730 3 cr.
Éthique et droit Objectifs : apprendre à discerner la spécificité de l'approche éthique dans l'évolution du droit contemporain; initier les personnes au rôle important réservé aux tribunaux et aux comités d'éthique dans le droit contemporain. Contenu : distinction entre les enjeux éthiques de la philosophie politique et les enjeux éthiques en philosophie du droit. Évolution des rapports entre le droit et l'éthique dans l'histoire occidentale : les rapports entre droit et éthos. La problématique de l'obéissance au droit dans les sociétés occidentales ayant une Charte des droits et libertés de la personne. Les rapports entre les droits fondamentaux et le législateur; les rapports entre les droits fondamentaux et la fonction de juger.
Préalable : ETA 700
ETA 731 3 cr.
Éthique, spiritualité el religion Objectif : clarifier les relations que nouent l'éthique et la religion. Contenu : les éthiques religieuses : les divers types de relations possibles entre religion et éthique, de Calvin à Hâring et Buber en passant par Hobbes. Situation de l'éthique dans les traditions religieuses juive, chrétienne, musulmane, bouddhiste, hindouiste et confucianiste. Stratégies fondationnelles ei refus du fondationnalisme. Situation de l'éthique aujourd'hui face aux spiritualités contemporaines. Préalable : ETA 700
ETA 733 3 cr.
L'éthique dans la culture contemporaine Objectifs : situer la place de l'éthique dans la culture, au confluent des sciences et des techniques, des arts et des traditions spirituelles; apprendre à décoder et à interpréter pratiquement les œuvres de culture au point de vue de le langage moral. Contenu : les grands axes d'une culture vivante, et la place de l'éthique en elle. Les modèles pour penser l'époque contemporaine de la culture : rationalisation, postmodernité, culture des communications de masse, narrativité, et les caractéristiques de notre époque : groupisme. individualisme. Lecture d'œuvres illustrant ces tendances. Développement d'une théorie et d'une prati
que de l'interprétation intégrant les travaux de la critique, et utilisant des approches comme la sémiotique et l'herméneutique contemporaines, en travaillant sur des matériaux concrets ; poèmes, films, romans, fictions et reportages. Préalable : ETA 700
ETA 734 3 cr.
Éthique, pouvoirs et Institutions
Objectif : cerner la place de l'éthique â l'intérieur et par rapport à des institutions déterminées. Contenu : l'institution : problématique sociologique. Les institutions politiques, leur rapport à l'éthique. Éthique de l'administration publique, éthique des gouvernements. Problème de la légitimation des institutions à partir de la définition de leur mission et à partir de certains choix de société. Les institutions à caractère privé : leur lien avec le langage éthique. Position des intervenants en éthique face à l'institué selon trois axes possibles : critique, participation et/ou force instituante.
Préalable : ETA 700
ETA 735 3 cr.
Éthique de la sécurité publique Objectif : approfondir le questionnement éthique comme partie prenante des cadres en services de sécurité publique. Contenu : analyse d'une banque de cas pertinents d'un point de vue éthique, et traitement de ces cas; constitution d'une boite à outils adaptée. Dilemmes récurrents dans la pratique policière. Inventaire des normativités déjà a l'œuvre dans le domaine de la sécurité publique : lois, codes de déontologie.
ETA 740 3 cr.
Activité d'intégration Objectif : intégrer les diverses notions apprises durant la formation par la rédaction d'un travail approfondi. Contenu : application des notions apprises et des habiletés développées au cours du programme. L'activité peut avoir pour objet, entre autres possibilités, soit un terrain concret d'observation, le plus souvent celui où la personne est déjà impliquée professionnellement, soit un autre champ de pratique, soit un corpus théorique ou normatif pertinent en éthique appliquée. Production d'un rapport de synthèse écrit. Supervision de la professeure ou du professeur sous forme de lutorat.
Préalable ; ETA 700
ETH
ETH 102 3 cr.
L'éthique en société libre et démocratique
Obiectif : maîtriser la différence entre une décision personnelle (vie quotidienne ou vie professionnelle) et une décision affectant une collectivité sociale. Contenu : les principales caractéristiques des problématiques sociales. Le vécu des citoyens, le politique et le juridique. Les particularités de la justification d'une prise de position en éthique sociale. Les types de justifications des mesures sociales dans une société libre et démocratique (l'utilitarisme, le droit positif, le droit naturel, la justice).
ETP
ETP 100 3 cr.
Introduction aux langues anciennes
Objectif : s'initier à une langue ancienne (hébreu, grec, latin) afin de favoriser un accès direct aux sources bibliques, historiques, théologiques et philosophiques et. par là. à une meilleure intelligence des textes fondamentaux des traditions chrétiennes et philosophiques. Contenu : étude morphologique et syntaxique de la langue (hébraïque, grecque ou latine). Appropriation d'un vocabulaire minimal pour la lecture d'un texte. Connaissance de la culture propre à cette langue. Exercices de traduction sur des documents-sources.
FIN
FIN 911 3 cr.
Identité, culture et modernité Objectif ; Analyser, d'une manière critique, les modèles théoriques développés en sociologie et philosophie politique sur la problématique de l'identité et de la diversité culturelle et religieuse dans la modernité et la postmodernité. Contenu : Identité, culture, ethnicité. Tradition, modernité et postmodernité. Relativisme culturel, relativisme moral et relativisme de la raison. Les implications des positions théoriques qu'on adopte en relation avec cette thématique sur la vision de la société et de la place qu'elle peut/doit accorder â ta diversité culturelle et religieuse dans ses institutions.
FIN 912 3 cr.
Racisme et anti-racisme
Objectif : Analyser, d'une manière critique, les principales théories avancées par les chercheurs pour expliquer la présence persistante du racisme dans les sociétés contemporaines et les diverses stratégies de lune contre le racisme. Contenu : Interprétations biologiques, économiques, sociopolitiques, psychologiques, psycho-sociologiques du racisme. Les causes de la persistance du racisme dans les sociétés contemporaines. L'anti-racisme et ses problèmes. Les meilleurs moyens de lutter contre le racisme.
FIN 913 3 cr.
Démocratie, nationalisme et citoyenneté
Objectifs : Analyser, d'une manière critique, les principaux courants de la philosophie politique sur la problématique de la citoyenneté et du nationalisme dans un contexte de diversité culturelle et religieuse et de mondialisation; dégager les implications de cette analyse pour l'éducation a la citoyenneté. Contenu : Nation, nationalisme et patriotisme constitutionnel. Libéralisme et communau-tarisme. Citoyenneté et démocratie pluraliste. Désaccords moraux, délibération démocratique et accommodements raisonnables. Éducation à la citoyenneté et pluralisme ethnoculturel et religieux.
FIN 922 3 cr.
Groupe ethnoculturel et trajet migratoire
Objectif : Décrire le trajet migratoire de quelques familles récemment immigrées au Qué-
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FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE UNIVERSITÉ OE SHERBROOKE
bec et leurs relations avec les membres de ta société d'accueil et ceux des groupes culturels et religieux de leur pays d'origine. Contenu : Description du trajet migratoire des membres de quelques familles récemment immigrées au Québec, à partir de leurs récits de vie. Les liens que ces personnes entretiennent avec la société d'accueil et leur groupe culturel/religieux d'origine. Les grandes lignes de l'histoire de ce groupe. L'organisation du groupe. Ses relations avec d'autres groupes volontaires et les institutions de l'État. Les traditions culturelles et religieuses, et le contexte sociopolitique du pays d'origine.
FIN 941 3 cr.
Projet d'Intervention
Objectif : Définir un projet d'intervention visant à permettre à une institution donnée de mieux répondre aux défis du pluralisme ethnoculturel et religieux, de l'équité sociale et de la cohésion sociale. Contenu : Des équipes travailleront en coopération à l'élaboration du projet. Au terme de cette activité, chaque étudiante ou chaque étudiant devra rédiger un document comportant les éléments suivants : choix du projet; repérage de la documentation disponible sur des projets similaires: analyse du contexte national et institutionnel dans lequel s'insère le projet; justification de la pertinence du projet en fonction des politiques nationales concernant les relations interculturelles: calendrier de l'expérimentation du projet; stratégie d'évaluation de l'impact du projet.
FIN 942 12 cr.
Rapport d'intégration
Objectif : Mettre en oeuvre le projet élaboré dans le cadre de l'activité pédagogique "Projet d'intervention" (FIN 94IL et présenter un rapport détaillé décrivant l'expérimentation du projet d'intervention. Contenu : Discussions, en équipe ou en classe, de l'expérimentation du projet et du rapport d'étape produit â la fin de chaque trimestre. Rédaction du rapport final comportant les éléments mentionnés dans l'activité pédagogique "Projet d'intervention' (FIN 941), une description du déroulement du projet et des données permettant d'en évaluer l'impact. Au terme de cette activité, chaque étudiante ou chaque étudiant devra présenter un manuscrit d'article soumis à une revue ou un chapitre de volume ou un volume soumis à un éditeur.
FIN 951 3 cr.
Séminaire de recherche Objectif : Définir la problématique et la méthodologie d'un projet de recherche sur un thème lié à la diversité culturelle et religieuse. Contenu : Choix d'un sujet de recherche, élaboration de la problématique, choix de la méthodologie, esquisse du plan provisoire du rapport de recherche, repérage de la documentation pertinente.
FIN 952 12 cr.
Rapport de recherche Objectif : Présentation des résultats de la recherche. Contenu : Rédaction du rapport de recherche. Au terme de cette activité, l'étudiante ou l'étudiant devra présenter un manuscrit d'article soumis à une revue, un chapitre de volume ou un volume soumis à un éditeur.
ORT
ORT 201 3 cr.
Introduction à la théologie orthodoxe
Objectifs : acquérir une vision d'ensemble du programme; s'initier à la formation théologique selon la tradition orthodoxe. Contenu : la sainte Tradition, dépôt de la foi, ses sources et son autorité. La notion orthodoxe de la tradition comme présence vivante du Verbe et de l'Esprit de Dieu dans l'Église. Les Ecritures, critère et aspect de la tradition de l'Église. Présentation et explication des autres sources de la tradition : conciles, symbole de loi, enseignements des Pères, liturgie, canons, iconographie.
ORT 202 3 cr.
Histoire de l'Église I Objectif : s'initier à l'histoire de l'Église orthodoxe depuis ses origines jusqu'au Grand Schisme (1054). Contenu : l'étymologie du mot orthodoxe. L'évolution historique depuis les origines et le patronage spirituel des grands patriarcats apostoliques: la défense de la foi pendant les grands conciles œcuméniques (325-787), le triomphe de l'orthodoxie sur l'iconoclasme (842); les peuples christianisés par Byzance (serbes, bulgares, moraves, russes, hongrois); la vie ecclésiastique, la discipline, le culte et le monarchisme (4"-ll* siècles); l'orthodoxie byzantine avant le Grand Schisme (1054).
ORT 203 3 cr.
Spiritualité orthodoxe
Objectif : se familiariser avec les grands thèmes de la spiritualité orthodoxe. Contenu : étude de l'approche orthodoxe des manifestations du spirituel et du sacré dans la vie quotidienne. Thèmes abordés : la prière, te monachisme. l'ecclésiologie. la religion populaire, les ans sacrés.
ORT 204 3 cr.
La vie liturgique I : l'Eucharistie Objectif : s'initier à la compréhension de la Liturgie orthodoxe (l'Eucharistie), son histoire, ses caractéristiques générales, ses fondements théologiques. Contenu : l'Eucharistie comme centre de la vie de l'Église, sa structure liturgique comme reflet de la théologie orthodoxe, expérience du salut comme fait historique et espérance eschatologique: lien des autres rituels à l'Eucharistie; dimensions pastorales et catéchétique s de la vie liturgique.
ORT 205 3 cr.
La tradition dogmatique I Objectif : s'initier â la tradition dogmatique de l'Eglise orthodoxe comme exposé de l'expérience ecclésiale autour des grandes réalités de la foi chrétienne. Contenu : présentation et exploration des grands thèmes de la tradition dogmatique de l'Église : la création, l'anthropologie théologique d'humanité â l'image et à la ressemblance de Dieu), les dimensions personnelles et cosmiques de la chute et du salut: essence (ousia) et énergies de Dieu; la Trinité formée de trois hypostases divines partageant une même essence; la christologie. Jésus Christ personne unique à deux natures; la pneumatologie. procession et activité du Saint Esprit.
ORT 206 3 cr.
La Tradition orthodoxe : les saints
Objectif : s'initier aux vies des saints de l'Église orthodoxe qui représentent la source authentique et un témoignage unique de la tradition et de la spiritualité orthodoxe. Contenu : les actes et miracles des saints comme tradition vivante et populaire constituant une vaste encyclopédie spirituelle; les vies des saints comme répertoire de connaissances sur la théologie, la philosophie, l'histoire civile et l'histoire de l'Église, la géographie ecclésiastique, l'apologétique; l'originalité de l'interprétation des Ecritures par les récits simples et concrets des vertus et des connaissances de martyrs, de prophètes, d'apôtres, de hiérarques, d'ascètes, de justes, de saints militaires, de saintes femmes et d'une multitude de saints inconnus qui présentent un buisson ardent des expériences divines.
ORT 207 3 cr.
La Tradition dogmatique II : ecclésiologie Objectif : poursuivre l'initiation à la Tradition dogmatique en approfondissant sa vision ec-clésiologique. Contenu : la fondation trinitaire de l'Eglise. Conceptions et compréhensions de l'Eglise selon la tradition patristique et la théologie orthodoxe contemporaine : ecclésiologie « cyprianique », eucharistique, de communion ikoinônia). LaThéotokos (Vierge Marie) comme « image de l'Église »: relations ecclésiologie- mariologie. L'Église et la communion des saints. Dimensions eschatologi-ques : te Royaume de Dieu et fes lins dernières.
ORT 208 3 cr.
Les Pères de l'Église Objectif : s'initier au monde et aux personnages des Pères orientaux de l'Église du 4* siècle au 8* siècle. Contenu : comprendre ce qu'est un « Père de l'Église >: l'importance des Pères de l'Église pour la théologie orthodoxe contemporaine; survol des fondations historiques et culturelles de l'ère patristique; introduction biographique aux Pères les plus importants avec lecture des textes représentatifs de leurs œuvres majeures.
ORT 209 3 cr.
La Tradition catéchétique Objectif : apprendre â discerner les paramètres des œuvres catéchétiques à partir des premiers siècles de l'Église jusqu'à la Renaissance. Contenu : analyse de textes catéchétiques de Cyrille de Jérusalem, Augustin, Grégoire de Nysse. Tertullien; le catéchisme comme système d'éducation morale au Moyen Âge: son influence sur la vie politique et sur l'expérience chrétienne populaire; liens avec la tradition catéchétique catholique.
ORT 210 3 cr.
Histoire de l'Église II Objectif : s'initier à l'histoire de l'Église orthodoxe depuis 1054 jusqu'à nos jours. Contenu : la situation religieuse de l'Orient après 1054, les croisades, les tentatives d'union, les conciles d'union (Lyon : 1274. Ferrare-Florence ; 1439); les Églises orthodoxes jusqu'à la chute de Constantinople (1453); la culture théologique orthodoxe du 11'au 15* siècle: la situation dramatique des orthodoxes après 1453: les synodes orthodoxes du 17* siècle: les Églises orthodoxes aux 19* et 20' siècles: les patriarcats apostoliques, les
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UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE
nouveaux patriarcats, les Églises autocépha-les: la diaspora orthodoxe et le mouvement Œcuménique.
ORT 211 3cr .
La Bible dans l'Orthodoxie
Objectif : s'initier à une compréhension des Écritures et à leur interprétation dans la tradition orthodoxe. Contenu : la formation du canon des Écritures dans l'Orient chrétien; l'autorité de la Bible et ses liens avec la Tradition; exégèse scnpturaire patristique. allégorie, théoria, typologie, écoles exégétiques d'Alexandrie et d'Antioche; les Écritures dans le culte de l'Église; attitudes orthodoxes face à la critique biblique moderne.
ORT 212 3cr .
La tradition canonique de l'Église orthodoxe
Objectif : se familiariser avec les canons qui règlent la vie ecdésiale. Contenu : une étude des textes canoniques émis par les conciles locaux et œcuméniques et par les Pères, ainsi que les notions fondamentales qui servent à interpréter les canons individuels et le corpus entier.
ORT 213 3 cr.
La vie liturgique II : les autres sacrements
Objectif : se familiariser avec les mystères sacramentels autres que l'Eucharistie. Contenu : étude des textes et des rites du baptême, de la chrismation, du mariage, du repentir, de l'ordination et de l'onction, ainsi que de la vision sacramentelle telle qu'elle s'exprime dans l'Église orthodoxe.
ORT 214 3cr .
Questions particulières de spiritualité
Objectif : s'initier à certains phénomènes ou paraphénomènes de la spiritualité orthodoxe. Contenu : le palamisme historique, les paramètres historiques de la querelle hésychaste au 14* siècle; le piétisme des 17* et 18' siècles; profils de personnages influencés par le piétisme. comme saintTikhon de Zadonsk, saint Nicodème l'Hagiorite; le mouvement philocalique et le renouveau hésychaste du 19* siècle; l'influence du Mont Athos. la contribution de Macaire Nota ras. Nicodème l'Hagiorite et Paissii Velichkovski à la diffusion du mouvement philocalique et hésychaste; autres manifestations de la spiritualité orthodoxe.
ORT 215 3 cr.
L'art de l'Icône
Objectif : s'initier au symbolisme mystique des icônes byzantines. Contenu : les origines de l'architecture religieuse, à partir du 3* siecie; les fresques et les mosaïques ornant les édifices destinés à la célébration de l'eucharistie; la vénération des icônes et la querelle iconoclaste; le développement de l'iconographie et sa fonction dans la liturgie et dans la vie de l'Église orthodoxe.
ORT 216 3 cr.
Architecture ecclésiastique de l'orthodoxie
Objectif : s'initier à la théologie de la forme et des structures du lieu de culte orthodoxe. Contenu : les origines de l'architecture religieuse, à partir du 3* siècle; les fresques et les mosaïques ornant les édifices destinés à la célébration de l'eucharistie; l'orientation es-
chatologique comme critère déterminant la formation de l'édifice et son programme décoratif; le lieu de culte comme image du Royaume de Dieu; influence de la tradition monastique et de la spiritualité hésychaste sur l'architecture.
ORT 217 3 cr.
Introduction à la musique byzantine
Objectifs : apprendre la notation et la théorie de base de la musique byzantine: s'habiliter à rendre les chants d'Église de façon plus précise, plus authentique et plus belle. Contenu : exercices d'apprentissage des éléments, de la « grammaire » de la musique byzantine; l'hymnologie de l'Église orthodoxe; analyse de sa fonction dans la structure des rites liturgiques et dans la spiritualité.
ORT 218 3 cr.
Éthique orthodoxe
Objectifs : comprendre le rôle de l'éthique dans le programme théologique orthodoxe en identifiant les principes théologiques d'une orthopraxie; se familiariser avec quelques théologiens contemporains. Contenu : le caractère non traditionnel de l'éthique dans le programme théologique orthodoxe. Principes théologiques de base d'une réflexion éthique orthodoxe. Introduction aux théologiens contemporains représentatifs : Yannaras. Harakas. Guroian.
ORT 219 3cr .
Défis contemporains I
Objectif : être en mesure de faire une réflexion sur les situations nouvelles qui affectent les Églises orthodoxes. Contenu : l'Orthodoxie el les religions du monde. Les femmes et les Églises. L'œcuménisme. La question écologique, etc.
ORT 220 3 cr.
Défis contemporains II
Objectif : s'initier à la résolution de certaines énigmes éthiques posées par la culture occidentale et le développement techno-scientifique actuel. Contenu : les problématiques de la bioéthique comme l'avorte ment, l'euthanasie, la fécondation in vitro, les greffes d'organes, etc.: étude de cas particuliers.
ORT 221 3 cr.
Orthodoxie et littérature
Objectif : être en mesure de faire le lien entre des œuvres littéraires importantes et l'expérience religieuse orthodoxe. Contenu : étude d'extraits de romans et d'essais de grands écrivains grecs et russes. L'influence de l'esprit orthodoxe sur les écrits de Tolstoï, Dostoïevski, Papadiamandis. Ka-zantzâkis. etc.
ORT 222 3 cr.
Histoire et présence de l'Église orthodoxe en Occident
Objectif : s'initier à l'histoire de l'Église orthodoxe hors de ses pays d'origine comme phénomène contemporain important. Contenu : l'Orthodoxie par-delà l'Orient dans le monde contemporain. Diaspora et mission. Accent sur l'histoire de l'Eglise orthodoxe en Amérique du Nord et en Europe occidentale. Le défi de la multiplicité des juridictions. Le patriarcat œcuménique et l'unité orthodoxe. Rencontres entre les Orthodoxes et les autres Chrétiens en Occident.
ORT 223 3 cr.
Le grec néotestamentaire
Objectif : s'initier au grec du Nouveau Testament pour une meilleure intelligence des écritures. Contenu : études des formes grammaticales simples du grec du NouveauTestament. mémorisation de quelque cinq cents mots de la Koinè hellénistique. Recherches sur les formes étymologiques fréquemment utilisées dans les Évangiles, et leur présence dans les textes patristiques.
ORT 224-225 3 crJch.
Questions particulières de théologie orthodoxe l-ll
Objectif : approfondir une question particulière. Contenu : parmi différentes questions théo-logiques qui présentent un intérêt particulier, un sujet précis est annoncé à l'occasion du processus de choix des activités pédagogiques.
ORT 830-831 3 crJch.
Thèmes de théologie orthodoxe l-ll
Objectif : approfondir un thème ou un problème spécial en théologie orthodoxe. Contenu : étude de thèmes et problèmes spéciaux en théologie orthodoxe soit en cours, en séminaire ou en régime particulier pour une étudiante ou pour un étudiant en recherche.
PHI
PHI 101 3 cr.
Introduction à la philosophie du langage
Objectifs : comprendre la problématique de la philosophie du langage dans la philosophie; être en mesure d'évaluer la pertinence philosophique du virage linguistique du 20* siècle. Contenu : rôle du langage dans la communication (la pragmatique). Relation du langage à la connaissance (épistémologie) et rôle du langage dans les rapports à autrui (éthique).
PHI 106 3 cr.
Philosophie de l'art
Objectif : s'initier à l'art comme véhicule d'expression et de pensée et comme moyen d'interprétation du monde. Contenu : examen de divers points de vue sur l'art. L'attitude esthétique. L'analyse des éléments de l'art : la surface, la forme, l'expression et le symbole. L'art comme lieu de vérité : les critères de critique, l'objectivité, la subjectivité et l'instrumentatitô de la valeur esthétique.
PHI 111 3 cr.
Introduction à la logique
Objectifs : acquérir les concepts et méthodes de base de la logique; apprendre à organiser ses propres textes d'un point de vue logique; à être critique face aux discours qui se veulent démonstratifs, à en dégager la structure, et ainsi à en mieux jauger la valeur; à appliquer la logique aux problèmes de son champ d'intérêt: s'initier aux méthodes formelles déductives et rigoureuses. Contenu : vérité et fonctions de vérité : la logique des connecteurs. La logique de la quantification (monadique). Sophismes; analogies, dilemmes. Causalité et induction.
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FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE
PHI 112 3cr.
Introduction à l'épistémologle
Objectif : s'initier aux concepts fondamentaux et aux principaux débats de l'épistémologie contemporaine. Contenu : nature de l'épistémologie. Types de connaissance : sensation, perception, mémoire, imagination, conceptualisation. Sciences naturelles : hypothèses, lois, mesure, théories, vérification, modèle hypothé-tico-déductil; analyse historique : théorie des paradigmes de Kuhn; cause, hasard et déterminisme. Sciences du comportement humain : cercle épistémologique, problèmes de mesure, d'isolement des faits, de vérification des théories, behaviorisme. phénoménologie et structuralisme comme alternatives au modèle hypothélico-déductif. Signification du terme « science », science et vérité, science et sens commun, science et philosophie, science et société.
PHI 113 3 cr.
Argumentation et pensée écrite
Objectif : s'initier à la méthode de travail en général, et plus particulièrement à celle qui s'applique au travail scientifique en philosophie. Contenu : choix d'un sujet. Recherche en bibliothèque. Présentation du Guide technique de rédaction et du Cahier de méthodologie.
PHI 114 3 cr.
Histoire de la pensée grecque Objectif : s'initier aux fondations de la pensée occidentale en étudiant les premiers philosophes de notre tradition : la pensée naturaliste, le sophisme, la métaphysique, l'approche scientifique, les questions morales et sociales ainsi que la contemplation de l'être. Contenu : les penseurs avant Socrate et les divisions entre les matérialistes et les trans-migratinistes: les sophistes et Socrate et la nature de la vérité; la transformation métaphysique de Platon; éthique et métaphysique chez Aristote, le juste milieu et le premier moteur. Le stoïcisme et l'épicurisme; le néoplatonisme de Plot in et les théories de l'être. Augustin et la question de l'identité de la personne. Enseignement à partir des lectures des textes anciens.
PHI 116 3 cr.
Histoire de la pensée médiévale Objectif : s'initier à la pensée scolastique médiévale qui est un point tournant important dans l'histoire de la pensée occidentale à cause des influences multiculturelles et centralisatrices au même temps. Contenu ; l'héritage classique au Moyen Age par le Pseudo Denys, Boèce et Jean Scot Erigène; les débuts de la scholastique - la réception d'Aristote et la rencontre avec la pensée arabe et juive; les écoles et les universités: Anselme de Canterbury; Albert le Grand: Thomas d'Aquin, la théorie de l'acte-puissance et la métaphysique de l'être, sa théorie de connaissance: Bonaventure, création et temporalité: Jean Duns Scot et le concept univoque de l'être. Guillaume d'Ocxham et la connaissance de la nature de Dieu.
PHI 116 3 cr.
Histoire de la pensée moderne Objectif : s'initier aux grands textes de la philosophie moderne et en dégager les principaux enjeux qui gravitent aussi bien autour d'une pensée de l'absolu que d'une pensée de la finitude.
Contenu : les développements de la philosophie moderne, depuis Descartes avec l'idée de la subjectivité, le principe de certitude et la systémativité du savoir, jusqu'à la très sévère dénonciation par Nietzsche de la clôture des systèmes.
PHI 117 3 cr.
La pensée contemporaine continentale Objectif : identifier les principaux penseurs et courants de la philosophie continentale au 20* siècle et s'initier plus particulièrement à certains d'entre eux. Contenu : le néo-kantisme allemand et français. La phénoménologie et l'existentialisme, la philosophie du dialogue. La philosophie de l'espérance, l'école de Francfort, les marxismes au 20" siècle. Le versant « continental » du tournant linguistique. Le poststructuralisme, la déconstruction et le « postmoderne ». L'herméneutique philosophique. La pragmatique universelle et transcenda n ta le. la dialogique. la philosophie des réseaux. Discussions récentes avec la philosophie analytique.
PHI 118 3 cr.
La pensée contemporaine analytique Objectif : s'initier à la philosophie analytique contemporaine, caractérisée par sa réaction à l'avancement des s c i e n c e s , par ses dimensions pragmatiste et empiriste, par sa critique du rationalisme. Contenu : le pragmatisme américain ( J a m e s , Peirce, Dewey); logicisme et néo-empirisme (Frege. Russelle); le positivisme logique (Car-nap et le cercle deVienne};Wittgenstein : Tracta tu s (langage-tableau) et Investigations philosophiques (jeux de langage); philosophie du langage ordinaire (Auxin, Searle); critique du positivisme logique et rationalisme critique : Popper, Ouine.
PHI 119 3 cr.
Problématiques éthiques contemporaines Objectifs : connaître les principales transformations de la problématique éthique en philosophie contemporaine: acquérir les notions de base et méthodologies particulières en éthique: approfondir les débats philosophiques autour des distinctions éthique fondamentale/éthique appliquée-éthique norma-tive-métaéthique-éthique de la vie bonne/justice. Contenu : étude de la transformation de la problématique éthique suite aux tournants linguistique, existentialiste et structuraliste en philosophie (Moore, Hare.Wittgenstein... De Beauvoir, Sartre... Althusser, Lacan...); différences entre les approches métaéthique, existentialiste et marxiste en éthique: modification de la pensée éthique avec l'avènement de la bioéthique et des éthiques appliquées.
PHI 120 3 cr.
Textes de philosophie continentaux I Objectif : approfondir quelques thèmes importants de philosophie continentale par une étude de textes. Contenu : situation des auteurs et des textes choisis dans leur contexte historique et dans le contexte des oeuvres en cause. Présentation approfondie des auteurs choisis. Étude, analyse et commentaires de textes d'un ou l'autre des deux auteurs parmi les suivants : Husserl. Cassirer, Merleau-Ponty, Heidegger, Sartre, Foucault, Barthes. Derrida. Lyotard, Lévi-Strauss, etc.
PH1121 3cr.
Philosophie et psychologie
Objectifs : comprendre la différence essentielle entre le regard du philosophe et celui du psychologue sur l'Homme; comprendre la différence entre la valeur (et le pouvoir) de vérité de la Philosophie et celle de la Psychologie. Contenu : à travers une esquisse historique, on verra la diversité des regards possibles sur l'être humain, ainsi que la longue prédominance du regard philosophique en Occident. Ce cadre permet d'étudier la naissance de la Psychologie et de ses différents courants. On verra pourquoi la Psychologie attend sans le savoir la 'réanimation' philosophique.
PHI 150 3 cr.
Introduction au grec biblique Objectif : s'initier au grec biblique pour sa culture personnelle ou pour se préparer à poursuivre des études de 2* ou de 3* cycle. Contenu : étude exhaustive de la morphologie de la langue grecque, initiation à la syntaxe et mémorisation des 500 mots de vocabulaire les plus souvent utilisés dans le Nouveau Testament.
PHI 160 3 cr.
Femmes, féminisme et philosophie
Objectifs : s'initier aux textes écrits par des femmes philosophes, plus particulièrement aux productions contemporaines; mieux comprendre l'apport de la critique adressée par les femmes féministes philosophes à leur discipline: jeter un regard sommaire sur l'histoire des femmes philosophes depuis l'Antiquité. Contenu : histoire des femmes philosophes depuis l'Antiquité. Étude de quelques pré-curseures. Études d'auteures en épistémologie, métaphysique, esthétique, philosophie politique et philosophie du droit. Études d'auteures en éthique. Problématique féministe et philosophie. Problématique des femmes comme sujet, comme créatrices de philosophie.
PHI 222 3 cr.
Philosophie de la Renaissance Objectifs : connaître les principaux courants philosophiques qui s'entrecroisent durant la Renaissance italienne; comprendre, de manière plus détaillée, l'un des principaux représentants de cene période. Contenu : la Renaissance : bref survol historique; l'arrière-plan philosophique: redécouverte de l'Antiquité et du grec classique; Burc-khardt et le mythe de la Renaissance. Pic de la Mirandole : biographie; ta dispute romaine: les « Disputationes ».
PHI 223 3 cr.
Évolution de la pensée : le néoplatonisme Objectif : aborder le néoplatonisme, courant crucial et souvent peu connu de la pensée occidentale. Contenu : arrière-plan socioculturel : dégradation de l'idéal de la Cité et cosmopolitisme; la gnose, la philosophie comme voie d'accès au salut; l'École d'Alexandre, fusion et confrontation de la pensée grecque et de la pensée judéo-chrétienne: les grandes articulations de la doctrine de Plotin; influence du néoplatonisme.
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UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE
PHI 225 3 cr.
Hegel et Nietzsche, penseurs de la tragédie I
Objectifs : examiner en quoi l'importance extrême que Hegel et Nietzsche accordent à la tragédie trahit une complicité qui les apparente malgré une incompatibilité manifeste. La tragédie : une intrigue ontologique? Contenu : étude des textes suivants : Hegel, G.W.F. : Phénoménologie de l'Esprit trad. R-J. Labarrière. Gallimard, Paris, 1993, p. 406-434; 602-635. Nietzsche, R. La naissance de la tragédie, trad. Michel Haar, Ph. Lacoue-Labarthe. Jean-Luc Nancy. Gallimard, Paris, 1977.
PHI 229 3 cr.
Problématique de l'être en Occident
Objectifs : récapituler toute la pensée occidentale, en suivant le fil conducteur de la problématique de l'être suggéré par Heidegger: vérifier le fil conducteur lui-même à travers une lecture sélective des écrits philosophiques les plus importants touchant la question de l'être. Contenu : vérification, sur la base des textes originaux ou de commentateurs autorisés, de la thèse de Heidegger concernant ce qu'il appelle le • destin (ou destination) de l'être >, ou encore « l'oubli de l'être ». Comment la question du • être » a-t-elle été soulevée à l'origine et comment s'est-elle reproduite ou perdue en cours de route? Enfin, de quelle façon, selon Heidegger, cet • oubli de l'être » a-t-il abouti à la « domination planétaire de la technologie »?
PHI 231 3 cr.
Anthropologie et cosmologie bibliques Objectifs : saisir la compréhension biblique de l'homme comme être vivant et être de relation; préciser la vision cosmique présentée dans les récits de création et le sens donné à la présence du mal dans le monde. Contenu : étude dans la Bible de la vision de l'homme et du cosmos. Utilisation dans l'Ancien Testament de catégories non reprises dans le Nouveau Testament.
PHI 302 3 cr.
L'analytique et le synthétique Objectifs : départager la part d'à priori et d'à posteriori dans la connaissance; maîtriser les concepts épistémologiques : analytique, synthétique, nécessaire et contingent; s'initier à l'épistémologie anglo-saxonne du 20* siècle par le biais du fil conducteur fourni par la problématique de l'analytique et du synthétique. Contenu : esquisse historique de points de vue influents : Hume, Kant, Russell. Peirce, Wingenstein, Ayer, Lewis. Schlick. Ouine. Putnam. Rapports entre la façon de concevoir la distinction entre énoncés analytiques et énoncés synthétiques et diverses épisté-mologies particulières : rationalisme, empirisme, pragmatisme, positivisme logique.
PHI 311 3cr .
Empiristes anglais classiques
Objectifs : comprendre l'option philosophique empiriste en politique, épistémologie et éthique; apprécier l'impact des empiristes du 19* sur l'époque contemporaine : la politique de Locke sur les révolutions américaine et française, l'éthique et l'épistémologie de Hume sur la pensée occidentale. Contenu : étude des théories de la connaissance de Locke, Berkeley et Hume. Analyse du programme empiriste de ces penseurs et de son influence ultérieure. Théorie de la perception, origine des idées abstraites, pro
blème des universaux. connaissance du monde extérieur, scepticisme, fondements des démocraties, éthique. Aperçu sur l'empirisme au 20* siècle.
PHI 325 3 cr.
Épistémologie génétique et historique Objectif : analyser et comparer diverses théories sur l'histoire et l'évolution de la connaissance scientifique, sur les facteurs qui conditionnent les changements des représentations admises. Contenu : Théorie de Kuhn : paradigme, science normale, anomalies, révolution scientifique, progrès; théorie de Bachelard : obstacles, rupture et profils épistémologiques, rôle de la raison; théorie de Feyerabend : absence de rationalité décisive, pédagogie du proposeur de nouvelles idées, modes en science; théorie de Popper; conjectures et réfutations; théorie de Koyré : changements de vision du monde. Comparaison avec l'épistémologie génétique de Piaget. facteurs qui conditionnent l'évolution de la connaissance. Discussion des mérites respectifs de ces théories.
PHI 333 3 cr.
Philosophie de la biologie Objectif : avoir un aperçu des grandes controverses ayant entouré le développement de la biologie, qu'elles soient épistémologiques (structure de la théorie de l'évolution) ou qu'elles mettent en relief les rapports entre la science et la société (darwinisme social, etc.). Contenu : quelques grandes problématiques : la génération spontanée, la génération et la classification. L'après Darwin : Mi van. Jen-kin. Kelvin, etc. Historique et structure de la théorie de l'évolution. La Nouvelle Synthèse. Falsifiabilité de la théorie de l'évolution. Les forces évolutives. La controverse sur les niveaux de sélection. L'explication en biologie. Le darwinisme social et l'eugénique.
PHI 352 3 cr.
L'engagement social etldéologlque chez Camus
Objectifs : saisir le questionnement éthique d Albert Camus â travers l'évolution de son œuvre; être en mesure d'évaluer la pertinence de l'approche camusienne pour les questions éthiques contemporaines. Contenu : l'œuvre de Camus cherche à répondre à la question : quel engagement social découle d'une philosophie qui ne postule ni Dieu ni l'Histoire? Lanalyse de la pensée sociale de Camus permet de situer les enjeux de la pensée philosophique face a l'action : la philosophie comme idéologie justificatrice du meurtre, comme morale bourgeoise, comme recherche du juste milieu.
PHI 384 3 cr.
L'esthétique dans la philosophie allemande
Objectif : s'initier à l'esthétique allemande comme phénoménologie de l'expérience du beau. Contenu : examiner les pensées de l'art élaborées par Kant (le plaisir esthétique comme plaisir de la subjectivité), par Hegel (la mort de l'art), par Nietzsche (l'an : libération de l'apparence) et par Heidegger (l'art : mise en œuvre de la vérité). Se demande si et jusqu'où l'art ne conserve pas chez ces penseurs et chez les philosophes contemporains de l'art la tâche très classique d'exprimer la vérité comme adéquation au réel.
PHI 365 3 cr.
Introduction à l'herméneutique
Objectifs : s'initier â la pensée complexe de l'herméneutique, comme interprétation des textes et comme théorie de la compréhension; intégrer l'approche herméneutique dans l'analyse et l'interprétation des textes philosophiques; évaluer la pertinence du modèle herméneutique en philosophie et en sciences humaines. Contenu : aperçu historique de problème de l'herméneutique. Distinction entre herméneutique régionale (problème d'interprétation des textes bibliques, légaux, etc.) et herméneutique globale (théorie de la compréhension); distinction entre herméneutique comme méthodologie d'interprétation et de décryptage et comme modèle de connaissance en sciences humaines (Schleiermacher, Dil-they, Gadamer, Ricoeur...).
PHI 366 3 cr.
L'idée d'histoire en philosophie allemande
Objectif : interroger les dimensions de la conscience historique en se rendant attentif au dialogue Heidegger-Hegel qui leur est consacré et aux débats auxquels ce dialogue a donné lieu dans la philosophie allemande contemporaine. Contenu : extraits des principaux écrits hégéliens et heideggeriens relatifs au rapport du concept et du temps, à la relation maîtrise-servitude, à la nature historique de l'être, à la nature circulaire de l'interprétation de l'esprit. La mission critique de l'École de Francfort : éthique de la communication et terrain de l'histoire.
PHI 367 3 cr.
Communication et logique discursive
Objectifs : apprendre a être plus efficace dans ses transactions avec les autres et dans ses propres délibérations, â être plus critique dans ses lectures; comprendre les mécanismes du dialogue (moyen d'échange d'information, d'opinions, de valeurs, de normes et d'observations) afin de mieux saisir ses forces et ses pièges et ainsi mieux exercer la liberté des systèmes démocratiques. Contenu : communication et information. Contexte pour l'interprétation. Déduction, induction et probabilité. Typologies des jugements; des dialogues; des définitions. Le discours moral et la hiérarchisation des valeurs.
PHI 368 3 cr.
Les grandes théories éthiques
Objectifs : connaître les principales écoles de pensée qui ont marqué la pensée éthique en Occident; reconnaître les problématiques spécifiques telles que formulées par les écoles de pensée et leu approche particulière pour élaborer un point de vue moral. Contenu : élude de penseurs qui ont marqué la pensée éthique en Occident : Aristote et la phronesis; saint Thomas d'Aqum et le droit naturel: Kant et l'impératif catégorique; J.S. Mill et l'utilitarisme: Nietzsche et la volonté de puissance; évaluation de la pertinence de ces penseurs dans la problématique éthique contemporaine.
PHI 369 3 cr.
Épistémologie des sciences psychosociales
Objectif : approfondir quelques thèmes relatifs à l'épistémologie des disciplines qui traitent du comportement humain.
9- 27
FACULTE DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE UNIVERSITÉ OE SHERBROOKE
Contenu : débats épistémologiques actuels concernant ces disciplines, à savoir l'existence de lois, la vérification des théories, la nature de l'explication, l'importance de l'histoire; les approches behavioriste. existentielle, fonctionnaliste. structuraliste et marxiste des comportements humains.
PHI 370 3 cr.
Panorama historique de la pensée humaine
Objectifs : introduire à l'ensemble du développement de la réflexion humaine à travers l'histoire de la philosophie, des grands courants religieux et de la science: permettre un premier contact avec l'ensemble du paysage philosophique. Contenu : les grandes figures et les principales thématiques de l'histoire de la pensée, des origines à nos jours.
PHI 371 3 cr.
Philosophie politique Objectif : fournir une entrée critique et philosophique dans les débats contemporains en philosophie. Contenu : le libéralisme, le comractualisme et les théories de la justice : Rawls, Kymlicka. Courants communautanens : Taylor, Maclntyre, Sandel. Echos européens de ces débats :Van Parijs, Renault, Ferry, Habermas. L'argumentation universaliste en référence aux théories de la société, le constitutionnalisme. le procéduralisme et le républicanisme. La théorie de la délibération démocratique depuis la fin du XX* siècle: problématique actuelle.
PHI 372 3 cr.
Philosophie de la culture et des cultures Objectif : réflexion philosophique sur le concept de la culture : ses constituants, le sens de la vie culturelle pour les sociétés contemporaines, les cultures et la complexité de leurs rapports mutuels. Contenu : rappel du développement de la théorie de la culture depuis la fin du XIX* siècle. Les débats sur nature et culture et le problème de l'historicisme. Culture et idéologies, culture et société : limites des conceptions descriptivistes de la culture. Culture et science, culture et technique : éthique, esthétique et culture. Pluralisme culturel et problématique de l'interculturalilé.
PHI 407 3 cr.
Platon Objectif : s'initier à la philosophie de Platon sous ses différents aspects : pédagogique, esthétique, éthique, politique, épistémologique, ontologique et mythique. Contenu : lecture détaillée de quatre dialogues de Platon, notamment le Charmide, le Banquet, Phèdres et la République, envisagés du point de vue de la théorie de la connaissance que l'auteur essaie d'élaborer pour s'assurer, contre la sophistique, de la possibilité d'un savoir authentique, c'est-à-dire démonstratif, même dans l'ordre du comportement humain individuel et social : l'éthique et le politique.
PHI 408 3 cr.
Aristote Objectifs : s'habituer à marier les concepts de base de la philosophie d"Aristote et se familiariser avec la mécanique du discours démonstratif qu'il a inauguré. Contenu : notions fondamentales et grilles conceptuelles qui ont présidé à l'élaboration.
inachevée du reste, de la théorie aristotélicienne de la connaissance. Étude des concepts par l'analyse détaillée de textes choisis et traduits par la professeure ou le professeur, devant permettre une reconstruction au moins partielle de ce modèle théorique et de l'ontologie qui le sous-tend.
PHI 409 3 cr.
Descartes
Objectif : en s'initiant à la philosophie cartésienne, saisir l'importance fondamentale de Descartes comme point tournant de la pensée occidentale, en voyant comment et pourquoi tant les conceptions mécanistes que les philosophies de la subjectivité se réclament de lui. Contenu : survol du système cartésien : arrière-plan historique; différents aspects de la pensée de Descartes; le « système * provenant dit : le Sujet et le Monde. Adéquation pensée-réel. Reprise détaillée de ce schéma avec étude d'un choix de textes.
PHI 410 3cr .
Kant
Objectif : comprendre comment, par sa reprise • idéalisante « de la physique newto-nienne, la critique kantienne des philosophies essentialistes antérieures ouvre la voie à la scission de l'être humain en une objectivité intégralement réductible et une subjectivité indépendante. Contenu : la Critique de la Raison pure et les Fondements de la métaphysique des mœurs comme illustration des deux aspects antinomiques de la pensée de Kant. La Critique aboutit â une dichotomie radicale entre l'ordre des Valeurs et l'ordre des Faits, tandis que les Fondements posent le postulat de la subjectivité comme source du monde des valeurs.
PHI 411 3 cr.
Hegel Objectif : découvrir en Hegel le théoricien de la dialectique, de la proposition spéculative, de la ruse de la raison, de la fameuse équation : •> ce qui est rationnel est effectif et ce qui est effectif est rationnel ». Contenu : parcourir les principaux écrits qui scandent l'itinéraire hégélien : premiers travaux théologiques de jeunesse (TÙbingen, Berne, Francfort) jusqu'à l'élaboration du savoir absolu et d'une métaphysique de l'histoire (léna. Berlin).
PHI 412 3 cr.
Husserl
Objectif : connaître l'ensemble de la phénoménologie de Husserl et le râle qu'elle a joué dans l'histoire de la philosophie contemporaine. Contenu : cinq parties : la vie et l'époque de Husserl, la naissance de la phénoménologie à partir de la seconde moitié du 19e siècle, la polémique entre Frege et Husserl, la phénoménologie descriptive, ta phénoménologie transcendante le.
PHI 413 3 cr.
Nietzsche Objectifs : élucider la réintégration nietzschéenne des phénomènes du tragique et interroger le sens de cette réintégration aussi inactuelle que prophétique; scruter l'ambiguïté de cette phrase : Nietzsche prend appui sur le tragique pour façonner une pensée qui ô la lois récuse la philosophie et continue de se donner comme métaphysique.
Contenu : parcourir l'itinéraire prodigieux de Nietzsche : de la promesse de La naissance de la tragédie au libre imaginaire La volonté de puissance.
PHI 414 3 cr.
Heidegger
Objectif : saisir la problématique originaire de Heidegger, telle que présentée dans Être et Temps, et qui a gouverné son chemin de pensée jusqu'aux derniers écrits : la question du « être ». Contenu : lecture et interprétation des textes fondamentaux de Heidegger sur le thème du être en rapport avec la structure d'être de l'être humain et, par conséquent, avec la temporalité qui en constitue l'essence. Les « existentiaux » constitutifs de l'ôtre-tà seront examinés tour à tour et articulés entre eux selon leur dynamique interne : l'à-être. la compréhension d'être, l'être-au-monde, le projet, la factualitê, l'occupation, l'être succombé, la quotidienneté, etc.
PHI 415 3cr .
Kierkegaard
Objectif : prendre la mesure de cet énoncé : • Je suis un auteur religieux (...) mon œuvre tout entière se rapporte au christianisme, au problème du devenir chrétien ». Contenu : l'anthropologie kierkegaardienne : « L'écharde dans la chair » et la maïeutique. Les stades d'existence : le stade esthétique, l'ironie, le stade éthique, l'humour, le religieux. L'œuvre kierkegaardienne et l'existentialisme.
PHI 416 3 cr.
Marx
Objectif : circonscrire les options méthodologique et ontologique qui sous-tendent la pensée marxienne. Contenu : les écrits de jeunesse : de la Lettre au père à l'idéologie allemande. On s'efforcera d'y faire apparaître clairement les apo-ries d'une science révolutionnaire : l'immanence des objectifs politiques à la discursi-vité scientifique, l'adéquation vie-travail.
PHI 417 3 cr.
Wittgensteln
Objectifs : pouvoir situer, dans l'histoire des problématiques philosophiques, celles abordées par Wittgenstein; comprendre la fonction thérapeutique de la philosophie comme activité, telle que l'entendait Wittgenstein. Contenu : étude des principales œuvres de Wittgenstein dont les thèmes centraux sont les suivants : rapport du langage au monde et aux états mentaux. Analyse de la théorie de la représentation-tableau et de la signification comme usage. Présentation des notions de jeu de langage, de règle et de forme de vie. Situation de l'auteur par rapport à la philosophie positiviste et la philosophie analytique. Étude de sa philosophie-psychologie et de sa contribution au problème multidisciplinaire actuel du rapport corps-esprit.
PHI 418 3 cr.
Qulne
Objectif : s'initier aux principales thèses de la philosophie de W.V.O. Ouine, éminent représentant du courant analytique et de la philosophie américaine. Contenu : influence du pragmatisme (Dewey) et du cercle devienne (Carnap); critique de la distinction radicale entre énoncés analytiques et énoncés synthétiques; critique de la théorie vérificationniste de la signification; l'indé-
9-28
UNIVERSITÉ OE SHERBROOKE FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE
termination de la signification; l'inscrutabilité de la référence; la relativité ontologique; les racines de la référence.
PHI 419 3 cr.
HannahArendt
Objectif : connaître le personnage et l'œuvre d'Hannah Arendt, phénomônologue et pen-seure du politique. Contenu : examiner, à la lumière des principaux écrits d'Arendt. la question de savoir comment elle en vient à fonder une pluralité à même la grande maladie moderne de l'unité. La phénoménologie arendtienne des habitats apparaissants : le rapport à Heidegger, la question de judaïsme, l'influence subtile de la pensée de Kant. les affinités avec Habermas.
PHI 420 3 cr.
Sartre
Objectifs : connaître et comprendre les notions de la philosophie sartrienne; apprécier l'apport de Sartre dans les domaines de l'ontologie, de la morale et de l'épistémologie des sciences humaines (histoire, sociologie, anthropologie) et de la critique littéraire. Contenu : le succès de Sartre. Les idées-racines : contingence et liberté. Façonnements de la liberté. Psychanalyse, marxisme et structuralisme. Morale ontologique et morale concrète. Morale et histoire. Psychanalyse existentielle. Littérature et philosophie.
PHI 421 3 cr.
Habermas
Objectif : découvrir et saisir la pensée d'Ha-bermas, ses principaux chantiers et thèmes. Contenu : relations avec la première école de Francfort. Les premiers travaux, l'intérêt critique pour Schelling. Sa théorie de l'espace public, sa réflexion sur le lien de l'intérêt et de la connaissance. Genèse et développement de la théorie de l'agir communi-cationnel. Pragmatique transcendantale. ou bien universelle? Le débat avec Apel. Travaux récents en philosophie du droit et philosophie politique : croisement du principe de discussion et de la forme juridique.
PHI 430 3 cr.
Textes de philosophes grecs Objectif : approfondir quelques thèmes importants de la philosophie grecque par une étude de textes. Contenu : situation des auteurs et des textes choisis dans leur contexte historique et dans le contexte des oeuvres en cause. Présentation approfondie des auteurs choisis. Étude, analyse et commentaire de textes d'un ou deux auteurs parmi les suivants : les présocratiques, Aristote, Platon, stoïciens, épicuriens. Plotin, etc.
PHI 440 3 cr.
Textes de philosophes analytiques I Objectif : approfondir quelques thèmes importants de la philosophie analytique par une étude de textes. Contenu : situation des auteurs et des textes choisis dans leur contexte historique et dans le contexte des oeuvres en cause. Présentation approfondie des auteurs choisis. Étude, analyse et commentaire de textes d'un ou deux auteurs parmi les suivants : Russel, Wittgenstein, Austin, Strawson, Searle. Quine, Davidson, Dummett, Rorty, etc.
PHI 450 3 cr.
Textes de philosophes modernes I
Objectif : approfondir quelques thèmes importants de la philosophie moderne par une étude de textes. Contenu : situation des auteurs et des textes choisis dans leur contexte historique et dans le contexte des oeuvres en cause. Présentation approfondie des auteurs choisis. Étude, analyse et commentaire de textes d'un ou deux auteurs parmi les suivants : Descartes, Spinoza, Malebranche. Leibniz. Kant. Hume, Locke, Berkeley, Hegel, Marx, Nietzsche, etc.
PHI 476 3 cr.
Philosophie de la religion
Objectif : montrer que la religion - ce qui, pendant des millénaires, nous a tenus ensemble, pour constituer • se révèle peut-être avoir été l'initiatrice de notre entrée à reculons dans l'histoire de l'Univers. Contenu : depuis plus de 150 ans, les scientifiques nous inondent, de façon toujours plus accélérée, de connaissances qui n'en finiront jamais de bouleverser dans leurs fondements les représentations que nous nous sommes faites de nous-mêmes. Ne serions-nous pas en train d'acquérir la connaissance, via Darwin, Frazer. Marx.Weber, Durkheim, Otto, Childe, Eliade, Teilhard de Chardin, et plus récemment W.I.Thomson (81), J . Jaynes (82), M. Gauchet (85). B. Mor (87), M. Donald (91 ), que c'est à nous-mêmes, d'abord, que nous devons d'avoir une prise transformatrice sur l'organisation du Monde, et non pas aux divinités?
PHI 515 3 cr.
L'espace et le temps d Aristote à nos jours
Objectifs : connaître les principales conceptions et controverses qui ont eu cours concernant la nature de l'espace et du temps, dans la pensée occidentale, ainsi que l'évolution de ces conceptions, et leur importance comme cadre général dans lequel sont situées les conceptions du monde. Contenu : Aristote, conception relationnelle : le temps, mesure de devenir selon l'antérieur et le postérieur; théorie du lieu, identité entre espace et étendue. Newton : espace et temps absolus, rapport avec les principes d'inertie et de gravitation, avec les théologie de Clarke, More, Bentley, Malebranche. Leibnitz contre l'espace et le temps absolus, correspondance avec Clarke. Kant : tentatives infructueuses pour justifier l'espace et le temps absolus; période critique, l'espace et le temps absolus comme formes de la sensibilité. Ernst Mach : critique de l'espace et du temps absolus. Einstein : conception re-lativiste de l'espace et du temps, dépassant la conception relationnelle; arrière^lan philosophique de la théorie de la relativité.
PHI 535 3 cr.
Méthodologie de la recherche en philosophie
Objectif : s'initier â la recherche et préparer méthodologique ment celles et ceux qui veulent poursuivre à la maîtrise en philosophie. Contenu : initiation à la recherche et au dépouillement bibliographique. Apprentissage de la lecture et de ta production de résumés-synthèses. Élaboration et réalisation d'un travail scientifique en philosophie.
PHI 536-537 3 crJch.
Activité de recherche l-ll
Objectif : réaliser, pendant une session et sous la supervision d'une professeure ou d'un professeur, un projet de recherche sur un thème qui intéresse particulièrement l'étudiante ou l'étudiant. Contenu : à définir avec l'aide de la ou du superviseur, et l'approbation de ta ou du responsable de programme.
PHI 540 3 cr.
Didactique de la philosophie
Objectifs : s'informer des courants actuels concernant la didactique de la philosophie; susciter une réflexion critique sur ces courants et sur la légitimité d'une telle didactique; analyser le modèle le plus systémique. celui de Michel Tozzi, ainsi que les critiques s'y adressant: amener les étudiants et étudiantes à formuler des propositions pour une didactique de la philosophie. Contenu : les arguments pour et contre la recherche d'une didactique de la philosophie. Analyse critique des divers courants de pensée dans ce domaine, notamment le modèle systémique de Michel Tozzi. Les critiques adressées à ce modèle. Présentation de propositions et de pistes de recherche concernant la didactique de la philosophie.
PHI 690 3 cr.
Stage d'enseignement en philosophie Objectif : accomplir un stage d'enseignement dans le cadre d'un cours de philosophie dispensé dans un établissement collégial, sous la supervision de la professeure ou du professeur responsable du cours. Contenu : assister â chaque séance du cours à titre d'observateur, collaborer à la préparation du cours, â la confection du matériel pédagogique, à l'encadrement des étudiantes et étudiants et à l'évaluation. Assumer l'enseignement pour quelques séances du cours. Produire un dossier portant sur le stage. Préalable : avoir obtenu 45 crédits
PHI 742 3 cr.
Séminaire d'épistémologie contemporaine
Objectifs : entreprendre une réflexion approfondie sur un thème d'épistémologie contemporaine; rédiger un travail présentant cette réflexion et le présenter à des collègues. Contenu : un thème commun et choisi parmi les controverses et débats de l'épistémologie contemporaine, ou encore dans l'œuvre d'un épistémologue contemporain éminent : Ouine, Popper, Bachelard, Carnap. Kuhn. Feyerabend. Laudan, etc. Présentation du thème par le professeur. Étude approfondie d'un aspect, présentation orale et travail écrit.
PHI 766 3 cr.
Séminaire de philosophie allemande Objectif : approfondir un thème important dans la philosophie allemande classique, ou un aspect de l'œuvre d'un penseur important de cette école. Contenu : annoncé lors de la session d'hiver pour l'année académique suivante. Contenus possibles : œuvre de Nietzsche, Marx, Kant. Hegel. Schopenhauer, Fichte, Schelling, Marx. etc.
PHI 757 3 cr.
Séminaire d'éthique
Objectif : approfondir la problématique éthique contemporaine au niveau théorique, par
9-29
FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE
la connaissance des controverses sur la rationalité dans l'agir ou au niveau pratique, par la connaissance des aspects éthiques transversaux aux différents champs de l'éthique appliquée. Contenu : annoncé pendant la session d'hiver pour l'année académique suivante. Le séminaire couvrira entre autres les thématiques comme le problème de la rationalité dans l'agir, l'éthique de la communication, la nature du discours éthique, la nature du concept d'éthique appliquée, etc. Les auteurs seront choisis en fonction de leur contribution respective à la réflexion éthique contemporaine (entre autres : Habermas, Apel, Pe-relman, Ricoeur, Neilsen, fvlaclntyre, Rawls, Oworkin. Noodings. etc.) et à l'élaboration de points de vue moraux (entre autres : l'utilitarisme, le contractualisme, la justice, la délibération morale).
PHI 758 3 cr.
Séminaire de phénoménologie
Objectif : approfondir un thème important de la philosophie phénoménologique, ou un aspect de l'œuvre d'un penseur important de ce ne école. Contenu : annoncé lors de la session d'hiver pour l'année académique suivante. Contenus possibles : œuvres de Husserl. Merleau-Ponty, Heidegger. Kierkegaard. Sartre, Ri-coeur. Lévinas, etc.; phénoménologie et perception, phénoménologie et ontologie, intersubjectivité, etc.
PHI 769 3 cr.
Séminaire de philosophie du langage
Objectif : approfondir un thème qui fait l'objet de controverses en philosophie du langage aujourd'hui, ou approfondir un aspect de l'œuvre d'un penseur important dans le domaine. Contenu : annoncé lors de la session d'hiver pour l'année académique suivante. Contenus possibles : œuvres de Wittgenstein, Searle, Austin, Strawson, Ouine. etc.; signification, référence, convention, fonction, pragmatique du langage, langage et monde, langage et pensée, etc.
PHI 760 3 cr.
Séminaire d'herméneutique
Objectif : approfondir un thème relatif à l'herméneutique, ou un aspect de l'œuvre d'un penseur important de l'école herméneutique. Contenu : variable, annoncé lors de la session d'hiver pour l'année académique suivante. Contenus possibles : œuvres de Schleiermâcher, Dilthey, Droysen, Habermas, Apel. Heidegger, Gadamer, etc.; interprétation, compréhension et explication, vérité, etc.
PHI 761-762-763 3 crJch.
Séminaire d'éthique ll-IIMV
Objectif : approfondir la problématique éthique contemporaine au niveau théorique, par la connaissance des controverses sur la rationalité dans l'agir ou au niveau pratique par la connaissance des aspects éthiques transversaux aux différents champs de l'éthique appliquée. Contenu : problème de la rationalité dans l'agir, l'éthique de la communication, la nature du discours éthique, la nature du concept d'éthique appliquée, etc. Les auteurs seront choisis en fonction de leur contribution respective à la réflexion éthique contemporaine (entre autres : Habermas, Appel. Re-relman, Ricoeur, Neilsen, Maclntyre. Rawls. Oworkin, Noodings. etc.) et à l'élaboration de points de vue moraux (entre autres : l'utilita
risme, le contractualisme, la justice, la délibération morale).
PHI 764 3 cr.
Séminaire de philosophie moderne
Objectif : approfondir la pensée de philosophes appartenant à la période moderne par des études de textes. Contenu : étude, analyse et commentaires de textes de l'un ou l'autre des philosophes suivants : Descartes. Leibniz. Gassendi, Spinoza. Malebranche. Hume. Locke. Berkely, Hobbes, etc.
PHI 765 3 cr.
Philosophie de la communication Objectif : approfondir les principaux développements de la philosophie des communications au 20* siècle. Contenu : la spécificité de la philosophie de la communication face aux études en communication et face à la philosophie du langage. Les premiers développements d'une dialogique chez Socrate. Système et information : le modèle télégraphique de Shan-non et Weaver. la cybernétique et la théorie des systèmes. La « nouvelle communication », l'école de Palo Alto. La question des médias au point de vue philosophique : McLuhan, l'école de Frankfort, une herméneutique des médiations techniques. Du dialogue (de M. Buber à F. Jacques) jusqu'à la raison communicationnelle (Habermas et Apel). Les réseaux chez Serres, de Hermès aux traités récents.
PHI 766-769 3 crJch.
Séminaire d'éthique appliquée I à IV Objectif : approfondir ses habiletés à la recherche spécialisée en éthique appliquée, dans une méthodologie philosophique. Contenu : analyse critique de textes philosophiques pertinents en éthique appliquée. Analyse de problématiques professionnelles, sociales, politiques, économiques, commu-nicationnelles. etc. en éthique appliquée.
PHI 770 3 cr.
Lecture de textes anciens Objectifs : être capable de lire et d'analyser des œuvres de l'antiquité qui ont influencé l'histoire de la pensée ainsi que la vision du monde des chrétiens; être capable de travailler avec des textes-sources. Contenu : élude d'œuvres majeures de la tradition patristique et du néoplatonisme : leur contexte géographique, politique, culturel et religieux; l'originalité et l'influence de la pensée de chaque auteur; découverte de quelques enjeux critiques contribuant à une nouvelle herméneutique de la tradition chrétienne et du développement de la philosophie occidentale.
PHI 771 3 cr.
Séminaire sur la didactique de la philosophie Objectifs : faire le point sur les discussions actuelles pour et contre la recherche d'une didactique de la philosophie: approfondir les divers courants de pensée dans le domaine, notamment le modèle systémique de Michel Tozzi, et discuter des avantages et des limites de chacun; formuler et soutenir des propositions concernant la didactique de la philosophie. Contenu : discussion des raisons pour et contre une didactique de la philosophie. Examen systématique et approfondi des divers courants de pensée dans ce domaine, no
tamment du modèle systémique de Michel Tozzi. Examen des critiques adressées à ces divers courants. Présentation et discussion de propositions et de pistes de recherche en didactique de la philosophie.
PHI 800 3 cr.
Atelier de recherche I : herméneutique
Objectifs : s'initier à la pensée complexe de l'herméneutique: approfondir les liens entre le questionnement herméneutique et les différentes sciences humaines. Contenu : analyse systématique de certaines œuvres. Latelier pourra traiter de différents sujets se rapportant à l'herméneutique, entre autres : l'herméneutique comme cadre conceptuel en philosophie; l'herméneutique et les sciences humaines (histoire, droit, etc.); l'herméneutique et l'éthique.
PHI 850 3 cr.
Thèmes et problèmes en philosophie I
Objectif : approfondir la connaissance d'un thème philosophique ou un aspect de l'œuvre d'un philosophe important, soit par le biais d'une participation â une activité pédagogique de premier cycle, soit par le biais d'une activité philosophique personnalisée, sous la supervision d'une professeure ou d'un professeur. Contenu : déterminé sur entente entre la professeure ou le professeur et l'étudiante ou l'étudiant, avec l'approbation du responsable de programme.
PHI 880 3 cr.
Lectures dirigées
Objectif : poursuivre des recherches afférentes au sujet de mémoire, sous la supervision de sa directrice ou de son directeur de mémoire.
PHI 881-884 3 cr./ch.
Activités de recherche I à IV Objectif : assurer les étapes progressives dans la rédaction du mémoire de maîtrise.
PHI 885 3 cr.
Séminaire de mémoire
Objectif : présenter son projet de mémoire (objectifs de la recherche et instruments méthodologiques) devant un groupe de professeures et de professeurs.
PHI 886 15 cr.
Mémoire
PHI 900 3 cr.
Recherches philosophiques en éthique appliquée I Objectif : apprendre à faire une lecture approfondie d'un texte philosophique ayant d'importantes implications en éthique appliquée. Contenu : textes choisis parmi les auteurs suivants : Platon, Aristote. Machiavel. Spinoza, Kant. Hegel, Marx. Kierkegaard, Nietzsche. Freud, Blonde). Foucault, Habermas et autres.
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UNIVERSITÉ OE SHERBROOKE FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE
PHI 901 3 cr.
Recherches philosophiques en éthique appliquée II
Objectif : apprendre à faire une analyse philosophique d'une problématique majeure de l'éthique appliquée. Contenu : questions relatives â l'environnement, la vie économique, la santé, la vie politique, la sécurité publique, les communications, l'informatique, etc.
PHI 905 3 cr.
Examen de doctorat : volet prospectif
Objectifs : vérifier la capacité de l'étudiant de définir son projet de recherche ou de traiter d'un aspect important s'y rattachant, de le situer par rapport au domaine de recherche et d'en définir la portée scientifique; démontrer sa maitrise des connaissances les plus pertinentes à son projet et sa capacité de communiquer le tout par écrit et oralement. Contenu : de concert avec la directrice ou le directeur de recherche, rédaction d'un texte d'environ 15 pages qui permet à l'étudiante ou à l'étudiant de présenter oralement aux membres du Comité de thèse une version plus approfondie de son projet de thèse ou de répondre à une question concernant un aspect important de son projet.
PHI 906 3 cr.
Examen de doctorat : volet rétrospectif
Objectifs : vérifier la connaissance qu'a l'étudiante ou l'étudiant des fondements théoriques de son domaine de recherche ou d'un thème connexe et complémentaire ô son sujet de recherche, sa capacité de communiquer le tout par écrit et oralement et sa capacité de poursuivre avec succès son programme d'études. Contenu ; rédaction d'un texte d'environ 25 pages sur une question posée par les membres du Comité de thèse et qui touche aux fondements théoriques du domaine de recherche de l'étudiante ou de l'étudiant ou a un thème connexe et complémentaire â son sujet de recherche et présentation orale de ce texte écrit suivie d'une discussion avec les membres du Comité de thèse.
PHI 910 72 cr.
Thèse Objectif : approprier la formation philosophique en fournissant un apport original à la pensée philosophique.
POL
POL 113 3 cr.
Histoire des idées politiques Objectif : saisir dans leur développement historique, les principales différences entre les théories classiques du pouvoir, notamment en ce qui concerne la légitimation du système politique et les notions d'individu, de communauté et de droit. Contenu : l'histoire des idées politiques sera tracée à partir de l'étude de quelques grands modèles de structure et de justification politiques tels que présentés par des philosophes comme Platon, saint Thomas d'Aquin. Machiavel. Hobbes, Rousseau. Locke, Montesquieu et Marx.
PTR
PTR 113 3 cr.
Penser les rapports psychologie-théologie
Objectifs : connaître les fondements des disciplines psychologiques et théologiques; les articuler dans une compréhension intégrale de l'être humain. Contenu : présentation des présupposés de chaque discipline. Expériences et lectures de la dynamique humaine sous ses angles psychologiques et religieux ou spirituels. Exercices de clarification-synthèse de l'articulation de ces perspectives en vue d'une compréhension intégrale de la personne humaine.
PTR 242 3 cr.
La relation d'aide pastorale
Objectif : s'initier aux principaux éléments relationnels propres à la relation d'aide pastorale. Contenu : exposés théoriques et ateliers pratiques permettant de s'initier aux attitudes fondamentales en relation d'aide pastorale. Mise en situation permettant l'identification des processus relationnels en jeu dans un contact interpersonnel. Initiation aux attitudes de réceptivité et d'écoute active à partir de son identité relationnelle propre.
PTR 310 3 cr.
Counselling pastoral Objectif : s'initier aux techniques de base en counselling pastoral. Contenu : ateliers pratiques des techniques de base en écoute active : compréhension, empathie, respect, authenticité, reflet des sentiments humains et religieux. Application de ces techniques dans le contexte d'une problématique individuelle, en tenant compte des enjeux humains et spirituels dans le discours de la personne écoutée.
PTR 327 3 cr.
Stage d'observation et d'intervention Objectif : développer les aptitudes pratiques â une intervention auprès d'une clientèle cible. Contenu : exercices d'observation, d'interprétation et d'intervention pastorale spécifique auprès d'une clientèle d'un milieu particulier (scolaire, paroissial, hospitalier, carcéral, etc.).
PTR 328 3 cr.
Stage II Obiectif : intégrer des habiletés spécifiques en intervention pastorale, en fonction d'une problématique particulière. Contenu : parfaire ses habiletés pastorales auprès d'une clientèle particulière. Manifester ses aptitudes à bien établir et décrire la problématique d'une situation, et à poser une action pastorale éclairée.
PTR 329 3 cr.
Animation de groupe
Objectifs : s'initier à l'animation de petits groupes; comprendre la spécificité d'une dynamique de groupe; développer des techniques précises d'animation pastorale. Contenu : présentation théorique et exercices pratiques permettant d'acquérir et de développer des moyens d'intervenir efficacement en groupe. Apprentissages sur la
structure, la nature et la dynamique des groupes. Initiation aux types d'intervention possible en fonction des buts et objectifs des différents groupes dans le contexte de l'animation pastoiale.
PTR 341 3 cr.
La formation catéchétique
Objectif : former les intervenantes et les intervenants de l'éducation de la foi aux modes d'apprentissage adaptés aux jeunes. Contenu : les grandes étapes de l'éveil religieux des jeunes comme point de référence pour des apprentissages ajustés. Techniques et contenus de formation à l'intérieur d'une démarche catéchétique.
PTR 342 3 cr.
Des mots nouveaux pour dire la foi
Objectifs : connaître les contenus essentiels du mystère chrétien; s'initier aux écrits bibliques et à certains modes fondamentaux d'interprétation; connaître la vie et le message du Christ pour en comprendre la signification et la portée, à la lumière des enseignements de l'Eglise et des données de la psychologie moderne: s'habiliter à parler des contenus essentiels de ta foi catholique à des enfants dans une perspective de transmission de la foi et de croissance personnelle; se situer face au pluralisme religieux de la société contemporaine par rapport aux dogmes de l'incarnation de la résurrection chrétienne. Contenu : présenter les réponses qu'apporte la foi chrétienne aux grandes questions des êtres humains : D'où vient-on? D'où vient le mal dans le monde? Oue taire pour vivre heureux? Que faire pour soulager la souffrance? Que se passe-t-il après la mort? Le contenu du 'Je crois en Dieu* sera repris pour aider les catéchètes à transmettre le sens que la foi en Jésus Christ, vécue en Église, donne à la vie humaine.
PTR 343 3 cr.
Projet de catéchèse appliquée Objectifs : présenter un projet de catéchèse biblique par le jeu, visant à faire vivre une croissance humaine et spirituelle à des enfants: donner une formation exégétique sur les différents textes bibliques et proposer une approche pédagogique appropriée aux jeunes, à une équipe désireuse d'implanter ce projet catéchétique dans son milieu; exposer les résultats concrets d'une telle approche à partir de dessins, de modelages, de textes de pièces de théâtre créés par des jeunes ayant vécu ce projet catéchétique; apporter des témoignages de catéchètes ayant participé à l'élaboration de ce projet catéchétique. Contenu : présentation d'un proiet de catéchèse biblique par le jeu. destiné à des enfants de 5 à 13 ans. répartis en trois groupes d'âge: 5-7 ans. 8-10 ans et 11-13 ans. Formation exégétique sur quinze textes bibliques choisis en vue de faire vivre une croissance humaine et spirituelle aux enfants. Présentation d'une pédagogie ajustée à ce projet catéchétique axé sur les histoires de la Bible et le jeu. Présentations des créations des jeunes et témoignages de catéchètes sur l'expérience vécue.
PTR 346 3 cr.
Développement psychoreligieux des jeunes
Objectifs : acquérir une bonne connaissance des étapes du développement des enfants et des adolescentes et adolescents au niveau psychologique, intellectuel, moral et religieux; s'habiliter à faire des liens entre les étapes
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FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE UNIVERSITÉ OE SHERBROOKE
du déve loppement moral et re l ig ieux des pe rsonnes et l 'histoire du salut du peuple judéo-chrétien. Contenu : vue d 'ensemble du développement psychologique, moral et religieux de la personne. Influence des facteurs psychologiques sur les motivations et les expériences rel igieuses. L'expérience du sacré, la conversion rel igieuse, l 'expérience mystique, le péché et la culpabilité, e tc. L ' importance du développement intellectuel sur la foi. Vue d 'ensemble de l 'histoire du salut rapportée dans l 'Ancien Testament et le Nouveau Testament, pour mieux comprendre le cheminement spirituel et religieux des jeunes.
PTR 4 0 9 3 cr .
Prophét isme et engagement social
Objecti fs : comprendre la foi chrétienne c o m me exigence d 'engagement dans les réalités concrètes de la vie en société; identifier le sens du prophétisme dans la tradition et dans la vie actuelle. Contenu : les espérances, les rêves, les opt ions des sociétés actuel les en regard du développement d 'un bonheur solidaire. Les s ignes des temps, les lieux de tensions. Les modèles de relations entre l'Église et la soc ié té . Le p rophét isme c o m m e réveil des consc iences et c o m m e engagement radical au serv ice de l 'humanité. Activité offerte également en service de formation à distance (SerFADET).
PTR 640 3 cr .
Atelier de pastorale
Objectif : approfondir un thème théorique ou pratique, en lien avec les besoins pastoraux actuels . Contenu : exercice d' intégration des connaissances théoriques et des habiletés pratiques. Ana lyse sys témat ique d 'un t h è m e ac tue l , avec les instruments du d iscours et de la pratique pastorale. M i s e en application d 'une intervention sur la base d'une telle analyse.
PTR 702 3 cr .
Théologies et counselling pastoral
Object i f : identi f ier les approches théologiques qui servent â comprendre et à b ien interpréter le counsel l ing pastoral c o m m e pratique interdisciplinaire de qualité. Contenu : les lectures anthropologiques et psychologiques de la révélation chrét ienne; le sujet humain et croyant dans son identité et s es besoins de c ro issance: le counsel l ing pastoral c o m m e carrefour de mult iples lectures de l 'expérience humaine.
P T R 704 3 cr .
Counsell ing pastoral Individuel I
Objectif : connaître les di f férentes théories du counsel l ing ut i l isées en psychothérapie pastorale. Con tenu : présentation des notions relatives au p rocessus psychothérapeulique en contexte de counsel l ing pastoral se lon les grandes approches (psychodynamique, cognitif-c o m p o r t e m e n t a l , gesta l t . ondes-alpha) et m ise en pratique des attitudes nécessaires a leur application cl inique.
PTR 7 0 5 3 cr .
Counsell ing pastoral individuel 11
Objectif : à partir du matériel cl inique, s' initier au diagnostic et â l 'évaluation des dynamiques internes des cl ientes et des cl ients présents dans le p rocessus de counsel l ing. Contenu : procédures d'évaluation de la dynamique personnel le, des facteurs internes et externes qui influencent le bon ou le mau
vais fonctionnement personnel et relationnel; application des divers courants théoriques; analyse des forces et ressources individuelles; techniques propres à l ' intégration spirituelle et leurs l imites.
PTR 706 3 c r .
Relation en pastorale et animation de groupe
Object i fs : apprendre les attitudes de base favorisant l 'établ issement d 'une relation de conf iance qui ouvre un dialogue, entre deux ou plusieurs personnes, permettant la résolution de confl its et la c ro issance humaine et spirituelle: reconnaître ces attitudes dans des textes de la Bible ou dans le contenu d 'œuvres de la tradition judéo-chrétienne. Contenu : théorie et pratique de techniques de base nécessaires â l 'écoute active et à l 'animation de groupe. Commen t négocier les résistances, les s i lences, l 'agressivité, le manque de motivation, e tc . pour améliorer ses interventions. Études de textes bibliques ou de la tradition judéo-chrétienne dévoilant la nécessité de vivre des relations humaines enr ichissantes.
P T R 7 0 9 3 cr .
Recherche spirituelle et monde contemporain
Objecti fs : identifier les appels spirituels de la culture, dégager dans la tradition judéo-chrétienne la capacité de répondre à ces appels et les traduire en une spiritualité incarnée, signifiante et t ransformante. Contenu : les fo rmes variées de recherche spirituelle, témoignage du refus du monde contemporain d 'une vie sans horizon, sans t ranscendance et sans espérance. Éclairage, sur des phénomènes troublant l ' intell igence rationnelle c o m m e : l 'existence des anges et des espr i ts, la p rémoni t ion , la voyance, le Nouvel Age . la réincarnation ou la résurrection, etc.
P T R 715-716 3 c r . /ch .
Critique de l'action pastorale psychoso
ciale l-ll
Objectif : mettre à l 'épreuve sa façon d'intervenir auprès de personnes en diff iculté pour l 'analyser de manière à être capable de se renouveler. Contenu : évaluation de son action pastorale psychosociale à partir des valeurs p romues par le christ ianisme et de thèmes choisis par les étudiantes et les étudiants c o m m e : la souffrance, la v iolence, la peur, la colère, la peine, etc.
P T R 730-731 3 crJch.
Atelier d ' intégration et de formation professionnelle l l l
Objectif : se familiariser avec une démarche d' intégration de son vécu et de sa pratique professionnelle en fonction des critères d'une attitude pastorale envers les personnes que l 'on veut aider à s'épanouir. Contenu : â partit d es éclairages de la psychologie et de la théologie, réflexion sur des sent iments et des expériences désagréables souvent vécus dans sa vie professionnel le, m ise en route d 'une démarche de transformation permettant de régler des diff icultés c o m m e : la dépress ion, le « burn out ». la solitude, etc.
P T R 735 3 cr .
Laboratoire de counselling pastoral I
Objectifs : s'entraîner aux techniques de base du counsel l ing pastoral; développer les attitudes propres à la relation d 'aide. Contenu : acquisit ion d'habiletés par les jeux de rôles, les rencontres de c l ien tes et de c l ients en diff icultés sous observat ion; évaluation systématique des s ty les émot ionnels et cognit i fs des cl ientes et d e s c l ients, des modes d' interaction interpersonnels; principes éthiques guidant la pratique; études de cas : approfondissement des rapports entre la théorie et la pratique.
P T R 736 3 cr .
Laboratoire de counselling pastoral II
Objectif : approfondir les habiletés d iagnost iques et la maîtrise des techniques de traitement par le recours à divers modèles d'intervent ion. Contenu : rencontres avec des c l ientes et des c l ients sous l 'observation et l 'encadrement de professeures et de p rofesseurs: é ludes de cas et développement de stratégies thérapeutiques ajustées.
P T R 737 3 cr .
Laboratoire de counselling pastoral lll
Objectif : maîtriser les habiletés psychothérapeutiques e n counsel l ing pastoral. Con tenu : entraînement à l 'application des habiletés psychothérapeutiques par la m ise en application continue des d i f férents modèles d ' intervention et de traitement visant les changements dans les problématiques rencont rées dans les c l ientè les; soit dans un p rocessus de thérapie individuelle, soit dans un p rocessus de thérapie conjugale ou familiale (en fonction de l 'orientation choisie dans les activités à option).
PTR 738 3 cr .
Psychopathologies et counselling pastoral
Objectif : identifier et b ien interpréter les con cepts de normali té et d 'anormali té et les différents désordres menaçant la c ro issance humaine et spirituelle de la personne. C o n t e n u : les é léments qui favorisent l es désordres affectifs; leurs manifestat ions; l es névroses et les psychoses dans le champ humain et religieux; é léments de traitement poss ib les .
PTR 782 3 c r .
Counselling pastoral conjugal et familial I
Objectif : acquérir une connaissance de base du counsel l ing pastoral de couple et de la fami l le. Contenu : connaissance de la dynamique propre au couple et à la famille; histoire de la nature de la thérapie de couple et de l'intervention auprès des famil les; les courants actuels en pastorale conjugale et familiale, et en thérapie de couple et de famille: approches systémiques.
P T R 783 3 c r .
Counselling pastoral conjugal et familial II
Objectif : ê t re capable d'évaluer les grandes interactions dysfonct ionnel les dans le cou ple et la famille e n vue d 'exercer une action prévent ive et thérapeut ique. Contenu : analyse d e s interactions dysfonct ionnelles consc ien tes et i nconsc ientes dans le couple et la famil le: approches préventives et thérapeut iques; mé thodes d'évalua-
9 3 2
UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE
non et d ' intervention à partir des éludes de cas et du matériel t i ré des entrevues.
PTR 784-785 3 c r J c h .
Pastorale et questions sociales l-ll
Objectifs : appliquer à une situation particulière les critères de l 'analyse sociale et rendre la personne apte à intervenir dans des situations sociales; évaluer et, si nécessaire, établir d e s stratégies visant à modif ier les compor tements individuels et les pol i t iques marquant les rapports entre individus dans notre société.
Contenu : identif ication de problèmes à dimens ion locale, nationale ou internationale, à partir des valeurs promues par le christian isme et de thèmes choisis par les étudiantes et les étudiants c o m m e : les valeurs, le d iscernement , l 'appauvrissement, l 'augmentation de la v io lence, etc.. analyse des défis qu' i ls posent à la consc ience éthique.
P T R 788 3 c r .
Laboratoire de counselling pastoral IV
Objectif : maîtriser les habiletés psychothérapeutiques e n counsel l ing pastoral. Contenu : entraînement à l 'application des habiletés psychothérapeunques par la m ise en application cont inue des différents modèles d' intervention et de traitement visant les changements dans les problématiques rencontrées dans les c l ientèles; soit dans un p rocessus de thérapie individuelle, soit dans un p rocessus de thérapie conjugale ou familiale (en fonction de l 'orientation choisie dans les activités à option).
P T R 7 8 9 3 cr .
Counselling et déve loppement psycho-religieux
Objectif : connaître les orientations spécifiques à l 'exercice du counsel l ing pastoral en fonction des étapes du développement psychologique, spirituel et religieux des personnes . Contenu : présentat ion du concept de Valeur fondamentale et analyse du développement psychologique, spirituel et religieux des personnes, en fonct ion de l 'enracinement des aspirations profondes au coeur de la dynamique inconsciente. M i s e en parallèle des différentes théories de personnalité à la lumière de ce concept et de la d imension spirituelle ou rel igieuse qui peut y être décelée.
PTR 790 3 cr .
Stage I
Objecti fs : ê tre capable de faire une activité d 'animation spécif ique en mil ieu communautaire. Après une première étape d 'observation dans le mil ieu choisi, faire en un second temps, une intervention conséquente.
P T R 791 6 c r .
Stage II
Objecti fs : faire une intervention de plus longue durée dans un mil ieu ecdêsial ou socia l . Profitant d 'un encadrement adéquat, l 'étudiante ou l 'étudiant doit manifester sa capacité de b ien saisir la problématique d 'une s i tuation, d 'analyser son action en fonction de ses d iverses composantes et d 'en faire une évaluation crit ique.
PTR 792 3 cr .
Stage II
Objectifs : être capable de faire une intervention dans un mil ieu social, scolaire ou c o m
munautaire. Profitant d 'un encadrement adéqua t manifester sa capacité de b ien saisir la problématique d 'une situation, analyser son action en fonction de ses d iverses composantes et en faire une évaluation cr i t ique.
SHR
SHR 112 3 cr .
Introduction aux sciences sociales des
religions
Objectif : se familiariser avec les notions et les concepts de base en sc iences socia les des religions. Contenu : appropriation d e s concepts tels que l ' individualisme méthodologique, l 'aliénation, le relativisme et l 'universal isme. le sacré et le profane, etc.. de m ê m e que les grands c lass iques dans le domaine : Peter Berger, Max Weber, Émile Durkheim, Mircéa Ëliade, Georges S immel . e tc.
S H R 113 3 cr.
Réveils religieux et quêtes spirituelles
Objecti fs ; étudier les mani festat ions nombreuses et variées du réveil religieux et de la quête spirituelle dans la culture occidentale; développer un regard crit ique sur c e s fo rmes d'expériences re l ig ieuses. Contenu : causes et dynamiques d e s phénomènes religieux. Les caractérist iques des d iverses sec tes , gnoses et guôtes spirituelles, en particulier le Nouvel A g e . Leur situation dans le contexte culturel actuel (rational isme, individualisme, etc.). L iens et ruptures avec le chr ist ianisme.
S H R 114 3 cr .
Phénoménologie de la religion au Québec
Objectif : étudier les divers phénomènes religieux au Québec dans une perspect ive so-ciohistor ique. Contenu : analyse de l 'évolution rel igieuse au Québec. Influence des communautés chrét iennes. Cr ise des institutions re l ig ieuses, diversité rel igieuse, religion populaire, immig r a t i o n . M o t i v a t i o n s à la c r o y a n c e aujourd'hui. Perceptions des minori tés et des majorités rel ig ieuses.
SHR 201 3 cr.
D é v e l o p p e m e n t psychorel igieux de la personne
Objectif : comprendre les l iens majeurs entre les besoins psychologiques, les attentes spirituelles et les expériences rel igieuses des personnes. Contenu : vue d 'ensemble du développement psychologique religieux de la personne, de la naissance à la matur i té. Influence des facteurs psychologiques sur les motivat ions et les expériences re l ig ieuses. Les motivat ions et leurs ambivalences, l 'expérience du sacré, la conversion rel igieuse, l 'expérience mystique, la culpabil ité morale, re l igieuse et névrotique, le péché et l 'expérience du pardon, le rite et la pensée magique.
S H R 331 3 cr.
Christianisme et religions du monde
Object i fs : connaître les g randes re l ig ions non-chrét iennes dans la pe rspec t i ve d 'un œcuménisme élargi; apprendre à adopter une attitude de distanciation par rapport à l 'univers judéo-chrétien de s ignif icat ions.
Contenu : é tude du judaïsme, de l ' is lam, de l 'h indouisme et d u bouddh isme. M i s e en rapport de ces grandes religions avec le christ ianisme. Élude comparat ive se lon di f férents thèmes c o m m e la réalité ul t ime, l 'être humain, le monde, la v ie spirituelle, la morale.
SHR 332 3 c r .
Contacts entre cultures et religions
Objecti fs : acquérir et approfondir la perspective interculturelle: comprendre l ' impact nouveau des d iverses cultures sur le t issu religieux des sociétés et l ' inf luence des diverses religions sur le t issu culturel des mêmes sociétés. Contenu : analyse de cas concrets de contacts culturels et religieux dans l 'Orient et l 'Occident. La rencontre de la religion et de la moderni té dans l 'école publique; ta rencontre de l 'Orient et de l 'Occident au Japon; des rencontres dans le judaïsme, l ' is lamisme et le christ ianisme en Occ ident .
S H R 340 3 cr .
Femmes, mythes et symboles
Objectif ; retracer, dans une démarche historique, révolut ion et la transformation des principaux types de représentat ions féminines véhiculés par les grandes traditions religieuses du bassin méditerranéen, à l 'origine de la civil isation occidentale. Contenu : analyse d e s mythes, des rituels, des symboles, des représentations qui révèlent les mult iples aspects du féminin : vierge, épouse, mère, amante, f emme parfaite, pécheresse, sorcière. Situation et critique des représentations féminines actuelles. Exploration des vo ies nouvelles. Approche interdisciplinaire de la quest ion : ethnologie, psychologie, sociologie, anthropologie.
SHR 362 3 cr .
Réveil religieux, sectes et gnoses
Objectif : étudier les manifestations nombreuses et variées du réveil religieux dans une soc iété marquée par la rat ionalité technoscient i f ique. Con tenu : c auses , ampleur et d iversi té du phénomène. Les sec tes et les gnoses : c a ractéristiques générales, c lassement , traits particuliers. L iens et ruptures avec le christ ianisme.
S H R 363 3 cr .
Le Nouvel Age
Object i fs : co rnprend;e les mani festat ions courantes du Nouvel Âge et le situer dans la culture contemporaine; développer un regard cr i t ique sur ce phénomène qui s 'annonce c o m m e l 'expérience rel igieuse capable de dépasser et de réconcilier les anciennes tradit ions re l ig ieuses. Contenu : d iagnost ic du Nouvel Age : fondements sociohistoriques et expressions actuelles. Doctr ines et r i tes. Rencontre avec le judéo-christ ianisme : interférences réciproques . Att i tudes de respect mutuel : pour une convergence spirituelle significative au-delà des dogmatiques rigides et des formules syn-crét istes.
S H R 550 3 cr .
Questions particulières en formation in
terculturelle
Objectif : approfondir un thème particulier, en l ien avec les problèmes nouveaux en ce domaine. Contenu : parmi d i f férentes quest ions en formation interculturelle, un sujet précis est an-
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FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE UNIVERSITÉ OE SHERBROOKE
noncé à l 'occasion du p rocessus de choix des activités pédagogiques.
SHR 721 3 cr .
Les Autochtones du Q u é b e c : s éance d ' immersion
Objectif : être capable de contacter des représentants des cultures autochtones dans leur environnement propre et de recueillir des données sur un aspect particulier de la v ie et de la culture des communautés autochtones. Préalables : SHR 765 ou S H R 766 et S H R 818 ou SHR 819
S H R 726 3 cr .
L'éducation interculturelle au Québec
Objectif : comprendre les orientations requises pour un enr ichissement du perfectionnement et de la formation des maîtres, des programmes scolaires et du matériel pédagogique dans une société marquée par le plural isme ethnoculturel. Contenu : modèles de formation et perfect ionnement des maîtres face aux défis du plural isme ethnoculturel ; apport des d iverses discipl ines scienti f iques; ouverture au plural isme ethnoculturel dans l es p rog rammes scolaires: lutte contre le rac isme et l 'ethno-centr isme dans le matériel scolaire.
S H R 731 3 cr .
Religion, culture et société en Asie du
Sud
Contenu : cette activité pédagogique fournit une v is ion synthét ique des principaux éléments des modèles religieux et culturels hindou et bouddhiste et une analyse des répercuss ions psychoculturelles et sociales de ces deux grandes traditions. Il fournit également une initiation pratique à une problématique de l 'éducation interculturelle.
S H R 733 3 cr.
Stage d 'étude en Inde
Contenu : cette activité v ise à permettre un contact avec des représentants de la culture indienne et népalaise et à recueillir des données sur des aspects particuliers de la v ie et de la culture de ces pays. Préalable : S H R 731
S H R 741 3 cr .
Format ion interculturelle : p r o b l é m a
tique 1
Objectif : acquérir une concept ion crit ique de l 'éducation interculturelle à partir des travaux théoriques récents. Contenu : l 'émergence d 'une concept ion critique de l 'éducation interculturelle; le sort de la culture dans la matr ice de la moderni té; l ' identité c o m m e rapport et c o m m e projet; le relativisme culturel et s es effets pervers en éducation.
SHR 742 3 cr .
Formation interculturelle : p r o b l é m a
tique II
Objectif : acquérir une concept ion crit ique de l 'éducation interculturelle à partir de travaux théoriques récents. Contenu : les r isques de conf l i ts dans les sociétés pluralistes, racisme et ant i racisme: la communicat ion interculturelle et s es applications pédagogiques; éducation interculturelle et égali té des chances : l iens entre l 'éducation interculturelle et l 'éducation globale.
S H R 745 3 c r .
Projet d'intervention
Objectif : mettre au point un projet d ' intervention visant à améliorer la façon de faire lace aux déf is du p lural isme ethnoculturel dans un mil ieu professionnel donné. Contenu : description du projet d ' intervention dans un document d 'une vingtaine de pages comportant les é léments suivants : object i fs du projet: analyse du contexte dans lequel il s ' insère; modal i tés précises du projet et justification de la pert inence de ces modal i tés en fonction du contexte; re tombées attendues du projet et moyens envisagés pour les évaluer; justif ication théorique de ces retombées et des moyens envisagés pour les atteindre; originalité du projet par rapport à des initiatives similaires; calendrier des étapes de la réalisation du projet.
S H R 746 3 cr .
Intervention I
Objectif : expérimenter le projet d ' intervent ion é l abo ré d a n s le c ad re de l ' ac t i v i té SHR 745, présenter en les discutant les résultats de cette évaluation. Contenu : rapport d 'expérimentat ion fournissant des indications sur le déroulement de l 'expérimentation, sur les aspects posit i fs et négatifs et sur des pistes à explorer pour surmonter les difficultés rencontrées.
S H R 747 3 cr .
Immigration, culture québécoise et In té
gration
Objectifs : être en mesure de développer une perspect ive historique et comparative sur la problématique de l ' immigration et de l ' intégration des immigrants dans la société québécoise et d'identifier les enjeux actuels dans ce domaine. Contenu : problématique de l ' immigration au Québec • aspects historiques et pol i t iques; politique d ' immigration au Québec, en France et en Grande-Bretagne; la « culture québécoise » face aux défis de l ' intégration des immigrants.
S H R 748 3 cr .
C o m m u n a u t é culturelle et trajets migratoires
Objectif : être capable d'élaborer et de présenter une brève monographie sur l 'éducation d 'une « communauté • culturelle particulière et sur le • trajet migratoire • de quel ques membres de cette communauté . Contenu : jalons pour l 'étude des g roupes e thniques au Québec; monographie d 'une m c ommunau té » culturelle; é léments pour une exploration du trajet migratoire; récits de vie : le trajet migratoire de deux personnes nées à l 'extérieur du Ouébec.
S H R 753 3 c r .
Introduction à quelques religions orien
tales
Contenu : cette activité pédagogique permet, par mode de lectures dirigées, de prolonger et d 'approfondir l ' information sur l 'une ou l'autre des grandes religions orientales : hindou isme, bouddhisme et Islam.
S H R 754 3 c r .
Aspects psychosociaux du révei l reli
gieux
Contenu : quel les sont les condit ions de vie en société et les idéologies qui incitent un bon nombre de personnes à rechercher en dehors des grandes institutions une expé
rience spirituelle et communauta i re dans des g roupes religieux ou quasi rel igieux? Mot i vations et percept ions à l 'égard de la religion, aujourd'hui. Dialect ique de l ' individualisme et de la recherche d 'une expérience c o m m u nautaire, de la vision globale, hol iste e l de la privatisation de la religion dans un contexte pluraliste. Fonct ions psychologiques et soc ia les des groupes et organisat ions qui incarnent le « réveil religieux ».
S H R 759 3 cr .
C i toyenneté , diversité culturelle et éducation
Object i fs : identifier les enjeux théoriques et sociocul turels que posent la diversité culturelle et l 'éducation à la c i toyenneté dans le contexte de la société québécoise con temporaine; se familiariser avec les concepts et les modè les théor iques qui permettent de comprendre le plural isme, l ' intégration socioculturel le et s es relations avec la nation, le nat ional isme et la démocrat ie. Con tenu : à partir d 'une exploration systématique des l iens entre la diversité culturelle, la c i toyenneté et l 'éducation, ce cours v ise l 'acquisi t ion des outi ls conceptuels , méthodolog iques et pédagogiques qui faciliteront chez les participants le développement des pratiques éducatives qui favorisent le respect de soi et des autres, l 'application du concept de la c i toyenneté dans un contexte d' intercultu-rahté, le déve loppement de la démocrat ie participative, des valeurs c iv iques et d'appartenance à la communauté .
SHR 763 3 cr.
Explorat ion d 'une t radit ion culturelle
é t rangère I
Objectif : connaître que lques aspec ts du modèle culturel dominant dans un pays donné. Contenu : rédaction d'une brève monographie sur trois aspec ts du pays étudié : l 'univers symbol ique e l religieux; les modèles dominants de relations au se in de la famille; le sys tème d 'éducat ion.
S H R 764 3 cr.
Explorat ion d 'une t radit ion culturelle é t rangère II
Objectif : connaître la dynamique des rapports intergroupes dans la société étudiée. Contenu : rédaction d'une brève monographie sur les points suivants : la présence s imultanée de caractéristiques « tradit ionnelles » et modernes ; les relations interethniques et les pol i t iques de l'État dans ce domaine; les prob lèmes de développement et leur impact sur la décision d'émtgrer.
S H R 765 3 cr .
Premières Nations du Québec : perspectives historiques I
Object i fs : comprendre, à travers une perspect ive historique, les facteurs polit iques, jur idiques, économiques et sociaux qui déf i n issent les réalités autochtones dans le Québec contemporain. Connaître les é léments impor tants de l 'univers s ymbo l i que et du mode de vie des Premières Nat ions. Contenu : l 'Europe et l 'Amérique â la veille de la conquête; les premiers contacts en terre amérindienne : images myth iques, al l iances pol i t iques et c ommerce ; rel igion, économie, culture et ident i té dans les a l l iances entre nations autochtones et européennes; de l'all iance à la réduction : guerres, colonisat ion du nouveau continent et marginal isat ion des nations autochtones.
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UNIVERSITÉ OE SHERBROOKE FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE
S H R 766 3 cr .
Premières Nations du Québec : perspec
tives historiques II
Objecti fs : comprendre, â travers une perspect ive historique, les facteurs pol i t iques, juridiques, économiques et sociaux qu i déf i nissent les réalités autochtones dans le Québec contemporain. Connaître les é léments importants de l 'univers symbo l ique et du mode de vie des Premières Nat ions. Contenu : de la souveraineté à la tutelle; développement et réduction : l 'histoire des traités et la construction de la société con temporaine; les mét is, une nation autochtone?; des sociétés en transition : re lat ions entre Autochtones, Québécois et Canadiens.
S H R 767 3 cr .
Éducat ion, santé et services sociaux en milieu autochtone
Objecti fs : être capable d'identifier les principaux facteurs qui contribuent a définir la problématique de l 'éducation, des serv ices sociaux et des se rv i ces de santé en mi l ieu autochtone: comprendre les principaux problèmes qui se posent dans chacun de c e s secteurs et être capable d'identifier des pistes de solut ion. Contenu : vue d 'ensemble de la problématique à partir des études d isponib les. Analyse des principaux problèmes qui se posent dans l'un de ces secteurs. D iscuss ion de ces problèmes et des p istes avec des intervenants. Rédaction d 'un rapport.
S H R 768 3 c r .
Les grandes religions du monde
Objectifs : acquérir une formation de base sur les grandes traditions rel igieuses du monde et sur cer ta ines re l ig ions amér ind iennes : comprendre les caractéristiques fondamentales du plural isme socioculturel; développer une attitude critique permettant une distanciation par rapport à son univers symbol ique, culturel et religieux. Contenu : brèves présentations h istor iques et géographiques des grandes traditions relig ieuses et de certaines religions amérindiennes. La r ichesse apportée par le p lural isme religieux à notre société et aux individus en recherche d 'une spiritualité autonome et responsable. Comparaison des réponses données aux grandes quest ions d e s êtres humains par le christianisme, le judaïsme, l'islam, le bouddhisme, l 'h indouisme et certaines religions amérindiennes : les or igines et les f ins dernières, la concept ion du monde et des êtres humains, les rapports entre les personnes, le mal . la just ice, le pardon, le deui l , e tc.
S H R 770 3 cr .
École et éduca t ion à la d ive rs i té reli
gieuse
Objectifs : analyser d 'une manière crit ique les principales thèses qui s'affrontent sur la question de la pert inence de l 'éducation religieuse a l 'école : développement cognitif et affectif de l 'enfant et de l 'adolescent, logique identitaire liée aux appartenances rel ig ieuses, acceptat ion raisonnée de la diversité; expliciter les implications de chacune de ces thèses pour l 'éducation â la diversité rel igieuse, pur l 'éducation morale et pour l 'éducat ion civique.
Contenu : le débat sur la pert inence de l 'enseignement de la religion à l 'école au Québec, en Grande-Bretagne et dans que lques autres pays. Les principales thèses avancées par les protagonistes de ce débat. Leurs impl icat ions pour l 'éducation à la d iversi té rel igieuse, pour l 'éducation morale et pour l 'éducation c ivique.
SHR 771 3 cr .
Déve loppements récents en éducat ion
religieuse
Objecti fs : comparer le cadre institutionnel et légal dans lequel s ' insère l 'enseignement de la religion à l 'école, l 'éducation morale et l 'éducation c ivique au Québec, en Grande-Bretagne, aux États-Unis et en France: examiner les principaux changements de la législation scolaire survenus depuis le début des années 1970 et leurs répercussions sur la façon dont les p rogrammes d 'ense ignement religieux de c e s pays abordent la question de la diversité re l ig ieuse. Contenu : la législation scolaire sur l 'enseignement religieux, l 'enseignement moral et l 'enseignement c ivique au Québec, en Grande-Bretagne, aux États-Unis et en France. Les principaux changements survenus dans cette législation depuis 30 ans. Les répercuss ions de c e s changements sur les programmes d 'ense ignement religieux. Le traitement de la diversité rel igieuse dans les programmes d 'ense ignement religieux, d 'éducation morale et d 'éducation civique ainsi que dans le matériel pédagogique développé pour ces p rogrammes.
SHR 772 3 cr.
Communicat ion : éco le , familles, com
m u n a u t é I
Object i fs : cerner et analyser les rapports entre l 'environnement socioaffectif des enfants et l 'école; développer d e s habiletés à établir des contacts significatifs avec les famil les des élèves: s'initier aux d iverses techniques d 'observat ion ethnographique dans le but d'acquérir une mei l leure connaissance des condit ions de vie et de la culture des la-mi l les. Contenu : à partir d 'un projet de recherche-action-formation, les équipes de personnes intéressées a cet exerc ice devront réaliser des lectures et participer à des séminaires axés sur les méthodes d 'observat ion dans le but de comprendre les condit ions dans lesque l l es s ' opè re la c o m m u n i c a t i o n en t re l 'école et la famille.
SHR 7 7 3 3 cr.
Communicat ion : école , familles, com
munauté II
Objecti fs : établir des contacts significatifs avec les familles; acquérir une meil leure connaissance des condi t ions de vie et de la culture des famil les. Contenu : examen approfondi des que lques initiatives originales visant à améliorer la c o m munication entre l 'écolo et les familles et élaboration d 'un projet visant à améliorer cette communica t ion .
SHR 774 3 cr.
Apprentissage en coopérat ion I
Objectifs : d ist inguer travail d 'équipe et travail en groupe coopératif en expérimentant l ' interaction structurée selon les principes de la pédagogie de la coopérat ion; s' informer sur les effets de l 'apprentissage coopératif et sur les motifs qui incitent à l 'utiliser; s'initier aux stratégies suscept ib les de contrer les inégalités dans le travail de groupe: apprendre à définir les tâches qui conviennent au développement des habiletés conceptuel les de haut niveau.
Contenu : lors d 'atel iers structurés en travail coopératif, les participantes et les participants s'approprient les compétences reliées â l'approche coopérative : la formation des groupes, l 'enseignement des habiletés sociales et cognit ives. l ' interdépendance positive et la responsabilité individuelle, le rôle de l 'en
seignante ou de l 'enseignant ainsi que l'ob-jectivation du fonct ionnement et des contenus. Par des projets d'application e n salle de c lasse , ils préparent les élèves à la coopération et ils s e rendent aptes à des pratiques intégrant c e mode d e fonct ionnement et d 'organisation du travail. Ils développent les habiletés du traitement des statuts qui s e manifestent lors du travail en groupe et travaillent à la modif icat ion des bas statuts qui s e manifestent se lon les stratégies provenant des recherches effectuées par El iza-beth C o h e n .
S H R 7 7 5 3 c r .
Apprentissage en coopérat ion II
Object i fs : développer les compétences rel iées â la m ise e n p lace de moyens pour organiser et structurer la coopération en c lasse . Se rendre apte à transformer un matériel s co laire existant en act ivi té coopérative: mesu rer l ' impact d e s stratégies m i ses en p lace pour contrer les inégalités lors du travail de groupe et rendre la réussite access ib le à tous les é lèves: développer des techn iques de résolut ion d e s confl i ts qui surviennent en s i tuation d 'apprent issage coopératif. Con tenu : dans un projet d ' intervention de leur choix, les é tud iantes et les é tudiants implantent la coopérat ion en c lasse et mettent en place les mécanismes suscept ib les de rendre v isible la coopérat ion dans la gestion de la c lasse , de promouvoir la diversité par l 'organisation des tâches d i tes complexes et dans la formation de groupes hétérogènes. Ils analysent les changements qui s 'opèrent en c lasse par ce type d'apprentissage et ce mode de fonct ionnement. Ils apprennent è déléguer d 'autori té et à structurer les activités pour qu 'un apprent issage par les pairs s 'effectue d e façon rentable et eff icace. Ils passent à l 'étape organisationnelle de la coopération en c lasse.
S H R 776 3 c r .
M é d i a t i o n interculturelle
Object i fs : s' initier au p rocessus de distanciation et de réflexivité indispensables pour cerner les enjeux propres aux situations interculturel les et acquérir les conna issances et les habi letés de base nécessaires pour appliquer les méthodes de la médiat ion interculturelle dans d e s situations professionnel les et institutionnelles complexes dans la société pluraliste contemporaine. C o n t e n u : l es mécan i smes d ' i nc lus ion et d 'exclusion des immigrants et d 'autres groupes minoritaires ( intégration, adaptation, acculturation; stéréotypes, e thnocentnsme. préjugés, xénophobie, racisme, discrimination). L 'analyse du parcours migratoire, des valeurs et des v is ions du monde en tant qu'out i ls de médiat ion interculturel le. Étude de d ivers exemples de médiat ion interculturelle auprès des jeunes en di f f iculté, des communautés au tochtones canad iennes, des f e m m e s et famil les immigrantes.
S H R 7 8 0 3 c r .
L'univers religieux hindou
Object i fs : se familiariser avec les principales facettes de la v is ion h indoue de l ' homme, de l 'univers et de la t ranscendance et avec les d iverses prat iques re l ig ieuses qui marquent la vie des h indous; identifier les principales étapes du développement de cette tradit ion re l ig ieuse; examiner les inc idences de c e n e tradition dans la v ie sociale et polit ique de l'Inde contemporaine et sur certains courants religieux populaires en Occ ident . Contenu : les croyances centrales dans l'hindou isme : karma, samsara, dharma, moksha. Les d iverses votes d 'accès à la l ibération. La diversité des pratiques rel ig ieuses. Les gran-
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FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE
des étapes du développement de la tradition hindoue. Les l ivres saints de l 'hindouisme : les Védas. les Upanishad. le Ramayana. le Mahabharata. la Bhagavad Gita. Castes et sec tes . Le renouveau religieux contemporain et le mouvement pour un « pays hindou ». L ' influence de la spiritualité hindoue en O c cident.
S H R 781 3 cr .
L'univers religieux bouddhiste
Objectifs : se familiariser avec les é léments de base de la perspective bouddhiste: situer la croyance bouddhiste dans un contexte historique et e n relation avec d'autres religions. Contenu : la genèse du bouddhisme. L'historiographie, les concepts de base (le néant, l ' impermanence, le détachement , nirvana, bouddha, boddh isa tva , « petit véhicule ». • grand véhicule », etc.). Les divers courants bouddhistes dans le monde contemporain, surtout ceux du Japon. Le rapport et le conflit avec la tradition hindou. L 'enseignement du Bouddha. Les deux écoles principales du bouddhisme. L'art bouddhiste. Le rapport avec le christ ianisme à la (in du 20* siècle.
SHR 782 3 cr .
L'univers religieux musulman
Objecti fs : se familiariser avec les é léments de base de la tradition religieuse islamique; situer cette tradition dans son contexte historique et e n relation avec les autres traditions rel igieuses du tronc abrahamique. Contenu : Genèse et histoire de l ' Islam. Les concep ts et les doctr ines de base (obligat ions, r e c o m m a n d a t i o n s et in terd ic t ions, c royances et prat iques). La d iversi té des courants i s lamiques (sunni tes, ch i ' i tes et autres groupes musulmans) . La myst ique musulmane (soufisme). Rapports entre islam et christ ianisme. Rapports entre islam et judaïsme. La f emme musulmane. La s ituation musu lmane actuelle.
SHR 783 3 cr.
L'univers religieux judaïque
Objectifs : se familiariser avec les é léments de base de la perspect ive judaïque; situer le judaïsme par rapport aux autres croyances, notamment le christ ianisme. Contenu : l 'histoire. L'All iance entre l 'homme et D ieu, la compréhension du statut de Jésus, les dif férentes variations existantes, le rapport avec le christianisme. La Torah. Le Talmude. les divers courants dans le judaïsme (de l 'ultra-orthodoxe au réformiste moderne, en passant par le kabbalisme). La vie quotid ienne et le judaïsme (le rapport homme-femme, al imentation, habit, fêtes, etc.). Le rapport avec le christ ianisme.
S H R 784 3 cr .
L'univers religieux chrétien
Objecti fs : analyser les é léments centraux de la tradition chrétienne en les situant dans le contexte sociohistor ique où ils sont apparus et s e sont développés; comparer la doctrine chrétienne avec cel les d'autres traditions rel ig ieuses. Contenu : Jésus et son message dans le contexte du judaïsme et de l 'Empire romain. Les p remiers s iècles de l 'Égl ise. L'Église du Moyen-Age et le choc avec l 'Islam. Les Croisades . A n t i s é m i t i s m e et foi ch ré t ienne. Chr ist ianisme, colonial isme, modernité et hy-permoderni té.
S H R 7 8 5 3 cr .
L'univers religieux des Indiens d 'Améri
que
Object i fs : analyser les étapes historiques de la conversion rel igieuse des Amérindiens et s es inc idences sur la v ie sociale et polit ique des communautés : se familiariser avec la vis ion autochtone de la t ranscendance, de l'univers, et de l 'être humain, ainsi qu 'avec les prat iques re l ig ieuses qui marquaient autrefois la v ie des d iverses communautés autochtones d 'Amér ique du Nord ; analyser les diverses composan tes du néotradit ional isme religieux, social et rituel et son impact sur le renouveau politique et identitaire des c o m munautés autochtones. Contenu : c royances et pratiques rel igieuses avant le contact avec les Européens : l 'anim isme, la maladie et le surnaturel. Nouvelles maladies, subordinat ion et conversion : analyse et syncrét isme religieux et des symboles produits : le Christ et le culte mariai. Inf luence de néotradi t ional isme et de ses symbo les sur la vie polit ique et quotidienne des communautés autochtones; spiritualité, solidarité et l ibération.
S H R 787 3 cr .
Socio logie historique du cathol icisme québécois
Object i fs : analyser le contexte sociopoltt i-que des principales t ransformations qui ont marqué le cathol ic isme québécois au cours de son histoire; identifier les caractéristiques du cathol ic isme québécois contemporain et les interpréter à la lumière des t ransformations de la société québécoise. Contenu : le cathol ic isme pendant le régime français. L ' impact de la conquête sur le ca thol ic isme. Le renouveau religieux du 19* siècle. L ' impact de la révolution tranquille. La situation actuelle du cathol ic isme québécois.
S H R 788 3 c r .
Les nouvelles religions au Québec
Object i fs : indiquer les principaux groupes religieux qui sont apparus au Québec au cours des 30 dernières années: identifier quelques facteurs sociaux qui permettent de comprendre pourquoi de nombreux Québécois ont adhéré à c e s groupes, pourquoi ils ont maintenu leur adhés ion ou ont abandonné le groupe après quelques années. Contenu : inventaire des principaux groupes religieux apparus depuis 1950. Typologie de c e s g roupes. Études des croyances, des prat iques et de l 'évolution de que lques groupes représentat i fs de chacun des principaux types de groupes. Analyse crit ique des principales théories avancées pour expliquer l'attrait que ces groupes exercent sur p lusieurs Québécois.
S H R 7 8 9 3 c r .
Spir i tual i té humaniste en contexte plu* ra liste
Objectif : acquérir les bases théoriques et les habiletés pratiques pour la formation des jeunes en spiritualité humaniste dans la société actuel le. Contenu : le développement d 'une spiritualité laïque en postmoderni té. Les divers courants et les beso ins spir i tuels des jeunes. Q u e l q u e s techn iques d 'an imat ion de leur vécu spir i tuel.
S H R 790-791 3 c r j c h .
Recherche en sciences humaines des religions l-ll
Objectif : s' initier à la recherche dans le domaine de l 'une ou l 'autre des sc iences humaines de la rel igion avec l 'aide d 'une accompagnatr ice ou d 'un accompagnateur.
S H R 802 3 cr .
Recherche en sciences humaines des re
ligions
Objectif : cette activité pédagogique permet à une étudiante ou à un étudiant de s'initier à la recherche dans le doma ine de l 'une ou l'autre des sc iences humaines de la religion avec l 'aide d 'un accompagnateur.
S H R 818 3 cr .
La problémat ique du pouvoir autochtone
Objecti fs : comprendre et être capable d 'analyser les enjeux pol i t iques et sociaux liés à la quest ion du pouvoir autochtone. Se familiariser avec le cadre juridique et idéologique sous- jacent aux revend icat ions d e s dro i ts autochtones. Contenu : signification de la notion de droits autochtones : le point de vue des autochtones. Cadre juridique et posi t ion gouvernementale. Les principaux doss iers : autonomie gouvernementale et demandes territoriales.
SHR 819 3 cr .
Les Autochtones dans la société québécoise
Objectif : comprendre l 'histoire des rapports des Autochtones avec la société canadienne e t q u é b é c o i s e et d e s p r i nc i paux p o i n t s chauds où ces rapports ont é té et pourront être conf l ictuels. Contenu : l 'arrière-fond historique des con flits actuels; le cadre juridique: les principaux points chauds : la ques t ion du saumon , la c r ise d ' O k a , les mégapro je ts hydroélectr i ques ; le contexte polit ique canadien et international.
S H R 8 2 9 3 cr .
L'Islam en Asie du Sud
Objectif : explorer l ' inf luence de l 'Islam dans la culture de certains pays de l 'Asie du Sud . Contenu : séjour dans un pays de l 'Asie du Sud dont on a préalablement étudié l 'histoire et les traditions rel igieuse et culturelle. Participation à certaines activités sociales et/ou rel igieuses. Entrevues auprès de personnes du mil ieu sur la signif ication et l ' importance de cette tradition rel igieuse et sur les transformations qu 'e l le a connues au cours des dernières décennies. Rédaction d 'un rapport.
S H R 8 3 9 3 cr.
Intervention 11
Objectif : préparer une vers ion corrigée du protêt d ' intervention à la lumière des résultats de l 'expérimentat ion réalisée dans le cadre de l 'activité SHR 746 . Contenu : présentat ion d 'une nouvel le version du projet d ' intervention réalisé dans le cadre de l 'activité SHR 745 à la lumière des résultats de l 'expérimentation et des crit iques de l 'équipe d 'encadrement .
S H R 8 4 0 6 cr .
Sémina i re
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UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE
SHR 843 3 cr .
Ethnographie d'un groupe religieux
Objectifs : se familiariser avec une importante technique de recherche qualitative, l 'ethnographie: analyser quelques études ethnographiques c lassiques sur des groupes religieux; réaliser un projet d' investigation ethnographique d'un groupe religieux. Contenu : survol théorique sur l 'ethnographie. Lecture critique des monographies existantes sur les groupements religieux. Construction des devis de recherche. Réalisation d 'une mini-ethnographie.
SHR 844 3 cr .
Stage d'études dans un pays é t ranger
Objecti fs : explorer certains aspects de la v ie dans un pays étranger en participant à des activités sociales et rel igieuses significatives pour les c i toyennes et les c i toyens d e ce pays et recueillir auprès d'habitantes et d'habitants de ce pays des informations de première main et de la documentat ion sur la signification et l ' importance que ces activités ont pour eux. Contenu : séjour dans un pays étranger dont on a préalablement étudié l'histoire et les principales traditions rel igieuses et culturel les. Participation à certaines activités sociales et/ ou rel igieuses reflétant des traditions importantes pour les habitantes et les habitants de ce pays. Entrevues auprès d'habitantes et d'habitants de ce pays sur la signification et l ' importance de ces traditions et sur les t ransformat ions q u ' e l l e s ont c o n n u e s au cours des dernières décennies. Rédaction d 'un rapport de stage.
SHR 890 3 cr.
Proiet d'essai
S H R 892 9 cr.
Essai
SHR 898 24 cr .
M é m o i r e
SPI
SPI 201 3 c r .
I n t r oduc t i on à l ' a n t h r o p o l o g i e sp i r i t ue l l e
Objectifs : s'initier au modèle de réflexion de l 'anthropologie spir i tuel le; comprendre les liens entre la réflexion théologique, les beso ins psychospir i tuels, les références reli-
ieuses . ontenu : les ass ises théoriques et les ap
proches méthodologiques de l 'anthropologie spirituelle. Le sujet croyant c o m m e point de départ de la démarche. Les d iverses quêtes spirituelles et leurs relations aux besoins psychologiques de la personne. L'expérience et l ' intégration du vécu. La d imens ion esthét i que de la recherche croyante.
SPI 203 3 c r .
D é v e l o p p e m e n t p s y c h o r e l i g i e u x d e la p e r s o n n e
Objectif : comprendre les l iens majeurs entre les besoins psychologiques, les attentes spirituelles et les expériences rel igieuses des personnes. Contenu : vue d 'ensemble du développement psychologique et religieux de la personne, de la naissance à la maturi té. Influence des fac
teurs psychologiques sur les motivations et les expériences re l ig ieuses. Les motivations et leurs ambivalences, l 'expérience du sacré, la conversion rel igieuse, l 'expérience myst i que, la culpabil ité morale, rel igieuse et névrotique, le péché et l 'expérience du pardon, le rite et la pensée magique.
SPI 205 3 cr .
Cheminement de fol dans l'Ancien Tes
tament
Objectifs : s e familiariser aux divers mil ieux du peuple juif pour mieux comprendre l 'histoire de l 'Ancien Testament: comprendre les écrits racontant l 'histoire du salut c o m m e un guide pouvant encore aider une personne à faire un cheminement humain et spir i tuel. Contenu : étude de textes de l 'Ancien Testament typiques de l 'expérience de foi : la sortie d 'Égypte. la marche au désert, l 'établissement en Terre P romise , le p rophét isme, l'exil à Babylone et le retour, réflexions spirituelles importantes venant du judaïsme post-exilique sur la souffrance, la mort, l 'espérance mess ian ique .
SPI 206 3 cr .
Cheminement de foi dans le Nouveau Testament
Objectifs : s e familiariser au mil ieu de vie de l 'Église na issante pour m ieux comprendre l 'histoire de la rédaction du Nouveau Testament; à partir de textes clés, présenter ce dernier c o m m e la relecture chrét ienne de l 'histoire du salut; comprendre l 'apport particulier du christ ianisme au cheminement humain et spirituel. Contenu : étude de textes du NouveauTesta-ment rappelant les t hèmes de l 'histoire du salut, dans l 'établ issement du Royaume de Dieu par Jésus le Christ : le baptême de Jésus, les récits d 'enfance, la multiplication des pains, la rencontre de N icodème. les béatitudes, les guérisons, les paraboles, les textes eschatologiques, la passion et la résurrection, la Pentecôte.
SPI 3 5 7 3 cr .
Spir i tual i tés du temps présent
Objecti fs : comprendre les caractéristiques essent ie l les d 'une spiritualité capable de répondre aux aspirations de notre temps et aux appels de notre culture. Identifier les grands courants spirituels contempora ins. Contenu : caractérist iques d 'une spiritualité ouverte et l ibre. Étude de divers courants spirituels. Compara ison de nouveaux modèles avec les grandes traditions spir i tuel les. Analyse des mouvements spirituels con temporains en fonction de l 'être humain dans sa relation à lu i-même, aux autres, au monde, à la société, à l 'Absolu ou à D ieu.
SPI 358 3 cr .
Les grands maîtres spirituels
Objectif : faire découvrir les grandes f igures de l 'humanité qui ont inf luencé la v ie spirituelle des personnes et des communautés croyantes. Contenu : étude de la vie et des textes de quelques grands spir i tuels chrétiens et non chrétiens. Que lques grandes écoles de spiritualité catholique. La spiritualité orthodoxe, protestante. Que lques maîtres spirituels des traditions orientales. La spiritualité dans les religions juive et is lamique.
SPI 371 3 c r .
Questions particulières en anthropologie
spirituelle
Objectif : approfondir une quest ion part iculière en anthropologie spirituelle. Con tenu : parmi d i f férentes quest ions touchant la quête spirituelle et l ' intégration spirituelle qui représentent u n intérêt particulier, un sujet précis est annoncé à l 'occasion du p rocessus du choix d'activités pédagogiques.
SPI 3 7 3 3 c r .
Atelier d ' intégrat ion
Objectif : permettre l ' intégration d'expérienc e s et de connaissances se situant dans la l igne de la quête spirituelle. Con tenu : atel iers et exerc ices en groupe. Réflexions sur un thème ou un problème préc is . Démarche d ' intégrat ion visant l 'acquisition d 'une autonomie spirituelle.
SPI 700-701 3 c r . / ch .
La foi aux moments critiques de l'exis
tence l-ll
Objectif : approfondir une problématique reliée à des moments cr i t iques de l 'existence par rapport d une pratique professionnel le o u un beso in de cro issance humain et spir i tuel. Contenu : à partir de thèmes choisis par les étudiantes et les étudiants et l iés à leurs préoccupat ions de perfect ionnement personnel ou professionnel c o m m e : la mort, le suic ide, les échecs, la séparation, etc.. réflexion et retour sur les moments cr i t iques de l 'existence pour vivre une cro issance humaine et spir i tuelle ou mieux intervenir dans sa vie professionnel le.
SPI 702-703 3 c r . /ch .
T h è m e s d'anthropologie spirituelle l-ll
Object i fs : nommer, évaluer et. si nécessaire, établir d e s stratégies v isant à modif ier les compor tements conduisant à des impasses dans ses relations avec les autres et avec D ieu . Contenu : la d imension spirituelle de chaque être humain; le d iscernement, l ' intériorité, les valeurs, le développement moral et rel igieux, la relation de foi, etc.. analyse et évaluation de ses compor tements personnels; si nécessaire, p ropos i t ions de s t ratégies pour les changer.
SPI 706-707 3 c r . /ch .
Symbol isme et déve loppements humain et spirituel l-ll
Objectif : saisir la d imens ion symbol ique du langage et son rôle dans te déve loppement humain et spirituel de la personne par rapport à une pratique p ro fess ionnel le ou un beso in de c ro issance personnel . Contenu : à partir de thèmes c o m m e : la symbol ique sacramentel le, la force des symboles des rêves, des histoires, de l ' inconscient, e tc. . analyse du langage rel ig ieux c o m m e langage symbol ique; évaluation de la force d ' interpel lat ion du symbole c o m m e révélateur et créateur de sens dans une démarche de c ro issance humaine et spirituelle.
SPI 708 3 cr .
La relation à soi , aux autres et à Dieu
Object i fs : apprendre les attitudes de base favorisant l 'établ issement d 'une bonne relation avec so i , les autres et D ieu pour vivre une existence épanouissante: reconnaître ces attitudes dans des textes de la Bible ou dans le contenu d'œuvres de la tradition |udéo-chré-t ienne.
c
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FACULTÉ OE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE UNIVERSITÉ OE SHERBROOKE
Contenu : théorie et pratique de techniques de base nécessaires à améliorer ses capacités de relation. Comment négocier les résistances, les s i lences, l 'agressivité, le manque de motivation, e tc. Études de textes bibliques ou de la tradition judéo-chrétienne dévoilant la nécessité de vivre des relations humaines enr ichissantes.
SPI 709 3 cr .
Symbol isme et déve loppements humain
et spirituel lll
Objectif : saisir la d imens ion symbol ique du langage et son rôle dans le développement humain et spirituel de la personne par rapport à une pratique professionnel le ou un beso in de c ro issance personnel . Contenu : à partir de thèmes c o m m e : la s ymbolique sacramentel le, la force des symboles des rêves, des histoires, de l ' inconscient, etc., analyse du langage religieux c o m m e langage symbol ique: évaluation de la force d' interpellation du symbole c o m m e révélateur et créateur de sens dans une démarche de croissance humaine et spirituelle.
SPI 710-711 3 c r . /ch .
Réflexion critique sur l'expérience de vie l-ll
Objectif : réfléchir sur sa façon de gérer sa vie personnel le pour mieux la comprendre, l'évaluer et l 'améliorer au besoin à partir d 'une préoccupation de c ro issance humaine et sp i rituelle. Contenu : évaluation de sa manière de réagir aux sent iments ou émot ions à partir des valeurs p romues par le christ ianisme et de thèm e s choisis par les étudiantes et les étudiants c o m m e : la souffrance, la v iolence, la peur, la colère, la peine, e tc .
SPI 712-713 3 c r J c h .
Dynamisme spirituel et déve loppement de la personne l-ll
Objectif : découvrir l ' importance et la richesse des ressources humaines et spirituelles ainsi que le rôle de la foi dans le développement harmonieux de la personne. Contenu : exploration du monde des ressources de la personne, analyse du rôle de la foi dans leur développement et identification de certains dangers à éviter en spiritualité â partir de thèmes c o m m e : l 'amour, la sexualité, les âges de la v ie (enfance, ado lescence et âge adulte), e tc.
SPI 730-731-732 3 c r j c h .
Atelier d ' intégrat ion l-ll-lll
Object i fs : analyser, évaluer et faire un retour crit ique sur s es compor tements personnels pour mieux se comprendre et harmoniser davantage les d imensions humaine et spirituelle de son être. Contenu : à partir des éclairages de la psychologie et de la théologie, réflexion sur des sent iments et expériences désagréables souvent vécus dans sa v ie personnel le: mise en route d 'une démarche de transformation permettant de régler des diff icultés c o m m e : la dépression, la solitude, le sent iment d'inutilité, e tc.
SPI 900 3 cr .
Sémina i re de recherche appl iquée I
Object i fs : intégrer les habiletés de compréhension du vécu humain et spirituel à partir des données de la théologie, de la Bible, de la tradition rel igieuse et de la psychologie: élaborer sa propre grille d ' intégration en vue de l ' intervention.
Contenu : m ise en rapport des trois gril les d 'analyse psychospirituelle : 1 ) cyc les de vie, souf f rances et histoire du salut. 2) désirs, valeurs et béatitudes, 3) langage d e s symboles et références croyantes; m ise en c o m mun de problématiques associées aux d ivers mil ieux de pratique ou d ' intervent ion professionnelle; élaboration d 'une grille personnel le et application à son propre mil ieu de pratique.
SPI 901 3 cr .
Séminai re de recherche appl iquée II
Objectif : intégrer et perfectionner les méthodes d ' intervention psychospir i tuel le auprès des individus aux pr ises avec des situations de confl i ts intérieurs ou des problémat iques de souffrance. Contenu : sur la base des habiletés d 'écoute et d' intervention thérapeutique, construire un modèle d ' intervention mettant à profit la dynamique propre de l 'anthropologie spirituelle et en démontrer la validité pour son propre mil ieu de pratique.
SPI 902 3 cr .
Sémina i re de recherche appl iquée lll
Objectif : développer la créativi té d ' intervention au cœur des dynamiques et p rocessus interpersonnels sous-jacents â des situations de groupes ou de plus d 'une personne présentant des confl its intérieurs et des problémat iques existentiel les. Contenu : sur la base du séminaire de recherche appliquée II. m ise en application des habi letés avancées d 'écoute et d ' in teract ion dans un groupe ou dans une situation relat ionnel le complexe de manière à favoriser l 'accès, par les personnes concernées, à une résolution de problème; application de la dynamique propre à l 'anthropologie spirituelle à la gest ion de telles situations.
SPI 903 15 cr .
Dossier-synthèse de recherche appl iquée
Objectif : permettre l ' intégration de toute la formation dans un dossier faisant la synthèse des apprent issages, en vue de contribuer à l 'avancement de la recherche appliquée dans le domaine de l 'anthropologie spirituelle. C o n t e n u : syn thèse art iculée autour d ' un thème de recherche appliquée en anthropologie spirituelle.
SPI 910-914 3 c r J c h .
Ateliers d ' intégrat ion I ÔV
Objectif : sur la base des habiletés acqu ises dans les séminaires de recherche appl iquée, effectuer une recherche sur sa propre pratique, de manière à en valider la cohérence avec les ass ises méthodologiques de l'approche psychospir i tuel le. Contenu : démarche supervisée d ' intégrat ion et d 'observat ion en fonction de d iverses s i tuations problématiques et de d iverses approches spécif iques c o m m e : l 'univers des symboles et la symbol ique rel igieuse, les attitudes pastorales e n accompagnement sp i rituel, les mouvements et g roupes rel igieux, les techniques et les modèles de pr ière.
SPI 920-924 3 c r J c h .
Ateliers de créat ion I à V
Objectif : sur la base des habiletés acquises dans les séminaires de recherche appl iquée, effectuer une recherche sur divers types de pratiques d' intervention psychospir i tuel le en vue de développer des modèles liés à l 'actualisation des valeurs dans le cheminement spir i tuel.
Contenu : démarche supervisée de construction et validation dans le groupe de modèles d' intervention à partir d 'approches c o m m e : l 'actualisation des Béati tudes, la valeur fondamentale, la quête de sens et d 'absolu, les modèles de la tradition myst ique.
SPI 930-934 3 c r J c h .
Ateliers d'Intervention I à V
Objecti fs : sur la base des habiletés acquises dans les séminaires de recherche appliquée, effectuer une recherche spécif ique liée à sa propre pratique: appliquer les résultats de la recherche dans un mi l ieu d ' intervention et en rendre compte . Contenu : démarche supervisée de création et de validation dans le groupe d 'une intervention thérapeutique e n lien avec des si tua-l ions problématiques c o m m e : la v iolence, les deui ls, les confl i ts, les c r ises existent iel les.
SSR
S S R 911 3 c r .
Les classiques de la sociologie des religions
Objectif : é tude systémat ique et cr i t ique des grandes théories c lass iques et contemporai nes en sociologie des rel igions. Contenu : analyse crit ique des oeuvres majeures de sept auteurs considérés c o m m e des c lass iques de la sociologie des religions : Durkheim, Weber, Hervieu-Léger, Wi l la ime, Marx , S immel , Desroche.
S S R 913 3 cr .
Sociologie des religions des années 2000
Objectif : développer une capacité d 'analyse sociologique des phénomènes sociaux contemporains où la religion joue un rôle fondamenta l . Contenu : examiner, à partir de d i f férentes approches socio logiques, divers modes se lon l esque ls les phénomènes rel ig ieux se déplo ient dans l ' espace soc ia l : de la présence de courants ésotériques et secta i res, et ce dans les plus hautes instances décis ionnel les de l 'économie et du pouvoir, en passant par la montée des intégr ismes religieux, jusqu'aux effets paradoxaux du désenchantement du monde ; é tude des rapports complexes entre la moderni té et les religions à travers un certain nombre d 'enjeux sociaux (affirmations identitaires, etc.). pol i t iques (revendicat ions de groupes religieux dans diverses sociétés, etc.) et insti tutionnels (demandes d 'accommodement d e s pratiques et coutumes rel ig ieuses, etc.).
S S R 914 3 cr .
École et é d u c a t i o n à la d ivers i té reli
gieuse
Objectif : analyser, d 'une manière cr i t ique, d iverses thèses qui s'affrontent sur la question de la pert inence de l 'éducation rel igieuse a l 'école et sur les enjeux qui y sont reliés. Contenu : développement cognitif et affectif de l 'enfant et de l 'adolescent, logique identitaire liée aux appartenances rel ig ieuses, acceptat ion raisonnée de la diversité, dans le contexte d 'une société moderne, pluraliste et démocrat ique où les rapports entre religion et société ont é té p ro fondément modi f iés; possibil ité d'aborder l 'enseignement religieux dans la perspect ive d 'une formation à la délibération crit ique sur les quest ions de sens et ô l 'acceptation raisonnée de la diversité des opt ions dans ce domaine ; l iens entre éduca-
9 - 3 8
UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET OE PHILOSOPHIE
l ion morale, éducation c iv ique et éducation à la diversité rel igieuse.
S S R 931 3 cr .
Sociologie des religions au Québec
Objectif : analyser, sous l 'angle sociologique, quelques facettes de la réalité rel igieuse québécoise. Contenu : évolut ions récentes du paysage religieux québécois: nouvel les f igures du rel igieux dans la sphère publ ique et pr ivée; quest ions que posent au polit ique et au juridique les d iverses manifestat ions de la religion; l iens entre religions, intégration et c i toyenneté.
S S R 941 3 cr .
Projet d'Intervention
Objectif : définir un projet d ' intervention v isant à permenre à une institution donnée de mieux répondre aux déf is du plural isme reli-
ieux. ontenu : des équipes travailleront en coo
pération à l 'élaboration d 'un projet. A u terme de cette activité, chaque étudiante ou chaque étudiant devra rédiger un document comportant les é léments suivants : choix du projet; repérage de la documentat ion disponible sur des projets s imi la i res: analyse du contexte national et insti tutionnel dans lequel s'insère le projet; justification de la pertinence du projet en fonction des pol i t iques nationales concernant les relations interculturelles: calendrier de l 'expérimentation du projet: stratégie d'évaluation de l ' impact du projet.
S S R 942 12 cr .
Rapport d'intervention
Objecti fs : mettre en oeuvre le projet élaboré dans le cadre de l 'activité pédagogique 'Projet d' intervention" (SSR 941 ï. et présenter un rapport détaillé décrivant l 'expérimentation du projet d ' intervention. Contenu : discuter, en équipe et e n c lasse, de l 'expérimentation du projet et du rapport d 'étape produit à la fin de chaque tr imestre. Rédaction du rapport f inal. C e rapport c o m portera les é léments ment ionnés dans l 'activ i té pédagog ique 'P ro je t d ' i n t e r ven t i on " (SSR 9411. une descript ion du déroulement du projet et des données permettant d 'en évaluer l ' impact. Au terme de cette activité, chaque étudiante ou chaque étudiant devra présenter un manuscrit d'article soumis à une revue ou un chapitre de vo lume ou un volume soumis à un éditeur.
S S R 951 3 cr .
Séminaire de recherche
Objectif : définir la problématique et la méthodologie d 'un projet de recherche dans le champ des sc iences sociales d e s rel igions. Contenu : choix d 'un sujet de recherche, élaborat ion de la p rob lémat ique, choix d e la méthodologie: esquisse du plan provisoire du rapport de recherche et repérage de la documentat ion pert inente.
S S R 952 12 cr .
Rapport de recherche
Objectif : présentation d e s résultats de la recherche. Contenu : rédaction du rapport de recherche. Au terme de cette activité, chaque étudiante ou chaque étudiant devra présenter un manuscrit d'article soumis à une revue ou d 'un chapitre de volume ou d 'un volume soumis â un éditeur.
THL
T H L 112 3 cr .
Introduction au latin ecclésiastique
Objectif : s' initier au tatin ecclésiastique et favoriser un accès direct aux sources docu mentaires par une connaissance suff isante de la langue latine. Contenu : é tude des bases du latin anc ien. Initiation à sa syntaxe. Exercices de traduction et de mémorisat ion des mots et des formules les plus souvent uti l isés dans la l i ttérature latine ecclésiast ique.
T H L 134 3 cr.
Panorama historique du christianisme
Objecti fs : acquérir une vue synthét ique de l 'histoire du chr ist ianisme occidental , de ses or ig ines à aujourd'hui , avec une at tent ion particulière aux rapports entre Egl ise et sociétés: montrer les l iens entre les documents fondateurs du christ ianisme et les d i f férents enjeux culturels, sociaux, spirituels et doctrinaux. Contenu : évolutions et adaptations succes sives du chr ist ianisme aux d i f férents contextes sociohistor iques. Développement de la l iturgie, des inst i tut ions ecclésiales et des systèmes théologiques des fondations, du Moyen Âge, de la Réforme et d 'aujourd'hui (hérésies et persécutions, premiers conc i les, monach isme, réformes, t ransformations des rapports Église-monde. Vatican I et II. mouvement œcuménique, etc.)
T H L 140 3 cr .
Penser t h é o l o g i q u e m e n t les rapports
femme-homme
Object i fs : penser théologiquement l 'expérience humaine la plus fondamentale : la relation f emme-homme: comprendre que les rapports f emme-homme sont un l ieu d 'expérience théologale et qu 'au coeur de cel le-c i . l'un et l'autre se construisent c o m m e personnes . Contenu : les t hèmes fondamentaux (genre, dialogue, expérience, amour, amit ié, spiritualité, sexualité, etc.) pour réfléchir sur les relations f emme-homme, ô partir de d i f férents corpus théologiques, bibl iques, l ittéraires et sociocul turels.
T H L 141 3 cr .
Lecture théologique de textes
Object i fs : développer des habiletés d 'analyse permettant de dégager, à l ' intérieur d 'un corpus donné, les articulations majeures de la pensée d 'un auteur; en montrer la pertinence pour la réflexion théologique. Contenu : é tude d 'oeuvres importantes de la t radit ion occ iden ta le , autant t héo log ique , phi losophique que littéraire, situées dans leur contexte, et m ises â contribution dans le but d'approfondir une quest ion théologique part iculière.
T H L 142 6 cr .
Chantier multidisciplinaire I : l 'humain
Objectif : mettre en situation de « faire théologie ». à partir de différentes problématiques contemporaines, en montrant l ' interdisciplinarité de l 'activité théologique. Contenu : traitement théologique d 'une question d'actualité en lien avec la thémat ique de l 'humain, abordée sous di f férentes perspect ives (b ib l ique, h i s to r ique , s o c i o l o g i q u e , scientif ique, réflexive. éthique, pratique), de manière à fournir certaines clés de lectures
nécessaires à sa compréhension et à l'émergence d 'une pr ise de posi t ion.
T H L 143 6 cr .
Chantier multidisciplinaire II : le monde
Objectif : mettre en situation de « faire théologie », à partir de dif férentes problématiques contempora ines, en montrant l ' interdisciplinarité de l 'activité théologique. Contenu : traitement théologique d 'une question d'actualité en lien avec la thémat ique de l 'humain, abordée sous d i f férentes perspect i ves (b ib l ique, h i s to r i que , s o c i o l o g i q u e , scienti f ique, réflexive. éthique, pratique), de manière à fournir cer ta ines c lés de lectures nécessaires ô sa compréhension et ô l'émergence d 'une prise de posi t ion.
T H L 144 6 cr.
Chantier multidisciplinaire lll : le divin
Objectif : mettre e n situation de « faire théologie ». à partir de dif férentes problématiques contemporaines, en montrant l ' interdisciplinarité de l 'activité théologique. Contenu : traitement théoïogique d 'une question d'actualité en lien avec la thémat ique de l 'humain, abordée sous d i f férentes perspect i ves (b ib l ique, h i s to r ique , s o c i o l o g i q u e , scienti f ique, réflexive. éthique, pratique), de manière à fournir certaines c lés de lectures nécessaires à sa compréhension et ô l'émergence d 'une prise de posi t ion.
T H L 145 3 cr .
Penser l 'expérience spirituelle
Object i fs : initier ré f lex ivement les participants à la diversité des expériences spirituelles ; permettre de dégager certains horizons h istor iques ou contempora ins à leur propos: s'habil iter è lire de façon crit ique certains réci ts d 'expériences spirituelles. C o n t e n u : c l a r i f i c a t i o n d e s c o n c e p t s d'« expérience » e t d u « spirituel ». Les constel lat ions contempora ines d e s expériences spirituelles (quête, construct ion, projet, démarches, lectures). Que lques monuments de la tradition chrétienne et d 'autres traditions ( Jésus . Paul. A u g u s t i n , Benoî t , Eckhar t , Luther, Bouddha, Averroès, etc.). Quelques thémat iques con tempora ines ( théologie et psychologie, quotidienneté et t ranscendance, intériori té et engagement , etc.).
T H L 2 0 3 3 cr .
L'univers religieux Judéo-chrétien
Object i fs : connaître les principaux traits de la foi chrétienne en l ien avec les réalités des f e m m e s et des h o m m e s d'aujourd'hui: savoir reconnaître les principaux lieux d' invest issements , tant h istoriques que contemporains, de l 'univers religieux judéo-chrétien. Con tenu : présentat ion du d iscours théologique chrétien à partir des expériences humaines radicales qui sont e n tens ion entre la souffrance e l le bonheur. Al iénation et grâce. Exploration des grands t hèmes de la tradition judéo-chrétienne : le salut c o m m e don de D ieu , l 'église c o m m e v ivre-ensemble, les sac rements c o m m e s ignes sens ib les du sa lut, etc. Ana lyse des spécif ic i tés de la foi chrét ienne c o m m e offre de salut à l 'humani té.
T H L 206 3 cr .
Introduction à l 'activité théo logique
Object i fs : introduire à l 'activité théologique par une intell igence des rapports entre foi et culture; comprendre ce qu 'est la théologie, les l ieux de l 'activité théologique, la situation d u t h é o l o g i e n e t d e la t h é o l o g i e n n e d 'aujourd'hui.
C
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FACULTÉ OE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET OE PHILOSOPHIE UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE
Con tenu : comprendre la nature du travail théologique. Rapports entre foi et culture, croire et comprendre. Révélation et salut. Les lieux théologiques : Écritures, Tradition, M a gistère, monde et cultures. Fonction de la théologie et condit ions d 'exercice du théologien et de la théologienne. Plural isme théologique. Inculturation, théologies contextuelles .
T H L 207 3 c r .
Croire dans un univers technicien
Objectif : identifier, nommer et analyser les pr inc ipales condi t ions cu l turel les qui marquent la foi chrétienne dans un univers dominé par la sc ience et la technologie. Contenu : principaux moments de l 'histoire des rapports entre sc ience et foi. Présentation des grandes concept ions du monde et de l 'humain véhiculées par les sc iences modernes. Les domaines et les axes majeurs du déve loppemen t techno log ique ac tue l . Étude théologique des rapports entre foi et culture. Représentations et valeurs dominantes du monde technicien en interaction avec les énoncés fondamentaux de la tradit ion chrétienne. Analyse des effets de la culture scient i f ique sur les modes de connaissance, d 'express ion, de communicat ion et d 'act ion du croire chrétien.
T H L 208 3 cr .
Être chrét ien : croire, espérer, aimer
Object i fs : approcher la compréhens ion de l 'être humain à partir de ses actes fondamentaux de la foi chrét ienne : croire, espérer, a imer: saisir comment la vie théologale constitue le cœur de son identité et la source de son agir. Contenu : l 'expérience de la foi c o m m e expérience humaine, religieuse et spirituelle ; une vie en c ro issance. La foi en christ ian isme : don de Dieu et adhésion libre. La foi c o m m e conf iance et connaissance. L 'amour et ses mult iples expressions. L 'espérance, attente et engagement. La vie théologale au cœur du p rocessus de conversion et de transformation de l 'être humain. Ses prolongements dans la v ie spirituelle, la v ie morale et l 'engagement dans le monde.
T H L 221 3 cr .
Christianisme au Moyen Âge
Objecti f : acquérir une vue synthét ique de l 'histoire du christianisme occidental entre le 6* et le 16" siècle. C o n t e n u : l i ens ç n t r e les p r o b l è m e s de l 'Église du Moyen Age et les réformes du 16* siècle. Institutions, idéologies et mental i tés rel ig ieuses. Attention particulière donnée aux rapports entre l'Église et la société, entre le christ ianisme et la culture de l 'époque. Activité offerte également en service de formation à distance (SerFADET).
T H L 222 3 c r .
Fondations des traditions chrét iennes
Objectif : apprendre à explorer les textes fondateurs, e n vue d 'une interprétation crit ique et cons truc tive des traditions chrét iennes. C o n t e n u : é t ude de t ex tes ma jeu rs d e s auteurs chrétiens des premiers siècles, d ' Iré-née de Lyon â Max ime le Confesseur. Identification des origines des croyances et des cou tumes de l 'Egl ise. Élude cr i t ique d e s enjeux culturels et sociaux, spirituels et doctrinaux. Activité offerte également en service de formation à distance (SerFADET).
T H L 231 3 cr .
Réforme et contre-réforme
Objectif : acquérir une connaissance articulée des mouvements de renouveau religieux qui ont caractérisé le 16* siècle. Contenu : l ' inquiétude rel igieuse à la fin du Moyen Âge. Programmes et premières tentatives de réforme. L impact des d iverses réformes protestantes : l u théranisme, calvin isme, anabapt isme, angl icanisme, la lutte contre l 'hérésie et la reprise en main de la chrétienté par la papauté : Réforme catholique, ou Contre-réforme? Nouveau v isage de l'Église après le Conci le deTrente. Vers l'épanouissement de la myst ique.
T H L 234 3 cr .
Christianisme aux 19"-20" siècles
Objectif : analyser l 'évolution rel igieuse du Québec depuis 1630 en la situant dans les courants universels du chr ist ianisme Contenu : la Révolution française et les rébell ions de 1837. Le réveil religieux de 1840. Libéralisme et u l t ramontanisme au 19' sièc le . Le protestant isme. Vatican I. Religion populaire, dévotions, art religieux. La question et les syndicats cathol iques. Les relations Église-État. Les miss ions. l 'Action catholique, le mouvement œcuménique. Nat i ona l i sme , c o m m u n i s m e , f a s c i s m e , naz isme. Les prêtres ouvriers. Vatican II. La sécularisation, le laïcisme. le plural isme. Les théologies de la l ibération, le mouvement féministe, les nouvelles religions. Activité offerte également en service de formation à distance (SerFADET).
T H L 236 3 cr.
Méthodes de recherche et argumentation écri te
Objectif : s'initier à la méthode de travail intellectuel en général, et p lus part icul ièrement a cel le qui s 'applique au travail scienti f ique en théologie. Contenu : introduction à la méthodologie de la pensée réfléchie. Vérif ication des compétences élémentaires de recherche. Les divers types d 'argumentat ion. Apprent issage pratique des méthodes de product ion d 'une argumentat ion. N.B. : dans le but de garantir une solide formation, à la suite d'une » clinique méthodologique » permettant d'identifier les forces et les faiblesses des étudiantes et des étudiants, cette activité pédagogique peut devenir partie du curriculum sur recommandation du comité de programme.
T H L 316 3 cr .
Ri tual i té et sens à la vie
Object i fs : comprendre la por tée du r ituel dans l 'existence humaine; analyser les déplacements de référents culturels dans l 'histoire et dans l 'actualité: dist inguer la r ichesse symbol ique et les particularités du rituel chrétien au coeur de la culture actuelle. Contenu : notions de s igne et de symbole. Fonction culturelle de la ritualité et son impact sur l ' intégration personnel le et sociale. Étude de la liturgie chrétienne dans son développement historique et sa portée symbolique. La théologie des sacrements c o m m e ferments de convers ion, de m iss ion et de transformation en lien avec les enjeux actuels.
T H L 318 3 cr.
Couples et familles : enjeux et défis
Objectif : se donner les bases nécessaires pour réfléchir sur les réalités, les enjeux et les défis du couple, du mariage et de la famille dans le contexte culturel contemporain.
Con tenu : l 'évolut ion historique des rapports entre l 'amour, le couple, le mariage, la famil le. Exégèse de certains textes b ibl iques se rapportant au t hème. Le ma riage et la famil le en Église et en société. Mariage religieux et mariage civi l . Ana lyse de cer ta ines situations plus complexes : d ivorce, remariage, nouveaux modè les familiaux, famil les reconst i tuées. Activité offerte également en service de formation à distance (SerFADET).
T H L 3 3 3 3 cr .
Construire l 'Église en contexte oecumé
nique
Object i fs : acquérir les bases ecclésiologi-ques et théologiques suff isantes pour une réf lexion cr i t ique sur l 'Église; s e donner tes a ss i ses nécessaires pour réfléchir les rapports entre l 'Église et d iverses réalités sociales; comprendre que l 'Église peut avoir plusieurs v isages en contexte œcuménique. C o n t e n u : explorat ion de d iverses conceptions de l 'Église â travers l 'histoire. Regard sur les modè les ecclésiologiques é laborés dans les derniers conc i les, part icul ièrement au Conci le Vatican II. Analyse de la m iss ion de l 'Église dans le monde à partir des grands textes sociaux de l 'Institution. Élaboration de vo ies pour construire l'avenir de l 'Église dans un contexte œcuménique.
T H L 3 5 5 3 cr .
Liturgie et pr ière
Objectif : s'initier à la liturgie c o m m e forme d 'express ion de l 'Église et source de dynam isme pour la personne croyante. Con tenu ; ana lyse g lobale de la liturgie de l'Église cathol ique romaine : sa théologie, son fonct ionnement, sa structuration, ses fo rmes ses lieux, s es t emps . Étude des psaumes ut i l isés dans la pr ière juive et chrét ienne. Prière l iturgique et prière personnel le. Dévotions et rel igion populaire. Activité offerte également en service de formation ô distance (SerFADET).
T H L 401 3 c r .
Dire l 'humain
Objectif : comprendre la d imens ion anthropologique du d iscours théologique et le s e n s des aff irmations fondamentales sur l 'être humain inspirées de la foi chrét ienne. Contenu : les anthropologies contemporaines et leur d iscours sur l 'être humain. La v is ion chrétienne de l 'être humain en l ien avec les sensibil i tés culturel les actuel les. Les c o m préhensions théologiques de l 'être humain (créé à l'« image de Dieu ». pécheur et sauvé en Christ) en tant que signif iantes au plan personnel et socia l . La dignité de la personne humaine et les droits de l ' homme.
T H L 4 0 3 3 cr .
Jésus, l 'homme qui venait de Dieu
Object i fs : situer la réflexion théologique sur l 'expérience de Jésus le Christ à l ' intérieur des traditions bibl iques et ecclésiales: con naître l 'histoire de la tradition concernant la foi en Jésus le Christ ; identifier d ivers discours christologiques et s 'approprier une démarche crit ique de ces d iscours. Contenu : parcours biblique retraçant l 'évolution de la percept ion de Jésus : de Jésus au Chr ist . M e s s a g e et pratique de Jésus. M o n . résurrection et salut. Parcours dogmatique : du kérygme au dogme. Les c redo, les conc i les chr is to logiques. Chr is to log ies contemporaines. Cr ise de la tradition, la ohns-tologie en recherche, Jésus le Chr is t pour nous aujourd'hui.
9 - 4 0
UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE
T H L 4 0 5 3 cr .
Dire Dieu
Objecti fs : s'initier aux diff icultés et aux défis de tenir un d iscours sur Dieu aujourd'hui; situer la réflexion théologique sur Dieu à l'intérieur des traditions bibl iques et ecclésiales; apprendre à penser et à dire Dieu dans notre contexte culturel.
Contenu : les fondements bibl iques du discours sur le D ieu de Jésus Christ, Père, Fils et Esprit. Dieu trinitaire dans l'histoire de la dogmat ique chrét ienne. Pères de l'Église et textes concil iaires. Réflexion systématiques sur la capacité de penser Dieu. Nouvel les images pour dire D ieu aujourd'hui.
T H L 4 0 7 3 cr .
Penser la nature comme créat ion
Objectifs : saisir le sens et la portée d 'une réflexion sur la nature compr ise c o m m e l'habitat de l 'humain et c o m m e création de D ieu; repérer les inf luences du christ ianisme dans la conception dominante du monde et de l 'humain; percevoir les implications éthiques de la vision chrétienne de la place de l 'humain dans la création.
Contenu : lectures scienti f iques et lectures judéo-chrétiennes de l 'organisation du cosmos . Les représentations bibliques de l 'humain avec la nature et les modèles éthiques qui en découlent. Réflexion théologique sur la vocation et la responsabil ité des humains dans la création.
T H L 421 3 c r .
Théologie de la rencontre des religions
Objectifs : amorcer une réflexion théologique sur le plural isme religieux, sur les rencontres des religions entre e l les; penser l ' identité de la foi chrétienne lorsqu'el le s e prête â une vraie rencontre des autres religions; intégrer ce rapport d'altérité c o m m e enr ichissement du sujet croyant et de la communauté. Contenu : divers modèles du rapport à la différence rel ig ieuse. Effets crit iques sur les pr incipaux con tenus de la foi chré t ienne. Evolution des lectures cathol iques de la diversité rel igieuse. La diversité religieuse et l 'autonomie spirituelle du sujet croyant. Vers un nouveau modèle de la rencontre entre les rel igions.
T H L 450 3 cr .
L'agir ch ré t ien : fondement de la vie
morale
Obiectif s : s'initier aux grandes catégories du d iscours moral; comprendre le sens de la vie morale en perspect ive chrétienne: comprendre l ' importance de l'agir chrét ien c o m m e fondement de la vie morale; s'habiliter â une réflexion morale attentive à l 'état actuel du débat social . Contenu : les é léments fondamentaux du discours moral. L'agir, la loi. la conscience, la l iberté, les valeurs, les normes, la personne. É l é m e n t s d u d i s c e r n e m e n t é t h i q u e . L 'athéisme et la morale. La Bible et la morale. La morale inspirée du message et de la personne de Jésus Christ .
T H L 460 3 cr .
Éros et agapè dans la sexual i té humaine
Objectifs : prendre consc ience des tensions qui existent entre éros et agapè; explorer l 'anthropologie théologique contempora ine et son discours sur la sexualité: mieux connaître le d iscours de la tradition catholique; poser les bases nécessaires pour réfléchir aux réalités, aux enjeux e l aux défis du couple.
Contenu : rencontre entre le sens de l 'amour humain en perspect ive chrétienne et l 'anthropologie sexuel le contemporaine, son d iscours et s e s valeurs. Éros et agapè c o m m e porteurs de complémentar i tés au se in d 'une sexualité humainement assumée.
T H L 4 7 0 3 cr .
B ioéth ique et valeurs chrét iennes
Objecti fs : permettre l 'acquisition de connaissances dans le champ éthique concernant les problèmes liés à la vie, la souffrance, la mort; s'initier à une démarche de réflexion éthique sur ces quest ions: articuler le sens chrétien de l 'ex is tence en regard de c e s situations comp lexes . Con tenu : é tabl issement d 'une problémat i que b iomédicale, psychosoc ia le , juridique, phi losophique sur ces quest ions. Conf l i ts de valeurs. Réflexion éthique et théologique. La posit ion de l'Église catholique sur la contracept ion, l 'avortement, la procréation médicalement assistée, l 'acharnement thérapeut i que, la cessat ion de traitement, le suicide et l 'aide au suic ide, l 'euthanasie, e tc. P lace du d iscours chrétien dans le monde de la recherche en b ioéth ique.
T H L 4 7 2 3 cr .
Questions d 'éthique sociale
Objectif : identifier et analyser des problémat iques contempora ines d 'éthique sociale. Contenu : é tude de problèmes d i rectement liés à la vie en société, et qui demandent une réflexion é th ique. Ana lyse de ces problèmes en perspect ive chrétienne. Thèmes choisis en fonct ion de leur impact actuel dans la soc iété, c o m m e la cr ise écologique, l 'économie et le partage des ressources, le pouvoir des médias, la guerre et les confl i ts sociaux, la polit ique, e tc .
T H L 530 3 cr .
Femmes et christianisme
Object i fs : explorer les rapports qui se sont établ is ent re f e m m e s et chr is t ianisme, du premier siècle à nos jours; s e familiariser avec la réflexion d e s théologiennes féministes sur les grands thèmes théologiques traditionnels; élaborer des perspect ives d'avenir pour l 'étab l issement d 'une all iance profondément renouvelée entre les femmes et l 'Église. C o n t e n u : aperçu h istor ique d e s relat ions entre f e m m e s et christ ianisme à di f férentes époques. Repr ise des grands thèmes théolog iques dans une perspect ive fémin is te : Dieux, le Chr ist , la création, l 'eschatologie, l 'Église, les sacrements, Marie, l 'éthique. Exploration des déf is qui nous confrontent, des enjeux qu ' i ls soulèvent et des stratégies à développer pour susciter le changement .
T H L 550 3 cr.
Questions particulières d 'é th ique théologique
Objectif : approfondir une quest ion part icul ière. Contenu : parmi d i f férentes quest ions éthiques qui présentent un intérêt particulier, un sujet précis es t annoncé à l 'occas ion d 'un processus de choix d'activités pédagogiques. Activité offerte également en service de formation à distance (SerFADET).
T H L 560 3 cr.
Quest ions particulières en théo log ie
Objectif : approfondir une quest ion particulière en théologie. Con tenu : parmi di f férentes quest ions théo-logiques qui présentent un intérêt particulier.
un sujet précis est annoncé à l 'occasion du processus de choix d 'act ivi tés pédagogiques. Activité offerte également en service de formation à distance (SerFADET).
T H L 610 3 cr .
Séminai re
Objectif : favoriser l ' intégration des connaissances déjà acquises, dans une perspect ive interdiscipl inaire. C o n t e n u : à part i r d ' u n t h è m e p r é s e n t é c o m m e une én igme, mettre à profit, se lon une méthode inspirée de l 'apprentissage par problème, les d iverses compétences et habiletés déjà acqu ises e n divers apprent issages théologiques.
T H L 7 0 3 3 cr .
Théologies , cultures et sociétés
Objecti fs : approfondir la conna issance des rapports fondamentaux que la théologie entretient avec les cultures et les sociétés où elle s'élabore; identifier et analyser les princ ipa les ind ica t ions cu l tu re l les et soc ia les c o m m e repères pour le renouvel lement et la pert inence du d iscours théologique. Contenu : examen de fond théorique du rapport foi-cultures-sociétés. Loi d' interrelation des é léments consti tut i fs de la culture : représentations, valeurs, expression-act ion et leurs effets sur l ' intell igence de la Foi que propose une théologie. Ana lyse de quest ions socioculturel les part icul ières et d e s indices de renouvel lement qu ' i ls proposent au travail théologique.
T H L 7 0 4 3 cr .
Expérience, langage, symbole
Objecti fs : s e familiariser avec une théorie du langage qui assoc ie langage et expérience: situer le langage de la Foi dans cette concepl ion du langage part icul ièrement en fonction du symbo le . Contenu : cr i t ique d 'une concept ion instru-mental iste du langage à partir d 'une conception de l 'expérience c o m m e inséparable du langage. Le symbol ique c o m m e expression pr iv i légiée du rapport expér ience- langage dans le langage de la Foi e t dans le d iscours théologique. Lauio- impl icat ion du théologien dans ses énoncés et le statut de l ' idée de vérité e n théologie.
T H L 7 0 5 3 cr .
Foi, valeurs et transformation
Objectif : approfondir les l iens entre foi et valeurs et leur importance pour la transformation des individus et des col lect ivi tés. Contenu : concep l ion de base des valeurs, de leur p lace et leur fonct ion dans notre culture; leur relation à la d imens ion de foi e t leur capacité t ransformatrice. Examen de la manière dont « l 'option valeurs » marque les différentes démarches de l 'éducation de la foi autant dans la réf lexion théologique qu 'e l les suscitent que dans l 'activité d 'ense ignement religieux et de pastorale.
T H L 706 3 cr .
Expérience, valeurs et symbolique chré
tienne
Objectif : saisir la d imens ion symbol ique du langage religieux et l 'efficacité de l 'ordre symbolique dans l 'éducation de la foi. C o n t e n u : a n a l y s e d u l a n g a g e re l i g ieux c o m m e langage s ymbo l i que , par t icul ièrement dans le monde des valeurs. La force d' interpellation du symbo le c o m m e révélateur et créateur de sens dans l 'éducation de la foi. Appl icat ion de cette perspect ive à des
9 - 4 1
FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE UNIVERSITÉ OE SHERBROOKE
aspec ts part icul iers de l 'annonce et de la t ransmission de la foi.
T H L 707 3 cr.
Église et monde : conflits et sol idari té
Objecti fs : identifier les types de rapport de l 'Église avec le monde et comprendre les interactions entre les valeurs promues pour les deux partenaires. Contenu : depuis Vatican II, l'Église pense son act ion e n rapport avec le monde. Que ls sont les différences de rapports? Quel les sont les interactions entre les deux ordres de valeurs? Quels conflits et quel les solidarités peuvent découler de ces rapports? Ces questions sont examinées à l 'aide de situations concrètes, étudiées selon dif férentes approches.
T H L 708 3 cr.
Questions sociales actuelles
Objectif : exercer une réflexion théologique et é th ique sur des situations sociales actuelles . Contenu : choix de différentes quest ions sociales actuel les : drogue, su ic ide, v io lence, consommat ion , écologie, v iei l l issement, e tc. Ana lyse socioculturelle, théologique et é thique de ces quest ions, identification des valeurs impliquées, part icul ièrement de cel les qui peuvent contribuer è transformer c e s s ituations.
T H L 7 0 9 3 cr .
Les grands courants en théologie
Object i fs : connaître les principaux courants de la théologie contemporaine et approfondir l 'un ou l'autre. Contenu : situer les courants théologiques par rapport aux mutations culturelles de nos sociétés, aux hypothèses avancées par ta sc ience ainsi qu 'aux grandes préoccupations du monde actuel. Principaux courants : théologie herméneut ique , a p rocess theology ». théologies de la l ibération (latino-américaine, asiatique, africaine...), théologie féministe.. .
T H L 711 3 cr .
Études féministes en théologie
Objectif : s'initier aux études et recherches de théologie féministe. Contenu : aperçu de la production récente en théologie féministe. Approfondissement de cer ta ines quest ions ou de thèmes particul iers. Participation de plusieurs d iscipl ines (ex. : exégèse, histoire, éthique...).
T H L 713 3 cr .
Environnement, nature et é th ique
Objectif : être en mesure de traiter des questions éthiques liées d la protection de l 'environnement. Contenu : le rapport éthique et nature dans le sens du cosmos donnant l ieu â une éthique de l 'environnement. Quest ions abordées en prolongement d 'une théologie de la nature. Institutionnalisation dans d i f férentes sous-cul tures (ex. entreprises) des préoccupations éthiques en matière de protect ion de l 'environnement. Analyse de documents d'organ ismes internationaux d 'un point de vue éthique (ex. l 'Agenda 21).
T H L 714 3 cr.
Introduction au latin
Objectif : s'initier au latin ecclésiastique pour sa culture et pour se préparer à poursuivre des études avancées en théologie. Contenu : é tude exhaustive de la morphologie de la langue latine. Initiation à sa syn
taxe. Mémor isat ion de 500 mots de vocabulaire les plus souvent util isés dans la l ittérature théologique.
T H L 715 3 cr .
San té , souffrance et é th ique
Objectif : approfondir la place de la souffrance dans la recherche en b ioéthique. Contenu : é tude d e s situations concrètes de souffrance, des d iverses approches du vécu des souffrants. Ana lyse de l ' impact de la culture techno-scient i f ique sur la relation aux souffrants. Appro fond issement du sens de la souffrance a l ' intérieur de la foi chrét ienne.
T H L 716 3 cr .
Symbolisme et déve loppement humain et spirituel
Objectif : saisir la d imens ion symbol ique du langage religieux et son eff icacité dans le développement holistique de la personne. C o n t e n u : ana l yse d u l angage re l i g ieux c o m m e langage symbol ique. La force d ' interpellation du symbole c o m m e révélateur et créateur de sens . Appl icat ion de cette perspect ive dans l 'actualisation de la personne totale.
T H L 731 3 c r .
Thèmes et problèmes spéciaux en théo
logie
Objectif : approfondir un t hème ou un prob lème spécial en théologie. Con tenu : é tude de t hèmes et p rob lèmes spéciaux en théologie soit en cours, en séminaire ou en régime particulier. Exemples : l 'Esprit-Saint. l 'Église, la sainteté, le péché, les sacrements, e tc .
T H L 740 3 cr .
Atelier de théologie
Objectif : développer le a réf lexe théologique » devant une situation donnée. Contenu : reprenant de façon pratique l ' idée de « nœuds de convergence », il s'agit de dégager dans telle ou telle situation personnel le ou sociale les principaux points d 'analyse, les é léments thôologiques en cause et de les reformuler de façon signifiante et t ransformatrice.
T H L 741 3 cr .
Atelier d 'é th ique
Objectif : ê t re en mesure de faire une réflexion morale sur une situation particulière en intégrant s es conna issances et s e s valeurs. Contenu : une é lude de « cas » dans l'un ou l 'autre domaine éthique. Après une analyse d 'un cas et sa d iscuss ion en groupe, on propose une solution en la justifiant.
T H L 748 3 c r .
Initiation à la recherche appl iquée
Objectif : acquérir une maîtrise des méthodes de recherche empir ique uti l isées dans les sc iences humaines. Contenu : étude des méthodes qualitatives et quantitatives ut i l isées en socio logie, en anthropologie, en psychologie, en sc iences humaines des religions, e n pastorale et en éducation en fonction de divers mil ieux.
T H L 750 6 c r .
Essai
Contenu : travail écrit d 'environ 50 pages faisant état d 'une intervention structurée reliée
à un besoin personnel de cro issance humaine et spirituelle ou è sa pratique professionnel le et décrivant des é léments témoignant d 'un changement positif dans son ex is tence ou sa pratique.
T H L 751 3 cr .
Séminai re de recherche
Objectif : être capable d 'analyser d ivers profils d ' intervent ion ou d 'appro fond issement dans sa vie personne l le , en pastorale, en ense ignemen t , e n in tervent ion psychosociale, en counsel l ing pastoral. Contenu : présentat ion d 'un projet d 'approfondissement ou d' intervention né d 'une préoccupat ion pastorale et lié à une problématique des milieux de la pastorale, de l 'enseignement ou de l ' intervention psychosociale ou de sa propre ex is tence. L 'accompagnement professoral ainsi que l 'échange entre étudiantes et étudiants fournissent un cadre imponant pour réaliser cette étape de la recherche.
T H L 752 3 cr .
Séminai re : laboratoire-synthèse
Objectif : articuler une synthèse des apprent i ssages propres à la spécial isat ion de sa concentrat ion. Con tenu : intégration par un p rocessus structuré de synthèse. En counsel l ing pastoral, cette démarche porte sur le perfectionnement des apprent issages d'habiletés psychothérapeut iques et de l 'entraînement cl inique par l ' intégration des d i f férents modèles d'intervention appris e i m is e n application dans le c a d r e d e s a c t i v i t é s d e L a b o r a t o i r e s d e counsel l ing pastoral I à IV. En anthropologie spirituelle, la démarche porte sur le perfect ionnement des apprentissages théoriques et pratiques acquis dans l 'ensemble des activités pédagogiques, par la construct ion d 'une synthèse personnel le intégrant les contribut ions de la théologie et de la psychologie à la compréhension de la dynamique des pe rsonnes .
T H L 7 8 0 3 c r .
La théologie dans la culture au Québec I
Object i fs : comprendre comment la culture au Québec es t le l ieu singulier où l es Québéco ises et les Québécois reçoivent la proposit ion universelle de la foi chrétienne et le m i lieu dans lequel ils expriment leur appropriation de cette foi: saisir l 'articulation vécue d e cet universel de la foi avec le singulier de la culture. Contenu : analyse d 'une production culturelle québécoise ( l i t térature, théâtre, c inéma.. .) considérée c o m m e témoin de la culture au Québec. Validité et l imites du travail théolog ique à la lumière de ce témoin privi légié. Thèmes particuliers menant en rapport cette product ion culturelle et la théologie.
T H L 781 3 cr .
La théologie dans la culture au Québec II
Object i fs : comprendre comment la culture au Québec est le l ieu singulier où les Québéco ises et les Québécois reçoivent la proposit ion universelle de la foi chrétienne et le mil ieu dans lequel ils expriment leur appropriation de cette foi: saisir l 'articulation vécue de cet universel de la foi avec le singulier de la cul ture. Contenu : analyse d 'une production culturelle québécoise ( l i ttérature, théâtre, c inéma...), autre que cel le analysée dans l 'activité pédagogique THL 780. considérée c o m m e témoin de la culture au Québec. Validité et limi tes du travail théologique â la lumière de ce témoin pr ivi légié. Thèmes par t icu l iers
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UNIVERSITÉ OE SHERBROOKE FACULTÉ OE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET OE PHILOSOPHIE
menant en rapport cène production culturelle et la théologie.
, T H L 7 8 5 3 c r .
i T h é o l o g i e c o n t e x t u e l l e I
\ Objectifs : comprendre le contexte sociohis-| torique, culturel et ecclésial d 'émergence et d'évolution des divers d iscours théologiques; acquérir une information de base et un guide de lecture permettant de saisir la portée et la pertinence d 'un théologien ou d 'une théolo-
, gienne à partir d 'une œuvre marquante; formuler des interrogations sur les déf is et les
i interpellations de c e n e théologie en relation 1 avec d'autres types de réflexions thôologi-1 ques élaborés dans des contextes culturels
différents.
Con tenu : cond i t ions d ' émergence d 'une i théologie contextuel le; histoire, méthodes,
tendances, défis et interpellations de c e n e théologie et sa contribution particulière à l 'ensemble de la pensée théologique actuelle.
T H L 7 90 3 cr .
I L ec tu re de t e x t e s a n c i e n s
Objectifs : être capable de lire et d'analyser des œuvres de l 'antiquité qui ont influencé "histoire de la pensée ainsi que la vision du Ttonde des chrétiens; être capable de tra-Qiller avec des textes-sources. Contenu : é tude d'œuvres majeures de la tra-it ion patristique et du néoplatonisme : leur ontexte géographique, politique, culturel et ïhgieux; l 'originalité et l ' influence de la pen-êe de chaque auteur; découverte de quel-ues enjeux cr i t iques contribuant à une nou-slle herméneutique de la tradition chrétienne t du développement de la philosophie occ i -entale.
T H L 8 09 3 c r .
ém lna l r e d e m é m o i r e
bjectif : s'initier à la recherche, ontenu : préparation du projet de mémoire : Mmition du sujet, problématique de la re-îerche, méthodologie, bibliographie. L'ac-o m p a g n e m e n t p r o f e s s o r a l a i n s i q u e échange entre étudiantes et étudiants four-issent un encadrement pour c e n e étape i portante.
T H L 810 3 c r .
. c t iv i tés d e r e c h e r c h e I
Ibjectif : s'initier à la recherche. Contenu : une fois son projet de mémoire ccepté par la Faculté, l 'étudiante ou l 'éludant poursuit sa recherche. Ces crédits de echerche sont al loués pour la co l lecte, le Jépouillemeni et l 'analyse de la documenta-jon ou toute autre mise en œuvre d 'une démarche de recherche.
T H L 811 3 c r .
Ac t i v i t és de r e c h e r c h e II
Objectif : s'imiter à la recherche. Contenu : ces crédits de recherche sont alloués pour la confect ion du plan de travail en vue de la rédaction du mémoi re .
T H L 812 3 c r .
S é m i n a i r e d ' é t h i q u e
Objectif : être capable de participer à une réflexion et à une recherche en groupe. Contenu : l 'état de la recherche sur un problème particulier dans un champ déterminé de l 'éthique. Exploration de p is tes de réflexion théologique. Participation de spécial istes du problème étudié.
T H L 8 96 16 c r .
M é m o i r e
T H L 901 3 cr .
Séminaire de doctorat I
Objectif : établir un contact privilégié avec une personnalité d 'un autre hor i2on universitaire, afin de franchir les f ront ières de son propre domaine de recherche. Contenu : séminaire donné habi tuel lement par une professeure ou un professeur invi té. La professeure ou le professeur expose un thème de son choix. Des séances spéciales du séminaire sont prévues où les étudiantes et les étudiants inscrits donnent une c o m munica t ion sur le t h è m e p roposé ou sur l 'œuvre de la professeure ou du professeur invité.
T H L 902 3 c r .
Séminaire de doctorat II
Objecti fs : élargir la culture de l 'étudiante o u de l 'étudiant dans le champ d 'é tude de la théologie ou des sc iences humaines des rel igions; fournir les outi ls de sa recherche, notamment sur le plan méthodologique, af in de favoriser une intégration p lus eff icace d e ses propres é léments méthodologiques. Contenu : séminaire donné par une professeure ou par un professeur, qui p ropose une série de cours sur un t hème de son choix annoncé dans le plan de cours. Non seulement des contenus, mais aussi une réf lexion épistémologique et méthodologique sont développés tout au long des rencontres.
T H L 905-908 3 c r . / ch .
Activités de recherche I è IV
Objectif : acquérir des connaissances ou instrumentations de recherche utiles à sa thèse. Contenu : activités, cours ou séminaires jugés pertinents â la réalisation de son mémoire ou exigés par la directrice ou par le directeur de recherche.
T H L 910 3 cr .
Examen de doctorat I
Objectif : acquérir et approfondir des connaissances pert inentes dans deux domaines du champ d 'études de la théologie ou des sc iences humaines des religions complémenta i res du domaine principal dans lequel une étudiante ou un étudiant veut poursuivre sa recherche. Con tenu : travail de lecture et d 'analyse à partir d 'un corpus pertinent élaboré avec la collaboration de la directr ice ou du directeur de la recherche e i approuvé par le comi té local de gest ion du programme. Une évaluation orale et/ou écrite déterminera si la candidate ou le candidat a réussi l 'épreuve.
T H L 911 3 cr .
Examen de doctorat II
Objecti fs : explorer les fondements du domaine pr incipal de recherche dans l eque l s ' inscrit une candidate ou un candidat: con naître l es récents déve loppements d e c e domaine en lien direct avec le sujet de recherche choisi; ê tre capable d'évaluer la portée scientif ique du domaine principal et de rendre compte des enjeux, des mé thodes util isées et de la pert inence de ces recherches pour aujourd'hui. Contenu : le plan de travail et le sujet de recherche sont élaborés avec la directrice ou le d irecteur de recherche et. le cas échéant, approuvés par le comi té local de gest ion du programme. Un rapport écrit et /ou un exa
men oral déterminera s i la candidate ou le candidat a réussi le cours et peut poursuivre son p rogramme.
T H L 915 72 c r .
Thèse
Objecti fs : approfondir la formation théologique; fournir un apport nouveau à la sc ience théologique.
T H L 917 3 cr .
Projet de thèse
Objectifs : parfaire les apprent issages méthodologiques; élaborer et présenter son propre projet de thèse; enrichir sa culture e n théologie ou e n sc iences humaines des rel igions au contact des autres part icipantes et participants au séminaire. Contenu : séminaire de thèses où les é tudiantes et les étudiants inscrits sont invités à élaborer un é lément précis de la recherche (problème méthodolog ique ou contenu circonscrit de la recherche) et d présenter formel lement une descr ipt ion détai l lée de leur projet de thèse. La présentat ion formelle se fait sous (orme de conférence et es t suivie d 'une d iscuss ion.
T H L 918 75 cr .
Thèse
Object i fs : approfondir la formation théologique; fournir un apport nouveau à la sc ience théologique.
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CALENDRIER 2002-2003 - FACULTÉ DE THÉOLOGIE, D'ÉTHIQUE ET DE PHILOSOPHIE
Trimestre automne 2002
Trimestre hiver 2003
Trimestre é té 2003
Oemi-trimestre mai-juin 2003
Journée d 'accuei l 28 août S .O . S . O . S . O .
Début d e s act iv i tés pédagogiques 29 août lundi 6 janvier 2 8 avril
Da te l imite du choix ou d e modi f icat ion
d e s act iv i tés pédagogiques 15 sep tembre 21 janvier 21 mai à préciser par la facul té
Date l imite d e présentat ion d 'une d e m a n d e d 'admiss ion (1er cyc le t e m p s complet)
1er novembre pour le t r imestre d 'h iver
1er mars pour le t r imestre
d 'au tomne
S . O . S . O .
Relâche d e s act iv i tés pédagogiques du 21 octobre au 25 oc tobre du 3 mars au 7 mars d u 23 juin au 27 juin S O .
Date l imite d 'abandon d e s act iv i tés pédagogiques (1er cyc le t e m p s comple t !
15 novembre 15 mars 8 juillet â préciser par la facul té
Fin d e s act iv i tés pédagogiques 20 décembre 25 avril 15 août 2 0 juin
Act iv i tés é tud iantes 29 août : en après-midi 22 janvier de 8 h 3 0 à 16 h 3 0 S . O . S . O .
Congés universi taires 2 sep tembre (Féte du travail) 14 octobre (Action de grâces)
18 avril (Vendredi saint) 21 avril (Lundi de Pâques)
19 ma i (Féte d e Dollard) 24 juin (Fête nationale du Québec)
1 er juillet (Fête du Canada)
N o m b r e d e jours d 'act iv i tés pédagogiques 74 .5 jours 72 jours 73 jours 3 9 jours