Download - Tema 2 Nastavni Celi I Zadaci
![Page 1: Tema 2 Nastavni Celi I Zadaci](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110121/558e7d9a1a28ab1e708b45ec/html5/thumbnails/1.jpg)
ТЕМА 2
![Page 2: Tema 2 Nastavni Celi I Zadaci](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110121/558e7d9a1a28ab1e708b45ec/html5/thumbnails/2.jpg)
Задачи/крајни цели научењето:
Учесниците ќе можат да ги разликуваат разните видови цели и задачи, меѓу кои и пошироките цели, општите крајни цели на учењето и конкретните задачи на учењето.
Да разликуваат што се извондредни познавања, а што развојни крајни цели на учењето.
Дa согледаат колку е важно на учениците да им се соопштат крајните цели на практичната оспособеност.
Да ги утврдуваат позитивните страни и слабостите на на задачите на учењето.
Да ги категоризираат задачите на учењето според Блумовата Таксономија
Да користат семантичко мапирање и семантичка анализа на особините како алатки за оценување на предходните знаења на ученицте за нивно вклучување во поставување на крајните цели на учењето .
Да ги формулираат соодветните крајни цели на учењето за одреден предмет или работна средина по свој избор.
![Page 3: Tema 2 Nastavni Celi I Zadaci](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110121/558e7d9a1a28ab1e708b45ec/html5/thumbnails/3.jpg)
Соопштување на целите научењето пред секој час
Обучувачот прави разлика меѓу образовните цели и наставните задачи.
работа во групи, разгледајте наставна задача што сте ја извеле неодамна и анализирајте ги крајните цели на таа задача во однос на наставата, односно дали тие крајни цели се постигнати или не. Прилог 2.1
Како да се разликуваат разните видови наставницели и задачи?
![Page 4: Tema 2 Nastavni Celi I Zadaci](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110121/558e7d9a1a28ab1e708b45ec/html5/thumbnails/4.jpg)
Трипроцесен модел на настава1. Одлучување што треба да научи
ученикот2. Изведување на наставата3. Вреднување на учењето
![Page 5: Tema 2 Nastavni Celi I Zadaci](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110121/558e7d9a1a28ab1e708b45ec/html5/thumbnails/5.jpg)
Други причини за поставување на целитеИм се соопштува на учениците каква
практичната оспособеност се очекува да постигнат со учењето;
Им помага на наставницитеи/или креаторите на наставниот план и програма јасно да ги дефинираат образовните цели
Разлики меѓу пошироките образовни цели, општите крајни цели на учењето и конкретните крајни цели на учењето.
![Page 6: Tema 2 Nastavni Celi I Zadaci](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110121/558e7d9a1a28ab1e708b45ec/html5/thumbnails/6.jpg)
Работа во двојки Категоризирајте ги исказите како:(i) Пошироки образовни цели,(ii) Општи крајни цели на учењето, и(iii) Конккретни задачи на учењето.
[прилог 2.2]
![Page 7: Tema 2 Nastavni Celi I Zadaci](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110121/558e7d9a1a28ab1e708b45ec/html5/thumbnails/7.jpg)
Разлкика меѓу(i) Извондредни познавања, и (ii) развојни крајни цели на учењето, примери. [Прилог 2.3]
![Page 8: Tema 2 Nastavni Celi I Zadaci](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110121/558e7d9a1a28ab1e708b45ec/html5/thumbnails/8.jpg)
(i) задачи на ученикот,(ii) задачи за однесувањето, и(iii) наставни задачи (задачи на наставата).
Имате листа со лошо формулирани крајни цели Поработете заедно со цел да ги подобрите [Прилог 2.4]
![Page 9: Tema 2 Nastavni Celi I Zadaci](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110121/558e7d9a1a28ab1e708b45ec/html5/thumbnails/9.jpg)
Поими: Когнитивно, афективно и психомоторно
[ Прилог2.5].Kатегоризирајте ги резултатите од
учењето според оваа рамка [Прилог 2.6].Kатегоризирајте ги задачите според
Блумовaта таксономија.[Прилог 2.7].
![Page 10: Tema 2 Nastavni Celi I Zadaci](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110121/558e7d9a1a28ab1e708b45ec/html5/thumbnails/10.jpg)
Утврдување на ефикасни задачи на учењето [Прилог 2.9].Во групи направете преглед на крајните
цели на учењето што се разработени во прилог 2.1, доколку е неопходно направете промени во текстот [Прилози 2.10 и 2.1].
Во групи категоризирајте ги крајните цели на учењето според блумовата таксономија.
Како на учениците може да им се соопштат крајните цели на учењето?
![Page 11: Tema 2 Nastavni Celi I Zadaci](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110121/558e7d9a1a28ab1e708b45ec/html5/thumbnails/11.jpg)
Задачи/ крајни цели на учењето:
Учесниците ќе можат да ги разликуваат разните видови цели и задачи, меѓу кои и пошироките цели, општите крајни цели на учењето и конкретните задачи на учењето.
Да разликуваат што се извондредни познавања, а што развојни крајни цели на учењето.
Дa согледаат колку е важно на учениците да им се соопштат крајните цели на практичната оспособеност.
Да ги утврдуваат позитивните страни и слабостите на на задачите на учењето.
Да ги категоризираат задачите на учењето според Блумовата Таксономија
Да користат семантичко мапирање и семантичка нализа на особините како алатки за оценување на предходните знаења на ученицте за нивно вклучување во поставување на крајните цели на учењето .
Да ги формулираат соодветните крајни цели на учењето за одреден предмет или работна средина по свој избор.