Download - Tajuk 6 Kepemimpinan Guru
EDU 3108ASAS KEPEMIMPINAN DAN
PERKEMBANGAN PROFESIONAL GURU
Nordin TahirJIP, IPG Kampus Ipoh
TAJUK 6
KEPEMIMPINAN GURU
8/12/2011 2Nordin Tahir
Konsep Asas Kepemimpinan
• Kepimpinan ialah perkataan terbitan daripada “pimpin”.
• Pimpin bererti bimbing, pandu atau tunjuk.
• Memimpin diberi erti sebagai memegang tangan danmembawa berjalan menuju ke sesuatu tempat.
• Kepimpinan membawa erti “keupayaaan memimpin” dankepemimpinan pula “keupayaan sebagai pemimpin, dayaseseorang pemimpin” (Kamus Dewan, 2002).
8/12/2011 3Nordin Tahir
Konsep Asas Kepemimpinan
• Kepemimpinan adalah satu proses mempengaruhi tingkahlaku orang lain untuk menggalakkan mereka bekerja ke arahpencapaian sesuatu matlamat yang ditetapkan.
• Kepemimpinan sebagai kebolehan utk mempengaruhi ahli-ahli kumpulan utk mencapai sesuatu matlamat (Robbins,2003).
• Kepemimpinan merupakan keupayaan utk mempengaruhisistem kepercayaan, tindakan & pegangan nilai ahli-ahli dlmkumpulannya (Leithwood & Janti, 1999).
8/12/2011 4Nordin Tahir
• Menurut pendapat Konntz dan O’Donnel (1984), “kepimpinansecara amnya adalah semata-mata bermakna pengaruh; satuseni atau proses mempengaruhi orang supaya mereka dapatberusaha secara sukarela ke arah pencapaian matlamatbersama”.
• Menurut Fulmer (1988), “kepemimpinan melibatkan kedua-dua keupayaan atau kekuatan untuk meyakinkan orang lainbekerja keras ke arah sesuatu matlamat , dan kemahiran ataukebolehan untuk membantu mereka mencapainya”.
• Kepemimpinan sebagai kebolehan seseorang utkmenginspirasikan keyakinan & sokongan dlm kalangansekumpulan manusia yg diperlukan utk mencapai matlamatorganisasi (Kim & Maubourgne, 1992).
Konsep Asas Kepemimpinan
8/12/2011 5Nordin Tahir
• Menurut Hollander dalam bukunya Leadership Dynamic,(1978), “kepimpinan adalah satu proses pengaruh-mempengaruhi antara pemimpin dengan pengikut.
• Walaupun pemimpin mempunyai kuasa tetapi kekuatanpengaruh lebih bergantung kepada pujukan daripada paksaan.
• Proses ini selalunya melibatkan pertalian pengaruh yangbersifat dua arah dan tujuan utama ialah untuk mencapaimatlamat bersama.
• Jadi kepimpinan bukan hanya tanggungjawab pemimpin,tetapi memerlukan usaha bekerjasama daripada pengikut-pengikutnya”.
Konsep Asas Kepemimpinan
8/12/2011 6Nordin Tahir
• Gordon (1955) memberi definisi seperti berikut: “kepimpinandapat dilihat sebagai interaksi antara individu dengankumpulan atau secara khususnya antara individu denganseluruh ahli yang menganggotai kumpulan.
• Setiap yang terlibat dalam proses interaksi ini boleh dianggapmemegang watak-watak tertentu yang berbeza antara satudengan lain.
• Asas yang membezakan tadi ialah pengaruh , iaitu pemimpinmempengaruhi dan pengikut mematuhi atau akur”.
Konsep Asas Kepemimpinan
8/12/2011 7Nordin Tahir
• “Leaders mobilize others to get extraordinarythings done in organisations. Its about thepractices leaders use to transform values intoactions, visions into realities, obstacles intoinnovations, separateness into solidarity, and risksinto rewards” (Kouzes & Posner, 2002)
• “Youmanage things you lead people”
(Grace Murray Hopper – Ret. Admiral US Navy)
Konsep Asas Kepemimpinan
8/12/2011 8Nordin Tahir
• James Gribben (1972), menyatakan “Kepimpinan dapatdijelaskan sebagai satu proses mempengaruhi ke atas kumpulandalam situasi dan masa yang khusus yang dapat merangsangmereka untuk berusaha secara rela hati bagi mencapaimatlamat bersama.”
• Harry S. Truman; “A man who has the ability to get people to dowhat they don’t want to do.”
• Manz and Sims (1991); “…………..the most appropriate leader isone who can lead others to lead themselves”.
• Warren G. Bennis; “Leadership is the capacity to translate visioninto reality”.
• John Maxwell; “Leadership is influence. Leaders must be closeenough ahead to relate others, but far enough ahead tomotivate them”.
Konsep Kepemimpinan
8/12/2011 9Nordin Tahir
Kepemimpinan Dalam Islam
• Hadis Rasulullah saw:
“Setiap seorang daripada kamu adalah pemimpin dan
setiap pemimpin adalah bertanggungjawab terhadap
orang-orang yang dipimpinnya”
• Konsep kepemimpinan dalam Islam meliputi seluruh bentukdimensi kepimpinan.
• Kepimpinan bermula daripada konsep kepimpinan individudengan individu, dan kepimpinan individu dengan masyarakatyang akhirnya akan membina masyarakat dan negara.
(Lukman Thaib, 1998)
8/12/2011 10Nordin Tahir
i. Kepimpinan wujud dalam apa jua aktiviti yang disusun secararapi dan sistematik. Kepimpinan juga berkait secara langsungdan tidak langsung dengan keseluruhan aktiviti dalamorganisasi.
ii. Kepimpinan mempunyai perkaitan rapat dengan kuasa.Setiap ketua perlu memiliki perancangan sendiri yang mantap.
iii. Kepimpinan mengandungi tugas-tugas serta fungsi bagi:
a. menetapkan matlamat
b. menyusun
c. mengarah dan menyelaras
d. mengawal bagi mencapai matlamat yang ditetapkan.
Rumusan Konsep Kepemimpinan
8/12/2011 11Nordin Tahir
iv. Kepimpinan merupakan satu proses mempengaruhi orangbawahan dan merupakan satu proses yang berterusan.
v. Setiap keadaan memerlukan corak atau gelagat kepimpinanyang sesuai untuk sesuatu keadaan. Oleh itu kepimpinanialah fungsi yang bersifat khusus.
vi. Pemimpin seharusnya berkeupayaan untuk memujuk agardapat mendorong orang bawahan bekerja ke arah pencapaianmatlamat organisasi.
Rumusan Konsep Kepemimpinan
8/12/2011 12Nordin Tahir
vii. Kepimpinan yang berkesan dapat memberi kepuasan kepadapengikut dan keadaan ini akan menghasilkan prestasi kerja yangcemerlang.
• Pekerja akan bekerja bersungguh-sungguh sehingga objektiforganisasi tercapai.
• Tekanan dan hukuman hanya dapat meningkatkan produktivitidalam jangkamasa yang pendek, tetapi dalam jangka masapanjang pekerja akan menimbulkan reaksi negatif dan melahirkanrasa tidak puas hati dan bersikap menentang.
• Mengadakan perbincangan dan membuka peluang kepadasubordinate untuk mengemukakan idea-idea baru kepada sesuatuperancangan yang dibuat merupakan langkah yang baik bagipemimpin untuk meningkatkan kepuasan kerja.
• Pengikut atau orang bawahan akan lebih terdorong untuk bekerjakuat dan berdedikasi.
Rumusan Konsep Kepemimpinan
8/12/2011 13Nordin Tahir
Ciri-ciri Kepemimpinan
• Kepimpinan wujud dalam apa jua aktiviti yangdisusun secara rapi dan sistematik.
• Kepimpinan mempunyai pertalian yang rapat dengankuasa.
• Fungsi kepimpinan merangkumi tugas-tugasmenetapkan matlamat, menyusun, mengarah sertamenyelaras usaha-usaha untuk mencapai matlamatyang ditetapkan.
• Kepimpinan adalah proses mempengaruhi keranatanpa pengaruh, tidak wujud konsep kepimpinan.
8/12/2011 14Nordin Tahir
Ciri-ciri Kepemimpinan
• Setiap situasi gaya kepimpinan yang tertentu sesuaidengan situasi pada masa itu.
• Proses kepimpinan ialah mendorong pengikut kearah pencapaian matlamat.
• Kepimpinan yang berkesan memberi kepuasankepada pengikut.
8/12/2011 15Nordin Tahir
Ciri Pemimpin Mengikut Imam Al- Ghazali (1058-1111)
• Mempunyai daya intelek tajam• Berpengetahuan dan mampu berfungsi• Memiliki keberanian• Bersifat sayangkan rakyat• Jauh pandangan• Tegas• Mempunyai keazaman tinggi dan benar• Berpengetahuan mengenai keadaan negara dan sejarah• Dapat memastikan pegawai, ketua dan wakilnya (yang
dilantik) menjalankan tugas mereka dengan baik danberkesan.
8/12/2011 16Nordin Tahir
Ciri-ciri Pemimpin Berkesan
• Kejujuran dan integriti• Kecerdasan / kepintaran yang tinggi• Kematangan sosial• Stabil emosi• Matang• Perspektif yang luas• Konsep kendiri yang positif• Motivasi dalaman & dorongan pencapaian• Hubungan kemanusiaan• Berani mengambil risiko• Sabar• Keyakinan diri
8/12/2011 17Nordin Tahir
Perbandingan Antara
Pengurus Pemimpin
1. Mentadbir 1. Membawa inovasi
2. Mengekal „status quo‟ 2. Membawa perubahan
3. Memberi fokus kepada sistem &
struktur
3. Memberi fokus kepada individu
4. Pandangan jangka pendek 4. Perspektif jangka panjang
5. Menyoal APA & BAGAIMANA 5. Menyoal APA & MENGAPA
6. Mementingkan apa yang perlu 6. Mementingkan apa yang boleh
dicapai
7. Menjadi pengikut 7. Berpendirian sendiri
8.”Doing the things right” 8. “Doing the rights things”
8/12/2011 18Nordin Tahir
Fungsi Kepimpinan
• Membina wawasan (vision)
• Perancangan (planning)
• Mendaya usaha (initiate)
• Mengawal (controlling)
• Menyokong (supporting)
• Memberitahu (inform)
• Memotivasikan orang bawahan (motivate subordinate)
8/12/2011 19Nordin Tahir
Fungsi Kepimpinan
• Membimbing (guiding)
• Mengukur dan meneliti (measure and assesment)
• Menjadi model (role model)
• Mengupayakan orang bawahan (empoweringsubordinate)
8/12/2011 20Nordin Tahir
Tingkahlaku Dan Kemahiran Pemimpin Berkesan
• Menetapkan arah dan halatuju
• Pengetahuan dalam bidang teknikal
• Bertanya soalan-soalan yang susah dijawab
• Menjaga standard prestasi tinggi
• Sentiasa stabil
• Cepat bangun semula
• Mendukung dan meyokong
• Sedia mengakui kesilapan
• Fleksibiliti
8/12/2011 21Nordin Tahir
Sifat Pemimpin Mengikut Ibn Khaldun (1332 - 1406)
• Suka memaafkan kesalahan• Suka melindungi pihak yang lemah• Murah hati kepada tetamu• Memelihara golongan miskin• Sabar dalam kesusahan• Jujur dalam kata-kata dan gerak laku• Hormati agama, ulama, guru dan orang tua• Tidak bersifat sombong• Suka mendengar teguran• Mempunyai semangat jemaah (berkumpulan)• Menghargai dan hormati kawan• Menempatkan orang layak pada tempat, perlu dan sesuai
serta menjauhi kehidupan mewah
8/12/2011 22Nordin Tahir
Sifat Pemimpin Yang Dapat Mempengaruhi Orang Bawah
• Cerdas
• Bijaksana
• Kuat ingatan
• Fasih
• Bermotivasi tinggi
• Berdiplomasi
• Berfikiran strategik
• Merendah diri
• Karismatik
8/12/2011 23Nordin Tahir
7 Habits Of Highest Effective People ( Stephen Covey )
• Be proactive
• Begin with the end in mind
• Do first thing first
• Think win-win
• Seek first to understand, then to be understood
• Synergize
• Sharpen the saw
8/12/2011 24Nordin Tahir
12 Qualities that make you a leaderSheila Murray Bethel ( Making A Difference)
1. A Leader has a mission that matters
2. A Leader is a big thinker
3. A leader has high ethics
4. A leader is a change master
5. A leader is sensitive
6. A leader is a risk taker
8/12/2011 25Nordin Tahir
12 Qualities
7. A leader is a decision maker
8. A leader uses power wisely
9. A leader communicates effectively
10. A leader is a team builder
11. A leader is courageous
12. A leader is commited
8/12/2011 26Nordin Tahir
Faktor Yang Mempengaruhi Kepimpinan
DIRI
ORANG
ATASAN
ORANG
BAWAHAN
PENGIKUT
TEMPAT
KERJAPERSEKI
-TARAN
KEADAAN
KERJA
PELANGGAN
KELUARGA
8/12/2011 27Nordin Tahir
Gaya Kepemimpinan
• Gaya kepimpinan merupakan cara seseorang pemimpinmenggunakan kuasa yang dimiliki sebagai alat untukmempengaruhi pekerja supaya bekerja kuat untuk mencapaiobjektif organisasi.
• Pada dasarnya gaya/stail kepimpinan dapat dibahagikankepada empat jenis seperti yang dijelaskan oleh Blake &Mouton (1964) iaitu:
1. Kepimpinan Autokratik
2. Kepimpinan Berperikemanusiaan (Humanis)
3. Kepimpinan Demokrasi
4. Kepimpinan Laissez-Faire (Kebebasan)
8/12/2011 Nordin Tahir 28
Gaya Kepemimpinan
Kepimpinan Autokratik:
• Seseorang pemimpin yang autokratik adalah mementingkanpelaksanaan tugas.
• Dia memimpin dengan menggunakan sumber kuasa formal.
• Pemimpin yang mengamalkan stail ini akan membuatkeputusan yang berkaitan dengan tugas, mengeluarkanarahan dan memastikan arahan itu dipatuhi.
8/12/2011 29Nordin Tahir
Kepimpinan Berperikemanusiaan (Humanis):
• Kepimpinan yang berperikemanusiaan menunjukkan minatyang lebih terhadap kakitangannya.
• Dia mementingkan suasana kerja yang baik, dipupuk melaluijalinan persahabatan yang mesra di kalangan semuakakitangan.
• Konflik cuba dihindarkan dengan menganjurkanpermuafakatan.
8/12/2011 Nordin Tahir 30
Gaya Kepemimpinan
Kepimpinan Demokrasi:
• Stail kepimpinan demokratik dikenali juga sebagai pemimpinyang mengalakkan kesemua kakitangannya melibatkan diridalam organisasinya.
• Peluang diberi kepada setiap ahli organisasi untukmemberikan pendapat atau pandangan sebelum sesuatukeputusan diambil.
8/12/2011 Nordin Tahir 31
Gaya Kepemimpinan
Kepimpinan Laissez-Faire (Kebebasan):
• Pemimpin yang mengamalkan stail kepimpinan laissez-faire,tidak begitu berminat dengan urusan yang diamanahkankepadanya.
• Beliau biasanya tidak peduli mengenai kerja mahupunhasilnya.
• Kuasa yang ada padanya tidak digunakan.
• Pemimpin jenis ini akan membiarkan semua keputusan dibuatoleh orang bawahannya.
8/12/2011 Nordin Tahir 32
Gaya Kepemimpinan
Terdapat 4 Jenis Kepemimpinan:
1. Kepemimpinan Semula Jadi
2. Kepemimpinan Berkarisma
3. Kepemimpinan Birokratik
4. Kepemimpinan Teragih
8/12/2011 Nordin Tahir 33
Jenis-jenis Kepemimpinan
1. Kepemimpinan Semula Jadi
• Dalam sejarah manusia di mana-mana sahaja, akan terbentuksekumpulan manusia yang pasti akan diketuai oleh seorangyang berpengaruh meskipun tidak pernah dilantik secaraformal melainkan atas dasar persetujuan semata-mata.
• Seseorang akan dianggap dan dipatuhi arahannya sebagaiketua mungkin disebabkan org yg paling tua, palingberpengalaman, mempunyai kemahiran tertentu sertamempunyai identiti dan interpersonal yang dikagumi dandihormati.
8/12/2011 Nordin Tahir 34
• Max Weber (1947) menyatakan seseorang ketua dianggapoleh pengikutnya mempunyai kualiti istimewa dan luar biasayg mampu memyelesaikan segala masalah serta pengikutmemberikan taat setia yg sepenuhnya.
• House & Howell (1992) menyatakan terdapat tret-tretpersonaliti tertentu yg dimiliki oleh pemimpin berkarismaiaitu:- Keyakinan diri yg tinggi
Berani menanggung risiko
Berorientasikan pencapaian
Berorientasikan kreativiti dan inovasi
Bertenaga & stamina diri yg tinggi
Menggunakan pengaruh terhadap pengikut
Bertimbangrasa, peka & responsif
8/12/2011 Nordin Tahir 35
2. Kepemimpinan Berkarisma
• Max Weber (1989) menyatakan Kepemimpinan Birokratikdilantik ke jawatan yg disandang secara rasmi dlm sesebuahorganisasi & bertindak menggunakan kuasa yg ada bertujuanmemaksimakan kecekapan serta mengurus organisasimenggunakan pendekatan rasional.
• Kepemimpinan Birokratik memberi penekanan kpd:- Organisasi yg berorientasikan matlamat
Pembahagian bidang pengkhususan
Struktur berhierarki
Mementingkan peraturan & tatatertib
Mempunyai prosedur kerja yg amat teknikal
Perjawatan berdasarkan kelayakan & kecekapan bidang.
8/12/2011 Nordin Tahir 36
3. Kepemimpinan Birokratik
• Packwood (1989) menyatakan dlm sesebuah organisasi ygbesar & kompleks, pentadbiran secara birokrasi adalah suatuciri yg umum.
• Ciri2 kepemimpinan birokratik dlm organisasi sekolah adalah:- Guru Besar/Pengetua menduduki hierarki tertinggi dlm struktur
organisasi sekolah.
Semua guru memiliki kepakaran dlm bidang masing-masing
Pematuhan kpd peraturan sekolah & jadual waktu akademik
Penolong Kanan/Ketua Bidang/Ketua Panitia bertanggungjawabmemastikan segala aktiviti kurikulum & kokurikulum dilaksanakanmengikut garis panduan & sukatan yg tlh ditetapkan.
• Pemimpin birokratik berorientasikan tugas & memastikansegala prosedur yg diamalkan oleh organisasi dipatuhi olehsetiap ahlinya serta bert/jwb mencapai matlamat organisasi.
8/12/2011 Nordin Tahir 37
3. Kepemimpinan Birokratik
• Kepemimpinan diagihkan dlm suatu jaringan interaktif antarapemimpin dgn semua ahli & dpt menimbulkan semangatkerjasama serta keakraban sesama rakan setugas.
• Dianggap sebagai jenis kepemimpinan yg paling sesuai utkorganisasi sekolah kerana sebhg besar ahlinya terdiri drpgolongan profesional yg mempunyai autoriti dlm bidangkepakaran masing-masing.
• Brown, Boyle & Boyle (1989), menyatakan melalui kolaborasi& amalan rakan sekerja, mrk memperoleh manfaat drpsokongan & kepelbagaian kepakaran rakan sekerja.
• Perkongsian visi & misi merupakan asas kpd hasil keputusanbersama yg meningkatkan keberkesanan pelaksanaan tugas.
8/12/2011 Nordin Tahir 38
4. Kepemimpinan Teragih
Teori Kepemimpinan
• Terdapat pelbagai kajian berkaitan dgn teori kepemimpinan.
• Persoalan: Apakah faktor utama yang membolehkan seseorangpemimpin berjaya mempengaruhi pengikutnya?
– Faktor Personaliti Pemimpin (Teori Trait)
– Faktor Tingkahlaku Pemimpin (Teori Tingkahlaku)
– Faktor Situasi (Teori Situasi)
– Faktor Pilihan/kontinjensi (Teori Kontinjensi)
– Faktor Gaya Pemimpin (Teori Kepemimpinan Moral)
– Faktor Pengupayaan (Teori Transformasional/transaksional)
8/12/2011 39Nordin Tahir
Kepentingan Mengkaji Gaya Kepemimpinan
• Kesemua teori kepemimpinan bertujuan menganalisishubungkait kepemimpinan dengan:
- Produktiviti
- Kecemerlangan
- Motivasi dan
- Kepuasan kerja pekerja
8/12/2011 Nordin Tahir 40
1. Teori Trait – Ciri Psikologi
• Thomas Carlyle (1795-1881) mengemukakan the ‘Great ManTheory’ yang menganggap pembangunan di dunia adalahhasil pencapaian orang-orang masyhur di dunia.
• Gordon Willard Allport (Nov. 11, 1897 – Oct. 9, 1967) pulaadalah antara pemikir terawal yang mengutarakan Teori Trait.
• Teori ini menyatakan bahawa seorang pemimpin itu memilikiperibadi dan karakter yang berbeza dengan kebanyakanorang.
• Sebagai contohnya, seseorang pemimpin itu mempunyaikelebihan dapat menyesuaikan diri dengan keadaan sekelilingsecepat mungkin, kepekaan sosial, seorang yang bercita-citatinggi dan besar, berpandangan jauh, kreatif dan inovatif,mempunyai keinginan mendominasi, energetik, yakin dengandirinya sendiri, kalis daripada tekanan dan sedia memikultanggungjawab.
8/12/2011 Nordin Tahir 41
• Stogdill (1974) membuat klasifikasi trait yang perlu ada padaseseorang pemimpin seperti berikut:- Keupayaan: (Capacity: intelligence, alertness, verbal
facility, originality, judgment)- Pencapaian: (Achievement: scholarship, knowledge,
athletic achievement)- Tanggungjawab: (Responsibility: dependability, initiative,
persistence, aggressiveness, self-confidence,desire to excel )
- Penglibatan: (Participation: activity, sociability,cooperation, adaptability, humor)
- Status: (Status: socioeconomic position, popularity )
8/12/2011 Nordin Tahir 42
1. Teori Trait – Ciri Psikologi
• Ciri-ciri Kepemimpinan yang berjaya - Keith Davis (1972):
• Kecerdasan – ketangkasan fikiran dan mempunyai persepsiyang luas.
• Kematangan sosial – matang dan stabil dari segi emosi danmempunyai bidang kecenderungan yang luas.
• Motivasi dalaman dan dorongan pencapaian, mempunyaikepuasan ganjaran dalaman, bukan ganjaran luar sahaja.
• Sikap hubungan manusia – mengenali dan menghargaipotensi individu.
8/12/2011 Nordin Tahir 43
1. Teori Trait – Ciri Psikologi
• Kelemahan Teori Trait:
• Teori trait tidak mengambil kira ciri-ciri kepemimpinan yangberubah-ubah mengikut situasi dan keadaan.
• Teori trait terhad pada ciri-ciri individu dan tidak dapatdigeneralisasikan.
• Pendekatan trait tidak memberi perhatian kepada interaksiantara individu dan kumpulan.
• Tidak wujud satu taksonomi psikologi yang jelas dan lengkapuntuk ciri-ciri kepemimpinan. Ada kalanya sesuatu ciri itukabur seperti ‘kind but firm’, ‘forceful but cooperative’ dansebagainya.
8/12/2011 Nordin Tahir 44
1. Teori Trait – Ciri Psikologi
2. Teori Tingkahlaku
• Tiga kajian yang meneliti tingkahlaku kepemimpinan:
i. Kajian University of Iowa
ii. Kajian Ohio State University
iii. Kajian University of Michigan
• Teori X dan Teori Y oleh Douglas McGregor (1960)
8/12/2011 Nordin Tahir 45
1. Dapatan Kajian Universiti Iowa : Pengkaji - Kurt Lewin, RonaldLippitt dan Robert K. White
• Terdapat tiga gaya kepemimpinan iaitu:-i. Kepemimpinan Autoritarian
Pemimpin bersifat mengarah dan penglibatan surbodinatdalam membuat keputusan adalah minimum.
ii. Kepemimpinan demokratikPemimpin menggalakkan perbincangan dan pembuatankeputusan bersama.
iii. Kepemimpinan laissez-fairePemimpin memberikan kebebasan penuh kepadasurbodinat untuk membuat keputusan secarabersendirian.
8/12/2011 Nordin Tahir 46
2. Teori Tingkahlaku
• Tingkahlaku pemimpin yang berlaku demokratik lebihberkesan dalam usahanya untuk mempengaruhi pengikutnya.
• Demokratik-partisipatif - pengikut dijemput bersamamenyumbang idea dalam proses membuat keputusan.
• Demokratik-konsultatif - pemimpin meminta pendapatpengikut tetapi kemudiannya beliau yang membuatkeputusan.
• Jika dibandingkan dengan stail autoritarian, stail laissez-fairelebih digemari.
• Produktiviti didapati lebih sedikit di bawah pemimpinautoritarian dibandingkan dengan pemimpin demokratik.
• Pemimpin laissez-faire memperlihatkan produktiviti yangpaling rendah.
8/12/2011 Nordin Tahir 47
2. Teori Tingkahlaku
2. Dapatan Kajian Ohio State University - Pengkaji: Ralph M.
Stogdill dan Alvin E. Coons
• Menggunakan instrumen soal selidik berjudul Leader BehaviorDescription Questionaire (LBDQ) untuk mengkaji tingkahlakukepemimpinan.
• Analisis dilakukan dan dua dimensi tingkah laku yangmenonjol telah dikenal pasti:
(a) Initaiting Struktur (Pengdayautamaan Struktur)
(b) Consideration (Pertimbangan)
• Pemimpin yang memperlihat pengutamaan struktur tinggidan timbangrasa tinggi menghasilkan kepuasan dan prestasitinggi
8/12/2011 Nordin Tahir 48
2. Teori Tingkahlaku
8/12/2011 Nordin Tahir 49
Segiempat 2: Pemimpin
amat mementingkan
hubungan dan kurang
mementingkan struktur di
tempat kerja
Segiempat 3: Pemimpin
mementingkan kedua-
dua hubungan bersama
pekerja dan struktur di
tempat kerja
Segiempat 1: Pemimpin
kurang memberi
perhatian kepada
hubungan bersama
pekerja dan juga kurang
mementingkan struktur di
tempat kerja
Segiempat 4: Pemimpin
kurang memberi
perhatian kepada
hubungan bersama
pekerja tetapi amat tegas
dalam menerapkan
struktur di tempat kerja
2. Teori Tingkahlaku
Timbangrasa
Pengutamaan Struktur
3. Dapatan Kajian University of Michigan - Ketua Pengkaji:Rensis Likert.
• Dua gaya tingkah laku kepemimpinan yang dikenal pasti:
i. Production-centered leadership (Kepemimpinan berpusatkan hasil/output)
ii. Employee-centered leadership (Kepemimpinan berpusatkan pekerja)
– Kepemimpinan Production-centered hampir sama denganpendayautamaan struktur.
– Kepemimpinan Employee-centered pula sama denganyang mengorientasikan timbangrasa.
8/12/2011 Nordin Tahir 50
2. Teori Tingkahlaku
• Kajian awal menunjukkan pemimpin yang memperlihat gayaemployee-centered lebih berkesan.
• Namun kajian-kajian susulan menunjukkan bahawa pemimpinyang berkesan didapati memperlihatkan skor yang tinggi padakedua-dua dimensi.
• Jika dibandingkan dengan dapatan kajian Ohio, KajianMichigan didapati kurang konsisten. Oleh itu kajian Ohio lebihdigemari oleh penyelidik selepas itu.
8/12/2011 Nordin Tahir 51
2. Teori Tingkahlaku
Teori X & Teori Y • Teori X dan Teori Y ialah teori motivasi manusia yang dicipta dan
dibangunkan oleh Douglas McGregor (1960) melalui bukunya The HumanSide Enterprise .
• Teori ini mengemukakan strategi kepemimpinan efektif denganmenggunakan konsep pengurusan berpenyertaan.
• Konsep ini terkenal dengan menggunakan anggapan-anggapan sifat dasarmanusia.
• Pemimpin yang menyukai teori X cenderung menyukai gayakepemimpinan melalui kuasa dan sebaliknya, seorang pemimpin yangmenyukai teori Y lebih menyukai gaya kepemimpinan demokratik.
• Sebagai contoh, karyawan yang memiliki jenis teori X adalah karyawandengan sifat yang tidak akan bekerja tanpa perintah, sebaliknya karyawanyang memiliki jenis teori Y akan bekerja dengan sendirinya tanpa perintahatau pengawasan dari atasannya.
• Jenis Y ini adalah jenis yang sudah menyedari tugas dan tanggungjawabpekerjaannya.
8/12/2011 Nordin Tahir 52
Teori X• Teori ini menyatakan bahawa pada dasarnya manusia adalah
makhluk pemalas yang tidak suka bekerja serta senangmenghindar dari pekerjaan dan tanggungjawab yangdiberikan kepadanya.
• Pekerja memiliki cita-cita yang kecil untuk mencapai tujuansyarikat namun menginginkan balas jasa serta jaminan hidupyang tinggi.
• Sewaktu bekerja, para pekerja mesti terus diawasi, diancamserta diarahkan agar dapat bekerja sesuai dengan yangdiinginkan syarikat.
8/12/2011 Nordin Tahir 53
Teori Y• Teori ini memiliki anggapan bahwa kerja adalah kudrat
manusia seperti halnya kegiatan sehari-hari.
• Pekerja tidak perlu terlalu diawasi dan diancam secara ketatkerana mereka memiliki pengendalian serta pengarahan diriuntuk bekerja sesuai tujuan syarikat.
• Pekerja memiliki kemampuan kreatif, imaginasi, kepandaianserta memahami tanggungjawab dan prestasi atas pencapaiantujuan bekerja.
• Pekerja juga tidak harus mengerahkan segala potensi diri yangdimiliki dalam bekerja.
8/12/2011 Nordin Tahir 54
3. Teori Situasi
• Prof Emeritus Dr James E. Grunig (1997) adalah seorangakademis yang mula-mula membangunkan Teori Situasi(Situational Theory) berpendapat sesuatu kepemimpinanbiasanya dipengaruhi oleh situasi di mana faktor-faktortertentu daripada situasi yang khusus menentukan pemimpinyang sesuai bagi keadaan tersebut.
• Paul Hersey (1969) dalam karyanya yang berjudul SituationalLeader akhirnya melahirkan sebuah gagasan kemudiannyaberkembang menjadi Personal Situational Theory.
• Teori ini mengatakan bahawa situasi tidak memadai bagimelahirkan pemimpin. Seseorang pemimpin itu masihmemerlukan bantuan dan sokongan bagi muncul danseterusnya memimpin.
8/12/2011 Nordin Tahir 55
• Teori Situasi (Situational Theory) yg dikemukakan oleh Hersey& Blanchard’s (1977, 1992) mengfokuskan kepada tingkatkematangan orang bawahan. Ia khususnya bagi kematangan:
i. Kematangan kerja/tugas – kemahiran & pengetahuanteknikal yang dimiliki.
ii. Kematangan psikologi – keyakinan, kebolehan & kesediaanmenerima tugas yg diarahkan.
• Terdpt empat gaya kepemimpinan iaitu:-
i. Memberitahu (telling)
ii. Menjual (selling)
iii. Mengambil bahagian (participating)
iv. Menurunkan kuasa (delegating)
8/12/2011 Nordin Tahir 56
3. Teori Situasi
• Teori Kontinjensi masih berkait rapat dgn Teori Situasi.
• Joan Woodward (1958) melalui Contigency Theorymengatakan bahawa tahap efektif seseorang pemimpin ituberorientasikan tugasannya (task oriented) dan mungkin jugaberorientasikan hubungan dengan orang bawahan yangdipimpinnya (relation oriented).
• Ianya bergantung kepada tuntutan terhadap situasi,kehendak serta keperluan semasa.
8/12/2011 Nordin Tahir 57
4. Teori Kontinjensi
• Fiedler (1967) yg mengemukakan Teori Kontinjensimenyatakan bhw sesuatu gaya kepemimpinan mungkinberkesan bergantung kpd situasi & tertakluk kpd orientasipsikologi pemimpin & tuntutan persekitaran iaitu:-
i. Saiz organisasi
ii. Sumber & cara operasi yg berbeza
iii. Pandangan pemimpin terhadap staf & sebaliknya
iv. Teknologi & peralatan yg digunakan
• Keberkesanan kepemimpinan bergantung kpd kesepadanandua pembolehubah iaitu gaya kepemimpinan & tahapsokongan persekitaran (spt di atas).
8/12/2011 Nordin Tahir 58
4. Teori Kontinjensi
5. Teori Kepemimpinan Moral
• Emile Durkheim (1925), mengemukakan, moral dilihat secarateori maupun praktik.
• Secara teorinya, moral merupakan sistem intrinsik ketahananmanusia dalam hubungan dengan orang lain.
• Ianya termasuk kemampuan memaksa diri untuk berperilakudan berbuat baik, sehingga pada akhirnya menciptakan situasiyang kondusif bagi terciptanya kesatuan masyarakat.
• Secara praktis pula, moral merupakan syarat mutlakterciptanya suatu bangsa yang sihat dan survive sertamembangun.
8/12/2011 Nordin Tahir 59
• Sergiovanni (1974, 1992) mengutarakan bahawaKepemimpinan Moral (Moral Leadership) adalah berasaskannilai, prinsip dan etika.
• Sergiovanni (1992) mengemukakan, kepemimpinan moraljauh lebih efektif dan efisien dibandingkan dengankepemimpinan tradisional.
• Jika moral telah menjadi keutamaan pemimpin dalam setiaptindakan individu, seseorang itu akan melakukan yang terbaik,sama ada terdpt orang lain yang mengawasinya atau tidak.
8/12/2011 Nordin Tahir 60
5. Teori Kepemimpinan Moral
6. Teori Transactional/Transformasional
• Teori Transaksional (Transactional Theory) yg dikemukakanoleh Burn, (1978) mentakrifkan teori ini sebagaimemotivasikan orang bawahan melalui pemberian habuanatas apa yang mereka lakukan. Pemimpin jenis ini peka dancakna terhadap:
i. Keinginan orang bawahan
ii. Memberikan habuan atau janji
iii. Responsif terhadap kepentingan orang bawahan
8/12/2011 Nordin Tahir 61
• Teori Transformasional (Transformational Theory) ygdiketengahkan oleh Burn, (1978) & Bass, (1985) menyatakanteori ini bertujuan memotivasikan orang bawahan bekerjademi mencapai sasaran organisasi dan memuaskan kehendakmereka pada tahap yang lebih tinggi.
• Antara lain ianya juga melibatkan:
i. Meningkatkan dorongan dan kesedaran bagi mencapaisasaran/target.
ii. Mendahulukan kepentingan kelopok.
iii. Meningkatkan kehendak orang bawah disebabkan tekananyang dicipta.
8/12/2011 Nordin Tahir 62
6. Teori Transactional/Transformasional
Rumusan Teori
• Sebagai orang Islam kita sepatutnya terlebih dahulu merujukkepada sumber Ilahiyat dalam agama kita iaitu al-Quran danSunnah.
• Persoalan paling penting & utama ialah siapakah calon terbaikbagi dijadikan role model, qudwah hasanah. Sebagaimanafirman Allah SWT yang bermaksud;
“Sesungguhnya, adalah bagimu pada diri Rasulullah itucontoh ikutan yang baik, iaitu bagi orang yang sentiasamengharapkan keredhaan Allah dan balasan baik hariakhirat, serta ia pula menyebut dan banyak mengingatiAllah.” (Surah al-Ahzab, ayat 21)
8/12/2011 Nordin Tahir 63
• Nabi Muhammad saw adalah manusia yang terbaik darisegenap sudut khususnya kepemimpinan sebagaimana yangdinukilkan oleh Michael H. Hart dalam bukunya “100 MostInfluential Person In The World”.
• Beliau meletakkan Nabi Muhammad saw di tempat yangpertama mengalahkan 99 personaliti terkemuka dunia.
• Tidak ada manusia yang dikenang dan diperincikan segenapperkara mengenai hidupnya dan baginda mampu membinasebuah tamadun yang gemilang dengan hanya mengambilmasa 23 tahun malah mampu menjadi contoh dari sudutemosi, spiritual dan keduniaan dengan begitu berjaya sekali.
8/12/2011 Nordin Tahir 64
Rumusan Teori
• Gaya kepimpinan yang agung sekali ialah seperti yang dibawaoleh Nabi Muhammad S.A.W. yang diakui oleh seluruh umatsama ada Islam atau bukan Islam.
• Baginda Rasulullah adalah seorang yang sangat berpengaruhdi antara jutaan orang yang lahir iaitu Muhammad sawpemimpin Islam; sebab bagindalah satu-satunya manusiadalam sejarah yang berjaya gilang-gemilang dalam dua bidangsekali gus, iaitu kehidupan agama dan melaksanakanpengurusan umat di dunia (Newsweek 1978).
8/12/2011 Nordin Tahir 65
8/12/2011 Nordin Tahir 66
Kepemimpinan Sekolah
• Bagaimanakah Pengetua / Guru Besar BerperananSebagai Pemimpin dan Pengurus di Sekolah?
• Pengetua/Guru Besar merupakan ketua organisasi bagimelahirkan staf yang komited dan sebagai seorang pengurusyang dapat membimbing mereka yang patuh kepadaperaturan kurikulum.
• Justeru, Pengetua/Guru Besar dilihat sebagai pengurus yangsangat penting, sangat berpengaruh, sangatbertanggungjawab, berjiwa pemimpin dan sebagaipenghubung utama antara sekolah dengan komuniti.
8/12/2011 67Nordin Tahir
• Apakah Peranan dan Bidang Tugas Pemimpin & PengurusKurikulum ? (Pengetua / Guru Besar?)
8/12/2011 Nordin Tahir 68
Kepemimpinan Sekolah
Pemimpin Kurikulum
• Menetapkan visi dan misi
kurikulum
• Menerajui pelaksanaan
perubahan dan inovasi
kurikulum
• Merancang dan menentukan
pelaksanaan kurikulum
• Menentukan jenis-jenis mata
pelajaran elektif
• Merancang dan mengurus
program pengajaran dan
pembelajaran
• Memastikan sumber dan
bahan pengajaran dan
pembelajaran mencukupi
• Sebagai pendidik contoh
meningkatkan tahap
profesionalisme keguruan
• Membudayakan ilmu
Pemantau Kurikulum
• Visi dan misi kurikulum
sekolah dijayakan
• Kursus pengajian dipatuhi
• Amalan pengajaran dan
pembelajaran dipastikan
relevan
Penilai Kurikulum
• Mengubah suai program dan
aktiviti kurikulum bagi
mencapai visi dan misi
• Menilai keberkesanan amalan
P&P
• Merancang, mentadbir dan
melaksanakan ujian dan
peperiksaan
• Menilai pencapaian murid
69
Aspirasi Terhadap Proses Kepimpinan Sekolah
Polisi / Dasar
Bangunan
Infrastruktur
Sumber Manusia
Peruntukan
Pelajar
Lain-lain Sokongan
Perkhidmatan
Cemerlang
Hasil Gemilang
Matlamat Tercapai
BERKESANP
E
M
I
M
P
I
N
8/12/2011 Nordin Tahir
70
Petunjuk Keberkesanan Kepemimpinan DlmKonteks Sekolah …
• Halatuju dlm jangkamasa tertentu jelas tercapai• Setiap ahli memainkan peranan dgn berjaya• Dayausaha secara bersama (TEAM)• Komunikasi (menegak dan mendatar) jelas dan baik• Inovasi dan daya kreatif didokong oleh semua• Pelanggan teransang mencapai prestasi tertinggi• Kelihatan kemas, teratur dan cantik (luar dalam)• Pembaziran tenaga dan sumber yang minimum• Disiplin terkawal, budaya bangsa dihayati/ diamali• Semua kelihatan ceria dan berminat• Dihargai masyarakat dikenangi bekas pelajar• Program dan aktiviti mendapat sokongan
8/12/2011 Nordin Tahir
71
Syarat Pemimpin Sekolah Yang Berkesan
Pemimpin Sekolah
Sikap/ Tabiat
Komitmen
Gaya Kepimpinan
Orientasi
Ilmu Pengetahuan
8/12/2011 Nordin Tahir
Kepintaran (Intelligence)
Kebolehpercayaan (Trustworthy)
Keikhlasan (Sincerity)
Kemahiran Berkongsi (Sharing)
Sifat Pemimpin Sekolah Yang Berkesan
8/12/2011 72Nordin Tahir
Keberkesanan Peranan Pemimpin Sekolah
P LANNING ( Merancang)
O RGANISING (Mengelola)
L ISTENING (Mendengar)
I NSPIRING (Memberi Galakan/Motivasi)
C OUNSELING (Menasihat)
E VALUATING/ ETHIC (Menilai)
8/12/2011 73Nordin Tahir
74
Pengaruh Proaktif
Berkekalan
Kawalan
Tindakbalas
Sementara
Proses Kuasa Pemimpin Sekolah
Pengaruh
Tindakbalas
Bermakna
AdilHormat Takut
Berasaskan Prinsip Berasaskan
Kekerasan
Berasaskan Utiliti
PEMIMPIN
8/12/2011 Nordin Tahir
Cabaran Kepemimpinan
8/12/2011 75Nordin Tahir
Tutorial
• Siapakah pemimpin yang anda sanjungi? Apakah ciri-
ciri istimewa yang setiap pemimpin miliki?
• Adakah kebolehan memimpin itu merupakan bakat
semulajadi, atau, setiap orang boleh dilatih untuk
menjadi pemimpin? Beri ulasan anda.
• Layari internet dan buat rujukan buku-buku berkaitan
teori-teori kepemimpinan. Banding-bezakan kelebihan &
kekurangan setiap teori dalam konteks kepemimpinan
sekolah.
8/12/2011 76Nordin Tahir
• Kemukakan satu masalah/ konflik dalam
organisasi/ bilik darjah anda. Buat analisa dan
aplikasikan teori kepemimpinan yang terbaik
untuk menyelesaikannya.
Tutorial
8/12/2011 77Nordin Tahir
Rujukan
Abdullah, S. Y., Abdul Rashid, M. & Abdul Ghani, A.
(2007), Guru sebagai pemimpin, K. Lumpur: PTS
Professional.
Ibrahim, Mamat (2001), Pengetua sekolah menangani isu
dan cabaran kepemimpinan, K. Lumpur: Kumpulan
Budiman.
http://yik.itgo.com/text/pengetua.html
8/12/2011 78Nordin Tahir
Abdullah, S.Y., Abdul Rashid, M. & Abdul Ghani, A. (2007), Guru Sebagai Pemimpin, Kuala Lumpur:PTS Profesional Sdn. Bhd.
Asarudin bin Hj. Ashari (1995), Pengurusan Strategik Di peringkat Sekolah, Jurnal PendidikanPersatuan Kebangsaan Pengetua-Pengetua Sekolah Menengah Malaysia, 34:22-27.
Azmi Zakaria, Wan Fatimah Mohamad & Quek Bong Cheang, Indikator Kepimpinan Cemerlang:Satu Analisis Pengurusan, Jurnal Pengurusan Pendidikan IAB. Jld.5 Bil. 1 Disember 1995.
Chan Yuen Fook , Pengurusan Strategik Ke Arah Sekolah Berkesan, Khidmat, Mac/Apr. 20-25,1999.
Hussein Mahmood (1993), Kepimpinan dan Keberkesanan Sekolah, Kuala Lumpur: Dewan Bahasadan Pustaka.
Ibrahim, Mamat (2001), Pengetua Sekolah Menangani Isu dan Cabaran Kepemimipinan, KualaLumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Ismail Adnan, Kepimpinan Pengetua / Guru Besar Ke Arah Pelaksanaan Kurikulum Yang Berkesan,Jurnal Kurikulum, Jld. 1 Tahun 1998.
Jemaah Nazir Sekolah Persekutuan, Kementerian Pendidikan Malaysia (1993), Buku PanduanProfesional Sekolah Menengah , 21.
Mohd. Salleh bin Lebar (1996), Kurikulum Pendidikan Malaysia: Perkembangan dan Haluan,Kuala Lumpur: Berita Publishing Sdn. Bhd.
Muhamad Bustaman bin Haji Abdul Manaf (1997), Pengurusan Strategik : Satu Pengenalankepada Peranan dan Amalan Konsepnya dalam Pengurusan Sekolah, Jurnal PengurusanPendidikan 7(1):14
Ramaiah. AL (1999), Kepimpinan Pendidikan : Cabaran Masa Kini, Kuala Lumpur: IBS Buku Sdn.Bhd.
8/12/2011 Nordin Tahir 79
David Potter dan Graham Powell (1992), Managing A Better School , Oxford: Heinemann.
Blake R. r. & Mouton, J. S. (1985), The Managerial Grid III: The Key to Leadership Excellence,Houston: Gulf Publishing Co.
Burns, J. M. (1978), Leadership, New York: Harper Row.
Fiedler, F. E. (1967), New Approachers to Effective Leadership, New York: John Wiley.
Grunig, J. E., 1997. A situational theory of publics: Conceptual history, recent challenges and newresearch. In D. Moss, T. MacManus, & D. Vercic (Eds.), Public relations research: Aninternational perspective. London: International Thomson Business Press.
Harris, A. & Lambert, L. (2003), Building Leadership Capacity For School Improvement,Buckingham: Open Univercity Press.
Hart, Michael H. The 100: A Ranking of the Most Influential Persons in History, Revised andUpdated for the Nineties. New York: Carol Publishing Group/Citadel Press; first published in1978, reprinted with minor revisions (reflected above) in 1992.
Hersey, P., 1985. The situational leader. New York, NY: Warner Books.
House, Robert J., 1971. “A path-goal theory of leader effectiveness”. Administrative ScienceQuarterly 16: 321–339.
McGregor, D. (1960), The Human Side of Enterprise, New York: McGraw-Hill.
Noel M. Tichy & David O. Ulrich (1984), The Leadership Challenge – A Call For theTransformational Leader, Sloan Management Review, Fall 1984, Vol.26, No.1, Reprinted withpermisson.
8/12/2011 Nordin Tahir 80
Siergiovanni, T. J. (1992), Moral Leadership: Getting To The Heart of School Leadership, SanFrancisco: Jossey-Bass.
Stogdill, R. M. (1974), Handbook of Leadership: A Survey of Theory and Research, New York: FreePress.
Yulk. G. (1989), “Managerial Leadership: A Review of Theory and Research”, Journal ofManagement, 15, Hal. 251 – 289.
8/12/2011 Nordin Tahir 81