UPAYA PENANAMAN NILAI-NILAI AQIDAH
DALAM MENANGGULANGI KENAKALAN REMAJA
DI PONDOK PESANTREN MUHAMMADIYAH KUDUS
TAHUN 2017
SKRIPSI
Diajukan Kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S. Pd. I)
Oleh:
Ahmad Rizky Fakhruddin
NIM: G000130007
NIRM: 13/X/02. 2. 1/0037
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
v
MOTTO
إن أحسن الناس إسلما أحسنهم خلقا
مسند أحمد : صحيح
Sesungguhnya orang yang paling baik keislamannya adalah yang paling baik
akhlaknya.1
[Musnad Ahmad: Sahih]
1 http://www.catatanmoeslimah.com/2016/05/kumpulan-hadits-tentang-akhlak-terlengkap.html
diakses pada tanggal 23 januari 2018
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan skripsi ini kepada:
1. Orang tua tercinta Bapak Ngateno dan Ibu Sri Rejeki yang selama ini
selalu memberikan dukungan moril dan selalu memberikan semangat
sampai detik ini serta selalu mendoakanku.
2. Adikku, Khoirina Heptia Maulani, yang selalu memberikan semangat
untuk cepat lulus.
3. Sahabat dan teman-temanku Afiahadiyah Zen, Ikhsan, Fatkur, Iqbal,
Luqman, Alfat, Cesar, Khafid, Reza, Aziz, Fuad, Amik, Aida, Azki,
Rini, dan yang tidak bisa disebutkan lagi satu persatu, yang selama ini
memberikan warna dalam perjalanan kuliahku.
4. Teman-teman seperjuangan di FAI Tarbiyah angkatan 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah sama-sama menimba
ilmu, saling bekerja sama untuk kebaikan, semoga dapat bermanfaat
bagi kehidupan.
vii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab Nama Huruf Latin Keterangan
Alif اTidak
dilambangkan Tidak dilambangkan
ba’ B Be ب
ta’ T Te ت
sa’ ṡ Es (dengan titik di atas) ث
Jim J Je ج
ḥa’ ḥ Ha (dengan titik di bawah) ح
kha’ Kh Ka dan Ha خ
Dal D De د
Żal Ż Zet (dengan titik di atas) ذ
ra’ R Er ر
Zai Z Zet ز
Sin S Es س
Syin Sy Es dan Ye ش
ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah) ص
ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah) ض
ṭa’ ṭ Te (dengan titik di bawah) ط
ẓa’ ẓ Zet (dengan titik di bawah) ظ
ain ‘ Koma terbalik ke atas‘ ع
Gain G Ge غ
fa’ F Ef ف
Qāf Q Qi ق
Kāf K Ka ك
Lam L El ل
Mim M Em م
’Nun N En ن
ha’ H Ha ه
Hamzah ` Apostrof ء
ya’ Y Ye ي
2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap
viii
Ditulis ‘iddah عدة
3. Ta’ marbūtah
a. Bila dimatikan ditulis h
Ditulis Hibah هبة
Ditulis Jizyah جزية
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,
kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang
“al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan “h”.
’Ditulis karāmah al-auliyā كرامة اآلولياء
b. Bila ta’ marbūtah hidup atau dengan harakat fatḥah, kasrah, dan
ḍammah ditulis “t”
Ditulis zakātul fiṭri زكاة الفطر
4. Vokal Pendek
Kasrah Ditulis I
fatḥah Ditulis A
ḍammah Ditulis U
5. Vokal Panjang
fatḥah + alif → contoh: جاهلية Ditulis ā → jāhiliyah
ix
fatḥah + alif layyinah → contoh:
يسعىDitulis ā → yas‘ā
kasrah + ya’ mati → كريم Ditulis ī → karīm
ḍammah + wāwu mati → فروض Ditulis ū → furūḍ
6. Vokal Rangkap
fatḥah + ya’ mati → contoh: بينكم Ditulis ai → bainakum
fatḥah + wāwu mati → contoh: قول Ditulis Au → qaulun
7. Huruf Sandang “ال ”
Kata sandang “ال ” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan
tanda penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah
maupun huruf syamsiyyah; contoh :
Ditulis al-qalamu ’القلم
Ditulis al-syamsu الشمس
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi
dalam transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama
diri, dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada
nama diri tidak ditulis dengan huruf kapital;
Ditulis Wa mā Muḥammadun illā rasūl و ما محمد اال رسول
x
ABSTRAK
Masalah kenakalan remaja sekarang ini menjadi perhatian khusus
bagi semua elemen masyarakat, baik itu orang tua, guru, maupu
pemerintah. Kurangnya pengawasan terhadap masalah kenakalan remaja
berdampak pada munculnya tindakan-tindakan yang bertentangan dengan
nilai dan norma agama, hukum dan juga sosial. Minimnya pengalaman
dan pengetahuan pada diri remaja, khususnya yang berkaitan dengan
persoalan keagamaan menjadikan anak (remaja) mudah sekali terjerumus
pada perilaku dan tindakan yang bertentangan dengan nilai dan norma
agama.
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan upaya guru dalam
menanamkan nilai-nilai aqidah untuk menanggulangi kenakalan remaja
serta mendeskripsikan kendala pelaksanaan penanaman nilai-nilai aqidah
dalam menanggulangi kenakalan di Pondok Pesantren Muhammadiyah
Kudus. Lokasi penelitian di Pondok Pesantren Muhammadiyah Kudus
dengan objek penelitiannya yaitu pondok pesantren dan guru yang
menyangkut tentang kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan
penanaman nilai-nilai aqidah di Pondok Pesantren Muhammadiyah Kudus.
Adapun pokok persoalan yang akan dikaji dalam penelitian ini
adalah “upaya apakah yang dilakukan Pondok Pesantren Muhammadiyah
Kudus dalam menanamkan nilai-nilai aqidah serta kendala pelaksanaan
dalam menanggulangi kenakalan remaja di Pondok Pesantren
Muhammadiyah Kudus”.
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan
menggunakan jenis penelitian kualitatif. Metode pengumpulan data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah metode Induktif.
Berdasarkan analisis data yang diperoleh dapat ditarik kesimpulan
bahwa, proses penanaman aqidah di Pondok Pesantren Muhammadiyah
Kudus adalah dengan internalisasi, pembiasaan, nasihat dan hukuman.
Berkaitan tentang kendala penanggulangan kenakalan remaja di Pondok
Pesantren Muhammadiyah Kudus adalah pengaruh teknologi yang
semakin maju, pengaruh lingkingan dan kurangnya pengawasan pada
remaja.
Kata kunci: penanaman, nilai-nilai aqidah, kenakalan remaja.
xi
ABSTRACT
Juvenile delinquency nowaday become a special concern for all
elements of society, parents, teacher, nor government. Lack of control
affect to the emergence of contradict actions against religious values and
norm, law, and also social. The lack of experience and knowledge in
adolescent self, especially to religious issues make children (adolescent) is
easy to fall into behavior and actions that conflict with religous values and
norms.
The purpose of this research is to describe the teacher’s effort
when engraft Aqidah values to overcome the juvenille delinquency and
also the implementation constraints on Muhammadiyah Islamic Boarding
School of Kudus. The location of this research is Muhammadiyah Islamic
Boarding School of Kudus and the object of his study is the boarding
school and the teacher concerned on related activities with the
implementation of aqidah values at Muhammadiyah Islamic School of
Kudus.
The subject of this research is “what efforts will Aqidah teacher do
when engraft Aqidah values to overcome the juvenille delinquency at
Muhammadiyah Islamic Boarding School of Kudus”.
This reseach is field research using qualitative study. the data
collecting method in this research is inductive method.
The conclusion based on the analysis data that the aqidah
implantation process at Muhammadiyah Islamic Boarding School of
Kudus is with internalization, habituation, counsel, and punishment. And
the constraint in overcoming juvenille delinquency at Muhammadiyah
Islamic Boarding School of Kudus are the effect of increasingly advanced
technology, environmental influences, and lack of control in adolescents.
Keywords: implantation, aqidah values, juvenille delinquency
xii
KATA PENGANTAR
بسم هللا الر حمن الر حيم
الحمد هلل رب العالمين والصالة والسالم على أشرف األ نبياء والمرسلين وعلى اله وصحبه
ابعد أخمعين أم
Alhamdulillah, puji syukur ke hadirat Allah SWT yang tak
terhingga penulis ucapkan, berkat limpahan rahmat, hidayah, dan
bantuanNya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan
sesuai dengan harapan dan keinginan penulis. Shalawat serta salam selalu
tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, berserta keluarganya serta
semua orang yang meneliti jalannya. Akhirnya, penulis dapat
menyelesaikan skripsi sebagai syarat guna mendapatkan Gelar Sarjana
Strata 1 (S1) di Universitas Muhammadiyah Surakarta dengan judul:
Upaya Penanaman NIlai-nilai Aqidah dalam Menanggulangu Kenakalan
Remaja di Pondok Pesantren Muhammadiyah Kudus.
Upaya penanaman nilai-nilai aqidah sebagai cara untuk
menanggulangi kenakalan remaja yang marak sekarang ini. Oleh karena
itu berbagai cara yang dilakukan di Pondok Pesantren Muhammadiyah
Kudus dalam menanggulangi kenakalan remaja adalah dengan penanaman
nilai-nilai aqidah pada para siswa/santri. Diharapkan dengan bekal aqidah
yang kuat akan menjadi benteng pertahanan siswa/santri dalam melakukan
tindakan.
xiii
Selama penulisan skripsi ini, terdapat banyak dorongan, bantuan
serta bimbingan yang datang dari berbagai pihak kepada penulis sehingga
penulis mampu menyelesaikan penyusunan karya ini. Oleh karena itu
penulis tidak lupa mengucapkan terima kasih yang sebanyak-banyaknya
kepada :
1. Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta, beserta pembantu Dekan, dan
seluruh Dosen Fakultas Agama Islam khususnya yang telah mendidik,
memberikan ilmu yang sangat bermanfaat kepada penulis.
2. Dr. Mohamad Ali, S.Ag.,M.Pd, selaku Kaprodi Pendidikan Agama
Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mendidik,
memberikan ilmu yang sangat bermanfaat kepada penulis.
3. Drs Abdullah Mahmud, M.Ag, selaku pembimbing skripsi, yang telah
membimbing, meluangkan waktu, mencurahkan pikiranya,
mengarahkan serta memberikan petunjuk dalam penulisan skripsi ini
dengan penuh keikhlasan.
4. Nadhif, S.Sy selaku direktur Pondok Pesantren Muhammadiyah
Kudus, yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian di
Pondok Pesantren Muhammadiyah Kudus.
5. Ustadz Muttaqin, M.Pdi, ustadz Riyadi, S.Pdi, ustadz Awan S,Sy,
selaku pengurus asrama dan juga ustadz pengajar di pesantren yang
telah meluangkan waktu, tenaga, pikiran, serta membantu proses
terlaksananya penelitian.
xv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL……………………………………………….. i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING……………………... ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………… iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN……………………….. iv
HALAMAN MOTTO……………………………………………… v
HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………… vi
HALAMAN TRANLITERASI……………………………………. vii
HALAMAN ABSTRAK…………………………………………… x
KATA PENGANTAR……………………………………………… xii
DAFTAR ISI……………………………………………………….. xv
DAFTAR TABEL………………………………………………….. xviii
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………….. xix
DAFTAR GAMBAR………………………………………………. xx
BAB I: PENDAHULUAN………………………………………. 1
A. Latar Belakang Masalah…………………………….. 1
B. Rumusan Masalah…………………………………… 5
C. Tujuan Penelitian……………………………………. 5
D. Kegunaan Penelitian………………………………… 5
BAB II: LANDASAN TEORI…………………………………… 7
A. Tinjauan Pustaka……………………………………. 7
B. Tinjauan Teoritik…………………………………… 10
1. Pengertian Nilai Aqidah………………………… 10
a. Pengertian Nilai…………………………….. 10
b. Pengertian Aqidah…………………………... 12
c. Nilai-nilai Aqidah…………………………… 14
2. Kenakalan Remaja………………………………. 18
a. Pengertian Kenakalan Remaja………………. 18
b. Macam-macam Kenakalan Remaja…………. 19
xvi
c. Faktor-faktor Kenakalan Remaja…………… 20
3. Penanaman Nilai-nilai Aqidah………………….. 25
a. Metode Penanaman Nilai-nilai Aqidah……… 25
BAB III: METODE PENELITIAN………………………………. 30
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian……………………. 30
B. Sumber Data………………………………………… 31
C. Tempat dan Subjek Penelitian……………………… 32
D. Metode Pengumpulan Data…………………………. 32
1. Metode Observasi………………………………. 32
2. Metode Wawancara…………………………….. 33
3. Metode Dokumentasi…………………………… 34
E. Metode Analisis Data………………………………. 34
BAB IV : DESKRIPSI DATA
Upaya Penanaman Nilai-nilai Aqidah dalam Menanggulangi
Kenakalan Remaja …………………………………… 37
A. Gambaran Umum Pondok Pesantren Muhammadiyah
Kudus………………………………………………. 37
1. Letak Geografis………………………………… 37
2. Sejarah Berdirinya……………………………… 38
3. Visi dan Misi…………………………………… 39
4. Struktur Kepengurusan dan Staf……………….. 41
5. Keadaan Siswa/santri…………………………… 43
6. Sarana dan Prasarana…………………………… 43
B. Upaya Penanaman Nilai-nilai Aqidah Dalam
Menanggulangi Kenakalan Remaja……………….... 45
1. Permasalahan Kenakalan……………………….. 46
2. Upaya Penanggulangan Kenakalan…………….. 48
a. Penanaman Nilai-nilai Aqidah……………… 48
b. Penanaman Sifat Khasyah…………………….. 50
c. Pembiasaan…………………………………. 51
1) Kegiatan Harian………………………… 53
2) Kegiatan Mingguan…………………….. 54
d. Pengasuhan dan Pembinaan Santri…………. 55
e. Hukuman……………………………………. 56
3. Penananman Nilai-nilai Aqidah………………… 58
a. Shalat Tahajjud……………………………… 58
b. Tausiyah…………………………………….. 60
c. Shalat Berjamaah…………………………… 62
d. Kajian Kitab………………………………… 65
e. Melafalkan Do’a dan Asmaulhusna………… 67
f. Internalisasi…………………………………. 68
C. Kendala Penanggulangan Kenakalan Remaja……… 71
1. Pengaruh Teknologi……………………………. 71
xvii
2. Pengaruh Lingkungan dalam Arsama………….. 72
3. Kurangnya Pengawasan………………………... 73
BAB V: ANALISIS DATA………………………………………. 74
BAB VI: PENUTUP……………………………………………… 84
A. Simpulan……………………………………………. 84
B. Saran………………………………………………... 85
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………… 87
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Struktur Kepengurusan Pondok Pesantren Muhammadiyah Kudus,
Tabel 2 Daftar guru dan staf Pondok Pesantren Muhammadiyah Kudus,
Tabel 3 Keadaan Siswa,
Tabel 4 Sarana dan Prasarana
Table 5 Daftar Jenis Pelanggaran
Table 6 Daftar Pelanggaran
Table 7 Kegiatan Harian Santri
Table 8 Daftar Sanksi
Table 9: Materi Kajian Kitab
xix
DALAM LAMPIRAN
Gambar 1 Lokasi Pondok Pesantren Muhammadiyah Kudus
Gambar 2 Asrama putra
Gambar 3 Gedung Sekolah MA dan MTs
Gambar 4 Kegiatan belajar mengajar
Gambar 5 Kegiatan Shalat Tahajjud
Gambar 6 Kegiatan Tausiyah setelah subuh
xx
DAFTAR GAMBAR (DALAM LAMPIRAN)
Lampiran 1 Surat Permohonan Menjadi Pembimbing.
Lampiran 2 Surat Permohonan Izin Riset.
Lampiran 3 Surat Permohonan Telah Melakukan Riset.
Lampiran 4 Berita Acara Konsultasi Pembimbing.
Lampiran 5 Daftar Pedoman Wawancara Guru/ustadz
Lampiran 7 Foto dokumentasi kegiatan di Pondok Pesantren
Muhammadiyah Kudus
Lampiran 8 Daftar Riwayat Hidup