Download - Texto Natural y Social de Tercero de EGB
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NATURAL Y SOCIALENTORNO
De acuerdo al nuevo currculo de la Educacin General Bsica
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MINISTERIO DE EDUCACIN DEL ECUADORSegunda edicin, Marzo 2011
Quito Ecuador
Impreso por: GRAFITEXT
La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma que sea, por cualquier medio mecnico o electrnico, no autorizada por los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilizacin debe ser previamente solicitada.
DISTRIBUCIN GRATUITA
OBRAS SALESIANAS DE COMUNICACIN
EDITORIAL DON BOSCO
Marcelo Meja MoralesGerente general
Mara Alexandra Prcel AlarcnEditora jefe
Isabel Luna RiofroMa. Alexandra Prcel A.Propuesta pedaggica
y edicin de contenidos
Equipo editorial EDBRevisin de estilo
Pamela Cueva VillavicencioPropuesta grfica
Susana Zurita BecerraDiagramacin
Archivo grfico EDB
Ilustracin
Eduardo Delgado PadillaIlustracin de portada
PRESIDENTE DE LA REPBLICA DEL ECUADORRafael Correa Delgado
MINISTRA DE EDUCACINGloria Vidal Illingworth
VICEMINISTRO DE EDUCACINPablo Cevallos Estarellas
SUBSECRETARIA DE CALIDAD EDUCATIVAAlba Toledo Delgado
Editorial Don Bosco, 2010
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Vamos a compartir el conocimiento, los colores, las palabras.
El Ecuador ha sido, segn el poeta Jorge Enrique Adoum un pas irreal limitado por s mismo, partido por una lnea imaginaria, y es tarea de todos convertirlo en un pas real que no tenga lmites.
Con este horizonte, el Ministerio de Educacin realiz la Actualizacin y Fortalecimiento del Currculo de la Educacin General Bsica que busca que las generaciones venideras aprendan de mejor manera a relacionarse con los dems seres humanos y con su entorno y sobre todo, a soar con la patria que vive dentro de nuestros sueos y de nuestros corazones.
Los nios y nias de primero a tercer ao van a recibir el libro de texto en el que podrn realizar diversas actividades que permitirn desarrollar sus habilidades. A partir de cuarto ao, adems del texto, recibirn un cuaderno de trabajo en el que van a dibujar el mundo como quieren que sea.
Estos libros tienen un acompaante para los docentes. Es una gua didctica que presenta alternativas y herramientas didcticas que enriquecen el proceso de enseanza-aprendizaje.
El Ecuador debe convertirse en un pas que mire de pie hacia el futuro y eso solo ser posible si la educacin nos permite ser mejores ciudadanos. Es una inmensa tarea en la que todos debemos estar comprometidos, para que el Buen Vivir sea una prctica cotidiana.
Ministerio de Educacin2011
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ndiceBloque curricular. Los seres vivosBloque 1. Los seres vivos 5L1. Seres biticos y abiticos 6L2. El aire puro es saludable 8L3. El agua da vida y refresca 12 L4. El Sol nos da luz y calor 16 L5. El suelo, lugar donde vivimos 18 L6. Reducir, reutilizar y reciclar 20 Aprende a comunicar 22Experiencias y experimentos 24Buen vivir 26Revisin del bloque 27
Bloque curricular. Los alimentos Bloque 2. Los alimentos 29L1. Alimentos nutritivos 30L2. Variedad de alimentos 34L3. Preparacin de mis alimentos 36L4. Mi alimentacin es sana 38 L5. Los alimentos de mi localidad 40 L6. Hbitos saludables 42 Aprende a ubicarte en el espacio 46Experiencias y experimentos 48Buen vivir 50Revisin del bloque 51
Bloque curricular. Mi ciudad, mi pueblo Bloque 3. Mi ciudad, mi pueblo 53L1. Aprendo a ubicarme 54L2. Mi ciudad y mi parroquia 56L3. Soy un buen peatn 60L4. Las personas de mi ciudad o pueblo 62 L5. Cuido los espacios pblicos 66L6. Los smbolos de mi ciudad 68 Aprende a clasicar 70Experiencias y experimentos 72Buen vivir 74Revisin del bloque 75
Bloque curricular. Provincias, cantones y parroquiasBloque 4. Provincias, cantones y parroquias 77L1. Organizacin administrativa de mi pas 78L2. Mi localidad 80L3. Parroquias urbanas y rurales 82 L4. El cantn donde vivo 84L5. Las provincias del Ecuador 88 L6. Ecuador es nuestro pas 92 Aprende a analizar 94Experiencias y experimentos 96Buen vivir 98Revisin del bloque 99
Bloque curricular. Los smbolos de los ecuatorianos Bloque 6. Los smbolos de los ecuatorianos 125L1. Nos expresamos a travs de smbolos 126L2. La Bandera Nacional 128L3. El Escudo Nacional 132L4. El Himno Nacional 134 L5. Hechos y personajes de mi pas 138L6. El orgullo de ser ecuatorianos y ecuatorianas 140 Aprende a ser creativo 142Experiencias y experimentos 144Buen vivir 146Revisin del bloque 147
Bloque curricular. Mi pas Bloque 5. Mi pas 101L1. Soy parte del Ecuador 102L2. Somos ecuatorianos y ecuatorianas 106L3. Mi tierra, el Ecuador 108L4. La gente de mi pas 110L5. Las estas de mi pas 114 L6. Historias del Ecuador 116 Aprende a memorizar 118Experiencias y experimentos 120Buen vivir 122Revisin del bloque 123
Recortables 149
Secciones de este libroSeccin declarativa
Ttulo del bloque curricular.Eje transversal tomado del Buen Vivir.Objetivo y contenidos propuestos en la AFCEGB.
Pgina de apertura
Revisin del bloqueHeteroevaluacin para comprobar los conocimientos desarrollados a lo largo de las lecciones.
Seccin diagnstica
Observa y respondeSeccin para activar prerrequisitos a travs de la observacin reexiva e instrumento de evaluacin inicial para el docente.
Evaluacin
Seccin declarativa
TtuloBloqueDestreza con criterio de desempeoTomados de la AFCEGB para conocimiento del estudiante.
Experiencia y reexin
PreguntnDatos curiosos que despiertan el inters por el tema y pregunta de desequilibro cognitivo para introducir nuevos conceptos.
Aplicacin
Antes de comenzarCoevaluacin desarrollada a partir del trabajo en grupo, que permite al docente comprobar la comprensin de los contenidos antes de aplicarlos.
Actividades con inteligencias mltiplesDe interpretacin, reexin, aplicacin y prctica, tanto individuales como en grupo. En este nivel, se preere despertar las potencialidades de los estudiantes, a travs del desarrollo de inteligencias mltiples para que luego puedan realizar procesos interdisciplinarios.
Indispensable para seguirAutoevaluacin, a travs de indicadores esenciales de la destreza con criterios de desempeo, de modo que las nias y nios puedan reconocer sus aciertos y errores, a la vez que fortalecen su seguridad para avanzar.
Conceptualizacin
ContenidosRelacionados con el bloque curricular y los contenidos de la AFCEGB, desarrollados a la luz de los objetivos y principios del Buen Vivir.
Mi primer diccionarioDenicin textual y grca de palabras nuevas e importantes introducidas en el contenido.
En mi caja fuerteRefuerzo a los contenidos cognitivos y actitudinales ms importantes.
Aprende a...Seccin destinada a la ejercitacin individual de procesos cognitivos fundamentales, como la observacin, la descripcin, la memorizacin, entre otros, que permiten el desarrollo del pensamiento.
Experiencias y experimentosTaller en grupo orientado hacia el desarrollo de habilidades motrices y de lenguaje, que potencian la interaccin, el trabajo conjunto y la diversin y que sirven de fundamento para nuevos aprendizajes.
Buen vivirPropuesta de fortalecimiento para los principios, valores y objetivos del Buen Vivir.
Secciones especiales
Leccin segn el ciclo del aprendizaje signicativo
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Contenidos
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Observa y responde
Objetivo
Reconocer el aire, el agua, el suelo, la luz y el calor como elementos indispensables para el desarrollo de la vida, a travs de su observacin y estudio, propiciando su cuidado y conservacin.
Agua, aire y calor para vivir El aire puro es saludable El agua da vida y refresca El Sol nos da luz y calor El suelo, lugar donde vivimos Reducir, reutilizar y reciclar
Por qu crees que la vegetacin luce tan verde?
Cmo sera la ilustracin si no hubiera agua y luz?
Hay algn parecido entre la ilustracin y el lugar donde vives? Por qu?
Eje transversal: Formacin ciudadana y para la democracia
Los seres vivos
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Preguntn
Sabas que los bebs humanos son los nicos animales que no puede sobrevivir sin el cuidado de
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SSSSSaaaaabbbbbbbaaaassss qqqqqquuuueeeeee lllloooooosss bbbbbbbeeeebbbbbsssss hhhhhuuuummmmaaaaannnnnnnnnnoooooooossssssssssss ssssssssoooooonnnnn llloooosssss nnnnnniiiicccccooooossssssssss aaaaaannnniiiiimmmmmaaaaallllleeeessss qqqquuuuueeeeeeee nnnnnnnnnooooooooo
ssssssssiiiinnnnn eeeelll ccccccccccuuuuuiiiiddddddddaaaaaaaaaaddddddddoooooooo ddddddddddddddeeeeeeeeeeee
aaaannnnimmmaaaaalleeeesss qqqqqqqquuuuueeeee nnnoooo pppppppuuuuueeeeeeeddddddddddeeeeeee sssssssssssoooooooobbbbbbbbbbbbbbbbrrrrrreeeeeeeeevvvvvvvviiiiiiiiivvvvvvvvvvvvvvviiiiiiiirrrrrrrrrrrr
Mi primer diccionario
ser bitico. Ser que tiene vida.
seres abiticos. Elementos que determinan las caractersticas del espacio fsico.
En mi caja fuerteLos seres vivos necesitan de los factores abiticos para cumplir con su ciclo vital. El aire para respirar, la luz y el calor del Sol para mantener la temperatura, y el agua para saciar la sed.
Sabas que los seres vivos no podemos vivir sin luz, agua y aire?Cierra los ojos e imagina un paisaje de campo. Qu ves?, qu sientes?
Los seres vivosDestreza con criterios de desempeo: Reconocer las necesidades de los seres vivos, mediante la identicacin de los factores abiticos, como elementos importantes para el desarrollo de la vida.
Seres biticos y abiticos
Relacin entre seres biticos y abiticosTodo cuanto nace, crece, se reproduce y muere es un ser vivo o ser bitico.
Los animales y las plantas son seres vivos, a diferencia de una piedra o una mesa, que no tienen vida porque son objetos inertes o seres abiticos.La naturaleza ofrece algunos elementos para que los seres biticos cumplan su ciclo vital; los denominados factores abiticos como el agua, el aire, el suelo, la luz y el calor del Sol. Si alguno de estos se alterara o llegara a faltar, se afectara todo el entorno y a los seres que habitan en l.
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4. Consulta, en casa, qu precauciones debes teneren cuenta al exponerte a los factores abiticos. Comparte la respuesta en clase y extrae conclusiones.
Indispensable para seguirIndicadores de evaluacin
Identico seres biticos y factores abiticos.
Reconozco que los seres vivos necesitamos de los factores abiticos.
2. Completa estas imgenes con los factores abiticos y seres biticos que creas necesarios.
Pregunta a tus compaeros cmo se perciben los factores abiticos en las zonas cercanas al mar.Antes de comenzar
1. Une, mediante lneas, las palabras con los conceptos que se relacionan.
AguaPersonas PlantasViento Peces Sol
ser bitico factor abitico
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PreguntnEl aireLa Tierra es una esfera gigante que se encuentra rodeada por un manto de aire llamado atmsfera.
No podemos palpar al aire de la atmsfera ni tampoco reconocer su olor, por lo que decimos que es impalpable e inodoro. Tampoco tiene sabor ni color, es decir, es inspido e incoloro, aunque en grandes cantidades puede tomar una tonalidad azulada o griscea.
Sin embargo, s podemos sentir sus efectos; por ejemplo, el viento, que permite volar una cometa o que se muevan las ramas de los rboles.
El aire ocupa todos los espacios, incluso los que parecen vacos. Observa la siguiente imagen y, luego, practica en casa este experimento que te permite comprobar que el aire ocupa un lugar.
Sabas que las plantas respiran para poder vivir y fabrican sus alimentos?Respira profundo y luego bota el aire con fuerza. Qu pasara si nos tapramos la nariz y boca a la vez?
Los seres vivos
Destreza con criterios de desempeo: Describir al aire desde la observacin, experimentacin e identicacin de sus caractersticas y los peligros que implica su contaminacin, tanto en el hogar como en la escuela.
El aire puro es saludable
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Mi primer diccionario
palpar. Tocar con las manos una cosa para reconocerla.
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El aire est compuesto por vapor de agua y algunos gases:
El oxgeno, que permite la respiracin de todos los seres vivos. El nitrgeno, que posibilita la descomposicin de la materia.El dixido de carbono, que ayuda a que las plantas puedan fabricar su propio alimento. El ozono, que acta como un gran ltro contra las peligrosas radiaciones ultravioletas que emite el Sol.
El humo que arrojan los autos, las fbricas, y los cigarrillos ensucia el aire que respiramos.
Sin aire puro no es posible la vida, por eso, debemos evitar su contaminacin, al utilizar menos vehculos, productos en aerosol y al exigir que las fbricas no boten gases txicos.
Mi primer diccionario
contaminacin. Dao que sufre el medioambiente por las sustancias perjudiciales que se vierten en l.
En mi caja fuerteEl aire est compuesto por varios gases que son fundamentales para la existencia de los seres vivos.
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3. A jugar con el viento: con los compaeros y compaeras de clase, canten una cancin de su agrado. Luego, silben siguiendo el ritmo y coloquen su mano frente a la boca. Describan lo que sucede y sienten.
1. Completa el prrafo con las palabras adecuadas.p p p
El aire es indispensable para la vida porque contiene
entre sus elementos el que
permite la de los seres vivos.
Los gases que desprenden los motores de los autos y las
fbricas el aire.
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2. Completa el crucigrama con los nombres de los elementos que forman el aire.
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Comenta con la clase si existe contaminacin atmosfrica en su localidad. Mencionen ejemplos.Antes de comenzar
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Indispensable para seguirIndicadores de evaluacin
Describo las caractersticas y la composicin del aire.
Planteo ideas para evitar la contaminacin.
4. Realicen esta experiencia en clase. Inen dos globosdel mismo tamao y amrrenlos a una regla, como se indica en la ilustracin. Cuiden que los dos globos estn bien equilibrados. Revienten uno de ellos y comenten,en voz alta, qu sucede y por qu.
5.Qu caracterstica del aire comprobamos con la experiencia del ejercicio anterior? Subraya la respuesta correcta.
Es incoloro. Tiene peso. Los globos se revientan.
7. Cmo puede evitar la contaminacin del aire un nio o nia de tu edad? Escribe una idea.
6. Dibuja un elemento que cause contaminacin del aire.
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Preguntn
Sabas que el agua que utilizamos hoy en da nace de las mismas fuentes que desde hace millones de aos atrs?Sabes nadar? S?, entonces cuntanos qu sientes al hacerlo. No?, entonces dinos si te gustara aprender a hacerlo y por qu.
El aguaEl agua es indispensable para los seres vivos.
En la naturaleza se la encuentra en los ros, en la nieve de las montaas, en las nubes y en el mar. Tambin est donde no la podemos ver, como en el aire, y forma parte de nuestro cuerpo, de los alimentos y de la tierra.
El agua puede tener tres estados:
Slido: en forma de hielo, nieve y granizo.
Lquido: corriendo en los ros, en lagunas o en la tubera de la casa.
Gaseoso: otando invisible a tu alrededor como vapor de agua y en las nubes del cielo.
Los seres vivosDestreza con criterios de desempeo: Identicar las caractersticas del agua, desde la observacin directa y la experimentacin, para expresar los benecios que recibimos de ella y las formas de cuidarla.
El agua da vida y refresca
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Mi primer diccionario
slido. Tiene forma constante, cuerpo macizo.
invisible. Que no puede ser visto.
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El ser humano utiliza el agua para calmar la sed y preparar sus alimentos; para el aseo personal y la limpieza de sus objetos; para el riego de los cultivos; y, para hacer que ciertos motores giren y produzcan energa elctrica.
El agua nos permite mantener buenas condiciones de vida, por eso, debemos ahorrar su consumo con algunas acciones sencillas: Baarnoves de agua que no estn siendo utilizadas.
Para cuidarla y no contaminarla: No debemos arrojar basura en el mar ni en los ros. Debemos exigir que las fbricas
no boten desperdicios ni desechos en los ros o el mar.
Cuando las aguas estn contaminadas no es posible beberlas ni utilizarlas. Para limpiarlas se debe seguir largos y costosos procesos.
En mi caja fuerteEl agua se encuentra en la naturaleza en tres estados: slido, lquido y gaseoso. Este elemento es indispensable para la vida, por lo que debemos cuidarla, no desperdiciarla y evitar su contaminacin.
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3. Recorta y pega un ejemplo de cada uno de los estados del agua. Utiliza los recortables de la pgina 149.
2.Recorre un lugar cercano a tu casa o escuela y observa si existe alguna fuente natural de agua. Dibjala.
Slido Lquido Gaseoso
1. Toma un vaso con agua, obsrvalo, bbelo y marca, con una X, las caractersticas que este elemento posee.
Suave Incolora Inspida
Inodora Picante
Pregunta a un compaero o compaera qu estado del agua le gusta ms y por qu.Antes de comenzar
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En el hogar En la escuela
Indispensable para seguirIndicadores de evaluacin
Observo e identico las caractersticas del agua.
Expreso maneras de cuidar el agua y evitar su contaminacin.
4. Vierte agua en recipientes de diferente forma. Observa qu sucede y descubre una propiedad de este elemento. Escribe una conclusin.
7. Pon en orden las palabras para formar una frase. Escrbela.
elahorrar agua.Debemos
6. En pareja, dibujen cmo podemos cuidar el agua y evitar su contaminacin.
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Preguntn
Mi primer diccionario
energa. Fuerza que mueve a una accin.
fotosntesis. Proceso por el cual las plantas fabrican su alimento.
En mi caja fuerteLos seres vivos necesitamos la luz y el calor del Sol. Sin estos factores, todo sera oscuro y fro; no existira vida.
ELo
Necesitamos luz y calorLos seres humanos, las plantas y los animales necesitamos luz y calor para crecer y desarrollarnos. El Sol es la mayor fuente natural que proporciona ambos factores, adems de energa, que es la fuerza que da inicio a los diferentes procesos en la naturaleza. As, el Sol ilumina y calienta la supercie de la Tierra y brinda la energa necesaria para que las plantas realicen la fotosntesis y puedan existir. Las plantas, luego, son usadas como alimento por otros seres vivos. A su vez, la radiacin solar calienta el aire y lo transforma en viento, as como evapora el agua que se convierte en lluvia. El Sol es fundamental para mantener las condiciones climticas y del suelo, gracias a este, existe vida en nuestro planeta.
Sabas que el Sol es la estrella ms cercana a la Tierra?Es el mismo Sol el que se ve en todos los pases?
Destreza con criterios de desempeo: Identicar las fuentes naturales de luz y calor, desde la valoracin de su importancia para la vida diaria y sus utilidades.
Los seres vivosEl Sol nos da luz y calor
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cin.l para mantener ticas y del existe vida en
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2. Averigua, en casa, por qu se recomienda tomar el sol en las primeras horas del da y evitarlo al medioda.
3. Lee el siguiente poema, memorzalo y rectalo ante la clase.
4. En grupos de tres personas, imaginen y dramaticenqu sucedera si un da el sol dejara de alumbrarnos.
Indispensable para seguirIndicadores de evaluacin
Identico al Sol como fuente natural de luz y calor.
Describo la importancia y los benecios del Sol.
1. Realiza un dibujo donde demuestres la importancia del Sol para los seres vivos.
El Sol quera baarse
El Sol quera baarse porque tena calor. Llevaba el calor por dentro, la Luna se lo advirti.
Pero el Sol no le hizo caso, ni siquiera la escuch.Y hacia el caer de la tarde se tir al mar y se hundi. Fragmento, Salvador de Madariaga
En pareja, mencionen tres benecios que los seres vivos recibimos del Sol.Antes de comenzar
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Mi primer diccionario
Preguntn
humus. Descomposicin de materiales animales y vegetales.
frtil. Se dice de la tierra que produce mucho.
En mi caja fuerteNosotros vivimos en el suelo y es nuestra obligacin protegerlo, con cultivos adecuados y abonos para que sea frtil.
EN
El sueloEl suelo es la capa ms supercial de la tierra, aquella que podemos observar a simple vista y donde el ser humano realiza sus actividades cotidianas: sembrar plantas, cuidar animales, construir viviendas y carreteras.
El suelo est compuesto por varios elementos como pedazos muy pequeos de roca, arcilla, arena, restos de animales, plantas y hojas secas en descomposicin, que forman el humus.
El suelo ha tardado millones de aos en formarse; sin embargo, puede desgastarse en poco tiempo y dejar de producir el alimento necesario para los seres vivos. Para protegerlo, las personas debemos cuidar la ora propia de un lugar, sembrar variedad de productos, dejar descansar los terrenos por algunos perodos y abonarlos con productos naturales.
Sabas que el suelo tiene millones de aos al igual que el planeta?Cmo es el suelo de tu localidad? Descrbelo.
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer lo que brinda el suelo para los seres vivos, a travs de la observacinde sus formas de conservacin.
Los seres vivosEl suelo, lugar donde vivimos
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El suv
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Indispensable para seguirIndicadores de evaluacin
Reconozco las utilidades del suelo.
Consulto las formas tradicionales de conservar el suelo.
4. Averigua a algn adulto mayor algunas formas tradicionales de conservar el suelo. Comntalas en clase.
1. Escribe verdadero (V) o falso (F), segn corresponda.
El suelo es un ser bitico.
El suelo es un elemento abitico.
El suelo es la capa supercial de la tierra.
El suelo es una de las capas internas de la tierra.
2. Recorta, de revistas en desuso, imgenes que muestrenla utilidad del suelo para el ser humano. Pgalas.
3. Con tus compaeras y compaeros, salgan al patio y observen algunos animales que habitan en el suelo. Dibjenlos.
Pregunta a tus compaeros o compaeras si conocen con qu abonan las plantas de sus casas.Antes de comenzar
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Preguntn
En mi caja fuerteLos recipientes que contienen basura deben estar etiquetados con claridad para saber dnde colocar cada desecho.
ELo
Sabas que si no cuidamos el medioambiente la vida de todos los seres vivos est en peligro?Imagina cunta basura se produce cada da en tu ciudad o pueblo?
Las tres rRecuerda que las tres r nos ayudarn a conservar el medioambiente:Reducir: No consumir productos que afectan al medioambiente; por ejemplo: aerosoles.
Reutilizar: No descartar aquello que puede ser usado otra vez; por ejemplo, la ropa.
Reciclar: Utilizar artculos de desecho en la elaboracin de nuevos productos. Por ejemplo, se recomienda destinar recipientes de varios colores para clasicar los distintos desechos slidos; as sabremos cules pueden ser reciclados y cules, no. Observa la imagen:
Los seres vivos
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer la importancia de proteger el medioambiente, a travs de la promocin del reciclaje en el hogar y en la escuela.
Reducir, reutilizar y reciclar
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Mi primer diccionario
reutilizar. Volver a usar.
desecho. Basura o restos de algo.estos de algo.
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3. Conversa con tus familiares y plantea una campaa de reciclaje que pueda ser desarrollada en casa. Resume sus ideas y comprtelas con tus compaeras y compaeros.
Indispensable para seguirIndicadores de evaluacin
Reconozco la importancia de proteger el medioambiente. Propongo ideas para proteger el medioambiente
en la escuela y la casa.
2. Haz una lista de actividades sencillas que puedes realizar en la escuela para cumplir las tres r.
Reducir
Reciclar
Reutilizar
1. Ordena las palabras hasta formar una frase. Escrbela.
cuidar Reciclar para ambiente.el
Comenta con tus compaeros si en sus casas, vecindarios y localidades se practica el reciclaje.Antes de comenzar
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Aprende a... 1
Comunicar
Describe, en voz alta, lo que ves en las siguientes ilustraciones. Observa todos los detalles.
Dene, luego, las palabras que encontraste. Hazlo oralmente frente a tus compaeros y compaeras de la clase.
3
Combina las letras de cada palabra en cualquier orden y forma nuevos trminos. Fjate en el ejemplo:
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Murcilago
lago cielo mago
Aeroplano
Animales
Refrigeradora
Naturaleza
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Busca, en revistas en desuso, una imagen que te agrade. Recrtala, pgala, e inventa una historia acerca de esta. Cuntala en casa y en la clase.
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Observa las ilustraciones y comenta, con un compaeroo compaera, lo que te recuerda o la sensacin que te produce cada una.
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Experiencias y experimentos
En este taller vamos a reutilizar. Utilizaremos frascos en desuso, los decoraremos y podremos guardar nuestras pertenencias en estos. Adems de divertirnos, ayudaremos a cuidar nuestro medioambiente con prcticas de conservacin.
Taller
Frascos reutilizables
Frascos usados de boca ancha y limpios
Papel bond reciclado Pegamento blanco Tmperas o acuarelas
Necesitamos
Toma papel que ya est usado y trzalo en pedacitos con las manos. Colcalo en agua y djalo reposar un da o hasta que el papel se desarme.
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Luego, escurre un poco el agua, apretando con las manos. Puedes poner un poco de tmpera o acuarela de colores.
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Cmo lo hacemos?
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Ahora, mzclalo bien con bastante plasticola (pega blanca). Para evitar manchas, debes hacerlo en un recipiente grande y sobre papel peridico.
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Toma los frascos y coloca en las paredes, por fuera, bastante pulpa, apretando para que quede bien pegada. Deja secar un par de das.
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1. Juguemos a clasicar la basura de manera organizada: Coloquemos en cada esquina del patio aros o hula-hulas
de estos colores: verde, amarillo, azul y rojo, que representen contenedores de reciclaje de papel, plstico, vidrio y tejidos, respectivamente. Alrededor del patio, regamos tarjetas con imgenes de desechos; por ejemplo: envases de leche, ropa usada, etc., que, previamente, han sido dibujadas o recortadas y pegadas por los nios y nias.
El profesor o profesora se ubica junto a uno de los aros y grita: Reciclaje.
Los nios y nias debern recoger tarjetas que pueden botarse en dicho aro.
Gana el grupo de nios y nias que ms tarjetas junt y las coloc adecuadamente.
2. Comprometmonos a clasicar la basura en nuestras casas.
Accin!
5Coloca dentro de los frascos lo que quieras guardar: piedras de varias formas, vinchas, etc., y listo! Ahora puedes tener tu habitacin ms linda y ordenada.
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Buen vivir
Conversen en la clase: Puede alguna persona del grupo sentirse como el Sol?, por qu? Qu podemos hacer para cambiar esta situacin?
2
En sus cuadernos, escriban diez acciones que puedan realizar en el aula para reforzar el compaerismo y la alegra.
3
Formacin ciudadana y para la democracia
Compaerismo
En mi caja fuerteBuscar la alegra de todos y saber que podemos hacer felices a los dems con nuestra presencia es una muestra de compaerismo.
Lean el siguiente cuento.1
Jugando con el SolHaba una vez un bosque donde todos los animales jugaban felices y contentos. Tanto que el Sol quera jugar con ellos. Un da intent hacerlo, pero cuando baj del cielo y se acerc al bosque, nadie pudo resistir su calor y los nios y nias huyeron a esconderse.El Sol se sinti triste, regres al cielo y ya no quiso salir a iluminar nada. Los animalitos, que conocan el motivo de la tristeza del Sol, decidieron salir a jugar con l por la noche, cuando sus rayos ya no los quemaran. Esto supona un esfuerzo, pero todos quisieron hacerlo porque queran al Sol. As, la alegra y la luz volvieron a reinar en el bosque.
Cuentos para dormir, Pedro Pablo Sacristn, adaptacin.
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ue.ablo cin.
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En la sopa de letras, encuentra palabras relacionadas con las caractersticas del aire y del Sol.
2
Escribe una frase en la que describas la importancia del aire en la vida de las personas y cmo evitar su contaminacin.
3
Dibuja la importancia del suelo en la vida de las personas y la forma de evitar su contaminacin.
1
Revisin del bloque 1
W V U B H X P L
B I N O D O R O M U
U N N A N O G Z B Z
T C A S M Y H Q R Y
R O B C A L O R T R
V L F U J B P W E W
S O Y I L P O H S S
T R J J U Q T R O O
I O G C H T R Z O X
1. INCOLORO2. INODORO3. LUZ4. CALOR
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Haz una lista de las formas como los nios y las nias podemos reciclar.
6
Anota V o F, segn sean verdaderos o falsos los enunciados.
4
Debemos baarnos el tiempo mnimo necesario.
No debemos arrojar basura ni en el mar ni en los ros.
En la escuela se puede dejar el grifo de agua abierto.
Dibuja cmo los seres humanos demostramos cuidado y respeto al agua.
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Contenidos
Alimentos nutritivos Variedad de alimentos Preparacin de mis alimentos Mi alimentacin es sana Los alimentos de mi localidad Hbitos saludables
Objetivo Demostrar hbitos alimenticios que
favorezcan la conservacin de la salud y ayuden al crecimiento.
Eje transversal: Formacin ciudadana y para la democracia
Los alimentos2
Observa y responde
Qu productos se venden en un mercado tradicional? De dnde provienen?
Has visitado alguna vez un mercado artesanal? Cmo fue tu experiencia?
Qu hacen y dnde se encuentran las personas de la ilustracin?
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Preguntn
Sabas que los bebs humanos son los nicos animales que no puede sobrevivir sin el cuidado de
SSSSaaaaabbbbbaaaaasssss qqqquuuueeee lllloooosss bbbbbbbbbbbbeeeeeeebbbbbssss hhhhhhuuuuuuummmmmaaaaaannnnnnnnnnnooooooooossssssss sssssssoooooonnnnnnn llllooooosssss nnnnniiiiccccccooooossssss aaaaaaaannnnniiiiiiimmmaaaaaaaaaalllleeeessss qqqqqqqquuuuuuuuueeeeeeeeeee nnnnnnnnnnnooooooooooo pppppppuuuuueeeeeddddddeeeeeee ssssooooooooobbbbbbbrrrrrreeeeeeeevvvvvvvvviiiiiivvvvvvvvviiiiiiiirrrrrrrrrrrr sssssiiiiiinnnn eeeeeeeeelllll ccccccccuuuuuuuuiiiiiddddddddaaaaaaaaaaaaaaddddddddddddooooooooo ddddddddddddddeeeeeeeeeeee
Lecc
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1
Alimentos nutritivosLas personas realizamos muchas actividades durante el da; por ejemplo: jugamos, trabajamos, estudiamos, hacemos deporte. Esto hace que perdamos energa.
Para recuperar fuerzas y conseguir las sustancias nutritivas que nuestro cuerpo necesita, es preciso que nos alimentemos bien. En la actualidad, hay variedad de alimentos, pero no todos son buenos para la salud porque no contienen los nutrientes que se transformarn en materia y energa para nuestro cuerpo.Materia porque ayudan a formar tejidos, rganos y msculos; y energa porque nos permiten recuperar las fuerzas perdidas.
Sabas que las necesidades bsicas de un ser humano son vivienda, alimentacin y salud?Cul es tu alimento favorito?
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer que los alimentos que se ingieren sirven para la subsistencia del ser humano, desde la explicacin de su efecto en el cuerpo.
Los alimentosAlimentos nutritivos
Mi primer diccionario
nutritivas. Que nutren o alimentan y pasan a formar parte de nuestro organismo.
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En mi caja fuerteLos seres vivos necesitamos alimentarnos para reponer la energa perdida cuando realizamos nuestras acciones diarias. La alimentacin debe incluir productos nutritivos, que nos permitan crecer sanos y fuertes.
Algunos alimentos tienen todas las sustancias nutritivas, por lo que, se los conoce como completos; por ejemplo, la leche y los huevos.
Protenas: Forman nuestros msculos. Se las llama formadoras o constructoras. Como la carne, el pescado, la leche y los huevos.
Carbohidratos: Se los denomina energticos porque dan energa. Algunos ejemplos son las papas, el pan, el arroz, los cereales y el azcar.
Las principales sustancias nutritivas son:
Grasas y aceites: Proveen energa y calor. Los encontramos en el aceite vegetal, el tocino y la mantequilla, por ejemplo.
Vitaminas y sales minerales: Mejoran el funcionamiento de nuestro organismo. Se encuentran en las frutas y las verduras. Son llamadas reguladoras.
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3. Completa las frases con la palabra o palabras que faltan.
1. Dibuja una actividad que realices diariamente y que consuma energa.
2. Lee y seala con una X la respuesta correcta:
Los alimentos causan que perdamos fuerza y energa.
Los alimentos sirven para nutrir al cuerpo y para que pueda crecer sano y fuerte.
Los alimentos son sabrosos y, por eso, debemos comerlos.
Las protenas forman nuestros .
Los alimentos ricos en protenas son:
.
Las grasas y nos dan energa
y calor, al igual que los .
Pregunta a un compaero o compaera si los dulces son alimentos nutritivos y por qu.Antes de comenzar
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Indispensable para seguirIndicadores de evaluacin
Reconozco la importancia de alimentarme adecuadamente.
Identico alimentos que me ayudan a crecer.
4. Observa los grcos y une, mediante lneas, segn corresponda.
Protenas Carbohidratos Grasas Vitaminas
5. En pareja, diseen un men diario que contenga todos los nutrientes que el organismo necesita para estar sano.
6. Explica por qu debe ingerirse cada tipo de alimento.
Desayuno Almuerzo Merienda
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Preguntn Los alimentos segn su origenLos alimentos pueden ser de origen vegetal, animal y mineral.Los de origen vegetal provienen de las plantas. Se clasican en cereales, hortalizas, legumbres y frutas.
De origen animal son aquellos que obtenemos directamente de los animales, como la carne, el pescado, los huevos, la leche y sus derivados: el queso, la mantequilla y el yogur. Son ricos en protenas.
Sabas que es preferible comer muchas frutas y verduras antes que tomar jarabes y pastillas que contengan vitaminas?Sabes de dnde proviene el azcar con la que endulzas tus comidas?
Destreza con criterios de desempeo: Diferenciar el origen de los alimentos en funcin de la explicacin de la importancia de su ingesta diaria.
Los alimentosVariedad de alimentos
Lecc
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2
En mi caja fuerteLos alimentos pueden ser de origen animal, vegetal y mineral.
Mi primer diccionario
origen. Procedencia, de donde viene.
mineral. Sustancia que proviene de la naturaleza y no tiene vida.
Los alimentos de origen mineral provienen de sustancias minerales; por ejemplo, la sal y el agua.
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1. Recorta y pega alimentos segn su origen. Utiliza los recortables de la pgina 149.
2. Junto a tu maestro y compaeros, visita el supermercado o el mercado de tu localidad, observa cmo estn organizados los productos, averigua cules son los ms consumidos y cunto cuestan.
Indispensable para seguirIndicadores de evaluacin
Reconozco el origen de los alimentos.
Organizo informacin sobre los alimentos en mi localidad.
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Origen animal Origen vegetal Origen mineral
Pide a un compaero que mencione tres productos de origen mineral y su utilidad en la alimentacin.Antes de comenzar
Organizacin Productos ms consumidos Precio
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Preguntn
Mi primer diccionario
coccin. Accin y efecto de cocer o cocinar un alimento.
En mi caja fuerteAlgunos alimentos pueden ser consumidos directamente luego de su produccin, pero otros deben pasar por varios procesos.
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Destreza con criterios de desempeo: Explicar cmo los alimentos son producto del trabajo de las personas, por medio de su valoracin y aprovechamiento.
Los alimentos
Preparacin de mis alimentos
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La preparacin de los alimentosLa mayora de los productos que ingerimos diariamente siguen un largo proceso antes de que puedan ser consumidos.
Requieren de un primer momento que es la produccin. Las frutas y verduras que pueden comerse crudas, primero fueron sembradas
y cultivadas por los agricultores.Otros alimentos requieren de un proceso de elaboracin, por ejemplo: las hojuelas de maz. Algunos necesitan coccin como los patacones. Una vez elaborados los productos, se procede a su comercializacin para que, una vez adquiridos, sean preparados o consumidos en cada uno de los hogares.Valoramos y agradecemos a las personas que nos permiten llevar alimentos a nuestra mesa.
Sabas que la ingeniera alimentaria es una profesin que estudia el proceso de manufactura y elaboracin de alimentos?Sabes preparar alguna comida?, cul?
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3. Disea una tarjeta que exprese agradecimiento para quien prepara tus alimentos.
2. En grupo, elaboren un snduche de margarina y mermelada. Comenten si fue fcil o no realizarlo.
1. Utiliza el recortable de la pgina 151 para que realices la secuencia de la elaboracin del pan.
Indispensable para seguirIndicadores de evaluacin
Reconozco que varias personas intervienen en la elaboracin de alimentos.
Valoro el trabajo de las personas que preparan los alimentos.
Escucha a un compaero qu productos elaborados se consumen en su casa.Antes de comenzar
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Preguntn
Sabas que el desayuno es muy importante, ya que, proporciona la energa necesaria para realizar las actividades del resto del da?Qu alimentos recomendaras para la hora del desayuno?
Comida saludablePara que crezcamos saludables es importante consumir alimentos variados y nutritivos, en las raciones adecuadas. Recuerda que comer en abundancia no es igual a nutrirse.
Es necesario ingerir frutas y verduras frescas diariamente, pues stas ayudan a prevenir enfermedades. Debemos evitar
el consumo de productos en conserva o enlatados porque poseen muchos qumicos.Tendremos huesos y dientes sanos si ingerimos con frecuencia leche, queso y huevos.Debemos beber muchos lquidos, pero limitar el consumo de bebidas gaseosas, pues poseen muchos colorantes.
Destreza con criterios de desempeo: Diferenciar la comida saludable seleccionando los alimentos que contribuyen al crecimiento y a mantener la salud.
Los alimentosMi alimentacin es sana
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Mi primer diccionario
raciones. Cantidad de cualquier cosa.
colorantes. Productos qumicos que dan color. En mi caja fuerte
Una alimentacin adecuada y nutritiva nos permite crecer correctamente y estar saludables.
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Indispensable para seguirIndicadores de evaluacin
Diferencio la comida saludable de la no saludable.
Selecciono alimentos nutritivos para mi dieta diaria.
2. Explica por qu no se deben consumir muchas bebidas gaseosas ni caramelos.
1. Ordena las palabras para que formes una frase. Escrbela.
lcteos. Parafuertes tener huesos
ysanos debo consumir
3. En grupo, elaboren un colaje acerca de los alimentos nutritivos que los nios de su edad deben consumir.
Pregunta a los dems qu raciones alimenticias consumen. Compara sus respuestas con la tuya.Antes de comenzar
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Destreza con criterios de desempeo: Identicar los alimentos tpicos de la localidad por medio de la descripcin de su proceso de elaboracin y signicado.
Los alimentos
Los alimentos de mi localidad
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Preguntn
Sabas que en el Ecuador se produce el cacao con el que se fabrican los chocolates del mundo entero?Cul es el plato tpico de tu localidad que te gusta ms?
En mi caja fuerteCada regin del pas tiene un plato tpico, de acuerdo con su ora y fauna.
Alimentos de mi localidadLa agricultura, ganadera y pesca de cada una de las regiones naturales del Ecuador determinan el tipo de alimentacin y los platos tpicos que se consumen en la localidad.
En la Costa y en Galpagos hay variedad de platos preparados con mariscos y pescado, como el encocado,
el tapado de pescado y los ceviches.En la Sierra, se consumen mellocos, habas, papas, acompaados por la carne de cerdo y borrego. Se preparan tambin muchos platos con maz. Son tpicos el hornado, la fritada, las chugchucaras, el mote pillo y el locro con cuero.
En la Amazona es famoso el mayto, un atado de pescado y pltano verde; tambin la chicha de yuca o chonta, y el agua aromtica de guayusa.
Mi primer diccionario
mariscos. Animales marinos invertebrados.
agua aromtica. Coccin de ores o plantas de agradable olor y sabor, buena para la salud.
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1. Averigua, a tus padres o representantes, un plato tpico de tu localidad y anota la receta para su preparacin.
2. Organicen, con ayuda de su maestra o maestro una feria de comidas tpicas. Presenten aquellas que han pasado de generacin en generacin en su localidad.
Indispensable para seguirIndicadores de evaluacin
Identico los platos tpicos de mi localidad.
Me intereso por conocer la preparacin de algunos platos tpicos.
Ingredientes
Preparacin
Comenta con tus compaeros qu comida especial es la favorita de tu familia.Antes de comenzar
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Preguntn
Sabas que, para un ptimo crecimiento, la clave est en adquirir buenos hbitos en la infancia y la adolescencia?Practicas algn deporte? Cul?
Los alimentos
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer la importancia de una buena alimentacin y la promueve en la escuela y el hogar.
Hbitos saludables
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En cuanto a la nutricin, se recomienda que diariamente ingiramos raciones de cada uno de estos grupos de alimentos:
Lcteos
Verduras Frutas
Cereales
Dulces
Carneseos
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Dulces
Carne
Mi primer diccionario
higiene. Actividades que conservan la salud y evitan enfermedades.
caducidad. Cumplimiento de un plazo.
La saludRequisito indispensable para una vida saludable es tener un cuerpo sano. Para lograrlo es preciso recibir los alimentos necesarios, minerales, vitaminas y agua; adems, realizar ejercicio diario; descansar, al menos, ocho horas y cuidar de la higiene personal.
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En relacin con la higiene, los nios, nias y adolescentes deben realizar hbitos sencillos como la limpieza bucal y corporal. Finalmente, es fundamental la adopcin de posturas correctas, masticar bien los alimentos y acudir a revisiones mdicas y al dentista.
Cuidado de los alimentosAl alimentarnos, es tan importante la cantidad y el tipo de alimento, como su calidad.Es primordial que los alimentos estn en buenas condiciones; as, tenemos que considerar dos aspectos: higiene y la fecha de elaboracin y caducidad.La higiene es muy importante para manipular, preparar y guardar los alimentos. Por su parte, la fecha de elaboracin y caducidad nos indican cundo fueron preparados y el momento cuando ya no deben ser consumidos porque causaran efectos perjudiciales para la salud. Esta fecha est inscrita en todos los alimentos elaborados, envasados o procesados.
En mi caja fuertePara crecer saludable se debe mantener una alimentacin adecuada, realizar deportes, descansar al menos ocho horas diarias y mantener buenos hbitos de higiene personal.
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1. Dibuja cuatro actividades que debes realizar para mantener hbitos saludables.
2. Escribe una lista de los deportes que puede practicar un nio o una nia de tu edad. Seala el que te guste ms.
Conversa con tus compaeros acerca de sus deportes favoritos y sus benecios.Antes de comenzar
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3. Elabora, junto con tus compaeros y compaeras, un ache en el que sugieran la prctica de hbitos saludables. Cpialo en este espacio.
Indispensable para seguirIndicadores de evaluacin
Reconozco la importancia de mantenerme saludable.
Promuevo la prctica de hbitos saludables.
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Aprende a... 1
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Ubicarte en el espacio
En la ilustracin hay elementos escondidos. Encuntralos y coloralos.
2
Sigue los caminos sin levantar el lpiz de la pgina y compltalos. Inventa otros para las imgenes siguientes.
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Ayuda a este capibara a encontrar la entrada al bosque. Mrcala con un lpiz de color.
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Copia los siguientes diseos de puntos.4
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Experiencias y experimentos
Con esta actividad, clasicaremos los alimentos, jugaremos a que somos vendedores e indicaremos a nuestros clientes la procedencia y las propiedades nutritivas de cada grupo de alimentos. De esta manera, valoraremos la importancia de alimentarnos bien y el trabajo de las personas.
Taller
Organizar un mercado
Nos dividimos en grupos de tres o cuatro compaeras o compaeros.
Todos traemos de casa recortes de variedad de alimentos. Los pegamos en cartulinas.
2
3Clasicamos los alimentos segn su tipo, los organizamos y comenzamos a jugar al mercado. Qu divertido!
Cmo lo hacemos?
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Recortes de alimentos Un pliego de cartulina Goma
Necesitamos
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1. Conversemos acerca del trabajo que realizan los agricultores, los industriales y los comerciantes para permitir la alimentacin de otras personas.
2. Sealemos nuestras conclusiones sobre el trabajo y la alimentacin.
3. Aprendamos el siguiente poema y recitmoslo en clase.
Accin!
La pobre viejecita
rase una viejecita sin nadita que comer sino carnes, frutas, dulces, tortas, huevos, pan y pez.
Beba caldo, chocolate, leche, vino, t y caf, y la pobre no encontraba qu comer ni qu beber.
Y esta vieja no tena ni un ranchito en qu vivir fuera de una casa grande con su huerta y su jardn.
Apetito nunca tuvo acabando de comer ni goz salud completa cuando no se hallaba bien.
Se muri de mal de arrugas, ya encorvada como un tres, y jams volvi a quejarse ni de hambre ni de sed.
Rafael Pombo, fragmento
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Buen vivir
Observa atentamente las siguientes imgenes. Comenta en clase cunto tiempo demanda cada actividad y qu necesitan las personas para poder lograr sus objetivos.
1
Formacin ciudadana y para la democracia
La perseverancia
En mi caja fuerteLa perseverancia es alcanzar lo que uno se propone, buscando soluciones a las dicultades que puedan surgir para terminar siempre lo que hemos comenzado.
Comentemos:2
Reexiona: Eres un nio o una nia perseverante? Qu puedes hacer para fortalecer este valor?
3
Por qu a veces dejamos la realizacin de los deberes para ltimo momento, los hacemos a medias o no los realizamos?
Por qu a veces comenzamos algo con mucha alegra y, luego, no queremos terminar lo que iniciamos?
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Lee la siguiente poesa y subraya los alimentos que se deben ingerir diariamente.
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Escribe verdadero (V) o falso (F), segn corresponda.1
Revisin del bloque 2
Nuestra salud depende de la alimentacin.
Comer en abundancia es alimentarse bien.
En la elaboracin de los alimentos intervienen muchas personas.
Las personas que preparan alimentos deben preocuparse de nuestra salud.
a.
Me gusta la leche tibia para desayunar.
Con galletas o tostadas y mermelada para untar.
Para la comida ensalada, carne o pescado, espinacas o acelgas; y fruta fresca, todo, sentado a la mesa.
En la merienda un bocadillo fruta o yogur con cereal.
Comparto todo con mis amigos, que invito a casa para jugar.
Para la cena pescado a la plancha, otra ensalada sin sal y un rico yogur.
Y bien baadito, a dormir temprano.
As los nios cuidan su salud.Mundo peque, Cuatro comidas al da, adaptacin.
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Elabora un listado grco de alimentos ricos en:4
Recorta y pega algunos alimentos tpicos de tu localidad.5
Explica por qu algunos tipos de alimentos deben ser ingeridos diariamente.
3
protenas vitaminascarbohidratos
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Observa y responde
Contenidos
Aprendo a ubicarme Mi ciudad y mi parroquia Soy un buen peatn Las personas de mi ciudad o pueblo Cuido los espacios pblicos Los smbolos de mi ciudad
Objetivo Identicar la ciudad
o pueblo donde habita, reconociendo sus manifestaciones sociales y culturales para valorarlas como propias.
Hay celebraciones parecidas en el lugar donde vives?
Qu pueden estar festejando?
Qu tienen en comn los personajes de la ilustracin?
Eje transversal: Formacin ciudadana y para la democracia
Mi ciudad, mi pueblo
3
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Preguntn
Lecc
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Sabas que el Sol sale todas las maanas por el mismo lugar?Cmo sabes dnde se ubica tu casa?
En mi caja fuerteCon los puntos cardinales puedes ubicar las dependencias de tu escuela o el lugar donde est ubicada tu casa.
Observa por dnde sale el Sol todas las maanas y descubrirs que aparece siempre por el mismo lado. Al hacerlo, tambin ubicars los puntos cardinales, lugares imaginarios que permiten la localizacin en el espacio. Los puntos cardinales son: Norte, Sur, Este y Oeste. Juntos forman la Rosa de los Vientos.
Imagina que t ests ubicado como la nia de la ilustracin.En las maanas, el Sol siempre aparecer por tu mano derecha; ese ser el Este. Tu frente sealar el Norte. Tu mano izquierda, el Oeste, y tu espalda, el Sur. Para ubicarte en algn lugar, mantn esta posicin y mira por dnde se encuentra el Sol.
Mi ciudad, mi pueblo
Destreza con criterios de desempeo: Ubicar los puntos cardinales en la escuela y en el entorno, por medio de la utilizacin de la salida y puesta del Sol como referencia.
Aprendo a ubicarme
Mi primer diccionario
descubrir. Hallar lo que no era conocido.
Rosa de los vientos. Crculo que tiene marcados los puntos cardinales.
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Indispensable para seguirIndicadores de evaluacin
Reconozco por dnde sale el Sol y los puntos cardinales.
Me ubico en mi entorno utilizando los puntos cardinales.
3. Ubica los lugares de tu escuela que aparecen ilustrados. Dibjalos en cada extremo de la Rosa de los Vientos, imaginando que tu aula est en el centro.
Aula
N
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Pide a un compaero o compaera que seale el Norte, guiado por la ubicacin del Sol.Antes de comenzar
2. Juega a la Gallinita ciega. Sigue las instrucciones que te dan tus compaeros y compaeras para encontrar el tesoro escondido. Cuando lo halles, indica en qu punto cardinal estaba.
3. Explica, ante la clase, la ubicacin de tu casa. Utiliza los puntos cardinales.
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Quito
Cmo es el lugar donde vivoCada lugar tiene una historia y caractersticas propias. Por ejemplo, una leyenda dice que el nombre de la ciudad de Guayaquil se debe al lder huancavilca Guayas y al de su amada Quil. Cul ser el origen del nombre del lugar donde vives?
Muchas veces, las calles, plazas y sitios de una ciudad o pueblo llevan los nombres de personajes importantes o de fechas histricas, como una forma de reconocimiento o recordacin.
Sabas que a Ambato se la llama La tierra de las ores y de las frutas? Qu haces para recordar fechas importantes como el cumpleaos de tu madre?
Destreza con criterios de desempeo: Describir la ciudad o parroquia, a travs de un relato de la historia del lugar, la observacin e identicacin de las caractersticas de las casas, calles y plazas.
Mi ciudad, mi puebloMi ciudad y mi parroquia
Lecc
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Mi primer diccionario
huancavilca. Perteneciente al pueblo originario del Ecuador, que se ubic junto al ro Guayas.
Puerto Baquerizo Moreno
Macas
Loja
Este monumento nos recuerda a
quienes lucharon por la libertad.
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Guayaquil Cuenca
Adems de conocer la historia del lugar donde vivimos, debemos reconocer sus caractersticas fsicas, sus normas, sus costumbres y preocuparnos de su limpieza y orden. Por ejemplo, en algunas ciudades de la Costa, las personas de los barrios tradicionales arman un gran nacimiento en poca de Navidad. Todos los vecinos y vecinas contribuyen a hacerlo. En Cuenca, la ciudad festeja a los Santos inocentes con comparsas y desles.
Siempre debes reconocer aquello que queda cerca de tu casa para ubicarte con precisin y facilidad en cualquier momento o en caso de emergencia. Recorre tu barrio acompaado de tu padre, madre o de una persona adulta que conozcas.
En mi caja fuerteMuchas veces, las calles, plazas y casas de una ciudad o pueblo llevan los nombres de fechas o de personajes de la historia para recordarlos.
Mi primer diccionario
barrios. Grupos de casas y de personas dentro de un pueblo o ciudad.
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2. Elige el lugar de tu ciudad, pueblo o parroquia que te agrade ms y descrbelo oralmente a tus compaeros y compaeras. Explica las razones de tu eleccin.
3. Conversa con una persona adulta acerca del origen del lugar donde vives y representa su relato mediante un dibujo.
1. Completa la cha con los datos solicitados.
Yo vivo en:
Lo ms bonito de mi ciudad o pueblo es:
Pide a un compaero que te diga los nombres de dos calles de su barrio y cmo llegar.Antes de comenzar
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6. Con ayuda de la maestra o maestro, elijan las ideas ms sencillas de realizar en el barrio de su escuela y pnganlas en prctica.
4. Seala, con una X, las actividades que se pueden realizar en la calle.
Indicadores de evaluacin
Valoro la historia del lugar donde vivo.
Propongo ideas para cuidar mi ciudad, pueblo o parroquia.
5. Planteen una idea con la que se puede mejorar el ambiente del barrio de la escuela. Expnganla ante sus compaeras y compaeros.
Indispensable para seguir
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Preguntn
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer las calles y avenidas de la localidad como servicios pblicos en los que se debe cuidar las normas de educacin vial, vigilando y propiciando su cumplimiento con los miembros de la familia y la escuela, con nfasis en la seguridad y explicando los benecios para la comunidad.
Mi ciudad, mi puebloSoy un buen peatn
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En mi caja fuerteEs responsabilidad de todos contribuir para que no haya ms accidentes de trnsito en las calles.
EEs
S cruzar las callesTodos debemos colaborar con la seguridad vial siendo buenos peatones y buenos conductores. Esto lo demostramos al caminar por las veredas cuando somos peatones y al conducir con precaucin por las vas indicadas, cuando somos conductores.Para cruzar una calle, los peatones deben jarse en que el semforo se encuentre en rojo o pueden utilizar puentes peatonales y pasos cebras. Los conductores, por su parte, deben utilizar el cinturn de seguridad y respetar las seales de trnsito: avanzar cuando el semforo se encuentre en verde; reducir la velocidad cuando est en amarillo y parar, cuando est en rojo.
Paso cebra
Sabas que hay semforos peatonales que emiten sonidos para guiar a las personas ciegas?Por dnde y cundo debes cruzar la calle?
Mi primer diccionario
peatones. Personas que van a pie por una va pblica.
Puente peatonal
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1.Observa las ilustraciones y marca con una X las que representen la opcin correcta.
2. Conversa con tus compaeros y compaeras: Qupodemos hacer si nuestros padres no cruzan la calle por el paso cebra? Qu debemos hacer si no hay semforo? Cmo deben actuar los conductores y peatones?
Indicadores de evaluacin
Reconozco las normas de seguridad vial.
Doy ejemplo a los dems y pratico las normas de educacin vial.
Comenten en clase si son frecuentes o no los accidentes de trnsito en su localidad y por qu.Antes de comenzar
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Mi ciudad, mi puebloLecc
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Las personas de mi ciudad o puebloDestreza con criterios de desempeo: Describir a las personas que habitan en la localidad, las actividades o servicios que brindan, por medio del reconocimiento de sus caractersticas culturales, su edad y otras particularidades, explicando los benecios para la comunidad.
Viva la diversidadHas visto cmo se visten tu padre, madre o quienes viven cerca tuyo? Las personas de algunos lugares pueden lucir sus vestimentas tpicas, pero otras se vestirn de acuerdo con sus propios gustos.
Tambin hay comida y msica propias de cada lugar. Por eso se dice que vivimos
en un pas diverso porque, aunque somos diferentes, compartimos el amor por nuestra tierra, muchas costumbres y el orgullo de ser ecuatorianos y ecuatorianas.
Preguntn
Sabas que compartes lugares con personas de varias culturas?Qu pasara si no hubiera una panadera en tu ciudad o pueblo?
Mi primer diccionario
diverso. Variedad de cosas o personas diferentes.
contribuya. Ayuda a conseguir algo entre varias personas.
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En mi caja fuerteTodos somos diferentes, pero compartimos el lugar donde vivimos, una historia en comn y el amor por nuestra tierra.
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Todos trabajamos para el bien comnSi miras a tu alrededor, notars que no importa de dnde venga una persona ni el color de su piel ni su religin, sino que contribuya a mejorar el lugar donde vive. Mujeres y hombres pueden servir a los dems desde su profesin u ocio: mdicos, profesores, carpinteros, entre otros, contribuyen con su trabajo diario.
As mismo, los habitantes de una ciudad o pueblo necesitan:
Estos servicios deben estar disponibles para todas las personas, sin distincin de ninguna clase, porque son servicios pblicos.
Agua potable
Escuelas
Medios de comunicacin
Luz elctrica
Caminos y carreteras
Hospitales
eraeras
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3. Aprende, con ayuda de tu maestro o maestra, una cancin tpica de tu localidad. Cntala frente al resto de la clase.
1. Conversa con tu madre, padre, o con un adulto mayor para conocer cules son las costumbres que aprendieron de sus padres. Escribe un resumen a continuacin.
2.Une, con diferentes trazos, los personajes con su lugar de trabajo.
GerentePolica de trnsitoBarrenderoP
Pide a tus compaeros o compaeras que describan al vecino ms solidario de sus barrios.Antes de comenzar
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4. Identica uno de los servicios con los que cuenta tu ciudad o pueblo y otro que haga falta. Comenta qu puede hacer la comunidad para conseguirlo.
Indicadores de evaluacin
Reconozco a las personas de mi comunidad y sus actividades.
Identico los servicios bsicos de mi localidad.
5. Usa los recortables de la pgina 151. Identica los servicios que estas personas prestan a la comunidad y su importancia.
Yo me preocupo de mantener las
calles limpias.
Mi pan es delicioso.
Con l desayunan
muchas familias.
Hay que sacar la basura en los
horarios debidos.
En mi puesto del mercado
se venden las mejores alimentos.
Mi tienda ofrece productos sanos y a buen precio.
Servicio que hay Servicio que hace falta
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Tengo lugares para jugar y respirarCuando un bosque no es cuidado, todos perdemos, pues las plantas y los rboles que all existen purican el aire que respiramos, decoran el entorno y nos brindan paisajes naturales para nuestra recreacin.Adems de los bosques, existen parques infantiles, plazas, museos y otros espacios pblicos que pueden ser utilizados por los habitantes de un lugar. Al ser de uso y benecio comn, deben ser cuidados y compartidos.
Destreza con criterios de desempeo: Describir los servicios pblicos y privados con los que cuenta la localidad con el reconocimiento y cuidado de los espacios verdes, pblicos y reas de recreacin como lugares para reunirse y compartir, impulsando la participacin de las personas.
Mi ciudad, mi puebloCuido los espacios pblicos
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Preguntn
Sabas que los rboles purican el aire y disminuyen la contaminacin ambiental?Qu pasara si no tuvieras lugares para jugar?
Mi primer diccionario
purican. Limpian un cuerpo de toda contaminacin.
En mi caja fuertePodemos cuidar los espacios pblicos con acciones sencillas, como botar la basura en el lugar adecuado, proteger las plantas y hacer un buen uso de los materiales y recursos de cada lugar.
EP
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1. Identica dos lugares pblicos: uno cerca de tu casay otro de tu escuela. Luego, descrbelos oralmente a tus compaeros y compaeras, sin decir de qu se trata. Ellos y ellas debern adivinarlo.
2.Completa estos lugares pblicos con los detalles necesarios para que sean sitios agradables y de recreacin.
Indicadores de evaluacin
Identico los lugares pblicos cerca de mi casa y en mi escuela.
Propongo soluciones para que todos cuidemos los espacios pblicos.
Pregunta a un compaero o compaera si ha sembrado o cuida de una planta.Antes de comenzar
Indispensable para seguir
3. En pareja, propongan tres acciones para mantener los espacios pblicos en buen estado. Escrbanlas en una cartulina y exhiban su trabajo en una de las paredes del aula para que sus compaeras y compaeros puedan aprenderlas.
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Preguntn
Sabas que todas las ciudades del Ecuador tienen su propia bandera?Para qu crees que sirve una bandera?
Mi ciudad tiene smbolosCada ciudad tiene su propia bandera, su escudo y una cancin que se llama himno, es decir, tiene smbolos. Te has preguntado cules son los de tu ciudad?
Es importante conocer qu signican los colores y elementos de la bandera y del escudo de nuestra ciudad. De igual manera, la letra del himno cuenta su historia y los valores del pueblo.
Mi ciudad, mi pueblo
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer la bandera, el escudo y el himno de su ciudad, por medio de la explicacin del signicado de sus elementos.
Los smbolos de mi ciudad
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En mi caja fuerteLos himnos cantan las hazaas de los hroes del pasado que permitieron que se fundara una ciudad.
Mi primer diccionario
elementos. Partes de una cosa u objeto.
hazaas. Acciones o hechos heroicos.
Ambato
Guayaquil
Riobamba
Tena
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2. Narra, oralmente, qu historia se cuenta en el himno de tu ciudad.
4. Reexiona y comenta con tus compaeras y compaeros: Cmo debe ser el comportamiento de una persona al escuchar el himno de su ciudad y al mirar la bandera y el escudo?
Indicadores de evaluacin
Reconozco los smbolos de mi ciudad.
Propongo normas de comportamiento ante los smbolos de mi ciudad.
3. Dibuja la bandera y el escudo de tu ciudad. Indica oralmente qu signica cada elemento.
Bandera
Escudo
Pide a un compaero que describa la bandera o cante el himno de su equipo de ftbol favorito.Antes de comenzar
Indispensable para seguir
1. Aprende el himno de tu ciudad. Cntalo en la clase con tus compaeros y compaeras.
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Aprende a... Clasicar1 Recorta las guras de la pgina 153 y pgalas aqu.
Guate por el color.
Tschila
Saraguro
Otavalea
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Montubio
Huaorani
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Clasica los siguientes objetos de acuerdo a su tamao y nelos a las canastas correspondientes.
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Pon una X en el casillero que represente una actitud responsable con los espacios verdes.
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Experiencias y experimentos Taller
Nos reunimos en grupo.
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Realizamos el colaje.
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En este taller aprenders a escribir un texto corto, a partir de historias o leyendas de tu pueblo o ciudad. As, valorars la riqueza cultural y humana del lugar donde vives y podrs transmitirla a otras personas.
Escribo historias de mi ciudad
Una cartulina Tijera Lpices de colores Lpices
Regla Revistas viejas Goma
Redactamos.
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Armamos la cartelera.
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Necesitamos
Cmo lo hacemos?
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Accin!
1. Renete con tus compaeras o compaeros y escojan uno de estos temas:
6. Realicen el colaje, que consiste en cortar partes de fotografas de revistas viejas y unirlas con nuestros propios dibujos. De esta manera, se ilustrar la redaccin de forma creativa.
3. Resuman la informacin en un texto escrito de cinco lneas en su cuaderno. Sean muy creativos.
2. Averiguen con sus padres o adultos mayores de la localidad el tema que eligieron. Consulten tambin en libros e Internet.
4. Pdanle a la profesora o al profesor que corrija su redaccin.
5. Escrbanla en una cartulina con su mejor letra. Dejen bastante espacio para el colaje.
7. Exhiban su trabajo en la cartelera del aula.
Historia de creacin de mi ciudad.
Personajes histricos.
Leyendas Sitios tursticos. Bellezas
naturales.
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En grupos de tres personas, identiquen las caractersticas comunes que poseen y sealen sus diferencias. Completen el diagrama de Venn y conversen acerca de lo positivo que es ser diferentes.
3
Observa estas imgenes. Indica, con una X, cul muestra una accin de respeto hacia los dems.
1
Realiza una presentacin personal ante los dems. Menciona tu lugar de nacimiento, el lugar de origen de tus padres y las costumbres de tu familia.
2
Formacin ciudadana y para la democracia
Respeto y valoro las diferencias
En mi caja fuerteRespetar a las dems personas es comprender que todos somos iguales y que formamos un pas diverso.
Diferencias DiferenciasSemejanzas
Buen vivir
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Ubica, en la Rosa de los Vientos, los siguientes lugares de tu localidad. Imagina que tu casa est en el centro, no olvides considerar el lugar por donde sale el Sol.
1
Elige qu quisieras ser cuando llegues a adulto. Luego, di de qu manera esa profesin contribuir a los dems.
3
Revisin del bloque 3
Dibuja lo que ms te ha llamado la atencin sobre la historia de tu localidad.
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Quisiera ser:
Cmo puedo ayudar a los dems?
Mi casa
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Recorta y pega, de peridicos y revistas en desuso, imgenes referentes a las diferentes caractersticas culturales de las personas que habitan en tu localidad y describe oralmente las actvidades a las que se dedican.
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Dibuja y pinta alguna necesidad de tu localidad y maniesta una idea para solucionarla.
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Observa y responde
Objetivo Adquirir una visin global de
la organizacin administrativa del Ecuador, por medio de la construccin sistemtica de sus componentes, para el reconocimiento y proyeccin de las necesidades del entorno natural y social.
Quin planica la construccin de las ciudades?
Cmo se organizan las personas para vivir en armona en las ciudades?
Qu ves en la ilustracin?, identicas algn lugar?
Eje transversal: Cuidado de la salud y la recreacin
Provincias, cantones y parroquias
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Contenidos
Organizacin administrativa de mi pas
Mi localidad Parroquias urbanas y rurales El cantn donde vivo Las provincias del Ecuador Ecuador es nuestro pas
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Preguntn
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En mi caja fuerteMi pas, administrativamente, se divide en parroquias, cantones, provincias y regiones.
El Ecuador es un pas donde habitamos ms de 14 millones de personas, distribuidas entre las cuatro regiones naturales del pas: Galpagos, Costa, Sierra y Amazona.
Para una mejor organizacin, planicacin y uso de los recursos naturales, al pas se lo ha dividido administrativamente en parroquias, cantones, provincias y regiones; cada una con sus condiciones especiales, pero, en conjunto, todas apoyando al crecimiento y desarrollo nacional. Algunos espacios como las islas Galpagos y las zonas fronterizas reciben un trato preferencial con el n de preservar su medioambiente y sus caractersticas etnoculturales.
Sabas que las personas de una comunidad necesitan organizarse para vivir con orden y para ayudarse mutuamente?Cmo est organizada tu familia?
Destreza con criterios de desempeo: Describir la organizacin administrativa del pas, mediante la observacin de mapas y la conversacin guiada.
Provincias, cantones y parroquias
Organizacin administrativa de mi pas
Mi primer diccionario
administrativamente. Con nes de organizacin, planicacin y control.
etnoculturales. Relativo a las diferentes culturas y grupos tnicos que habitan en el pas.el pas.
regiones naturales Galpagos, Costa, mazona. Sucumbos
Orellana
NuNNNuNuuuuueveeeeeeeevvveveveevvevvvevevveevevevevvaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaa LoLLLLoLLoLoLLLLLoLoLoLLLLLoooLLLLLLLojajaaaaaajS
Puyo
Pto. Fco. de Orellana
Pastaza
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Indicadores de evaluacin
Reconozco la divisin administrativa del pas.
Comprendo la necesidad de organizarse administrativamente.
1. En el mapa, identica cada provincia del pas y anota sus nombres, pinta o decora a tu gusto.
Pide a un compaero que compare a su familia con organizacin administrativa del pas.Antes de comenzar
Indispensable para seguir
2. Expliquen tres razones por las que un pas debe organizarse administrativamente.
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Preguntn
Sabas que algunos nios y nias deben caminar varias horas hasta llegar a sus escuelas?Cmo es el lugar donde vives?, cuntas casas hay alrededor?
Destreza con criterios de desempeo: Describir las unidades ms pequeas por las que est constituida una parroquia: barrios, caseros, recintos; y su organizacin administrativa en funcin de los problemas y las necesidades de sus habitantes y del entorno.
Provincias, cantones y parroquiasMi localidad
Lecc
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En mi caja fuerteSe llama localidad al sitio donde vivimos, puede ser la ciudad con sus barrios o el campo con los recintos y caseros.
ESe
Mi primer diccionario
recinto. Agrupaciones de viviendas, comunes en la Costa ecuatoriana.
caseros. Conjunto de viviendas, comunes en la Sierra ecuatoriana.
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Mi localidadCada una de las partes en las que est dividida una localidad se denomina barrio. Algunos son antiguos y otros, modernos.
Los barrios antiguos se caracterizan por estar en el casco histrico, es decir, en el lugar donde se asent una localidad por primera vez. Sus calles suelen ser estrechas
y estn rodeadas por plazoletas, ocinas pblicas, negocios e iglesias. Los barrios modernos se han ido construyendo alrededor de los antiguos. Sus calles son ms anchas, suelen tener parques y zonas para la recreacin, viviendas y sitios dedicados al comercio.En el campo, las viviendas estn ms alejadas unas de otras, por lo que se forman recintos y caseros. Generalmente, las personas poseen extensiones de terreno ms amplias, debido a que se dedican a la agricultura.
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1. Realiza un recorrido por tu barrio, recinto o casero; dibuja un croquis y destaca los lugares ms importantes.ntes.
Indicadores de evaluacin
Describo mi barrio y su organizacin administrativa.
Identico necesidades de mi barrio, recinto o casero.
2. En grupo, identiquen las necesidades o problemas de su localidad. Conversen al respecto y propongan posibles soluciones.
Problemas Soluciones
Comenten en clase cmo es su localidad: ubicacin, tipo y caractersticas especiales.Antes de comenzar
Indispensable para seguir
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Preguntn
Destreza con criterios de desempeo: Explicar qu es una parroquia y su organizacin administrativa, en funcin a la atencin de las necesidades de la comunidad.
Provincias, cantones y parroquias
Parroquias urbanas y rurales
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3
En mi caja fuerteLas parroquias pueden ser urbanas y rurales. Son gobernadas por hombres y mujeres de la comunidad.
ELa
Parroquias urbanas y ruralesLa parroquia es la divisin administrativa ms pequea del pas, que se crea con la unin de barrios. Cuando se encuentra localizada dentro de la ciudad, se denomina urbana; si est en el campo, rural.Los habitantes de los dos tipos de parroquia necesitan servicios bsicos: seguridad, educacin, atencin mdica, vas de transporte, medios de comunicacin, para llevar una vida digna y sentir que el Buen Vivir se cumple ensu localidad.
Dignidades de la parroquia
En lo eclesistico, el cura prroco es la autoridad; en tanto que en lo civil, lo son la junta parroquial y el teniente poltico.
Sabas que la palabra parroquiano signica feligrs y, por esa razn, las iglesias catlicas se denominan segn la parroquia donde estn ubicadas?Sabes a qu parroquia pertenece tu barrio, recinto o casero?
Mi primer diccionario
eclesistico. Perteneciente o relativo a la Iglesia.
civil. Las relaciones que se dan entre el Estado y las personas.
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as.
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Indicadores de evaluacin
Diferencio entre parroquias urbanas y rurales.
Reconozco necesidades de mi parroquia.
2. Lee las siguientes actividades encargadas a la junta parroquial y al teniente poltico. Comenta en clase si se cumplen o no en tu parroquia.
Controlar que los precios de los productos que se venden en el mercado sean los justos.
El desarrollo de espectculos pblicos.
Coordinar, con la polica, los operativos de control de la delincuencia.
Escucha a tus compaeros y compaeras a qu tipo de parroquia corresponde la suya.Antes de comenzar
Indispensable para seguir
1. En pareja, completen la cha siguiente:
Nombre de su parroquia
Servicios bsicos
Tipo de parroqui