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Une séquence pédagogique d’histoire connectée
Vincent ANDRÉ et Laurent GUITTON(Lycée Philippe Lamour de Nîmes)
Atlas nautique du monde, Venise, 1543, par Battista Agnese (BnF, CPL GE FF-14410, fol. 12)
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Tirer les fils d’une histoire connectée…
Les tissus de Nîmes et le monde
au XVIIIe siècle
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Classe de 4e
Thème 1.
Le XVIIIe siècle, expansions, Lumières et révolutions
Chapitre 1.
Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux et traite négrière au XVIIIe siècle
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NOTICE1
Poche en denim, teint à l’indigofin du 18e siècle
(Musée du vieux Nîmes)
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NOTICE2
Dévidoir en bois, avec fil de soie teinté en rouge
(Musée du vieux Nîmes)
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33
NOTICE
Bas de soie à la péruvienne de femme avec broderie écarlate,
18e siècle (n° inv. 992.6.9)
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44
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Séance au Musée du Vieux Nîmes (1e H)
« D’une certaine manière, les objets ressemblentaux textes dans la mesure où, tout comme lestextes, il faut les activer, les lire, les comprendre »
David Lawrence Uzzell, L’interaction sociale au
musée, 1994.
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Séance au Musée du Vieux Nîmes (1e H)
Les objets
1ère Phase : la découverte
2ème Phase : la concrétisation
Le musée
Prendre possession du lieu : choix muséologiques.
Mise au point de la guide sur organisation du musée
et ses réserves
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Séance en classe : travail collaboratif (2e et 3e heures)
Objectif : prolonger la visite et aller plus loin
dans l’histoire de l’objet et de son parcours
(fiche parcours en lien)
Démarche et production :
4 groupes est divisé en 3 couples d’enquêteurs
4 moments : prélever, échanger, mutualiser,
rédiger
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Séances-bilan (4e et 5e heures)
1ère heure :
Lecture du récit du parcours de chaque objet
Idées placées progressivement sur une carte
heuristique
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![Page 18: Une séquence pédagogique d’histoire connectéedisciplines.ac-montpellier.fr/histoire-geographie/... · Une séquence pédagogique d’histoire connectée Vincent ANDRÉ et Laurent](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081613/5fb3ebccb803bc28c91bd198/html5/thumbnails/18.jpg)
Séances-bilan (4e et 5e heures)
1ère heure :
Lecture du récit du parcours de chaque objet
Idées placées progressivement sur une carte
heuristique
2ème heure :
Réalisation de deux cartes de synthèse légendée
à deux échelles
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Exportations de textiles
Diffusion de savoirs techniques
Ports partenaires
Lorient
Bordeaux
Le Havre
Marseille
Le commerce des tissus de Nîmes en Europe
CADIX
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Échanges de matières premièresCommerce triangulaire
PÉROU(E)
MEXIQUE(E)
BRÉSIL (P)
JAVA(PB)
PHILIPPINES(E)
CHINE
INDE
PERSE(IRAN)
CAROLINE(GB)
AFRIQUE SUBSAHARIENNE
LEVANT (empire
ottoman)
EMPIRE RUSSE
Échanges de tissus et vêtements
CANADA (F)
SD (F)
SD (F) : Saint-Domingue (colonie française)
E : Espagne GB : Grande-BretagneP: Portugal PB : Pays-Bas
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Fin de parcours
![Page 22: Une séquence pédagogique d’histoire connectéedisciplines.ac-montpellier.fr/histoire-geographie/... · Une séquence pédagogique d’histoire connectée Vincent ANDRÉ et Laurent](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081613/5fb3ebccb803bc28c91bd198/html5/thumbnails/22.jpg)
Correction de la carte heuristique et des croquis géographiques
![Page 23: Une séquence pédagogique d’histoire connectéedisciplines.ac-montpellier.fr/histoire-geographie/... · Une séquence pédagogique d’histoire connectée Vincent ANDRÉ et Laurent](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081613/5fb3ebccb803bc28c91bd198/html5/thumbnails/23.jpg)
Un pôle de négoce
international
Nîmes, ville-atelier
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Exportations de textiles
Diffusion de savoirs techniques
Ports partenaires
Lorient
Bordeaux
Le Havre
Marseille
Le commerce des tissus de Nîmes en Europe
CADIX
![Page 25: Une séquence pédagogique d’histoire connectéedisciplines.ac-montpellier.fr/histoire-geographie/... · Une séquence pédagogique d’histoire connectée Vincent ANDRÉ et Laurent](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081613/5fb3ebccb803bc28c91bd198/html5/thumbnails/25.jpg)
Exportations de textiles
Diffusion de savoirs techniques
Ports partenaires
Lorient
Bordeaux
Le Havre
Marseille
Le commerce des tissus de Nîmes en Europe
CADIX
Rouge Andrinople
Machine et ingénieurs
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Échanges de matières premièresCommerce triangulaire
PÉROU(E)
MEXIQUE(E)
BRÉSIL (P)
JAVA(PB)
PHILIPPINES(E)
CHINE
INDE
PERSE(IRAN)
CAROLINE(GB)
AFRIQUE SUBSAHARIENNE
LEVANT (empire
ottoman)
EMPIRE RUSSE
Échanges de tissus et vêtements
CANADA (F)
SD (F)
SD (F) : Saint-Domingue (colonie française)
E : Espagne GB : Grande-BretagneP: Portugal PB : Pays-Bas
La diffusion des tissus de Nîmes dans le monde
![Page 27: Une séquence pédagogique d’histoire connectéedisciplines.ac-montpellier.fr/histoire-geographie/... · Une séquence pédagogique d’histoire connectée Vincent ANDRÉ et Laurent](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081613/5fb3ebccb803bc28c91bd198/html5/thumbnails/27.jpg)
Échanges de tissus et vêtements
Échanges de matières premièresCommerce triangulaire
Indigo
Indigo
Cochenille
CAROLINE(GB)
Cochenille
MEXIQUE(E)
PÉROU(E)
BRÉSIL (P)
AFRIQUE SUBSAHARIENNE
LEVANT (empire
ottoman)
PERSE(IRAN)
INDE
CHINE
PHILIPPINES(E)
JAVA(PB)
EMPIRE RUSSE
Draps et basDraps
et bas
Draps
Draps
La diffusion des tissus de Nîmes dans le monde
CANADA
SD (F)
SD (F) : Saint-Domingue (colonie française)
E : Espagne GB : Grande-BretagneP: Portugal PB : Pays-Bas