TICs en educaciónLecciones
aprendidas y desafíos pendientes
Dr. Javier LuqueBanco Interamericano de Desarrollo
Septiembre 2013
Contenido
Esta presentación está dividida en cuatro partes: »Oportunidades que las TICs generan en el sector educativo»Avances en el sector educativo ligado a la introducción de las TICs»Desafíos pendientes en la relacion TICs- aprendizaje»El BID y las TICs
Las TICs generan grandes oportunidades para el sector educativo
Mejoras en los
procesos
Mejoras en aprendizaje
s
Mejoras en
resultados
Tienen potencial para mejorar el funcionamiento del sistema educativo
MEJORES EQUIPOS
CENTRALES
MEJORES EQUIPOS
CENTRALES
BASES DE DATOS
CONFIABLES
BASES DE DATOS
CONFIABLES
CONECTIVIDAD EN
DIVERSOS NIVELES
CONECTIVIDAD EN
DIVERSOS NIVELES
PORTALES WEB
PORTALES WEB
EQUIPOS DE DOCENTES
EQUIPOS DE DOCENTES
APOYO REAL A DOCENTES
APOYO REAL A DOCENTES
Tienen potencial para mejorar aprendizajes
Ensenanza con enfoque de proyecto
Monitoreo contínuo de estudiantes
Ensenanza personalizada
Fomentan creatividad
Acceso a mayores
fuentes de información
Apoyo a sistemas de evaluación
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Esta presentación está dividida en cuatro partes: »Oportunidades que las TICs generan en el sector educativo»Avances en el sector educativo ligado a la introducción de las TICs»Desafíos pendientes en la relacion TICs- aprendizaje»El BID y las TICs
Existe una importante brecha digital
La introducción de las computadoras en las escuelas la ha reducido
Las TICs permiten el trabajo
individualizado, cada alumno avanza según
potencialidades
Facilitan estrategias distintas de enseñanza
Métodos alternativo
s de presentar
resultados
Trabajo centrado en proyectos
Propician
plataformas de contenidos y de
interacción entre alumnos docentes
Motivan a los alumnos a descubrir cosas nuevas y desarrollar nuevas habilidades
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Esta presentación está dividida en cuatro partes: »Oportunidades que las TICs generan en el sector educativo»Avances en el sector educativo ligado a la introducción de las TICs»Desafíos pendientes en la relacion TICs- aprendizaje»El BID y las TICs
Poco a poco vamos descubriendo el potencial de las TICs para impulsar el proceso de aprendizaje
» No son proyectos de computadoras, sino de educación » Dificultad para lograr que los maestros adopten el cambio tecnológico» Dificultad para lograr niveles de funcionamiento de la tecnología compatibles con el aprendizaje» Dificultad para diseñar estructuras de gobernabilidad adecuadas
¡Tenemos que ir más allá del acceso!
El mayor reto es que las TICs sean una herramienta que reduzca brechas y promueva calidad
El uso TICs requiere de la interacción simultánea entre un gran número de factores
» El manejo de dichos factores en zonas aisladas puede resultar complicado
Retos desde el frente pedagógico
» Alinear las intervenciones con objetivos de dominio de competencias
» Establecer competencias digitales mínimas
» Crear espacios para uso de TICs
» Docentes con competencias digitales y que aprovechan la tecnología en todo su potencial
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Esta presentación está dividida en cuatro partes: »Oportunidades que las TICs generan en el sector educativo»Avances en el sector educativo ligado a la introducción de las TICs»Desafíos pendientes en la relacion TICs- aprendizaje»El BID y las TICs
El BID y las tecnologías para el aprendizaje
» Importantes recursos invertidos en los últimos 15 años para apoyar programas de integración de tecnología en educación en la región:» 12 operaciones de préstamo entre 1998-2013
(Inversión total US$ 168.1 millones)» 27 proyectos relacionados con productos de
conocimiento y asistencia técnica (Inversión total US$ 15.4 millones)
» A continuación, se describen los principales proyectos en desarrollo y próximas intervenciones promisorias.
Honduras: Programa de Educación Primaria e Integración Tecnológica (PEPIT)
» Descripción: Modelo Uno a Uno» 54,000 computadoras tanto a estudiantes y a
docentes» Instalación de servidores y redes para mejorar la
conectividad y el acceso a recursos educativos» Número de beneficiarios: 466 escuelas de tercero a
sexto grado » Monto de la inversión: 37 millones de dólares » Otros países con programas similares apoyados
por el Banco: Uruguay (Plan Ceibal), Colombia, Haití, Paraguay y Costa Rica.
Perú: Evaluación del programa OLPC
» Antecedentes: » OLPC Perú inició en 2008 » Entregó 902.000 laptops y capacitación de maestros » Descripción: Evaluación cualitativa y cuantitativa (efectos a 15
meses) » Inversión Inicial: 950,000 dólares » Hallazgos:» Evidencia mixta de impactos en mejoras de aprendizajes en
matemáticas y lenguaje, las capacidades cognitivas generales sí mejoraron
» Oportunidades de mejora:» Definir un modelo pedagógico» Proveer software alineado al currículum» Acompañamiento a docentes
Proyectos regionales: RELPE
» RELPE: Red Latinoamericana de Portales Educativos (2008)
» Descripción: » Comunidad de intercambio y colaboración para compartir
contenidos educativos de alta calidad » Contribuir a mejorar la calidad y la equidad de la educación
en América Latina, a través de las TIC en la educación
» Impacto: » Al inicio, sólo 6 países contaban con un portal educativo, pero
después creció hasta contar con 18 países con portal educativo.
» RELPE es hoy una organización reconocida y activa en la coordinación de esfuerzos de los países de la región en las TIC y en desarrollo e intercambio de recursos educativos digitales.
Próximas intervenciones
Caminando juntos hacia el futuro…
» Acompañar a los países a lograr:» Sectores educativos modernos, con uso de
TICs como los sectores modernos de la economía.» Alumnos dominen competencias digitales.» El uso de TICs es parte integral del trabajo
en clase. Potencian el desarrollo de los alumnos, apoyando una enseñanza más que responda a las necesidades de los alumnos.
» Alcanzar a todas las escuelas para que las TICs sean un elemento efectivo para disminuir aislamientos.
www.iadb.org/education