INSTRUMENTOS CURRICULARES ACTUALES EN NB2
Educación Física
Constanza Otárola Carrasco David Alcántara Miranda
Noviembre 2012
Profesor: Gonzalo Celis Asignatura: Teoría de la Enseñanza
Introducción
“Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza” (L.O.C.E.); 1990: - Marco Curricular Nacional
(M.C.N.) - Objetivos Fundamentales
Transversales (O.F.T.) y Verticales (O.F.V.)
- Contenidos Mínimos Obligatorios (C.M.O.)
“Ley General de Educación” (L.G.E.); 2009: - Objetivos de Aprendizaje (O.A.) y Ejes
Temáticos - Habilidades y Contenidos - Objetivos de Aprendizaje
Transversales (O.A.T.) y Actitudes - Conductas de entrada o Conocimientos
previos
Patrones Motores Básicos
Concepto que nace por la
necesidad de agrupar y ordenar
todos aquellos movimientos que el niño desarrolla de manera natural y
que, más adelante, se complejizan
más.
¨ Locomoción: Andar, correr, saltar, galopar, rodar, botar, caer, trepar, subir, bajar, etc.
¨ Manipulación: Lanzar, recepcionar, golpear, patear, batear, atrapar, driblar, rodar, etc.
¨ Equilibrio: Balancearse, estirarse, inclinarse, doblarse, girar, empujar, levantar, traccionar, colgarse, equilibrarse, etc.
Ejemplos de Patrones Motores Básicos
Locomoción Manipulación
Equilibrio
Ejes Temáticos
¤ Desarrollo Motriz y Calidad de Vida.
¤ Expresión Motriz, Juegos y Juegos Deportivos.
¤ Actividades Motrices en relación con la Naturaleza.
La Persona frente a su… ¤ Corporalidad. ¤ Entorno Físico y Natural. ¤ Sociedad y Cultura.
Distribución Semestral de Contenidos
Creación, desarrollo, mezcla
y aumento de complejidad en y de los Patrones
Motores Básicos: creación de las
llamadas Capacidades
Coordinativas.
¨ Primero: Desarrollo y creación de movimientos.
¨ Segundo: Ampliación, integración y complejizarían de las posibilidades del movimiento.
¨ Tercero: Juegos Deportivos. ¨ Cuarto: Actividades Motrices Recreativas.
Orientaciones Didácticas
Para la realización de cada uno de los semestres es fundamental considerar algunos principios básicos de la práctica educativo-física. Los docentes deberán tomar en cuenta el nivel de
desarrollo de las habilidades y destrezas motrices que han alcanzado sus alumnos y alumnas.
¨ Reconocer las diferencias individuales de los estudiantes al enfrentar las tareas motrices.
¨ Contextualizar las actividades propuestas. ¨ Adaptar los juegos a las características de los estudiantes. ¨ Privilegiar estrategias que favorezcan la creatividad, la exploración, el trabajo
cooperativo, la solución a problemas motrices planteados, la inclusión de todos los estudiantes, el desarrollo de habilidades sociales y las habilidades personales, la convivencia y la participación, recuperando el sentido lúdico de los juegos.
Los Objetivos de Aprendizaje Transversales que se propone para la Educación Básica, hacen referencia a las finalidades generales de la educación, vale decir, a los conocimientos, habilidades, actitudes, valores y comportamientos que se espera que los estudiantes desarrollen en el plano personal, intelectual, moral y social.
Objetivos de Aprendizaje Transversales
Los O.A.T buscan reforzar valores como la generosidad, la solidaridad, la autonomía, la justicia, el trabajo colaborativo y respetuoso, escuchar y observar normas de comportamiento que faciliten la convivencia social, en un clima de respeto de aceptación y colaboración con sus compañeros y compañeras.
¿Qué tiene que ver la Educación Física con esto?
El concepto
de UNIDAD es clave.
Ejemplo Objetivos: Demuestran dominio de nociones y fundamentos técnico tácticos
Básicos durante la práctica de juegos deportivos de colaboración y oposición.
Habilidad Situación Desagregación de la situación
Demsuestran técnicas de ataque y/o defensas alternadas.
Situaciones de juego uno contra uno son ideales para trabajar este tipo de actividades.
Se adaptan a las modificaciones que se puedan efectuar en cuanto a los espacios de juegos, tiempos de juego y roles durante el juego.
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Conclusión
En educación física esperamos que los niños y niñas de nb2 desarrollen sus habilidades motrices, sociales, personales y una actitud de auto cuidado con la naturaleza, a su vez que desarrollen hábitos de vida activa y reconozcan la importancia de ella para la calidad de vida de ellos mismos y su entorno, también es importante que se entretengan con actividades físicas y rítmicas.
Bibliografía ¨ Chile,e. (2003). Programas de
estudio.santiago.
¨ Mineduc. (2003). Programas de estudio. Santiago: ministerio de educación.
¨ Scribd, p. w. (2003). Objetivos fundamentales transversales. Santiago