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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL SUBDIRECCIÓN DE ENLACE OPERATIVO DE LA DGETI EN EL ESTADO DE OAXACA
TIC’s como herramienta de apoyo en el aprendizaje colaborativo
Presentado por:
Líder del proyecto: Carlos Silva González
Asesor del proyecto: Benjamín González Bárcenas
Profesores participantes:
L.I. Jaime A. Cruz Córdova
L.I. Julio Ángel López Estrada
Ing. Pedro García Morales
L.I. Ma. de la Luz Martínez Velásquez
Ing. José Luis Mota
L.I. Elsie Fernanda Monzoy Ventre
L.I. Alba Gloria Piñón Ramírez
Ing. Roberto Ruiz Mendoza
Revisión pedagógica:
Lic. en Pedagogía Lilia G. Torres Fernández
Asesor Técnico.
Ing. Eduardo Tarín
Oaxaca de Juárez, Oaxaca. A 17 de Marzo del 2008
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I. Introducción
En el Estado de Oaxaca los maestros del área de informática de algunos
planteles, han desarrollado cambios a las bases del proceso aprender a
aprender1, que nos permite la aplicación de las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC’s).
Atentos a lo expresado en el Plan Nacional de Desarrollo2, en su eje 3,
Igualdad de Oportunidades, inciso 3.3. Transformación educativa, objetivo 13,
Fortalecer el acceso y la permanencia en el sistema de enseñanza media
superior, brindando una educación de calidad orientada al desarrollo de
competencias, del Plan Nacional de Desarrollo 2006–2011; a lo establecido en
el Programa Sectorial de la SEP3; a las disposiciones emitidas por la
Subsecretaría de Educación Media Superior y con las políticas y lineamientos
normativos de la DGETI, consideramos que lo que proponemos en este
proyecto, se ubica perfectamente en la nueva Reforma Educativa, planteada
1 El nuevo paradigma formativo. El lema de "formarse para formar", dentro de la filosofía de las
organizaciones inteligentes que, según Peter Senge, son aquellas capaces de "aprender a
aprender", un cambio de actitud que supone la predisposición permanente al aprendizaje, a la
constante actualización de conocimientos como método de trabajo y a la apertura de mente
ávida de mejorar tanto en la faceta personal como en la profesional. La idea que dio sustrato a
todo este planteamiento era la aplicación del nuevo paradigma formativo "aprender haciendo"
("learning by doing") frente al ya obsoleto "enseñar diciendo" ("teaching by telling"). De acuerdo
con este paradigma, el centro de la actividad formativa ya no es el profesor que dicta sus
clases magistrales, sino el alumno, el cual se convierte en el auténtico protagonista del proceso
formativo, haciéndose responsable de su propio aprendizaje.
2 www.presidencia.gob.mx, Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012
3 http://www.sep.gob.mx, http://upepe.sep.gob.mx/prog_sec.pdf
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por la Licenciada Josefina Vázquez Mota, Secretaria de Educación Pública,
que tiene entre sus objetivos el libre tránsito entre los alumnos de los diferentes
planteles que integran el Sistema de Educación Media Superior sin necesidad
de convalidar sus estudios realizados..
En este sentido se considera que es urgente desarrollar plataformas a las que
tengan acceso los alumnos y docentes de todos los Subsistemas que integran
la Educación Media Superior (EMS) dependientes de la SEP en el país, a
efecto de que en tanto se desarrollan y se abren las disposiciones normativas,
los alumnos tengan acceso a lo que cotidianamente se publica en los portales
de cada plantel de los subsistemas, así como también los docentes, para que
puedan tener la posibilidad de orientar a sus alumnos en el caso de que
quieran cambiar de subsistema.
Este proyecto plantea la adquisición de un aprendizaje significativo a través del
proceso aprender a aprender, en el cual los docentes aprendemos de los
alumnos y los alumnos de nosotros.
Por lo que se refiere al mejoramiento de la calidad de la educación, se sabe y
se esta consciente como docentes en servicio que los parámetros que sirven
de referencia clara para observar el progreso en los planteles, son los índices
de deserción y eficiencia terminal.
En la DGETI los docentes siempre han buscado ser la fuente generadora del
proceso aprender a aprender, para contribuir con este desarrollo personal,
institucional y regional en las instituciones donde se prestan sus servicios,
lamentablemente la deserción escolar y la baja eficiencia terminal son los
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problemas constantes que nos impelen a generar una alternativa para su
mejoramiento.
La eficiencia terminal en el 2006 fue del 58.3%, la proyectada para 2012 según
el programa sectorial de la SEP será 65.7%4, para lo cual se deben establecer
estrategias que permitan alcanzar esta meta y mecanismos que ayuden en la
formación de técnicos bachilleres con las competencias necesarias para
desempeñarse profesionalmente y/o les permita continuar con sus estudios. Se
sabe que en la práctica profesional, que cuando los alumnos se interesan por
sus estudios debido a que en su plantel los docentes utilizan las TIC’s,
difícilmente los descuidan, porque ellos saben que el uso de las TIC’s es lo
que utilizarán tanto en el sector productivo como en el siguiente nivel educativo.
La deserción escolar se da, por muy variados factores, como la desigualdad de
oportunidades, deficiencias académicas, problemas de aprendizaje y la falta de
estrategias didácticas y tecnológicas que brinden al alumno de manera
agradable y accesible los contenidos para la apropiación del conocimiento y
habilidades que les propicien el auto aprendizaje y fomentar el aprendizaje
colaborativo. De tal forma que el alumno pueda realizar sus actividades
poniendo en práctica las competencias adquiridas en su institución.
El uso de las TIC’s, están siendo cada vez más usadas por los estudiantes en
su práctica educativa, ya que en ellas ven la mayor fuente de información para
cada unas de las actividades escolares, lamentablemente no existe una
plataforma idónea para alumnos y docentes de cada plantel o de un
4 http://www.sep.gob.mx, http://upepe.sep.gob.mx/prog_sec.pdf
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subsistema en las entidades federativas, que asegure que la información y los
servicios sean adecuados con los contextos educativos, sobre todo, en la
educación técnica industrial, de servicios, agropecuaria, así como en las
ciencias del mar. Es por esto que se genera la pregunta ¿Cómo integrar las
TIC’s en el aprendizaje colaborativo en los planteles de la DGETI en el estado
de Oaxaca?
Al reunirnos y consensuar las preocupaciones y proyectos específicos que
cada uno de los participantes ha instrumentado y puesto en marcha con éxito,
es cuando se considera que este proyecto ofrece a los subsistemas
dependientes de la Subsecretaría de Educación Media Superior, la posibilidad
de utilizar con facilidad las TIC’s como una herramienta de apoyo en el
aprendizaje colaborativo y con el fin de disminuir en los planteles la deserción
escolar e incrementar la eficiencia terminal, en primer lugar en los planteles
donde trabajamos y en los que aplicaremos el plan piloto:
No. Plantel Ubicación Clave
1 CBTis No. 123 Sta. Lucia del Camino
2 CBTis No. 150 Ocotlán de Morelos
3 CBTis No. 183 Miahuatlán de Porfirio Díaz
4 CBTis No. 248 Zimatlán de Álvarez
5 CBTis No. 259 Sta. Cruz Xoxocotlán
6 CBTis No. 263 San Agustín de las Juntas
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Al tener éxito este plan piloto, posteriormente se podrá generalizar en todos los
planteles del Estado de Oaxaca y finalmente a toda la República, así como a
los otros subsistemas de la EMS, ya que presenta ventajas de flexibilidad,
movilidad del alumnado, fácil adaptación a su nuevo entorno, en el caso de
cambiar de subsistema, así como también ofrece una conectividad entre los
docentes, alumnos y directivos.
Este proyecto presenta la siguiente estructura5:
I. Introducción
Es el Marco de Referencia, en el que se expresa el fundamento legal
del proyecto, así como el proceso que tuvo hasta este planteamiento.
II. Objetivo General
Es lo que pretende alcanzar al término de doce meses en el plan
piloto en los planteles donde los que presentamos este proyecto
laboramos, asimismo tiene la posibilidad de generalizarlo a todo el
Subsistema DGETI en el Estado de Oaxaca, a los demás
subsistemas de la EMS y en su generalización es factible llevarlo a
cabo a todos los planteles dependientes de la SEMS.
II.1. Objetivos Específicos
Son las acciones que se han emprendido de manera personal
(algunas de ellas) los docentes que instrumentan este proyecto, así
como las que se requieren para el uso y aprovechamiento de las
5 Esta estructura la estableció el área de Planeación de la Subdirección de Apoyo a la
Operación Estatal en el Estado de Oaxaca. En todo caso, podemos adecuarla a cualquier
protocolo.
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TIC’s, cada objetivo específico requiere el desarrollo de una acción
que complementada con las demás es lo que se plantea.
II.2. Hipótesis
Es lo que se comprobará en un lapso de doce meses.
Evidentemente para su generalización existen algunos planteles que
en su particular funcionamiento y operación, requieran variaciones
específicas de acuerdo a su realidad y recursos humanos, materiales
y financieros existentes.
III. Meta
Es clara y objetiva, con la ventaja de ser sumamente fácil de
comprobar en el término de doce meses (dos semestres) en el
Subsistema DGETI, en los planteles piloto de este proyecto.
IV. Mecanismos de Operación
Señalan en una tabla, para su mejor facilidad de comprensión, el
programa específico que refiere, con su estrategia, responsable, la
población a la que va dirigida y el mecanismo de operación.
V. Desarrollo, alcances y zonas de influencia
De la misma forma se presenta una tabla que refiere los programas
de acción, surgidos de los objetivos específicos del proyecto, así
como las metas a alcanzar en todos los aspectos en el plazo de doce
meses para el plan piloto. Evidentemente en su posible
generalización, es factible realizar las adecuaciones necesarias, en
su caso.
VI. Costo Total (por plantel donde se autorice su puesta en marcha)
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En principio se consideran 810 mil quinientos siete pesos para cada
plantel en plan piloto, posteriormente, la misma cantidad se requiere
para los planteles restantes en el Estado y así sucesivamente a toda
la DGETI, aún cuando los costos podrían tener alguna variación,
dependiendo de lo que la SEP, la SEMS y la DGETI determinen, a
efecto de cubrir los puntos neurálgicos y prioritarios del Subsistema
DGETI, así como el acceso a las TIC’s y a la posibilidad de mejorar
la calidad de la educación en la EMS. Posteriormente tendrá que ser
adecuada la cantidad (traducida en recursos humanos, materiales y
financieros) a las particularidades de los planteles en donde se
generalice.
VII. Calendario Físico Financiero
Se refiere a los tiempos en que se van a utilizar los recursos, dónde
se consideran, cuándo los liberan y cuándo se aplicarán en los
planteles donde se implementará el proyecto.
VIII. Indicadores de Resultados y su fórmula
En el término de un año, a partir de la puesta en marcha del
proyecto, simplemente se compararán los índices de eficiencia
terminal y de reprobación en la Entidad. Mismos que serán
especificados para cada plantel participante en su etapa piloto en la
Memoria Descriptiva que se elaborará desde el primer día de su
instrumentación.
IX. Memoria Descriptiva
Todos los pormenores especificados en los mecanismos de
operación, desarrollo, alcances y zonas de influencia, serán llevados
con puntualidad por cada uno de los Coordinadores de los
programas en cada plantel, con la aprobación del Comité Técnico del
Proyecto.
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X. Anexos
Anexo 1 se refiere en dos columnas, el objetivo y su estrategia, para
cada uno de los objetivos específicos del proyecto.
Anexo 2 Tabla de costo total del proyecto.
Anexo 3 Tabla de Costos por estrategia.
II. Objetivo General
Implementar las tecnologías de la información y comunicación (TIC’s) como
herramientas de apoyo en el aprendizaje colaborativo con el fin de disminuir los
índices de deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal en los
planteles de la DGETI en el estado de Oaxaca y en la EMS.
II. 1. Objetivos Específicos
- Fomentar la cultura informática en los planteles de la DGETI en el
estado de Oaxaca.
- Generar un campus virtual por cada plantel que brinde la plataforma
base para el desarrollo de proyectos de educación digital.
- Instruir a los docentes de los planteles en el uso de las TIC’s.
- Capacitar a los docentes de los planteles de la DGETI sobre la
aplicación del aprendizaje colaborativo.
- Determinar cuáles son las estrategias metodológicas adecuadas a
las características de cada curso mediante el uso del Moodle6.
6 Sistema de gestión de cursos de libre distribución (course management system CMS) que
ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea.
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- Desarrollar las destrezas necesarias de los docentes en el uso de la
plataforma de e-learnning7 (Moodle).
- Fomentar el uso de software educativo para la práctica docente y el
proceso de aprendizaje del alumno.
- Implementación de la herramienta WebQuest8 en la plataforma del
campus virtual.
- Construir la plataforma para la revista digital que será un espacio de
publicación para los docentes y alumnos del subsistema DGETI en
Oaxaca para el mundo.
- Desarrollar de la plataforma de la biblioteca virtual que permita
brindar los servicios de consulta de material bibliográfico,
hemerográfico, imágenes y Audio para los alumnos del subsistema
DGETI.
- Desarrollar una plataforma de comunidad virtual para los diversos
planteles del estado de Oaxaca mediante el uso de la técnica de E-
twinning9.
7 Aprendizaje asistido por tecnologías de la información y la comunicación.
8 Es una metodología de búsqueda orientada, en la que casi todos los recursos utilizados
provienen de la web (World Wide Web o la "Web"), es un sistema de documentos de hipertexto
y/o hipermedios enlazados y accesibles a través de Internet).
9 Se enmarca dentro del proyecto e learning que pretende que los alumnos, aprovechen las
posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC’s) para
colaborar y obtener beneficios pedagógicos, sociales y culturales.
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- Diseñar y construir un nodo educativo virtual que brinde servicio a
los alumnos y docentes del estado y el país.
II. 2. Hipótesis
Las tecnologías de la información y comunicación como herramientas de
apoyo en el aprendizaje colaborativo influyen en la disminución de los
índices de deserción escolar e incremento en los indicadores de la
eficiencia terminal de los alumnos de educación media superior del
subsistema DGETI.
III. Meta
Instrumentar por medio de estrategias definidas las TIC’s, como herramientas
de apoyo en el aprendizaje colaborativo con el fin de disminuir los índices de
deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal en el estado de Oaxaca
en un plazo no mayor a un año a partir de la autorización con un apoyo mínimo
y con posibilidades de generalizarse a nivel nacional con un soporte que tenga
como referente lo logrado en Oaxaca.
IV. MECANISMOS DE OPERACIÓN
Objetivo (Programa)
Estrategia Responsable Dirigido a Mecanismo
Fomentar la cultura informática en los planteles de la DGETI en el estado de Oaxaca.
Diagnosticar del uso de las TIC’s en el personal docente y administrativos de los planteles
Coordinador del programa en cada plantel
A los docentes y personal administrativo de todos los planteles
Una encuesta de diagnostico sobre el uso de las TIC’s.
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Objetivo (Programa)
Estrategia Responsable Dirigido a Mecanismo
de la DGETI en el estado de Oaxaca.
Levantar el Inventario de equipo e Instalaciones informáticas de los planteles de la DGETI en el estado de Oaxaca
Coordinador del programa en cada plantel
La infraestructura instalada con que cuenta cada plantel.
Inventario con que cuenta el Departamento Administrativo de cada plantel.
Determinar estrategias en la aplicación de las TIC’s en la práctica educativa.
Comité Técnico del Proyecto
Para la comunidad docente de cada plantel
Reunión de trabajo que permitirá determinar las estrategias para cada plantel.
Fomentar la cultura informática en los planteles de la DGETI en el estado de Oaxaca.
Capacitar en el uso de las TIC’s a los docentes y personal administrativo.
Coordinador del programa en cada plantel.
A los docentes y personal administrativo de todos los planteles
Aplicación de las estrategias mediante cursos de capacitación por docentes del área informática de cada plantel.
Evaluar la aplicación de las TIC’s de los docentes y personal administrativo.
Coordinador del programa en cada plantel. Comité Técnico del Proyecto
A los docentes y personal administrativo de todos los planteles
Reporte de aplicación de las TIC’s en cada plantel. Análisis de los reportes y determinar si se incremento el uso de las TIC´s en personal de cada
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Objetivo (Programa)
Estrategia Responsable Dirigido a Mecanismo
plantel.
Generar un campus virtual por cada plantel que brinde la plataforma base para el desarrollo de proyectos de educación digital.
Diseñar la interface10 de los campus virtuales de cada plantel considerando los diferentes los idiomas que se hablan en el estado.
Comité Técnico del Proyecto
Cada uno de los planteles
Reunión para determinar la estructura y diseño grafico del campus virtual.
Creación de los campus virtuales localmente.
Coordinador del programa en cada plantel.
A cada plantel Implementación local del campus virtual en un servidor. Para realizar pruebas de instalación, configuración y administración.
Realizar reunión con los directores para presentar el proyecto localmente.
Coordinador del programa en cada plantel.
Directores de cada Plantel
Reunión estatal de directores para presentarles el sitio en forma local.
Generar un campus virtual por
Subir el sitio al hosting11 público
Coordinador del programa en cada plantel.
A cada plantel Contratar el dominio con NIC12. Contratar el
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En sentido amplio, puede definirse interfaz como el conjunto de comandos y/o métodos que
permiten la intercomunicación del programa con cualquier otro programa o entre partes
(módulos) del propio programa o elemento interno o externo. De hecho, los periféricos son
controlados por interfaces.
11 El alojamiento web (en inglés web hosting) es el servicio que provee a los usuarios de Internet un sistema para poder almacenar información, imágenes, vídeo, o cualquier contenido
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Objetivo (Programa)
Estrategia Responsable Dirigido a Mecanismo
cada plantel que brinde la plataforma base para el desarrollo de proyectos de educación digital.
hosting. Subir el sitio al servidor de hosting.
Certificar a los docentes de los planteles en el uso de las TIC’s.
Certificación en el uso de las TIC’s a los docentes y personal administrativo de los planteles DGETI en el estado de Oaxaca.
Coordinador del programa en cada plantel. ICAPET
Docentes y Personal Administrativo de cada plantel.
Realizar un convenio con el ICAPET13 para la certificación sobre las TIC’s. Desarrollar el proceso de certificación. Certificar a los Docentes.
Dar seguimiento a los docentes en el uso de las TIC’s en el estado de Oaxaca.
Comité Técnico del Proyecto
A cada Plantel Informes periódicos de capacitación y certificación de los docentes y personal administrativo de cada plantel. La publicación de
accesible vía Web. Los Web Host son compañías que proporcionan espacio de un servidor a sus clientes.
12 Network Information Center, Centro de Información sobre la Red, encargada de asignar
dominios de Internet.
13 ICAPET. Instituto de Capacitación y Productividad para el Trabajo en el Estado de Oaxaca
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Objetivo (Programa)
Estrategia Responsable Dirigido a Mecanismo
los resultados desde el portal de cada plantel.
Capacitar a los docentes de los planteles de la DGETI sobre la aplicación del aprendizaje colaborativo.
Capacitar a dos docentes en el aprendizaje colaborativo14 por plantel.
Coordinador del programa en cada plantel. Experto en didáctica y educación
A dos docentes de cada plantel
Mediante cursos intersemestrales dirigido a dos docentes de cada plantel Publicar en el portal de la subdirección los resultados de la capacitación.
Duplicar el curso en los planteles por parte de los docentes que fueron capacitados (Por convocatoria).
Docentes capacitados de cada plantel Coordinador del programa en cada plantel.
A docentes de cada plantel
Reproducción del curso en cada plantel por parte de los docentes capacitados y publicar en el portal del plantel los resultados de la capacitación.
Capacitar a los docentes de los planteles de la
Certificación en la aplicación del aprendizaje colaborativo.
Coordinador del programa en cada plantel. ICAPET
A docentes de cada plantel
Crear un convenio para la certificación del aprendizaje
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El aprendizaje colaborativo (Collaborative Learning) es un conjunto de métodos de
instrucción y entrenamiento apoyados con tecnología así como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo que busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos. Son elementos básicos la interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y las habilidades personales y de grupo.
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Objetivo (Programa)
Estrategia Responsable Dirigido a Mecanismo
DGETI sobre la aplicación del aprendizaje colaborativo.
colaborativo con el ICAPET. Desarrollar el proceso de certificación. Certificar a los Docentes.
Dar seguimiento a los docentes certificados
Comité Técnico del Proyecto
Docentes Certificados
Informes periódicos de capacitación y certificación de los docentes de cada plantel. La publicación de los resultados desde el portal de cada plantel.
Determinar cuáles son las estrategias metodológicas adecuadas a las características de cada curso mediante el uso del Moodle.
Capacitar a dos docentes en las estrategias metodológicas mediante el uso del Moodle, preferente con perfil informático (Por convocatoria) y obligados a reproducirlas.
Coordinador del programa en cada plantel. Experto en didáctica y educación
A dos docentes de cada plantel
Mediante cursos intersemestrales dirigido a dos docentes de cada plantel Publicar en el portal de la subdirección los resultados de la capacitación.
Duplicar el curso en sus planteles por parte de los docentes que fueron
Docentes capacitados de cada plantel Coordinador del programa en cada plantel.
A docentes de cada plantel
Reproducción del curso en cada plantel por parte de los docentes capacitados y publicar en el
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Objetivo (Programa)
Estrategia Responsable Dirigido a Mecanismo
capacitados. portal del plantel los resultados de la capacitación.
Determinar cuáles son las estrategias metodológicas adecuadas a las características de cada curso mediante el uso del Moodle.
Certificación en estrategias metodológicas mediante el uso del Moodle a los docentes del subsistema DGETI.
Coordinador del programa en cada plantel. ICAPET
A docentes de cada plantel
Crear un convenio con el ICAPET para la certificación de las estrategias metodológicas mediante el uso del Moodle de los docentes. Desarrollar el proceso de certificación. Certificar a los Docentes.
Desarrollar las destrezas necesarias de los docentes en el uso de la plataforma de e-learnning (Moodle).
Capacitar a los docentes en la instalación y administración para los docentes de los planteles del la DGETI en Oaxaca.
Coordinador del programa en cada plantel.
A docentes de cada plantel
Mediante cursos de capacitación en las instalaciones de los planteles.
Capacitar a los docentes en la planeación y desarrollo de los cursos utilizando el Moodle.
Coordinador del programa en cada plantel.
A docentes de cada plantel
Mediante cursos de capacitación en las instalaciones de los planteles.
Fomentar el uso de
Analizar el software
Comité Técnico del Proyecto
A docentes y alumnos de
Análisis comparativo de
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Objetivo (Programa)
Estrategia Responsable Dirigido a Mecanismo
software educativo para la práctica docente y el proceso de aprendizaje del alumno.
educativo que sirva de apoyo en el aprendizaje de los alumnos.
cada plantel. cada una del software educativo que se puedan implantar en los equipos que se tienen en los planteles. Cuidando características y costos.
Presentación de Software educativo15 para la práctica docente.
Coordinador del programa en cada plantel.
A las Academias Locales.
Reuniones de academia local de cada plantel.
Creación de talleres para adquirir habilidades en el uso de software educativo.
Coordinador del programa en cada plantel. Personal capacitado en software
A las Academias Locales.
Curso de capacitación a las academias de cada plantel.
Implementación de la herramienta WebQuest en la plataforma del campus
Obtener las secuencias didácticas elaboradas en academia estatal.
Coordinador del programa en cada plantel. Academias Locales
Docentes y alumnos de los planteles
Solicitar las secuencias didácticas elaboradas en academia estatal.
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Software educativo es el software destinando a la enseñanza y el auto aprendizaje y además
permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas. Como software educativo tenemos
desde programas orientados al aprendizaje hasta sistemas operativos completos destinados a
la educación, como por ejemplo las distribuciones Linux orientadas a la enseñanza.
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Objetivo (Programa)
Estrategia Responsable Dirigido a Mecanismo
virtual. Diagnostico sobre el manejo de las herramientas del WebQuest.
Coordinador del programa en cada plantel.
Docentes de cada plantel
Mediante un test sobre el manejo de los elementos del WebQuest.
Desarrollar las habilidades de los docentes en el diseño de los WebQuest.
Coordinador del programa en cada plantel. Comité Técnico del Proyecto
Docentes de cada plantel
Análisis del test y determinar las estrategias para desarrollar las habilidades de los docentes en el diseño de los WebQuest.
Construir la plataforma para la revista digital que será un espacio de publicación para los docentes y alumnos del subsistema DGETI en Oaxaca para el mundo.
Diseñar y estructurar la plataforma de la revista digital.
Comité Técnico del Proyecto
Academias Estatales
Reuniones para diseñar y estructurar la plataforma de la revista.
Desarrollar la plataforma de la revista digital.
Comité Técnico del Proyecto Residentes de nivel superior
Cada uno de los planteles.
Desarrollo por parte de los residentes de nivel superior Supervisión por parte del comité.
Capacitar en el uso de la plataforma a los redactores y comité editorial.
Comité Técnico del Proyecto Residentes de nivel superior
Al comité editorial Asesor técnico de cada plantel
Curso de capacitación sobre la administración y uso de la plataforma.
Diseñar y desarrollar de la plataforma de la biblioteca virtual que
Definir los requerimientos de la plataforma de la biblioteca virtual para los
Comité Técnico del Proyecto Comité de bibliotecas
Bibliotecas de los planteles
Reuniones de acuerdo entre los dos comités para diseñar las características de diseño y
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Objetivo (Programa)
Estrategia Responsable Dirigido a Mecanismo
permita brindar los servicios de consulta de material bibliográfico, hemerográfico, imágenes y Audio para los alumnos del subsistema DGETI.
planteles de la DGETI en Oaxaca.
estructura.
Desarrollar la plataforma de la biblioteca virtual para los planteles de la DGETI en Oaxaca.
Alumnos de residencia de nivel Superior Comité Técnico del Proyecto
Bibliotecas de los planteles
Desarrollo por parte de los residentes de nivel superior Supervisión por parte del Comité.
Coordinar la implantación y capacitación de uso de la plataforma de la biblioteca virtual para los planteles de la DGETI en Oaxaca.
Comité Técnico del Proyecto Comité de bibliotecas
Bibliotecas de los planteles
Curso de capacitación sobre la administración y uso de la plataforma.
Identificar la aceptación de la Biblioteca virtual DGETI en el estado de Oaxaca.
Comité Técnico del Proyecto
Bibliotecas de los planteles
Estadísticas de uso por plantel Estadísticas de materiales más consultados. Solicitudes de nuevas secciones. Solicitudes de nuevo materiales.
Desarrollar una plataforma de comunidad virtual para los diversos
Diseñar la plataforma de comunidad virtual para los planteles del estado de
Comité Técnico del Proyecto
Cada uno de los planteles
Reuniones de toma de decisiones para el diseño y estructura del portal.
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Objetivo (Programa)
Estrategia Responsable Dirigido a Mecanismo
planteles del estado de Oaxaca mediante el uso de la técnica de E-twinning.
Oaxaca.
Desarrollar la plataforma de comunidad virtual para los planteles del estado de Oaxaca.
Alumnos de residencia de nivel Superior Comité Técnico del Proyecto
Cada uno de los planteles
Desarrollo por parte de los residentes de nivel superior Supervisión por parte del comité.
Capacitar en el uso de la plataforma de comunidad virtual para los planteles del estado de Oaxaca.
Comité Técnico del Proyecto Alumnos de residencia de nivel Superior
A los docentes de los Planteles
Cursos de capacitación a los docentes de los planteles.
Diseñar y construir un nodo16 educativo virtual que brinde servicio a los alumnos y docentes del estado y el país. Diseñar y construir un nodo
Identificar las necesidades para desarrollo del nodo educativo.
Comité Técnico del Proyecto
Todo el subsistema DGETI en el estado de Oaxaca.
Realizar un estudio de necesidades para el desarrollo del nodo educativo. Investigar lo realizado por otras instituciones en el mundo. Realizar entrevistas con personal capacitado sobre nodos virtuales y
16 En informática, un nodo es "Punto de intersección o unión de varios elementos que confluyen
en el mismo lugar". Ejemplo: en una red de ordenadores cada una de las máquinas es un nodo, y si la red es Internet, cada servidor constituye también un nodo.
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Objetivo (Programa)
Estrategia Responsable Dirigido a Mecanismo
educativo virtual que brinde servicio a los alumnos y docentes del estado y el país.
educativos.
Analizar la factibilidad de las diferentes soluciones posibles.
Comité Técnico del Proyecto
Todo el subsistema DGETI en el estado de Oaxaca.
Análisis comparativo entre las diversas soluciones y determinar la solución mas optima entre costo y rendimiento.
Diseñar infraestructura que permita el desarrollo del nodo educativo.
Comité Técnico del Proyecto Asesores externos
Todo el subsistema DGETI en el estado de Oaxaca.
Diseñar la infraestructura y determinar los equipos necesarios. Determinar las características de funcionamiento y manuales de normas y reglamentos.
Desarrollar el nodo educativo.
Comité Técnico del Proyecto Asesores externos Instancias gubernamentales
Todo el subsistema DGETI en el estado de Oaxaca.
Mediante licitación adquirir los equipos Solicitar a las dependencias la infraestructura. Creación de reglamentos y funciones
Implementar del nodo educativo
Comité Técnico del Proyecto
Todo el subsistema DGETI en el estado de Oaxaca.
Supervisión del desarrollo e instalación de infraestructura para el funcionamiento del
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Objetivo (Programa)
Estrategia Responsable Dirigido a Mecanismo
nodo.
Capacitar en el uso del nodo educativo
Dirección del nodo educativo
Todo el subsistema DGETI en el estado de Oaxaca.
Capacitación a los docentes de todo el estado para el uso del nodo educativo.
Evaluar desempeño de los servicios que proporciona el nodo educativo.
Comité Técnico del Proyecto Dirección del nodo educativo
Todo el subsistema DGETI en el estado de Oaxaca.
Evaluación de resultados logrados por los servicios brindados por el nodo educativo.
V. DESARROLLO, ALCANCES Y ZONAS DE INFLUENCIA
Este proyecto considera las siguientes etapas:
1. Plan piloto.
2. Análisis de resultados y generalización a los CETis y CBTis del Estado
de Oaxaca.
3. Generalización al Subsistema DGETI.
4. Generalización a todos los Subsistemas dependientes de la SEMS.
El plan es sumamente ambicioso, pero estamos conscientes y plenamente
convencidos de que es posible llevarlo a cabo; en nuestra práctica docente
cotidiana los profesores que intervenimos en este proyecto, de acuerdo con las
especificaciones de los planes y programas de estudio emanados de nuestra
entidad normativa, la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial
(DGETI), iniciamos una serie de pruebas que nos llevaron a la conclusión de
que es factible y realizable en el corto y mediano plazo.
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De esta forma, uno de nosotros tiene su portal o página web, cuyo costo actual
es pagado por el docente, y que se encuentra abierto el sitio para sus alumnos,
compañeros docentes y alumnos y maestros de otros centros educativos del
Subsistema, sus contenidos generales son:
- Una página de inicio que se identifica con el escudo de la DGETI
- Un menú principal que contiene:
o Inicio o Documentos o Páginas de alumnos o Revisa tus calificaciones o Noticias o Bloc o Enlaces o Contactar o Buscar o Noticias externas o Foro o Formulario de Acceso o Encuestas o ¿Quién está en línea? o Sindicación
Es posible lograrlo, acceder a las TIC’s es una realidad hoy por hoy, solamente
se requieren recursos en forma mínima, considerando el alcance y
posibilidades de mejorar la calidad de la educación, con la participación de
docentes en servicio que han encontrado en sus autoridades directivas y
compañeros docentes del Estado de Oaxaca, la respuesta favorable en casi
todos los casos, para llevar a cabo esta acción que fundamentalmente
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proporcionará las herramientas actuales a directivos, docentes y alumnos para
enfrentar con éxito los retos del siglo XXI.
En Oaxaca se han venido desarrollando una escena de cambios profundos a
las bases del quehacer educativo, que están permitiendo la instrumentación de
una fuente generadora de aprendizaje en sus comunidades, que contribuyen al
desarrollo personal y profesional.
Lamentablemente, la deserción escolar en los planteles, es una realidad que
enfrentamos cotidianamente, debido a que en las escuelas, las herramientas
con que contamos los docentes son sumamente inferiores a las que tiene el
sector productivo, incluso muchos de los alumnos cuentan con más
posibilidades de equipo que nosotros en los planteles. Lo anterior da como
consecuencia que los alumnos pierdan el interés por seguir escuchando y
aprendiendo casi exclusivamente teorías y conceptualizaciones metodológicas
sin poder acceder a las herramientas que encontrarán en el siguiente nivel
educativo y en el sector laboral.
Para mejorar la calidad de la educación se requiere de proyectos factibles de
lograr, con la participación de los docentes, quienes tienen la praxis y no son
personas que se encuentran en oficinas desarrollando teorías que las más de
las veces no empatan con la realidad del país. Es momento de revolucionar la
educación media superior, tal como lo expresaron la Secretaria de Educación
Pública y el Subsecretario de Educación Media Superior.
Es posible retener a nuestros alumnos, con herramientas que les den las armas
necesarias para incorporarse al sector productivo y/o al siguiente nivel
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educativo, estamos firmemente convencidos de que con el aprendizaje
colaborativo, el aprender a aprender, disminuirán los índices de deserción e
incrementarán la eficiencia terminal en las escuelas.
Este proyecto no tiene una zona de influencia definida, su alcance es el
planeta, las TIC’s son de uso universal y lo que se realice en cualquier escuela,
en cualquier región y en cualquier Estado del País, podrán verlo todos los que
accedan a la web, por tanto su alcance supera con facilidad cualesquier otro
proyecto escolar, al menos en la DGETI, ni en la EMS existe actualmente.
Adicionalmente, con las herramientas necesarias, este proyecto podrá
incrementar programas, tantos como sean necesarios en cada plantel,
dependiendo de su orientación, medio en el que se encuentre inserto y
recursos humanos, materiales y financieros.
Finalmente, es necesario acotar que en los CETis y CBTis, año con año se
distribuyen libros para que los alumnos los adquieran, así las escuelas alejadas
o que tengan pocas posibilidades de traslado a la capital del Estado, ven con
profunda pena el rezago de sus alumnos. Con este proyecto la digitalización de
la bibliografía necesaria para los alumnos de todas las carreras y modalidades
educativas, será de fácil acceso, desde su casa, comunidad y escuela.
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V. 1. Cronograma
Programa
s de
Acción
(Objetivos
Específic
os) Au
tori
za
ció
n d
el
Pro
ye
cto
Me
s 1
Me
s 2
Me
s 3
Me
s 4
Me
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Me
s 6
Me
s 7
Me
s 8
Me
s 9
Me
s 1
0
Me
s 1
1
Me
s 1
2
Fomentar
la cultura
informática
en los
planteles
de la
DGETI en
el estado
de
Oaxaca.
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Programa
s de
Acción
(Objetivos
Específic
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Me
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Me
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Me
s 1
0
Me
s 1
1
Me
s 1
2
Generar
un campus
virtual por
cada
plantel que
brinde la
plataforma
base para
el
desarrollo
de
proyectos
de
educación
digital.
Certificar a
los
docentes
de los
planteles
en el uso
de las
TIC’s.
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Acción
(Objetivos
Específic
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s 9
Me
s 1
0
Me
s 1
1
Me
s 1
2
Capacitar
a los
docentes
de los
planteles
de la
DGETI
sobre la
aplicación
del
aprendizaj
e
colaborativ
o.
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s 1
0
Me
s 1
1
Me
s 1
2
Determina
r cuáles
son las
estrategias
metodológi
cas
adecuadas
a las
característi
cas de
cada curso
mediante
el uso del
Moodle.
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Acción
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Me
s 9
Me
s 1
0
Me
s 1
1
Me
s 1
2
Desarrollar
las
destrezas
necesarias
de los
docentes
en el uso
de la
plataforma
de e-
learnning
(Moodle).
Fomentar
el uso de
software
educativo
para la
práctica
docente y
el proceso
de
aprendizaj
e del
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Me
s 1
0
Me
s 1
1
Me
s 1
2
alumno.
Implement
ación de la
herramient
a
WebQuest
en la
plataforma
del
campus
virtual.
Construir
la
plataforma
para la
revista
digital que
será un
espacio de
publicació
n para los
docentes y
alumnos
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Me
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0
Me
s 1
1
Me
s 1
2
del
subsistem
a DGETI
en Oaxaca
para el
mundo.
Diseñar y
desarrollar
de la
plataforma
de la
biblioteca
virtual que
permita
brindar los
servicios
de
consulta
de
material
bibliográfic
o,
hemerográ
fico,
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Programa
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Acción
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Específic
os) Au
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Me
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Me
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Me
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Me
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Me
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Me
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0
Me
s 1
1
Me
s 1
2
imágenes
y Audio
para los
alumnos
del
subsistem
a DGETI.
Desarrollar
una
plataforma
de
comunidad
virtual
para los
diversos
planteles
del estado
de Oaxaca
mediante
el uso de
la técnica
de E-
twinning.
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Programa
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Acción
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Me
s 7
Me
s 8
Me
s 9
Me
s 1
0
Me
s 1
1
Me
s 1
2
Diseñar y
construir
un nodo
educativo
virtual que
brinde
servicio a
los
alumnos y
docentes
del estado
y el país.
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VI. COSTO TOTAL DEL PROYECTO
El desarrollo de este proyecto como se ha expresado anteriormente está
orientado a implementarse en los 6 planteles desde donde se ha venido
trabajando este proyecto compartiendo las experiencias y desarrollando una
metodología de trabajo colaborativo que permita de manera integral que cada una
de las instituciones aporte a este proyecto las fortalezas y oportunidades que se
han manifestado en cada uno de los planteles. Es por esto que el proyecto para
cada uno de las escuelas está estimado en $810,507.00 y que se requerirá
posteriormente de un apoyo periódico para el mejoramiento y el funcionamiento
del mismo, de tal forma que sea un proyecto que permita brindar el apoyo que
tanto necesita el estado y que mediante la aplicación de las TIC’s en la actividad
diaria del aprendizaje pueden llegar a ser factor determínate para el desarrollo
social y económico de Oaxaca. Para abundar más sobre cada uno de los
requerimientos se anexa un estado particular sobre los requerimientos necesarios
para este proyecto, así como los precios cotizado a la fecha del 11 de marzo del
2008. (Ver anexo 2)
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VII. CALENDARIO FISICO FINANCIERO
Programas de Acción (Objetivos Específicos)
Autorización del Proyecto
Me
s 1
Me
s 4
Me
s 3
Me
s 4
Fomentar la cultura informática en los planteles de la DGETI en el estado de Oaxaca.
$278,061.00
Generar un campus virtual por cada plantel que brinde la plataforma base para el desarrollo de proyectos de educación digital.
$ 123,490.00
Certificar a los docentes de los planteles en el uso de las TIC’s.
$ 17,098.00
Capacitar a los docentes de los planteles de la DGETI sobre la aplicación del aprendizaje colaborativo.
$500.00
Programas de Acción (Objetivos Específicos)
Autorización del Proyecto
Me
s 1
Me
s 4
Me
s 5
Me
s 6
Determinar cuáles son las estrategias metodológicas adecuadas a las características de cada curso mediante el uso del Moodle.
$166,480
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Desarrollar las destrezas necesarias de los docentes en el uso de la plataforma de e-learnning (Moodle).
$166,480
Fomentar el uso de software educativo para la práctica docente y el proceso de aprendizaje del alumno.
$500
Implementación de la herramienta WebQuest en la plataforma del campus virtual.
$500
Construir la plataforma para la revista digital que será un espacio de publicación para los docentes y alumnos del subsistema DGETI en Oaxaca para el mundo.
$17,098.00
Diseñar y desarrollar de la plataforma de la biblioteca virtual que permita brindar los servicios de consulta de material bibliográfico, hemerográfico, imágenes y Audio para los alumnos del subsistema DGETI.
$39,300.00
Desarrollar una plataforma de comunidad virtual para los diversos planteles del estado de Oaxaca mediante el uso de la técnica de E-twinning.
$500.00
Diseñar y construir un nodo educativo virtual que brinde servicio a los alumnos y docentes del estado y el país.
$500.00
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VIII. INDICADORES DE RESULTADOS Y SU FÓRMULA
Para evaluar las hipótesis en relación a la disminución de los índices de deserción
escolar e incremento en los indicadores de la eficiencia terminal de los alumnos de
educación media superior del Subsistema DGETI en el estado de Oaxaca, se
pretende comparar los índices de eficiencia terminal y de deserción del ciclo
escolar 2008 – 2009 con el índice de eficiencia terminal del año 2006 que fue de
58.3% y el índice de deserción habiendo disminuido un punto porcentual en
relación al índice de ciclo pasado.
IX. MEMORIA DESCRIPTIVA
En relación a las actividades que hemos venido realizando con la finalidad de dar
avances significativos a este proyecto, se encuentran las siguientes:
1.- El día 7 de Diciembre se reunieron por primera vez el grupo de docentes,
pertenecientes a diferentes planteles, con la finalidad de dar a conocer las ideas
de cada uno respecto a los proyectos que podrían funcionar en los planteles.
Se integraron a este grupo de trabajo los CC. L.I. Jaime A. Cruz Córdova, L.I. Julio Ángel López Estrada y la L.I. Alba Gloria Piñón Ramírez.
2.- El día 23 de Enero se llevó a cabo la segunda reunión del grupo de docentes que ahora ya se integraba por más docentes interesados en la innovación tecnológica dentro de sus planteles, por los CC: L.I. Jaime A. Cruz Córdova, L.I. Julio Ángel López Estrada y la L.I. Alba Gloria Piñón Ramírez, Ing. Pedro García Morales, L.I. Ma. de la Luz Martínez Velásquez, Ing. José Luis Mota, L.I. Elsie Fernanda Monzoy Ventre, Ing. Roberto Ruiz Mendoza.
En dicha reunión se tomó el acuerdo que los integrantes de este grupo de docentes, tomarían el Nombre de Comité Técnico para la Implantación del Proyecto de Innovación.
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3.- Para el día 6 de Febrero se llevó a cabo la presentación por parte del Ing. Tarín de varios proyectos, que serían de gran apoyo para la estructuración de nuestro proyecto.
En dicha reunión se encontraban presentes todos los integrantes del Comité Técnico para la Implantación del Proyecto de Innovación, el Subdirector de Enlace Operativo en el Estado, Ing. Carlos Silva González y personal de la Subdirección de Enlace Operativo de la DGETI en el Estado de Oaxaca, con la finalidad de que todos vertiéramos nuestras opiniones, respecto a las propuestas de proyecto que ahí nos presentaban.
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4.- El día 14 de Febrero del año en Curso se llevaría a cabo la reunión con los Integrantes del Comité con la finalidad de tomar acuerdos, respecto a las propuestas que integrarían este gran Proyecto de Innovación que ahora presentamos.
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ANEXOS
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Anexo 1.- se refiere en dos columnas, el objetivo y su estrategia, para cada
uno de los objetivos específicos del proyecto.
Objetivos Estrategias
Fomentar la cultura informática en los
plateles de la DGETI en el estado de
Oaxaca.
Diagnosticar del uso de las TIC’s en
el personal docente y administrativos
de los planteles de la DGETI en el
estado de Oaxaca.
Levantar el Inventario de equipo e
Instalaciones de los planteles de la
DGETI en el estado de Oaxaca
Determinar estrategias en la
aplicación de las TIC’s en la práctica
educativa.
Capacitar en el uso de las TIC’s a los
docentes y personal administrativo.
Evaluar la aplicación de las TIC’s de
los docentes y personal
administrativo.
Generar un campus virtual por cada plantel
que brinde la plataforma base para el
desarrollo de proyectos de educación
digital.
Diseñar la interface de los campus
virtuales de cada plantel
considerando los diferentes los
idiomas que se hablan en el estado.
Creación de los campus virtuales
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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL SUBDIRECCIÓN DE ENLACE OPERATIVO DE LA DGETI EN EL ESTADO DE OAXACA
Objetivos Estrategias
localmente.
Realizar reunión con los directores
para presentar el proyecto
localmente.
Subir el sitio al hosting público.
Certificar a los docentes de los planteles
en el uso de las TIC’s.
Canalizar al ICAPET el proyecto de
certificación en el uso de las TIC’s a
los docentes y personal
administrativo de los planteles
DGETI en el estado de Oaxaca.
Dar seguimiento a los docentes en el
uso de las TIC’s en el estado de
Oaxaca.
Capacitar a los docentes de los planteles
de la DGETI sobre la aplicación del
aprendizaje colaborativo.
Capacitar a dos docentes en el
aprendizaje colaborativo por plantel.
Duplicar el curso en los planteles por
parte de los docentes que fueron
capacitados (Por convocatoria).
Certificación en la aplicación del
aprendizaje colaborativo.
Dar seguimiento a los docentes
certificados
Determinar cuáles son las estrategias
metodológicas adecuadas a las
Capacitar a dos docentes en las
estrategias metodológicas mediante
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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL SUBDIRECCIÓN DE ENLACE OPERATIVO DE LA DGETI EN EL ESTADO DE OAXACA
Objetivos Estrategias
características de cada curso mediante el
uso del Moodle.
el uso del Moodle, preferente con
perfil informático (Por convocatoria) y
obligados a reproducirlas.
Duplicar el curso en sus planteles por
parte de los docentes que fueron
capacitados.
Certificación en estrategias
metodológicas mediante el uso del
Moodle a los docentes del
subsistema DGETI.
Desarrollar las destrezas necesarias de los
docentes en el uso de la plataforma de e-
learnning (Moodle).
Capacitar a los docentes en la
instalación y administración para los
docentes de los planteles del la
DGETI en Oaxaca.
Capacitar a los docentes en la
planeación y desarrollo de los cursos
utilizando el Moodle.
Fomentar el uso de software educativo
para la práctica docente y el proceso de
aprendizaje del alumno.
Analizar el software educativo que
sirva de apoyo en el aprendizaje de
los alumnos.
Presentación de Software educativo
para la práctica docente.
Creación de talleres para adquirir
habilidades en el uso de software
educativo.
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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL SUBDIRECCIÓN DE ENLACE OPERATIVO DE LA DGETI EN EL ESTADO DE OAXACA
Objetivos Estrategias
Identificar fortalezas y debilidades en
la implementación del software
educativo.
Implementación de la herramienta
WebQuest en la plataforma del campus
virtual.
Obtener las secuencias didácticas
elaboradas en academia estatal.
Diagnostico sobre el manejo de las
herramientas del WebQuest.
Desarrollar las habilidades de los
docentes en el diseño de los
WebQuest.
Implementar estrategias en el uso de
las herramientas WebQuest
Identificar fortalezas y debilidades en
la implementación WebQuest.
Construir la plataforma para la revista
digital que será un espacio de publicación
para los docentes y alumnos del
subsistema DGETI en Oaxaca para el
mundo.
Diseñar y estructurar la plataforma
de la revista digital.
Desarrollar la plataforma de la revista
digital.
Capacitar en el uso de la plataforma
a los redactores y comité editorial.
Identificar la aceptación de la revista
digital DGETI en el estado de
Oaxaca.
Diseñar y desarrollar de la plataforma de la Definir los requerimientos de la
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Objetivos Estrategias
biblioteca virtual que permita brindar los
servicios de consulta de material
bibliográfico, hemerográfico, imágenes y
Audio para los alumnos del subsistema
DGETI.
plataforma de la biblioteca virtual
para los planteles de la DGETI en
Oaxaca.
Desarrollar la plataforma de la
biblioteca virtual para los planteles de
la DGETI en Oaxaca.
Coordinar la implantación y
capacitación de uso de la plataforma
de la biblioteca virtual para los
planteles de la DGETI en Oaxaca.
Identificar la aceptación de la
Biblioteca virtual DGETI en el estado
de Oaxaca.
Desarrollar una plataforma de comunidad
virtual para los diversos planteles del
estado de Oaxaca mediante el uso de la
técnica de E-twinning.
Diseñar la plataforma de comunidad
virtual para los planteles del estado
de Oaxaca.
Desarrollar la plataforma de
comunidad virtual para los planteles
del estado de Oaxaca.
Capacitar en el uso la plataforma de
comunidad virtual para los planteles
del estado de Oaxaca.
Identificar fortalezas y debilidades en
la implementación E-twinning.
Diseñar y construir un nodo educativo Identificar las necesidades para
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Objetivos Estrategias
virtual que brinde servicio a los alumnos y
docentes del estado y el país.
desarrollo del nodo educativo.
Analizar la factibilidad de las
diferentes soluciones posibles.
Diseñar infraestructura que permita
el desarrollo del nodo educativo.
Desarrollar el nodo educativo.
Implementar del nodo educativo
Capacitar en el uso del nodo
educativo
Evaluar desempeño de los servicios
que proporciona el nodo educativo.
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Anexo 2 Tabla de costo total del proyecto.
No. Descripción Cantidad Costo Unitario Subtotal
Equipo
1 Laptop Dell Xps m1560 3 14,827.00$ 44,481.00$
2 Proyector Dell 3400MP 3 18,000.00$ 54,000.00$
3 computadoras personales DELL INSPIRON 530s 64 7,299.00$ 467,136.00$
4 Access Point 3Com OfficeConnect Wireless 11g 1 1,500.00$ 1,500.00$
5 Impresora HP Color LaserJet 2605dtn 1 8,000.00$ 8,000.00$
6 home theater (por escuela) 10 1,700.00$ 17,000.00$
7 Grabadora sony CF0-SC0 1 -$
8 DVD Samsung DVD-R130s 10 900.00$ 9,000.00$
9 Torre con cerebro wytron 688 y 11 quemadores dvd 1 -$
10 Cámara de video DCR - DVD508 1 12,000.00$ 12,000.00$
11 Microfono 1 800.00$ 800.00$
12
Servidor 2 Procesadores Dual AMD Opteron 2,210Ghz,
4Gb Ram, 2 discos duros de 300 Gb. 1 32,000.00$ 32,000.00$
13 Comunicaciones (Telmex Empresa)1 1 -$
Software -$
14 SPSS (Sofware estadístico) 2 -$ -$
15 Microsoft Office 2007* 60 -$ -$
16 Microsoft Project 2003* 60 -$ -$
17 Moodle** 20 -$ -$
18 Linux Fedora o Redhat** 60 -$ -$
19 Cmaptools** 60 -$ -$
20 Windows server 2003 1 25,000.00$ 25,000.00$
21 Redhat F7** 1 -$ -$
22 Apache Server, Php, Mysql** 4 -$ -$
23 Microsoft Visual Studio .NET 4 4,500.00$ 18,000.00$
24 Microsoft Sql Server 2005 1 11,990.00$ 11,990.00$
25 Adobe Macromedia Studio CS3 4 9,000.00$ 36,000.00$
Materiales -$
26 Papeleria 1 6,000.00$ 6,000.00$
27 Mobiliario para los equipos 64 1,000.00$ 64,000.00$
Servicios -$
28 Enlace satelital o Prodigy Infinitum 512 por mes 6 600.00$ 3,600.00$
29 enlaces DS01 4 -$
30 dominio edu.mx 1 -$ -$
* Se prodria Realizar un covenio con microsoft para uso academico Total 810,507.00$
** Software que no tiene costo y tiene licencia GNU
1Las cotizaciones estan en proceso de solicitud.
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Anexo 3 Tabla de Costos por estrategia.
Concepto Cantidad Costo Subtotal Total por Estrategia
Dell Xps m1560 3 $ 14,827.00 $ 44,481.00
Proyector Dell 3400MP 3 $ 18,000.00 $ 54,000.00
DELL INSPIRON 530s 20 $ 7,299.00 $ 145,980.00
Dell Laser 3110cn 1 $ 8,000.00 $ 8,000.00
Software SPSS 2
$ -
Microsoft Office 2007(2) 20 $ - $ -
Microsoft Project 2003(2) 20 $ - $ -
Papelería 1 $ 500.00 $ 500.00
Mobiliario 20 $ 1,000.00 $ 20,000.00
Access Point 3Com Office Connect Wireless 11g
1 $ 1,500.00 $ 1,500.00
Enlace Satelital o Infinitum 512* 6 $ 600.00 $ 3,600.00 $ 278,061.00
Servidor Dell Power Edge 1900 1 $ 32,000.00 $ 32,000.00
Microsoft Windows Small Business Server 2003
1 $ 25,000.00 $ 25,000.00
Enlaces DS0** 4
$ -
Equipo de telecomunicaciones (Telmex)**
1
$ -
Apache Server(3) 4 $ - $ -
Php (3) 4 $ - $ -
mysql (3) 4 $ - $ -
Microsoft Visual Studio .NET 2003
4 $ 4,500.00 $ 18,000.00
Microsoft SQL 2005 1 $ 11,990.00 $ 11,990.00
Adobe Macromedia Studio CS3 4 $ 9,000.00 $ 36,000.00
Papelería 1 $ 500.00 $ 500.00
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Concepto Cantidad Costo Subtotal Total por Estrategia
Dominio 1 $ - $ - $ 123,490.00
DELL INSPIRON 530s 2 $ 7,299.00 $ 14,598.00
Mobiliario 2 $ 1,000.00 $ 2,000.00
Dell Laser 3110cn (1) 1 $ - $ -
Papelería 1 $ 500.00 $ 500.00 $ 17,098.00
Dell Xps m1560(1) 3 $ - $ -
Proyector Dell 3400MP(1) 3 $ - $ -
Dell Laser 3110cn (1) 1 $ - $ -
Papelería 1 500 $ 500.00 $ 500.00
Dell Xps m1560(1) 3 $ - $ -
Proyector Dell 3400MP(1) 3 $ - $ -
DELL INSPIRON 530s 20 $ 7,299.00 $ 145,980.00
Mobiliario 20 $ 1,000.00 $ 20,000.00
Microsoft Office 2007(2) 20 $ - $ -
Microsoft Project 2003(2) 20 $ - $ -
Dell Laser 3110cn (1) 1 $ - $ -
Papelería 1 $ 500.00 $ 500.00 $ 166,480.00
Dell Xps m1560(1) 3 $ - $ -
Proyector Dell 3400MP(1) 3 $ - $ -
DELL INSPIRON 530s 20 $ 7,299.00 $ 145,980.00
Mobiliario 20 $ 1,000.00 $ 20,000.00
Microsoft Office 2007(2) 20 $ - $ -
Microsoft Project 2003(2) 20 $ - $ -
Dell Laser 3110cn (1) 1 $ - $ -
Moodle (3) 20 $ - $ -
Papelería 1 $ 500.00 $ 500.00 $ 166,480.00
Dell Xps m1560(1) 3 $ - $ -
Proyector Dell 3400MP(1) 3 $ - $ -
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Concepto Cantidad Costo Subtotal Total por Estrategia
DELL INSPIRON 530s(1) 20 $ - $ -
Mobiliario(1) 20 $ - $ -
Dell Laser 3110cn (1) 1 $ - $ -
Linux Fedora Core 6(3) 20 $ - $ -
CMaptools (3) 20 $ - $ -
Software educativo GNU(3) 20 $ - $ -
Papelería 1 $ 500.00 $ 500.00 $ 500.00
Servidor Dell Power Edge 1900(1)
1 $ - $ -
Microsoft Windows Small Business Server 2003 (1)
1 $ - $ -
Enlaces DS0** 4 $ - $ -
Equipo de telecomunicaciones (Telmex)**
1 $ - $ -
Apache Server(3) 1 $ - $ -
Php (3) 1 $ - $ -
mysql (3) 1 $ - $ -
Microsoft Visual Studio .NET 2003 (1)
4 $ - $ -
Microsoft SQL 2005(1) 1 $ - $ -
Adobe Macromedia Studio CS3(1)
4 $ - $ -
Papelería 1 $ 500.00 $ 500.00 $ 500.00
DELL INSPIRON 530s(1) 2 $ 7,299.00 $ 14,598.00
Mobiliario(1) 2 $ 1,000.00 $ 2,000.00
Dell Laser 3110cn (1) 1 $ - $ -
Apache Server(3) 1 $ - $ -
Php (3) 1 $ - $ -
mysql (3) 1 $ - $ -
Microsoft Visual Studio .NET 2003 (1)
4 $ - $ -
Microsoft SQL 2005(1) 1 $ - $ -
Adobe Macromedia Studio 4 $ - $ -
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Concepto Cantidad Costo Subtotal Total por Estrategia
CS3(1)
Papelería 1 $ 500.00 $ 500.00 $ 17,098.00
DELL INSPIRON 530s(1) 20 $ - $ -
Mobiliario(1) 20 $ - $ -
Dell Laser 3110cn (1) 1 $ - $ -
Apache Server(3) 1 $ - $ -
Php (3) 1 $ - $ -
mysql (3) 1 $ - $ -
Microsoft Visual Studio .NET 2003 (1)
4 $ - $ -
Microsoft SQL 2005(1) 1 $ - $ -
Adobe Macromedia Studio CS3(1)
4 $ - $ -
home theater (por escuela) 10 $ 1,700.00 $ 17,000.00
Grabadora Sony CF0-SC0 1
$ -
DVD Samsung DVD-R130s 10 $ 900.00 $ 9,000.00
Torre con cerebro wytron 688 y 11 quemadores dvd
1
$ -
Cámara de video DCR - DVD508 1 $ 12,000.00 $ 12,000.00
Micrófono 1 $ 800.00 $ 800.00
Papelería 1 $ 500.00 $ 500.00 $ 39,300.00
DELL INSPIRON 530s(1) 20 $ - $ -
Mobiliario(1) 20 $ - $ -
Dell Laser 3110cn (1) 1 $ - $ -
Apache Server(3) 1 $ - $ -
Php (3) 1 $ - $ -
mysql (3) 1 $ - $ -
Microsoft Visual Studio .NET 2003 (1)
4 $ - $ -
Microsoft SQL 2005(1) 1 $ - $ -
Adobe Macromedia Studio CS3(1)
4 $ - $ -
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Concepto Cantidad Costo Subtotal Total por Estrategia
Papelería 1 $ 500.00 $ 500.00 $ 500.00
Construcción o adecuación del un inmueble cumpliendo con la normas ANSI/TIA/EIA-569 sobre rutas y espacios de telecomunicaciones. Y espacios para administración y cursos según Normas de CAPCE.
1 $ -
$ -
Servidor Dell Power Edge 1900(1)
1 $ - $ -
Microsoft Windows Small Business Server 2003 (1)
1 $ - $ -
Enlaces DS0** 4 $ - $ -
Equipo de telecomunicaciones (Telmex)**
1 $ - $ -
Apache Server(3) 1 $ - $ -
Php (3) 1 $ - $ -
mysql (3) 1 $ - $ -
Microsoft Visual Studio .NET 2003 (1)
4 $ - $ -
Microsoft SQL 2005(1) 1 $ - $ -
Adobe Macromedia Studio CS3(1)
4 $ - $ -
DELL INSPIRON 530s(1) 20 $ - $ -
Mobiliario(1) 20 $ - $ -
Dell Laser 3110cn (1) 1 $ - $ -
Dell Xps m1560(1) 3 $ - $ -
Proyector Dell 3400MP(1) 3 $ - $ -
Papelería 1 $ 500.00 $ 500.00 $ 500.00
Total $ 810,507.00 $ 810,507.00
* 6 meses de contrato
** Se debe contratar con Telmex en proceso
(1) Mismo equipo que en estrategias anteriores
(2) Firma de convenio con Microsoft su costo es de cero pesos
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(3) Software GNU