TIL y la formación de ciudadanos
Mariángela PetrizzoCUHELAV
Objeto de la Educación
● Formar(se) para un empleo● Aprender un oficio● Comprender cómo situar(se) (en) el mundo● Ser mejores personas ● Aprender(se) (como) ser(es) ciudadanos
Educación como Problema
● No es lineal● No puede ser compartimentada● Más que dar respuestas, debe construir
preguntas en torno al ser humano● No puede abstraer al ser humano de su entorno
El problema de la comprensión se ha vuelto crucial para los humanos. Y por esta razón debe ser una de las finalidades de la educación para el futuro.
Edgar Morin, Siete Saberes
Necesarios para la educación
del futuro
Ciudadanos
● Ciudadano como aquel que habita y construye un entorno geográfico en común con otros
● No sólo el que tiene titularidad de nacional● Dependientes y contribuyentes con su entorno● Co-responsable de la suerte de su entorno
Los desarrollos disciplinarios de las ciencias no han aportado solamente las ventajas de la división del trabajo; también han aportado los inconvenientes de la súper especialización, la separación y la parcelación del saber. Este último se ha vuelto cada vez más esotérico (accesible sólo para especialistas) y anónimo (concentrado en bancos de datos y utilizado por instancias anónimas, empezando por el Estado). Igualmente, el conocimiento técnico se reserva a los expertos, cuya habilidad en un campo cerrado se acompaña de una incompetencia, cuando este campo es parasitado por influencias externas o modificado por un evento nuevo.
Edgar Morin, Siete Saberes
Necesarios para la educación del futuro
¿Aprender cómo Ciudadanos?
Habilidades ciudadanas
● Comprensión (del otro, del entorno, de sí)● Conocimiento del espacio● Relación natural con los números, valores,
estadísticas● Construcción de preguntas● Construcción colectiva de soluciones
Construcción de Soluciones
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