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UNIVERSIDADE TIRADENTES – UNIT SUPERINTENDÊNCIA ACADÊMICA
DIRETORIA DE GRADUAÇÃO CENTRO DE INOVAÇÃO E TECNOLOGIA EDUCACIONAL - CITE
GUIA DAS
PRÁTICAS INVESTIGATIVAS
ARACAJU
2011
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“O que sei é uma gota, o que desconheço é
um oceano”.
Isaac Newton
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SUMÁRIO
1 APRESENTAÇÃO ................................................................................................04
2 OBJETIVOS ...........................................................................................................05
2.1 Objetivo Geral.....................................................................................................05
2.2 Objetivos Específicos .........................................................................................05
3 BASE LEGAL ........................................................................................................06
4 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E METODOLÓGICA............................. 07
4.1 Componente Curricular.......................................................................................07
4.2 Eixo Norteador...................................................................................................07
4.3 Carga Horária......................................................................................................07
4.4 Encontros Presenciais e Estudo Dirigido...........................................................07
4.5 Programa de Aprendizagem................................................................................07
4.6 Competências a serem desenvolvidas.................................................................08
4.7 Cronograma das aulas..........................................................................................08
4.7.1 Etapas do trabalho de Práticas Investigativas I.............................................08
4.7.2 Etapas do trabalho de Práticas Investigativas II...........................................08
4.8 Metodologia de Avaliação..................................................................................09
REFERÊNCIAS ........................................................................................................12
ANEXOS ....................................................................................................................13
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1 APRESENTAÇÃO
A proposta da institucionalização de práticas investigativas na graduação decorre,
sobretudo, da compreensão de que a Universidade deve tomar como desafio a educação para
autonomia, o que implica o questionamento crítico e criativo de seus agentes formadores e em
formação.
Institucionalizar a prática investigativa na graduação cumpre, portanto, a importante
tarefa de transformar a relação ensino-aprendizagem, já que estas alteram sensivelmente tanto a
prática docente, quanto a atitude do aluno diante do conhecimento.
O Guia ora apresentado trata-se de uma ferramenta norteadora para as ações que serão
desenvolvidas nas disciplinas Práticas Investigativas I e II, com o propósito de facilitar a compreensão
dos processos e procedimentos metodológicos, para operacionalização eficiente e eficaz dessa
modalidade de trabalho. Busca-se desse modo, a interatividade entre os conteúdos teóricos e a
vivência mediante a pesquisa para construção de novos saberes.
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2 OBJETIVOS
2.1 Objetivo Geral
Estimular a aquisição de habilidades básicas de pesquisa através de práticas que contribuem
para a crescente autonomia intelectual e acadêmica do discente.
2.2 Objetivos Específicos
Promover meios para conhecer as fases de pesquisa e adquirir conhecimento a partir de
princípios e normas metodológicas consagradas;
Contribuir para a aquisição, por parte dos discentes, de habilidades investigativas no
transcorrer do curso;
Fornecer ao discente ferramentas para estudos aprofundados sobre o cotidiano e a sua
profissão;
Fortalecer o programa Institucional de Pesquisa.
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3 BASE LEGAL
A Lei de Diretrizes e Bases Nacional da Educação - LDB 9.394/1996, no Artigo
43 - Inciso III, estabelece como finalidade da Educação Superior o incentivo ao “trabalho de
pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da
criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio
em que vive”.
O Parecer do Conselho Nacional de Educação 776/1997 orienta para as Diretrizes
Curriculares dos Cursos de Graduação e institui os princípios básicos que devem ser
considerados nos currículos e programas dos cursos de Ensino Superior e, dentre outros,
ressalta:
[...] 5) Estimular práticas de estudos independentes, visando à progressiva
autonomia profissional e intelectual do aluno; 6) Encorajar o reconhecimento
de conhecimentos, habilidades e competências adquiridas fora do ambiente
escolar, inclusive as que se referiram à experiência profissional julgada
relevante para a área de formação considerada; 7) Fortalecer a articulação
da teoria com a prática, valorizando a pesquisa individual e coletiva [...].
Nesse contexto, a inserção das Práticas Investigativas enquanto componente
curricular atende às especificações da legislação educacional, bem como propicia a
concretização das referências filosóficas e didático-pedagógicas do PPI/Unit, que recomenda
uma sólida formação básica que prepare o acadêmico para enfrentar os desafios das rápidas
transformações da sociedade e do mundo de trabalho, a partir do desenvolvimento de
competências e habilidades.
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4 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E METODOLÓGICA
4.1 Componente Curricular
As Práticas Investigativas estão inseridas nas matrizes curriculares dos cursos
desta Universidade como disciplinas, ofertadas no 1° e 3° períodos, denominadas de Práticas
Investigativas I e II, respectivamente.
4.2 Eixo Norteador
Pautado no Projeto Pedagógico Institucional, os eixos norteadores que gerarão as
temáticas das disciplinas Práticas Investigativas I e II, referem-se às respectivas áreas básicas
de abrangência dos Núcleos de Pesquisa e Geradores de Extensão da Universidade -
PPI/UNIT.
4.3 Carga Horária
No semestre, os componentes curriculares Práticas Investigativas I e II têm carga
horária de 60 (sessenta) horas cada um, das quais 20 (vinte) horas são atividades presenciais e
40 (quarenta) horas atividades de Estudo Dirigido.
4.4 Encontros Presenciais e Estudo Dirigido
Os encontros presenciais ocorrerão quinzenalmente, em 02 (duas) aulas, cujo dia e
horário serão definidos pela coordenação do curso, de acordo com a oferta da disciplina. A
complementação da carga horária acontecerá em forma de Estudo Dirigido.
4.5 Programa de Aprendizagem
Apresenta os componentes pedagógicos da disciplina. (Anexo 1)
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4.6 Competências a serem desenvolvidas
Organização e planejamento do tempo para desenvolvimento do trabalho proposto.
Trabalho em Equipe, atentando-se às relações intra e interpessoal.
Autonomia intelectual e acadêmica.
Elaboração de projetos vinculados à área de conhecimento do curso.
Utilização das diferentes linguagens.
Domínio e uso de novas tecnologias para a realização das atividades.
4.7 Cronograma das aulas
O cronograma das aulas das disciplinas Práticas Investigativas I e II deverá ser
construido pelo docente, semestralmente, por meio do Plano Integrado de Trabalho/PIT.
4.7.1 Etapas do trabalho de Práticas Investigativas I
O trabalho a ser realizado pelos alunos seguirá um roteiro de atividades dividido
em duas etapas, referentes às 1ª e 2ª unidades, tendo o professor como orientador. (Anexo 2)
1ª Etapa (I Unidade): Introdução às Práticas Investigativas
Pesquisa sobre sua área de formação: coleta e documentação de dados
2ª Etapa( II Unidade): Apresentação do Produto
Produção de texto, atendendo as normas técnicas da ABNT .
4.7.2 Etapas do trabalho de Práticas Investigativas II
1ª Etapa: I UNIDADE : Estrutura da Pesquisa Bibliográfica e/ou Documental.
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Definição/delimitação de tema
Identificação de objetivos e procedimentos metodológicos
Revisão da Literatura
2ª Etapa: II UNIDADE: Elaboração do Paper
Produção de texto acadêmico (Paper), seguindo as normas do trabalho científico a
partir da pesquisa realizada.
4.8 Metodologia de Avaliação
A avaliação será processual e contínua considerando:
A aquisição do conhecimento: domínio do conteúdo estudado e autonomia de
pensamento.
Desenvolvimento de habilidades: uso de procedimentos técnicos e metodológicos para
tornar o tempo mais produtivo, técnicas de leitura, revisão e fichamento.
Desenvolvimento de atitudes: responsabilidade e autodisciplina na condução da vida
acadêmica.
Disciplina: Práticas Investigativas I
I UNIDADE
Critérios que possibilitam proporcionar uma medida do desempenho do
discente a ser expressa em nota no final de cada unidade
N° DE ORDEM CRITÉRIOS VALOR
01 Participação nas atividades programadas em aula: cumprimento de prazos e participação nas discussões. (Medida de Eficiência-M.E.)
2,0
02 Apresentação do estudo exploratório sobre sua área de formação e levantamento bibliográfico sobre um campo de conhecimento ou de atuação
profissional.
2,0
03 Esquema individual organizando os principais temas e subtemas explorados
pelo autor selecionado. (Mapa Mental) 3,0
04 Esquema em equipe, destacando as ideias centrais exploradas pelos autores pesquisados. (Mapa Mental)
3,0
VALOR TOTAL DA AVALIAÇÃO: 10,0 PONTOS
10
II UNIDADE
Critérios que possibilitam proporcionar uma medida do desempenho do
discente a ser expressa em nota no final de cada unidade
N° DE ORDEM CRITÉRIOS VALOR
01 Participação nas atividades programadas em aula: cumprimento de prazos e participação nas discussões. (Medida de Eficiência-M.E.)
2,0
02 Fichamento de citação indireta, utilizando a paráfrase: reescrita sem alterar o sentido do trecho original.
1,0
03 Resumo: capacidade de síntese, organizando e ressaltando as ideias mais relevantes sobre o conteúdo estudado e cumprimento das normas da ABNT e da Instituição para elaboração do trabalho acadêmico.
2,5
04 Banner: organização, destaque das ideias centrais, tamanho da fonte, recursos que despertem o interesse do público e cumprimento das normas da Instituição para a apresentação do trabalho.
2,5
05 Apresentação oral (em sala e na Mostra): domínio de conteúdo, sequência do discurso e adequação da apresentação oral ao tempo disponível.
2,0
VALOR TOTAL DA AVALIAÇÃO: 10,0 PONTOS
Disciplina: Práticas Investigativas I I
I UNIDADE
Critérios que possibilitam proporcionar uma medida do desempenho do
discente a ser expressa em nota no final de cada unidade
N° DE ORDEM CRITÉRIOS VALOR
01 Participação nas atividades programadas em aula: cumprimento de prazos e participação nas discussões. (Medida de Eficiência-M.E.)
2,0
02 Redação da Introdução do estudo bibliográfico, contendo:
questionamento/problema, objetivos, justificativa, bibliografia consultada e
definição da estrutura dos fundamentos teóricos alinhada aos objetivos do
trabalho.
8,0
VALOR TOTAL DA AVALIAÇÃO: 10,0 PONTOS
11
II UNIDADE
Critérios que possibilitam proporcionar uma medida do desempenho do
discente a ser expressa em nota no final de cada unidade
N° DE ORDEM CRITÉRIOS VALOR
01 Participação nas atividades programadas em aula: cumprimento de prazos e participação nas discussões. (Medida de Eficiência-M.E.).
2,0
02 Formato de apresentação do Paper-papel tamanho A4 – cor branca; margens; espaçamento entrelinhas; fonte; paginação; elementos que devem compor o trabalho; número de páginas.
2,0
03 Elementos Textuais: Introdução (apresentação do tema e exposição da finalidade do trabalho), Desenvolvimento (discussão do tema apresentando coerência e coesão na argumentação das ideias e fazendo uso, predominantemente, de citações indiretas) e Considerações Finais (resposta ao questionamento e sugestões para novas pesquisas).
2,5
04 Banner: organização, destaque das ideias centrais, tamanho da fonte, recursos que despertem o interesse do público e cumprimento das normas da Instituição para a apresentação do trabalho.
2,5
05 Apresentação oral (em sala e na Mostra): domínio de conteúdo, sequência do discurso e adequação da apresentação oral ao tempo disponível.
1,0
VALOR TOTAL DA AVALIAÇÃO: 10,0 PONTOS
12
REFERÊNCIAS
ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico:
elaboração de trabalhos na graduação. 10 ed. São Paulo: Atlas, 2010.
BRASIL, Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional – LDBEN, Lei 9394/1996.
BRASIL, Parecer nº 776/1997, de 03 de dezembro de 1997. Referencial para as Diretrizes
Curriculares Nacionais/DCN dos Cursos de Graduação. Brasília, p. 1-2, 1997.
BRITO, Angela Xavier de; LEONARDOS, Ana Cristina. A identidade das pesquisas
qualitativas:construção de um quadro analítico. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, nº 113, p.
7-38, jul.2001.
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Integração e Interdisciplinaridade no Ensino
Brasileiro. São Paulo: Loyola, 1996.
MORAES, Roque. LIMA, Valderez Marina do Rosário. Pesquisa em Sala de Aula:
tendências para a Educação em Novos Tempos. 2 ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004.
MENDONÇA, Alzino Furtado de; ROCHA, Cláudia Regina Ribeiro; NUNES, Heliane
Prudente. Trabalhos Acadêmicos: planejamento, execução e avaliação. Goiânia: Faculdades
Alves Faria, 2008.
PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens, entre duas
lógicas. Porto Alegre: ArtMed, 1999.
Projeto Pedagógico Institucional: declaração de uma identidade/Unit. Arcaju: Unit, 2005.
VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Portfólio, Avaliação e Trabalho Pedagógico.
Campinas: Ed. Papirus, 2004.
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ANEXOS
Anexo 1: Programa de Aprendizagem
Anexo 2: Roteiro de Atividades
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ANEXO 1
PROGRAMA DE APRENDIZAGEM
U N I T
UNIVERSIDADE TIRADENTES
SUPERINTENDÊNCIA
ACADÊMICA
Diretoria de Graduação
ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS
E SOCIAIS APLICADAS
PRÁTICAS INVESTIGATIVAS I
CÓDIGO CRÉDITOS CARGA HORÁRIA
H111926 03 60 horas
PROGRAMA DE APRENDIZAGEM
EMENTA: Práticas Investigativas: importância no desenvolvimento da autonomia intelectual
e acadêmica. Pesquisa sobre tema vinculado à área de formação. Produção de texto
acadêmico, atendendo às normas técnicas da ABNT.
OBJETIVOS:
Despertar no discente o interesse pela pesquisa.
Fornecer processos facilitadores à adaptação do aluno, integrando-o à Universidade.
Contribuir para a aquisição de habilidades investigativas básicas.
Estimular práticas de estudos independentes que contribuam para o desenvolvimento
da autonomia intelectual e acadêmica.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Localizar e selecionar informações utilizando métodos, instrumentos e tecnologia
adequados;
Produzir fichamentos, esquemas e resumos.
Confrontar opiniões e pontos de vistas de diversos especialistas de acordo com o tema
selecionado para estudo;
Organizar e planejar o tempo para o desenvolvimento das atividades propostas;
Apresentar atitudes e comportamentos necessários para o planejamento e execução de
trabalho em equipe;
Dominar e fazer uso das novas tecnologias para desenvolver as atividades propostas.
Utilizar as diferentes linguagens
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CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
UNIDADE I: Introdução às Práticas Investigativas
Práticas Investigativas e sua importância no desenvolvimento da autonomia intelectual
e acadêmica.
Pesquisa sobre o tema vinculado à área de formação: coleta e documentação de dados.
UNIDADE II: Estudo do tema
Produção de texto acadêmico
METODOLOGIA DE ENSINO
Orientação individual/coletiva, Estudo de texto, Discussões, Mapa Mental/Conceitual e
Estudo Dirigido e Trabalho em Equipe.
METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada através de atividades de estudo e pesquisa como fichamentos,
esquemas, resumos, mapas conceituais/mentais e estudo bibliográfico solicitados no decorrer
dos encontros presenciais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico:
elaboração de trabalhos na graduação. 10 ed. São Paulo: Atlas, 2010.
BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as idéias. 9. ed. São Paulo: Ática, 2007.
MORAES, Roque. LIMA, Valderez Marina do Rosário. Pesquisa em sala de aula:
tendências para a educação em novos tempos. 2 ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004.
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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Informação e documentação –
trabalhos acadêmicos: apresentação: NBR 14724. Rio de Janeiro: 2002.
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes (Org.). Metodologia da pesquisa educacional. 11. ed.
São Paulo: Cortez, 2008.
MAGALHÃES, Gildo. Introdução à metodologia da pesquisa: caminhos da ciência e
tecnologia. reimpr. São Paulo: Ática, 2005.
MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas.
11. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
RODRIGUES, Auro de Jesus. Metodologia Científica. 2ed. Aracaju: Unit, 2009.
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PROGRAMA DE APRENDIZAGEM
U N I T
UNIVERSIDADE TIRADENTES
SUPERINTENDÊNCIA ACADÊMICA
Diretoria de Graduação
ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E
SOCIAIS APLICADAS
PRÁTICAS INVESTIGATIVAS II
CÓDIGO CRÉDITOS CARGA HORÁRIA
H112540 03 60 horas
PROGRAMA DE APRENDIZAGEM
EMENTA: Desenvolvimento de pesquisa bibliográfica e/ou documental e produção de texto
acadêmico (Paper)
OBJETIVOS:
Promover meios para conhecer as fases de pesquisa e adquirir conhecimento a partir
de princípios e normas metodológicas consagradas.
Intensificar as práticas de estudos independentes que contribuam para o
desenvolvimento da autonomia intelectual e acadêmica e ressignificação de saberes.
Contribuir para a ampliação de publicações nos veículos de divulgação
científica/acadêmica.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Compreender como se realiza uma pesquisa considerando cada etapa.
Reunir e analisar conhecimentos e informações a partir da Pesquisa, aplicando
procedimentos metodológicos da iniciação científica.
Compreender a relevância e a necessidade do respeito aos princípios éticos acerca da
autoria do pensamento.
Confrontar opiniões e pontos de vista dos diversos especialistas de acordo com o tema
selecionado para estudo.
Aplicar princípios e normas metodológicas na construção de produções textuais.
Apresentar atitudes e comportamentos necessários para o trabalho em equipe.
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CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1ª Etapa: I UNIDADE : Estrutura da Pesquisa Bibliográfica e/ou Documental.
Definição/delimitação de tema
Identificação de objetivos e procedimentos metodológicos
Revisão da Literatura
2ª Etapa: II UNIDADE: Elaboração do Paper
Produção de texto acadêmico (Paper), seguindo as normas do trabalho científico a partir da
pesquisa realizada
METODOLOGIA DE ENSINO
Orientação individual/coletiva, Estudo de texto, Discussões, Mapa Mental/Conceitual e
Estudo Dirigido e Trabalho em Equipe.
METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada através de atividades de estudo como elaboração do Plano de
Atividades, fichamento/estudo bibliográfico e produção de um artigo, solicitados no decorrer
dos encontros presenciais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CERVO, Amado et al . Metodologia científica. São Paulo: Prentice Hall, 2009.
CUNHA, Maria Isabel, Cecília Luiza Broilo (org.). Pedagogia Universitária e produção do
Conhecimento. Porto Alegre: Ed. EDIPUCRS, 2008.
GONÇALVES, Hortência de Abreu. Manual de artigos científicos. São Paulo: Avercamp,
2004.
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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Informação e documentação –
trabalhos acadêmicos: apresentação: NBR 14724. Rio de Janeiro: 2002.
MARCONI, Marina de Andrade. LAKATOS, Eva Maria. Metodologia Científica. 4 ed. São
Paulo: Atlas, 2004.
MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas.
11. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
MORAES, Roque. LIMA, Valderez Marina do Rosário. Pesquisa em sala de aula:
tendências para a educação em novos tempos. 2 ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004.
RODRIGUES, Auro de Jesus. Metodologia Científica. 2ed. Aracaju: Unit, 2009.
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ANEXO 2
ROTEIRO DE ATIVIDADES
PRÁTICAS INVESTIGATIVAS I
UNIDADE I
ENCONTRO 1
ESTUDO DIRIGIDO 1
-Apresentação do Programa de Aprendizagem, da
dinâmica dos encontros presenciais e dos Estudos
Dirigidos.
-Reflexões sobre a importância das práticas
investigativas no desenvolvimento da autonomia
intelectual e acadêmica.
-Leitura do Guia de Práticas Investigativas
disponibilizado no Magister.
-Visita ao site da Unit para obter maiores
informações sobre o seu curso.
ENCONTRO 2
ESTUDO DIRIGIDO 2
-Tempestade de idéias: a profissão escolhida.
-Organização das equipes de trabalho (4 a 6
componentes).
-Orientações sobre o estudo exploratório buscando
informações relevantes sobre sua área de formação
profissional.
-Levantamento de informações sobre sua área de
formação profissional: campos de conhecimento/
de atuação profissional. (Fontes impressas e on
line).
ENCONTRO 3
ESTUDO DIRIGIDO 3
-Discussão em grupo sobre o material coletado.
-Definição de um campo de conhecimento, da área
de formação profissional, para aprofundamento.
-Orientações sobre o levantamento bibliográfico e
definição do tema para estudo, considerando o
campo de conhecimento definido pela equipe.
-Identificação de fontes bibliográficas que
propiciam informações gerais sobre o campo de
conhecimento escolhido e principais temas
explorados pelos autores (Biblioteca da Unit).
-Escolha de um tema para estudo (em equipe). Cada aluno deve escolher uma fonte para estudar o
tema selecionado e apresentá-la no próximo
encontro.
ENCONTRO 4
ESTUDO DIRIGIDO 4
-Apresentação da bibliografia para estudo do tema. -Orientações sobre a elaboração de esquema individual organizando os principais temas e subtemas
explorados pelo autor selecionado (Mapa Mental
individual e em equipe).
-Elaboração de esquema, sintetizando as
informações coletadas (Mapa Mental individual e
em equipe).
Cada componente da equipe deve estudar um
autor.
ENCONTRO 5
ESTUDO DIRIGIDO 5
-Entrega do esquema individual e em equipe, para
finalizar o processo de avaliação da 1ª Unidade.
-Continuação das leituras sobre o tema para
aprofundamento, identificando as ideias centrais.
21
UNIDADE II
ENCONTRO 6
ESTUDO DIRIGIDO 6
-Devolutiva do material.
-Orientações sobre a elaboração de fichamentos de
transcrição, contendo as ideias centrais do texto lido e
discussão sobre o uso da paráfrase ou da condensação
para transformar uma citação direta em indireta.
-Elaboração dos fichamentos de transcrição e
reescrita, fazendo uso da paráfrase ou da
condensação. (atividade individual)
ENCONTRO 7
ESTUDO DIRIGIDO 7
-Entrega do fichamento de transcrição e paráfrase.
-Orientações sobre a redação do trabalho, considerando a organização e destaque das ideias mais relevantes
sobre o conteúdo estudado e as normas da ABNT e
da Instituição para a apresentação do trabalho.
(Resumo Indicativo)
-Redação do trabalho (Resumo).
Trabalho individual a ser apresentado no
próximo encontro.
ENCONTRO 8
ESTUDO DIRIGIDO 8
- Análise/discussão sobre o texto produzido.
-Orientações sobre a apresentação oral do trabalho (em
sala e na Mostra).
-Redação final do trabalho e construção do banner
para a apresentação oral do trabalho
ENCONTRO 9
ESTUDO DIRIGIDO 9
-Entrega do resumo e apresentação oral do trabalho,
fazendo uso do banner.
-Preparação para a apresentação oral na Mostra.
ENCONTRO 10
ESTUDO DIRIGIDO 10
- Mostra de Práticas Investigativas: apresentação oral
dos trabalhos, para finalizar o processo de avaliação da
2ª Unidade.
-Mostra de Práticas Investigativas.
22
ROTEIRO DE ATIVIDADES
PRÁTICAS INVESTIGATIVAS II
UNIDADE I
ENCONTRO 1
ESTUDO DIRIGIDO 1
-Apresentação do Programa de Aprendizagem, da
dinâmica dos Encontros Presenciais e dos Estudos
Dirigidos.
-Leitura do Guia de Práticas Investigativas
disponibilizado no Magister.
ENCONTRO 2
ESTUDO DIRIGIDO 2
-Organização das equipes de trabalho (4 a 6
componentes).
-Orientações sobre: definição/ delimitação de um tema,
vinculado a um campo de conhecimento de sua
formação profissional e as etapas da pesquisa
bibliográfica (elaboração de um
questionamento/problema, objetivos e justificativa).
-Definição/ delimitação de tema, elaboração de um
questionamento/problema, objetivos e justificativa.
(Procedimentos da Pesquisa bibliográfica -Livro impresso de Metodologia Científica –EAD)
Atividade em equipe a ser apresentada no
próximo encontro.
ENCONTRO 3
ESTUDO DIRIGIDO 3
-Discussão/análise sobre o material produzido.
-Orientações sobre a redação do texto de Introdução: apresentação do tema e exposição da finalidade do estudo bibliográfico.
-Redação da Introdução do estudo bibliográfico,
contendo: questionamento/problema, objetivos e
justificativa e bibliografia consultada.
ENCONTRO 4
ESTUDO DIRIGIDO 4
-Análise/discussão sobre o texto de Introdução.
-Orientações sobre a estruturação dos fundamentos
teóricos alinhada aos objetivos.
-Ajustes na Introdução e estruturação dos
fundamentos teóricos.
Material disponibilizado no Magister sobre
Fichamento de transcrição.
ENCONTRO 5
ESTUDO DIRIGIDO 5
-Discussão sobre a importância do confronto de opiniões
e pontos de vista, dos diversos especialistas no assunto
estudado, para discussão do tema e construção de um
novo conhecimento.
-Entrega do Trabalho para finalizar o processo de
avaliação da 1ª Unidade.
-Identificação de pontos de vista semelhantes e
diferentes entre os autores pesquisados e seleção
dos trechos dos fichamentos de transcrição para
reescrita, fazendo uso da paráfrase ou condensação,
sobre os dois primeiros itens dos fundamentos
teóricos.
Leitura do material disponibilizado no Magister
sobre fichamento de transcrição, o uso de
citações, paráfrase e condensação..
23
UNIDADE II
ENCONTRO 6
ESTUDO DIRIGIDO 6
-Devolutiva do material da 1ª Unidade.
-Orientações sobre o Desenvolvimento do Paper:
coerência e coesão na argumentação das ideias, fazendo uso, predominantemente, de citações indiretas.
-Redação do Desenvolvimento do Paper, a partir do
material selecionado.
ENCONTRO 7
ESTUDO DIRIGIDO 7
-Análise/discussão do Desenvolvimento.
-Orientações sobre as Considerações Finais (resposta ao questionamento e sugestões para novas pesquisas) e Resumo do Paper.
-Redação do Paper: Desenvolvimento,
Considerações Finais e Resumo.
ENCONTRO 8
ESTUDO DIRIGIDO 8
-Análise/discussão do texto final.
-Discussão sobre as Diretrizes para a apresentação oral
do trabalho e estruturação do banner.
-Ajustes finais no Paper e estruturação do banner.
-Preparação para a apresentação oral.
ENCONTRO 9
ESTUDO DIRIGIDO 9
Entrega do Paper e apresentação oral do mesmo. Preparação para Mostra de Práticas Investigativas.
ENCONTRO 10
ESTUDO DIRIGIDO 10
Mostra de Práticas Investigativas. -