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NEUROCIENCIAS EN EL AULA
PROF. JUAN ELÍAS MUBAYEDPSICÓLOGO
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ALGUNOS TIPS PARA APLICAR NEUROCIENCIAS EN EL AULA: Aplique como norma en el aula, las técnicas
del “Saber Escuchar”, “Saber Hacer Silencio” motivando a los estudiantes a través de una pregunta realizada por usted, guardar silencio por unos segundos indicándoles “vamos a pensar” , por ultimo “Saber Hablar”
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Francisco Mora Teruel (Cerebro, Emoción y Educación)
Doctor en Neurociencias¿A partir de cuándo es conveniente que el niño aprenda a leer?• El tiempo de maduración de las
estructuras cerebrales para leer son diferentes en cada niño…
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Hablar con un tono de voz bajo, articulando la voz.
Unos minutos de relajación (respiración), y sus instrucciones durante la relajación, indicándoles que “se conecten con su entorno, escuchen todos los sonidos a su alrededor, luego hablaremos de cuantos, cuáles y de donde vinieron sonidos que hemos escuchado.
ALGUNOS TIPS PARA APLICAR NEUROCIENCIAS EN EL AULA:
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ALGUNOS TIPS PARA APLICAR NEUROCIENCIAS EN EL AULA:
Actividades dinámicas, la emoción es el ingrediente secreto para garantizar el aprendizaje, realice CADA VEZ QUE SEA NECESARIO un descanso, estiramiento o actividad motora (dinámica) para recuperar la atención de los chicos.
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ATENCIÓN SOSTENIDA EN EL AULA SEGÚN HERNÁN ALDANA
Especialista en NeurocienciasArgentina
Nivel Atención Sostenida (Tiempo)Jardín de Infantes 5 a 8 minutos
1° a 6° Grado de Primaria 8 a 12 minutos1° a 5° Año de Secundaria 12 a 15 minutos
Universidad 15 a 18 minutos
Atención sostenida (5 a 18 minutos)
Intromisión
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DR ROBERTO ROSLERDirector de Neurociencias
Argentina
El arte de Captar la atención (Capturología):• Escuchar para captar la atención de los
estudiantes• Escuchar a los estudiantes de la manera en
que usted le gustaría ser escuchado (empatía)• El caminar aumenta la atención • Cuidado con el lenguaje corporalNo asumir postura de tortugaAsumir postura de tiro libre en el basquetball• Concentración multifocal
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¿Qué esperan los estudiantes de sus profesores?
1.“que me muestren la pasión por lo que hacen”2.“que me abran la cabeza”3.“que me muestren sus logros, experiencias y frustraciones”4.“que me respeten mis tiempos (tiempo de respuesta)”5.“que me guíen o aconsejen”6.“que sepan de lo que hablan”
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• “A la final lo que mas importa es cómo somos nosotros como persona, que lo que podamos explicar en una clase y que los estudiantes pueden, quizás, terminar olvidando”. Hernán Aldana.