TÜBİTAK Araştırma Destek
Programları Başkanlığı
(ARDEB) PROJE
BİLGİLENDİRME SUNUMU
Bütçe: 181.953 TL
TÜBİTAK Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırma
ve Destek Grubu (SOBAG), Proje No: 114K490
Süre: 1 Eylül 2014 – 1 Eylül 2016
TÜBİTAK 1000 PROJESİ
BİLGİLERİ
“Marmara Üniversitesinin TÜBİTAK ARDEB
(Araştırma Destek Programları Başkanlığı)
Programlarına Yönelik Proje Desteklerinden
Faydalanma Potansiyelinin Artırılması”
Prof. Dr. Ahu ALTINKUT UNCUOĞLU (Yürütücü), Mühendislik Fak., Biyomühendislik B.
Prof. Dr. Nilhan KAYAMAN APOHAN (Araştırmacı), Fen-Edebiyat Fak., Kimya B.
Prof. Dr. Haluk Rahmi TOPÇUOĞLU (Araştırmacı), Mühendislik Fak., Bilgisayar Müh. B.
Prof. Dr. Feral OGAN BEKİROĞLU (Araştırmacı), Atatürk Eğitim Fak., Fizik Öğret. B.
Prof. Dr. Barış ÇALLI (Araştırmacı), Mühendislik Fak., Çevre Müh. B.
Doç. Dr. Bülent MERTOĞLU (Araştırmacı), Mühendislik Fak., Biyomühendislik B.
Doç. Dr. Memet Vezir KAHRAMAN (Araştırmacı), Fen-Edebiyat Fak., Kimya B.
Doç. Dr. Ali DEMİR SEZER (Araştırmacı), Eczacılık Fak., Eczacılık Teknolojisi B.
Doç. Dr. Hayati ŞEKER (Araştırmacı), Atatürk Eğitim Fak.,Eğitim Bilimleri B.
Doç. Dr. Mustafa ÇAKIR (Araştırmacı), Atatürk Eğitim Fak., Biyoloji Öğretmenliği B.
Mustafa TUYSUZ (Yardımcı Personel, MITTO)
Derya KIRMIZIKEFİYELİ (Yardımcı Personel, MITTO)
PROJE EKİBİ
2012 Yılında TÜBİTAK Akademik Ar-Ge Desteklerinden
En Fazla Yararlanan On Üniversite
2005 yılından bu yana alınan proje sayısı göz önünde tutulduğunda toplam
öğretim üyesi sayısı 1564 olan üniversitemizde proje başına düşen
öğretim üyesi 10.4 olarak karşımıza çıkmaktadır.
Üniversitemiz 2005 yılından günümüze değin ARDEB’ten 150 proje desteği
almıştır.
Bu projelerin 87’si fen bilimleri, 46’sı sağlık bilimleri, 14’ü sosyal bilimler
ve 3’ü eğitim bilimlerinden oluşmaktadır. Bu 150 projenin toplam bütçesi
19.576.217,51TL’dir.
Öğretim üyesi sayısı ve alt yapısı itibariyle Üniversitemiz ile benzer yapıdaki
üniversiteler olan Hacettepe Üniversitesi için bu sayı 2.77, Dokuz Eylül
Üniversitesi için 4.4 ve Ege Üniversitesi için 2.9’dur. Bu değerler
Marmara Üniversitesi’nde proje desteklerinden beklenen düzeyde
faydalanılamadığını ortaya koymaktadır.
ÜNİVERSİTEMİZİN PROJE DESTEK DURUMU
Üniversitemizin son beş yıldaki proje kabul oranları hesaplandığında son
beş yılın ortalaması da %10.43’dür. Ülkemiz genelinde ARDEB proje destek
oranlarının çok daha yüksek olduğu (1001 projeleri için %28, 3501 projeleri
için %33 ve 1002 projeleri için %46) ve üniversitemizin bu ortalama değerler
altında kaldığı açıkça görülmektedir.
ÜNİVERSİTEMİZİN PROJE DESTEK DURUMU
Üniversitemizden sunulan Proje iade nedenleri:
kuruluş yetkilisi imzasının olmaması
kuruluş yetkilisi imzasının kime ait olduğunun belli olmaması
izin belgesi veya yasal izin belgesi gerekli olduğunun ilgili grup
tarafından tespiti
projenin bilimsel içeriğinin projeye tam olarak yansıtılamaması
Bu proje kapsamında;
Marmara Üniversitesi akademik personelini proje yazmaya özendirmek, daha
fazla sayıda ve nitelikli proje üretebilecek potansiyeli açığa çıkarmak amacıyla;
14 ARDEB proje bilgi günü,
5 proje başarı hikayesi günü,
22 proje yazım çalıştayının gerçekleştirilmesi planlanmıştır.
Hedef ve Başarı Ölçütleri: Planlanan tüm bu faaliyetlerin verimli bir şekilde
gerçekleştirilerek projenin tamamlandığı yıl itibariyle;
a) Marmara Üniversitesi’nden ARDEB programlarına yapılan başvuru
sayısını %25 oranında geliştirmek ve bunu takip eden 5 yıl sonunda
minimum %50 artış oranına erişmek
b) ARBİS’e kayıtlı akademik personel sayısını %25 oranında arttırmak
bu çalışmanın nihai hedeflerini oluşturmaktadır.
FAALİYETLER VE HEDEFLER
Sosyal-Beşeri Bilimler
Eğitim Bilimleri
Fen-Mühendislik-Sağlık Bilimlerinden
4 eğiticinin daveti ve proje başarı hikayelerinin paylaşımı
21 Ekim 2014 Salı günü 09:30-16:30 »Dr. İbrahim Üzümcü Konferans Salonu»
BAŞARI HİKAYELERİ
GÜNÜ
TÜBİTAK SOBAG Proje Örnekleri
Projenin temel araştırma konusu STK’ların vatandaşlık eğitimi için nasıl bir ortam
yarattıklarıdır. Bu çalışma farklı yapılardaki STK’lara katılımın ne tür vatandaşlık
pratiklerinin öğrenilmesine, ne şekillerde yol açtığını inceleyecektir.
Projenin yöntemi karşılaştırmalı örnek olay analizi üzerine kuruludur.
Araştırmanın kuramsal çerçevesi doğrultusunda belirlenen yedi kritere göre (katılım
yapısı, aktivite türleri, ideoloji, kapasite, çalışma alanları, hak veya sorumluluk
söylemlerinin ağırlığı ve yerel/ulusal/uluslararası yaygınlık) farklı özellikte sekiz
STK seçilecektir. STK’lar arasındaki bu farkların STK gönüllü ve üyelerinin farklı
katılım deneyimlerine, dolayısıyla da edindikleri vatandaşlık bilgi ve pratiklerine
nasıl yansıdığı irdelenecektir.
Proje Örneği 1
Bu proje;
(1) fen ve teknoloji öğretmenlerine alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına
yönelik bir hizmet içi eğitim (HİE) paket programının hazırlanması,
(2) alternatif ölçme ve değerlendirme görev ve araçlarının ve bunları puanlamada
kullanılacak formların hazırlanması, kullanılması, saklanılması, geri bildirim
yapılması, öğrenci ve velilerin değerlendirme sürecine etkin katılımlarını
gerçekleştirecek web tabanlı bir program geliştirilmesi, öğretmen, öğrenci ve veli
açısından etkililiğinin değerlendirilmesi amacıyla planlanmıştır.
Proje Örneği 2
Bu projenin ana amacı, ortaöğretim 10. sınıf matematik dersi konularından
permütasyon-kombinasyon-binom açılımı ve olasılık konularının öğretimine
yönelik, zeki web tabanlı eğitim sisteminin tasarlanması, uygulanması ve
değerlendirilmesidir.
Geliştirilecek sistem ile ayrıca;
Öğrencilere, öğrenme stillerine uygun olarak eğitim alma imkanının sunulması,
Öğrencilere zamandan ve mekandan bağımsız ders saati dışında çalışabilecekleri ortamın
sağlanması,
Öğrencilere, bireysel hızlarına göre süre problemi olmadan çalışabilecekleri ortamların
sağlanması,
Sistem aracılığı ile öğrenciler hakkında bilgilerin tutulması ve bu bilgilerin öğretmene
raporlanması,
Sistem aracılığı ile öğrencilerin öğrenme süreçlerinin izlenmesi ve raporlanması,
Konu anlatımı ve etkinlikler kısmında, uzman sistem aracılığı ile öğrencilere farklı senaryo
ve etkinliklerin verilebilmesi,
Sistem içerisinde sosyal etkileşimi en üst düzeyde tutabilme adına öğrencilerin birbirleri ile
iletişiminin sağlanması, amaçlanmaktadır.
Proje Örneği 3
Bu projede;
Tek dilli Türkçe ve tek dilli İngilizce konuşucuların Türkçe ya da İngilizce metin işaret
adılları ile yapılan gönderimlerin bilişsel bilgi çözümlemelerinin ortaya çıkarılması;
İkidilli Türkçe-İngilizce konuşucuların İngilizce metinlerdeki ve ikidilli İngilizce-Türkçe
konuşucuların metin işaret adıllarının göndergelerini çözümlemede izledikleri bilişsel
statejileri betimlenmesi;
İkidilli Türkçe-İngilizce ve ikidilli İngilizce-Türkçe konuşucuların gönderim çözümleme
stratejileri betimlenecek ve Türkçeden İngilizce’ye ya da İngilizce’den Türkçeye strateji
aktarımı olup olmadığını ortaya çıkarılması;
Tek dilli Türkçe ve tek dilli İngilizce konuşucular ile bu dillerde ikidilli olan konuşucuların
metin işaret adılları ile söylem bağlaçlarını işlemlemeleri betimlenmesi;
Metin işaret adılları ile söylem bağlaçlarının bilişsel bilgi işlemlemesi üzerine etkilerinin
betimlenmesi;
Türkçe ve İngilizce’de metin işaret adılları ile söylem bağlaçlarının benzerlik ve
farklılıklarının tanımlanması amaçlanmıştır.
Proje Örneği 4
Sorularınız ve İrtibat için: MITTO
http://mitto.marmara.edu.tr
Tel: 0216 414 05 45-1483-1535
Sorularınız ve İrtibat için: MITTO
http://mitto.marmara.edu.tr
Tel: 414 05 45-1483-1535
TEŞEKKÜRLER