Download - Teknik penulisan & analisis soal
Tujuan Pembelajaran:
Peserta memahami teknik penulisan soal.
Peserta mampu menelaah soal. Peserta mampu melakukan analisis
butir soal (khususnya soal pilihan ganda)
2
ANALISIS BUTIR SOALANALISIS BUTIR SOAL
PENULISAN BUTIR SOALPENULISAN BUTIR SOAL
TO
PIK
@direktorat psma_2008 4
TES NON TES
Materi UKRK
Diuji secara Tulis/Lisan?
Bentuk URAIA
N
Tes Perbuatan
Ikuti Kaidah Penulisan Soal + Buat Pedoman Penskorannya
TUJUAN PENILAIAN
MEMPERHATIKAN SK
MENENTUKAN KD
•PENGAMATAN/OBSV. (Sikap, Portf, Life S)•TES SIKAP•DLL.
Tepat Tdk Tepat
•KINERJA (PERFORMANCE)•PENUGASAN (PROJECT)•HASIL KARYA (PRODUCT)•DLL.
BENTUK OBJEKTIF(PG, ISIAN, DLL)
5
1. VALID : Mengujikan Materi/Kompetensi Yang Tepat (UKRK + Measurable)
2. RELIABEL : Konsisten hasil pengukurannya
3. FAIR (Tidak merugikan pihak tertentu): a. JUJUR (HONESTY): - Tingkat kesukaran soal = kemampuan peserta didik - Tidak menjebak - Materi yang diujikan sesuai dengan jenis tes dan bentuk soal yang
digunakan - Menetapkan penskoran yang tepat b. SEIMBANG (BALANCE): - Materi yang diujikan = materi yang diajarkan - Waktu untuk mengerjakan soal sesuai - Mengurutkan soal dari yang mudah – sukar - Mengurutkan level kognitif dari yang rendah – tinggi - Mengurutkan/mengelompokkan jenis bentuk soal yang digunakan
c. ORGANISASI: - Jelas petunjuk dan perintahnya - Urutan materi dalam tes = urutan materi yang diajarkan - Layout soal jelas dan mudah dibaca - Berpenampilan profesional.
4. TRANSPARAN : Jelas apa yang diujikan, tugasnya, dan kriteria penskorannya.
5. AUTENTIK : Harus hasil kerja peserta didik dan sesuai dengan dunia riil/nyata.
6
BENTUK TES TERTULIS
SKOR SUBJEKTIFSKOR OBJEKTIF
ISIAN:•Jawaban Singkat•Melengkapi•Mengidentifikasi Masalah
PILIHAN:•Pilihan Ganda•Benar Salah•Menjodohkan•Sebab Akibat
•Uraian •Projek•Tugas•Studi Kasus
7
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
Indikator Soal
Soal
8
SKL
Materi StandarKompetensi
KompetensiDasar
IndikatorSoal
Soal
9
1. Berhubungan dengan kondisi pembelajaran di kelas atau di luar kelas
2. Berhubungan erat antara proses, materi, kompetensi dan pengalaman belajar
3. Mengukur kompetensi peserta didik
4. Mengukur beberapa kemampuan yang diwujudkan dalam stimulus soal
5. Mengukur kemampuan berpikir kritis
6. Mengandung pemecahan masalah
KAIDAH PENULISAN SOAL KAIDAH PENULISAN SOAL KOMPETENSIKOMPETENSI
10
1.Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis, mutlak harus dikuasai oleh peserta didik.
2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya.
3. Relevansi: diperlukan untuk mempelajari bidang studi lain.
4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari.
KRITERIA KRITERIA KOMPETENSI/MATERIKOMPETENSI/MATERIPENTINGPENTING
11
LANGKAH-LANGKAH LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN TESPENYUSUNAN TES
1. Penentuan tujuan tes,2. Penyusunan KISI-KISI tes,3. PENULISAN SOAL,4. PENELAAHAN SOAL (validasi soal),5. Perakitan soal menjadi perangkat
tes,6. Uji coba soal termasuk ANALISIS-nya,7. Bank Soal8. Penyajian tes kepada peserta didik9. Skoring (pemeriksaan jawaban
peserta didik)
Kisi-kisiKisi-kisi
Kisi-kisi adalah suatu Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang format atau matriks yang memuat informasi yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau untuk menulis tes atau merakit tesmerakit tes
PENGEMBANGAN KISI-KISI
Fungsi– Pedm. penulisan soal– Pedm. perakitan soal
Syarat kisi-kisi– Mewakili isi
kurikulum– Singkat dan jelas– Soal dapat disusun
sesuai dengan bentuk soal.
Komponen Kisi2:
• Identitas• SK-KD• Materi Pembel.• Indikator Soal• Bentuk Tes• Nomor Soal
FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu : ......................Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : .......................Kurikulum : ............................ Penulis 1. .................... 2. ....................
No.
Urut
Kompetensi Dasar/ SKL
Bahan Kelas/ smt.
Materi Indikator Soal
Bentuk Tes (Tertulis/
Praktik)No. Soal
KARTU SOAL BENTUK PGJenis Sekolah : ------------- Penyusun : 1. ------------Mata Pelajaran : ------------- 2. ------------Bahan Kelas/smt : ------------- Tahun ajaran : ----------------Bentuk Tes : Tertulis (PG.)
KETERANGAN SOAL
No.
Digunakan untuk
Tanggal
Jumlah Siswa
Tingkat Kesukara
n
Daya Pembeda
Proporsi Jawaban pada Pilihan
Keterangan
A B C D E OMIT
MATERI
INDIKATOR SOAL
KOMPETENSI DASAR
RUMUSAN BUTIR SOAL
KUNCINO. SOALBUKU SUMBER:
KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIKJenis Sekolah : ------------- Penyusun : 1. ------------Mata Pelajaran : ------------- 2. -------------Bahan Kelas/smt : ------------- Tahun ajaran : -------------------Bentuk Tes : Tertulis Uraian/Praktik (Kinerja, penugasan, hasil karya)
KETERANGAN SOAL
MATERI
INDIKATOR SOAL
KOMPETENSI DASAR
RUMUSAN BUTIR SOAL
NO. SOALBUKU SUMBER:
No
Diguna
kan
untuk
Tanggal
Jumlah siswa
Tingkat kesukar
an
Daya pembeda
Proporsi jawaban pada aspek Proporsi pengamatan
sikapKeterang
an
A B C D
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6
PEDOMAN PENSKORAN
No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor
Skor maksimum= ……
18
sebagai penanda atau indikasi pencapaian kompetensi
menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur
mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi
Indikator SoalIndikator Soal
19
- Ilustrasi gambar, nama, dll.- Bapak pergi ke ….- Ibu pergi ke ….
- Menghargai keberagaman dalam kebersamaan: Suku, Agama, Ras, dan sejenisnya
Kemampuan dan keberanian menghadapi/mengatasi problema kehidupan:- Kecakapan Akademik- Kecakapan Pribadi- Kecakapan Sosial- Kecakapan Vokasional
(Sains, Lingkungan, Teknologi, Masyarakat, Moral)SETSM: (Science, Environment, Technology, Society, Moral)
- Dapat diukur/measurable dari jenjang terendah – tertinggi.- UKRK
Diberikan dasar pertanyaan/Stimulus
Mengukur kemampuan berfikir kritis
Mengukur keterampilan pemecahan masalah
1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Disajikan …, peserta didik dapat
menjelaskan ….
TEKNIK PERUMUSAN INDIKATORTEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR
Rumusan indikator:A = audienceB = behaviourC = conditionD = degree
2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Peserta didik dapat membedakan ….
22
SOAL PILIHAN GANDA JENIS SOAL PG
Pokok Soal (stem) pertanyaanPokok soal (stem) pernyataan
Komponen soal PGStem (pokok soal)Option
Diakhiri tanda ?
Diakhiri tanda ….
23
komponen SOAL PG
Perhatikan iklan berikut! Dijual sebidang tanah di kota Metro,
luas 4 ha. Baik untuk industri. Hubungi telp. 7777777.
Iklan di atas termasuk jenis iklan ....a. permintaanb. propaganda
c. pengumuman d. penawaran*
Dasar pert (stimulus)
Pokok soal
Option
24
CARA MEMBUAT CARA MEMBUAT OPTION YANG BAIKOPTION YANG BAIK
Jawaban yang paling umum dimengerti oleh peserta didik
Gunakan kata-kata yang kedengarannya sama (atmosfer, troposfer, biosfer, dll)
Gunakan yang kira-kira ada kaitannya (ilmu politik, politikus, dll)
Gunakan bahasa baku
25
1. Soal harus sesuai dengan indikator2. Pengecoh harus berfungsi3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.5. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban
yang benar.6. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang
bersifat negatif ganda.7. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari
segi materi.8. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama9. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua
pilihan jawaban di atas salah/benar”.10. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus
disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya.
KAIDAH PENULISAN SOAL PG
26
11. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi.
12. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang.
13. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya.
14. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia.
15. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa.
16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
17. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal.
Lanjutan
27
Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
1. "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan kata ibu guru. Kata momok dalam kalimat itu berarti ....
a. pemberatb. setanc. beban *d. lawan
e. kelamin (Bahasa Indonesia)
Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan Jawa. Oleh karena itu, kata "momok" diganti dengan kata lainnya.
momok,”
28
Contoh:Jumlah soal= 45, jumlah option= 5 = (45 : 5) ± 3 = 9 ±3
KUNCI JAWABAN A = 12 B = 9 C = 7 D = 11 E = 6
Jumlah = 45
RUMUS = (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3
SOAL URAIAN adalah soal yang jawabannya menuntut peserta tes untuk mengorganisasikan gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara mengemukakan gagasan tersebut dalam bentuk tulisan.
KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN
1. Soal sesuai dengan indikator 2. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah
sesuai3. Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran4. Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis
sekolah atau tingkat kelas5. Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut
jawaban uraian6. Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal7. Ada pedoman penskorannya8. Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan
dengan jelas dan terbaca9. Rumusan kalimat soal komunikatif10. Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku11. Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan
penafsiran ganda atau salah pengertian12. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu13. Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang
dapat menyinggung perasaan peserta didik
Contoh soal kurang baik:Walaupun kamu anak yatim/piatu, anak cacat, anak miskin, hidup di daerah kumuh, atau hidup di desa terpencil; namun kamu adalah warga negara Indonesia. Sebutkan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945! (PKn)
Contoh soal yang lebih baik:Tuliskan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945!
Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan peserta didik
32
PENULISANSOAL
TELAAH DANREVISI SOAL
PERAKITAN TES
UJI COBA TES
ANALISIS:-MANUAL-KOMPUTER
SELEKSI SOALSOAL
JELEK
SOAL BAIK
KALIBRASI SOAL
BANK SOAL
ANALISIS &REVISI SOAL
ANALISIS:.MANUAL.KOMPUTER
33
Analisis kualitatif adalah analisis/ penelaahan butir soal (tes tertulis, perbuatan, sikap) sebelum soal tersebut digunakan/diujikan.
Analisis kualitatif memperhatikan kaidah penulisan soal yang meliputi materi, konstruksi, bahasa/budaya
34
KARTU TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Aspek yang ditelaahNomor Soal
1 2 3 4 5 6 7 dst
Materi1. Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulisuntuk bentuk pilihan
ganda)
2. Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi relevansi, kontinuitas, keterpakaian sehari-hari tinggi)
3. Pilihan jawaban homogen dan logis
4. Hanya ada satu kunci jawaban
Konstruksi1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas
2. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja
3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban
4. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda
5. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi
35
KARTU TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Aspek yang ditelaahNomor Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
6. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi
7. Panjang pilihan jawaban relatif sama
8. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan semua jawaban di atas salah/benar" dan sejenisnya
9. Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya
10. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya.
Bahasa/Budaya1. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa
Indonesia
2. Menggunakan bahasa yang komunikatif
3. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/ tabu
4. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian.
Lanjutan…
36
2/3 + 1/5 = ….
A. 10B. 15C. 20D. 13/15
Contoh: Pengecoh harus berfungsi
Soal yang kurang baik:
Catatan:
Pengecoh A, B, dan C kemungkinan tidak berfungsi (tidak dipilih oleh peserta tes) karena angka bulat, bukan pecahan.
37
2/3 + 1/5 = ….
A. 3/15B. 3/8C. 11/15D. 13/15
Pengecoh harus berfungsi
Soal yang baik:
RUMUS STATISTIK ANALISIS KUANTITATIF
NBBBA
BedaDaya21
N
benarJawabSiswasukaranTing. ke
BA: Jml jwb benar KA
BB: Jml jwb benar KB
N : Jml Peserta tes
39
Dapat dilakukan antara lain dengan cara:
MANUAL Menggunakan IT
Kalkulator Program Iteman
40
NO SISWA 1 2 3 .... 50 SKOR
1
2
3
A
B
C
B B C D
B A D C
A C B B
45
43
41
... ... ... ...
33
34
35
P
Q
R
A A B A
C D E E
D E E E
27
26
25
KUNCI B B D D
27% KA
27% KB
CONTOH ANALISIS KUANTITATIF BUTIR SOAL
SOAL KEL A B C D E OMIT KEY TK DP
1 KA
KB
0
1
10
7
0
1
0
1
0
0
0
0
B 0,85 0,30
2 KA
KB
0
2
5
3
5
3
0
1
0
1
0
0
B 0,40 0,20
3 KA
KB
0
0
1
2
9
3
0
3
0
2
0
0
D 0,15 -0,30
50 KA
KB
1
1
2
2
3
3
3
2
1
2
0
0
D 0,25 0,10
ANALISIS SOAL PG
TK1=(BA+BB): N = (10+7) : 20 = 0,85
DP1= (BA-BB):½N = (10-7) : ½ x 20 = 0,30
KRITERIA TK:0,00 – 0,30 = sukar0,31 - 0,70 = sedang0,71 – 1,00 = mudah
KRITERIA DAYA PEMBEDA:0,40 – 1,00 = soal baik0,30 – 0,39 = terima & perbaiki0,20 – 0,29 = soal diperbaiki0,19 – 0,00 = soal ditolak
Siswa yangMenjawab
benar
Jumlah skor keseluruha
n
Siswa yang menjawab
salah
Jumlah skor keseluruha
n
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
19
18
18
16
16
16
15
13
13
13
12
12
11
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
AA
AB
AC
AD
17
16
15
14
14
12
12
12
12
12
11
11
10
9
8
8
7
CONTOH MENGHITUNG DP DENGAN KORELASI POINT BISERIAL (rpbis)
Jumlah = 192 200
Nb=13, Ns=17, N=30, Stdv= 3,0954
Meanb - Means
Rpbis = ------------------- √ pq Stdv skor total
Keterangan:b=skor siswa yang menjawab benars=skor siswa yang menjawab salahp=proporsi jawaban benar thd semua jawaban siswaq= 1-p
Meanb = 192:13=14,7692Means = 200:17= 11,7647 14,7692 – 11,7647Rpbis = ----------------------- √ (13:30) (17:30) 3,0954
= (0,9706338) (0,4955355) = 0,4809835 = 0,48 Artinya butir soal nomor 1 DITERMA atau BAIK.
KRITERIA DAYA PEMBEDA:0,40 – 1,00 = soal baik0,30 – 0,39 = terima & perbaiki0,20 – 0,29 = soal diperbaiki0,19 – 0,00 = soal ditolak
DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 1
ANALISIS SOAL URAIAN DAN TES PRAKTIK
NO. SISWASoal 1
(Skor maks 6)Soal 2
(Skor maks 5)
12345
ABCDE
65332
54221
JumlahRata-rataTKDP
193,800,630,47
142,800,560,56
TK1 = Rata-rata : skor maks = 3,8 : 6 = 0,63TK2 = 2,8 : 5 = 0,56
DP1= (Rata-rata KA – Rata-rata KB) : skor maks. = [(11:2) – (8:3) ] : 6 = (5,5-2,7):6 = 0,47DP2= [ (9:2) – (5:3) ] : 5 = (4,5-1,7) : 5 = 0,56
PENGGUNAAN KALKULATOR
1. Pembersihan Data: ON, INV, AC MR, M+ MODE, ., INV, AC
2. Fungsi SD [MODE, 3] No. Siswa Skor Tekan 1. A 55 RUN 2. B 54 RUN 3. C 51 RUN 4. D 55 RUN 5. E 53 RUNHASIL SD sampel INV,3 1.673SD populasi INV,2 1.497Mean INV,1 53,6Σ data K out,3 5Σ skor K out,2 268Σ X2 K out,1 4376
3. Fungsi LR [MODE,2]No. Siswa X Tekan Y Tekan 1. A 55 [(... 75 RUN 2. B 52 [(... 60 RUN 3. C 54 [(... 66 RUN 4. D 53 [(... 80 RUN 5. E 53 [(... 85 RUN 6. F 54 [(... 70 RUNHASILMean X INV,1 53.5SD sampel X INV,3 1.0488Mean Y INV,4 72,666SD sampel Y INV,6 9.021Korelasi XY INV,9 0.1657A constant R INV,7 -5.1515B regressiion INV,8 1.4545ΣXY K OUT,6 23334ΣX2 K OUT,1 17179ΣY2 K OUT,4 32106Dst.
RUMUS STATISTIK ANALISIS KUANTITATIF
rpbis: kor. poin biserial
Xb : Rata2 Jwb Benar
Xs : Rata2 Jwb Salah
p : Proporsi Jwb Benar
q : 1-p
SD: Simp Baku
pqSD
sXbX rpbis
Reliabilitas
KuderRichadson (KR20)
Spearmen Brown
Alfa Cronbach
SISWA YANG MENJAWAB BENAR Aktifkan fungsi SD [MODE, 3] Siswa Skor Tekan 1. 19 RUN 2. 18 RUN 3. 18 RUN 4. 16 RUN 5. 16 RUN 6. 16 RUN 7. 15 RUN 8. 13 RUN 9. 13 RUN 10. 13 RUN 11. 12 RUN 12. 12 RUN 13. 11 RUN HASIL Σ data K out,3 13Mean INV,1 14,7692
MENGHITUNG KORELASI POIN BISERIAL DENGAN KALKULATOR
SISWA YANG MENJAWAB SALAH Aktifkan fungsi SD [MODE, 3] Siswa Skor Tekan 14. 17 RUN 15. 16 RUN 16. 15 RUN 17. 14 RUN 18. 14 RUN 19. 12 RUN 20. 12 RUN 21. 12 RUN 22. 12 RUN 23. 12 RUN 24. 11 RUN 25. 11 RUN 26. 10 RUN 27. 9 RUN 28. 8 RUN 29. 8 RUN 30. 7 RUN
HASIL Σ data K out,3 17Mean INV,1 11,7647
MENGHITUNG SD TOTAL Aktifkan fungsi SD [MODE, 3] Siswa Skor Tekan 1. 19 RUN 2. 18 RUN 3. 18 RUN 4. 16 RUN 5. 16 RUN DST.
14. 17 RUN 15. 16 RUN 16. 15 RUN 17. 14 RUN DST.HASIL Σ data K out,3 30SD Populasi INV,2 3,0954
Meanb - Means
Rpbis = ------------------- √ pq Stdv skor total
14,7692 – 11,7647Rpbis = ----------------------- √ (13:30) (17:30) 3,0954 = (0,9706338) (0,4955355) = 0,4809835 = 0,48 Artinya butir soal nomor 1 diterima atau baik.
KRITERIA DAYA PEMBEDA:0,40 – 1,00 = soal baik0,30 – 0,39 = terima & perbaiki0,20 – 0,29 = soal diperbaiki0,19 – 0,00 = soal ditolak
48
ITEMAN (MicroCAT)
Dikembangkan oleh Assessment Systems Corporation mulai 1982, 1984, 1986, 1988, 1993; mulai dari versi 2.00 – 3.50.Alamatnya Assessment Systems Corporation, 2233 University Avenue, Suite 400, St Paul, Minesota 55114, United States of America.
Digunakan untuk:1. menganalisis data file (format ASCII) (Notepad) melalui manual entri data atau dari mesin scanner,2. menskor dan menganalisis data soal bentuk PG dan skala Likert untuk 30.000 siswa dan 250 butir soal,3. menganalisis tes yang terdiri atas 10 skala (subtes) dan memberikan informasi tentang validitas butir dan relialilitas tes.
CONTOH ANALISIS BUTIR SOAL PG DENGAN PROGRAM ITEMAN1.Mengetik data di Notepad (Start-Programs-Accessories-Notepad)
50 0 N 21CADBDCBCCDABAACABCDABCDBDCDABDABACCDBCABABDBCBABCD Kunci jawaban44444444444444444444444444444444444444444444444444 Pilihan jawabanYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY Kode analisis TUTYK INDRAWATI CADBDCBCCDABBACABCDBBCDBDCBDBDABACCDBCABABDBCDABCDRINI SULISTIYATIN CADBDCBDCDABBACABCDBBCDBDCBDBDABACCDBCABABDBCDABCDNANI KUSMIYATI CADCDCBDCDABBACABCDBBCDBDCBDBDABACCDBCABABDBCDAACDEVI MEILANI CADADCBDDDABAACABCDBBCDBACBABAAAAC0DBCABABDB0DABCDM. AGUNG PRIYANTO CBDCDCCDCDABBACABCDBBCDBDCBDBDACACCDBCABABDBCDANNNABEN DAMARUDIN CBDCDCCCCDCBBACABCDBBCDBDCBDBDACACCDBCABABD0CDAACDKUSNAENI CADCDCCDBDACBACABCDBBCDBDCBDBDACACADBCABABDBCDAACDAGUS ARYADI CADBCCBDCDAABACBACAABCDBCCBBCAAABBDBBCABABDBCDAACDSULASTRI IRIANI CADBBCBCBDABBACABDDABCDBDCDABDBAACCDBCABABDBCDAANN....
2. Data di atas disimpan pada file: Tes1.txt <Save>3. Menggunakan program Iteman dengan mengklik icon
Iteman. Enter the name of the input fele: Tes1.txt <enter>
Enter the name of the output file: hsltes1.txt <enter>Do you want the scores written to a file? (Y/N) Y <enter>Enter the name of the score file: scrtes1.txt <enter> **ITEMAN ANALYSIS IS COMPLETE**
HASIL ANALISIS DENGAN PROGRAM ITEMAN
Item Statistics Alternative StatisticsSeq. Scale Prop. Point Prop. PointNo. Item correct Biser. Biser. Alt. Endorsing Biser Biser Key 7. 0-7 0,500 0,899 0,717 A 0,167 -0,236 -0,153 B 0,133 -0,716 -0,454 C 0,133 -0,468 -0,296 D 0,500 -0,899 0,717 * E 0,067 -0,348 -0,180 Other 0,000 -9,000 -9,000
9. 0-9 0,900 0,140 0,082 A 0,000 -9,000 -9,000 B 0,900 0,140 0,082 * C 0,067 -0,017 -0,009 D 0,033 -0,265 -0,137 E 0,000 -9,000 -9,000 Other 0,000 -9,000 -9,000
10. 0-10 0,133 -0,269 -0,170 A 0,133 -0,269 -0,170 * B 0,200 0,321 0,225 ? CHECK THE KEY C 0,500 -0,013 -0,011 A WAS SPECIFIED, B WORKS BETTER D 0,100 -0,018 -0,011 E 0,067 -0,182 -0,094 Other 0,000 -9,000 -9,000
52
Sekian,Terimakasih
Semoga bermanfaat