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Grupo ADAMS
Tutor pedagógico e interactividad como ejes del modelo pedagógico
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Hoy les quiero hablar de
De dónde venimos, dónde estamos,…y hacia dónde estamos caminando.
Y la velocidad se demuestra andando.
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De dónde venimos, dónde estamos,…
Plataforma/Campus/LearningManagement Sistem (LMS): ¿interactividad ?, ¿ individualización?. Tecnología como clave.
Unidireccionalidad. CONECTARSE A: ACCEDER, ENCONTRAR…
WEB 1.0
Sistema de Formación de arriba-abajo y solitario.
Sistema de formación más centrado en el usuario y en la colaboración (más horizontal). Multiplataforma, Multiidioma, Virtual Management Sistem (VLE) se enriquece con la Web 2.0: wikis, blogs, RSS, Foros, You Tube-vídeos… Compartiendo en red.
WEB 2.0 Bidireccionalidad:CONECTARSE A TRAVÉS DE: COMPARTIR, PARTICIPAR…
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Y hacia dónde estamos caminando (1) …
Grandes metas, pero ¿cuándo, cómo?: inteligencia artificial, web semántica, mundos virtuales (Second Live), realidad aumentada (vídeojuegos), Serious Games....... Multidireccionaliad. CONECTARSE EN: COLABORAR, CO-CREAR…
EMPEZANDO CON LA WEB 3.0
Gran relevancia del aprendizaje NO formal ¿80% en las organizaciones?
Sistema de Formación de abajo-arriba. El estudiante toma el control del aprendizaje: marca sus objetivos, crea-busca-comparte contenidos e información, se comunica con otros……
Tendencia hacia el blended Learning y desarrollo del m Learning (móviles, iPhone, Ipad….), story Learning…...
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Hacia dónde estamos caminando (2) …
Transitando hacia la WEB 3.0
PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT (PLE) o combinación de: - Formación formal: LMS-VLE, WEB TV, Master Class, Canal temático TV, Satélite…- Formación no formal canalizada vía herramientas libres: You Tube, Blogs, Wikis, RSS, Flickr, del.icio.us, Google, Facebook, email, …
PLE: Sistema híbrido que integraLMS multiplataforma de acceso cerrado con Herramientas Integrales de Servicios de Red Social (por ejemplo, ELGG) con códigos de usuario y con información catalogada con etiquetas (tags).
APRENDER HACIENDO. ¿Método Kolb?
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La velocidad se demuestra andando (1)
CAMINANDO SE HACE CAMINO…
Pero si tenemos que hablar de elementos clave, inevitablemente hablamos de CONTENIDOSinteractivos (usar, hacer, practicar, aplicar…….) adaptados a eLearning (multimedia), que no sean planos ni aburridos y de SEGUIMIENTO TUTORIAL. En definitiva, de formación y de personas.
Me lo contaron y lo olvidé; lo vi y lo entendí;
lo hice y lo aprendí.
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La velocidad se demuestra andando (2)
CONTENIDOS - ESTRUCTURA
Competencia-Cualificación profesional: basada en la detección de necesidades de conocimientos clave y de “saber hacer” a adquirir con el curso, necesarios para ejercer una profesión o actividad. Sería el título del curso.
Alcanzar un nivel de usuario en el uso de“Photoshop y Retoque Fotográfico “
Unidades de competencia : Cada una de las habilidades, capacidades para realizar las actividades de una competencia-profesión al nivel esperado por el mercado. Cada unidad didáctica o módulo de un curso.
Ser capaz de “Retocar retratos “
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La velocidad se demuestra andando (3)
CONTENIDOS - ESTRUCTURA
Realizaciones profesionales: funciones, tareas, roles para desarrollar una actividad. microcontenidos que componen cada objetivo general. Cada epígrafe de las Unidades Didácticas.
Ser capaz de, estar capacitado para: “Corregir imperfecciones “, “Blanquear ojos y dientes”
Estos objetos de aprendizaje son en realidad la unidad mínima formativa que combina contenidos y práctica y la información que, por tanto, se registra en el expediente del alumn@.
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La velocidad se demuestra andando (4)
CONTENIDOS – ESTRUCTURA. GESTOR DE CONTENIDOSCUALIFICACIÓN PROFESIONAL
TÍTULO DEL CURSO
UNIDADES DE COMPETENCIA
UNIDAD DIDÁCTICA
REALIZACIONES PROFESIONALES
EPÍGRAFE
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La velocidad se demuestra andando (5)
CONTENIDOS - ESTRUCTURA
Criterios de Realización: aplicación de las destrezas y conocimientos a las tareas. Evaluar con la PRACTICA (aprender haciendo vía objetos de aprendizaje) para comprobar que se han asimilado las realizaciones profesionales necesarias para:
Mejorar la competitividad de las empresas. Mejorar la empleabilidad de los trabajadores.
“Evaluaciones final de UNIDAD “ “Evaluación final CURSO “ superada: adquirida la competencia-cualificación profesional).
Para ser competente hay que saber usar los recursos.
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La velocidad se demuestra andando (6)
CONTENIDOS - ESTRUCTURA
Ejercicios basados en casos prácticos y simulaciones para trabajar en el Aula Virtual situaciones reales.
La tecnología al servicio del conocimiento.
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La velocidad se demuestra andando (7)
CONTENIDOS - ESTRUCTURA
Se garantiza la interactividad, pero también se trabaja la motivación a través delREFUERZO POSITIVO y del Aprender Haciendo.
-Te ayudo y facilito que aprendas a hacerlo,-Te pido que lo hagas,-Te explico cómo se hace o se mejora, de ser necesario.
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La velocidad se demuestra andando (8)
CONTENIDOS - REPOSITORIO
La fragmentación de los contenidos es clave para permitir la gestión documental de los mismos (reutilización dinámica: formación a medida). Metadatos.
Accesibilidad Facilidad Empleabilidad
Un repositorio de objetos de aprendizajemultimedia es posible (y recomendable) = sistema de plantillas + objetos de aprendizaje + contenidos SCORM: factorización.
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La velocidad se demuestra andando (9)
CONTENIDOS – GENERACIÓN DE LOS MISMOS
Para que haya un trabajo homogéneo hace falta trabajar con un libro de estilo.
Este libro será compartido por todos los actores del proceso de creación:
Autor. Guionizador
Maquetador Web.
EnriquecedoreseLearning.
Empaquetadores (estándar SCORM).
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La velocidad se demuestra andando (10)
SEGUIMIENTO-CONSTANCIA
Respecto al SEGUIMIENTO, tenemos que hablar de dos vertientes:
El factor humano: tutores.
El seguimiento: modelos de tutorización masiva individualizable.
Valor añadido que aporta el centro y el curso frente al aprender “por mi cuenta” en Internet. Pasar de curso bueno a excelente (emoción, sentimientos, vínculos afectivos…….).
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La velocidad se demuestra andando (11)
SEGUIMIENTO – TUTORES
Desde el principio contamos, con dos figuras complementarias entre sí:
Tutor de contenido o experto.
Tutor pedagógico o dinamizador.
A esas dos figuras se añade el tutor técnico o webmaster.
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La velocidad se demuestra andando (12)
SEGUIMIENTO – TUTORIZACIÓN MASIVA PERSONALIZADA
Nuestra plataforma, desarrollada a medida por personal propio, nos permite disponer de un completo y complejo sistema de informes y de seguimiento (Back Office) en tiempo real:
Alumno de cristal.
Tutor de cristal.
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Ejemplos de Informes
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Informe evolución de alumnos1 SI SE PINCHA EN EL ICONO DE UN OJO
2 SI SE PINCHA EN EL NOMBRE DEL ALUMNO
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Expediente de un alumno
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Accesos y descargas de un alumno
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Informe global: temario + ejercicios
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Mensajes masivos
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Control de tutorías pendientes
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Control de tutorías individuales
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Control de tutorías contestadas
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Ejecuciones recientes
Resultados concretos en planes de formación ejecutados recientemente en nuestra plataforma y con nuestra metodología: