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TRANSTORNOS MENTAIS NA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA
IX Encontro IFUSP-Escola
II Encontro USP-Escola
Julio Renó Sawada
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Introdução
•Transtornos mentais são frequentes na infância e adolescência (12,7% entre indivíduos de 7 a 14 anos)
•Vários fatores estão envolvidos no surgimento (genéticos, ambientais e sociais)
•Causam sofrimento ao indivíduo e/ou àqueles que convivem com ele
•Tratamento pode levar à melhora dos sintomas e da qualidade de vida
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Introdução•Podem contribuir para o surgimento de
diversos problemas:▫Mau rendimento escolar▫Problemas de comportamento▫Problemas de relacionamento com pais,
professores e colegas▫Envolvimento em atitudes delinquentes▫Uso de drogas▫Abandono escolar▫Suicídio
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Transtornos de Ansiedade
•Ansiedade patológica: desproporcional ao estímulo
•Ansiedade de separação▫Relacionada com a separação da casa ou da
figura de apego principal▫Recusa em ir à escola, dormir ou ficar só▫Reações físicas (dor abdominal, náuseas,
vômitos, cefaleia)
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Transtornos de Ansiedade•Transtorno de Ansiedade Generalizada
▫Mais frequente na adolescência▫Preocupações excessivas▫Reações físicas▫Dificuldade para dormir
•Fobias•Transtorno Obsessivo-Compulsivo
▫Pensamentos intrusivos e repetitivos▫Comportamentos repetitivos (“manias”)▫Grande gasto de tempo
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Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade•Hiperatividade
▫Atividade motora excessiva (inquietação; está sempre correndo)
▫Fala excessivamente▫Levanta-se do lugar várias vezes▫Impaciente, não consegue esperar a sua
vez▫Responde com precipitação▫Interrompe os outros▫Mesmo sentado, fica se mexendo
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Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade•Desatenção
▫Está com a “cabeça longe”, precisa ser chamado várias vezes
▫Não termina as tarefas, dificuldade para manter a atenção por tempo prolongado
▫Desorganização▫Perde material escolar com frequência▫Esquecimentos▫Distração, comete erros por descuido▫Distrai-se facilmente com estímulos do
ambiente
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Transtornos Alimentares•Anorexia Nervosa
▫Recusa em manter o peso em um nível igual ou acima do mínimo esperado para a idade
▫Medo intenso de ganhar peso ou de se tornar gordo
▫Autoavaliação indevidamente influenciada pela forma e peso corporais
▫Parada da menstruação▫Podem ocorrer episódios de comer
compulsivo e purgação▫Pode levar à morte
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Transtornos Alimentares
•Bulimia Nervosa▫Episódios recorrentes de comer compulsivo▫Sensação de perda de controle sobre o ato
alimentar durante os episódios▫Comportamentos inapropriados de
compensação para prevenir o ganho de peso
▫Preocupação excessiva com o peso e a forma corporal
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Depressão
•Piora do rendimento escolar•Tristeza, desesperança, irritação•Diminuição de interesse ou prazer nas
atividades diárias•Diminuição da capacidade de
concentração•Fadiga ou perda de energia•Diminuição ou amento de apetite•Insônia ou aumento do sono
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Depressão
•Baixa autoestima•Ideias de culpa•Queixas físicas (dor abdominal, cefaleia)•Ideias de morte e suicídio•Atenção aos “alunos que não causam
problemas”
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Transtornos de Conduta
•Agressividade contra colegas, ameaças, provocações ou intimidações
•Brigas, uso de armas•Crueldade com pessoas ou animais•Roubos, furtos•Mentiras, rompimento de promessas•Destruição de propriedade, provocação de
incêndios
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Transtornos de Conduta
•Invasão de propriedades•Violação de regras em vários contextos
(em casa, na escola)▫Fuga de casa▫Permanecer fora de casa até tarde da noite▫Falta às aulas sem justificativas
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Transtorno Opositivo-Desafiador•Frequentemente perde a calma•Discute com adultos•Desacata ou recusa-se a obedecer
solicitações ou regras•Adota comportamentos incomodativos•Responsabiliza os outros por seus erros
ou mau comportamento•Irrita-se com facilidade•Rancoroso ou vingativo
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Sinais de alerta
•Mudança do comportamento habitual•Mudança da forma de se relacionar com
os colegas e com os professores•Queda do rendimento escolar•Excesso de faltas•Atitudes autodestrutivas•Comportamento delinquente
![Page 16: Transtornos mentais na infância e adolescência](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082405/54997505b47959564d8b576a/html5/thumbnails/16.jpg)
Sugestões aos professores•Não é papel do professor realizar
diagnósticos de Transtornos Mentais•Ao identificar um aluno possivelmente
portador de um Transtorno Mental:▫Conversar em particular com o aluno▫Conversar com os familiares do aluno▫Orientar o encaminhamento para avaliação
psiquiátrica ou psicológica▫Manter comunicação com os profissionais
de saúde durante o tratamento
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Sugestões aos professores
•Relatório escolar▫Grande importância no processo de
avaliação diagnóstica e na evolução do tratamento
▫Desempenho escolar▫Participação em atividades▫Comportamento dentro e fora da sala de
aula▫Relacionamento com professores, colegas e
funcionários