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Ensino e Aprendizagem de Línguas Estrangeiras: utilizando
tecnologias do passado, do presente e do futuro
Dra. Eliane Carolina de Oliveira - UFG
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"O inventor desse sistema merece ser classificado entre os melhores contribuintes à aprendizagem e à ciência, se não o maior benfeitor da humanidade."
Josiah F. Bumstead - 1841
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• Tecnologia– Conjunto de conhecimentos específicos,
acumulados ao longo da história sobre as diversas maneiras de se utilizar os ambientes físicos e seus recursos materiais em benefício da humanidade (SILVA, 2005)
– Qualquer ferramenta ou técnica, produto ou processo, equipamento físico ou método de fazer ou realizar, pelos quais a habilidade humana é ampliada (SCHÖN, 1967)
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Professores, Alunos e Tecnologias
• Resistência• Descrença• Indiferença• Receio• Ansiedade• Ceticismo
Você A Tecnologia
A batalha que enfrentamos
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Professores, Alunos e Tecnologias
• Atitudes: • Tradicionais -Oposição
• Resistentes - Recusa
• Deslumbrados
• Usuários Inovadores
• Moderados
• Dependentes Acho que está certo, mas deixe-me verificar.
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Eras tecnológicas
• Todas as eras foram, portanto, cada uma à sua maneira, "Eras tecnológicas" (KENSKI, 2004)
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A tecnologia se integra de tal forma ao nosso cotidiano que deixa de ser vista como algo a
ser temido.
Normalização (Bax,2003; Chambers e Bax,
2006)
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Normalização (Bax, 2003)
– 7 estágios na normalização das atividades de ensino de línguas mediadas por computador.
• 1. primeiros adeptos e alguns poucos professores e escolas adotam a tecnologia por curiosidade;
• 2. a maioria das pessoas ignora a tecnologia ou demonstra ceticismo;
• 3. experimentam a tecnologia, mas rejeitam o novo frente aos primeiros obstáculos;
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● 4. nova tentativa: alguém os convenceu que a tecnologia funciona; vantagens relativas.
● 5. mais pessoas começam a usar a nova ferramenta; ainda existe medo ou expectativas exageradas.
● 6. a tecnologia passa a ser vista como algo normal;
● 7. integra-se em nossas vidas e se torna invisível, normalizada.
Normalização (Bax, 2003)
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Eras tecnológicas
• Paiva (2008)– livro– som– imagem
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Eras tecnológicas
• Paiva (2008)– gramáticas– livros com
imagens
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Eras tecnológicas
• Paiva (2008)– tecnologias
de áudio e vídeo
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Lévy (1997)
Computador
tutor ferramenta
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Lévy (1997)
• O computador como tutor • professor substituto, aquele que,
baseado nos fundamentos do behaviorismo, fornece ao aprendiz prática em exercícios do tipo repetição (drills) ou lúdicos (games), e que provê o feedback apropriado.
• exemplo
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Lévy (1997)
• O computador como ferramenta instrucional
• não possui a natureza avaliativa do papel de tutor
• o professor é o elemento chave • preparar o aluno para utilizar de
forma eficaz os recursos computacionais
• auxiliar e orientar o aprendiz em busca de um papel mais autônomo.
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Computador e Recursos Tecnológicos no aprendizado de línguas
• Autonomia não é:
– sinônimo de auto-instrução;– o aluno como auto-didata. – aprender sem um professor. – um novo método:
• colocar MP3/CD debaixo do travesseiro, dormir e acordar bilíngue.
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•Autonomia é
–o aprendiz ganhar mais e mais independência;
–se tornar mais e mais capaz de controlar seu próprio aprendizado;
–ter a habilidade de tomar decisões por conta própria e cumpri-las;
–ter responsabilidade para com sua própria aprendizagem, ao invés de ser dependente do professor.
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• A autonomia do aprendiz envolve idéias como: o professor ...
– se tornando menos um instrutor e mais um facilitador;
– desencorajando os estudantes de tê-lo como a fonte principal de conhecimento;
– incentivando os estudantes de sua capacidade para aprender por sua própria conta;
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– incentivando-os a tomar decisões sobre o que aprender;
– conscientizando-os de seus próprios estilos de aprendizagem;
– incentivando-os a desenvolver suas próprias estratégias de aprendizagem.
![Page 36: Tecnologias Do Passado, Do Presente E Do Futuro](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061213/5497d902b4795959198b461b/html5/thumbnails/36.jpg)
Possibilidades dos recursos tecnológicos
![Page 37: Tecnologias Do Passado, Do Presente E Do Futuro](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061213/5497d902b4795959198b461b/html5/thumbnails/37.jpg)
Possibilidades dos recursos tecnológicos
![Page 38: Tecnologias Do Passado, Do Presente E Do Futuro](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061213/5497d902b4795959198b461b/html5/thumbnails/38.jpg)
Possibilidades dos recursos tecnológicos
Trabalhando offline
processador de texto (word)
editor de slides (power point)
programa de planilha eletrônica (excel)
![Page 39: Tecnologias Do Passado, Do Presente E Do Futuro](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061213/5497d902b4795959198b461b/html5/thumbnails/39.jpg)
Possibilidades dos recursos tecnológicos
Comunicação assíncrona
Comunicação síncrona, em tempo real
Grupos/Listas/Fórum de discussões
Chat Páginas Web
Blogs Salas de aula
virtuais
Voice, video e eletronic mail
![Page 40: Tecnologias Do Passado, Do Presente E Do Futuro](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061213/5497d902b4795959198b461b/html5/thumbnails/40.jpg)
– Lista/Grupos de discussão– Blogs I– Blogs II– Blogs III– Podocast– Slideshare
Possibilidades dos recursos tecnológicos
![Page 41: Tecnologias Do Passado, Do Presente E Do Futuro](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061213/5497d902b4795959198b461b/html5/thumbnails/41.jpg)
![Page 42: Tecnologias Do Passado, Do Presente E Do Futuro](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061213/5497d902b4795959198b461b/html5/thumbnails/42.jpg)
"3 em 1": texto, voz e vídeo
download e utilização em minutos
chat individual (11)
arquivo automático de todos as
comunicações
chat de grupo (1muitos)
até 5 grupos em simultâneo
voz e vídeo simultâneos
a imagem confere realismo e aproxima
as pessoas
![Page 43: Tecnologias Do Passado, Do Presente E Do Futuro](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061213/5497d902b4795959198b461b/html5/thumbnails/43.jpg)
Vantagens para o ensino de línguas estrangeiras
● "4 em 1": permite utilizar as 4 competências básicas
● ler e escrever: chat de texto
● ouvir e falar: chat de voz
● a imagem enriquece a comunicação
![Page 44: Tecnologias Do Passado, Do Presente E Do Futuro](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061213/5497d902b4795959198b461b/html5/thumbnails/44.jpg)
● todas estas ferramentas trazem vantagens evidentes para a formação profissional e o ensino de línguas, quer híbrido/misto ou à distância;● todas podem ser usadas de diferentes maneiras: a imaginação é o limite!● vale a pena integrá-las na prática diária, seja no ensino básico ou no superior.
![Page 45: Tecnologias Do Passado, Do Presente E Do Futuro](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061213/5497d902b4795959198b461b/html5/thumbnails/45.jpg)
Educar é estar mais atento às possibilidades do que aos limites.
Educar é procurar chegar ao aluno por todos os caminhos possíveis: pela experiência, pela imagem, pelo som, pela representação (dramatizações, simulações), pela multimídia.
É partir de onde o aluno está, ajudando-o a ir do concreto ao abstrato, do presencial para o virtual, da dependência para a autonomia. (Moran, 2000)
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Referências• BAX, S. CALL – past, present and future. System, v. 31, p. 13-28, 2003. • CORRÊA, J. Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação: novas
estratégias de ensino/aprendizagem. In: COSCARELLI, C. V. Novas Tecnologias, Novos Textos, Novas Formas de Pensar. 2ª edição, Autêntica: Belo Horizonte, 2003. p. 43-50.
• GREMMO, M. Learner Autonomy: defining a new pedagogical relationship. Forum for Modern Languages Studies. v. XXXIC, n. 2, 1998.
• JOHNSON, M. Thinking about the Future. Electronic School, v. 47, p. 16-23, 2000. Disponível em <http://www.electronic-school.com/2000/01/0100flpart1.html> acesso em 12/07/2004.
• LEFFA, V. L. O Computador e o Ensino de Línguas Estrangeiras. In: LEFFA, V. J. (compilador) CD TELA (Textos em Lingüística Aplicada). Publicação Eletrônica de Linguagem e Ensino, Curso de Mestrado em Letras, Universidade Federal de Pelotas, 2000. p. 43-51.
• LÉVY, M. Computer Assisted Language Learning – context and conceptualization. Oxford: Oxford University Press, 1997.
• MORAN COSTAS, J. M. Mudar a forma de ensinar e de aprender com tecnologias. Interações (Universidade São Marcos), São Paulo, v. V, n. 9, p. 57-72, 2000.
• SCHÖN, D. Technology and change: The new Heraclitus. Oxford: Pergamon. 1967. • SILVA, K. V; SILVA, M. H. Dicionário de Conceitos Históricos. 1. ed. São Paulo:
Contexto, 2005. 439 p. • WARSCHAUER, M. A Developmental Perspective on Technology in Language
Education. TESOL QUARTERLY, v. 36, n. 3, p. 453-475, 2002.