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TECNOLOGIAS CIBERNÉTICAS PARA A EAD:navegando entra deuses e fantasmas
Por Jurema Ferreira Rosa
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EAD
CARACTERÍSTICAS
Alunos e profs.separados fisicamente; Processo de interação multidirecional; Aluno protagonista do seu aprendizado; Ambiente virtual de aprendizagem; Professor mediador/facilitador do processo de aprender; Mediações pedagógicas síncronas e assíncronas; Apoiada por gerações de recursos tecnológicos Transformada conforme evolução das TICs.
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TECNOLOGIAS CIBERNÉTICAS PERTENCENTES AO CIBERESPAÇO
CIBERESPAÇOLocal virtual predeterminado contendo todas
as condições essenciais à sua realização, Holanda(1998);
Preenchido de idéias, desejos, saberes, ofertas de transação de grupos humanos, borbulhante de multidão e suas relações,
Lévy (1999).
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CARACTERÍSTICAS DO CIBERESPAÇO Mundo eletrônico paralelo;
Não é situado geograficamente;
Altamente democrático e solidário;
Possui base de conhecimento universal e virtual;
Acomoda fenômenos e objetos virtuais relativos a fenômenos reais.
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COMPREENDENDO A METÁFORA:NAVEGANDO ENTRE DEUSES E FANTASMAS
DEUSES:
Simbolizam a navegação cibernética sensibilizada em todas as suas possibilidades imensuráveis, favorecendo a
construção de saberes e potencialidades humanas
desenvolvidos nos processos comunicacionais e
interacionais por todo o Planeta; bem ali, na magia do
seu “oceano de sinais flutuantes, onde nada está
concluso, finito”.
FANTASMAS:
Representam os excluídos da era digital; a “orquestração”
humana necessária, para sedimentar nos navegadores
cibernéticos, capacidade para enfrentar a turbulência
emergente dos diferentes meandros dos fluxos de
conhecimento existentes no ciberespaço, assim como a
superação dos desafios trazidos pelos novos
paradigmas da educação.
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TECNOLOGIAS PARA A EADVIA INTERNET
Surgiram na década de 60 e se consolidaram nos anos 90;
Trouxeram novos paradigmas para a educação;
Influenciaram todo o estilo de vida na sociedade no final do séc.XX;
Consolidaram a manutenção da interação professor-aluno na EAD;
Favoreceram o aprendizado em redes de comunicação e de interação;
Consubstanciaram o crescimento da EAD;
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BENEFÍCIOS DA INTERNET PARA A EAD
• Flexibilidade;
• Dinamismo;
• Sem fronteiras internacionais;
• Amigável;
• Adaptável às necessidades do aluno;
• Inovações educativas (motivadora);
• Amplia o crescimento da EAD;
• Reúne diferentes possibilidades educacionais
(um p/ muitos, um p/ um, muitos p/ muitos)
• Tecnologia principal integrante na aprendizagem à distância;
• Lida com comunidades de ensino;
• Oferece um modo ativo de aprendizagem; Otimiza custos para a reprodução e distribuição digital de materiais.
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MEDIAÇÃO/INTERAÇÃO PEDAGÓGICAS CIBERNÉTICAS
Por si só as tecnologias não oferecem garantia à aprendizagem, somente oferecerão impacto sobre esta quando couber “ao professor ensinar e ao aprendiz aprender”, Rumble (1996). Existem fatores alheios ao meio tecnológico utilizado, para o sucesso dos cursos de EAD; a pedagogia utilizada tem um papel fundamental.
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MODOS DE INTERAÇÃO PEDAGÓGICA NO CIBERESPAÇO
A mediação interativa pode assumir abordagens síncronas e/ou assíncronas:
Há vantagem da interação em tempo real;
Respostas à indagações são imediatas;
Propícia às discussões em andamento;
Podem ser mediadas por chat/ videoconferência
Professor e aluno utilizam o mesmo ambiente no mesmo instante;
Democratização do tempo do aluno;
Dúvidas podem ser enviadas em qualquer momento;
Melhoria na organização dos questionamentos;
Dinamiza o desempenho do aluno;
Interações em tempos diferentes
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OS LIMITES DAS ABORDAGENS SÍNCRONAS E ASSÍNCRONAS
SÍNCRONAS:
Empecilhos tecnológicos para serem implementadas;
Compatibilidade de horários dos participantes;
Disponibilidade de horário do professor/tutor
ASSÍNCRONAS:
Tempo de resposta pelo professor/tutor;
Sobrecarga do professor/tutor;
Motivação do aluno;
Sistematização de questões (não evasivas);
Sistematização das respostas (clareza e objetividade).
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AS TECNOLOGIAS CIBERNÉTICAS
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SÍNTESE DAS TECNOLOGIAS CIBERNÉTICAS 1
HTML: O Hipertext Markup Language (HTML) é uma linguagem criada para a
manipulação e exibição de hipertextos disponíveis em todos os servidores da Internet.
Apresenta-se como um dos principais mecanismos à EAD, uma vez que sua utilização favorece a disponibilização de material didático para o desenvolvimento das aulas.
E-MAIL: O Correio eletrônico permite o envio de correspondência em texto ou
arquivos, de forma assíncrona, com aumento da velocidade da transmissão da informação, diminuição de custos com a comunicação.
Na EAD é responsável pela interface entre seus diferentes atores. Pode ser um elemento de desmotivação do aluno (tempo de resposta, tempo do professor, sistematização de perguntas e respostas.
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SÍNTESE DAS TECNOLOGIAS CIBERNÉTICAS 2
FÓRUM: Envolvem discussões assíncronas. O usuário pode emitir sua opinião,
contra-argumentar opiniões emitidas por outros usuários formando uma cadeia dinâmica de debates.
É possível se obter esclarecimentos de dúvidas referentes ao assunto abordado, mas alunos podem não se sentirem motivado a a participar, seja por falta de organização em debates, ou por falta de objetividadedos participantes.
CHAT: É conhecido como bate papo, utilizado na EAD em discussões síncronas
por via textual. Os participantes podem enviar e ler mensagens, estabelecendo uma discussão em grupo e trocar mensagens de forma reservada ou particular.
Não é possível controlar o que está sendo discutido, com desmotivação de alunos. O professor tem papel fundamental para êxito desse instrumento.
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SÍNTESE DAS TECNOLOGIAS CIBERNÉTICAS 3
LISTA DE DISCUSSÃO: Possibilitam o envio de correspondência eletrônica a único endereço. As
mensagens são repassadas a um grupo de endereços previamente cadastrados em um servidor de listas.
As listas podem ser livres ou moderadas por uma pessoa (moderador) que decide se o conteúdo das mensagens deve ou não ser repassado ao grupo., mas geralmente o que se estabelece são normas de conduta para o uso das listas.
VIDEOCONFERÊNCIA: É uma das melhores ferramenta de abordagem síncrona. Possibilita o uso
da imagem e som em tempo real. É a única a explorar a linguagem corporal, a qual é responsável por 80% das impressões do indivíduo durante uma interação.
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SÍNTESE DAS TECNOLOGIAS CIBERNÉTICAS 4
MAPA CONCEITUAL: Caracteriza-se como ferramenta usada para representar graficamente, de
forma diagramada, conceitos e a relação entre estes.. Possui uma organização hierárquica que evidencia significados, conhecimento sobre o assunto desenvolvido.
WEBQUEST: Trata-se de um espaço criado dentro da internet, com uma sistematização
definida, para que professores e alunos estejam atuando juntos no processo educacional, em projetos de pesquisa, estimulando o pensamento crítico e a produção de materiais.
Esse espaço na Web enriquece o uso da Internet como ferramenta pedagógica, possuindo objetivos como: motivação do aluno e autenticidade das informações;desenvolvimento do raciocínio e de habilidades percepto-cognitivas; aprendizagem cooperativa e o compartilhamento de saberes.
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SÍNTESE DAS TECNOLOGIAS CIBERNÉTICAS 5
BLOG:• É uma página da Web (Weblog), editada por um usuário, com o
pressuposto de que é atualizada frequentemente, através da colocação de mensagens que se designam “posts” – constituídas por imagens e/ou textos geralmente de pequenas dimensões (muitas vezes incluindo links para sites de interesse e/ou comentários e pensamentos pessoais do autor).
• Apresentam-se de forma cronológica ascendente. Podem ser usados como recurso e estratégia pedagógica.
WIKI: O Wiki (WikiWikiWeb) é uma tecnologia de servidor colaborativo, “open
source”, que permite aos seus usuários acessar, procurar e editar páginas de hipertexto em um ambiente de tempo real, os quais juntos, constituem-se como uma ferramenta crítica para coordenar documentos, banco de dados e projetos colaborativos de forma efetiva e eficiente. Suporta atributos e estruturas definidos pelos seus usuários de forma flexível.
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SÍNTESE DE TECNOLOGIAS CIBERNÉTICAS 6
POWER POINT CAMTASIA: O Camtasia Stúdio é um software que favorece a elaboração de Point com
recursos muito mais evoluídos, permitindo sua gravação em tela cheia, e, ao invés de passar a apresentação quadro por quadro, pode-se tranformá-la em vídeo, com texto e voz, pois este software é um editor de vídeo.
Há possibilidade de diminuir ou aumentar a resolução e o tamanho do vídeo na tela, e recursos de edição como; cortar partes do vídeo; juntar arquivos diversos, incluir telas de separação, etc.. Pode-se utilizar na compilação do trabalho feito algumas formatações conhecidad (SWF, AVI.WMV, MOV, GIF), dentre outros.
FOTOLOG: É um registro publicado na Web, com fotos colocadas em ordem
cronológica ou sem ordem de forma parecida com um Blog, mas com predomínio de fotos ao invés de textos.
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SÍNTESE DE TECNOLOGIAS CIBERNÉTICAS 7
VÍDEOS: São recursos tecnológicos muito estimulantes para o aluno dentro da
pedagogia. Devem estar contextualizados com os assuntos abordados, não devem ser muito longos e refletidos no seu conteúdo.
ÁUDIOS: Utiliza-se o áudio na educação, como uma forma de comunicação
alternativa e complementar, que imprime aos trabalhos e atividades, uma impressão sensorial, muitas vezes indispensável, quando este é considerado como linguagem capaz de descrever/destacar perfis e intencionalidades dos atores envolvidos.
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SÍNTESE DAS TECNOLOGIAS CIBERNÉTICAS 8
REALIDADE VIRTUAL (SECOND LIFE): A realidade virtual pode ser definida como a simulação de um ambiente real ou
imaginário que pode ser visualizado em três dimensões, podendo fornecer uma experiência visual interativa em tempo real com sons, sensações táteis e outras formas de interação, de acordo com Whatis (2001:1).
Torna-se possível, nessa interface, que por meio de movimentos naturais e tridimensionais do corpo, o usuário manipule e visualize objetos e dados em tempo real.
O Second Life (SL) é uma plataforma de interatividade on-line em 3D MMORPG (Massively Multiplayer online Role-Playng Games), mas não é um jogo. “é um misto de várias ferramentas conhecidas (MSN, Orkut, fotolog, blog e The Sims). Um simulador da vida real, um ambiente interativo de conteúdo livre, de propriedade intelectual, o que o torna espetacular, Uma nova maneira de interagir com o mundo virtual”.
Há limitações para seu uso: é preciso banda larga (3oo Kbps; uma máquina de qualidade com placa de vídeo, memória RAM, conhecimento da língua inglesa e de programação. Vide http://via6.com/topico.php?cid=5293&tid=52700.
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CONSIDERAÇÕES REFLEXIVAS: nem tudo são flores...
HÁ DESAFIOS A SEREM TRANSPOSTOS NO CIBERESPAÇO E NO USO DAS SUAS TECNOLOGIAS:
O ciberespaço possui meandros a serem filtrados; nem todos são positivos; Ele é passível de abstrair o homem do seu convívio social e familiar, incutindo-lhe
uma cultura desadaptada, de valores equivocados. Há que se buscar atitudes equilibradoras para os contrastes existentes;
As tecnologias, maravilhas dos novos tempos e dos novos paradigmas educacionais, só podem impactar a educação, se forem administradas por processos pedagógicos apropriados aos novos modos de se ensinar e de aprender. Não podem ser cativas das transposições dos modelos tradicionais da educação para a modalidade a distância.
Urge estarmos preparados para acompanhar a evolução da nova era do conhecimento. Faz-se imprescindível o apossamento de conhecimentos e habilidades dos e para os novos tempos, velozes que são.
O grande mediador dessa transição para os novos tempos é o professor, que precisa estar habilitado e constantemente atualizado.
Inteligência coletiva, construída pelos processos de interatividade e cooperatividade é o grande marco para a EAD.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS:
O contexto deste trabalho teve como objetivo discutir/refletir sobre o mundo virtual e as tecnologias ali disseminadas, seus tipos e valor sobre a modalidade de Educação a Distância, assim como a sua flexibilidade e utilidade para o processo de ensinar e de aprender, dentro dos novos paradigmas da educação, ditados pela constante evolução das mesmas.
A Internet trouxe uma série de benefícios para Educação a distância. Ampliou o seu crescimento e contribuiu com inovações e otimização de custos operacionais e administrativos.
Interação, interatividade e cooperatividade são os substratos da aprendizagem e da autonomia pessoal, para a construção do conhecimento na Educação a Distância.
As distintas tecnologias do ciberepaço, abordadas neste constructo podem ser impactantes e eficientes se forem atendidas as interveniências interpostas; fatores alheios ao meio tecnológico. A pedagogia utilizada é a condição “cine qua non” para satisfazer tais impactos e atender aos pressupostos da EAD.
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REFERÊNCIAS:
MASETTO, Marcos T.;MORAN, José M.; BEHRENS, Marilda A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. São Paulo: Papirus, 2001.
PRETI, Oreste. Educação a distância: construindo significados. Brasília:Plano, 2000.
MAIA, Carmem.Educação a distância no Brasil na era da Internet / coord. Carmem Maia. São Paulo: Anhembi Morumbi, 2000.
BELLONI, Maria. L. Educação a distância. São Paulo: Editores associados, 1999.
STRUCHINER,M. Elementos fundamentais para o desenvolvimento de ambientes construtivistas da aprendizagem a distância. Rio de Janeiro: Tecnologia Educacional, 1998.
RUMBLE, Greville. A tecnologia da educação a distância em cenários de terceiro mundo. Brasília: Plano, 1996.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. 14 ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
VARGAS, Milton. Para uma filosofia da tecnologia. São Paulo: Alfa-Ômega, 1994.