Unidad de Enseñanza Aprendizaje y Secuencia Didáctica
PROGRAMA EDUCATIVO: Salud Pública y Epidemiologia
MODALIDAD: Presencial MODELO DE FORMACIÓN: Letra TIPO: Letra
Tampico, Tamaulipas. Junio, 2016.
SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección de Desarrollo Curricular
UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: Facultad de Enfermería de Tampico
PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en Enfermería
DATOS GENERALES: ASIGNATURA: Salud Pública y Epidemiología NÚCLEO DE FORMACIÓN: Profesional PERIODO ESCOLAR: 3
CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:
Letra y número Número Número Número Número Ninguno Ninguno OBLIGATORIA ( X ) OPTATIVA ( )
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL
Favorecer en el alumno el desarrollo del pensamiento crítico y la capacidad para interactuar con un equipo interdisciplinario en las organizaciones públicas y privadas en el ámbito de la salud, industria y la educación, así como en el ejercicio independiente con las competencias requeridas para desempeñar los roles de proveedor de cuidados, investigador y educador que le permitan ofrecer un cuidado holístico al individuo en el proceso salud-enfermedad.
ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO Proveedor de cuidados, educador.
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO GENERAL DE LA UEA
Proporcionar al alumno el conocimiento de los factores físico-químicos, biológicos y socioculturales que determinan el fenómeno salud- enfermedad en la población y la organización del sistema nacional de salud para el fomento de la salud y control de las enfermedades. Así como de aquellos factores que determinan la situación epidemiológica en la población y las principales técnicas epidemiológicas y estadísticas para su cuantificación correlacionando los indicadores del nivel de vida y nivel de salud.
ATRIBUTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UEA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
SAB
ER
Conocimientos/ Competencias Cognitivas
Analiza con enfoque de riesgo los factores biológicos, psicosociales, culturales, económicos y políticos presentes en el entorno de la persona, la familia y la comunidad que influyen en el mantenimiento del bienestar y determinan el proceso salud-enfermedad.
Aprender usando TIC. Aprendizaje "in situ".
Exposición. Análisis de casos Lectura comentada Análisis de mapa conceptual Debate Clases magistrales
Favorecer la participación individual
para aportar ejemplos de aplicación.
Trabajo en equipos.
Explicación y demostración de técnica de
entrevista.
Preguntas de reflexión al grupo.
Discusión guiada.
Favorecer el apego a los, programas
de salud, indicadores de salud y
normas de operación.
Portafolio de
evidencias.
Participación Activa.
Rúbricas.
Ensayo individual
Exposición por
equipos.
Evaluación escrita.
SAB
ER
HA
CER
Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales
Promueve el proceso de aprendizaje permanente con personas, grupos y comunidad en la promoción de la salud y prevención de enfermedades
Aprendizaje cooperativo
Establecer normas de operación y
participación en el grupo.
Coloquios y discusiones sobre los temas tratados en los contenidos de la asignatura.
Apego a las normas de operación y
participación en grupo.
SAB
ER
SER
Actitudes y valores/ Competencias interpersonales y actitudinales
Trabaja respetando códigos
éticos, normativos y legales
de la profesión.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Panorama epidemiológico de una enfermedad no transmisible
10 Competente Presenta contenidos de descripción de la enfermedad no transmissible y prevalencias internacionales, nacionales y estatales. Incluye tablas o gráficos al menos dos. Elaborado en word a doble espacio, paginado. Incluye portada, indice, contenido, conclusiones y referencias bibliográficas. Lo envia por correo electrónico. No tiene errores ortográficos o de forma.
9 Satisfactorio Cubre el 90 % de lors criterios señalados anteriormente
8 Suficiente Cubre el 80 % de los criterios señalados anteriormente
7 Básico Cubre el 70 % de los criterios señalados anteriormente
6 Elemental Cubre el 60 % de los criterios señalados anteriormente
5 No competente No cubre los criterios señalados anteriormente
Se trata de dosificar el producto integrador en partes.
Es pensar el todo en partes y con un desarrollo gradual.
SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD:
NÚMERO Y NOMBRE I. SALUD PUBLICA
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Determinar el fenómeno salud- enfermedad en la población y la organización del sistema nacional de salud, Conociendo sus Objetivos Funciones y Campos de Acción.
TIEMPO/DURACIÓN Número y letra
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
1.1 Concepto De Salud Pública.
1.2 Objetivos y Funciones.
1.3 Campos de acción.
1.4 Relación con otras
ciencias.
1.5 Epidemiología
1.5.2. Método clínico y
método epidemiológico
1.6 Multicausalidad
1.6.2 Asociación causal
y no causal
1.6.3 Teoría de la
multicausalidad
Conocer los Objetivos, Funciones y Campos de Acción de la Salud Pública así como la Diferenciación entre el Método Clínico y Epidemiológico.
1.- Conocer el concepto de
Salud Pública, Objetivos
Funciones y Campos de
Acción
2.-Describir el Método Clínico
y Epidemiológico
3.- Conocer e Interactuar
con la Asociación Causal y No
Causal
1.-Elaboración de Cuadro
Conceptual y Diseño del
esquema de
Multicausalidad
Rubrica de Mapa
Conceptual
Proyector de cañón
Pizarrón electrónico
Pintarrón
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
I. Mapa conceptual
10 COMPETENTE Cubre del 95 al 100% de los Criterios señalados anteriormente 9 SATISFACTORIO Cubre el 90 % de los criterios señalados anteriormente
8 SUFICIENTE Cubre el 80 % de los criterios señalados anteriormente
7 BASICO Cubre el 70 % de los criterios señalados anteriormente 6 ELEMENTAL Cubre el 60 % de los criterios señalados anteriormente 5 NO COMPETENTE No cubre los criterios señalados anteriormente
Las referencias se colocan sólo al final de la última Secuencia
Didáctica de acuerdo a los criterios que establece la APA.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
ii.Organigrama de los niveles de salud
10 COMPETENTE Cubre del 95 al 100% de los Criterios señalados anteriormente 9 SATISFACTORIO Cubre el 90 % de los criterios señalados anteriormente
8 SUFICIENTE Cubre el 80 % de los criterios señalados anteriormente
7 BASICO Cubre el 70 % de los criterios señalados anteriormente 6 ELEMENTAL Cubre el 60 % de los criterios señalados anteriormente 5 NO COMPETENTE No cubre los criterios señalados anteriormente
NÚMERO Y NOMBRE II. SISTEMA NACIONAL DE SALUD
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Determinar el fenómeno salud- enfermedad en la población y la organización del sistema nacional de salud para el fomento de la salud y control de las enfermedades.
TIEMPO/DURACIÓN Número y letra
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
2.1 Organización y Objetivos
2.2 Estrategias
2.3 Niveles de Atención para la
Salud.
Distinguir la
Organización,
Objetivos y Estrategias
del Sistema Nacional
de Salud así como sus
Niveles de Atención
para La Salud.
1.- Distinguir la Organización,
Objetivos y Estrategias del
Sistema Nacional de Salud
2.- Conocer los niveles de
Atención para la Salud
1.-Presentar Organigrama
de una Institución
incluyendo Niveles de
Atención
Rubrica Para
Organigrama Proyector de cañón
Pizarrón electrónico
Pintarrón
Las referencias se colocan sólo al final de la última Secuencia
Didáctica de acuerdo a los criterios que establece la APA.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE III. VIGILANCIA EPIDEMIOLOGICA
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Conocer e implementar la NOM-017-SSA2-2012, para su empleo en los Diferentes Niveles de Atención Hospitalaria así como sus responsabilidades y su reporte y cumplimiento Inmediato.
TIEMPO/DURACIÓN Número y letra
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
3.1 Generalidades, Concepto y
Funciones
3.2 Objetivo y Aplicaciones
3.3 Etapas Básicas de la
Vigilancia Epidemiológica
3.3.2 Análisis de
información.
3.3.3 Interpretación de la Información. 3.3.4 Difusión de información.
3.5 Sistema Nacional de
Vigilancia
Epidemiológica
(SINAVE)
3.6 Generalidades, NOM-017-
SSA2-2012, para la
vigilancia
epidemiológica.
3.6.1 Operación
SINAVE.
3.6.2 Estudio de Caso.
3.6.3 Estudio de Brote.
3.6.4 Red Nacional de
Laboratorios.
Identificar la NOM-
017- SSA2 – 2012 para
la aplicación de la
Vigilancia
Epidemiológica
1.- Identifique las etapas
básicas de la Vigilancia
Epidemiológica así como el
Sistema Nacional de
Vigilancia Epidemiológica
2.-Recuerde los Diferentes
Programas que Integran el
sistema de Vigilancia
Epidemiológica
1.-Reporte de lectura
elementos y actividades de
la vigilancia epidemiológica
Rubrica de Ensayo Proyector de cañón
Pizarrón electrónico
Pintarrón
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
III.Ensayo de la apllicación de la NOM
10 COMPETENTE Cubre del 95 al 100% de los Criterios señalados anteriormente 9 SATISFACTORIO Cubre el 90 % de los criterios señalados anteriormente
8 SUFICIENTE Cubre el 80 % de los criterios señalados anteriormente
7 BASICO Cubre el 70 % de los criterios señalados anteriormente 6 ELEMENTAL Cubre el 60 % de los criterios señalados anteriormente 5 NO COMPETENTE No cubre los criterios señalados anteriormente
3.6.5 Subsistemas especiales de vigilancia epidemiológica y en situaciones emergentes
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
IV. Mapa conceptual
10 COMPETENTE Cubre del 95 al 100% de los Criterios señalados anteriormente 9 SATISFACTORIO Cubre el 90 % de los criterios señalados anteriormente
8 SUFICIENTE Cubre el 80 % de los criterios señalados anteriormente
7 BASICO Cubre el 70 % de los criterios señalados anteriormente 6 ELEMENTAL Cubre el 60 % de los criterios señalados anteriormente 5 NO COMPETENTE No cubre los criterios señalados anteriormente
NÚMERO Y NOMBRE IV. HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Conocer los factores que determinan la Historia Natural de la Enfermedad, y situación epidemiológica de la Población. Determinar Los Niveles de Prevención.
TIEMPO/DURACIÓN Número y letra
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
4.1 Proceso Salud
Enfermedad.
4.1.1 Concepto de
Salud y enfermedad de la
OMS
4.2 Historia Natural de la
Enfermedad.
4.3 Niveles de Prevención.
Repaso general
Primer Examen Parcial
Identificar La Historia
Natural de la
Enfermedad para
Identificar los Factores
que en ella
Interactúan
1._ Identificar el Concepto
Salud Enfermedad de la
OMS, Conocer la Historia
Natural de la Enfermedad así
como los Niveles de
Prevención
1.-Esquema de historia
natural de una enfermedad
y Descripción de
actividades en cada nivel de
prevención
Rubrica de Mapa
Conceptual Proyector de cañón
Pizarrón electrónico
Pintarrón
Las referencias se colocan sólo al final de la última Secuencia
Didáctica de acuerdo a los criterios que establece la APA.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
V. Mapa conceptual
10 COMPETENTE Cubre del 95 al 100% de los Criterios señalados anteriormente 9 SATISFACTORIO Cubre el 90 % de los criterios señalados anteriormente
8 SUFICIENTE Cubre el 80 % de los criterios señalados anteriormente
7 BASICO Cubre el 70 % de los criterios señalados anteriormente 6 ELEMENTAL Cubre el 60 % de los criterios señalados anteriormente 5 NO COMPETENTE No cubre los criterios señalados anteriormente
NÚMERO Y NOMBRE V. INVESTIGACION EPIDEMIOLOGICA
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Conocer y emplear las principales técnicas de Método epidemiológicoo así como sus Variable de Tiempo, Lugar y Persona. Diferenciar los diseños epidemiológicos y su implementación en la salud pública.
TIEMPO/DURACIÓN Número y letra
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
5.1 Epidemiología descriptiva
5.2 Epidemiología analítica.
5.2 1 Estudios de
prevalencia.
5.2.2 Casos y controles
5.2.3 Cohorte.
5.2.4 Ensayo clínico
controlado.
Explique y Categorice
los Tipos de
Investigación
Epidemiológica
1.-Explique y Categorice La
Epidemiologia Descriptiva así
como la Epidemiologia
Analítica
1.- Esquema conceptual de
investigación
epidemiológica
2. Revisión de resúmenes
de artículos científicos de
investigaciones con
diferente diseño
Rubrica de Mapa
Conceptual Proyector de cañón
Pizarrón electrónico
Pintarrón
Bases de datos
indizadas
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
NÚMERO Y NOMBRE VI. ENFERMEDADES TRANSMISIBLES
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Comprender los factores que determinan la situación epidemiológica en la población en las Enfermedades Transmisibles, asi como las estadísticas para su cuantificación correlacionando los indicadores del nivel de vida y nivel de salud.
TIEMPO/DURACIÓN Número y letra
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
6.1 Enfermedad Transmisible.
6.1.2 Conceptos y
terminología
6.2 Elementos de la cadena de
Transmisión.
6.2.1 Mecanismo de
Transmisión
6.3 Factores de Riesgo para la
transmisión de las
enfermedades.
6.4 Medidas de control.
6.5 Panorama Epidemiológico de las Enfermedades Transmisibles: Dengue, TBP, SIDA/HIV, IRAS, EDAS, Rabia.
6.5.1 Conceptos de
endemia, epidemia, pandemia.
Identifique los
Factores de la Cadena
de Riesgo de las
Enfermedades
Transmisibles,
Dengue, TBP,
SIDA/HIV, IRAS, EDAS,
Rabia.
1.- Identifique las Historia
Natural de las Enfermedades
Transmisibles así como sus
niveles de Prevención
1.- Elaborar la historia
Natural de una enfermedad
transmisible describiendo
la cadena epidemiológica y
los niveles de prevención
2. Investigación sobre
aspectos
epidemiológicos de las
enfermedades no
transmisibles.
Rubrica de ensayo Proyector de cañón
Pizarrón electrónico
Pintarrón
Internet
Uso de las TIC´s
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
VI.Ensayo escrito
10 COMPETENTE Cubre del 95 al 100% de los Criterios señalados anteriormente 9 SATISFACTORIO Cubre el 90 % de los criterios señalados anteriormente
8 SUFICIENTE Cubre el 80 % de los criterios señalados anteriormente
7 BASICO Cubre el 70 % de los criterios señalados anteriormente 6 ELEMENTAL Cubre el 60 % de los criterios señalados anteriormente 5 NO COMPETENTE No cubre los criterios señalados anteriormente
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
VII.Ensayo escrito
10 COMPETENTE Cubre del 95 al 100% de los Criterios señalados anteriormente 9 SATISFACTORIO Cubre el 90 % de los criterios señalados anteriormente
8 SUFICIENTE Cubre el 80 % de los criterios señalados anteriormente
7 BASICO Cubre el 70 % de los criterios señalados anteriormente 6 ELEMENTAL Cubre el 60 % de los criterios señalados anteriormente 5 NO COMPETENTE No cubre los criterios señalados anteriormente
NÚMERO Y NOMBRE VII. ENFERMEDADES NO TRASNMISIBLES
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Analizar los factores que determinan la situación epidemiológica en la población en las Enfermedades No Transmisibles, así como las estadísticas para su cuantificación correlacionando los indicadores del nivel de vida y nivel de salud.
TIEMPO/DURACIÓN Número y letra
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
7.1 Enfermedad No
Transmisible.
7.1.1 Conceptos y
terminología
7.2 Factores de Riesgo para las Enfermedades No Transmisibles.
7.3 Medidas de control.
7.4 Panorama Epidemiológico de las Enfermedades No transmisibles: CaCu, Ca Mama,
HTA, DM.
Describa El Panorama
Epidemiológico,
Factores de Riesgo y
medidas de control de
las Enfermedades No
Transmisibles, CaCu,
Ca Mama, HTA, DM
1.- Identificar el Panorama
Epidemiológico de las
Enfermedades No
Transmisibles.
2.- Describe
Los Factores de Riesgo y las
Medidas de Control de las
Enfermedades No
Transmisibles, CaCu, Ca
Mama, HTA, DM
1.-Elaboración la historia
Natural de una enfermedad
no transmisible
describiendo los Factores
de Riesgo y los niveles de
prevención
2.-Investigación sobre
aspectos
epidemiológicos de las
enfermedades no
transmisibles.
Rubrica de Ensayo Proyector de cañón
Pizarrón electrónico
Pintarrón
Internet
Uso de las TIC´s
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
VIII.Ensayo escrito
10 COMPETENTE Cubre del 95 al 100% de los Criterios señalados anteriormente 9 SATISFACTORIO Cubre el 90 % de los criterios señalados anteriormente
8 SUFICIENTE Cubre el 80 % de los criterios señalados anteriormente
7 BASICO Cubre el 70 % de los criterios señalados anteriormente 6 ELEMENTAL Cubre el 60 % de los criterios señalados anteriormente 5 NO COMPETENTE No cubre los criterios señalados anteriormente
NÚMERO Y NOMBRE VIII. SANEAMIENTO AMBIENTAL
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Analizar los Diferentes Factores Ambientales que determinan la contaminación Ambiental en el Medio Social como en el ambiente Hospitalario
TIEMPO/DURACIÓN Número y letra
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
8.1 Saneamiento ambiental.
8.2 Contaminación ambiental.
8.3 Saneamiento ambiental en
unidades de salud
Define las Acciones de
Saneamiento
Ambiental que se
aplican en la
Comunidad y en
Unidades de Salud y
Identifica los
diferentes tipos de
Contaminación
Ambiental
1.- Identifica los Diferentes
tipos de Contaminación
Ambiental.
2.- Define las Acciones de
Saneamiento Ambiental que
se aplican en la comunidad y
en Unidades de Salud
1.-Presentación del reporte
escrito del tema
Saneamiento Ambiental
Rubrica de Ensayo Proyector de cañón
Pizarrón electrónico
Pintarrón
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
IX.Ejercicio de Canal Endémico
10 COMPETENTE Cubre del 95 al 100% de los Criterios señalados anteriormente 9 SATISFACTORIO Cubre el 90 % de los criterios señalados anteriormente
8 SUFICIENTE Cubre el 80 % de los criterios señalados anteriormente
7 BASICO Cubre el 70 % de los criterios señalados anteriormente 6 ELEMENTAL Cubre el 60 % de los criterios señalados anteriormente 5 NO COMPETENTE No cubre los criterios señalados anteriormente
Unidad I
NÚMERO Y NOMBRE IX. BIOESTADISTICA Y DEMOGRAFIA
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Enumerar los factores que determinan la situación epidemiológica en la población y las principales técnicas epidemiológicas y estadísticas para su cuantificación correlacionando los indicadores del nivel de vida y nivel de salud
TIEMPO/DURACIÓN Número y letra
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
9.1 Concepto y Generalidades.
9.2 Contexto histórico y campo
de acción
9.3 Estructura de la población e
indicadores demográficos
9.4 Método estadístico.
9.5 Recolección, elaboración,
análisis y presentación de
datos.
Aplica y Calcula los
Diferentes Indicadores
que Intervienen en La
Bioestadística y
Demografía
1.- Conoce Estructura de la
población e indicadores
demográficos
2.- Aplica el Método
Estadístico (Recolección,
elaboración, análisis y
presentación de datos).
1.-Elaboración de
Indicadores Demográficos y
Presentación de Ejercicio
desarrollado de
Bioestadística
Rubrica de
Indicadores
Demográficos
Proyector de cañón
Pizarrón electrónico
Pintarrón
REFERENCIAS (APA)
Básica
VEGA, FRANCO et al. (2013). “Bases esenciales de salud pública.”. Prensa Medica Mexicana 22ª Edición
ALVAREZ, R.(2012). “Salud Publica Y Medicina Preventiva”. Ed. Manual Moderno 4ª. Edición.
Instituto nacional de Salud Pública: http://insp.gob.mx
Complementaria
HERNANDEZ, MAURICIO. (2009). “Salud Publica y Medicina Preventiva”. 1ª Ed. Manual Moderno
Secretaria de salud de México: www.salud.gob.mx
Unidad II
REFERENCIAS (APA)
Básica
VEGA, FRANCO et al. (2013). “Bases esenciales de salud pública.”. Prensa Médica Mexicana 22ª Edición.
ALVAREZ, R.(2012). “Salud Publica Y Medicina Preventiva”. Ed. Manual Moderno 4ª. Edición.
Secretaria de salud de México: www.salud.gob.mx
Complementaria
HERNANDEZ,MAURICIO
“Salud Publica y Teoría y Práctica ”. P. 29 – 59 México 1ª Ed. Manual Moderno 2013
Unidad III
REFERENCIAS (APA)
Básica
ALVAREZ, R.(2012). “Salud Publica Y Medicina Preventiva”. Ed. Manual Moderno 4ª. Edición.
NORMA Oficial Mexicana NOM-017-SSA2-2012, Para la vigilancia epidemiológica http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5288225&fecha=19/02/2013 SINAVE www.sinave.gob.mx
Complementaria
HERNANDEZ,MAURICIO
“Salud Publica y Teoría y Práctica ”. P. 29 – 59 México 1ª Ed. Manual Moderno 2013
NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-017-SSA2-1994, PARA LA VIGILANCIA EPIDEMIOLÓGICA.
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/017ssa24.html
Unidad IV
REFERENCIAS (APA)
Básica
HERNANDEZ,MAURICIO
“Salud Publica y Teoría y Práctica ”. P. 29 – 59 México 1ª Ed. Manual Moderno 2013
Digital: Número, letra y caractéres especiales
Complementaria López Ramos (2006). Epidemiología. Enfermedades transmisibles y crónicodegenerativas. México: Manual Moderno
Digital: Número, letra y caractéres especiales
Unidad V
REFERENCIAS (APA)
Básica
HERNANDEZ,MAURICIO
“Salud Publica y Teoría y Práctica Y ”. P. 29 – 59 México 1ª Ed. Manual Moderno 2013
Digital: Número, letra y caractéres especiales
Complementaria
HERNANDEZ,MAURICIO
“Salud Publica y Teoría y Práctica ”. P. 29 – 59 México 1ª Ed. Manual Moderno 2013
Dirección General de Epidemiologia http://www.epidemiologia.salud.gob.mx/
Unidad VI
REFERENCIAS (APA)
Básica
HERNANDEZ,MAURICIO
“Salud Publica y Teoría y Práctica ”. P. 29 – 59 México 1ª Ed. Manual Moderno 2013
INEGI http://www.inegi.org.mx/
Complementaria
Impresa: Número, letra y caractéres especiales
Dirección General de Epidemiologia http://www.epidemiologia.salud.gob.mx/
Unidad VII
REFERENCIAS (APA)
Básica
HERNANDEZ,MAURICIO
“Salud Publica y Teoría y Práctica Y ”. P. 29 – 59 México 1ª Ed. Manual Moderno 2013
INEGI http://www.inegi.org.mx/
Las referencias se colocan sólo al final de la última Secuencia
Didáctica de acuerdo a los criterios que establece la APA.
Complementaria
Impresa: Número, letra y caractéres especiales
Dirección General de Epidemiologia http://www.epidemiologia.salud.gob.mx/
Unidad VIII
REFERENCIAS (APA)
Básica
HERNANDEZ,MAURICIO
“Salud Publica y Teoría y Práctica ”. P. 29 – 59 México 1ª Ed. Manual Moderno 2013
Dirección General de Epidemiologia http://www.epidemiologia.salud.gob.mx/
Complementaria
www.cofepris.gob.mx
“Manual Saneamiento Basico”.2011
file:///C:/Users/Paulina%20Gonzalez/Downloads/MANUAL%20DE%20SANEAMIENTO%20BASICO.PDF
Unidad IX
REFERENCIAS (APA)
Básica
HERNANDEZ,MAURICIO
“Salud Publica y Teoría y Práctica Y ”. P. 29 – 59 México 1ª Ed. Manual Moderno 2013
INEGI http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/proyectos/estadistica/
Complementaria Impresa: Número, letra y caractéres especiales
México en Cifras http://www3.inegi.org.mx/sistemas/mexicocifras/
ELABORACIÓN Nombre del (la) Profesor (a)
Dra. Eunice Reséndiz González
Dra. Lidia Guadalupe Compeán Ortiz
MCE. Catalina Guzmán Blanco
Mtra. Evangelina Guerra Lerma
Mtra. Margarita Méndez Méndez
Mtra. Carina Flores Barrios
MSP Bernardo Mendoza Valadez
MSP Anita Núñez Urias
Lic. Enf. Susana Guerrero León
Lic. Enf. Claudia Martínez Manzo
Lic. Enf. Clara Refugio Rodríguez Palomo
Lic. Enf. Juana Cristina Aguilar Saldaña
Fecha de Elaboración: 04/Junio/2016
Las referencias se colocan sólo al final de la última Secuencia
Didáctica de acuerdo a los criterios que establece la APA.
Las referencias se colocan sólo al final de la última Secuencia
Didáctica de acuerdo a los criterios que establece la APA.