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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA
FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
DIVISIÓN DE ASUNTOS SOCIALES Y PC
COORDINACIÓN DE EXTENSIÓN
COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO
NÚCLEO TÁCHIRA
BAREMO PARA LA REVISIÓN DE LOS PROYECTOS
FINALES DE SERVICIO COMUNITARIO
TÍTULO DEL PROYECTO: ORIENTACIONES PRÁCTICAS SOBRE
MEDIDAS PREVENTIVAS Y PRIMEROS AUXILIOS PARA EL PERSONAL
DOCENTE, ADMINISTRATIVO, OPERATIVO Y ESTUDIANTES (4to, 5to,
6toGRADO) CASO: ESCUELA BOLIVARIANA ANTONIO JOSÉ DESUCRE.
(Municipio García de Hevia del Estado Táchira)
AUTORES
Nombres y Apellidos C.I. Carrera, semestre/
termino, sección, turno
Cárdenas Erika 17.057.428 LAD 01 M
García Sindy 20.367.331 LAD 01 M
Guzmán Génesis 19.387.610 LAD 01 M
María Rincón 9.347.048 LAD 01 M
Zambrano José 18.715.077 LAD 01 M
PERÍODO DE EJECUCIÓN:
___________________________________________
EVALUACIÓN DEL REVISOR: APROBÓ: ________ NO APROBÓ: ________
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LECTORES REVISORES
Nombres y Apellidos C.I.
FECHA: 31/01/2013
INDICADORES A CONSIDERAR EN LOS PROYECTOS FINALES DE
SERVICIO COMUNITARIO
Ponderación: 1: Deficiente 2: Regular 3: Bueno 4: Muy Bueno 5: Excelente
ASPECTOS DE
CONTENIDO
INDICADORES
EVALUACION
DEL 1 AL 5
PRESENTACIÓN
Membrete de la Universidad
Título del Proyecto
Apellidos y Nombres de los servidores
comunitarios con sus respectivos números de
cédulas de identidad, carrera, término o semestre,
sección y turno que corresponda, nombres, apellidos y C.I. del Tutor, fecha de presentación.
Carta de Aprobación del Tutor
Índice
Carta de presentación del Tutor
Institución u organización proponente, aliada, colaboradora o de apoyo: su identificación,
dirección, teléfono del representante y cargo o
función dentro de la organización (Todo centrado en la hoja)
Planteamiento del problema
Descripción general de la situación Síntomas
Causas
Pronóstico
Control de pronóstico
Formulación de interrogantes
3
OBSERVACIONES:__________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________
En la Sede del Núcleo Táchira de la UNEFA a los _____ días del mes de
___________________ de 20__
ESTRUCTURA DEL
PROYECTO FINAL
Justificación
Impacto social
Basamento legal
Objetivo General y Específicos
Metas
Cobertura Geográfica y Poblacional
Actividades y Tareas
Recursos Físicos
Humanos
Tecnológicos
Lógicos
Tiempo
Cronograma de Actividades (Diagrama de Gantt)
Descripción de las Actividades
Población beneficiada
Impacto generado en la comunidad
Aportes del Proyecto
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
FUENTES
CONSULTADAS
Son presentadas por cada objetivo específico planteado
Son redactadas conforme a los objetivos
específicos considerados
Son presentadas de manera ordenada alfabéticamente teniendo en cuenta el apellido de
los autores citados
ANEXOS
Copia del Acta Constitutiva del Consejo Comunal,
Actas de asambleas, Carta de Aceptación del
Proyecto, Mapas de localización del área de
influencia del proyecto, Presupuestos, Diagnóstico de la situación actual, Árbol del problema,
Instrumentos utilizados, fotografías, control de
asistencia sellado y firmado, cualquier otra cosa que este contemplada en el proyecto.
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FIRMA: ______________________ FIRMA: _______________________
Lector Revisor Lector Revisor
Nombre: ____________________ Nombre: ________________________
C.I.: ____________________ C.I.: ______________________
FIRMA: ______________________ FIRMA: _______________________
Lector Revisor Lector Revisor
Nombre: ____________________ Nombre: ________________________
C.I.: ____________________ C.I.: _____________________
COMISIÓN EVALUADORA
FIRMA: _______________________
Recibido por:
Nombre: _______________________
C.I.: _____________________
COORD. SERVICIO COMUNITARIO
FECHA: 31/ 01/ 2013
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
VICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PC DIVISIÓN DE ASUNTOS SOCIALES Y PC
COORDINACIÓN DE EXTENSIÓN COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO
EXTENSIÓN LA FRÍA - ESTADO TÁCHIRA
ORIENTACIONES PRÁCTICAS SOBRE MEDIDAS PREVENTIVAS Y
PRIMEROS AUXILIOS PARA EL PERSONAL DOCENTE,
ADMINISTRATIVO, OPERATIVO Y ESTUDIANTES (4to, 5to, 6toGRADO)
CASO: ESCUELA BOLIVARIANA ANTONIO JOSÉ DE SUCRE.
(Municipio García de Hevia del Estado Táchira)
Servidores Comunitarios
Cárdenas Ramírez Erika Yaneth C.I.17.057.428
García López Sindy Beatriz C.I.20.367.331
Guzmán Parra Génesis Gissel C.I.19.387.610
Rincón de Becerra María Agustina C.I.9.347.048
Zambrano Gómez José Omar C.I.18.715.077
Sección 01M – LAD VII semestre
Tutor:
Ing. Henry Wilver Ladino Parada
CI.V.-11.304.906
La Fría, Enero de 2013.
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INDICE
Contenido Pág.
Planteamiento del Problema…………………………………………….. 6-9
Justificación……………………………………………………………….. 10-13
Objetivos……………………………………………………………........... 14
Metas……………………………………………………………………….. 15-16
Cobertura geográfica y poblacional…………………………………….. 17
Actividades y tareas.……………………………………………………… 18-19
Recursos……………………………………………………………........... 20-21
Cronogramas y actividades.……………………………………………... 22-23
Descripción de las actividades ejecutadas…………………………….. 24-33
Población beneficiada……………………………………………………. 34
Impacto generado en la comunidad……………………………………. 35
Aportes del proyecto……………………………………………………… 36-37
Conclusiones………………………………………………………………. 38-39
Recomendaciones………………………………………………………… 40-41
Bibliografía…………………………………………………………………. 42
Anexos……………………………………………………………………… 43-52
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REPUBLICA BOIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
VICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PC DIRECCION DE EXTENSION
DIVISION DE SERVICIO COMUNITARIO
SERVICIO COMUNITARIO
CARTA DE PRESENTACION DEL TUTOR ACADEMICO
Quien suscribe, HENRY WILVER LADINO PARADA, portador (a) de la
Cedula de Identidad N° 11.304.906, he decidido aceptar la tutoría del
Proyecto Social Comunitario Titulado.
ORIENTACIONES PRÁCTICAS SOBRE MEDIDAS PREVENTIVAS Y
PRIMEROS AUXILIOS PARA EL PERSONAL DOCENTE,
ADMINISTRATIVO, OPERATIVO Y ESTUDIANTES(4to, 5to, 6toGRADO).
CASO: ESCUELA BOLIVARIANA ANTONIO JOSÉ DE SUCRE.
Ante la solicitud realizada por los estudiantes pertenecientes al Término VIII
Semestre L.A.D, del programa de Trabajo Comunitario, los cuales son:
APELLIDOS Y NOMBRES C.I. FIRMA
Cárdenas Ramírez Erika Yaneth 17.057.428
García López Sindy Beatriz 20.367.331
Guzmán Parra Génesis Gissel 19.387.610
Rincón De Becerra María Agustina 09.347.048
Zambrano Gómez José Omar 18.715.077
La Fría, a los ___26__ días del mes de
__Septiembre____ del 2012.
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
VICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PC DIRECCION DE EXTENSION
DIVISION DE SERVICIO COMUNITARIO
LICDA. MERCEDES ANTOLINEZ DE DUQUE
CI. V.-9192760
COORDINADORA INSTITUCIÓNAL
TELEFONO: 0424-7173420
CALLE PRINCIPAL DIAGONAL A LA CAPILLA BARRIO SUCRE MUNICIPIO
GARCÍA DE HEVIA ESTADO TÁCHIRA
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Planteamiento del Problema
Los centros escolares son los espacios donde niños y niñas pasan una
gran parte de su tiempo y donde además realizan actividades, como
determinados juegos y deportes, que implican riesgos añadidos a los
habituales. Según Ballestero (2007),
La prevención de accidentes en el centro escolar implica la asunción de su papel como entorno promotor de salud; por ello su tarea debe ser la de poner en marcha todas las medidas de protección posibles para lograr un entorno seguro, respetando la normativa vigente y adoptando una serie de recomendaciones específicas. Por su parte el personal docente, como agente de salud en la prevención de accidentes, debe transmitir al alumnado los mensajes oportunos a través de su conducta modélica y del trabajo en el aula. Para cumplir esta tarea debe conocer los riesgos potenciales de accidente y poner en marcha las medidas preventivas a su alcance, pero además debe estar adecuadamente informado para intervenir en el supuesto de que se produzca un accidente. (pág. 5).
Por lo tanto, esta situación viene a determinar que el ámbito educativo
es el lugar indiscutible de la comunidad que debe organizarse para prevenir y
cómo prevenir es un conjunto de medidas utilizadas para evitar cualquier
evento o circunstancia. Para atender las emergencias; es necesario que en
cada escuela haya personal capacitado en primeros auxilios, ya que la
primera ayuda en una emergencia puede marcar una diferencia crucial en la
calidad de vida de una persona víctima de una lesión.
Así mismo, el Manual de primeros auxilios Cruz Roja Colombiana (1995)
resalta que “Los primeros auxilios; son las atenciones inmediatas, primarias
y temporales que se le prestan a una persona víctima de un accidente o
enfermedad repentina en el lugar de los acontecimientos y antes de ser
trasladado a un centro asistencial”. (pág. 78). Pues bien, esta realidad nos
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transforma en testigos o protagonistas en situaciones de emergencias, con lo
que es necesario contar con el primer eslabón en la cadena de respuesta.
Del mismo modo se puede indicar que, en la Escuela Bolivariana
“Antonio José de Sucre” ubicada en el Barrio Sucre La Fría Municipio García
de Hevia Estado Táchira. Un breve diagnóstico permitió determinar la falta de
mecanismos claros para una rápida acción, de las diversas emergencias
escolares a las que se encuentran expuestos los docentes, personal
administrativo, operativo y estudiantes (4to, 5to y 6to grado). Quienes no
cuentan con ningún plan o personal calificado en materia de prevención y
primeros auxilios, en vista de que el ministerio de educación no tiene planes
específicos sobre este tema, no se le da la importancia que este amerita,
qué contribuyan con la escuela para mantener la integridad de las personas
que cotidianamente hacen vida allí (docentes, personal administrativo,
operativo y estudiantes).
Pues bien, Considerando las instituciones como prolongación del hogar,
estás tienen un fin determinado donde la conducta de los estudiantes debe
responder a ese objetivo; que es educarlos en todos los ámbitos. Ya que La
mayor parte de los accidentes obedecen a conductas desordenadas de los
alumnos como juegos bruscos, corridas, empujones, falta de atención entre
otros. Tomando en cuenta, si esta situación no se mejora o cambia puede
suscitarse una emergencia a la que no se le sabría dar respuesta inmediata
la cual puede arrojar la perdida de vida de cualquiera de las personas de esa
comunidad educativa.
De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando, una
alternativa para contrarrestar esta problemática es; formar en materia de
prevención y primeros auxilio en la escuela, tanto a los docentes, personal
12
administrativo, operativo así como también a los estudiantes (4to, 5to y 6to
grado).
Como ya se ha aclarado, la formación de la comunidad educativa en
materia de cultura preventiva y de primeros auxilios es la base para dar
diversas respuestas inmediatas que requieran atención de emergencia que
puedan persistir, donde los actores sociales involucrados en el proyecto
participarán positivamente en dichas acciones, logrando así mejorar las
condiciones del ambiente escolar. Es por ello que no se debe esperar que la
solución de los problemas venga de proyectos de afuera, hay que buscar
soluciones desde la misma comunidad (autoprotección) y así prevenir una
emergencia.
Cabe agregar que, la escuela objeto de estudio representa un valioso
aporte, ya que se iniciaran programas de educación continua en carteleras,
trípticos y conferencias educativas para fortalecer la formación en un recurso
valioso, donde se hace necesario también la creación del mapa de riesgo de
accidentes y señalización promoviendo así la sensibilización de los
estudiantes.
Como bien se ha señalado, el bajo nivel de información sobre
prevención y primeros auxilios, permite que no exista conocimiento sobre la
misma en la comunidad educativa “ESCUELA BOLIVARIANA ANTONIO
JOSÉ DE SUCRE”. Por ende, y para darle solución a la problemática
estudiada se plantean las siguientes interrogantes:
¿Qué conocimientos poseen sobre prevención y primeros auxilios los
docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes de 4to 5to y 6to
grado de la Escuela Bolivariana Antonio José de Sucre?
13
¿Qué factores influyen para que el personal docente, administrativo,
operativo y estudiantes no posean conocimientos sobre medidas de
prevención y primeros auxilios?
¿Cuáles son los riesgos de accidentes a los que están expuestos los
docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes de 4to 5to 6to
grado, dentro de la Escuela Bolivariana Antonio José de Sucre?
¿Cuáles estrategias se deben implementar para concienciar a los docentes,
personal administrativo, operativo y estudiantes de 4to 5to 6to grado, sobre
las medidas de prevención y primeros auxilios?
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Justificación
El presente trabajo de servicio comunitario parte del propósito de que la
Escuela Bolivariana Antonio José De Sucre del Municipio García de Hevia,
logre obtener toda la información y conocimientos de orientaciones prácticas
sobre medidas preventivas y primeros auxilios para el personal docentes,
administrativo, operativo y estudiante (4to, 5to, 6to grado), es decir preparar
a la comunidad educativa para su autoprotección. Por ende, resulta
necesario poner en marcha mecanismos y acciones para la reducción de
accidentes escolares (caídas, golpes).
En ese mismo sentido, el papel activo que puede y debe jugar la
comunidad educativa es de vital importancia, porque son ellos “quiénes
responden en las primeras horas después de una emergencia, conociendo
además los escenarios de riesgo con los cuales hay que convivir y las
modificaciones de la naturaleza en el territorio que la población escolar
habita” (2000). Tal como señalan: Cuniglio, y asesores (pág. 208). Es
también el nivel local quien conoce las características de la población
escolar, tipos de patrones culturales, vida cotidiana y las comunicaciones.
Por su parte, dicho proyecto comprende la misión y visión de la
Licenciatura de Administración de Desastres, cuya gestión está orientada en
planificar, evaluar, coordinar y ejecutar planes de acción sobre medidas de
prevención que ayudan a la reducción en el impacto o consecuencia
generada ante emergencias y desastres, no solo en las comunidades sino
también en todos los ambientes donde haya que preservar vidas.
No obstante, dentro de la formación profesional de nosotros como
futuros administradores de desastres, a través de este se reforzaran nuestros
conocimientos y fortalece nuestro perfil, dándonos experiencia en el campo,
15
así como dar a conocer esta importante profesión que está siempre al
beneficio, resguardo y seguridad de toda la población ante sucesos
adversos.
Cabe agregar que estos conocimientos han sido adquiridos a través de
las diferentes asignaturas presentes en el pensum de estudio académico de
la carrera universitaria, mencionando las siguientes como: Protección Civil,
psicología, Logística Para La Protección Civil, Principios De Administración,
metodología, planificación urbanística, Legislación, Proyecto Comunitario,
Planificación Estrategia, Manejo de Riesgo, gerencia de riesgo laborales,
cartografía básica, logrando así el desarrollo de conocimientos idóneos para
la ejecución de cada una de las actividades.
De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando, al
ejecutar este servicio comunitario, se logrará que el impacto económico en
la escuela sea menos, mereciendo que la formación preventiva impartida les
permita saber la manera de actuar ante la presencia de emergencias
escolares, llevando a la población estudiantil a una mejor respuesta de
prevención para su seguridad y autoprotección, la aplicación de estas
políticas preventivas lograra que las comunidad concatenen con los
organismos pertinentes para una mejor preparación sobre prevención dando
como resultado la reducción de pérdidas de vidas humanas, que puedan
generan ante la presencia de un suceso adverso o una emergencia escolar.
La sustentación legal de la presente investigación se enmarca dentro
del ordenamiento jurídico La Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela en su Artículo 55 donde menciona que toda persona tiene
derecho a la protección por parte del estado a través de los órganos de
seguridad ciudadana regulados por la ley, frente a las situaciones que
ameritan amenaza, vulnerabilidad o riesgo. En el artículo 338 también refleja
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Ley Orgánica Sobre Los Estados De Excepción la cual regula los estados de
excepción, en sus diferentes formas: estado de alarma, estado de
emergencia económica, estado de conmoción.
Por otra parte el Proyecto del Plan Bolívar, concatena con lo establecido
en la Ley de participación Ciudadana, la Ley de Seguridad Ciudadana. Y la
de los Consejos Comunales, donde se persigue el alcance del objetivo
social que abarca el nuevo plan de desarrollo económico y social 2007-
2013Simón Bolívar, dentro de la línea de Democracia Protagónica y
revolucionaria, que busca ampliar los espacios de participación ciudadana en
la gestión pública, donde se enfocan en la necesidad de una comunidad
incluyente con calidad de vida.
Con respecto a la parte específica de prevención ante desastres y
emergencia la Ley de La Organización Nacional de Protección Civil y
Administración de Desastres, establece en su Art. 3 numerales 3, 4,5.6, que
la Organización Nacional de Protección Civil y Administración de Desastres
promoverá la articulación de estructuras, relaciones funcionales, métodos y
procedimientos, que garanticen la integración y coordinación de acciones.
Así mismo la Ley Orgánica para la protección del Niño y del Adolescente
en el Artículo 15. Nos consagra el derecho a la vida. Y nos dice que el
Estado debe garantizar este derecho mediante políticas públicas dirigidas a
asegurar la sobrevivencia y el desarrollo integral de todos los niños y
adolescentes. Como indica en el artículo 121, y sucesivos donde se
establece la responsabilidad. El Estado y la sociedad son responsables por
la formulación, ejecución y control de las políticas de protección del niño y del
adolescente, de conformidad con esta Ley.
17
Finalmente, se cuenta con la aplicación de Ley de Servicio Comunitario
del Estudiante de Educación Superior que regula y normaliza los
lineamientos del servicio comunitario en un lapso de 120 horas en un mínimo
de tres meses como requisito obligatorio del estudiante de educación
superior, que a nivel de pre grado aspire al ejercicio de cualquier profesión.
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Objetivos
Objetivo General
Proponer orientaciones prácticas sobre las medidas preventivas y
primeros auxilios al personal docente, administrativo, operativo y estudiantes
de 4to, 5to, y 6to grado en la Escuela Bolivariana Antonio José Sucre, Barrio
Sucre La Fría Municipio García De Hevia Estado Táchira.
Objetivos Específicos
Diagnosticar los conocimientos sobre prevención y primeros auxilios a
los docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes de 4to,
5to y 6to grado.
Determinar qué factores influyen para que el personal docente,
administrativo, operativo y estudiantes no posean conocimientos sobre
medidas de prevención y primeros auxilios.
Identificar los riesgos de accidente a los que están expuestos los
docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes de 4to, 5to
y6to grado.
Diseñar estrategias a implementar para concienciar a los docentes,
personal administrativo, operativo y estudiantes sobre las medidas de
prevención y primeros auxilios en La Escuela Bolivariana Antonio José
De Sucre.
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Metas
Diagnosticar el conocimiento sobre prevención y primeros auxilios al
personal docente, administrativo, operativo y estudiantes de 4to, 5to y
6to grado, para obtener información y determinar cuáles son las
debilidades que presentan con el fin de preparar el material que
servirá para reforzar los conocimientos, esta actividad se realizara de
la cuartas emana a la sexta semana en 15 horas.
Determinar qué factores influyen para que el personal docente,
administrativo, operativo y estudiantes no posean conocimientos sobre
medidas de prevención y primeros auxilios, esto con el fin de conocer
cuáles son las causas de la falta de conocimiento. Esta actividad se
llevara a cabo de la cuarta semana a la sexta semana en 16 horas.
Identificar los riesgos accidentes a los que están expuestos la
población estudiantiles decir personal docente, administrativo,
operativo y estudiantes de 4to, 5to y 6to grado con el fin de reducir
accidentes que pudiesen suceder dentro de la institución esto se
ejecutara en la séptima semana en 10 horas.
Diseñar estrategias a implementar para concienciar a los docentes,
personal administrativo, operativo y estudiantes sobre las medidas de
prevención y primeros auxilios en la Escuela Bolivariana Antonio José
de Sucre, creando las mismas para lograr la sensibilización mediante
nuevas técnicas de aprendizaje esto es llevara a cabo de la semana
ocho a la semana catorce en 64 horas.
Orientar prácticas sobre las medidas de prevención y primeros auxilios
a los docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes para la
20
reducción de accidentes, esto se ejecutara de la semana quince a la
semana dieciséis en 20 horas.
21
Cobertura Geográfica Y Poblacional
Cobertura geográfica:
El lugar donde se desarrollara el servicio comunitario se establecerá
de la siguiente manera:
NORTE: Sector Caño Las Brujas
SUR: Sector 24 de Junio
ESTE: Cerro la Gloria, caño la Balastrera
OESTE: carretera panamericana
En este espacio geográfico territorial se encuentra la Escuela
Bolivariana Antonio José De Sucre, por ende la Escuela está ubicada en el
Barrio Sucre, Municipio García de Hevia, Estado Táchira y ofrece la
educación básica a todos los niños y niñas de esta comunidad.
Población:
La población objeto de estudio, es definida por Hernández, R.
Fernández, C. y Baptista, P (2003), como “el conjunto de todos los casos que
concuerden con determinadas especificaciones” (Pág. 304), en este caso la
población la conforman; quinientos (500) estudiantes, cincuenta (50)
docentes, seis (06) personal administrativo y cuatro (04) operativo que hacen
vida en la Escuela Bolivariana “Antonio José de Sucre”, la cual al ser
calculadas da un total de quinientos sesenta (560) personas.
22
Actividades Y Tareas
Dentro de este cuadro se presentan las actividades y tareas que se
realizaran en el transcurso del servicio comunitario.
Nº ACTIVIDAD TAREA
1 visita a la escuela bolivariana
Antonio José de Sucre solicitar permiso
2 conversación con el tutor solicitar su colaboración
3 colocación de pancarta ubicación del lugar de colocación de pancarta
4 visita a la escuela presentación de servidores comunitarios al
personal que labora en la escuela
5 conversación con el tutor realización de informe mensual
6
Diseño del instrumento
(cuestionario) y aplicación del
mismo a los estudiantes.
Determinar el nivel de conocimiento de los
estudiantes acerca de los riesgos de accidente
a los que están expuestos.
7
Diseño Del Instrumento
(Cuestionario) Y Aplicación Del
Mismo Al Personal
Administrativo Y Operativo.
Determinar Que Conocimiento Tienen Acerca
De Medidas De Prevención Y Primeros Auxilios
De Accidentes Dentro De La Institución.
8
Realización de diagnóstico
mediante técnica de
observación.
Determinar riesgos de accidentes a los que
están expuestos los docentes, personal
administrativo, operativo y estudiantes de 4to
5to 6to grado de la institución.
9 taller educativo
dar a conocer las diferentes
conceptualizaciones acerca de prevención y
primeros auxilios de accidente.
10 taller educativo proceso cognitivo de primeros auxilios
23
11 taller educativo práctica de primeros auxilios
12 conversación con el tutor evaluación de actividades
13 conversación con el tutor realización de informe mensual
14 realización de señales de
emergencia diseño de señales de emergencia
15 colocación de señales de
emergencia
ubicación del lugar donde se va a colocar las
señales de emergencia
16 realización de mapa de riesgos
de accidentes
ubicación de riesgos de accidente y diseño del
mapa
17 taller educativo
dar a conocer el mapa de riesgos de accidentes
18 conversación con docentes invitación a participar en simulacro de
evacuación
19 visita a las aulas de 4to y 5to
grado realización de simulacro
20 visita a las aulas de 6to grado realización de simulacro
21 conversación con el tutor realización de informe mensual
22 conversación directora realización de simulacro general
23 taller de conocimiento verificación de conocimientos adquiridos en el
transcurso del servicio comunitario
24 conversación con tutor realización de informe final y revisión final de
trabajo realizado en el servicio comunitario
24
Recursos
Físicos
Materiales como: tríptico, pancarta, hojas blancas, mapas, cartelera
informativa, señalización de emergencias, botiquín de primeros auxilio.
Humanos
Dentro de este grupo de recursos se encuentran todas las personas
(prestadores del servicio comunitario, docente tutor, estudiantes, personal
docente, administrativo y operativo), de la Escuela Bolivariana Antonio José
de Sucre.
Tecnológicos
Dentro de estos contamos con: computadoras, video-beam, unidad de
almacenamiento extraíble (USB), cámaras fotográficas, internet.
Tiempo
El tiempo que se utilizara para presentar este servicio comunitario se
refleja en el Artículo 8 de La Ley del Servicio Comunitario de Educación
Superior donde señala: el Cumplimiento del Servicio Comunitario tendrá una
duración mínima de ciento veinte horas académicas, las cuales se deben
cumplir en un lapso no menor de tres meses. Las instituciones de educación
superior adaptarán la duración del servicio comunitario a su régimen
académico. Tiempo suficiente y preciso para culminar con todas las
actividades que se requiere.
25
Durante este tiempo aproximado de 3 meses, y por medio de una
serie de actividades y tareas establecidas y que se consideran necesarias
para cumplir con nuestro objetivo, Tomando en cuanto los riesgos a los que
están expuestos todas las personas que hacen vida en la escuela objeto de
estudio, de manera que los servidores comunitarios serán los encargados de
orientar, capacitar y adiestrar al personal docente, administrativo, operativo y
estudiantes de 4to, 5to y 6to grado sobre medidas de prevención y primeros
auxilios.
26
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MES SEP-12 OCT-12 NOV-12 DIC-12
SEMANA 1º 2º 3º 4º 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11° 12° 13° 14° 15° 16°
Nº ACTIVIDAD TAREA
1 VISITA A LA ESCUELA BOLIVARIANA ANTONIO JOSÉ DE SUCRE
SOLICITAR PERMISO
24lu
2 CONVERSACIÓN CON EL TUTOR SOLICITAR SU COLABORACION
26mi
3 COLOCACIÓN DE PANCARTA UBICACIÓN DEL LUGAR DE COLOCACIÓN DE PANCARTA
27ju
4 VISITA A LA ESCUELA PRESENTACIÓN DE SERVIDORES COMUNITARIOS AL PERSONAL QUE LABORA EN LA ESCUELA
28vi
5 CONVERSACIÓN CON EL TUTOR REALIZACIÓN DE INFORME MENSUAL 1lunes
6 DISEÑO DEL INSTRUMENTO (CUESTIONARIO) Y APLICACIÓN DEL MISMO A LOS ESTUDIANTES.
DETERMINAR EL NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES ACERCA DE LOS RIESGOS DE ACCIDENTE A LOS QUE ESTÁN EXPUESTOS.
10mi
7
DISEÑO DEL INSTRUMENTO (CUESTIONARIO) Y APLICACIÓN DEL MISMO AL PERSONAL DOCENTE ADMINISTRATIVO Y OPERATIVO
DETERMINAR QUE CONOCIMIENTO TIENEN ACERCA DE MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y PRIMEROS AUXILIOS DE ACCIDENTES DENTRO DE LA INSTITUCIÓN.
11ju
8 REALIZACIÓN DE DIAGNÓSTICO MEDIANTE TÉCNICA DE OBSERVACIÓN.
DETERMINAR RIESGOS DE ACCIDENTES A LOS QUE ESTÁN EXPUESTOS LOS DOCENTES, PERSONAL ADMINISTRATIVO, OPERATIVO Y ESTUDIANTES DE 4TO 5TO 6TO GRADO DE LA INSTITUCIÓN.
18ju
9 TALLER EDUCATIVO DAR A CONOCER LAS DIFERENTES CONCEPTUALIZACIONES ACERCA DE PREVENCIÓN Y PRIMEROS AUXILIOS DE ACCIDENTE.
19vi
10 TALLER EDUCATIVO PROCESO COGNITIVO DE PRIMEROS AUXILIOS 25ju
11 TALLER EDUCATIVO PRÁCTICA DE PRIMEROS AUXILIOS 26vi
12 CONVERSACIÓN CON EL TUTOR EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES 29lu
13 CONVERSACIÓN CON EL TUTOR REALIZACIÓN DE INFORME MENSUAL 1ju
14 DISEÑO DE SEÑALES DE EMERGENCIA REALIZACIÓN DE SEÑALES DE EMERGENCIA
8ju y9vi
15 COLOCACIÓN DE SEÑALES DE EMERGENCIA UBICACIÓN DEL LUGAR DONDE SE VA A COLOCAR LAS SEÑALES DE EMERGENCIA
15ju
27
16 REALIZACIÓN DE MAPA DE RIESGOS DE ACCIDENTES ESCOLARES
UBICACIÓN DE RIESGOS DE ACCIDENTE Y DISEÑO DEL MAPA
16v
17 TALLER EDUCATIVO
DAR A CONOCER EL MAPA DE RIESGOS DE ACCIDENTES.
22ju
18 CONVERSACIÓN CON DOCENTES INVITACIÓN A PARTICIPAR EN SIMULACRO DE EVACUACIÓN
23vi
19 VISITA A LAS AULAS DE 4TO Y 5TO GRADO REALIZACIÓN DE SIMULACRO
29ju
20 VISITA A LAS AULAS DE 6TO GRADO REALIZACIÓN DE SIMULACRO 30vi
21 CONVERSACIÓN CON EL TUTOR REALIZACIÓN DE INFORME MENSUAL 3lu
22 CONVERSACIÓN DIRECTORA REALIZACIÓN DE SIMULACRO GENERAL
6ju
23 TALLER DE CONOCIMIENTO
VERIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN EL TRANSCURSO DEL SERVICIO COMUNITARIO
7vi
24 CONVERSACIÓN CON TUTOR REALIZACIÓN DE INFORME FINAL Y REVISIÓN FINAL DE TRABAJO REALIZADO EN EL SERVICIO COMUNITARIO.
10lu
28
Descripción De Actividades Ejecutadas
ACTIVIDAD 1: Día lunes 24 de septiembre de 2012.Hora de llegada,
9:30 a.m. hora de salida: 12:30 .m. Lugar:”Escuela Bolivariana Antonio José
de Sucre”. Se realizó la primera visita a la escuela con el fin de solicitar ante
la Directora del plantel permiso Verbal, para cumplir las horas del servicio
comunitario, en la institución antes mencionada; obteniendo la aprobación
por parte de la misma, haciendo acotación una condición en la cual las
actividades se deberían realizar únicamente en horas de la tarde, para no
entorpecer las clases de los estudiantes, además ofreció ayuda pedagógica
por parte de los docentes, con la finalidad de facilitar la formación de los
niños y niñas de la escuela, la visita se realizó en las mismas instalaciones
ubicadas en el sector Barrio Sucre, Municipio García de Hevia, además se
hizo mención que se le pasaría un oficio donde se refleja formalmente la
solicitud emitida por la universidad.
ACTIVIDAD 2: Día miércoles 26 de septiembre. Hora de llegada 1:00
p.m. hora de salida: 4:00p.m. conversación con el tutor para solicitar su
colaboración, Lugar: sedé de la “Universidad Nacional Experimental
Politécnica De Las Fuerza Armadas Nacional” se especifica que los
estudiantes antes mencionado realizarán su proyecto de servicio comunitario
el cual lleva por nombre:”Orientaciones Prácticas Sobre Medidas Preventivas
Y Primeros Auxilios Para El Personal Docentes, Administrativo, Operativo Y
Estudiantes de 4to, 5to y 6to grado de la Escuela Bolivariana Antonio José
De Sucre”.(Municipio García de Hevia del Estado Táchira)el cual fue recibido
muy cordialmente por el Ingeniero Henry Wilver Ladino Parada quien reiteró
su acuerdo, además de su agradecimiento, de haberlo tomado en cuenta
para la realización del servicio comunitario.
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ACTIVIDAD 3: Día jueves 27 de octubre. Hora de llegada: 1:00 p.m.
Hora de salida: 6:00 p.m.; Lugar: “Escuela Bolivariana Antonio José de
Sucre”. Lugar de ubicación y colocación de la pancarta. En esta actividad
solicitamos la colaboración de nuestro tutor ingeniero Henry Wilver Ladino
Parada, el cual acepto muy gentilmente para el cumplimiento de esta
actividad.
ACTIVIDAD 4: Día viernes 28 de septiembre; Hora de llegada 1:00p.m.
Hora de salida 6:00.p.m. Visita a la escuela. Presentación de servidores
comunitarios al personal que labora en la escuela. en esta oportunidad se
realizó la primera reunión formal con la Directora de la escuela la Lic., María
Mercedes Antolinez, acompañados por el personal docente, operativos,
estudiantes, así como también representantes de los alumnos de la escuela ,
donde se expuso el cronograma de actividades establecidas para el
desarrollo del servicio comunitario, además de dar a conocer las metas que
se desea alcanzar al finalizar las actividades, por otra parte se llegaron a
distintos acuerdos entre ambas partes en la realización de las mismas, para
ajustar la disposición de los profesores ya que ellos llevan una planificación y
esto pasaría a ser una actividad complementaria para los estudiantes,
acordado esto se concluyó la visita y quedando previstas las actividades
siguientes.
ACTIVIDAD 5: Día lunes 1 de octubre conversación con el tutor
realización de informe mensual .Hora de llegada: 1:00 pm; Hora de salida:
6:00 p.m.; Lugar: “Universidad Nacional Experimental Politécnica De Las
Fuerza Armadas Nacional”. En este día el profesor tutor nos revisó la parte
de metodología del proyecto, realizando las correcciones correspondientes
con el planteamiento del problema. También se realizó el informe mensual
con la finalidad de verificar si estas se estaban cumpliendo con lo antes
planificado, y en conclusión se observó que si se había cumplido con:la visita
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a la escuela con el fin de solicitar ante la Directora del plantel permiso
Verbal, para cumplir las horas del servicio comunitario, en la institución;
conversación con el tutor para solicitar su colaboración,ubicación de pancarta
y colocación de la misma en la “Escuela Bolivariana Antonio José de Sucre”,
y por ultimo; la presentación de servidores comunitarios al personal que
labora en la institución.
ACTIVIDAD 6: Día miércoles 10 de octubre. Hora de llegada: 1:00 p.m.
Hora de salida: 6:00 p.m. Lugar: “Escuela Bolivariana Antonio José De
Sucre”. Diseño del instrumento (cuestionario) y aplicación del mismo a los
estudiantes de la escuela, para así determinar el nivel de conocimiento de
estos acerca de los riesgos de accidente a los que están expuestos.En la
institución.
ACTIVIDAD 7: Día jueves 11 de octubre. Hora de llegada:
1:00.p.m.Hora de salida: 6:00.p.m. Lugar: “Escuela Bolivariana Antonio José
de Sucre”. En este día se diseñó el instrumento (cuestionario) y se realizó la
aplicación del mismo al personal administrativo y operativo, para determinar
que conocimiento tienen acerca de medidas de prevención y primeros
auxilios de accidentes dentro de la escuela en la que laboran.
ACTIVIDAD 8: Día jueves 18 de octubre. Hora de llegada:
1:00.p.m.hora de salida: 6:00.p.m. Lugar: “Escuela Bolivariana Antonio José
de Sucre”. Realización de diagnóstico mediante técnica de observación.
Para determinar riesgos de accidentes a los que están expuestos los
docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes de la institución.
Se realizó inspección a las instalaciones de la escuela, para evaluar si la
misma cuenta con señalización de vías de escape, punto de encuentro y
mapa de riesgo. Para la seguridad y mejor organización a la hora de una
evacuación por motivo de emergencia. Así mismo notamos que la escuela no
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cuenta con ninguno de estos requisitos necesarios. Para una mejor
seguridad y respuesta.
ACTIVIDAD 9: Día viernes 19 de octubre. Hora de llegada: 1:00.p.m
hora de salida: 6:00.p.m.Lugar: “Escuela Bolivariana Antonio José de Sucre”.
En este día se dictó un taller educativo para dar a conocer las diferentes
conceptualizaciones acerca de prevención y primeros auxilios de accidente.
Este taller tuvo una excelente aceptación por todos los miembros de la
escuela. También pudimos constatar que hay poco conocimientos sobre los
mismos, y que los participantes al realizar un sondeo final supieron dar
respuestas positivas sobre el tema.
ACTIVIDAD 10: Día jueves 25 de octubre. Hora de llegada:
1:00.p.m.hora de salida: 6:00.p.m. Lugar: “Escuela Bolivariana Antonio José
de Sucre”. Se dictó el segundo taller educativo sobre proceso cognitivo
de primeros auxilios. En esta actividad se explican los conocimientos y para
qué sirven los primeros auxilios, y lo importantes que estos son en cualquier
institución no solo educativa, si no en todos los ámbitos.
ACTIVIDAD 11: Día viernes 26 de octubre. Hora de llegada: 1:00.p.m.
Hora de salida: 6:00.p.m.Lugar: “Escuela Bolivariana Antonio José de Sucre”.
Taller educativo. Práctica de primeros auxilios .Esta actividad mostro una
receptividad muy positiva e interesante por parte de los estudiantes,
docentes y personal operativo, los cuales acotaron que fue muy buena esta
estrategia ya que la escuela debido a tantos compromisos y las
planificaciones ,se les hace muy difícil este tipo de actividades educativas,
para nosotros fue muy grato interactuar con la comunidad educativa y saber
que fue aceptada nuestra participación, para finalizar se puede decir con total
propiedad que se cumplió uno de los objetivos planteados, esta actividad nos
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llevó tiempo realizarla ya que no era solo entregar el papel, era explicar, la
información allí planteada, Pero al final se logró el objetivo con éxito.
ACTIVIDAD 12: Día lunes 29 de octubre. Hora de llegada: 1:00.p.m.
Hora de salida: 6:00.p.m. Lugar: casa de la compañera María Rincón, en san
juan de colon. En esta ocasión nos reunimos con el tutor, para realizar la
evaluación de actividades, para verificar si se está cumpliendo con el
cronograma de actividades, así como la revisión del proyecto en la parte de
metodológica, para sus correcciones correspondientes. Nos indicó que
nuestro progreso con el servicio comunitario está bien encaminado, y para él
era de suma satisfacción, ya acatamos sus sugerencias y correcciones.
ACTIVIDAD 13: Día jueves 1 de noviembre.Hora:1:00.p.m.Hora de
salida: 6:00.p.m. conversación con el tutor y realización de informe mensual.
Lugar: sedé de la “Universidad Nacional Experimental Politécnica De Las
Fuerza Armadas Nacional”. En este día se realizó el segundo informe
mensual para la verificación de las tareas y actividades planificadas, en el
cual se constató que se cumplió con: El diseño del instrumento
(cuestionario) y aplicación del mismo a los estudiantes de la escuela,
determinar el nivel de conocimiento de estos acerca de los riesgos de
accidente a los que están expuestos, también se diseñó el instrumento
(cuestionario) y se realizó la aplicación del mismo al personal administrativo y
operativo, Realización de diagnóstico mediante técnica de observación a
la escuela, taller educativo para dar a conocer las diferentes
conceptualizaciones acerca de prevención y primeros auxilios de accidente,
aplicación del segundo taller educativo sobre proceso cognitivo de primeros
auxilios, práctica de primeros auxilio y por ultimo nos reunimos con el tutor,
para realizar la evaluación de actividades del mes de octubre y la corrección
del proyecto en su parte de metodología.
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ACTIVIDAD 14: Días jueves 8 y viernes 9 de noviembre. Hora de
llegada: 9:00.a.m.Hora de salida: 2:00p.m.Lugar casa de la compañera María
Rincón, en san juan de colon. Diseño de señales de emergencia y realización
de las mismas. La realización de estas nos tomó dos días, ya que había que
buscarlas por internet, imprimirlas a color, buscar las tablas donde estas se
pegarían, luego de todo esto abrir dos orificios a cada una para poder
colocarlas en los sitios seleccionados en la escuela. Se hicieron un total de
35 señales de emergencias entre estas: rutas de evacuación, alto voltaje,
extintor, riesgo eléctrico, salidas de emergencias, punto de concentración y
peligro gases inflamables.
ACTIVIDAD 15: Día jueves 15 de noviembre. Hora de llegada:
10:00.a.m.Hora de salida: 5:00.p.m.Lugar: “Escuela Bolivariana Antonio José
de Sucre”. Ubicación y colocación de señales de emergencia. Esta tarea fue
muy satisfactoria para el grupo, ya que pudimos colocar las mismas
realizadas por nosotros, el tener en cuenta, que estamos donando algo que
va ayudar a muchas personas en un momento dado como lo es una
emergencia y saber que se puede reducir el riesgo hace que el esfuerzo
valga la pena, más que cumplir con un requisito para graduarnos es saber
qué hacemos el bien sin mirar a quien.
ACTIVIDAD 16: Día viernes 16 de noviembre. Hora de llegada:
9:00.a.m.Hora de salida: 4:00.P.M. realización de mapa de riesgos de
accidentes ubicando los riesgos a los que están expuestos y diseño del
mismo, Lugar: casa de la compañera Génesis Guzmán, en san juan de
colon. Por medio del croquis que nos facilitó la directora de la escuela, Lic.
Mercedes Antolinez, se pudo realizar el mapa de riesgo a la institución, en el
cual se ubicaron los riesgos a los que están expuestos así como la ubicación
de las señales de emergencias colocadas anteriormente. Este mapa se
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realizó con material de lona resistente para su respectiva impresión y a su
vez para que tenga mayor durabilidad con el tiempo.
ACTIVIDAD 17: Día jueves 22 de noviembre. Hora de llegada:
1:00.p.m.Hora de salida: 6:00.p.m.Lugar:“Escuela Bolivariana Antonio José
de Sucre”. Se dictó un taller educativo a toda la comunidad educativa para
dar a conocer el mapa de riesgos de accidentes y la utilidad e importancia
que este tiene para la misma, ya que con el mapa se muestran los riesgos a
los que están expuestos dentro de la institución, por otra parte el personal
docente nos manifestó que el material que estaban adquiriendo era para
ellos un recurso muy importante de igual manera nos dieron su
agradecimientos por la donación del mapa.
ACTIVIDAD 18: Día viernes 23 de noviembre. Hora de llegada:
1:00.p.m.Hora de salida: 6:00.p.m.Lugar: “Escuela Bolivariana Antonio José
de Sucre”. Este día se conversó con los docentes de la institución para
invitarlos a participar en el simulacro de evacuación, en esta reunión se
recomendó a los docentes como deben actuar con al momento que se
presentara alguna eventualidad, y por supuesto la ayuda que requeríamos de
su parte para el control de los niños de los grados seleccionados para el
desarrollo del proyecto, siendo su respuesta y aceptación muy positiva.
ACTIVIDAD 19: Día jueves 29 de noviembre. Hora de llegada:
1:00.p.m.Hora de salida: 6:00p.m.Lugar: “Escuela Bolivariana Antonio José
de Sucre”. El primer simulacro se aplicó a las aulas de 4to y 5to grado. Por
ser dos grados y un número mayor de participantes fue un poco más
complicado realizarlo, sin embargo gracias a la colaboración de los docentes
de las aulas y a nuestro esfuerzo, por hacer las cosas correctas este se llevó
a su finalización, con el resultado esperado que fue lograr el objetivo
planificado y el aprendizaje de las personas que participaron en el simulacro.
35
ACTIVIDAD 20: Día viernes 30 de noviembre. Hora de llegada:
1:00.p.m.Hora de salida: 6:00.p.m.Lugar: “Escuela Bolivariana Antonio José
de Sucre”. En este día se trabajó con los alumnos del 6to grado, con la
realización del simulacro. Esta experiencia fue totalmente diferente a la
anterior, ya que los niños por ser mayores demostraron madures e interés
por la actividad que se realizaba, también contamos en esta oportunidad con
la colaboración de los docentes de la institución, dando nuestro objetivos por
cumplido.
ACTIVIDAD 21: Día lunes 3 de diciembre. Hora de llegada: 9:00.a.m.
Hora de salida: 3:00.p.m.Lugar: Casa de la compañera María Rincón, en san
juan de colon, en esta oportunidad se realizó una reunión con el tutor para la
última revisión del proyecto, esta reunión fue con la intensión de evaluar,
corregir y orientarnos, sobre todo y cada uno de los pasos que se dio en el
trabajo de servicio comunitario, el Ing. Henry Wilver Ladino parada, realizo
una detallada supervisión de todo el trabajo aclarándonos dudas, corrigiendo
frases, toda la metodología que requiere el trabajo de investigación que se
realizó como servicio comunitario, también nos orientó de cómo debemos
trabajar para hacer una buena defensa del servicio comunitario. Se
explicaron todas las actividades para mejor aprobación del tutor encargado
por parte de la universidad en este caso es el licenciado Juan Heredia. Dé
nuestro tercer informe mensual podemos decir que todas las actividades
hasta la fecha planificadas fueron cumplidas en su totalidad dejando un gran
aprendizaje al personal docente, operativos y alumnos de los grados
seleccionados, entre estas actividades realizadas están: Diseño, realización
ubicación y colocación de señales de emergencia, realización de mapa de
riesgos de accidentes ubicación de riesgos de accidente y diseño del mapa,
se dictó un taller educativo a toda la población educativa para dar a conocer
el mapa de riesgos de accidentes y la utilidad e importancia que este tiene
para la misma, se conversó con los docentes para invitarlos a participar en
36
simulacro de evacuación, se les explico cómo se iba a ser este simulacro,
aplicación del primer simulacro a las aulas de 4to y 5to, luego al día
siguiente se le aplico el simulacro a los alumnos del 6to grado, cumpliendo
así con las actividades planificadas.
ACTIVIDAD 22: Día jueves 6 de diciembre. Hora de llegada:
1:00.p.m.Hora de salida: 5:00.p.m.Lugar “Escuela Antonio José de sucre””.
Nos reunimos con la directora del plantel, personal docente, operativo y
estudiantes para un simulacro general, el cual podríamos decir fue todo un
éxito, ya que se había aplicado con anterioridad por separado, y en esta
ocasión aunque todos participaron fue más rápida su aplicación porque los
simulacros pasados sirvieron de apoyo y fueron asimilados óptimamente por
ellos, nos queda una enorme satisfacción de la gran labor y el aprendizaje
que en ellos dejamos.
ACTIVIDAD 23: Día viernes 7 de diciembre. Hora de llegada: 1:00.p.m.
Hora de salida: 6:00.p.m. Lugar “Escuela Bolivariana Antonio José De
Sucre”. Se dictó un último taller de conocimiento, verificación de
conocimientos adquiridos en el transcurso del servicio comunitario. Para
darle una retroalimentación de todo el trabajo social que se realizó en la
escuela con el objeto de incentivar a la comunidad educativa, la importancia
que es estar preparado ante cualquier emergencia que se pueda presentar y
como aplicar los primeros auxilios aquella persona que lo necesite. Para
saber cómo actuar y delegar funciones a cada persona preparada, sabiendo
que cuando se trabaja en equipo se logra un buen resultado. Por parte de la
profesora Mercedes Antolinez, quien es directora del plantel recibimos
buenas gratificaciones quedando tanto ella como los docentes de aula muy
contentos por tomarlos en cuenta para tan importante labor social, como es
las ”Orientaciones Prácticas Sobre Medidas Preventivas Y Primeros Auxilios
Para El Personal Docentes, Administrativo, Operativo Y Estudiantes” .
37
También nos incentivaron a seguir preparándonos y fortaleciendo nuestra
profesión, ya que es una profesión que protege vidas, al reducir los riesgos.
Cerrando está reunión y última actividad en la escuela se dio por culminada
la misma.
ACTIVIDAD 24: Día lunes 10 de diciembre. Hora de llegada: 8:00.a.m.
Hora de salida: 2:00.p.m. Lugar: sedé de la “Universidad Nacional
Experimental Politécnica De Las Fuerza Armadas Nacional”. En esta
oportunidad nos reunimos con el tutor, para dar parte de las últimas
actividades así como la muestra de las diapositivas, que se presentaran el
día de la defensa del servicio comunitario. Realizamos el último informe final
donde se realizó el simulacro general, así como la retroalimentación a todos
los participantes. Dé nuestra parte los servidores comunitarios damos por
terminada todas las actividades contempladas en el cronograma
anteriormente expuesto, así mismo la culminación nuestra labor social.
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Población Beneficiada
La población de la “Escuela Bolivariana Antonio José De Sucre”. Es de 560
personas, entre, docentes, personal operativo y estudiantes.
La Comunidad educativa, fue objeto de estudio en cuanto a Formación: de
“Orientaciones Prácticas Sobre Medidas Preventivas Y Primeros Auxilios Para El
Personal Docentes, Administrativo, Operativo Y Estudiantes de la Escuela
Bolivariana Antonio José De Sucre”. (Municipio García de Hevia del Estado
Táchira), el beneficio que se les otorgó fue que se consiguió orientar, educar y
preparar a la población de esta institución; sobre cómo se debe actuar ante la
presencia de una emergencia escolar, consiguiendo con esto un porcentaje
elevado de respuesta.
Esta escuela ya cuenta con una información para saber cómo actuar
disminuyendo o mitigando el riesgo que estas puedan tener ante la presencia de
una emergencia escolar sabiendo cómo aplicar los primeros auxilios. Como
también les queda la necesidad de querer seguir culturizándose con este tema y
de ser más participativo y receptivo en cuanto a prevención se refiere. Las
personas hicieron notar que el trabajo social fue de mucho beneficio en cuanto a
formación preventiva se refiere, logrando con esto que la calidad y el bienestar de
todo el personal que labora en esta escuela tengan una mejor calidad de vida.
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Impacto Generado En La Comunidad
Con la ejecución del servicio comunitario, labor social que se realizó con el
objeto de fomentar y educar a la “Escuela Bolivariana Antonio José De Sucre”.
En cuanto a medidas de prevención y primeros auxilios se refiere, tenemos
aportes muy importantes que se dieron para una mejor calidad de vida, entre ellos
se consideran los siguientes:
Se realizó un estudio donde se identificó las amenazas que existen dentro de
la “Escuela Bolivariana Antonio José De Sucre”. Donde se les dio a conocer el
riesgo eminente al que están expuestos, específicamente en cuanto a
emergencias escolares y como deben ser tratadas.
Se aplicaron estrategias de enseñanza para fomentar y educar a la
comunidad educativa, de que estén informadas y preparados a la hora de
presentarse una emergencia escolar, garantizando la protección y la vida de cada
uno de ellos. Dichas estrategias fueron, talleres, folletos, conferencias, y
simulacros. Medidas de prevención y primeros auxilios.
Como también se instalaron señalizaciones de emergencia a la escuela, a su
vez un mapa de riesgo para conocer los puntos estratégicos a la hora de una
evacuación indicando las zonas de alto riesgo y vulnerables. Este medio se le
conoce como instrumento o herramienta.
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Aportes Del Proyecto
Aporte Comunitario: En esta parte, la escuela beneficiada mejoro su
calidad de vida, previniéndose sobre las emergencias escolares así como la
adquisición de conocimientos sobre primeros auxilios. Ya impartida esta
información de prevención la comunidad educativa, está en conocimiento de
buscar apoyo ante los organismos competentes para que sigan fortaleciendo su
formación en función a medidas preventivas, haciendo hincapié de lo importante
que es la participación protagónica y participativa, al igual se logró que los
docentes tenga la necesidad de educarse con respecto a este tema para reducir y
prevenir una lesión que puedan ocasionar daño a los estudiantes, aunque para
realizar estos programas se debe contar con la presencia de personal
especializado en prevención de riesgo.
Aportes Económico: Dentro de este impacto se logró que con la entrega de
material sobre medidas de prevención para concienciar en materia preventiva a la
población educativa, la reacción de los mismos ante la presencia de emergencias
escolares será más efectiva, arrojando como resultado la reducción de accidentes
escolares. A su vez también se tiene este mismo punto de vista en la Escuela con
la implementación de talleres, simulacros y señalización donde tendrá una
reducción de daños o consecuencia en el proceso de recuperación si se llegase a
presentar una eventualidad en caso de sucesos adverso, ya que las
consecuencias serían muy bajas reduciendo así un porcentaje considerable en
apoyo económico para su recuperación.
Aportes Académico: Se puede decir, que con la ejecución de este trabajo de
campo se dio a conocer los aportes académicos y nuestra carrera como
Licenciados en Administración de Desastre gestión riesgos, que dicha función es
de implantar medidas de prevención para reducir los posibles daños causados por
la presencia de alguna eventualidad, se refleja la ayuda para realizar el taller sobre
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medidas de prevención sobre emergencias escolares y primeros auxilios, para
estos pequeños fue una experiencia muy innovadora porque jamás había recibido
algún tipo de orientación sobre cómo actuar ante una emergencia escolar. De esta
manera se logró que tanto para los docentes, personal operativo y alumnos les
llegara toda la información acertada al tema mostrando una buena receptividad de
todas las partes. Para nosotros los alumnos servidores comunitarios de la UNEFA.
Recibiendo palabras de agradecimiento por nuestro aporte para el desarrollo y
progreso de nuestro país.
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Conclusiones
Después de haber finalizado con el trabajo de servicio comunitario mediante
diagnósticos, instrumentos y estrategias que fueron aplicados al personal
administrativo, operativo, obrero y estudiantes para determinar el nivel de
conocimiento que poseen estas personas en materia de prevención y primeros a
los auxilios se constató lo siguiente:
De acuerdo al objetivo # 1, que trata de diagnosticar los conocimientos
sobre prevención y primeros auxilios a los docentes, personal administrativo,
operativo y estudiantes de 4to, 5to y 6to grado, nos dimos cuenta que los
resultados obtenidos indican la falta de conocimientos acerca de prevención y
primeros auxilios, por lo que se viola necesidad de realizar estrategias que nos
ayuden a la capacitación del personal que hace viva en la Escuela Bolivariana
Antonio José de Sucre.
De acuerdo al objetivo # 2, que trata sobre determinar qué factores influyen
para que el personal docente, administrativo, operativo y estudiantes no posean
conocimientos sobre medidas de prevención y primeros auxilios dentro de la
institución objeto de estudio. Se realizó una encuesta al personal antes
mencionado en el cual se pudo constatar la falta de conocimientos sobre medidas
preventivas y primeros auxilios, de igual manera se observó que la institución no
cuenta con personal capacitado en el área de gestión de riesgos, ya que por parte
del ministerio de educación dentro del currículo Bolivariano no se implementa
como materia en el pensum de estudio todo lo que tiene que ver con prevención
de riesgos y primeros auxilios, en tal sentido se observó que la institución no
cuenta con ningún plan de emergencia para colocarlo en acción a la hora que se
presente alguna eventualidad.
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De acuerdo al objetivo # 3 que es identificar los riesgos de accidente a los
que están expuestos los docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes
de 4to, 5to y 6to grado. Una vez aplicado el diagnostico mediante la técnica de
observación se pudieron observar los riesgos como golpes, caídas, empujones,
riesgos eléctricos a los que están expuestos todo el personal que hace vida en la
institución objeto de estudio, con el fin de poder minimizar dichos riesgos, por
ende es importante resalta que la escuela es uno de los lugares donde los niños
pasan la mayoría del tiempo, por ello es que deben estar seguros dentro de ella.
De acuerdo al objetivo # 4, diseñar estrategias a implementar para
concienciar a los docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes sobre
las medidas de prevención y primeros auxilios en La Escuela Bolivariana Antonio
José De Sucre; cuando se presentaron las estrategias se pudo percibir que las
personas beneficiadas se vieron interesadas en aprender cultura preventiva y
cómo se debe actuar en una situación de emergencia aplicando los primeros
auxilios dentro de la escuela ya que estos son de suma importancia para todos,
porque no sabemos cuándo ni en qué lugar los vamos a colocarlos en práctica.
Finalmente como se refleja en el objetivo principal de esta investigación;
proponer orientaciones prácticas sobre las medidas preventivas y primeros
auxilios al personal docente, administrativo, operativo y estudiantes de 4to, 5to, y
6to grado en la Escuela Bolivariana Antonio José Sucre, Barrio Sucre La Fría
Municipio García De Hevia Estado Táchira. Determinamos que la cultura
preventiva y la concientización son factores de gran importancia porque en ellos
se incluye la participación, orientación y protagonismo para las personas, donde
se garantiza una buena preparación, sabiendo que el método que se utiliza para el
adiestramiento sirven para el desarrollo de Venezuela al igual que para la
seguridad de todos nosotros aunque sabiendo que esto de concientizar no es una
tarea fácil porque sabemos que de un día para otro no podemos cambiar la
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manera de pensar de las personas, pero con esfuerzo y dedicación lograremos la
concientización en materia de riesgos.
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Recomendaciones
Según los conocimientos adquiridos por parte del personal administrativo,
operativo, obrero y estudiantes, la mejor manera de llevar a cabo el adiestramiento
a los mismos, es mediante conferencias educativas y prácticas en materia de
prevención y primeros auxilios.
De acuerdo al diagnóstico que se realizó en cuanto a los conocimientos
sobre prevención y primeros auxilios a los docentes, personal administrativo,
operativo y estudiantes de 4to, 5to y 6to grado, se pudo comprobar que la falta de
conocimiento sobre estos, por tal motivo se recomienda capacitar al personal
docente, administrativo y operativo en prevención y primeros auxilios.
Luego de determinar qué factores influyen para que el personal docente,
administrativo, operativo y estudiantes no posean conocimientos sobre medidas
de prevención y primeros auxilios. Se recomienda que la capacitación de estos se
realice por medio de talleres prácticos, entrega de material con información sobre
el tema, conferencias educativas entre otras.
Para poder identificar los riesgos de accidente a los que están expuestos los
docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes de 4to, 5to y 6to grado.
Se recomienda tener cuidado al momento de caminar en las instalaciones para
prevenir caídas, evitar juegos bruscos ya que esto es causa de sufrir golpes y
empujones, dejar las áreas de desalojo libres sin ningún obstáculo para que al
momento de la evacuación sea de manera eficaz, por otro lado la
implementación de mapa de riesgo escolares que es considerado como un
instrumento útil para todas estas personas que hacen vida en la institución ya que
esto ayuda a la identificación de los riesgos escolares a los que están expuestos
de igual manera, este mapa deberá ser revisado periódicamente de acuerdo a las
modificaciones que se le realicen a la institución.
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Una de las estrategias y recomendaciones a implementar para concienciar a
los docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes sobre las medidas
de prevención y primeros auxilios en La Escuela Bolivariana Antonio José De
Sucre; es muy específicamente a los docentes, personal administrativo y
operativo, una vez que estos se instruyan en materia de prevención y primeros
auxilios no se quede solo en ellos sino que sigan impartiendo esos conocimientos
a los futuros estudiantes para que estos no estén en las mismas condiciones de
los niños que recibieron nuestras instrucciones que continuaran con estudios
superiores.
Finalmente los primeros auxilios y la cultura preventiva, son métodos con los
cuales se capta el interés en las personas mediante el trabajo colectivo y
participativo que permite lograr en gran porcentaje la sensibilización para la
prevención de accidentes escolares a los que están expuestos porque sabemos
que todos somos propensos a sufrir una emergencia ya que somos vulnerables,
por ende con la ayuda que se les está brindando pueden lograr minimizar los
riesgos de accidentes dentro de la institución.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Ballestero, C. (2007), Guía para la prevención de accidentes en centros
escolares. 1° edición, Madrid. España.
Manual de primeros auxilios Cruz Roja Colombiana (1995). Editorial medica
panamericana. Santa fe de Bogotá. Colombia.
Cuniglio, Barderi, Capurro, Fernández, Franco, Frascara, Lotersztain.
(2000). Programa piloto de formación para promover los primeros auxilios
entre jóvenes con necesidades especiales. Reino Unido.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999).
Ley Orgánica Sobre Los Estados De Excepción.
Proyecto Simón Bolívar.
Ley de Seguridad Ciudadana.
Ley de La Organización Nacional de Protección Civil y Administración De
Desastres
Ley orgánica de protección del niño y del adolescente.
Ley del servicio comunitario del Estudiante de Educación Superior.
Hernández, R; Fernández, C Y Baptista, L. (2003) Metodología de la
investigación.3ª edición. Mc Graw-Hill. México.
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ANEXOS
Actas De Asistencia
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Mapa de Riesgos de Barrio Sucre
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Ubicación De Barrio Sucre Dentro Del Mapa De Táchira
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Ubicación De La Escuela Dentro Del Mapa Del Barrio Sucre
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Mapa De Riesgos Dentro De La Escuela
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DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL
Luego de concluido el servicio comunitario en la Escuela Bolivariana
Antonio José de Sucre y evidenciar las carencias de esta sobre medidas
preventivas y primeros auxilios, podemos indicar que la situación actual de la
misma es la siguiente:
El cambio o situación actual, más importante es que la escuela ya cuenta
con un personal preparado en prevención y primeros auxilios, esta debilidad
se convirtió en la fortaleza de ellos, ya que dentro de la institución se
seguirá cultivando la semilla que nuestro proyecto ha sembrado en ellos.
Por medio de los talleres prácticos, (primeros auxilios, simulacros, entre
otros) conferencias educativas, material didáctico, se pudo dar a conocer y
crear la conciencia preventiva.
La escuela ahora cuenta con las señalizaciones de emergencia.
Tiene un botiquín de primeros auxilios, el cual contiene los medicamentos
necesarios para aplicarlos al momento de suscitarse una emergencia
escolar.
Se realizó un mapa de riesgo, en el que se detalla la ubicación de los
mismos dentro de la institución.
…La educación es el arma que libera los talentos y habilidades de las almas que
de ninguna manera están condenada a la ignorancia…
Anónimo.
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA
ARMADA “UNEFA”
NÚCLEO TÁCHIRA - EXTENSIÓN LA FRÍA
Encuesta
A continuación se realiza una serie de preguntas las cuales deberán
contestar de manera clara y precisa.
1. ¿Conoce la infraestructura de la institución? SI____ NO____
2. ¿Ha recibido talleres sobre prevención? SI____ NO____
3. ¿Ha recibido talleres sobre primeros auxilios? SI____ NO____
4. ¿Conoce los riesgos que tienen en la institución? SI____ NO____
5. ¿Conoce la zona segura o punto de encuentro dentro de la institución? SI____ NO____ CUAL___________________________________
6. ¿Conoce los números de emergencia del municipio? SI____ NO____
7. ¿La escuela cuenta con un mapa de riesgos de accidentes? SI____ NO____
8. ¿Qué plan de emergencia le gustaría que se implantara en esta institución? _______________________________________________________
GRACIAS POR SU COLABORACION.
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FOTOGRAFÍAS
Solicitud de permiso en la escuela
Diagnostico E.B. Antonio José De Sucre
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Colocación de pancarta
Presentación De Servidores Comunitarios A La Población Estudiantil
RealizacionDe Talleres
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Realización De Taller
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DONACION
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Realización De Prácticas
Realización Señales De Emergencia
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Colocación De Señales De Emergencia
Realización De Simulacro
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA
FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
DIVISIÓN DE ASUNTOS SOCIALES Y PC
COORDINACIÓN DE EXTENSIÓN
COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO
NÚCLEO TÁCHIRA
INFORME FINAL DE
PROYECTO COMUNITARIO PERIODO 2-2012
Asesor: Ing. Henry Ladino
La Fría, Enero de 2013
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1. INTRODUCCION
La prevención de accidentes son un conjunto de acciones que se deben de
colocar en práctica con el propósito de salvaguardar la integridad física y mental
de cada individuo, en este caso es acertado llevar este conjunto de acciones a la
escuela donde indudablemente todos y cada uno de las personas que hacen vida
en están instituciones educativas se encuentran inmersas ante un accidente.
Por otra parte, los primeros auxilios son la primera reacción inmediata que se
debe aplicar ante la presencia de un accidente con el fin de preservar la vida y
evitar complicaciones al momento de ser trasladado a un centro asistencial, sin
embargo existe tanto en los hogares, comunidades e indudablemente en la
escuela desconocimiento de este tema tan primordial para mejorar la calidad de
vida de los seres humanos.
Por lo antes expuesto, los prestadores comunitarios bachilleres: María Rincón,
Genesis Guzmán, Erika Cárdenas, Sindy García y Omar Zambrano, al solicitar la
oportunidad de realizar el servicio comunitario en la escuela Bolivariana Antonio
José de Sucre ubicada en el Barrio Sucre del Municipio García de Hevia, durante
la conversación con la Licda. Mercedes Antolinez de Duque directora de la
institución manifestó la necesidad de una actividad orientada a la gestión de
riesgos, fue la razón por la cual los prestadores comunitarios propusieron su
proyecto comunitario titulado orientaciones prácticas sobre medidas preventivas y
primeros auxilios para el personal docente, administrativo, operativo y estudiantes
de 4°,5° y 6° grado, cuyo propósito se enmarco en brindar talleres educativos que
permitan generar aprendizajes en esta materia y motivar al monitoreo que esta
medidas preventivas sean puestas en práctica constantemente para crear cultura
preventiva en todas las personas que hacen vida en esta casa de estudios, que
indudablemente será traspalada a la comunidad y grupo familiar.
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2. OBJETIVOS A ALCANZAR CON EL PROYECTO COMUNITARIO
Objetivo General
Diagnosticar los conocimientos sobre prevención y primeros auxilios a los
docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes de 4to,5to y6to
grado.
Determinar qué factores influyen para que el personal docente,
administrativo, operativo y estudiantes no posean conocimientos sobre
medidas de prevención y primeros auxilios.
Identificar los riesgos de accidente a los que están expuestos los docentes,
personal administrativo, operativo y estudiantes de 4to, 5to y6to grado.
Diseñar estrategias a implementar para concienciar a los docentes,
personal administrativo, operativo y estudiantes sobre las medidas de
prevención y primeros auxilios en La Escuela Bolivariana Antonio José De
Sucre.
Proponer orientaciones prácticas sobre las medidas preventivas y primeros
auxilios al personal docente, administrativo, operativo y estudiantes de 4 to,
5to, y 6to grado en la Escuela Bolivariana Antonio José Sucre, Barrio Sucre
La Fría Municipio García De Hevia Estado Táchira.
3. LOGROS DEL SEMESTRE ACADÉMICO 2-2012
Se impartieron un total de ciento veinte y ocho (30) horas lo que
corresponde a la asesoría de los alumnos.
Se impartieron un total de veinte y cuatro (96) horas en lo que corresponde a
las visitas a los ambientes de trabajo de los alumnos.
Total de horas de trabajo por parte del docente ciento veintiséis (126) horas
totales.
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4. ACTVIDADES REALIZADAS
Asesorías 30 Horas
Visitas 96 Horas
Total de horas 126Horas
5. Gráficas y estadísticas comparativas con las horas de aserias y visitas
Ejemplo
Al observar el grafico es evidente que del cien por ciento de las horas
destinadas para el servicio comunitario el cual fue de 126 horas el porcentaje mayor
se determinó para las visitas a la institución las cuales fueron 96 hrs, que constituye
un 76,19 % y el menor porcentaje fue para las asesoría en 30 hrs, que equivale un
23,81 %, lo que demuestra que los prestadores comunitarios cumplieron el mayor
número de horas en visitas a la institución que les permitió desarrollar cada una de
las actividades planificadas demostrando poseer conocimientos solidos que fueron
adquiridos durante el periodo de formación académica.
30%
96%
Asesorias
Visitas
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De acuerdo al trabajo realizado en las 126 horas de actividades relacionadas
con el desarrollo del proyecto comunitario se hace necesario mencionar lo siguiente:
Es importante destacar que se cumplió con las actividades académicas
establecidas en la respectiva planificación de cada proyecto
Se estableció desde los primeros días de asesoramiento una comunicación
permanente con los alumnos con la finalidad de orientarlos acerca de la
actividad que tenían que ejecutar.
Se realizó la supervisión de acuerdo a la planificación plasmada en su plan de
trabajo.
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6. INVENTARIO DE INFORMES FINALES DE SERVICIO COMUNITARIO
CEDULA DE IDENTIDAD DEL
SERVIDOR COMUNITARIO
NOMBRE Y APELLIDO DEL
SERVIDOR COMUNITARIO
TITULO DEL INFORME DIRECCIÓN EXACTA DEL LUGAR DONDE
SE REALIZO EL SERVICIO
COMUNITARIO
ESPECIALIDAD
9.347.048 María Rincón Orientaciones prácticas sobre
medidas preventivas y primeros
auxilios para el personal docente,
administrativo, operativo y
estudiantes del 4°,5° y 6° grado.
CASO: Escuela Bolivariana Antonio
José de Sucre.
Calle principal
diagonal a la capilla
Barrio Sucre del
Municipio García de
Hevia La Fría.
Licenciatura
Administración de
Desastres
19.387.610 Genesis Guzmán
18.715.077 Omar Zambrano
20.367.331 Sindy García
17.057.428 Erika Cárdenas
85
7. MATERIAL ENTREGADO POR GRUPO DE TRABAJO EN EL SERVICIO
COMUNITARIO
CD con toda la información del informe ( Informe, fotografías, collage
Anexos)
Baremo de evaluación
Evaluación de rendimiento
Evaluación final del tutor académico
Supervisión del estudiante
Formato de fotografías full color para publicar (collage)
8. CONCLUSION
Después de haber finalizado con el trabajo de servicio comunitario
mediante diagnósticos, instrumentos y estrategias que fueron aplicados al
personal administrativo, operativo, obrero y estudiantes para determinar el
nivel de conocimiento que poseen estas personas en materia de prevención
y primeros a los auxilios se constató lo siguiente:
De acuerdo al objetivo # 1, que trata de diagnosticar los conocimientos
sobre prevención y primeros auxilios a los docentes, personal administrativo,
operativo y estudiantes de 4to, 5to y 6to grado, nos dimos cuenta que los
resultados obtenidos indican la falta de conocimientos acerca de prevención
y primeros auxilios, por lo que se viola necesidad de realizar estrategias que
nos ayuden a la capacitación del personal que hace viva en la Escuela
Bolivariana Antonio José de Sucre.
De acuerdo al objetivo # 2, que trata sobre determinar qué factores
influyen para que el personal docente, administrativo, operativo y estudiantes
no posean conocimientos sobre medidas de prevención y primeros auxilios
dentro de la institución objeto de estudio. Se realizó una encuesta al
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personal antes mencionado en el cual se pudo constatar la falta de
conocimientos sobre medidas preventivas y primeros auxilios, de igual
manera se observó que la institución no cuenta con personal capacitado en
el área de gestión de riesgos, ya que por parte del ministerio de educación
dentro del currículo Bolivariano no se implementa como materia en el
pensum de estudio todo lo que tiene que ver con prevención de riesgos y
primeros auxilios, en tal sentido se observó que la institución no cuenta con
ningún plan de emergencia para colocarlo en acción a la hora que se
presente alguna eventualidad.
De acuerdo al objetivo # 3 que es identificar los riesgos de accidente a
los que están expuestos los docentes, personal administrativo, operativo y
estudiantes de 4to, 5to y 6to grado. Una vez aplicado el diagnostico
mediante la técnica de observación se pudieron observar los riesgos como
golpes, caídas, empujones, riesgos eléctricos a los que están expuestos
todo el personal que hace vida en la institución objeto de estudio, con el fin
de poder minimizar dichos riesgos, por ende es importante resalta que la
escuela es uno de los lugares donde los niños pasan la mayoría del tiempo,
por ello es que deben estar seguros dentro de ella.
De acuerdo al objetivo # 4, diseñar estrategias a implementar para
concienciar a los docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes
sobre las medidas de prevención y primeros auxilios en La Escuela
Bolivariana Antonio José De Sucre; cuando se presentaron las estrategias se
pudo percibir que las personas beneficiadas se vieron interesadas en
aprender cultura preventiva y cómo se debe actuar en una situación de
emergencia aplicando los primeros auxilios dentro de la escuela ya que estos
son de suma importancia para todos, porque no sabemos cuándo ni en qué
lugar los vamos a colocarlos en práctica.
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Finalmente como se refleja en el objetivo principal de esta
investigación; proponer orientaciones prácticas sobre las medidas
preventivas y primeros auxilios al personal docente, administrativo, operativo
y estudiantes de 4to, 5to, y 6to grado en la Escuela Bolivariana Antonio José
Sucre, Barrio Sucre La Fría Municipio García De Hevia Estado Táchira.
Determinamos que la cultura preventiva y la concientización son factores de
gran importancia porque en ellos se incluye la participación, orientación y
protagonismo para las personas, donde se garantiza una buena preparación,
sabiendo que el método que se utiliza para el adiestramiento sirven para el
desarrollo de Venezuela al igual que para la seguridad de todos nosotros
aunque sabiendo que esto de concientizar no es una tarea fácil porque
sabemos que de un día para otro no podemos cambiar la manera de pensar
de las personas, pero con esfuerzo y dedicación lograremos la
concientización en materia de riesgos.
9. RECOMENDACIONES
Según los conocimientos adquiridos por parte del personal
administrativo, operativo, obrero y estudiantes, la mejor manera de llevar a
cabo el adiestramiento a los mismos, es mediante conferencias educativas y
prácticas en materia de prevención y primeros auxilios.
De acuerdo al diagnóstico que se realizó en cuanto a los conocimientos
sobre prevención y primeros auxilios a los docentes, personal administrativo,
operativo y estudiantes de 4to, 5to y 6to grado, se pudo comprobar que la
falta de conocimiento sobre estos, por tal motivo se recomienda capacitar al
personal docente, administrativo y operativo en prevención y primeros
auxilios.
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Luego de determinar qué factores influyen para que el personal docente,
administrativo, operativo y estudiantes no posean conocimientos sobre
medidas de prevención y primeros auxilios. Se recomienda que la
capacitación de estos se realice por medio de talleres prácticos, entrega de
material con información sobre el tema, conferencias educativas entre otras.
Para poder identificar los riesgos de accidente a los que están
expuestos los docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes de
4to, 5to y 6to grado. Se recomienda tener cuidado al momento de caminar en
las instalaciones para prevenir caídas, evitar juegos bruscos ya que esto es
causa de sufrir golpes y empujones, dejar las áreas de desalojo libres sin
ningún obstáculo para que al momento de la evacuación sea de manera
eficaz, por otro lado la implementación de mapa de riesgo escolares que
es considerado como un instrumento útil para todas estas personas que
hacen vida en la institución ya que esto ayuda a la identificación de los
riesgos escolares a los que están expuestos de igual manera, este mapa
deberá ser revisado periódicamente de acuerdo a las modificaciones que se
le realicen a la institución.
Una de las estrategias y recomendaciones a implementar para
concienciar a los docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes
sobre las medidas de prevención y primeros auxilios en La Escuela
Bolivariana Antonio José De Sucre; es muy específicamente a los docentes,
personal administrativo y operativo, una vez que estos se instruyan en
materia de prevención y primeros auxilios no se quede solo en ellos sino que
sigan impartiendo esos conocimientos a los futuros estudiantes para que
estos no estén en las mismas condiciones de los niños que recibieron
nuestras instrucciones que continuaran con estudios superiores.
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Finalmente los primeros auxilios y la cultura preventiva, son métodos
con los cuales se capta el interés en las personas mediante el trabajo
colectivo y participativo que permite lograr en gran porcentaje la
sensibilización para la prevención de accidentes escolares a los que están
expuestos porque sabemos que todos somos propensos a sufrir una
emergencia ya que somos vulnerables, por ende con la ayuda que se les
está brindando pueden lograr minimizar los riesgos de accidentes dentro de
la institución.