ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL SISTEMA EDUCATIVO
SISTEMA EDUCATIVO
VENEZOLANO
TEORÍA ESTRUCTURALI
STA
TEORÍA GENERAL DE
SISTEMAS
TEORÍA DE LA AUTORIDAD
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL SISTEMA EDUCATIVO
TEORÍA DE SISTEMAS
(Ludwig Vonn Bertalanffy)
El sistema educativo bolivariano, es parte de las políticas de estado.Tiene comunicación constante con todos los organismos del estado.Su función depende de la complejidad del mismo. La educación es un proceso que sirve para que los y las estudiantes y los maestros y maestras, aprendan a leer la realidad para escribir su historia. (Paulo Freire)
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL SISTEMA EDUCATIVO
TEORÍA ESTRUCTURALIST
A(Amitai Etzioni)
La organización es concebida como un sistema social abierto y deliberadamente construido.Los conflictos son considerados inevitables y muchas veces, deseables, en lo que respecta a la relación, trabajador-organización.Se hace hincapié en los resultados máximos.
Características del Sistema Educativo Bolivariano:1. Se organiza en subsistemas
interrelacionados.2. Es de naturaleza sistémica.3. Asegura la igualdad de
oportunidades y condiciones para la integración de todos.
4. Favorece el desarrollo de las capacidades, habilidades y destrezas, además del saber científico y tecnológico
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL SISTEMA EDUCATIVO
TEORÍA DE LA AUTORIDAD(Max Weber)
La esencia de la autoridad, es que las órdenes o las decisiones sean acatadas de manera voluntaria, porque la fuente es considerada legítima. Cada individuo, debe reportar a la persona que ocupa el nivel jerárquico superior inmediato.La autoridad del funcionario descansa en el cargo, no en la persona.
En el sistema educativo bolivariano, la rectoría descansa en e Ministerio del Poder Popular Para la Educación, el cual cuenta con cinco subsistemas: Educación Inicial, Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Especial, Educación Intercultural y Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas.
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
Es el esquema de jerarquización y división de las funciones competentes de la institución
Jerarquización: establecer líneas de autoridad, por medio de los diversos niveles
División del Trabajo: dividir en cierto número de pasos, las actividades que un individuo debe hacer.
Departamentalización: agrupar funciones o tareas en conjunto especializado de actividades.
CRITERIOS PARA DISEÑARUNA ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
Establecer Objetivos.
La responsabilidad debe ir acompañada de autoridad.
Delegación de autoridad debe ser descendente.
División del Trabajo evita duplicidad de funciones.
Cada trabajador es responsable ante una sola persona.
La estructura debe ser lo más sencilla posible.
TIPOS DE ESTRUCTURAORGANIZATIVA
LINEAL
FUNCIONAL
STAFF
COMITÉ
MATRICIAL
TIPOS DE ORGANIGRAMA
VERTICAL
HORIZONTAL
CIRCULAR
ESCALAR
MIXTO
SISTEMA EDUCATIVO
VENEZOLANO
Educación Inicial
(Simoncitos)
Educación Primaria(1° a 6° Grado)
Educación Secundaria
Liceos BolivarianosEscuelas Técnicas Robinsonianas y
Zamoranas
Educación Especial
Educación Intercultural
Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
Sistema Educativo VenezolanoSubsistema
de Educación
Básica
Subsistema de
Educación Universitari
a
Educ. Inicial
Niveles
•MaternalEduc.
Primaria
Educ. Media
•Preescolar(6 a 12 años)
BachilleratoEsc. Técnicas Robinsonianas
Niveles
Pregrado Posgrado
MODALIDADESIntercultural
Bilingüe
CRBV, LOE (2009), LOPNAEnfoque HumanistaConstrucción Social
Educ. Especial Adultos Fronteras Rural Artes Militar
Art. 25 y 26 LOE (2009)
ENFOQUES Y TENDENCIAS GERENCIALES DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
LEGALES
ART. 102, 103CRBV.
ART.3, 24LOE.
FILOSÓFICAS
IDEARIO DE SIMÓN BOLÍVAR
IDEARIO DE EZEQUIEL ZAMORA
IDEARIO DE SIMÓN RODRÍGUEZ
Nueva moral colectiva, producción social, equidad territorial, mundo multipolar.
ENFOQUES Y TENDENCIAS GERENCIALES DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
EDUCATIVAS
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
PAULO FREIREBELÉN SANJUAN
Estado Docente, proceso social, pensamiento liberador, creador, transformador, participación ciudadana, amor a la patria, las leyes y al trabajo.
ENFOQUES Y TENDENCIAS GERENCIALES DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
EPISTEMOLÓGICAS
1. La formación del nuevo republicano y republicana, por medio de la interdisciplinariedad y transdisciplinariedad, es decir la integración de las diferentes áreas de conocimiento.
2. Trascender la enseñanza, de lo magistral a la elaboración en colectivo de los nuevos saberes.
3. El proceso educativo debe valorar alternativas de aprendizaje, tales como: experiencial, transformacional, por descubrimiento y por proyectos.
ENFOQUES Y TENDENCIAS GERENCIALES DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
SOCIOLÓGICASUna sociedad con nuevos ideales, lo que permite la refundación de la patria; una sociedad que encuentra en la familia, la escuela y la comunidad, las principales fuentes de socialización y formación, mientras que el estado asume el papel de garante-rector del proceso.
ENFOQUES Y TENDENCIAS GERENCIALES DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
EDUCACIÓNVENEZOLANA
UNIDAD EN LA DIVERSIDAD
FLEXIBILIDAD
PARTICIPACIÓN
EQUIDADATENCIÓN A LAS
DIFERENCIAS
FORMACIÓN EN, POR Y PARA EL TRABAJO
INTEGRALIDAD
ENFOQUES Y TENDENCIAS GERENCIALES DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
PROYECTOS EDUCATIVOS
Art. 17, 18, 19 LOE
Gestión Escolar
PROYECTO PROYECTOFACTIBLE PEIC PPA CONSEJO
ESCOLAR
PROYECTOS EDUCATIVOS
Gestión Escolar
PROYECTO
Un proyecto es un emprendimiento que tiene lugar durante un tiempo limitado, y que apunta a lograr un resultado único. Surge como respuesta a una necesidad, acorde con la visión de la organización, aunque ésta puede desviarse en función del interés. El proyecto finaliza cuando se obtiene el resultado deseado, desaparece la necesidad inicial, o se agotan los recursos disponibles.
Tomado de Wikipedia (2005)
PROYECTOS EDUCATIVOS
Gestión Escolar
PROYECTOFACTIBLE
Arias, (2006), señala: “Que se trata de una propuesta de acción para resolver un problema práctico o satisfacer una necesidad. Es indispensable que dicha propuesta se acompañe de una investigación, que demuestre su factibilidad o posibilidad de realización”.
PROYECTOS EDUCATIVOS
Gestión Escolar
PEIC
ProyectoEducativoIntegralComunitario
Según Flores y Agudelo, citadas por Tens y Rivera (2008), es aquel que ayuda a explicar las intenciones e intereses de las personas comprometidas con la institución, de acuerdo con la realidad de la institución, sus necesidades, recursos, entre otros, fundamentado en la formulación de acciones pedagógicas, culturales, recreativas , deportivas, artísticas, tecnológicas, científicas, de salud y sociales, desde una perspectiva integral, diversificada y en el marco de una acción cooperativa.
PROYECTOS EDUCATIVOS
Gestión Escolar
PEIC
ProyectoEducativoIntegralComunitario
FINALIDAD: 1. Mejoramiento progresivo de los procesos de
aprendizaje.2. Permite planificar cambios, tanto en la escuela
como en su entorno.3. Canalizar el trabajo mancomunado de la
comunidad, la escuela y las familias.4. Orientar al educando, hacia la consolidación de
los valores, como: respeto, responsabilidad y amor al trabajo.
5. Dar respuestas a las problemáticas de la comunidad.
6. Creación de espacios para la comunicación y desarrollo de la capacidad crítica reflexiva.
PROYECTOS EDUCATIVOS
Gestión Escolar
PPA
ProyectoPedagógico deAula
Según AMARISTA, MAGALY (2.001): Es una estrategia metodológica concebida en la escuela, para la escuela y los educandos; elaborada por el conjunto de actores de la acción escolar, incluida la participación de la familia y otros integrantes de la comunidad. Implica acciones precisas en la búsqueda de solución a los problemas de tipo pedagógico; ejecutadas a corto, mediano o largo plazo, en atención a las particularidades de cada proyecto que se desarrolle en las distintas etapas o grados de estudio. Por otro lado, los Proyectos de Aprendizaje, según Flores y Agudelo (ob.cit), se conciben como un proceso de planificación metodológica y didáctica que se construye con la participación de los actores educativos, con la finalidad de organizar la práctica educativa para propiciar, el proceso de aprendizaje.
PROYECTOS EDUCATIVOS
Gestión Escolar
CONSEJOS ESCOLARES
El Consejo Escolar hace posible una mayor integración, participación y representatividad, de todos los que son parte de una comunidad escolar, aportando con su trabajo al mejoramiento de la gestión y la calidad de la educación del colegio.
PROYECTOS EDUCATIVOS
Gestión Escolar
CONSEJO ESCOLAR
Personal Directivo
(1)
Personal Docente
(2)
Comunidad Educativa
(2)
Voceros Estudiantiles
(2)